作者：梦里花开 文章来源：网络
本文原地址：https://teniu.cc/ku/wk15/fac46aa36ba201f6106ddedffd316377.shtml
说 课 稿
——PhotoShop图像合成
一、教材分析（说教材）： 1.教材所处的地位和作用：
本课是新纲要云南省实验教材第二单元的内容PS图像合成。今天我说课的主要内容包括：①图像合成的构思与方法；②理解技术的两面性、引发正确使用技术的思考。在此之前学生已经对图形图像的采集和加工有了一些初步的学习和了解、例如图层的概念、背景图的制作和文字效果的制作等，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。2.教学目标：
知识与技能目标 ① ② ① ② ① ② 了解图像合成的目的和方法； 理解图像合成与保存的构思和方法； 体验图像合成与存储的基本过程； 培养学生加工信息、甄别信息的能力 学会在学习中领悟制作过程和方法；
理解技术的两面性，引发正确使用技术的思考 过程和方法
情感态度与价值观
3.重点、难点：
重点：①图像合成的意义和方法
②理解技术的两面性，正确使用技术 难点：蒙版工具和渐变工具的使用。
二、教学策略
新课程标准指出，教学要从学生已有的经验出发，教师是学习的组织者、引导者、合作者。为了达到教学目标，我以《信息技术课程标准》为指导思想，以《维果茨基的最近发展区观点》为理论依据主要采用情境导入模式教学，再结合演示操作、合作交流、赏识发展等教学方法。总之，我的目的在于注重学生的全面发展，协调学生与教师之间平等和谐的师生关系，注重学生创新和实践能力的培养。
三.学情分析 1.学生情况的分析
初一的学生，好奇心比较强、思维活跃，还没有足够的使用信息技术的经验，抽象思维能力和鉴别信息真伪的能力较弱，而且初中生思想比较单纯，很容易被网络上一些不良的合成图像所迷惑，需要从旁加以引导。
2.学法指导 学生作为教学的主体在教学过程中的参与状态和参与度是决定教学效果的重要因素，因此在学法的选择上，我鼓励学生采用自主探索、合作交流与成果展示相结合的方式进行学习，让学生亲身体验知识发生、发展、发现的全过程，以便更好地更多地掌握信息技术的知识和技能，增强学生的主体意识，真正提升学生的信息素养。
四、教学工具
本节课使用多媒体教室进行教学，为了让教学内容更加丰富，教学过程更加形象，在备课时精心制作了多媒体课件，并且为学生准备了充足的素材。
五、说过程：
1.回顾与反思（2分钟）
复习前几节课学习的PS当中扣图的几个工具及图层的概念。复习巩固旧的知识点，为本节课的学习奠定基础。2.创设情境、导入新课（2分钟）
展示合成的一张图片供学生体验，紧接着提出问题：“看了以上图片，你的感受是什么？”。让学生通过“读图”觉得图片有乐趣、搞笑，并想到很多类似的图片。通过“思图”的过程考虑图片是如何制作的，思考图片是滥用合成技术，欺骗和侵权吗？激发学生学习的热情和求知欲望，促使学生深入思考和学习技术并正面应用技术“制图”的方法。3.引探新知
我将本节课的知识点再次细分为以下三个环节： 环节一.图像合成是什么（3分钟）
通过多组图片示例，师生共同分析和对比图像合成的效果。总结图像合成是什么？揭示技术的正面应用和负面应用。突出教学重点和难点。
环节二.为什么要合成图像（3分钟）
针对合成图像加工前和加工后的效果进行对比，分析和总结值得借鉴或吸取教训的地方。让学生思考，师生共同总结，为什么要对图像进行合成？图像合成的意义和目的是什么？由于中学生可能认为“恶搞”本身就很时尚，在没有形成世界观，没有辨别能力的情况下，“恶搞”方式会影响他们的审美观，紧接着分析一组利用技术恶搞的图片（伪造新闻的图片），通过正反面例子的讨论分析，再次揭示技术是一把双刃剑，克服技术应用带来的负面影响，充分发挥其正面作用。
环节三.怎样实现图像的合成（15分钟）
介绍图像合成的相关知识与技能。以制作图像作品《变形精钢》为例，引领学生经历创作图像作品的实践活动过程。① 引入任务，知识铺垫
提出问题：“如果给这些图片如何实现图像合成?” ② 任务探究，自主学习
Ⅰ.布置练习任务：完成作品《变形精钢》并保存； Ⅱ.指导学生进行任务探究学习； Ⅲ.知识归纳总结，形成技能 4.课堂实践、深入探究（10分钟）
体现“教为主导、学为主体、练为主线”的教学原则。应用本节课所学知识，满足学生的不同学习进度和个性爱好，能在各自不同的起跑线上自我完善，自我突破，我分层设置了以下三个任务：
