作者：风月无边 文章来源：网络
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教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。下面小编整理的二年级上册第三课课件，欢迎来参考!
【课前寄语】
1．同学们还记得曾经学过的骆宾王的《鹅》吗？齐背“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”
2．讨论：这首诗突出了鹅的什么特点？这首诗写鹅，抓住了鹅的外形特征和动作，语言简洁，色彩鲜明，画面感强。但毕竟是儿童之作，而且全诗总共才18字，不可能包含更丰富的内容。
丰子恺先生的散文《白鹅》，内涵就要丰富得多，语言也很有特色，生动幽默，而且富有童趣，值得一读。
【学习目标】
1．了解作者的相关资料，积累字词。
2．理解作者笔下的白鹅的鲜明特点，体会作者对鹅的喜爱之情。
3．学习作者细致观察、准确描摹和运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情的手法。
教法指导：
1．自主学习让学生围绕“自学互研”中的知识点进行自主学习。
(1)学生带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成步骤二中的思考题，准备展示交流。
(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。
2．合作学习
(1)每个小组派1～2名代表展示步骤二中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成步骤三中的思考题。
(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。
(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。情景导入 生成问题
(出示丰子恺的画《鹅》)现在老师给你们看一幅当代著名画家丰子恺所作的画《白鹅》，请同学们认真观察后与自己的画比较，然后说一说，评一评，议一议。
知识梳理 夯实基础
1．了解作者
丰子恺(1898－1975)，原名丰润，又名丰仁，浙江桐乡石门人。我国现代画家、散文家、美术教育家和音乐教育家、翻译家，是一位多方面卓有成就的文艺大师。丰子恺的漫画闻名海内外。散文主要收集在《缘缘堂随笔》里。
2．写作背景
《白鹅》写于1946年夏天，丰子恺内迁重庆，住在郊外一座荒村里。当时正值战时，生活条件艰苦，而人们内心更是焦虑苦闷。丰子恺在看书、作画之余，在院子里种豆种菜、养鸽、养鹅，这成了他排遣苦闷的一种寄托。
数学课是所有理工科内容的基础，下面就是小编为您收集整理的二年级上册数学好课件的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！
二年级上册数学好课件：加法估算
教学内容：
教科书第40页的例题，第41页的试一试，想想做做第14题。
教材简介：
这节课教学两个加数都接近整百数的加法估算，估算结果也用整百数表示，教材选择电话机，自行车，电饭煲，电风扇四样物品。提出新的实际问题，引导学生估算，放手让学生自己提出问题，解决问题，引导学生探索估算方法，并通过练习帮助学生巩固所学的知识。
教学目标：
1、让学生在解决简单的实际问题的过程中，体会估算在日常生活中的应用，学会加法估算的方法，增强估算意识，并能结合具体情境进行估算。
2、进一步培养学生的情感，培养学生合作，交流的意识以及对数学的积极情感。
教学重点：掌握估算方法
教学难点：对估算的实际应用
