第一篇：网络基础知识 初一信息技术ppt课件教案 人教版

《网络基础知识》教学设计

授课教师：临江市苇沙河中心学校

于泽洋 教学内容：

本节课为初中一年级下册第二节网络基础知识 教材分析：

本节首先从计算机网络的组成入手，介绍了什么是局域网、广域网和国际互联网，然后通过讲授Internet基础知识，使学生了解Internet的发展简史、上网能做什么、接入Internet的途径等。学情分析：

学生有预习，但对于这些术语与功能还有许多不明确的地方。教学目标

★知识与技能目标★

（1）记住计算机网络的定义和组成部分。（2）了解网络的分类与区别、构造与特点。（3）初步理解TCP/IP协议、主机和地址。（4）正确理解Internet基本功能。

（5）进一步熟练利用百度获取新知的能力和技巧。★过程与方法目标★

主要使学生运用上节中网页搜索的技巧，拓展学生的知识面。在学中培养技巧，在训练技巧中学习新知。

★情感态度价值观目标★

综合运用学生的网络运用能力，培养学生利用网络探索新知的能力。教学重点、难点

难点是能够使学生初步掌握一些常规术语，简单地知道他们能做什么。重点是了解计网络基础知识。教法与学法

在练中学，在学中练，即让学生们在无边的网络里遨游，又扩展了学生的知识面，还增加了一种学生学习的手段。实践出真知。教学准备

1、学生准备： 预习新知识，查找、标注自己不理解的地方

2、教师准备： 网络教室。教学过程：

一、创设情境，激发学习兴趣

上节课我们学习了精彩的网络世界，这节课我们来看看到底是哪些东西构成了我们整个网络的。

二、结合百度搜索，完成新知识的学习

（一）探究新知

1、通读全文，简要明确本节内容。

2、教师指导归类，梳理课文脉络。

（二）分层教学

1、揭示计算机网络概念。

2、分组阅读、收索，了解计算机网络分类及其拓扑结构。

3、结合我校微机室示意图与实物了解计算机网络的组成。

4、计算机网络的特点。

1）出示名词：节点。百度搜索了解节点性及其相关 2)出示名词：互连。百度搜索了解互连性及其相关 3）出示名词：统一。百度搜索了解统一性及其相关

5、指导学习并初步理解Internet的服务功能。1）Internet的服务功能 百度搜索 组内帮助、讨论 2）TCP/IP协议 百度搜索 组内帮助、讨论 3）IP地址 百度搜索 组内帮助、讨论 4）域名 百度搜索 组内帮助、讨论 5）Internet资源 百度搜索

6、结合我校微机室布局，进行百度搜索后分组试着用自己的语言解释我校微机室的网络功能和部分术语。

7、布置作业

回家用百度搜索：

1、你或者你们组喜欢的拓扑模式，并说明理由。

2、结合你在学校微机室上网的情况，说说微机室还应该有哪些改进。

三、回顾全课 课后反思：

提供给学生一个平台，学生会回报你一个惊喜，但这种平台学习，需要抵制很多诱惑，学生在操作中，如果课堂学习氛围不热烈，很容易造成学生“ 溜号”的现象。

本节课的意图：就是让学生对应实物了解网络的基本组成。对于有能力的同学可以鼓励他们组网的兴趣。

第二篇：春 初一语文ppt课件教案 语文版

《春》教学设计

教学目标： 通过反复、有感情的朗读，从而感知课文内容，总体把握作者的思想感情。理清思路，尤其要能理解作者在观察中的思维活动。学习作者抓特点，多角度，按顺序的景物描写方法，并运用于练笔中，使景物描写的能力能够有所提高。对文中精彩的句段能够形成自己独特的理解。（以鼓励为主，但要注意引导 的方向性。）在语法上，要掌握比喻和拟人的修辞方法。从本文的学习中，初步学会阅读文章和欣赏文章的方法。

教学重点： 从作者的观察思维中学习描写景物的一般方法。掌握阅读和欣赏优美文章的方法，初步形成自学这类文章的能力。掌握比喻、拟人的修辞方法，并能够充分运用联想和想象运用这两种修辞方法。

教学安排：

两课时

第一课时

一、教学目标： 在反复朗读中形成对课文的整体感知，感受春天的勃勃生机，体会作者积极热情的思想感情。把握文章的总体结构。学习作者景物描写的方法。揣摩文章中的精彩句段，体会比喻、拟人在景物描写中的作用。