任务一：完善作品《变形精钢》并保存上交； 任务二：为作品加上适当的文字展现主题； 任务三：对合成图像的色彩色调进行调整。
教师巡视学生的学习和操作，进行个别答疑辅导，普遍性问题集中提示或讲解，鼓励学有余力的学生担当老师的“小助手”，对需要帮助的学生进行帮助以增强协作学习精神。5.展示作品、交流评价（3分钟）
大部分同学都完成作品后，根据教师提供的评价标准对作品进行自评和他评，改进和完善自己的作品。培养学生的鉴赏能力和审美能力、从他人作品中得到启发，学会欣赏别人。展示一组与该主题相关的合成作品扩展学生的思维。6.小结（2分钟）
学生反思自己的操作过程，总结本节课的收获，最后由教师及时、简练、有针对性地补充本节课的教学内容，并再次点明教学重点难点。培养学生观察、思考和归纳总结的能力。
《 Photoshop图像合成 》说课稿
班级：计111 学号：2011211087 姓名：俞董娴
在上一节课的学习中我们初步熟悉了photoshop这个图像处理软件，从这节课起我们来进一步研究多媒体课件制作中常用到的图像处理方法：图像的合成。下面我从学情分析、教材分析、教学方法（学习方法）、教学过程（评价）、小结五个方面来说明本课内容。
一、学情分析：
1、知识基础：七年级学生通过前面三个单元的学习，已经能熟练计算机的操作；掌握了文字处理和对图形图像进行简单修改的基本操作技巧，如图像调整、图像旋转、合并图层等。
2、学习特征：据平时观察发现，本班学生具有好动、喜欢新鲜事物、乐于思考、勤于动手等特点，同时又有了一定的自学能力和动手能力。我将利用实际操作内容来讲解理论知识，创设情景让学生成为主体，加强与学生情感交流。由于学生存在明显的个体差异，我将结合学生情况利用上机操作给学生提供不同的指导，分组学习互帮互助，提高学生水平。
二、教材分析
1、教材的地位和作用：本课是人教版七年级《信息技术》第四单元第3课。主要介绍了photoshop图像合成的方法。本节课贯穿了以后的整个教学，是学生进一步完成图像合成操作，形成学生合理知识链的重要环节。
Photoshop本身是一门操作性很强的课程，需要大量的实际操作。从社会需求来说，ps是一个热门的图像处理软件，应用于广告设计、影楼、网站后台图片处理等。
2、教学目标： 1.知识与技能：
掌握并熟悉photoshop软件常见工具（移动工具、魔棒工具等）的使用方法。 掌握图像的选取、舍弃、复制和大小调整。 学会使用图层样式改变文字效果。
能对采集的图像素材进行加工编辑，表达自己的主题思想。2.过程与方法：
通过完成本课的三个小任务和一个综合任务，体会使用photoshop进行图片合成的创作过程，初步了解图片合成技术的方法，比如图层复制，图层样式的使用。3.情感态度与价值观
培养欣赏美、创造美的能力，提高艺术修养。 培养学生的爱国主义情怀。
引导学生创作要符合道德规范，能理解并遵守相关的伦理道德与法律法规，认真负责地利用作品进行表达和交流，树立健康的信息表达和交流意识。
3、教学重点：初步掌握图片合成的相关技术，如使用“魔棒工具”选取部分图像。（为什么作为重点？依据：①在进行图层合成时经常会使用到它，因其方便又简单；②它是学习其他选取工具的基础。）
4、本课难点：
1.图像变换及合成图像； 2.图层样式的使用；
3.合成图像表达主题思想（合成图像是根据主题和表达需要，恰当选择工具和方法以达到最终效果的技术，是审美观和创新的综合体现，这需要长期培养和锻炼。）
三、教学方法（学习方法）
本课用“创设情境”，来激发学生兴趣，为达到本节课教学目标，从学生的学习兴趣，认知水平出发，我制定以下教法：
（1）任务驱动法：本课将一个大任务（帮A同学完成去北京旅游的梦想）分成三个小任务（分别是A同学到达北京机场、帮A同学完成在天安门前留影的愿望和为留影照片添加艺术字），以分段任务为主导，为学生提供充分实践，调动学生积极性参与教学活动，体现“教师主导，学生主体”教学理念；
（2）合作学习法：每二人分成一组，组内成员相互协作完成任务。旨在发展学生协作能力，互帮互助，一起完成作品，突破难点。
学生学法和教师教法是密不可分的，教师应该让学生在引导下构建自己知识点，才是教学最终目的。为此，我引导学生采用以下学习方法。
（1）任务驱动法：学以致用体验成功是巩固知识点发展能力最佳方法。根据学情和人人都希望成功心里，精心设计任务。
（2）自主学习：比如在学习“图层样式”时，教师只讲解其中一个典型的样式-“投影”，其他的样式让学生自主学习。在这个过程中引导学生学会发现问题，解决问题，提高自己水平。
