第一篇：语文公开课评语集锦

语文公开课评语汇集

学生对各文体的相关术语认知不明确、混乱而导致无从答题或误答，这可能是由教师在授课活动中介绍不规范或者是学生没有确实理解、掌握造成的；在教、学活动中运用旧知识开启新知识、解决新问题的意识、能力不足比较突出，多由师生缺乏新观念，缺少训练导致；基础知识的理解、掌握及运用问题严重，师生未落到实处是根源；学生对知识点考查的应对能力薄弱；归纳、概括能力，分析、赏析能力，联想、链接、想象、创造能力等均存在不足，缺乏明确的系统化题型及解题思路、方法的训练指导是关键症结。审题不到位，不会运用题干信息解读文章，解决问题；答题缺乏技巧、规范化和完整性，说明指导、训练不到位。深鉴于此，我们必须切实搞好试卷讲析，要有针对性，要突破重、难点； 师生做好竞赛总结反思，解决思想问题，正确认识现状，明确优势、找出不足；树立信心，坚定决心；制定计划、方案，落实达标；规范术语，注重基础的落实与强化；知识点的掌握、理解、运用，尤其是解题思路、方法的传授，一定要让学生学会抓住关键词句等主要信息整合答案的技巧方法，训练要贯穿教学始终；赏析、联想、链接、想象、创造能力在教学活动中、作业设置中培养、训练；优化备课组功能，高质量才能出好效益；有计划的设置专题讲座、训练，一一突破，确保过关；建立学生个例档案，切实搞好扶弱培优工程；时时总结反思，及时反馈，查漏补缺。

教师饱满的激情是最好的催化剂，对己对学生都如此，语文教师说普通话是最基本最起码的要求，语文教师的语言修炼是让课堂充满高涨激情的有效方法，也是榜样，对学生有潜移默化作用，不可忽视，这是出效果的一大法宝；

备课前与同伴的合作很重要，应主动参与；课前、课中的反思是智慧的体现，课后的反思是修正的前奏，这也是解决突发性情况的最好预案；对综合性学习活动的步骤缺乏研究会让课堂失色；课堂中教师的线索作用很重要，这是保证学生活动有序进行的关键；高屋建瓴到生活的探讨，是教师向学生递交接力棒的精彩环节，不应把学生、教师活动分割开来；学生的展示与教师的点评应并驾齐驱，如此主体与主导地位才会突显；教师的充分准备与具体指导永远都是学生的引路航灯；对师生课前、课中、课后的有效参与的监控是课改面临的新问题。

走出了第一步，就是一次成功；再走一步，就是自我创新。探索出了可操作的模式，就要在此基础上钻研，在每个环节让下功夫形成符合班情、体现个性的课导思路、设计。强化集体备课，挖掘优势，形成合力，精益求精，永不满足，才能适应当前教育教学新理念、新要求、新环境、新局面。引导学生走入对事物的深度的认识是对教师教学准备各环节的检测与应变能力的考验。教会学生学会正确的思考方法任何时候都不能丢。学生主体、训练主线的效果好坏取决于教师准备、指点的优劣。学生综合能力（听、说、读、写等），包括兴趣、态度、习惯的培养必须时时从实抓起。加强学生“自主、合作、探究”课题的研究，才能从根本上解决课改障碍。总之，教育教学非易事，非下苦功不可。与时俱进，加强学习，实践修正，走进学生，走进生活，不断创新方可望不误人子弟，无愧于心。

文章主题的把握有法可依：从故事情节、人物形象、环境描写三方面入手分析；品析有规可循：把握特点，理解含义，分析作用，扣住主题进行；课堂构建，资源利用开掘应遵循的原则：先备学生再备教材；用学生开采文本，再用