二、教学过程：

（一）导入

亲爱的同学们，我们来听一首歌，播放歌曲《春天在哪里》，导入课题《春》。

（二）朱自清

朱自清，字佩弦，是著名诗人和散文家。他的散文，文字清新朴素，描写细腻，感情真切，富有自然美，读后令人回味无穷。他热爱自然，观察自然，描绘自然，他的写景散文，无不寄托着对大自然的无限深情。

他早年毕业于北京大学哲学系，后来在英国留学一年，回国后，在清华大学任教授。他于1948年去世，享年50岁。他留下来的著名作品有：《荷塘月色》、《背影》和《绿》，这些文章我们在中学里都会学习到。今天我们先来学习他的《春》这篇文章。

（三）朗读

1、请一位同学朗读课文，大家要用你的心去领略春的风光，春的气息。在读的过程中有遇到好的词和句，就用笔把它划下来，这不仅是我们学会欣赏，提高鉴赏能力的第一步，而且也是阅读课外文章，积累词汇的一种常见方法。

正音正字：“水涨起来了”的“涨”，“涨”是多音多义字。

散（sǎn）在草丛里 ,酝酿(yùn niàng),巢(cháo)应和(hè), 晕(yùn),蓑（suō）, 水涨(zhǎng),剿(cháo)迷藏(cáng), 水涨(zhǎng)捉迷藏(cáng), 笼(lǒng)着一层（céng）薄(bó)烟

散：散(sǎn)在草丛里 散(sàn)会

自由练习。

明确：文章中有对春天的赞美，有对春天的描绘，有对春天的期待，现在请大家对照课文想一想，朱自清是怀着怎样的心情来面对春天，描写春天的？

明确：饱含着对春天的无限热爱，对春天万象更新的无限赞美，从而让读者感受到他积极向上的生活态度，给人以进取的鼓舞。（可以从课文中一些积极的词汇体现。）

2、通过这种感情作者在描写春天的过程中有没有按照一定的顺序？（是先赞美，还是先描绘，或者是先期待？现在请***朗读一下课文的第一段，看看作者的热爱之情最初是体现在哪里？）

（四）分析精彩句段：

1、从对春天的盼望开始。

现在请同学们整齐的朗读第一段，注意读出作者期盼的语气。想一想，这一段哪里写得好？

（1）为什么要连用两个“盼望着”，用一个不也同样可以表达作者期盼的心情？

明确：这种叠用，一方面表达了作者向往春天的急切和渴望的心情，（如我们在叫唤朋友或者父母亲的时候，叫两声往往要比叫一声更加急切一些。）另一方面，也把读者的心悬起来了。（盼望着，盼望着什么？心往上提了一级，没写，还是一个盼望着，急了，心情又提了一级，到底盼望着什么？东风来了，为什么东风来了会让作者如此兴奋？答案还没出来，心又上了一个台阶，最后作者才写道，“春天的脚步近了”，原来作者是在盼望春天。这就给我们读者一种渴望读下去，探究他后面到底写什么的愿望，从而引起共鸣。）

通过这样一种叠用，作者在文章一开头不仅表达了自己急切和渴望的心情，而且将读者的心牢牢的抓住，使读者产生了浓厚的兴趣。

（2）为什么只是春天的脚步近了，而不直接写春天到了，或者春天快到了？

明确：此时春天还没有到，所以一个“近”字非常准确。把春天拟人化，写它的脚步，仿佛一个你最喜欢的人在远处向你招手，缓缓地向你走来，一种欣喜之感油然而生，让人倍感亲切。

（3）一句很朴实很平凡的语言，为什么我们能体会出这么多的东西呢？朱自清笔下的春最美，最需要我们来品味和欣赏。如何品味和欣赏呢？

方法之一就是体会文章中的修辞。在第一段中作者运用了哪两种修辞？（拟人和反复），通过两种修辞手法，表现了对春天的盼望，这是文章的总起。此时春天还没到，只是近了。接下来呢，春天来了，……

