第一篇：绿娃娃教学设计

《绿娃娃》教学设计

三道街小学

卢欣玲

教学目标：

1、学会8个字、认识8个字。认识新偏旁（双耳）。

2、正确流利地朗读课文。背诵课文。

3、感受自然万物的茁壮成长，享受走进自然的快乐。教学重点：

1、学会8个字，认识8个字。

2、2、感受自然万物的茁壮成长，读出感受自然的快乐，背诵课文。教学过程：

一、复习导入

1、出示词语

上节课，认识了许多词儿朋友（出示词语），自由读词，注意带点字的读音，词儿要连读。词语：怀里

排着

队伍

迎着

鼓掌

整齐

到处

石缝

秋苗

陪伴

田埂

悄悄话 开火车读词。（注意强调:第一行词语是轻声词，齐读第一行词语；强调第二行词语中带点的字都是翘舌音，齐读第二行词语。）

2、通过上节课的学习，我们认识了哪些绿娃娃？ 指名说，教师相机板书。（树叶

秋苗

小草）今天咱们继续学习12课，齐读课题。

二、学习课文

（一）整体感知

自由读课文，你喜欢哪个绿娃娃，就把那一节诗多读几遍。(学生读书教师巡视)谁来说说，你最喜欢哪个绿娃娃？（谈话式的交流，激发学生对绿娃娃们的喜爱）

（二）学习第一节诗

１、咱们先来认识树叶娃娃？自由读读第一节诗？（出示第一小节诗歌）２、指名读第一节诗。

３、树叶娃娃躺在妈妈的怀里，你们在妈妈怀里是什么感觉？

结合生活引导：依偎在妈妈怀里听故事，学习进步了妈妈紧紧地拥抱你，难过的时候妈妈一把抱住了你，那时你感觉到了什么？（幸福、快乐、安全等等）４、树叶娃娃和你们有一样的感觉呢！它的妈妈是——“大树”。５、带着你的感受读词“大树妈妈”。（出示词卡）（读出幸福与爱）６、把词儿送回句子里读一读。（出示句子“树叶是绿娃娃，在大树妈妈怀里长大。）自由读、指名读、齐读。