四、说教学过程（评价）
在教学中我根据教学内容以及学生特点围绕教学重点和难点，将本节课分为七个过程，分别是创设情景导入新课、课堂演示任务
一、任务二布置、布置任务
三、综合任务、小结和道德教育，旨在既调动学生的主观能动性，又发挥学生的主体作用。下面我就从这七个部分入手，对本节课的教学过程进行具体的阐述。
1、创设情景，导入新课(3min)建构主义认为大多数的学习依赖于具体的真实情景，将认知经历置于真实的学习活动中，可以达到所学知识的意义建构，所以创设以下的课堂情景引入：首先提问学生“有没有周游世界的梦想”，然后展示自己“周游世界”的照片，同时让学生猜地名，这样导入新课可以通过学生的好奇心激发学生的创作欲望。
接着给学生展示中学生获奖图像合成作品，让学生在感受图像的丰富视觉效果的同时，体会到利用图像表达能够突出主题，更好地表达信息的优点。
2、课堂演示任务一--“去北京旅游”(5min)教师演示完成任务一，通过创设案例情景（为本班的A同学完成去北京旅游的梦想），激发同学们的创作热情。在演示时与学生经常进行互动对话，充分发挥学习的主动性，积极性，使学生认识图层控制面板的基本用法。
3、任务二布置--“在天安门前留影”(10min)该任务我主要讲三个知识点，其中“魔棒工具”的使用技巧是本节课的重点。为了突破这个重点，我的具体做法是：（1）学生在做该任务的时候按照任务一的步骤做会出现问题（A同学的照片有背景，所以不能直接将两张图片进行合成），教师由该问题引出魔棒工具的使用。教师通过这种引导学生发现问题后再进行讲解的方法可以激发学生的学习热情，并加深操作步骤的记忆和对知识的理解。根据认知教学理论，教师的任务不是简单地向学生灌输知识，而是首先激发学生的学习兴趣和学习动机，然后再将当前的教学内容与学生原有的认知结构有机的联系起来。
同时通过让学生在自己操作的过程中发现问题，并尝试自己解决问题来引导学生在遇到问题时应如何分析问题、解决问题，培养他们自己思考的习惯，而不是等老师的分析结果。
（2）师生互动，在操作中多问：比如，在魔棒工具使用时，按住什么键我们才可以进行连续区域的选择呢？让学生自己参与进来，加强知识的学习和活跃课堂气氛。
4、布置任务三--为图片添加效果文字(10min)在任务二的基础上举例讲解图层样式，如投影。图层样式是本节课的难点之一，为了突破难点，在该过程中我采取以下做法：
（1）展示丰富多彩的艺术字（运用了图层样式），激发学习热情；（2）由word中处理文字的艺术字引出photoshop中的图层样式，这样能加深学生对知识的理解。
（3）根据布鲁纳的学科结构论，即进一步培养学习和探究的态度、推测和预测的态度、独立解决问题的态度是十分重要的，所以其余的图层样式教师让学生进行自主学习。因为通过学生自己探索、讨论得出各种方法应用的环境和差异，比教师不厌其烦地一一讲解、学生机械记忆要好得多。
5、综合任务布置(15min)学生二人一组（因为建构主义学习理论认为认识不是由教师灌输的，而是由学习者在一定的情景下通过协作、讨论、交流和互帮互助，并借助必要的信息资源主动建构的，所以此处采用合作学习），完成本课最后的总任务--“把自己喜欢的图片和背景进行合成”，添加相应的文字，并尽量突出图像表达主题思想，这也是本课的难点之一，为了突破难点我采取以下做法：（1）通过分组合作发展学生的协作能力，互帮互助，一起完成作品，突破难点。
（2）让各小组展示作品，学生指出亮点和不足，进行作品评价。这样可以给学生提供展示自己的机会，激发学习热情，同时通过典型作品的点评，可以帮助学生理解和掌握表达主题思想的技巧，培养审美观。
作品要求：①构思新颖，有创意，突出主题思想；②作品具有美感，比如说大小比例，色彩搭配，布局合理。
6、道德教育(2min)教师播放网上的正反面合成图片，引导学生创作要符合道德规范，以此培养学生的信息道德素养。
五、小结(3min)回顾本课重点及难点知识，并重点表扬表现突出的学生，同时引导学生自我总结：（1）这堂课我学到了什么？（2）这节课我有哪些地方不懂？
反思：
1、“魔棒工具”看似简单，但“容差”值的设定是很关键的，计划是演示时故意尝试多次，目的是想让学生在练习时要反复尝试“容差”值的设定，直到最后选出想要的区域，但是基于“减低难度”，我觉得这点我渗透的还是不够，这样可能会导致在后面的综合任务中学生作品达不到理想的效果。
2、在试讲时我的语言还是不够规范，简练，很多细节把握得不好，以后需要不断提高自己的个人素质，锤炼自己的课上语言，创设适合学生的学习情境，让学生在轻松愉快的氛围中学到知识，享受过程。