2、绘春：接下来呢，春天来了，走到了作者的面前，作者看到了什么？请同学们朗读第二段。

（1）看到了山，水，太阳。（可以看出这是对春天的——描绘）

（2）从这一段开始，作者已经开始在描绘春天了，既然它已经来到了作者的面前，为什么他不开始从最细小的一草一木写起呢？

明确：这一段是对春天的一个整体的描绘。为什么会先有一个整体的印象呢？因为这是一种视觉的规律。假如现在来了一个新同学，他就站在门口，我们先会看他的什么呢？是高是矮，是肥是瘦，是黑是白，等等，然后我们才会去看他穿着什么样的衣服，什么样的鞋子，什么样的发型，等等，再接下来，我们将会看到他衣服的颜色，鞋子的颜色，甚至是品牌等等。（或者以自己第一天见面为例。）

所以，在这一段里，作者描写了春回大地，万物复苏的生动景象。

景象：一切，山，水，太阳。

知识点：※一切，说明了没有一个例外，眼睛所看到之处都是。

※ 然：“的样子”，表示一种状态。

※“一切都像刚睡醒的样子…张开了眼。”是拟人写法，很形象很具体地写出了春天刚到时的特点。

※“朗润”表示明朗、润泽。因为春天到了，山草变绿，林木抽芽，色彩变得非常鲜明，山色由暗淡渐渐明朗，树木由枯萎转为润泽。给人一种清晰明亮的感觉。（点击朗润的山的图片。）

※ 水涨是因为冬天的冰雪融化造成的。（冬去春回）

※ 写太阳，拟人。用“红”来描绘，表现了春日融融的暖意。不会给你一种烈日的刺通感。

（3）这一段运用的修辞手法有拟人和排比。

排比：“山郎润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。” 作用：使句子整齐和谐，有气势，表达了作者强烈的情感。

朱自清在其他文章中的精彩排比还有：“太阳他有脚啊轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默是，便从凝然的双眼过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。”（朱自清《匆匆》）

学生优秀习作：“在上课的时候，日子从读书声中过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；写作业时，便从舞动的笔尖上过去。每天都重复着这些，没有什么改变。”

过渡：这一段是作者在描绘春天中的总写，他用非常概括的语言勾画出了春天的整体景观。那么接下来作者就要对春天进行仔细地观察，用他细腻的笔触去描绘春天的美，为我们展现一幅幅春的画面。现在请同学们自己读一读第3到第7段，思考一个问题，作者为我们展现了几幅画，分别以哪一种景观为主要描写对象，你能否为这些画起一个漂亮的名字？

明确：展现了五幅图画，分别是春草图，春花图，春风图，春雨图和迎春图。

3、春草图，请同学朗读第3段。

（1）想一想，作者是从哪几个方面来描写春草图的？

明确：

质感：嫩嫩的。写出小草柔嫩的特点。

颜色：绿绿的。有了绿色就等于有了绿色，这里同样也是用绿色来象征着春天里生机勃勃的景象。

生命力：首先，用“钻”字写出了小草顽强的生命力，这种钻不是一下子钻上来的，而是偷偷的钻上来，写出了小草在春的催发下不声不响的长出来的样子。

“钻”和“偷偷”两个字用语非常准确，作者用拟人的手法使草具有了了人坚强的性格，显示了春早旺盛的生命力，展现了春天生机勃勃的景象。从而使得语言更加的生动形象，同时也使没有感情的小草变得像人那样，有感情了。

其次，“园子里，田野里”，“一大片一大片满是的”。表明了春草分布广阔，绿满大地。刚才是从一颗小草写它旺盛的生命力，现在又从整片的小草写它旺盛的生命力。可以看出作者对事物的观察和描写是多角度的，这样子写出来的文章就会让人感到更加的形象具体。再次，“坐着，躺着，打两个滚，……捉几回迷藏。”这一组短语作者连用了六个动词，写了一群天真活泼小孩子。语言是非常口语化的，就像在和一个小孩子说话一样，非常亲切，仿佛就发生在身边一样。