设计理念：新课程标准指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。为此，我在扎实提高学生的知识与技能的基础上，设计了估估物品的价格富有趣味性的练习，引导学生通过自主探究，合作交流，学会解决估估购买物品的价格接近几百整的实际问题，通过拓展练习培养学生有创造性地学习。
教学过程：
一、创设情景，激发兴趣
1、导入：你们喜欢逛超市吗？现在老师邀请你们去逛超市，愿意吗？逛超市前，老师得出题考考你们，只有成功解决了，才能出发。有信心吗？
2、出示卡片：小朋友们，请看数字卡片，你知道它们分别接近几百整吗？（想想做做第1题的数字制作成卡片）
指名说。
3、大家回答的真不错，老师这儿还有些生活中常见的物品，请大家估估他们分别接近几百，比比谁估的最准确。
图片出示
电话机、电饭煲、自行车、电风扇
98元192元 403元105元
指名学生回答，相机出示每一样物品的价格
4、揭示课题：小朋友，刚才我们估了上面每一样物品的价格，那如果有两样物品或两样以上的物品需要估算总价格，该怎么办呢？这就是我们今天要学习的内容，板书课题：加法估算
【设计意图：由估计商品价格接近几百而相机出示商品价格，让学生的参与意识和学习积极性在课始就得到较好的激发。为估算两件及两件以上的商品的价格是几百元打下了好的基础。】
二、进入情景，探索算法
1、出示电话机、电饭煲等物品及价格图。
估计一下，买一个电话机和一个电饭煲，大约需要几百元？
学生自己读题目，说说你读懂了什么？
明确：估计一下，就是不要算出准确的钱数，只需要估算出大约需要几百元。
2、讨论：用什么方法能估算出这道题的结果呢？
（1）分组讨论：提示学生可以从上面估每件物品的价格接近几百的方法进行思考。
（2）交流汇报
98元接近100元，192元接近200元
100+200=300元，大约需要300元
（3）小结：上面这种算法就叫做加法的估算。你能说说刚才是怎样估算的吗？（学生练习说）
【设计意图：在明确了不要求算出准确得数，只需要估算出大约需要几百元的情况下，组织学生小组讨论，培养学生小组内共同探讨、交流，从而解决问题的能力。透露一个学生自己能发现的秘密那是灰色教育，甚至是罪恶！肯定是有部分学生是能够估算出两件商品需要几百元的，组织小组交流后汇报，能让不会的学生在小组、班级交流中掌握估算的方法、步骤，充分调动全体学生学习的主观能动性。】
3、教学试一试
（1）第一题，把你是怎样估算的说给同桌听，同桌可以互相补充。
再指名说，相机纠正。
（2）下面请小朋友购买你最想买的两件商品，估算大约需要几百元。
学生自己动手做一做，说出自己的估算方法和理由。
指名学生回答。
【设计意图：这一环节结合例题情景提出问题，要求学生同桌间交流估算方法，旨在提高所有学生的估算能力。】
三、组织练习，巩固应用
1、想想做做第2题
（1）独立完成，（2）指名学生回答，并说说你是怎样估算的？及时纠正。
2、想想做做第3题
明确要求：先估算，再列竖式计算。
（1）学生独立完成。
（2）请学生回答并追问：你估算的结果是多少？计算的结果又是多少？计算的结果和估算的结果相符吗？
（3）告诉学生：今后做题目的时候要学会用估算的方法检查计算的结果。
3、想想做做第4题
（1）学生自由读题目，看清题目的意思，说说这一题和上面的几道题目有什么不同的地方。
（2）指几名学生回答，并说出判断的理由。（弄清判断计算的结果比估算的结果多还是少，再回答。）
【设计意图：当堂巩固所学新知，进行有层次的练习，利于学生估算意识和估算能力的培养。】
四、联系生活，实践应用
师：最近，我上街的时候，看上了几样喜欢的东西。
微波炉 《十万个为什么》 旅游鞋 榨汁机 复读机
305元 98元 112元 186元 201元
你们能帮我迅速地估算出总价钱吗？可以互相讨论一下。
师：总价钱大约是多少？你是怎样估算的？
【设计意图：估计总价是本课内容的一种拓宽，可以发展学生思维。问题从生活中来，又回到生活中去，可让学生再次深切地感受到数学源于生活，服务于生活。】
五、全课总结
