针对农村初中学生厌学心理研究的分析

乘风中学 刘德俊

“人之初,本爱学。” 人从呱呱落地后就不停止地仿效咱们所接触到的人的情绪、声响、举作，因而他学会了说话，学会了走路，学会了吃饭……学会了许许多多日后学习生存提供必须的技艺。咱们会惊奇地发现，孩子有如此强的模拟和求知愿望，那么是什么让他们改动初衷，变得不再爱学习呢？是他们天生的学习才能太差了? 还是家庭环境太差了？兴许这些影响要素或多或少都存在着。担着神圣的教育学生使命的教师尤其是班主任教师本身应该进行积极自动摸索这个社会问题，为“厌学”的孩子在茫茫学海中点亮一盏航灯。

众所周知，厌学的学生往往没有确定的目标，对学习没有多大兴趣。不认真听课，不做作业，惧怕考试，甚至恨书、恨教师、恨学校，从而逃学。厌学对青少年的身心发展、健康教育具有一个极大的危害性。因此，教师有责任为孩子们找到学习疲劳的原因和对策。针对此现状，我做了相应的一些调查和研究并找到一些关于农村初中生厌学的原因及帮助其克服厌学心理的措施。

一、农村初中生发生这种厌学心理的起因剖析：

（一）家庭要素：家庭是孩子生长的主要环境，越来越多的钻研表明，除了知识传授外，家庭在孩子的各个方面都比学校更有影响力，起着决定性的作用。因此我把家庭因素分为以下几种情况：

（1）家庭教育文化氛围缺乏。随着社会经济快速发展,人们日常生活质量水平进行不断提高,过去那种靠读书谋出路的日子已经一去不复返了。父母不太重视孩子的学习。他们中的一些人觉得自己没有受过教育，但仍然赚了很多钱，孩子读书与否并不重要；有些家长上班太忙，没有工夫关注孩子的教育，甚至把孩子留在家里留给爷爷奶奶或外公外婆。

（2）家长期望值过高。每个家长都有“望子成龙，望女成凤”的欲望，都愿自己的子女将来有长进，有出路，于是在学习上可能要求自己的子女可以考出好成绩，能够超过别人，所以孩子的学习特别紧张，这使得孩子终日遭到抑郁、焦虑和不满的情绪困扰。特别是有的家长期望值过高，只要孩子的学习稍有不如意，他们就责骂和打孩子，使孩子有强烈的恐惧感。久而久之，把本来有乐趣的学习视为不堪忍耐的苦事，构成影响孩子对学习的不喜欢甚至产生害怕的心理。

(3)父母不和睦。孩子都想有一个温暖的、安定的家，但在很多家庭里，夫妻感情不和睦。冷战、吵架、打架、扔东西等极端行为，必然会刺激孩子，让孩子感觉父母的关心和家庭的和煦已经不在了，于是产生孤独感、焦虑感、悲伤感等困扰情绪。当然，他在学习上的表现也就不再那么积极了。

（二）学校环境要素：在招致我国农村初中学生厌学的几种因素中，学校教育是关键的要素，由于咱们学校是学生经过学习的重要地方。大多数厌倦了学习的学生不喜欢学校生活。针对此情况我把学校要素分为以下几种状态：

（1）落后的教育观念。咱们的课程改革已经进行了20多年,新课程教学变革提倡多元评估目标体系，可是关于咱们一些学校和老师依然把考试结果视为唯一尺度。许多学生在其他方面都很有造诣，或许能够说是有些天赋之能，然而学校和教师的兴奋总是在于考试成果。学生的优点得不到教师的认可，他们自己的不足往往成为老师的“靶子”。

（2）教育教学钻研方法不妥。现在咱们不仅是学习生活困难生厌学，还有相当重要一部分学生对学习感受不到趣味性，不少学生期盼双休日和寒暑假早日降临，想解脱在校学习繁重的累赘。那么，是什么让这些学生对学习的趣味感受不到呢？单调的学习生活和老师的“填鸭式”教学办法是无法避免的重要要素。有些老师在教学中依然采取僵化的“填鸭式”的教学治理模式，忽视了学生在学习中的主体位置，把学生本身当作一个知识的容器，学生发展只能被动地接受教育知识，学习的积极性、主动性和创造性得不到充沛的施展。在这种情况下，学生很容易对学习感到厌倦。

(3)师生关系。师生之间关系会间接影响学生的学习生活的态度和学习工作的积极性。当师生关系融洽时，学生感觉到教师喜爱他，赏识他，学习会觉得更加有动力。当学生与教师的关系呈现问题时，他们会感觉老师看不起他们，甚至会迸发一种紧张的逆反心思。