（2）那么为什么作者在描绘春草图中要穿插这些小孩的画面呢？

提示：小草和小孩子具有哪一个共同点呢？（小，说明他们都处在生命中最富有生气，最活泼的时期，这个时期的生命力最为旺盛。）

在春草图中，作者将小草的画面和小孩子的画面组合在一起，也就是将两个最富有生命力的景象组合起来，交相辉映，使得整个春草图显示出了一派生机勃勃的景象。

（3）这些景象也正映现出了作者春天的一股强烈的热爱之情。这种用景物的描写来寄托作者感情的写法，叫做借景抒情，也叫情景交融。（可以叶子、风、草为例作对比。）

如：叶子，心情好的时候是嫩嫩的，绿绿的，心情不好的时候是粗粗的、黑黑的，或者是枯干的，或者……

风，心情好的时候是轻悄悄的，心情不好的时候是凛冽的，刺骨的。

模仿：草，心情好的时候是软绵绵的，更好的时候，甚至是散发着阵阵清香。

心情不好的时候是——硬梆梆的，针刺般的，甚至是恶臭。

这种情景交融的写法也是我们进行品味和欣赏文章的另一种重要方法。同时这种方法放在我们的作文中也同样会为我们的作文增色不少。

展示优秀习作：

“望着天空，看着白云，又远又近，有一种刺眼的感觉。……一个人走在回家的路上，阳光照射在路旁的树上，像被击碎的玻璃落在地上。风轻轻吹过，我多想将我现在所有的感觉都寄托在风身上，让它随风远去，随风消失。呼，一天又过去了。” 评价习作：将自己的感情融入到了景物当中。

因此，学会在文章中欣赏它情景交融的地方，学会在作文中运用借景抒情的方法，是我们学习这篇课文的精髓之一。因此，今天的第一个作业就是要来运用这个精髓：在接下来的四段中，自己学着欣赏这四幅画面，春花图，春风图，春雨图和迎春图。主要抓住两个点：第一，描写过程中运用了什么修辞手法，起到了什么作用。第二，哪些地方是属于情景交融的，有什么效果？在学习运用这两种方法的同时，有一个最基本的要求：认真的阅读文章，带着问题去思考。

三、作业 背诵第2-7段。掌握字词及课下注解，准备小测。完成练习册。

第二课时

一 教学目标： 巩固对课文中生疏字词的掌握。让学生尝试用所学的方法自己欣赏文章，领会作者思想感情。（需要老师的适当引导和评价）掌握多种景物描写的方法，并努力通过联想和想象充分地运用。二 教学过程：

（一）检测字词

（二）导入

上节课我们学习了朱自清先生在春面前的急切和渴望的心情，又学习了他描绘下的第一幅画春草图，这幅春草图是怎样的呢？现在请一位同学来背诵一下这一段。

作者并不单纯用春草图来表现春天，他还描写了春天的花，那么春天的花是怎样的呢？请一位同学来背诵这一段。

（三）春花图

1、假如现在你手中还握着一架摄像机，按照课文的描写，你将如何进行拍摄？

明确：从树上似锦的繁花移到花间喧闹的蜜蜂，最后移到地上草丛中烂漫的野花。从高到低 作者在进行景物描写中都是按照一定的顺序，这是值得我们在在作文时学习的。从中我们可以看出这幅画美不美？

谁能具体说说朱自清笔下的春花为什么能够写得这么美？

预计有如下几种答案：因为朱自清喜爱春花，在描写中融入了自己的情感。

知识广博，语言美，在描写中使用了修辞手法。（引出修辞）这段话共有几句话？五句。

想想每句话使用了什么修辞手法？写出了春花的什么特点？

明确：（1）拟人，写春花报春的气势。

（2）比喻，写春花色彩的艳丽。

（3）通感，写春花气味的甜香。（4）衬托，写春花数量的巨大。

（5）比喻，写春花种类的繁多。

总的特点：春花万紫千红，争芳夺艳。

（附：用拟入，写桃树、杏树、梨树；不简单地说花朵开得茂盛，而以“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”描述，寓树以人的情态、动作，“赶趟儿”，表明争先恐后地，要赶上这一趟儿，赶春天，赶春光，百花争春，这就把是写活了。而用比喻，1，写花色的艳丽，不直接说出红的桃花、粉的杏花、白的梨花，而用“火”、“霞”、“雪”来比喻，不仅使色彩更鲜明，而且激起读者丰富的想象。2，为什么要把遍地的野花比喻成眼睛、星星？没有直接写到太阳，但却能够让人感受到一股明媚的阳光，没有直接写到风，但却能够让人明显地感到一股习习的春风。）

