第一篇：校长培训心得体会

校长培训学习心得

汪集中学

胡慧

非常有幸的参加了教育局等相关部门给予的我们这次校长学习的机会，经过6天的集中培训学习，感悟良多，让我开阔了眼界，提高了境界。

其中给我映像最深的就是傅军老师给我们带来的《转变观念，提升素质》，以及戴思源老师的《中国梦与教育梦》。在第一节傅老师的课上，首先他就罗列出来了一系列教育怪象：沉重的书包，无趣的童年，不堪的体质，睡眠不足，近视率不容乐观，课业压力大，高考重于孝亲等现象，深深震感了我：错位的教育观、人才观、质量观、教师观、学生观将当今的中国教育本末倒置了。中华民族的传统美德百善孝为先，可如今也不及高考来得重要；仁义礼教也不及分数来的重要。

作为一名教育工作者，特别是成为一名校领导的储备军，面对当今的教育问题更要责无旁贷。先从自我做起，改变观念，提升素质，影响一批人，落实好上级传递的新思想、新观念，与时俱进，现今的中国教育在迈向真正的素质教育上还处于一种不断的摸索与实践阶段，只有做到不断的实践、反思与改进，才能将中国教育真正转变为素质教育，才能实现“因材施教，人人成才”的梦想。

另外这几天的课也让我初步认识了作一名校长应该具备的基本素质，以及校长的职能和责任所在，就此对于校领导的职责我有几点感悟：

第一，要为人正派、以身作则。领导班子要经受的住教师、学生、家长及社会各方面的考验，更要经受高尚人生观的考验：淡化名利、廉洁正直，才会得到各级领导及教师们的信任、支持。要以身作则，无声的行动代替了有声的命令，这样能更有效的对周围的教师进行潜移默化的影响。

第二，当好表率、善于合作。领导班子要维护自身的形象，树立威信。自觉做到：吃苦在前，享受在后，见困难就上，见荣誉就让，不争功，不推过。和师生员工们和睦相处，相互理解，相互信任，用集体的智慧制定了较好的切实可行的规章制度，增加了管理的透明度与可信度，增强了认同，使全体教职工对学校的管理更具信任和归属感，使学校与教职工形成一个整体，要善意、热情地解决工作矛盾，协调处理好工作上的困难、问题。一个优秀的校长，不应成为全校做事最多的人，应成为全校做事最精的人。要让上级领导感到放心，使班子成员感到舒心，让教师和群众感到顺心。

第三，抓好教育、注重德育。要经常深入教师中讨论教学，深入课堂中听课。工作中要身先士卒，靠前指挥，工作应求真，不弄虚作假，应务实，不骄躁浮夸，确保教育教学质量有效提高。而德育是一所学校最应该做好的基础性工作，没有德育就没有教育，但又是最不容易做好的事情。而很多学校、很多教师也只重教学，忽略育人，或只会“教书”，严重制约育人质量的真正提高。

第四，提升自我、不断创新。学习是学校发展的不竭动力。知识更新需要学习，观念转变基于学习，国家政策也规定教师要树立“终身学习”观念。所以我们要博览群书，增长知识，增长见识，不断提高自身素质和领导能力，不断提高自己的学识魅力和人格魅力。社会的发展日新月异，教育的发展更应该与时俱进，我们教育工作者，特别是教育管理者的思想、观念不进步、不更新，就不能适应社会发展和教育本身发展的需要，非但影响工作实效，更将严重阻碍事业发展和社会进步。

总而言之，要办好教育，“理念”是前提，“团结”是基础、“敬业”是根本，“进取”是源泉。做到对学校工作“用心”，对教学工作“留心”，对教职员工“关心”，对学生有“爱心”。做为一名校长，对国家的教育发展要有明晰的了解，对自己的学校发展要有一个视野开阔的规划。并让老师们学生们理解、接受和投入到这个规划，让学校的发展成为每一位师生的共同愿景。