文本丰实学生思维构建；创新要做，基础不丢，才能“活”而“实”。教会学生学会正确的思考方法任何时候都不能丢。

高屋建瓴的理论构建课堂与微观细化的实践操作指引学生，就是教学之中深入与浅出的关系：理论要在实践的基础上提炼得出，要为实践服务，又要靠实践来修正；实践应该是理论的精彩浅显展出和形象代言。语文教学的方法指点与训练应同等重视，不可偏废；解题思路、方法的传授与例题的设置和学生的实践理解巩固一定要交融进行。专题训练，要力求达到一劳永逸的效果，一定要明晰化，具体化，系统化，可操作，有实效。主讲人将资料作进一步整理，印发给学生、教师，以便进行针对性的弥补工作。对于朗读的指导要科学有序，要由学生的实地尝试；朗读的方式要多样化，不能只用一种形式；朗读时机把握要当，不能刻意而为，而应在学生解读文章基础上进行，所谓情郁于中而发之于声是也，一般而言，朗读有三个主要时机：为了准备而读，为了品味而读，为了升华而读。高屋建瓴的理论构建课堂与微观细化的实践操作指引学生，就是教学之中深入与浅出的关系：理论要在实践的基础上提炼得出，要为实践服务，又要靠实践来修正；实践应该是理论的精彩浅显展出和形象代言。语文教学必须遵循由浅入深，由易而难，因简而繁的规律。语文教学的方法指点与训练应同等重视，不可偏废；所谓课堂的高潮就是学生运用方法进行自主探究的思维、行为参与解决问题和展示获取成就、形成共性认识的过程（即重、难点处著文章）。

第二篇：小学教师公开课评语（定稿）

小学教师公开课评语

在课堂教学中，教师努力寻求教学内容与学生生活的最佳结合点。让语文更贴近学生的生活，主学生愉快地学习，不断激发学生的学习兴趣和学习动力，让他们体验到成功的无限快乐。但教师应注意时间搭配。

第三篇：公开课评语集

2011-2012学第二学期东坑镇中心小学公开课教学课后评语汇集

一、语文组臧威老师授课《一面五星红旗》刘丕俊亮点

1、朗读形式多样有范读、齐读、指名读、师生配合读等。

2、老师的范读折服课堂令人佩服。建议有句话说得好“师傅领进门修行在个人”而学生的“无动于衷”不能效仿老师入情入境地朗读岂不是“名师出不了高徒吗”尽管老师让学生一遍又一遍地读指名读、齐读、范读又指名读但学生还没有读出“感情”来老师说了句“下去以后加强训练朗读。”其实课堂就是训练学生朗读的很不错的基地干嘛放在“下去”呢下去学生早没了热情了。所以我觉得老师应将朗读指导放在课堂上不要让学生翻来覆去地读要给学生指明哪里需要如何读才能读出你要的“味儿”来。卜艳玲优点目标明确教学设计合理重难点突出教师基本功扎实准备充分到位思路清晰导学案设计合理课堂气氛较活跃多媒体利用效果好。不足1虽有学生参与但大多数为群答自主活动相对较少。2缺乏让学生的交流互动环节。3开头用多媒体出示的练习词语太小后面看不清。4 “拒”字笔顺错了。张小艳我觉得这堂课在拓展部分如果能这样提问一下学生如果是你你会去拿国旗换面包么然后再给学生讲一下尊严固然重要但生命更重要。爱国的前提是爱自己的生命。那么这堂课就更完美了王艳整堂课中教师的引导不够到位因此我认为学生对文本的内涵感知不是很深刻的直到最后都是由老师总结出“只有热爱自己祖国的人才能赢得外国人的尊重“这一思想内涵。贺美霖在这节课中整堂课中齐读内容过多而个别朗读的却很少但教师讲解的比较细致王永东臧威的语文讲的很好值得我学习对词语理解教学方面做得好。刘生礼臧威此节课亮点突出能注重朗读的教学和指导便于提高学生的语感只是课堂重点不够突出。曹媛媛臧老师今天的课课件使用不流畅课件上的字迹不清楚板书上出现了笔画错误师生配合不是很和弦没有抓住重点没有品出课文所讲的内在意思。使得学生对五星红旗还不是那么的尊重没有让学生感受到五星红旗的神圣。刘红侠臧老师的课什么都好就是“拒”和“艰”的笔顺似乎有误郝腾腾教学环节衔接自然教师引导很到位能够让学生抓住课文的重点。但是似乎教师激情不够使得课堂气氛也一般。曹海艳本堂课在执教过程中较好地体现了小语新大纲的精神也表现出执教者较强的把握教材和驾驭课堂的能力。1.把握住了教材的重点和特色教学设计精当巧妙。本篇课文以一面五星红旗线索紧紧抓住店老板前后不同的行为变化进行探究互动整堂课流畅有序层层深入学生的感情也随着理解的深入而不断深化。