从中，我们看到，五句话，写了五层意思，层次极为分明，都围绕着春花写，中心十分突出。从中我们是不是能获得一些对作文很有帮助的启示呢？——写文章要围绕中心写。在围绕中心写的同时，我们还要注意，让文章更加的精彩，让你所描绘的事物更加的形象可感，这就非常需要修辞的运用。就像作者把野花比喻成眨呀眨的星星，很含蓄的写到了风，写到了太阳，使整个画面充满了动感。同时他也将这段对春花的描写引到了下一段对春风的描写。现在请全班同学朗读第5段。

（四）春风图

请一位同学起来背诵这一段。

春草和春花，都是具体的、形象、可感的事物，作者容易写，我们也容易读。而春风是一个看不见也摸不着的东西，作者怎样去写呢？作者写春风的基本思路是怎样的？

先写风的温和，再写风的香气，后写风的和悦。这三个方面分别是从人的哪些感觉来写的？ 触觉、嗅觉、听觉。作者从触觉写春风，用了哪些修辞手法？ 比喻，把春风比成母亲的手。

为什么要把春风比成母亲的手，而不比成父亲的手，或者其他什么人的手呢？

明确：母亲手的普遍特点是温顺柔和，而父亲的手的特点是粗广刚毅。因此，这一比喻从触觉的角度非常巧妙的写出了春风的温暖和柔情，把本来看不到摸不着的风形象化了。同时这个比喻也印证了前面古人所讲的“吹面不寒杨柳风”。因为对同一自然景物的感受往往会因为时间不同，地点不同，人不同而不同，但是春风却不一样，古往今来，人们对春风的感受却是一致的，像母亲的手和吹面不寒都具有共同的特点。刚才说了，风本来是没有味道的，这里哪来的香味？

这是因为作者通过嗅觉感受到了春风带来的各种气息，有新翻的泥土的气息，有青草味儿，也有花的香，写出了春风的香甜和醉人。作者还借助听觉写出了风的和悦，请问他听到了什么？

鸟儿“清脆”、“宛转”的叫声，牧童“嘹亮”的短笛声，和轻风流水应和，这是多么动听的音乐。以上我们看到作者从触觉、嗅觉和听觉三个方面，把无形无色的春风写得有声有味，美妙感人。再看到春花图，作者也同样运用了这三种感觉，还有视觉。从中，我们看到，文章对春景写得如此具体生动，是和作者多方面的感觉和深切地感受分不开的。这里我们又获得了一种启示：要获得实际感受，就耍仔细观察，观察就是要把五官一齐开放，使大脑同时通过五条渠道去认识和表现事物。这也是我们经常说的要在实践中提高观察能力的一种途径。

（五）春雨图

那么春天的雨又是如何的呢。请同学们朗读第6段。读完后思考或者自由讨论两分钟，让学生上台填写表格。（目的是让学生试着用自学或探讨学习的方式欣赏文章。）要说出体现在哪里。

明确：

顺序，由物及人，由近及远。

修辞，排比，比喻。

特点，细密，轻盈。

（六）迎春图

以同样的方法学习这一段。

（七）赞春

请同学朗读8—10段。说说这三段赞颂了春天的什么特点：生机勃勃，千姿百态，充满活力。

（八）活动

你喜欢朱自清先生描绘的哪一幅图画，为什么？甚至可以只就其中的某一个字或词谈谈体会。

（九）总结

评价同学的谈话。从文章中作者体现出来的感情，到从作者景物描写的方法给读者的启示，要求学生能够运用这种写作方法进行作文。

三、作业：背诵全文。

四、教学反思

这篇课文虽然上完了，但也留下了许多遗憾：

第一，没有很好应用现代多媒体教学手段。如果应用了多媒体进行图片展示，那样将从直观上激起学生的学习兴趣；第二，教师没有作很好的示范朗读，如果教师有很强的朗读技巧，学生就会在潜移默化中深受感染，激起他们更大的朗读热情。第三，在赏读时，没有注意到差生的感受，特别是品味重点字词时差生有一种茶壶里煮饺子——有货倒有出来的现象，教师也没有作适当的提示，甚至有些差生被甩在遗望的角落，没有阳光差生就不会灿烂起来，造成差生会更差的局面。