本节课我们学习了什么内容？参与估算的加数有什么共同的特点？估算的方法是怎样的？
在日常生活中，我们经常用到估算，例如到商店里买东西，出发前就要估算一下带多少钱，买过东西后，还要估算一下钱花得对不对。除了买东西之外，还有其他的事情也用到估算呢，请小朋友留心观察并记录下来，咱们下一次交流好吗？
小学语文二年级上册《秋天》课件
开展课程让学生们在朗读中体会秋天的特点，感受秋天的美丽，积累词语。背诵课文。以下是小编为大家搜集整理提供到的小学语文二年级上册《秋天》课件范文，希望对您有所帮助。欢迎阅读参考学习！
小学语文二年级上册《秋天》课件
1、认识12个生字，会写7个生字。
2、正确流利有感情地朗读课文。
3、在朗读中体会秋天的特点，感受秋天的美丽。
认识12个生字，会写7个生字。
在朗读中体会秋天的特点，感受秋天的美丽，积累词语。背诵课文。
教学挂图 课文录音 生字卡片
2课时
今天我们来学习一篇有关秋天的文章，齐读课题，认识“秋”字，你是怎么记住“秋”呢？
1、自由地朗读课文，用横线圈出不认识的生字。
2、想办法弄懂画横线的字的读音。
3、小组交流生字的读音。
4、全班齐读课文。
1、出示生字卡片，学生认读。
2、学生分析要求会认的13个生字。
3、重点分析字形：
枣：上下结构，上面是束少一横，下面是两点.1、出示要书写的7个生字
2、学生自由读，交流识记方法。
3、学生汇报，师范写。
4、学生给7个生字组词。
1、生字各写一行。
2、熟读课文。
第二课时
1、出示生字词语让学生认读。
2、出示带生字的句子测读。
学习第一自然段
1、指名朗读第一自然段。
2、这一自然段写了什么呢？用自己的话说说。
3、秋天到了，太阳不再炎热了，哪些东西让人感受天气凉了？
学习第二自然段
1、听录音朗读，想想这段写了哪些景物呢？这些景物怎样？
2、你能读好这个自然段吗？试着读给同桌听。
3、汇报朗读体会。
4、指导背诵。
学习第三自然段
1、自由朗读，找出果园里哪些果子熟了?
2、这一段该怎样读好它呢？你能说一说，读一读吗？
3、齐读这段，尝试背诵。
学习第四自然段
1、丰收的秋天还在哪里呢？全班齐读最后一段。
2、学生汇报
1、说说秋天是一个怎样的季节？
2、教育学生多留心观察周围的事物。
1、背诵自己喜欢的段落。
2、搜集有关秋天的诗歌或图片。
第三课 果篮子
教学目标：
1，认识“金山画王”，并掌握“金山画王”启动和关闭的方法。
2，学习用拼音输入法输入汉字，并用“金山画王”的“文字”工具来“写字”。
3，能够用图画和文字共同来表达自己的想法。教学重、难点：
1，学会在“金山画王”软件中使用文字工具。
2，能够使用全拼输入法，在水果的旁边正确输入水果的名称。教学过程：
一，激趣导入。
孩子们，现在老师要带你们去一个奇幻的王国，那里是水果的世界，种着各式各样的果树，你们想吃么？现在就跟随杨老师的脚步一起提着篮子去摘水果吧。（板书课题）
二，新授。
1，启动“金山画王”软件。
引导孩子学会将鼠标指针移动到“金山画王”图标上，双击，打开“金山画王”软件
2，选择水果图片，调整大小 3，切换汉字输入法。
强调：要输入中文，必须切换到汉字输入状态。
教师讲解并示范操作：按住键盘上的ctrl键不放，在按下shift键，这时，屏幕上出现一个“孩子输入法状态框”。
提示：一般计算机中都装有多种汉字输入法，每按一下Ctrl+Shift键，就可以切换一种输入法。
4，学生尝试操作：
（1）反复按下Ctrl+Shift键，观察每种“汉字输入法状态框”有什么不同？
（2）切换到“全拼输入法”状态。
5，选择文字工具，定位光标。
（1）教师示范选择“文字”工具，然后单击鼠标将光标定位在适当的位
置。
（2）学生尝试操作，教师巡视检查。
6，输入汉字。
汉字输入的方法有很多，我们先学习用“全拼输入法”来输入汉字。
教师讲解并示范操作：
（1）按Ctrl+Shift健切换到“全拼输入法”状态。