2、以读为本通过抓重点词句体会的方法引导学生主动学习。整堂课中教师给予学生充分的自由空间让学生在读中体会读中感悟读出自己的感受读出自己的想法。在读中体会到“我”对祖国的无比深情。当然这堂课中也存在着一个小小的不足在学生自读体会后评价面包店老板的时候学生的观念产生了不同的差异教师在引导的时候方法有些欠妥值得考虑。罗岳梅总的来说这堂课有着新课程的气息老师竭力利用文本资源挖掘思想内涵体现着“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度的整合。而一堂课存在的问题往往也是一种价值。建议引导学生从课文中的故事过渡到自己所熟知的故事再在《国旗护卫队队歌》的背景音乐中表达自己如何维护国旗的尊严、祖国的尊严的真实情感联系生活联系实际过渡自然必定能收到较好的预期效果。张有福藏威的课讲的很成功能抓住爱国主线来讲很到位.郭文清这节课讲的很不错有许多都是我学习的地方就是感觉没激情。曹文艳教态自然课堂气氛活跃衔接紧扣中心思想能很好的掌握时间值得学习。云建艳这节课主要以读为主读出害怕、着急的心情师生配合读、男女分别读、集体读朗读有声有色读出浓厚的感情。记得第一次听她的课时受益非浅感觉有很多值得学习的地方可能听的次数多了这节课给我的感觉也就那么个也说不上那里好。王梅臧威的课唯一的亮点是教师能够饱含深情的朗读。教师的书写基本功不过关。尚玉灵教师准备充分课堂思路清晰。能把握文章脉络贯穿全文突出主题。不足课件出示不到位教师基本功不扎实。

二、综合组张清选老师授课《童心是一只小鸟》武国慧优点教师能用情感的激励来带动学生学习音乐的兴趣。建议1课要上得有实效不要流于形式。2没有突出对新授内容的训练。高严张清选课堂整体比较好上课的教太自然大方思路清晰乐理知识扎实也富有激情不足之处是普通话欠佳。刘向梅张清选的音乐课和上次赛教时一样有激情上课的各个环节、教师的语言和教态、课堂的气氛、学生的互动等各个部分组成了一节很成功的音乐课已经形成了自己的一套风格米海燕老师引导很到位对音乐的造诣较高师生配合默契整堂课我都沉浸在美妙的歌声里周彩丽在教学中以新课改为主导思想注重学生的自主学习合作交流启发、引导学生进行创新活动。面向全体学生教学以多种形式来表现歌曲让学生充分体验、感受歌曲的美感培养学生对四季景色的美好情感陶冶学生的情操。段益莹课堂气氛活跃环节齐全教态自然大方。王森张清选的音乐课课堂气氛轻松学生活跃积极老师讲课普通话标准仪态大方端正的板书。闫兴苗教师音乐功底扎实注重乐理知识的传授。拓福东张清选的这堂音乐课我个人觉得那是相当给力。冯敏本人对音乐不太懂总体感觉还不错如果再有点激情会更好段小莹很欢快的一堂音乐课学生们在这欢快的节奏中很轻松的学会了一首歌。课堂气氛活跃师生互动较好。朱涛新课改倡导要注重学生进行自主学习、合作交流。我在教学中注重学生这些方面的培养。以学生为主体对四季的特征有很深的感受揭示了本课的课题很自然的让学生理解了的内容。在学唱歌谱、歌词时注重了引导学生进行合作交流很自主的进行学习教师适时的给予指导起到穿针引线的作用。