以上是这节课的说课稿，如有不妥之处，请老师批评指正。
《平面设计软件基础》模拟试验指导书
目录
实验一PHOTOSHOP的图片调色„„„„„„„„„„„„„„„„„36
实验二
特技文字、质感表现„„„„„„„„„„„„„„„„„„„37
实验三
滤镜应用 仿真效果图表现„„„„„„„„„„„„„„„„„38
实验四
PHOTOSHOP肌理与质感表现、图像合成„„„„„„„„„„39
实验五
PHOTOSHOP路径与形状路径创建工具„„„„„„„„„„„„„40
实验六
矢量插画制作„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„42
实验七
标志设计„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„43
实验八
名片的设计与海报制作„„„„„„„„„„„„„„„„„„„44
实验九
化妆品的设计„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„45
实验十
杂志、书籍封面与内页设计„„„„„„„„„„„„„„„„„46
实验十一
综合设计„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„47
实验一 PHOTOSHOP的图片调色
一、实验目的
通过本次实验，让学生掌握掌握色彩和色调的调整方法。
二、实验要求
1、调整亮度/对比、色彩平衡、调整图像色相/饱和度的方法；
2、自动色阶调整平衡图像色调、颜色变化调整、去色的方法等；
三、实验准备
1、教师：教师机、教学广播软件、课件、PHOTOSHOP设计案例。
2、学生：复习上一讲的内容，复习PHOTOSHOP软件的基本工具使用。
四、实验内容
1.图像色彩的基本知识。
利用Photoshop CS对图像进行各种编辑与处理之前,应该先了解有关图像大小、分辨率、图像色彩模式以及图像格式的知识。
2.图像色彩和色调的调整方法。
五、重点实验步骤指导
1、双击背景层将其不透明度调整为0。
2、使用椭圆工具画出一个12厘米的正圆，新建一个图层1，并用白色填充，再使用椭圆工具画出一个1.5厘米的正圆选区，使用图层命令中的对齐命令将新选区对齐于图层1的正中。按删除键删除。快速获取图层1选区，使用描边命令用淡绿色为选区描边。将国画2文件打开，并复制到上述文档中，形成图层2，将变形处理后，放在文档正中间。
3、将图层1选区载入，使用该选区将图层2进行删除操作。
4、再次将图层1选区载入，将选区中的小院合并到大选区中，在使用选择修改中的收缩选区命令，在使用反选命令。进行删除操作。
5对图层2添加蒙版操作，使图像从下向上形成一种有不透明到完全透明的效果。
实验二 特技文字、质感表现
一、实验目的
本实验通过上机练习，使学生更好地了解PhotoshopCS 文字工具的操作和书写，了解路径文字的运用和有质感的特效文字。
二、实验要求
1、熟练运用各种文字工具。
2、熟练掌握文字图层的编辑。
3、掌握两种文字类型之间的相互转换。
三、实验准备
1、教师：教师机、教学广播软件、课件、PHOTOSHOP设计案例。
2、学生：复习上一讲的内容，复习PHOTOSHOP软件的基本工具使用。
四、实验内容
1、创建和编辑文字：确认编辑时单击对号；按数字键盘回车；按“CTRL+回车”；按工具箱中其他工具；在其他调板中单击鼠标。
2、点文字与段落文字的区别。
3、文字形状的变化方法。
五、重点实验步骤指导
艺术文字：新年快乐！
1、新建一个分别率为300，大小为6*4cm的文件。
2、使用渐变工具制作新文件背景。并通过菜单命令调整其色相/饱和度。
3、使用文字工具分别输入新年快乐四个文字，每个文字分别独立为一个图层。一
调整文字大小为25，字形为比较饱满的字形，便于后面的变形操作。文字颜色使用大红色。
4、在新姿图层中使用椭圆选择工具，在新字周围画出一个椭圆形选区。
5、使用滤镜球面化命令将文字变形处理，参数设定为100。
6、在新图层下方新建一个图层，使用明黄色填充选区。并将新建图层和新字图层
合并。
7、对新字图层使用“图层样式”中的斜面和浮雕、内发光、外发光命令，并作参
数调整。
实验三 滤镜应用 仿真效果图表现
一、实验目的
1、了解各种滤镜的名称。
2、熟练运用滤镜。
3、了解滤镜应用后的图像效果。
二、实验要求