（三）社会环境要素：随着社会经济的发展，生活是越来越丰富多彩，越来越令人眼花缭乱的。而初中生正处于长知识期间，还没有构成本身的人生观，不具备分辨是非的能力，往往无法抵御各种社会引诱。不良的社会风尚和文明对学生产生必然的负面影响。如“一切向钱看”、读书无用论的歪曲思维，不健康电影录像、智能手机普及导致的沉迷游戏、小说等、再或结交社会不良青年耳濡目染，导致逐渐厌学。

二、帮助学生克服厌学、逃学心理的对策

厌学逃学是学生学习活动中的一种“病”，严重影响学习活动的顺利进行，极大地危害青少年的健康成长。我们国家应该尽快消除学生中的厌学和逃学现象，使学习发展过程和手段，与学习研究目的得到一个统一。如何消除疲劳和厌倦的现象？

（一）针对家庭要素我们要争取家长的配合。

首先家庭氛围很重要。家长应该告知孩子正确的学习动机，孩子缺少学习的心思和源泉，是因为在家庭中不应该给孩子造成不良的社会观和价值观，使孩子没有勤劳和坚韧不拔的意志。当今中国社会，优良的道德是人的重要精神财产。所以，家长首先要明白，诚恳、努力、认真都是优良的品德，教会孩子如何剖析问题和理解人。其次，家长对孩子学习情况的估量应该是客观的，他们的冀望应该是正当的。不应该把本身没有可能满足的求知欲加到孩子他们身上，把失掉的东西从孩子身上得到弥补，而对这些孩子的期望过高。让孩子在超负荷的运行中，对知识的学习和掌握感到仇恨。应该做出正确的估量，不要盲目乐观，不要低估。对于成绩较差的学生，咱们家长应该能够协助本人孩子建立信念，孩子发生厌学明显的特点主要就是丧失了信心，这时候学生家长应该对孩子进行适当地降低要求，创设学习环境，让孩子尝到胜利的味道、体验成功的喜悦，加强信心、抑制自卑的心理，要多聆听、多宽慰、多关怀孩子的身体和心情，从而纠正厌学心境。最后家庭和睦，父母恩爱很重要。孩子都想要有一个温暖而安定的家，想要父母相爱，也想要父母爱孩子。假如父母一旦感情决裂而离婚，孩子就会和一方生活甚至和祖辈生活在一起。在这个时分，家长更应该关注孩子的生活和学习，让他们感受到家庭的温暖，而不是感到无奈，如同被遗弃了，就会感到焦虑和悲伤。

（二）针对学校因素我们要减轻学业负担，培养学习兴趣没缓解学生压力。

“兴趣是学习的最好的老师。”学生对学习有了兴趣，就能全神贯注积极展开思维，有了兴趣，学习就不再是一种负担，而是一种不断进行获取一个新事物的享受。知识学习总是有一些单调无味、难以激起学生趣味的，所以教师应根据教材和学生的特点，使用灵活多样的教学办法，激发学生的好奇心，点燃学生智慧的火花，而不要用枯燥的僵化的教学办法，照本宣科，使学生处于枯燥的心境形态，导致学生觉得学习已成为负担。因而，教师应致力于教学艺术的进步，采用先进的教学措施，科学的教学手段，激发学生的学习趣味。在教学中还要擅长钻研发现厌学问题学生身上的闪光点，激起他们的自尊心，使他们能够看到希望，建立学习的信心。教师要提高课堂教学艺术，积极关心学生。学校也要有意识地、科学地激发和培育学生的学习兴趣。比如我校今年开展了丰富多彩的课外实践活动，使学生可以看到学习知识的价值。让学生参与各种课外兴趣小组，不仅能让他们学习脑力和动手技能，还可以进一步激发他们对知识的渴望，激发新的学习需求，培养广泛的学习兴趣。特别是一些学困生，由于种种原因对学习不感兴趣，但也有不少人热衷于娱乐、体育等活动，如果能组织培养他们可以参加这类学生活动，就可逐步把他们在这两个方面的兴趣迁移到学习中来。

（三）、针对社会因素我觉得这需要家庭和学校积极配合，多交流沟通，从而全面的了解学生的身心变化状况，做到家校联合促学生健康成长。家校一起帮助学生摆正学习态度、树立正确的人生观、价值观。随着社会经济的迅猛发展，知识是越来越重要，没有知识就能挣大钱的社会将一去不复返了。

社会、学校、家庭都要从根本上转变教育观点，建设全面的人才观，通过适当降低学习要求、教学难度、作业、考试频次，减轻学生的学习任务。让学生有充足的时间做自己喜欢做的事情，参加各种有益身心健康和个性发展的实践活动，让学生在轻松中学习，在愉悦中学习。

总之，扫除学生厌学问题心理是一项长期、艰辛、复杂的任务，需要社会、学校、家长的共同努力。咱们相信，经过咱们的不懈努力，一定会让孩子们高兴学习，幸福生活。