三、数学组冯瑜老师授课《激情奥运》殷海艳这节课总体来说还可以口头禅明显的比以前少了。知识也授完了声音洪亮教态自然大方。个人认为有以下三点需要改进

1、创设情境较多。

2、指名板演时教师不要讲解以免限制学生的思路和扰乱学生的思维。

3、普通话不好。冯喜娥整节课以2004年奥运赛场中比赛项目为情景通过射击、跳水、田径赛场中的情景抛出不同的数学问题让学生始终感受到数学来源于、应用于生活。也可以说生活中处处有数学这一教育理念。本节课建立在奥运会的基础上分别从射击、110米栏这几个有代表性的奥运会信息和项目入手既提升了学生的爱国主义情操又把学生带进了有趣的数学王国。面对一个个实际问题学生们提出了很多数学问题和解决方法。教学中没有局限于某个方面而是拓展学生的思维。在个别地方给予学生提示帮助他们联系更多的经验把知识体系有效地建立起来。乔文茹课堂设计新颖有趣。能够引起学生的注意力激起学生的兴趣只是。在上课时语速有些快学上回答问题是没有给于肯定口语较多。聂庆玲语速有点太快教师讲的有点多学生探索的还是有点少。霍鹏霞 1.本节课教师与学生互动学习气氛民主、轻松、活跃。让学生真正成为了学习的主人在轻松、有趣的活动中体验到了学习的快乐和成功的喜悦。2.在激发学生学习热情的基础上阅读书上所提供的有关奥运会的一些数据根据这些数据能解答什么数学问题呢给足学生独立思考的空间。刘卉教师语速较快应给学生留有思考余地在学生做题时教师不要轻易的打断学生的思路。冯慧冯瑜整堂课设计和课前准还是比较好的上课的教太自然大方也富有激情不足之处是讲课语速太快。曹校长综合点评评臧威的课教学环节衔接自然教师引导很到位准备充分课堂思路清晰。能把握文章脉络贯穿全文突出主题。能够让学生抓住课文的重点。但是似乎教师激情不够使得课堂气氛也一般。课件出示不到位。评冯瑜的课教师驾驭课堂的能力较前进步很大授课思路清晰能用电教设备。涉及的内容较多教师的语速过快。评张清选的课教师的专业水平很不错能用专业术语来讲授新课能涉及音乐知识。课堂的零碎语言较多。郄校长综合点评臧威的课

1、要以学生为主给学生充裕的思考时间和空间不要用教师的思维代替学生的思维用教师的认识代替学生的认识。

2、对“漂流”的解释太简单可以利用视频和图片等资料让学生充分了解后才能够让学生理解青年学生的遭遇后的境遇。同时要教育学生“漂流”是有危险性的运动要有一定的身体素质和充分的准备才行的。

3、在分析课文的时候要拽住重点不应该在字词上多纠缠应该尽快进入文本的分析“三天”“物品丢”想象和体会青年的境遇饥饿、疲惫的程度尤其是特别需要食物这是生存的第一需要从而和不交换形成对比才能显现出青年的爱国情。

4、在分析青年为何不用国旗换面包是很好的德育教育的机会但教师轻描淡写的过去。应该抓住国家的尊严自己的尊严来分析。国旗代表着国家用国旗换就是对国家的不尊重损伤的是国家的尊严。