（2）在键盘上找一找“苹”的拼音“ping”对应的大写字母“PING”。（3）输入“苹果”两个字。
7，学生操作练习，教师巡视，指导纠正。
三，课堂小结。
学生对所学知识进行小结，教师进行适当补充。
四，课后反思：
第三课
粉印纸版画
第一课时
教材分析：
粉印纸版画是纸版画中一种特殊的表现形式，是用水粉颜料涂在刻好的吹塑纸底版上，再转印到印纸上的版画作品。它操作简单，但印制出来的作品却色彩斑斓，具有很强的视觉冲击力，深受孩子们的喜爱。因为它不仅可以锻炼孩子们的动手动脑的能力，还可以使学生的绘画技巧得到提高，同时，创作出来的粉印纸版画作品可以进行装裱，作为艺术品挂在学校或者家中的墙面上，给人一种温馨的感觉，会让学生获得自信和成就感。本课将引导学生学习粉印纸版画，让学生了解其相关知识和技巧，培养学生的动手能力、创作能力及审美情趣。
教学目标：
1.认知领域：了解粉印纸版画的相关知识。
2.操作领域：能运用粉印纸版画的技法创作一幅粉印纸版画。3.情意领域：开拓视野，提高学习兴趣，培养动手能力。教学内容：
通过生动有趣的教学形式，让学生了解粉印纸版画的相关知识，并学会简单的粉印纸版画的操作技巧，能够发挥自己的想像力进行粉印纸版画的创作，利用粉印纸版画的肌理效果表现出自己独特的想法。
教学重点：
启发学生思维，刻制各种内容、画面的印制底版。教学难点：
粉印纸版画的印制过程。课前准备： 教师准备：教学范图、多媒体课件、6B铅笔、吹塑纸、黑色印纸、水粉颜料等粉印纸版画印制工具。
学生准备：6B铅笔、吹塑纸、黑色印纸、水粉颜料等粉印纸版画印制工具。教学过程：
一、引导阶段
1．师生互动，展示一组小朋友用各种材料绘制的美术作品通过生动有趣的教学形式，让学生了解粉印纸版画的相关知识，并学会简单的粉印纸版画的操作技巧。
课件
出示一组学生作品。
师：同学们，你们喜欢这些小朋友创作的美术作品吗?你觉得它们好看吗?大家有没有发现这些画的特别之处? 你知道它们是用什么材料制作的，又是怎样制作出来的吗？
2．揭示课题。
这些画有个名字，叫做粉印纸版画。今天，老师就和你们一起来学习这种粉印纸版画的表现方法。
板书课题：2粉印纸版画
二、发展阶段
1．师生交流，启发学生思考。出示课件图片。
分组讨论：粉印纸版画是怎样绘制出来的? 教师保留自己的意见，暂时不说出答案，让学生可以在接下来的环节中带着疑问进行观察。
教师示范活动。下面老师想来变一个魔术，大家想看吗? 让学生总结粉印纸版画的制作方法。课件出示：
第一步：画。拿出事先刻好图案的吹塑纸底版，在吹塑纸版上用2B铅笔设计图案。
第二步：涂。将水粉颜料均匀的涂在吹塑纸底版上。第三步：印。用黑纸覆盖压印。第四步：赏。展示印制好作品。教师总结：
构思：想一想我要画什么内容。
构图：用6B铅笔在吹塑纸上将想画的内容刻出来，刻出凹痕。
印制：将水粉颜料涂在吹塑纸底版上，再将黑纸的一边与底版固定并覆盖在底版上压印。
（5）依次类推，按照从上到下、从左到右的顺序涂一块印一块，将颜色转印到黑纸上，直到完成(出示成品范作)。
师：你觉得这样的绘画方式有趣吗?
用这种方式印制出来的画就叫做粉印纸版画，2．出示课件图片，启发学生思考。大家想欣赏一下吗? 课件出示各种各样的粉印纸版画作品。3．师生互动。
启发学生想像，学生讨论。
（1）你能总结出粉印纸版画的特点吗?（2）你觉得哪些题材可以成为粉印纸画印制的内容呢?(人物、动物、风景……)启发学生思考.。
你觉得用于印画的纸是深色的好还是浅色的好?为什么? 4．启发学生想像思考。你想创作一幅什么内容的纸版画? 学生思考、讨论、回答。5．学生作业 作业要求。
（1）内容独特、新颖，富于想像力；（2）构图饱满，画面用笔粗犷；（3）用色鲜明，色彩艳丽；
（4）注意不要将颜料涂到凹痕里去。6．总结评价。
（1）学生自评：你能介绍一下自己的作品创意吗?（2）学生互评：你最喜欢哪一张粉印纸版画?为什么?