７、树叶娃娃在妈妈怀里干什么呢？接着读第二句话。

出示“鼓掌”，怎么鼓掌？出示词卡“哗啦哗啦哗啦啦” 带上动作，边鼓掌边读。（达成目标：

1、体会诗歌节奏感

2、读出幸福与快乐）情景引导：春风轻轻拂过，听听看，树叶娃娃的掌声（学生带动作读词）

突然一阵大风呼呼吹来，听听看，树叶娃娃的掌声（学生带动作读词）

风儿不停地吹着，树叶娃娃的掌声也不停呢？（学生带动作读词）指名谈话：树叶娃娃在鼓掌时感觉到什么了？带着体会读第二句话。

小结：看见过风吹树叶吗?树叶摇摇得，发出哗啦啦的声音就像是在鼓掌似的，几阵春风吹过，树叶长大了，更绿了！来，齐读第一节诗。

（三）学习第二节诗

1、树叶娃娃快乐的长大，秋苗娃娃在妈妈怀里怎样了呢？

自由读第二节诗。生说。

2、（课件红色显示句中的“整齐的队伍”）“整齐的队伍”是怎样的队伍？来，我们请一组同学排一排。（学生排队）

像这样一个对着一个，有秩序地排列着，就是整齐的队伍。读词卡“排着整齐的队伍”。

在生活中你见过谁排着整齐的队伍。（如：解放军、运动员）再读词卡。

（课件出示秋苗图）瞧！秋苗像解放军一样排着整齐的队伍。把词儿送回句子，自己读一读。（读句子：它们排着整齐的队伍，迎着阳光爱说悄悄话。）

3、你们是秋苗，我是阳光。秋苗们“迎着阳光”怎么迎？（现场生成“迎着”）暖暖的阳光下，秋苗们在说“悄悄话”，怎么说做一做？（生做动作）

在说什么呢？（引导学生体会到阳光的温暖、快乐幸福、旺盛的生命力）带着体会读句子。

小结：在阳光的照耀下，秋苗娃娃茁壮成长。齐读第二节诗。

（四）学习第三节诗

1、小草娃娃的妈妈是谁呢？自由读第三节诗 指名说，“到处”可以换成什么词？“处处，遍地” 还有谁是小草的妈妈？生说。

数也数不清，难怪大家要问，出示句子“它们有多少好妈妈？”指名读问句。（读出问号，体会到到处是小草的家。）

指名答，引读句子“高山、小路、石缝、田埂……到处都是它们的家。”（目标：读好顿号）

3、想看看小草的家吗？（课件出示高山、小路、石缝、田埂的小草风景）

教师描述：在那高高的山顶上，草娃娃不怕寒冷，它洒下一片绿色，把整座高山变得绿绿的；弯曲的小路上，草娃娃茂密地生长着，路边铺满了绿色的地毯；广阔的农田里，草娃娃随处安家，绿绿的、嫩嫩的；就连坚硬的石缝里，草娃娃也钻出头来，用绿色打扮它。

4、你想怎么夸夸小草？

5、体会朗读，指名读，男女生比赛读。

小结：春风拂过，小草给大自然披上了绿色的衣服，那一片片绿色展现着顽强的生命力。师生合作读第三小结。

（五）学习第四小节

1、齐读第四小节。

2、上学路上有哪些绿娃娃？

三、巩固练习

1、练习（）是绿娃娃，（）是绿娃娃，（）也是绿娃娃。（或者：我们是（）的娃娃，在（）妈妈怀里长大。

2、配乐齐读全文。

3、配乐按提示背诵全文。

四、学习生字。

1、出示字卡，开火车读。

2、学生识记。

3、教师范写。

4、学生练习。

板书：

12、绿娃娃

树叶

秋苗

小草

第二篇：《绿娃娃》教学设计

教学目的：

1、学习本课生字词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、通过课文的学习，感受到大自然中万事万物都和小朋友一样在茁壮成长，激发学生爱自然、爱生命的情感。

教学重点：

1、正确掌握本课生字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

教学难点：

通过课文的学习，感受到大自然中万事万物都和小朋友一样在茁壮成长，激发学生爱自然、爱生命的情感。

教学时间：两课时

第一课时

教学目的：

1、习本课生字词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重、难点：

正确、流利、有感情地朗读课文

教学过程：

一、从生活经验入手，谈话导入新课

1、师生交流：同学们每天早晨在上学路上都看到些什么?赶快向大家介绍一下。(学生争先恐后地介绍自己在上学路上的见闻，一下子就进入了上学的情景。)

2、有一个小朋友在上学的路上看见了好多“绿娃娃”。(板书课题，读题。)

3、这是怎么回事呢?让我们赶快去看一看。

二、检查预习，了解大意

1、师范读课文。

师：同学们，请你们先听老师读一读这篇课文，我们一起去感受一下小池塘的美景。

2、生借助拼音自由读课文。

师：同学们刚才都听得很仔细，现在请你们自己好好地读一读这篇课文，把读得不准的地方多读几遍。

3、以小组比赛的形式，用生字卡片检查学生的识字情况。

师：文中的生字宝宝你们都认识了吗?现在我们四个小组比赛，比一比哪个小组的生字读得既准又大声。

师小结比赛结果，为表现得好的小组打上红旗。

4、游戏巩固生字

瞧，这里有好多绿娃娃，你们愿意送他们回家吗?

出示小草、秋苗、树叶形状的生字词卡片，学生认读正确就请他贴在黑板上，游戏完成后黑板上呈现出一幅完整的“绿娃娃”的诗意图。

三、精读课文，突破重点

1、生自由选择最喜欢的部分，练习朗读，想象画面。

师：请同学们选择你最喜欢的那部分景象，美美地读一读，读完后还要说一说你最喜欢的这个部分展现的是一幅什么样的画面?