5、朗读教学抓的很好紧紧抓住文本通过多种形式的朗读引导学生去理解课文。冯瑜的课

1、快a教师语速快学生可能听不清教师的讲的内容因为讲的快有的问题问的不具体让学生有种“雾里看花”的感觉学生不知所云也就无所云。b教师思维和嘴巴都快于学生学生还没有思考教师就很快说出了自己想要的答案。

2、多a教师讲的过多要充分相信自己的学生学生也有自己的看法、想法有自己对社会的认识有自己的理解和思想。教师的讲只是引导、引领的作用而不是包办和代替。b导课的时间过多c口头禅多“什么呢”畅磊整个活动过程有好多感触与大家一起探讨。

1、三个教师的上课情况我就不再多说前面领导和听课教师都作了全面的点评。

2、从这个活动过程中渗透出一种既让人纠心又让人欢心的现象。布置任务、备课、上课、听课、点评都有很强的对比性。所以我只想说一句话任何一件事情一项活动没有干不了的、没有干不好的只有不想去干的和不认真干的。态度决定了成败。

第四篇：幼儿园公开课听课评语

课评课是一门科学，是教研工作的重要环节，是教师一项重要的基本功，也是教师提高教育教学能力的一种重要方法。以下是小编搜集整理的幼儿园听课记录评语，欢迎阅读。

幼儿园公开课听课评语【1】

听课时间：201x年11月6日

班级：学前A班

教者：李老师

学科：数学

课题：辨左右

课堂纪实：

一、导入。拿出多条红丝带吸引小朋友，请一个小朋友上台，把红丝带绑在一个小朋友的右手上，背对下面的小朋友，让小朋友分辨左右。然后让小朋友转过来面对台下的小朋友，说出左右。

二、在黑板上画一个人物简笔画，请小朋友上来在人物画的左边或右边画气球。

三、展示一张多人照片，选定一个人做参照，请小朋友说出这个人的左边和右边分别是谁。

四、作业布置，在一个小女孩的左边涂上红色，右边涂上黄色。

小结：

导入非常成功，紧紧抓住了小朋友好奇的心态，使他们的注意力高度集中。学生回答问题积极，正确率很高，课堂气氛活跃幼儿园听课记录评语幼儿园听课记录评语。整个教学过程很连贯，作业布置合理，是一次非常棒的教学示范。

幼儿园公开课听课评语【2】

听课时间：201x年11月10日

班级：学前B班

教者：黄老师

学科：英语

课题：Unit 6 Hot and cold

课堂纪实：

一、复习上节课律动和单词

二、导入新单词准备两杯水，一杯热的，一杯冷的，让小朋友触摸感受温度，引入hot和cold的教学

三、撕卡片游戏把hot和cold卡片分别贴在两个小朋友的背部，看哪个小朋友先撕下对方的卡片，然后进行奖励。

四、听指令游戏请一个小朋友上来，教师念到哪个单词，小朋友就拍哪一个，拍对了的小朋友得奖励。

五、新律动的学习

六、发卡片复习单词

小结：

教师带领小朋友跳律动的时候不太自然，主要是律动没有练熟。在组织游戏的时候有一点混乱。很多小朋友没有参与到游戏中来。上课的时间过短。总的来说，流程较清晰，相比之前有很大进步。

三、小班音乐听课反思

本周我有幸聆听了璐璐老师的小班音乐游戏《快乐的小老鼠》，体会到了轻松、愉快的游戏氛围，感受璐璐老师的教学机智和上课热情。记得这个音乐我在小班时候也上过，我上的版本是《开始和停止》，也是感受音乐的突然停顿，但是我是采用很多方面的开始停止，如开汽车、煤气灶、洗衣机等，感觉没有璐璐老师的小老鼠来得生动形象。

首先，璐璐老师的选材很适合，悦动的音乐很轻松，很符合小班幼儿的年龄特点，配上小老鼠跳跃的形象，很能抓住幼儿的眼球。音乐很形象，轻松跳跃，然后音乐戛然而止，短暂的停顿后继续进行，很像小老鼠偷东西时的四处张望。同时，陈老师扮演的小老鼠也很生动，拍手、洗澡、啃玉米、吃饼干……一个个动作来源于幼儿生活，动作夸张、精彩，逗得幼儿哈哈大笑，前期的小老鼠也为后期幼儿的游戏进行铺垫。