虽然学习已告一段落，但在岗位上、在平日里的学习才刚刚开始，教育改革不是一朝一夕的事，是依靠我们千千万万的教育教学工作者不断实践与创新而实施的。作为一名教育工作者，更应该怀揣“梦想”，将十八大精神中的“教育梦”落实到实处，做到“有教无类，因材施教，终身学习，人人成才”，办人民群众满意的教学。让素质教育不再是空话，给孩子一个梦想，让他们为自己而学，为梦想而奋斗！

第二篇：校长培训心得体会

校长培训学习心得

汪集中学

胡慧

非常有幸的参加了教育局等相关部门给予的我们这次校长学习的机会，经过6天的集中培训学习，感悟良多，让我开阔了眼界，提高了境界。

其中给我映像最深的就是傅军老师给我们带来的《转变观念，提升素质》，以及戴思源老师的《中国梦与教育梦》。在第一节傅老师的课上，首先他就罗列出来了一系列教育怪象：沉重的书包，无趣的童年，不堪的体质，睡眠不足，近视率不容乐观，课业压力大，高考重于孝亲等现象，深深震感了我：错位的教育观、人才观、质量观、教师观、学生观将当今的中国教育本末倒置了。中华民族的传统美德百善孝为先，可如今也不及高考来得重要；仁义礼教也不及分数来的重要。

作为一名教育工作者，特别是成为一名校领导的储备军，面对当今的教育问题更要责无旁贷。先从自我做起，改变观念，提升素质，影响一批人，落实好上级传递的新思想、新观念，与时俱进，现今的中国教育在迈向真正的素质教育上还处于一种不断的摸索与实践阶段，只有做到不断的实践、反思与改进，才能将中国教育真正转变为素质教育，才能实现“因材施教，人人成才”的梦想。

另外这几天的课也让我初步认识了作一名校长应该具备的基本素质，以及校长的职能和责任所在，就此对于校领导的职责我有几点感悟：

第一，要为人正派、以身作则。领导班子要经受的住教师、学生、家长及社会各方面的考验，更要经受高尚人生观的考验：淡化名利、廉洁正直，才会得到各级领导及教师们的信任、支持。要以身作则，无声的行动代替了有声的命令，这样能更有效的对周围的教师进行潜移默化的影响。

第二，当好表率、善于合作。领导班子要维护自身的形象，树立威信。自觉做到：吃苦在前，享受在后，见困难就上，见荣誉就让，不争功，不推过。和师生员工们和睦相处，相互理解，相互信任，用集体的智慧制定了较好的切实可行的规章制度，增加了管理的透明度与可信度，增强了认同，使全体教职工对学校的管理更具信任和归属感，使学校与教职工形成一个整体，要善意、热情地解决工作矛盾，协调处理好工作上的困难、问题。一个优秀的校长，不应成为全校做事最多的人，应成为全校做事最精的人。要让上级领导感到放心，使班子成员感到舒心，让教师和群众感到顺心。

第三，抓好教育、注重德育。要经常深入教师中讨论教学，深入课堂中听课。工作中要身先士卒，靠前指挥，工作应求真，不弄虚作假，应务实，不骄躁浮夸，确保教育教学质量有效提高。而德育是一所学校最应该做好的基础性工作，没有德育就没有教育，但又是最不容易做好的事情。而很多学校、很多教师也只重教学，忽略育人，或只会“教书”，严重制约育人质量的真正提高。

第四，提升自我、不断创新。学习是学校发展的不竭动力。知识更新需要学习，观念转变基于学习，国家政策也规定教师要树立“终身学习”观念。所以我们要博览群书，增长知识，增长见识，不断提高自身素质和领导能力，不断提高自己的学识魅力和人格魅力。社会的发展日新月异，教育的发展更应该与时俱进，我们教育工作者，特别是教育管理者的思想、观念不进步、不更新，就不能适应社会发展和教育本身发展的需要，非但影响工作实效，更将严重阻碍事业发展和社会进步。