第三篇：画风筝 三年级信息技术ppt课件教案

《画风筝》教案

密山市富源中心学校 石桂花

一、教材分析

《画风筝》是小学信息技术第二册、第六课的教学内容。教学课时为第二课时。本课主要介绍画图软件中如何编辑颜色及喷枪工具的使用方法与技巧。小学生对色彩非常感兴趣，丰富的色彩可以创建美丽的画面，还可以使学生感受到美的熏陶，学生在掌握画图的基本要领之后，学习兴趣更是被大大激发，表现欲望极其强烈。所以本课以“放风筝”来唤起学生的生活体验，激发学生的情感，感受美的教育，培养学生助人为乐的精神。

二、学生分析

这次教学对象是富源小学三年2班的学生，通过前几节课的学习，已经掌握并能熟练运用画图中“选定”、“颜色填充”、“曲线”等工具，初步具备运用计算机的画图及Windows基本操作能力。

三、教学目标

知识与技能：学习如何编辑颜色及喷枪工具的使用方法与技巧。学会编辑菜单中“粘贴来源”的用法。

过程与方法：在团结合作中，学生自主探究能力得到提高，能够独立使用工具。将颜色合理地运用到作品中，学会点缀作品。

情感、态度与价值观：学生在不断尝试中激发求知欲，通过动手动脑活动，培养学生的观察能力、想象能力、创新意识。培养学生助人为乐的精神。

四、教学重点：学会编辑颜色的方法及喷枪工具的使用技巧。；

教学难点：将颜色合理地运用到作品中，学会点缀作品。

五、教法学法：根据三年级学生的年龄特点，为了激发他们的学习兴趣和好奇心，我采用了任务驱动法和自主探究法，引导学生通过讲解演示、合作交流、动手操作、交流评价的学习方法，并在教学中及时处理随机遇到的问题，引导学生主动探究，教师适时地启发帮助。

