第一篇：备课评语

教学管理不仅是对课堂的管理，更涉及教学各环节的引导、监督和评价。为了更加有效地指导教师的教学常规工作，本学期沙市区北京路二小教务处在研究教师备课现状的基础上，从提高备课实效性的角度出发，重新调整了备课要求，明确了新备课8要点，即要求教师在备课中必须做到：划分基本课时，预设教学目标，构建基本框架，设计主要问题，体现基本活动，批注主要知识（可剪贴），设计教学板书，安排练习层次。

在刚刚完成的本学期第一次备课检查中，学校教务处对照新备课8要点，对每一位教师的备课进行了评语式评价，并明确给出了备课量化等级。

附：备课检查评语摘录

**老师：

您的备课教务处已认真查阅，有以下感受和建议：

您是一位教学经验非常丰富的数学教师，您的备课中有清晰的教学环节和对课堂活动的大致安排，不少课时后面还加入了对练习的安排。但感觉教学过程的安排稍显单薄，猜想可能有些东西记于胸中而未曾述于笔端。建议您可以在备课本上增加一些重要问题的预设，一些补充习题的索引，当然也可剪贴、摘录一些教学中涉及到的内容，使得备课本的作用更显著。

感谢您在常规备课中辛勤工作和对孩子们的付出！

综合评定：良

**老师：

您的备课教务处已认真查阅，有以下感受和建议：

打开教材，可以看到很多简明扼要的批注，有对课前复习题的安排，有对重点问题的预设，有对重要环节和教学事项的备忘提示，有对知识信息的归纳，还有对课后重点习题的解答和练习题的补充和变式，更有对培优题的备课。虽然不是每一课时都面面俱到，但正是这些因课型而异，因内容而异，因教学需要而异的批注，极好的发挥了批注式备课的作用，值得学习和借鉴！

同时我们非常希望您能将一些教学感受和教学后发现的一些调整设想用另一种颜色的笔迹记录下来，用您的眼光去看课堂，一定会有很多有价值的教学思考。感谢您在常规备课中辛勤工作和对孩子们的付出！

综合评定：优＋

第二篇：小学教师备课检查评语

小学教师备课检查评语是指导教师对老师一节课的备课材料，教案进行检查及评定，下面是这篇小学教师备课检查评语怎么写。

小学教师备课检查评语

该节课教学目标清楚明白、教学内容主次分明，具体，易激发兴趣，引导自主探究、合作交流、练习设计体现知识的综合运用，结构合理，衔接自然紧凑，形式多样，重难点把握准确，分量与难度适中，情感态度与价值观三个维度，学法指导得当，教材特点与学生实际，是一节成功的课

本节课各种学习活动设计具体、教学过程设计完整有序，既体现知识结构，知识点，又注意突出学生活动设计，体现教学民主、充分注意学生学习习惯的培养，因材施教，调动学生自主学习的积极性，遵循常规但不拘泥,根据学生的差异和特点, 从具体到抽象对教材进行处理，是一节很成功的课

该节课能以旧引新，教学程序设计巧妙，寻找新旧知识的关联和生长点,注重知识的发生发展过程，在教学过程中能运用上新颖独特教学，能找到教材特点及本课的疑点,并恰当处理，在课堂上设疑问难,引导点拨，是一节很有个性特点的课

该节课很有艺术，教学安排清晰有序，科学规范。在教材处理上从具体到抽象,化难为易,以简驾繁突破难点。言简意胲, 引导点拨学生,学生动口、动手、动脑,主动参与教学过程，各环节有详细的练习,科学合理有效地培养学生自主，探究，创新能力的发展。是一节很有个性特点的课.本节课非常成功，设计突出了以学生为本的理念、全面培养学生素养、自主合作探究学习的理念。教师配以亲切活泼的教态，能较为恰当地运用丰富的表扬手段，让学生在学习中感受到成功的快乐。精心设计练习，并在整个教学过程中注重学生能力的培养，是一节优秀的课。

该节课很有创意，教学重难点把握准确，教学内容主次分明，抓住关键;结构合理，衔接自然紧凑，组织严密，采用有效的教学手段，引导自主探究、合作交流，对教材把握透彻、挖掘深入、处理新颖，针对学生基础和学生发展性目标，设计各种教学活动，引导学生自主学习，有条理地将旧知识综合进行运用。