总而言之，要办好教育，“理念”是前提，“团结”是基础、“敬业”是根本，“进取”是源泉。做到对学校工作“用心”，对教学工作“留心”，对教职员工“关心”，对学生有“爱心”。做为一名校长，对国家的教育发展要有明晰的了解，对自己的学校发展要有一个视野开阔的规划。并让老师们学生们理解、接受和投入到这个规划，让学校的发展成为每一位师生的共同愿景。

虽然学习已告一段落，但在岗位上、在平日里的学习才刚刚开始，教育改革不是一朝一夕的事，是依靠我们千千万万的教育教学工作者不断实践与创新而实施的。作为一名教育工作者，更应该怀揣“梦想”，将十八大精神中的“教育梦”落实到实处，做到“有教无类，因材施教，终身学习，人人成才”，办人民群众满意的教学。让素质教育不再是空话，给孩子一个梦想，让他们为自己而学，为梦想而奋斗！

第三篇：校长培训心得体会

校长培训心得体会

202_年3月至7月，我有幸参加了英德市农村小学校长培训，几个月的学习生活，紧张而充实。让我更进一步明晰了办学思想与理念，明白了一名合格校长应该具备的素养，明确了一名校长在团队中的角色定位——影响与引领。通过学习，我感受颇多，现将我的收获与思考汇报如下：

一、一名称职的校长必须具备坚强的意志、严谨的治学办学态度。

1、校长要具备坚强的意志和过硬的工作作风。校长要耐得住繁琐、耐得住平淡、耐得住寂寞，坚持理想，率先垂范。

2、校长要具备良好的专业素养。校长不仅是学校的行政领导，更重要的是校长要以自己扎实的专业基础与较高的专业水准引领团队发展。

学习中让我深切的感知到校长是一位思想者、创新者、设计师、实干家、引路人。这说明一位校长必须具备深厚的学术功底，更让我知道了这种源自校长有过人的学术修养而形成的学术研究感召力在学校教科研中比单纯的行政命令与领导优越程度之所在。正是因为校长拥有渊博的学识、深刻的见解和游刃有余的实践驾驭能力，老师在教学实践和研究的过程中才能够由外在的命令与服从升华为内在的羡艳与追求。

3、校长的自主、合作、探究意识与实践是引领学校教学实现自主、合作、探究的第一步。

我原来单纯的认为自主、合作、探究意识只是在教学过程中老师应该注意的。其实不然，自主、合作、探究意识应该牢固的树立在校长心目中，并积极主动的应用到日常工作之中。校长自己这样做了，自主、合作、探究意识就会有机的迁移到老师的工作实践中，迁移到学生的学习过程中。

二、校长应该遵循学校办学的客观规律，学习和借鉴别人的成功经验，创新工作方法，不断超越。

1、以人为本，提升管理实效

在科学技术高速发展的今天，人文精神成为时代的呼唤，而人文精神的核心内容就是：宽容、理解、尊重、信任。我们当今学校管理的基本理念，那就是以人为本做服务。

2、让学习成为学校发展的不竭动力

教育需要创新，创新离不开学习，从这一点说，学习是学校发展的不竭动力。创建学习型学校，让学习成为一个学校的特质，校长首先要成为一个爱读书的人。要构建学习型学校，要提高教师队伍的整体素质，校长必须学习提高，这种学习提高必须是经常的。我深深地感受到了知名校长对学习的执着与坚持。校长要有一个好习惯——学习，那我们的眼界就大开了。

3、规划学校，让学校的发展成为每一位教师的共同愿景。

我们校长不能说不敬业，不能说不务实。我们每天起早摸黑，蹲在学校里，事无巨细，整日操劳，但学校却不见大的起色。究其原因，就是对学校缺少规划。

三、对今后的几点打算

首先认清形势，立足长远。在贯彻全国教育工作会议精神，深化教育改革之际，我们学校也面临新的发展机遇。我们要从发展的长远出发，把握住时代的脉搏，抓住改革的契机，大胆创新，与时俱进，大力进行改革，立足长远，以推进我校各项工作。