三、拓展阶段：
引导学生将创作的粉印纸版画作品进行装裱，作为艺术品挂在学校或者家中的墙面上，给人一种温馨的感觉，会让学生获得创作者自信和成就感。
板书设计： 粉印纸版画
构思 构图 拓印 装裱
第二课时
教学目标：
情感：培养对版画学习的兴趣，提高动脑动手的能力。
认知：学习、了解粉印纸版画的相关知识注意构图饱满，画面用笔粗犷。操作：能够运用粉印纸版画技巧，创作一幅粉印纸版画作品。教学重点：
启发学生思维，克制各种内容画面的印制底版。教学难点: 粉印纸版画的印制过程。教学准备：
教师准备：教学范图、课件、6B铅笔、吹塑纸、黑色印纸、水粉颜料、水粉笔等各种粉印纸版画的工具。
学生准备：
6B铅笔、吹塑纸、黑色印纸、水粉颜料、水粉笔等各种粉印纸版画的工具。教学过程：
一、感知与体验
1．教师出示粉印纸版画和蜡笔画，请学生说一说，是什么？ 他们有什么不同？启发学生思维。
2．你最喜欢其中哪幅或哪几幅作品？为什么？
（引导学生提炼粉印纸画的特点，如：表现力丰富、色彩鲜艳厚重、对比强烈、效果独特等。）
小朋友们喜欢纸版画吗？这一节课我们接着来学习粉印纸版画。3．出示课题：
第3课
粉印纸版画
二、创作与表现 1． 教师提问：
你能说一说粉印纸板画的制作步骤？（请学生回答）
巩固提高。
2．尝试体验：游戏——印一印
学生尝试体验游戏，动手尝试印制一个简单图形，感受粉印纸版画的印制工具和印制方法。
（1）刚才同学提到粉印纸版画是印出来的，和我们以前画的画不一样。现在我们就来做个小游戏，动手尝试印一印。
（2）用铅笔在吹塑纸上画一个简单的图案，或圆或方，用简单的线条装饰一下。用水粉颜料转印到色纸上。
3．组织学生讨论：
（1）你在印的过程中有什么发现？（2）怎样才能印出比较好的效果？
出示上一节课制作失败的作品，让学生讨论失败的原因。（3）使用什么颜色拓印效果比较好？ 思考色彩的选择问题。
（4）可不可以把所有的颜色都涂好再拓印？ 重新思考制作过程中遇到的问题。4．教师总结：
粉印纸版画就是利用吹塑纸刻出有凹痕的底稿，制作成底版，然后用水粉颜料转印到另一张印纸上的版画品种。
5．教师示范 教师演示创作过程：
让学生了解粉印纸版画的相关知识，并学会简单的粉印纸版画的操作技巧，能够发挥自己的想像力进行粉印纸版画的创作，利用粉印纸版画的肌理效果表现出自己独特的想法。
（1）想一想——构思内容，新颖独特，表现我们的生活；（2）刻一刻——画形象（要大），可夸张变形 注意构图饱满，线条粗犷。
（3）印一印——印制
用水粉颜料（艳丽、鲜明）涂在底版上，转印到印纸上，涂一块印一块，按照从上到下、从左到右依次涂印。
可重复涂印，使画面色彩更加丰富。用色要大胆艳丽 6．学生进行创作练习，教师针对性辅导。
三、反思与评价
1．作业展示，师生共同评价。
2．欣赏学生作品，体会创作中要注意的问题。通过评价加深对粉印纸版画的认识和理解。
四、课后拓展：
课后可以尝试用不同的材料（各种纸或布）来进行粉印版画的创作。引导学生将印制好的作品进行装裱，装点房间、教室、学校……美化生活。
板书设计：
2、粉印纸版画
想一想 刻一刻 印一印
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