其次，璐璐老师自身的教学比较有感染力，这对于一个刚毕业的新老师来说非常难能可贵。

幼儿园听课记录评语评语。在幼儿每次倾听音乐后，璐璐老师都能随机表扬幼儿，调动幼儿的积极性，鼓励幼儿认真听音乐，而且教师本身的语言比较有激情和感染力，能带动幼儿一起快乐游戏。教师还能关注到细节，比如停顿音乐的处理和倾听，图谱的利用，小老鼠的表演等，都为了目标达成而服务。

但是也有几点有不同的看法，璐璐老师在放置图谱时没有按照小老鼠的表演顺序进行，导致幼儿在游戏时有点混淆，个别幼儿看着图谱进行，大多数幼儿跟着老师游戏，图谱没有发挥最大的效果。建议根据小老鼠的游戏顺序放置图谱并进行游戏，等后期让幼儿自由游戏时可以撤离图谱，并告诉幼儿可以按照自己的兴趣进行。而且璐璐老师的小老鼠图谱画得不够形象，可以以小老鼠为主体，再配上简单道具的形式来进行。

总的来说，这是一堂快乐、愉悦、轻松的音乐游戏，让孩子、教师、听课教师都感受到了快乐!

第五篇：幼儿园公开课老师评语

幼儿园教师听完公开课以后会有什么样的评语呢？下面是小编想跟大家分享的幼儿园公开课老师评语，欢迎大家浏览。

幼儿园公开课老师评语一

《幼儿园教育指导纲要（试行）中要求：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”。那么怎么样让文学作品很好的运用到教学的方法中呢？怎么样让幼儿更加的喜欢阅读，喜欢文学作品所表达的美妙意境呢？这是我们所追求的。在本次活动《甜蜜的家》，黄老师不但立足于“关注文本细节，在情景体验中发展语言能力”，而且从这理念出发，黄老师拟定了三个层面实施教学活动，从中还加入了幼儿生活实际中那个甜蜜的家，从而以更好的带领孩童体会什么是甜蜜的家。黄老师的本堂课，深受幼儿喜爱，幼儿参与的积极性、主动性高。而且语言课要多设计一些问题来让幼儿积极思考，并多给孩童回答的机会。本活动突显了很多值得学习的地方：

1．目标把握适度：

语言活动《甜蜜的家》的目标主要是

1、理解故事内容，感受小房子的情绪变化，体验家的甜蜜与快乐。

2、学习故事中的对话表达方式，引导幼儿大胆参与语言表达，体验表达的快乐。

这节课的重点在于让幼儿理解故事内容，并能用语言大胆表述故事中的对话。难点是感受小房子的情绪变化和家的甜蜜与快乐。活动中，以ppt图片的出示和分段讲述故事的方法，让幼儿理解故事的内容及故事所蕴涵的道理，幼儿也能根据故事情节积极回答问题、积极用语言表述故事中的对话，通过看、听、说从而更好地理解故事，最后让幼儿自主表达体验情绪的变化以及拥有家的甜蜜和快乐。

2．师幼互动积极：

活动开始部分，开门见山，出示小房子的直观形象，让孩童感知观察故事中的主人公，感受小房子伤心的情绪。在这一环节中，老师设置了恰当的设问，并引导孩童大胆的猜测小房子为什么哭，幼儿能根据自己的生活经验和已有的知识，大胆表述小房子哭的各种原因，有孩童说：妈妈不见了。有孩童说：妈妈死了。有孩童说：没有人住它的房子。这一环节中孩童们畅所欲言。适当的提问让幼儿的思维被老师引领，悬念的设计，更好的激发了孩童参与活动的兴趣。这样才能帮助幼儿更安静的倾听，提高了幼儿的注意力。从他们的回答中可知道孩童们在语言表术方面相当丰富。老师的及时表扬，更激发了他们想知道小房子哭的原因所在。