其次要办好教育，校长是关键。要做一位成功的校长，要始终以教职工为本，调查了解掌握他们的思想生活作为开展工作的第一要务，和师生员工们和睦相处，相互理解，相互信任，用集体的智慧制定了较好的切实可行的规章制度，从根本上体现了以人为本的教育理念。在教育的改革和竞争面前，不仅是机遇更是激烈的挑战。校长不是单纯的职务，而是沉甸甸的历史使命，是需要我们带领一批批师生摆脱困境、创造佳绩、谱写教育的新篇章。

再次，要树立好办大教育的理念。教育应当满足广大人民群众的需要，作为教育管理者应当打破传统的狭隘的分数观，以分数的高低来反映成绩。我们要始终坚持以人为本面向全体学生，为学生全面发展奠定基础。

总之，短短几个月的校长培训学习中，我汲取知识很多，也拓宽了视野，认识到了要办好教育，理念是前提，团结是基础、敬业是根本，进取是源泉。相信通过这次学习，不论是对于我个人的提高还是学校的发展，都具有巨大的促进作用。

第四篇：校长培训心得体会

校长培训心得体会

今年暑假,我有幸参加了北师大小学校长高级研修班为期十天的学习考察，聆听了十几位我国著名教授、教育专家、名校长的报告,参观了清华大学、北京师范大学两所高校。我穿越时空的隧道,走入京城的血脉--羊房胡同，倾听古都脉搏跳动的声音，静静享受这难得的休闲时光，从容地梳理自己的教育碎思，让思维的触角伸展到古都生活的每一个角落，以别样的心情来审视我们的教育，从更广阔的视野来反思我们的教育，籍此躬身反省自己所走的教育历程，我感触很深，收获巨大。下面简单谈谈本次学习的几点体会：

一、课程选择视角独特,内容丰富，针对性强

1、教改前沿聚焦：

教育部基础教育课程教材研究中心曹志祥副主任作的《素质教育与新课程改革》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》解读，从政策制定者层面和参与者的视角来全面剖析我国教育改革与发展所面临的问题、存在的困难、解决的途径、今后的发展趋势等，使我们能够直面前沿，正视改革，为我们一线教育工作者今年的工作指明了前进的方向。

2、特色品牌创建：

校园文化建设：中国人民大学附属小学郑瑞芳校长作《校园文化建设》专题讲座，从人大附属小学校园文化建设的实践层面谈自己的办学思想和育人目标，把附小当成一个温馨幸福的家来经营，用七彩的学校文化，编织师生七彩的梦想。从构筑七彩的生活空间、打造会说话的墙壁文化、创设多种感官的体验乐园、把校园还好孩子四个方面创建“蓝天下最美丽的校园”，最适合儿童成长的校园，着力打造一支幸福成长的教师团队，促进教师的专业成长，引领教师的科研成长，注重教师的人文关怀，让教师享受事业的幸福。这对从事学校特色文化建设实践的我们提供了一个可资借鉴的蓝本，让我们能够基于学校的现状，从不同的角度去思考、去定位、去创新，这种感受是非常深刻的。

教师队伍建设：教育部“促进教师发展和学生成长的评价研究”项目组核心成员赵希斌博士的《教师评价与教师专业化发展》讲座，从教师评价的角度，来研究教师专业化发展所面临的问题和解决的途径。北京师范大学刘翔平教授的《教师职业倦怠与积极心理》讲座，从职业幸福与否的角度来审视教师职业倦怠的外部原因和内部原因，并积极探索教师从职业倦怠从向职业积极的各种途径，如用乐观取取代消极，用“我希望”代替“我必须”、用问题解决取代问题剖析、用灵活的因果关系代替僵化的因果关系，努力让阳光洒满心灵，黑暗将会自然消散。赵希斌教授在《专业教师的关键素质与技能》讲座中提出优秀教师的四项核心素质是“教学组织，专业基础，职业态度，个人素质”，然后分别从这四个方面来来进行阐述，要求教师要尊重学生、悦纳学生，关怀学生的人生和命运，珍视并保护学生的个体差异，用学校的人文精神和自己的人格力量去感染学生，建立相互信任和关爱的关系，不断激发学生学习的内在动力。三位教授分别从各自的研究领域为切入点，高屋建瓴，从理论的高度来阐述教师队伍建设的关键环节和有效途径，具有极强的理论指导价值，为我们今后的工作研究提供的理论依据。