撰写教案普遍比较认真。

教案规范、详细，教学目的明确，既有知识目标，又有情感目标，还有德育目标。

重难点突出，教法选择灵活恰当，教学过程设计较详，并有体现以学生为主体教学理念的师生互动过程设计。

板书设计有创意，知识联络图文结合。

作图非常规范，非常漂亮，还有课后小结。

注意用不同的色彩强调语句中的重点，一目了然。

教案非常详细，结合时政，有大量的文字叙述。

教案格式规范，一笔一划书写很认真，很漂亮。

第三篇：关于数学备课的检查评语

关于数学备课的检查评语

数学备课作业检查小结

本周我们对数学老师的备课、作业进行了检查，现将教师检查情况总结如下。

一、数学 备课

1.优点：

（1）从检查情况来看，大多数教师备课认真，课时超前。

（2）大多数教师备课项目齐全、过程具体，都能在教材钻研上下功夫，书写工整，能做到备教材、备学生、备问题设计和作业设置，对学生的认知起点研究得深、对教学过程中学生的思维预见得比较透，注重知识过程性学习，能较好的建构六模块生态课堂。比较优秀的有：王从霞、韦有勇、张晓丽、董圆圆、吉现江、盛宏伟等。

2、存在的问题：

（1）部分教师对备课的重视还不够，特别是老教师只是简单的教学过程的罗列，且环节不齐。

（2）部分教师的备课过程简单，缺乏实效性；教学目标的达成不够全面，只是教学知识技能的掌握，缺少情感价值观的体现。教学资源的运用单一，多媒体课件，在课堂教学中运用太少，有的几乎没有。有的教师备课的整个教学过程只是教学环节简单的罗列，缺乏对教学过程中学生自主学习的设计，对教材钻研不够深入，作业的设计还是浅层次的。板书设计有的流于形式，没有对教材深入钻研，精心设计。严重的有的没有板书。课后笔记还只是对教学过程的描述，泛泛而谈。有的太简单了，只写了几句套话。要有感而发，要写出自己教学体会，最好要有理论的支撑。

（3）个别教师书写有点潦草，量化不够，态度不端正。

3、措施和建议：

（1）要端正工作态度，务实工作，认真学习建构六模块生态课堂的教学模式，领会其内涵，创造性地写出展示自己的亮点教案。

（2）认真研究教材，切实做好备课工作。教师吃透教材，提高教师驾驭教材的能力，为备好课打好基础；教师要深入了解学生，认真学习课堂教学策略，并结合学生实际制定切实可行的教案。

（3）个人备课要体现自己的想法，要展示自己的亮点，可以是教学导入环节的设计，也可以是新授过程的设计或练习题的设计，不一定面面俱到。

（4）课后笔记要写出自己教学体会，要有理论的支撑。要慎重对待每次课后笔记，要把每一次笔记都当做是一次业务的提高。

二、作业

1、优点：

（1）能按进度布置作业，作业量适中、难易适度、都能做到及时批改。

（2）作业批改有一定的等级评定，有些老师还有评语和激励性评价。批改严格细致，从中能反映出学生作业中 的错误做法及纠正措施。

（3）学生书写较上学期有很大进步。从检查中发现多数老师对学生作业的书写有严格要求。

2、不足：

（1）少数学生作业不太认真，页面较脏，学生圈画涂改严重整体看不够整洁.作业格式要求不严格，竖式直线有的随手画出。

（2）少数班级学生作业用笔不太统一，有铅笔、水性笔交替使用。

（3）漏改、学生错题漏订正现象都存在，批改的符号不规范，有的过大。

（4）作业批语较少，鼓励性语言更是有待探索。

[关于数学备课的检查评语]

第四篇：备课笔记检查情况评语

根据教务处要求，本人在开学初期对老师的备课笔记和教案进行了检查。总的来说，教师们都能够按照要求备足课。现将检查情况通报如下：

三位教师态度端正、认真，备课时各栏目齐全，格式规范，目标制定科学合理、教学过程设计清晰有条理。其中XX老师书写规范工整，对教学内容把握透彻、挖掘深入，同时运用恰当的教学方法激发学生进行体验、实践、感悟、操作等活动以启发式、讨论式为主。学生在完成任务的过和程中学会合作。XX老师教学过程详实，教学环节清晰具体，备课时数较多，通过教案和备课笔记能看出工作态度认真负责，值得大家学习。XX老师教学过程设计完整有序，既体现知识结构，知识点很有特色，创设情景，作为思想政治教育类课程，张老师能很巧妙的运用XX及XX的案例来激发学生兴趣，引导自主学习和交流完成从而完成教学任务。但在检查过程中仍发现有一些细节上的问题，希望大家能把工作在做好的情况下注重细节、精益求精。

第五篇：备课稿

1、导入语：台湾诗人余光中在《寻李白》一诗中这么评价李白：“酒入豪肠，七分酿成了月光，余下的三分啸成剑气，绣口一吐就半个盛唐。”诚如斯言，读李白的诗歌，能让我们充分领略到磅礴大气的盛唐气象。而如果非得给李白的诗歌寻一些源头，我想除了大唐盛世以及李白个人的绝世天才之外，酒是必不可少的一个要素。正如杜甫有诗句云：“李白斗酒诗百篇。”今天就让我们一起走进李白的《将进酒》，一起来品读一下这首充满酒味，醉意十足的劝酒诗。