六、设计理念：本课设计要形象、儿童情趣浓厚、易于感知，把抽象的知识寓于实践操作、动作练习之中。

七、教学流程

（1）、设置情境，激趣导入

师：同学们，喜不喜欢看动画片？今天老师给大家带来一段与“风筝”有关的动画。边看动画片边思考：小袋鼠找不到自己的方形风筝，它的心情会怎样？

生：观看动画，想象交流。

师：怎么能让小袋鼠高兴起来呢？让我们画只风筝送给它，你们愿不愿意呀？（板书课题）

生：愿意。

（设计意图：这一环节从生动好看的动画入手创设情境，引导学生帮助小袋鼠找回快乐，进而引入新课，激发学习兴趣。）

（2）、任务驱动，自主探究

任务一：编辑颜色

师：老师为小袋鼠画好了一只方形风筝（出示黑白线条风筝图），你觉得它会喜欢吗？

生：看风筝图，交流自己的想法。

师：我们知道风筝都是五颜六色，特别漂亮的。颜料盒中的28种颜色是远远不够的，想要找到更多的颜色，可以通过“编辑颜色”来设置。（板书）

生：齐读板书。

师：讲解演示编辑颜色的方法。

（设计意图：从黑白线条的风筝图引出通过“编辑颜色”可以让它变得漂亮起来，进而讲解新知。使学生在情境中积极、主动地接受任务。）

师：你想让方形风筝变漂亮吗？

师：从“文件”菜单，“打开”我的电脑D盘任务一。比一比，看一看，谁能用最短的时间，通过自己编辑定义颜色为风筝涂上绚丽的色彩。

（设计意图：这一环节主要培养学生动手操作能力，让学生成为学习的主体，主动参与学习活动中来。）

任务二：粘贴图画

师：经过我们的共同努力，方形风筝都变漂亮了，它就要起飞了，想一想风筝飞上天，看起来会有什么变化？

生：变小。

师：用什么工具能改变风筝的大小呢？ 生：选定工具。

师：谁能上前演示一下，帮助老师放飞这只风筝？ 生：演示。用选定工具改变风筝大小，移动到天上。

师：谢谢你让老师的风筝飞起来，我要把它送给小袋鼠。怎样请出小袋鼠呢？认真看老师的演示操作。

生：观察学习。

师：用什么工具来画风筝线呢？ 生：曲线。师：用曲线画风筝线，放到袋鼠手里。师：你们想把风筝送给小袋鼠吗？ 生：想。

师：下面比一比，看一看小袋鼠最先收到哪位同学的风筝。（完成报数）生：操作练习、互相帮助。

（设计意图：这一环节从送风筝入手，学习“粘贴来源”的用法。同时把选定、曲线知识融合起来，使教学环节紧密相扣。）

任务三：喷枪的使用

师：小袋鼠陆续收到我们三年2班同学的风筝，特别高兴，为了表示感谢，送给全班同学一幅好看的图画。（出示图）

师：说说你最喜欢画中的什么地方？说说是用什么工具来画的？ 生：交流。

师：图中的草地、野花、白云是用新工具“喷枪”画出来的。你们想认识喷枪工具吗？

生：想。

师：和身边的同学组成学习小组，从“文件”菜单“打开”我的电脑D盘任务二，根据任务提示，共同探究喷枪的用法，画出草地、白云、野花。

生：小组探究交流。

师：想一想，在用喷枪画草地时，用鼠标哪种操作可以快速喷涂？ 生：拖动。

师：拖动鼠标快些，会画出什么样的草地呢？慢些呢？ 生：演示说明。

（设计意图：用图画激趣，介绍喷枪工具的独特之处，激发学生的求知欲，使学生自主学习喷枪的用法。）

（3）、新知巩固，创新应用

师：同学们的本领可真大，能自学喷枪的用法了。老师相信你们在创作图画时会有更精彩的表现。（出示图）这是老师创作的“美羊羊放风筝图”，说说图中用到本节课学的哪些知识？

生：交流。

师：同学们，你们能用这些知识，展开想象，去放飞风筝吗？ 生：能。

师：准备新画纸，去D盘风筝库选自己喜欢的风筝，开始创作吧！（设计意图：通过作品来激发学生创作热情，学生很容易参加进来，并兴趣盎然的进行自由创作。）

（4）、展示评价，课堂小结

师：谁能展示自己的作品，说说自己的得意之处？ 生：展示，交流。评一评，说出自己的看法。

（设计意图：通过对作品的展评，体会创作的乐趣，学生在观察比较中情绪高涨，找到了学习的乐趣。）

师：说说本节课学到哪些知识？ 生：交流回答。

师：短短一节课，我们不但收获了知识，还体会到助人的快乐，希望同学们在生活学习中，做一个助人为乐，品学兼优的好孩子！

（设计意图：通过谈收获，明确本课知识点，让学生体会助人的快乐。）

八、教学反思

本课整合了信息技术、美术和思想品德三门学科，以及画图知识的内部整合。单就内容而言，对已掌握了一定画图操作技能的三年级学生来说并不难，而且也是学生非常感兴趣的东西，因此在课堂上坚持精讲多练的原则。同时改变了学生的学习方式，学生变被动为主动，通过多种学习方式来掌握知识（如自主探究、协作学习、自我创新等）。教学评价的方法多样化，有学生自评、学生互评和教师点评的评价方法，更多的是鼓励学生的合作、创新和自主探究的意识。

在这节课中我一直围绕一个故事主题“送小袋鼠漂亮风筝”展开新知的教学，能够激起学生更多的参与性，使之都想帮助小袋鼠找回快乐，对本课产生浓厚的兴趣。情景与任务驱动的融合，在每一个任务抛出的时候，都创设了许多适当的情景，让学生在情景中积极主动地接受任务。

在本课教学中，我虽然竭尽全力准备，并精心设计每一教学环节，但是反思一下，还是存在许多不足之处。一是教态不够自然大方，教学语言不够亲切，不能与孩子产生亲切感，课堂气氛不够活跃。二是没有注重培养学生语言表达能力。应注意“边演示边讲解”，教师及时纠正错误和偏差，补充不足，梳理思路，强调重点。三是课堂评价不够精彩、到位。应多些激励性语言，调动学生的积极性，提高课堂教学效果。另外展示的作品，注重的是好的作品，其实更重要的是展示反例情况，这样能使学生在体验成功的同时，又对自己的作品有个提升的认识。