北京大学附中程翔副校长作《学校管理及教师成长》讲座，明确指出教育不仅是培养精英，基础教育更重要的是培养合格的公民。基于此，他提出了教育三个不能超越的底线：学生生命健康不能超越、学生人格尊严不能超越、学生发展的个性差异不能超越。警醒我们不能打着为学生未来考虑这个幌子，当学生有缺点和问题时仍然要尊重他；决不能以牺牲学生的生命健康为代价来抓升学率；不能用一个统一固定的缰化的标准要求学生，要尊重学生的人格差异，“要让孩子抬起头来做人”。接着从教师专业化发展的五个阶段入手，来探讨如何促进教师专业成长，更具操作性，实用性。作为教育管理者，听了程校长的讲座后，我深有感触，今后，我要不断地反思自己，不断地认识自己，做一个反思型的教育管理者，不断提高自己的管理能力和育人水平。

最具影响力的企业管理专家、中国人民大学孙建升教授《阳光心态灿烂人生》讲座，从心理健康的角度切入，畅谈阳光心态、幸福人生的追寻之路。“人生两杯水，一杯是健康，一杯是幸福。”“幸福就是感恩，惜福和宽容„„。幸福在你的手中，只要你想得到，唾手可得。”“助人者自助；爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。”“心念一转，世界可能从此不同，人生中，每一件事情，都有转向的能力，就看我们怎么想，怎么转。人间是有纯真，有爱的，相信这世界的美好，带着爱，一切将如愿以偿。”诗意的语言、唯美的画面、进取的意识、入世的精神、豁达的情怀，象一股山间缓缓流动的清泉，沁人心脾，荡涤心扉，净化灵魂„„

北京师范大学管理学院赵德成副教授《沟通的艺术》讲座，用大量的实例，从人际关系的角度，探讨了人与人之间沟通的技巧。如同理心、耐心倾听等，要学会体察他人的表现，体会他人的感受、了解他人的内心世界，要敞开心扉，并配合适当的非语言进行沟通。在沟通中形成正确的角色认知，特别是与学生交流，要主动多找机会接触学生，创造条件让师生在时空和心理上更为接近。同时要多了解学生的兴趣、需要和弱点，善于利用自身优势提供积极的支持，并对学生的观点、看法给予正确的指导。这些看似不着边际的内容，实际上正是我们平时工作中的短板，迫切需要的一个工具，它对基层管理者在处理人际关系、师生交往方面，具有很强的实用价值。

课堂教学研究：原北京光明小学校长刘永胜在《新课程理念下的课堂教学》讲座中指出，“课堂教学活动”是“师生共度的生命过程”，“评价一节课不仅仅看教师的教学状态，更要看学生的学习状态，以及学习活动的达成状态。”接着从学生需要什么样的课堂入手，全面阐述课堂学习活动的要素，如情感交流、知识建构、习惯养成、问题探索、课堂生成、幸福体验等多个角度来探讨生命课堂的构建途径。特别是关于教学模式与风格的借鉴与学习方面，提出了“本土化”思想，不照搬，要学习别人经验背后的东西（观念，思想），同时还要有自己的教学理念植入，找到最适合自己的风格和特色。这些观念和做法，对从事基层学校教学管理者提供了一个范例，对学校教学管理创新具有一定的启示。