1．通过操作，使学生了解photoshop Cs的设计方法和一些操作。2．掌握PHOTOSHOPCS 软件工作界面、菜单的使用方法。
三、实验准备
1、教师：教师机、教学广播软件、课件、PHOTOSHOP设计案例。
2、学生：复习上一讲的内容，复习PHOTOSHOP软件的基本工具使用。
四、实验内容
像素化滤镜、扭曲化滤镜、杂色滤镜、模糊滤镜、渲染滤镜；素描滤镜、纹理滤镜、艺术效果滤镜、视频滤镜、锐化滤镜、风格化滤镜；外挂滤镜等作用和使用方法。
五、重点实验步骤指导
1、新建一个300分辨率，7*4cm的背景为白色的文件。
2、设置前景色为暗红色，背景色为黄色。
3、使用滤镜云彩命令生成云彩效果。在使用滤镜便条纸进行调整，使图像有一种
凸现的浮雕效果。
4、将背景图层复制一个副本，并对其进行滤镜动感模糊处理，调整期不透明度 为90%。
5、新建一个色相/饱和度的调整图层对图像进行适当调整。
6、将所有图层链接合并为背景图层。
7、使用矩形工具在背景图层中央绘制一个矩形区域，使用白色调处一个新建的图层1。
8、对图层1施加一个蒙版，并使用简便工具进行调整，使其出现一种中间亮两头 暗的效果。
9、输入战争文字，并对其进行调整，颜色为白色，大小为50点，栅格化成普通图层。
10、将背景色设定为黑色后使用滤镜玻璃命令，对文字进行处理，在使用魔棒工具在文字黑色部分进行选取，并删除。
11、对战争图层施加一个蒙版处理，并使用画笔工具在文字上进行处理，使其出现圆形镂空效果。然后施以斜面和浮雕、图案叠加效果。
12、通过选择菜单操作选中战争两个文字区域，然后施以色相/饱和度、色阶、投
影、光泽、斜面和浮雕调整。
13、参照上述方法对THE WAR进行相同处。
实验四 PHOTOSHOP肌理与质感表现、图像合成
一、实验目的
掌握层的概念以及层控制面板和层菜单的操作，熟练进行层编辑操作，层效 5
果设置，以及建立多种类型的层等。
二、实验要求
1．通过操作，使学生了解photoshop Cs的设计方法和一些操作。2．掌握PHOTOSHOPCS 软件工作界面、菜单的使用方法。
三、实验准备
1、教师：教师机、教学广播软件、课件、PHOTOSHOP设计案例。
2、学生：复习上一讲的内容，复习PHOTOSHOP软件的基本工具使用。
四、实验内容
1、建新图层、复制图层、删除图层、合并图层等操作；
在面板中找到图层面板，点击文件夹的图标，新建一个图层。如果选中两个图层则点击右键出现合并图层。
2、文字层转换为图形层的方法；
3、图层样式命令设置文字的斜面与浮雕效果等。
五、重点实验步骤指导
1、将背景层复制一个副本，施加滤镜杂色效果，并将副本叠加模式改变成溶解模
式，调整不透明度为50%。
2、使用图像菜单进行色相/饱和度调
整。将副本2的混合模式调整为叠加。再使用渐变填充调整图层、色阶将副本2进行处理，形成星空效果。
3、完成整个夜空图像的编辑：创建一个新序列。
4、打开资料中的“电路板.tif”文件，将其复制粘贴之上诉文档中，经变形处理
后与整个文档大小一致。使用选择工具将该图层的下半部选中，使用仿制印章工具，将上班部分图像复制到选区中，并调整不透明度为30%。
实验五 PHOTOSHOP路径与形状 路径创建工具
一、实验目的
掌握路径的概念以及路径控制面板的组成和操作，进一步加强对图层样式的掌握，了解通道的概念，并掌握通道在本章设计中的应用。掌握图像的合成及效果图的绘制方法。
二、实验要求
采用photoshopCS软件的路径工具、路径创建等技术完成。
三、实验准备
1、教师：教师机、教学广播软件、课件、PHOTOSHOP设计案例。
2、学生：复习上一讲的内容，复习PHOTOSHOP软件的基本工具使用。
四、实验内容
1、使用钢笔工具绘制路径；
使用钢笔工具绘制一个平躺的8字路径，并将其以选区载入后，在背景图层中进行复制、粘贴操作，声称一个新图层4。移动该图层在图层跳板的最上方，市价投影、内发光、渐变叠加效果。变换成立后，调整不透明度为50%。
2、使用路径进行描边处理。
绘制封面设计的主题图形：使用钢笔工具绘制类似于大厦的轮廓线路径，转换
成选区后用黄色进行填充，再施加投影、内发光、渐变叠加效果。再将路径调出载入选区，使用描边进行处理，在对楼房效果，进行渐变处理，使其上方出现渐隐效果。
五、重点实验步骤指导
1、新建一个分辨率为150，39.4*26.6cm的文档。
2、打开是图/标尺，并拖出参考线。注意参考线的位置，出血线0.3厘米，划出书脊位置参考线。
3、将背景图层填充为淡黄色，并施加滤镜杂色、干画笔影响。