2、四人小组交流学习情况。

师：下面老师想四人小组一起交流学习，如何进行呢?由小组长负责，每位组员轮流先为其他同学读一读你最喜欢的那部分的课文，再说一说这是一幅怎样的景象，其他的同学可以进行补充。

3、全班交流反馈，指导朗读。

四、学习生字，指导书写

1、学生自己识记生字“树”。

2、指名生分析“树”字的字形结构。

3、仔细观察“树”字在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方?

4、师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比较。

5、师选出写得较好的字全班展示。

五、选择自己最喜欢的段落，有感情地朗读。

第二课时

教学目的：

1、学习本课生字词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、让学生感受到大自然中万事万物都和小朋友一样在茁壮成长，激发学生爱自然、爱生命的情感。

教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点：

通过课文的学习，感受到大自然中万事万物都和小朋友一样在茁壮成长，激发学生爱自然、爱生命的情感。

教学过程：

一、复习导入

多种形式认读生字。

二、景交融，互动对话，快乐朗读

1、听，谁在鼓掌?(风吹树叶声。学生意趣盎然地倾听，争着回答。)哦，原来是树叶宝宝!你听到他们在说什么?你还看到了什么?(鼓励学生想象，在脑海中浮现画面，与文本对话。)

2、树叶娃娃多幸福，在大树妈妈怀里长大;树叶娃娃多快乐，风儿一吹爱鼓掌，哗啦哗啦哗啦哗啦。谁愿意来读一读?

3、自由练读，选择自己喜欢的方式读书，并上台展示。

三、背诵课文

四、指导书写

五、复习巩固

1、朗读全文，背诵全文。

2、成课后第二题，第三题。

板书设计：

12、绿娃娃

树叶是绿娃娃

秋苗是绿娃娃

小草是绿娃娃

第三篇：绿娃娃教学设计

《绿娃娃》教学设计

一（2）陈菊香

教学目标：

1、学习本课生字词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文。

3、通过课文的学习感受到大自然中万事万物都和小朋友一样在茁壮成长激发学生爱自然、爱生命的情感。

教学重点:

1、正确掌握本课生字。

2、正确、流利地朗读课文背诵课文。

教学难点:

通过课文的学习感受到大自然中万事万物都和小朋友一样在茁壮成长激发学生爱自然、爱生命的情感。教学方法：合作 探究 朗读

教学模式：激趣导入——初读感知——精读感悟

教学时间：两课时

第一课时

教学目标:

1、习本课生字词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点:

正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程:

一、从生活经验入手谈话导入新课。

1、师生交流同学们每天早晨在上学路上都看到些什么赶快向大家介绍一下。学生争先恐后地介绍自己在上学路上的见闻一下子就进入了上学的情景。

2、有一个小朋友在上学的路上看见了好多“绿娃娃”。板书课题读题。



3、这是怎么回事呢让我们赶快去看一看。

二、检查预习了解大意。

1、师范读课文。

师同学们请你们先听老师读一读这篇课文我们一起去感受一下小池塘的美景。

2、生借助拼音自由读课文。

师同学们刚才都听得很仔细现在请你们自己好好地读一读这篇课文把读得不准的地方多读几遍。

3、以小组比赛的形式用生字卡片检查学生的识字情况。

师文中的生字宝宝你们都认识了吗现在我们四个小组比赛比一比哪个小组的生字读得既准又大声。

师小结比赛结果为表现得好的小组打上红旗。

4、游戏巩固生字。

瞧这里有好多绿娃娃你们愿意送他们回家吗？

出示小草、秋苗、树叶形状的生字词卡片学生认读正确就请他贴在黑板上游戏完成后黑板上呈现出一幅完整的“绿娃娃”的诗意图。

三、精读感悟。

1、生自由选择最喜欢的部分练习朗读想象画面。

师请同学们选择你最喜欢的那部分景象美美地读一读读完后还要说一说你最喜欢的这个部分展现的是一幅什么样的画面。

2、四人小组交流学习情况。

师下面老师想四人小组一起交流学习如何进行的。由小组长负责每位组员轮流先为其他同学，读一读你最喜欢的那部分的课文。再说一说这是一幅怎样的景象，其他的同学可以进行补充。