第二部分，结合图片，分段讲述中。首先教师引导幼儿通过对故事的理解，关注并大胆表现小房子的着急和小鸟的语气和表情，让幼儿感受小房子的伤心情绪和小鸟一家的甜蜜与快乐。

既为实现第一目标奠定基础，又为下面几段的学习做好铺垫。感受帮助幼儿理解故事内容，懂得了甜蜜的意义。幼儿表现积极，课堂气氛活跃。很多孩童都愿意用语言表述故事。甜蜜这个问题来源于生活，幼儿对此还是比较感兴趣的，符合孩童的年龄特点，而且现实中孩童们都有一个属于自己的甜蜜的家。所以说这个话题离他们很近。讲述过程中结合重点突出、逻辑清楚的图片帮助幼儿记录故事内容，在本次故事的重点段落“小房子的情绪转变”中，教师结合图片，巧妙的提出设问，体现了二个目的，一是帮助幼儿理解小房子情绪转变的过程，二是让幼儿感受小房子最终拥有一个甜蜜的家的过程。

活动过程中发现幼儿能主动地表达、思考着图片中的内容，幼儿听了故事后明白原来甜蜜的家就是拥有一家人在一起的快乐与幸福。图画内容很自然地被幼儿所理解和掌握，最后完整欣赏讲述故事时，边看图片边讲述故事，让幼儿对故事内容有个完整的印象，加深认识和理解。

第三部分延伸活动，从故事拓展到孩童的生活，展示孩童拥有的甜蜜的家，让孩童自己去说说自己家的甜蜜。激发孩童愿意表述与会表述的能力。更进一步的让幼儿体会甜蜜的意义。

幼儿园公开课老师评语二

能主动申请执教一堂公开课的举动，在如今的年青人中是不多见的，你能有此行动是难能可贵的；事后，在校园内又谦虚地向我“请教”，让我看到了你的真诚。面对一个好学、上进、真诚的同事，我有认真表达、尽力倾诉的义务，不可推诿。当然在我提意见的时候，你不可特别关注那些内容，只要感觉得到我是在以诚相待就行了。其实，如果意见提得偏执了，这是我的错；如果意见提得尖锐了，这是为你好，是为了希望在你的身上产生一堂优质课，是为了推动你早日进入市县级公开课殿堂。

一、直觉、建议、赠言

作为教学生来说，并不是公开课上得好的老师才能带得出好学生，适合上随堂课、并注重辅导的老师也能教出好学生；作为上公开课来说，并不是所有人都适合上一堂公开课的，由于一堂公开课需要来自老师自身很多的先决条件，所以有的老师对公开课来说只能评、不能上，就跟作文学评论的人不一定是文学家一样。听了你的《聪明的使者》直觉告诉我，你是一块适合上公开课的好料，你的胆量、体态、课堂语言以及你深厚的语言文字功底为你胜任公开课准备了条件。对此，你得相信我的直觉，并坚定你的信心。

当然，听了你的《聪明的使者》知道你也还得不断提高，这也是你所希望的。为此，我提议：

1、继续向教务处申请执教公开课5至10堂；

2、公开课后虚心听取艾志勇校长、盛洁芳校长、庹小红主任、游小玲老师、刘会菊老师的听课意见，他们对公开课都有独到的见解；

3、公开课后认真写好反思、心得，可以借助网络相同课例与自己的公开课进行对比；

4、主动申请执教的公开课完后，可申请教科室为你集体备一堂公开课，争取产生一堂优质课。

我认为对于任何一堂课都可以用“成功、不成功、完美、不完美”这些关键词来进行概括性评价。作为一堂公开课，追求“成功”是必须的，在“成功”的基础上追求“完美”应该是公开课的最高境界。是不是“成功”主要是看教学结果，看学生是否真正学到了知识，其能力是不是真正得到提高，强调的是“实效性”；是不是“完美”主要是看课堂效果，看学生是不是已经把你的教学当成了生活，是不是产生了丰富的情感体验，当成了“知识美餐”，强调的是“生动性”，这会要求你在教学语言、过度处理、课堂艺术等方面从细节上下功夫。因此，“抓实效让课堂教学成功，重细节使课堂教学完美”这算是我的赠言。