4、使用路径工具绘制两个L形的图形，并调整路径的圆滑度。
5、创建一个新图层1，将路径以选区载入后用赫石色填充。添加图层蒙版，将L 图形局部施加渐变影响。然后调整不透明度为40%。
6、新建图层2，将另一个L型路径载入后，以相同方法进行编辑处理。然后执行投影、内发光命令。
7、在文档顶部，使用矩形工具绘制一个长条矩形，在背景层中执行拷贝、粘贴命
令，从而生成新图层3，调整该图层在图层调板的顶部，然后进行色相/饱和度调整，施加投影、内发光的图层样式效果。降低不透明度为50%。
9、在新建图层5中使用矩形工具绘制一个圆形图案，施加投影、内发光俄图层样
式效果，使用渐变工具将太阳图形进行局部调整处理。
10、绘制封面设计的主题图形：使用钢笔工具绘制类似于大厦的轮廓线路径，转
11、使用钢笔工具绘制窗户图形，经过描边处理，完成大厦图形。
12、在使用路径工具绘制云彩和太阳的等装饰图案，方法与上述方法相似。
13、添加书脊部分，适用深色填充，在分别添加文字信息。
14、完成制作。
实验六 矢量插画制作
一、实验目的
学生通过第一讲的学习，应了解平面设计、图形与界面设计、illustrator设计工作的基础理论知识。学生在教师的引导下，通过Illustrator设计实例的鉴赏和分析，了解Illustrator设计基本概念，图形与界面设计的基本理论与方式。
通过老师的演示，学生基本了解Illustrator软件是制作设计矢量插画的作用。
二、实验要求
本课的教学重点是学习路径的编辑方法；教学难点是钢笔工具的使用；教学关键是借助各个实例的讲解，让学生掌握钢笔工具的制作方法、技巧和工艺。
三、实验准备
1、教师：教师机、教学广播软件、课件、ILLUSTRATOR CS设计案例。
2、学生：复习上一讲的内容，预习该软件的基本工具使用。
四、实验内容
掌握“钢笔”工具与控制面板的使用，“工具”面板中的“钢笔”工具是Illustrator中最基本、最重要的矢量绘图工具，它可以绘制直线、曲线和任意的复杂图形。其次，介绍路径的编辑，绘制完成路径后，用户还可以利用Illustrator提供的路径编辑工具和命名，对已有路径上的锚点或整体路径进行调整。并且可以通过多种工具和命令方便、快捷的改变图形路径的形状外观。
五、重点实验步骤指导 直线
单击生成直角点，两个直角点之间的连线为直线。2 曲线
单击后拖动，生成平滑点。平滑点两侧的线段为曲线，两曲线在平滑点处相切。按Alt 键改变其中一个方向线的方向，生成角点。角点两侧的线段也为曲线，两曲线在角点处相交。
路径的编辑 直接选取工具
它可选择锚点、路径段和方向线上的柄，并以此来修改路径。但它不能改变锚点的性质。转换方向点控制工具
它可改变锚点的性质。单击任何锚点，都可使之变为直角点。在直角点上拖动就可把直角点变为平滑点。拖动方向线上的柄，可把平滑点变为角点。
实验七 标志设计
一、实验目的
1、熟悉贝赛尔工具的应用
2、旋转工具面板的使用
3、渐变填充
二、实验要求
本课的教学重点是学习路径的编辑方法；教学难点是钢笔工具的使用；教学关键是借助各个实例的讲解，让学生掌握钢笔工具的制作方法、技巧和工艺。
三、实验准备
1、教师：教师机、教学广播软件、课件、ILLUSTRATOR CS软件
2、学生：复习上一讲的内容，复习ILLUSTRATOR CS软件的基本工具使用。
四、实验内容
1、打开排版软件及图形处理软件
2、奔驰针装柱
3、柱的渐变填充
4、针装柱的旋转复制
5、制作外环并渐变填充
五、重点实验步骤指导
1可以通过如下方式创建曲线：在曲线改变方向的位置添加一个锚点，然后拖动构成曲线形状的方向线。方向线的长度和斜度决定了曲线的形状。如果您使用尽可能少的锚点拖动曲线，可更容易编辑曲线并且系统可更快速显示和打印它们。使用过多点还会在曲线中造成不必要的凸起。请通过调整方向线长度和角度绘制间隔宽的锚点和练习设计曲线形状。将钢笔工具定位到曲线的起点，并按住鼠标按钮。此时会出现第一个锚点，同时钢笔工具指针变为一个箭头。拖动以设置要创建的曲线段的斜度，然后松开鼠标按钮。一般而言，将方向线向计划绘制的下一个锚点延长约三分之一的距离。（您以后可以调整方向线的一端或两端。）按住 Shift 键可将工具限制为 45 度的倍数。
实验八 名片的设计与海报制作
一、实验目的
本实验通过上机练习，使学生更好地了解ILLUSTRATOR CS软件工作界面的组成，掌握选择工具的作用及操作方法，掌握选择菜单的使用方法，学会运用矩形工具和标尺设计制作出名片和有创意的海报