现在请同学们打开课本，齐读一遍诗歌，《将进酒》、李白，开始„„ 学生诵读„„

2、点评学生诵读：黑板上这些字的读音是需要咱们同学们注意一下的，请同学们做好标记。这个将字咱们在之前学过的一首诗里也接触过这种读法，同学们有没有想起来的？ 学生答：《诗经·卫风·氓》：将子无怒，秋以为期。

3、刚才同学们读得只能算正常，不能算好。咱们都知道，一首诗是诗人情感的高度凝结，如果一首诗歌你不用心去读，那即便这首诗歌再美再动人，但是在你读来也不过如某些流行歌曲一般，可以悦耳，却不能动心。我想请同学单独起来尝试一下，把你的整个身心投入到诗歌中去，看咱们同学能不能读出一点味道来„„

学生甲起立诵读，感情饱满，全班鼓掌。要求学生以甲生的诵读为范本，再朗读一遍。

4、教师指导朗读：刚才同学们读得已经有点感情了。而在诵读诗歌时，同学们需要注意某些字词的重读与轻读，语速快慢的控制以及诗人情感的跌宕起伏。就以咱们这首《将进酒》为例，我们说过这是一首带着酒味，含着醉意的诗，更是一首出自于一生狂放不羁，仗剑任侠的诗仙李白的笔下的诗。所以咱们在读的时候可不能像读柳永词那般悲切哀婉“执手相看泪眼，竟无语凝噎”抑或是如读杜工部诗时的那种沉雄悲壮“国破山河在，城春草木深”。读李白诗，我们更应怀着一种飘逸不群，狂傲不羁的状态，当然咱们这首诗是一首劝酒诗，我们更应该读出醉意，品出酒香。此时此刻，你就是那个会须一饮三百杯的李白，李白就是你，你就是李白。

5、开始文本分析：在日常生活中，我们看过一些市井醉汉，他们喝酒是为了在三五好友间彼此吹嘘，当年兄弟我如何如何。我们也看过街角醉得不省人世的青年，他们喝酒是为了排遣失恋的忧伤。那在我们这首《将进酒》中，我们的诗仙李白喝酒是为了什么呢？ 学生答：为了消愁。

6、很好，是为了消愁，那这么一个豪放而潇洒的诗人，他愁什么呢？这个问题可以在诗歌里找到解答。

学生举手回答，举出文中语句回答。

7、教师小结：他愁人生易老，青春不再；他愁怀才不遇，壮志未酬；他愁圣贤寂寞，陈王失意。

8、诗人有这三种愁情，所以他借酒消愁，但是，诗人在这首诗里至始至终都在说自己的愁情吗？如果是这样的话，那这酒便是闷酒，喝得没有味道，也诞生不了《将进酒》这么一篇流传千古的名作。

学生答：不是，还有其他感情。

9、对，不是。如果说酒是诗人作诗的催化剂，那么愁可以说是诗歌的一个情感引线，诗人心中有愁，借着酒的催化而生发出各种情感。下面请同学们再齐读一遍诗歌，带着醉意，带着情感去读，思考一下诗人因愁都生发出了哪些情感？ 学生各自举手作答。

10、教师总结：悲、欢、愤、狂，这四种情感便是咱们这首诗歌的一个情感发展脉络。读到这里，我们可以发现，全诗的情感都基于一个愁字，诗人因愁而悲叹时光易逝，因愁而纵酒行乐，因愁而慷慨愤激，也因愁而狂放失态。

课堂小结：也正因为这愁的绵长而且难以排遣，所以诗人借酒消愁，酒既是诗人精神的麻醉剂，趁着酒意渐浓，诗人可以吟出：“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。”这样劝人需及时行乐而稍显颓废的诗句。酒更是诗人反抗现实的兴奋剂，趁着酒后胆壮，诗人大笔一挥，写下：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”这样响彻苍穹，豪情冲天的诗句。所以说，李白也如同中国上下几千年的士大夫一般，借饮酒来反抗险恶的现实社会，从而寄托自己不与世俗同流合污的情怀。就像陶渊明在《饮酒（其五）》里有一句诗说的好啊：“此中有真意，欲辨已忘言。”咱们这里可以化用一下：“陈王八斗才，太白诗中仙。酒中有真意，欲辨已忘言。”

这节课就上到这里，下课。

视客堂时间，插入引用：李白的身上浸透着儒家思想的血液，“修身齐家治国平天下”是李白毕生的追求，是李白的一个梦，然而，当无法企及的现实无情地摆在李白面前时，他的梦碎了，于是，他开始纵酒，他开始狂歌，开始了永远没有尽头的愁苦。文中他以圣贤自称，以喝酒排解内心的苦闷，以纵酒来对抗现实的龌龊，以精神的旷达来张扬自己的个性。因为他是谪仙人，所以他必定拥有恣情傲物的权利。酒是引子，愁是血液，狂是脊梁。