二、说说公开课《聪明的使者》

1、把“理解内容、培养观察”作为教学目标是合理的；课堂教学结构分为“背景介绍、讲读课文、拓展学习”并交叉进行也是可行的；教学流程的设计及安排上也应该算是合理的。这说明你在公开课前的准备工作是花了大量时间和精力，在备教材这方面做得到位。

2、你上的是《聪明的使者》的第二课时，用得最多的方法是“提问法”，这是一个常用也是实用的方法，但也许是由于公开课的原因，你把握得还不是很好。从产生问题到解决问题，是需要一个过程的。这个过程是老师启发、学生思维的过程。这个过程要能够看得到学生的心在动。然而，课堂的好多处呈现，你的问题刚刚提出，你就带而为之把答案说了出来，就像自言自语，又好像不是在“一般疑问”而是在不停地“设问”。更有一处，当你提出一个问题时，由于学生提前预习过，“浮力辨根梢”的答案立即就从学生口中产生了，而你就很快地板书在黑板上，你忽略了不该忽略的讲解和能力培养的环节，同时产生了作为公开课最忌讳的“失真”。其实一堂课的问题并不需要很多的，抓住几个重要问题进行不停地追究，让学生的思维在一个个问题的解决中阶梯性地前进这是应该的。

3、说说你的板书。你的板书设计整体上是精致的，做到了简洁、大方，具有概括性，适合学生根据板书进行知识巩固。但也出现了一些问题：课题没有板书出来；板书的出现错时，觉得正确的出现时间是在学生把问题解决之后，而你的板书有几处都是在解决问题之前。板书出现在解决问题之前，对学生来说是你有意的暗示，这对学生思维训练没有好处。

4、课堂语言简单、朴实、通俗易懂是把公开课上成功的必然条件；特别是语文学科，要让公开课上得完美，课堂语言优美、讲究艺术这也是必须的。你在课堂语言的使用方面意识很强，但在执教《聪明的使者》中也出现了瑕疵，那就是你的课堂中出现了“异曲同工”这个课堂语言，看看当时的学生，我知道好多学生并不是很理解这个词语的。因此，在你使用这个词语的同时，花几秒钟时间解释一下应该是必要的。语言学习本身就是个无处不在的事情，作为大语文观来说，让学生在《聪明的使者》的学习过程中多积累一个“异曲同工”也不是坏事。

5、说说你的重难点处理。本课的教学重点我想首先应该是理解课文，教学难点根据当时学生的表现我想应该是“培养观察能力”那部分。对于教学重点来说强调的是“突出”两个字，而你的课堂表现出主次失衡，你在背景介绍上花功夫太多，挤兑了“理解课文”部分，其实根据学生精力和注意力规律，你完全可以在开课的前20分钟就把本堂课的重点，从“聪明”两字出发通过提出问题、解决问题首先就完成。另外，作为“教学难点”，本人认为并不是教参规定的，是学生规定的，哪里是学生不懂的，哪里就是“教学难点”。对于“教学难点”，强调的是“突破”两个字，你应该做的是通过“循循善诱”使学生“豁然开朗”，而不是通过你在学生短暂的思考后就匆匆出示答案使学生“恍然大悟”。一堂课下来，在“重点突出”“难点突破”方面，总让我感觉到你是在“轻描淡写”上语文，这与别人追求明确、朴实、自然而简简单单上语文是完全不一样的。