二、实验要求
1．通过操作，使学生了解photoshop Cs的设计方法和一些操作。2．掌握PHOTOSHOPCS 软件工作界面、菜单的使用方法。
三、实验准备
1、教师：教师机、教学广播软件、课件、ILLUSTRATOR CS软件
2、学生：复习上一讲的内容，复习ILLUSTRATOR CS软件的基本工具使用。
四、实验内容
在Illustrator中，学生通过多种方法选择路径图形后，对路径的锚点进行添加、删除或是转换锚点，还可以对路径进行平滑、擦除、分割、对齐与连接、改变路径图形外观等编辑操作。
五、重点实验步骤指导
1、先掌握描摹的方法，描摹图稿最简单的方式是打开或将文件置入到 Illustrator 中，然后使用“ 实时描摹” 命令描摹图稿。您可以控制细节级别和填色描摹的方式。其次，介绍画笔工具，使用画笔工具可以直接绘制路径并同时应用画笔样式效果，或将画笔样式效果应用到现有的路径上。Illustrator CS3中提供了多种不同样式的画笔，可以建立各种外观风格的路径。
2、练习使用放大镜工具放大或缩小图像的显示比例，练习使用图像100%显示、或满画布显示。
实验九 化妆品的设计
一、实验目的
本实验通过上机练习，使学生更好地了解PhotoshopCS、ILLUSTRATOR CS软件工作界面的组成，掌握选择工具的作用及操作方法，掌握选择菜单的使用方法，学会使用标尺、参考线和网格设计制作一款化妆品。
二、实验要求
1、化妆品盒子的制作
2、网格的添加调色等编辑方法
3、盒子的复制编排
三、实验准备
1、教师：教师机、教学广播软件、课件、ILLUSTRATOR CS软件
2、学生：复习上一讲的内容，复习ILLUSTRATOR CS软件的基本工具使用。
四、实验内容
1、掌握网格的使用方法
网格的使用方法参照课本的案例进行操作。
2、掌握网格的编辑方法
3、花瓣的外形制作
五、重点实验步骤指导1、2、3、4、5、导入准备好的资料 进行图片的处理 勾出化妆品包装的外形 运用网格绘制矩形框 整体效果的调整
实验十 杂志、书籍封面与内页设计
一、实验目的
本讲内容是主要是创建和编辑文本、创建与创建具有设定大小的图形外框。实验目的是学会文字工具的使用，使用Illustrator提供的文字编辑工具可以创建多种文字效果，并且可以根据需要对文本对象进行调整或编辑。
二、实验要求
本课的教学重点是文字和图表工具的使用；教学难点是文字的应用；教学关键是借助各个实例的讲解，让学生掌握文字工图表具和的制作方法、技巧和工艺。
三、实验准备
1、教师：教师机、教学广播软件、课件、ILLUSTRATOR CS软件
2、学生：复习上一讲的内容，复习ILLUSTRATOR CS软件的基本工具使用。
四、实验内容
1.在Illustrator的“工具”面板中提供了6种文字工具。使用它们可以输入各种类型的文字，以满足不同的文字处理需求。一般情况下，在Illustrator中输入文字多为使用“文字”工具和“直排文字”工具创建沿水平和垂直方向的文字。
2.在Illustrator中除了直接输入文本外，还可以通过文本框创建文本输入的区域。输入的文本会根据文本框的范围自动进行换行。
3.使用“区域文字”工具或“垂直区域文字”工具可以在形状区域内输入所需的横排或竖排文本。
五、重点实验步骤指导
1、本实验重点部分是主要是创建和编辑文本、创建与编辑图表。
2、文字工具的使用，使用Illustrator提供的文字编辑工具可以创建多种文字效果，并且可以根据需要对文本对象进行调整或编辑。其次，创建区域文字、创建路径文字、“字符”面板的设置。再次，创建与编辑图表，图标类型，设定图表的长度与宽度。
实验十一 综合设计
一、实验目的
本实验目的是通过排版一本书籍，综合掌握PHOTOSHOP和ILLUSTRATOR两个软件。书籍包括文字、图形、排版等内容。首先，文字工具的使用，使用Illustrator提供的文字编辑工具可以创建多种文字效果，并且可以根据需要对文本对象进行调整或编辑。其次，创建区域文字、创建路径文字、“字符”面板的设置。再次，创建与杂志封面的长度与宽度。
二、实验要求
实验要求是是文字和图表工具的使用；教学难点是文字的应用；教学关键是借助各个实例的讲解，让学生掌握文字工图表具和的制作方法、技巧和工艺。
三、实验准备
1、教师：教师机、教学广播软件、课件、ILLUSTRATOR CS软件
2、学生：复习上一讲的内容，复习ILLUSTRATOR CS软件的基本工具使用。
四、实验内容