班主任工作：全国优秀班主任丁榕教师的《加强班主任专业化建设,做一名幸福、快乐、有成就的班主任》讲座选择了三个考察点来谈自己当班主任的“幸福”旅程。丁老师来的路上天气特别糟，北京遭遇了百年未遇的大风，很多大树被风吹折或连根拔起，阴霾之气笼罩，但今天的讲堂却一扫阴霾之气，这是一段充满阳光、充满喜悦、充满激情的奇异幸福之旅，丁榕老师以其卓越的班级管理艺术、博大的胸怀、无私的母爱、睿智的格言敬句、乐观的人生态度，成就了非凡的人生，铸就了大家的风范。她用她那成功的案例、生花的妙语、澎湃的激情、感人的故事，让我们分享，让我们陶醉，让我们感动，让我们流目„„面对奢华的社会，浮躁的人群，我们教育工作者要“接受改变不了的，改变能够改变的”，“让自己去感染别人，却不能让别人感染你”，“珍惜每一天，让过程丰富起来”，“不重复别人的路，也不重复自己的路”，“只为成功想办法，不为失败找理由”。

3、校园安全教育：原教育部政策研究与法制建设司办公室张文主任给我们作的《学生伤害事故的预防与处理》讲座，以发生在我们身边的生动鲜活的事例，全新诠释了《校园学生伤害事故处理办法》，为我们奉上了一顿丰盛的安全教育大餐，对我们基层学校的安全管理具有很强的指导性。本学期开学教师会上，我就充分利用这个讲座对全体教师作了一次安全教育讲座，效果良好。

4、校长成长之路：

北京市史家小学原校长卓立先生的讲座《校长素质与学校品牌建设》，回顾了自己当校长四十多年的辉煌经历，对校长素质与学校品牌建设之间的关系进行了全面总结，对怎样当好校长谈了自己的看法。卓校长以其超前的意识，创新的精神，卓越的人格，博大的胸怀，带领自己的行政团队引领全体师生，创造了一个又一个奇迹，打造了一所又一所品牌学校。从这个成功的案例中，我受到以下几点启示：一是要与师范高校的教育科研对接，了解当今世界教育趋势和教育前沿，确保学校教育方向的正确和超前；二是要与世界先进国家教育对接，了解其探索教育前行的历程、挫折与经验，少走弯路，多走捷径；三是要与当今科技发展对接，了解科学技术发展的教育应用前景，创造性把科技成果应用到教育技术改造之中；四是要与当今社会经济发展对接，了解社会发展趋势，构建适合学校未来发展的模式。

北京师范大学教育学部洪成文教授讲座《学校管理创新，领导魅力提升》则是从国际视野谈教育管理创新，反观国内外管理成功的经典案例——企业办有阿里巴巴和百度，教育有202_年香港浸会大学和理工大学金融危机化解案例、北京师范大学策划成立世界教育学院联盟、杜郎口中学从双差校到“东方明珠”等，无不给我们以启示：创新要有动力，创新要有技巧，创新要有目标，作为一校之长，你能为学校留下什么？如果不创新，我们就会不断重复别人的故事，在原地画圆圈，难有突破、难有进展。如果我们换一种思维，转换一个视角，把脚往前稍稍伸出一步，我们的管理将会充满阳光和色彩，教育的前景将会更加辉煌和灿烂„„

二、努力学习，不断创新工作方法，努力做好本职工作 学而知困。在北京的十多天里，听了十几场报告，专家们的品格和学识，“高山仰止，景行行止，虽不能至，心向往之”。通过学习，我深深地感到自己对本职工作的定位过低，创新意识不强，工作有所倦怠。因此，在今后的工作中，我一定要坚持学习，积极做好教育人生规划。同时，在聆听报告的过程中，我一直在思考：怎样才能成为一位优秀的校长？现不揣浅陋，列举五点不成熟之思考：

1、富有思想：校长一定要有超前的教育思想，要有努力践行其思想的思路和方法。

2、敢于创新：校长要敢干创新，有创新才能有特色，有特色才能富成效。否则只能因循守旧，亦步亦趋，只能“重复别人的故事”。

3、勇于实践：校长不仅要敢想，更要敢做，要有把思想转化为行动的勇气和魄力。

4、要有定力：校长一定要有定力，不能被浮燥的社会潮流所左右，要静得下来，定得住，沿着正确的教育理想前行。

5、善于沟通：校长一定要善于沟通，打通师生、家校、社会各种人际关系的通道，使学校能够寻找各种支撑，将育人的功能发挥至极至。

总之，这次北京之行也留下了些许遗憾，如因锻炼腰受伤，未能寻微访幽，登临胜境，但正是因为有了些许遗憾，才使得我们此行变得更加有意义，更加让人难忘，它让我们更加深刻地领会了人生的意义与价值。