第四篇：PPT基础知识简介教案

PPT基础知识简介教案

课时安排：一课时课 型：新授课

教学目标（三维目标）

知识与能力目标

1、使学生了解PPT的基础知识。

2、会用PPT编辑制作一些简单的幻灯片。过程与方法目标

1.新课导入，教师一边播放PPT，一边操作演示给学生看。2师生互动，抽学生在讲台上操作示范。

情感态度与价值观目标

1、激发学生的创造性，能熟练掌握所学习的知识。

2、培养学生合作学习的能力。

3、培养学生欣赏他人作品以及评价他人作品的能力。教学重难点

教学难点

了解并掌握演示文稿的基础知识，例如认识幻灯片的窗口及幻灯片的基础操作。

教学难点

会简单制作一些幻灯片。

教学准备

1.检查多媒体设备。

教学方法

说教法、演示法

教学过程

一、提出问题：

什么叫做PPT？

概念：所谓PPT，是一种演示文稿图形程序，是Power Point简称。Power Point是微软公司出品的office 软件系列重要组件之一(还有Excel，Word等)。

二、软件简介

PowerPoint 2010是美国微软公司出品的办公软件系列重要组件之一(还有Excel,Word等)。

Microsoft OfficePowerPoint 是一种演示文稿图形程序，Power Point是功能强大的演示文稿制作软件。

可协助用户独自或联机创建永恒的视觉效果。它增强了多媒体支持功能，利用Power Point制作的文稿，可以通过不同的方式播放，也可将演示文稿打印成一页一页的幻灯片，使用幻灯片机或投影仪播放,可以将演示文稿保存到光盘中以进行分发，并可在幻灯片放映过程中播放音频流或视频流。

对用户界面进行了改进并增强了对智能标记的支持，可以更加便

捷地查看和创建高品质的演示文稿。

三、PPT的内容和应用

一套完整的PPT文件一般包含：片头动画、PPT封面、前言、目录、过渡页、图表页、图片页、文字页、封底、片尾动画等。

所采用的素材有：文字、图片、图表、动画、声音、影片等。目前国际领先的PPT设计公司有：themegallery、poweredtemplates、presentationload、锐普PPT等。

近年来，中国的PPT应用水平逐步提高，应用领域越来越广。PPT正成为人们工作生活的重要组成部分，在工作汇报、企业宣传、产品推介、婚礼庆典、项目竞标、管理咨询等领域。

四、练习

请同学们利用电脑上提供的素材，按照老师所教的方法，制作几张简单的幻灯片，要求要有文本编辑，艺术字、图片编辑、音频、视频等元素。

五、小结

通过本节课的学习，我们了解了PPT的相关知识，以及如何制作一个一些简单的幻灯片，希望同学们能够熟练掌握本节课的内容。

第五篇：网络基础知识教案

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《网络基础知识》教案设计

授课时间 6月5日（星期五上午

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与别人共同探讨、请求老师帮助等求助方式。课前准备

学生的学习准备

1、预习教材。

2、掌握搜索引擎的使用。教师的教学准备

1、精心准备课堂，做好教学设计。

2、预先做好问题的设计及突发事件的应对。

3、对机房的上网速度进行测试。教学环境的设计与布置

1、学生机房需要网络畅通。

2、有VGA接口的数字电视。

3、话筒和音响设备。教学用具的设计与准备

1、电子教室。

2、多媒体课件。课时安排 1课时（40分钟）教学过程

一、导入

当今社会是一个网络时代，网络正在改变着世界也改变着人们的生活方式，网络已经越来越普及了，同学们中间也有很多网络高手，但是据我调查，很多人操作是高手，但理论知识贫乏，本节课我们学习网络基础理论知识，从而达到理论和实践相结合，使大家成为真正的高手。

二、新课讲解

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数据传输和资源共享。

3、网络的分类

按照地理分布分为局域网和广域网。Internet是典型的广域网。

4、TCP/IP协议

TCP/IP（传输控制协议/互联网协议）是Internet采用的标准网络协议。小 结 计算机网络的概念、功能、分类、协议。课堂练习选择题：

（1）计算机网路的基本功能是（C）

A、下载文件 B、网上浏览 C、通信和资源共享 D、新闻组和网络聊天室（2）因特网使用的协议是（C）

A、NETBIOS协议 B、IPX协议 C、TCP/IP协议 D、SPX协议 判断题：

（1）几台计算机不可能共用一台打印机。（N）（2）通常说的校园网就是局域网。（Y）

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A、起源于美国军方的网络 B、可以进行网上购物 C、可以共享资源 D、没有安全隐患 判断题

（1）世界上最早的计算机网络是ARPANET。（Y）

（2）因特网上有取之不尽的各类信息资源，它们都是真实、有益的。（N）