在Illustrator的“工具”面板中提供了6种文字工具。使用它们可以输入各种类型的文字，以满足不同的文字处理需求。一般情况下，在Illustrator中输入文字多为使用“文字”工具和“直排文字”工具创建沿水平和垂直方向的文字。
在Illustrator中除了直接输入文本外，还可以通过文本框创建文本输入的区域。输入的文本会根据文本框的范围自动进行换行。
五、重点实验步骤指导
1、文字工具的使用，使用Illustrator提供的文字编辑工具可以创建多种文字效果，并且可以根据需要对文本对象进行调整或编辑。
2、创建区域文字、创建路径文字、“字符”面板的设置。再次，创建与编辑图形，图形类型，设定图形的长度与宽度。
3、使用“区域文字”工具或“垂直区域文字”工具可以在形状区域内输入所需的横排或竖排文本。
撰写人
鄢霞
教研室主任
实验室主任
系主任
《合成图像》教学设计
■引入题
教师展示一组合成的图像，让学生在欣赏中产生创作的欲望，从而引出本节的主题——《合成图像》。
■学生自主学习
1．出示任务一：有位小姑娘，因故不能亲临中山纪念堂，你能帮她在中山纪念堂前留影，完成她的心愿吗？
资源（素材）：小姑娘、中山纪念堂图片各一张。
学生练习：四人一组，先从本查阅有关步骤，再自己探索，完成作品上传到教师机。
教师示范操作步骤：
（1）打开人物图像，利用不规则区域选择工具，选取人物并复制到剪贴板。
（2）打开风景图像，把剪贴板上的人物粘贴过来。
（3）单击菜单“编辑/变换/缩放”，对当前层图像进行形变处理。
（4）单击菜单“编辑/变换/水平翻转”，使人物水平翻转。
（）用工具箱中的移动工具，移动人物至图像左边的合适位置，任务完成，保存。
学生可通过教师的示范与自己的操作进行对比，从而进一步学习Phtshp操作的知识。
2．出示任务二：现有广州夜景和节日焰火的图片，怎样制作“火树银花不夜天”的效果？
资源（素材）：广州夜景和节日焰火图片各一张。
引导学生分析任务：要完成这项任务，使用任务一的方法不可以，因为那样会遮盖下层的图像。教师提示可以运用图层混合的方法来处理。
教师示范操作步骤：
（1）打开广州夜景图像，用“Selet”菜单，全选广州夜景图像。
（2）复制到剪贴板。
（3）新建一个文，把剪贴板的图像粘贴到新文中。
（4）打开焰火图像，同样全选并复制，再粘贴到新文中。
（）如果图像大小不一致，调整焰火图层图像的大小使之一致。
（6）在焰火图层中选择“屏幕”模式，就产生了合成的效果。
学生分组练习，同时对作品进行评价小结。
3．出示综合任务：对指定照片进行如下加工：
（1）把所有人物清除。
（2）调整清晰度，使图像变得更清楚一点。
（3）更换天空背景。
要求学生四人一组，完成作品后上传到教师机
青年教师大奖赛公开课教案
——图像合成技术
授课教师：李天生
授课时间：202_年4月16日上午第三节课
授课地点：机房2
授课班级：101班
一、学情分析：
经过半年多的学习，学生对windows基本操作已比较熟悉，也已经有使用办公软件和flash软件的经验。对于图像处理软件photoshop，也有几次的使用经历。
二、教学目标：
1、知识与技能：掌握photoshop软件常见工具（移动工具、磁性套索工具等）的使用方法。
2、过程与方法：体会创作过程，初步了解图片合成技术的方法。
3、情感态度与价值观：培养学生交流与合作的能力，提高学生应用现代信息技术实现
创作的能力。
三、教学重难点：
重点：初步掌握图片合成的相关技术
难度：自学相关图片合成技术、利用图片合成技术实现创新。
四、教学方法：
任务驱动法：布置任务展开教学。
小组协作法：分成A-F六小组，每组选派一名组长，组内成员相互协作完成任务。
分层教学法：布置四个任务，任学生选择，学有余力的学生可以同时选择多个任务，使得每个学生都有进步。讲授法：
五、教学环境：多媒体机房
六、课时安排：1课时
七、教学过程：
（一）新课引入：
Flash影片引入：
（二）新课讲授
1、图片合成技术的概念：
把不同图片中的部分或者全部合成到一起形成一张新的图片的技术。
2、图片合成步骤：
3、实例视频讲解：四个实例都已经录制成视频文件，让学生选择学习其中的一个实例。其他实例的帮助文件会发送到学生机上，让学生自学。（注明：几个实例有很多相似的地方，这样也降低了学生自学的难度。）
（三）任务布置：
（四）点评与小结：
（五）课后作业：
八、课后反思：
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