北京之行，让我们经历，使我们震撼，促我们成长。我们深感要走的路还很长很长„„

第五篇：校长培训心得体会

校长培训心得体会

大湾乡武坪小学郜发荣

我有幸参加了泾源县中小学校长培训班的学习，虽然时间很短，但能零距离地聆听自治区教育专家靳伟才先生和固原市教育专家韩宏先生的讲座，使我觉得机会难得、受益非浅。让我真正领悟到作为一名新时期的校长应有的新理念、新思想的现代教育、办学摸式。下面就我的学习和认识谈几点心得体会。

一、校长的定位与职责

校长是什么？靳伟才先生讲得很清楚：校长是学校的领导者、决策者和管理者，又是学校领导集体的领跑人。有什么样的校长，就有什么样的学校。校长的工作是对学校全局起指导、组织、协调和统揽作用，要依据国家的教育政策、法规，结合本地区、本学校的具体办学条件，统筹全校工作，正确的确定一定时期内学校的重心、中心及发展规划，并组织、协调、实施这些工作任务，务必得到预期的效果。作为一校之长，要领导好一所学校，就要明白校长的三部曲：时代的眼光，社会的良知；正确的理念，独到的见解；坚韧的品格，广阔的胸怀。作为校长，在工作实践中你可能意识到用不同的领导风格去处理问题和决策时，会收到不同的效果，同样是你自己，有时处理问题会得心应手，有时感到束手无策。一些问题用这种方式无法解决，用另一种方式却能

得到圆满解决，并取得满意的效果。所以领导者的风格对师生有不同的影响力，会产生不同的结果。这样就要校长有时代的眼光，正确的理念，在校园中起着模范表率的作用，校长手里不是拿着鞭子，而是举着旗子走在前面的领跑人。

二、重视师资队伍的建设

在学习培训中，我对靳伟才先生说的两句话感受最深，“知识就是力量；教育就是财富；学习就是生命。”和“只有将人的培养、将完整人格的自我塑造而不仅仅是知识的传授看作教育的最终目标，生命的无限可能性才能在教育的过程中展开。”它明确道出了“先有名师，才有名校”的哲理。教师在学生中起着直接表率的作用，教师只要有先进教育理念和扎实的教育、教学基本功，才能带领着学生穿越知识的海洋，跨过广阔的宇宙。教师才能成为富于时代精神、创新精神的人，教师职业也才能具有像医生、律师一样的专业不可替代性，潜移默化，影响学生，不但在教育或教学工作上收到明显的效果，同时也营造了一个和谐、进取的校园。

三、学校评价在管理中的作用

我觉得，随着基础教育的深化改革与发展，以及义务教育新课程的推行，学校评价在学校管理中的作用显得非常重要。学校不应把考试成绩、升学率作为唯一的评价标准，应以学生全方位的发展状况和发展过程来体现学校工作的效果，什么样的教师是好教师、什么样的班级是好班级、什么

样的学生是好学生？要有正确的评价依据。我认为，学校评价标准除体现以下几个方面的要求：绩效要求、职责要求、素质要求外，更应从培养怎样的学生去评价一所学校，因此学校的养成教育是重点，正如韩宏校长所说的习惯教育是重点。通过学生的言、行、举、止，就能看出学校的教育水平。

总而言之，通过这次培训，提高了认识，明确了职责。一个好的校长是成就一所好的学校的关键。以人为本，转变观念，打破传统的教育思想对人们的束缚，解放思想、锐意创新、开拓进取是新形式下对校长及全体教师的新要求。学校的发展离不开校长、教师的支持。因此，在今后的工作实践中，我会加倍努力，辛勤工作，营造和谐、进取的校园氛围，创办人民满意的教育。