3、全班交流反馈指导朗读。

四、学习生字指导书写。

1、学生自己识记生字“秋”。

2、指名生分析“秋”字的字形结构。

3、仔细观察“秋”字在田字格中的位置说一说在书写时应注意哪些地方



4、师作示范指导学生自己练写生字再与范字作比较。

5、师选出写得较好的字全班展示。

五、选择自己最喜欢的段落有感情地朗读。

第四篇：《绿娃娃》教案

学习目标：

1.学会“树、杯、吹、苗、齐、队、伍、话”8个字，会认“娃、鼓、掌、排、整、路、陪、伴”8个字。

2.正确流利地朗读课文。背诵课文。

3.通过课文的学习，感受到大自然中万事万物都和小朋友一样在茁壮成长，激发学生爱自然、爱生命的情感。

学习重点：

正确流利地朗读课文，感受大自然中万事万物的成长。

学习难点：

在读中体会和感受作者表达情感的方式，用朗读来表现作者的情感。

课时安排：

2课时

教学过程：

第一课时

一、导入：

1.同学们每天早晨在上学路上都看到些什么?赶快向大家介绍一下。

2.我们的好朋友乐乐在上学的路上路上看见了好多“绿娃娃”，(板书课题)，这是怎么回事呢?让我们赶快去看一看。

二、授新：

1.借助拼音读课文，把字音读准，难读的地方多读几遍。

2.在文中圈出生字，用自己喜欢的方式学习生字，可自读、同座互读、小组交流、轮读等各种形式。

3.游戏巩固生字。

瞧，这里有好多绿娃娃，你们愿意送他们回家吗?出示小草、树苗、树叶形状的生字卡片，学生认真正确就请他贴在黑板上，游戏完成后黑板上呈现出一幅完整的“绿娃娃”诗意图。

4.再读一读课文，找一找，乐乐在上学路上都看见了哪些绿娃娃?

学习自己读，然后在小组内交流。

5.你喜欢哪一个绿娃娃，就把那一节诗再读一读，然后读给自己的同位听。

6.指名分节朗读课文，然后全班分节朗读课文，教师也参与其中。

二、课堂练习：

1.巩固生字：出示生字卡片，开火车读一读。

2.出示偏旁“阝”，观察一下，这个偏旁像什么?它叫双耳刀。学生和老师一起书空。

3.出示“队”字，齐读后，学生在书上描红。

4.出示所有生字，观察。说说哪些字难写，怎么记住它?

5.学生在书上描红。

四、布置作业：

1.写生字，并组词。

2.熟读课文，你能画出乐乐在路上看见的绿娃娃吗?试着画一画。

第二课时

一、复习导入：

1.你们还认识这些绿娃娃吗?出示生字卡片，齐读.2.把你们画的绿娃娃拿出来，说一说。

3.齐读课文。

二、授新：

1.听，谁在鼓掌?(播放风吹树林声。老师读第一节。)哦，原来是树宝宝!你听到它们在说什么?你还看到了什么?鼓励学生想象，在脑海中浮现画面，与文本对话。

2.谁愿意来当树叶娃娃，读出自己很幸福，很快乐呢?指名读，评一评，再读。

3.自由读读，选择自己喜欢的方式读，并上台展示。

4.喜欢秋苗的同学们读一读第二节吗?指名读，评一评。

5.喜欢小草的同学们，老师和你们一起来读第三节，好吗?师生齐读。引导学生读出小草的多。

6.将学生按角色分成三组，分节读课文的前三节，老师读最后一节，师生配合读课文。学生可以自己做喜欢的动作。

7.你们喜欢这首诗吗?那就把它背下来吧!学生自己背诵。

8.师生分节背诵。学生自己背一背。

三、课堂练习：

1.出示生字卡片，齐读。

2.分类游戏：按读音将生字分类，读一读。然后让学生有不同的方式将生字分类读。

四、布置作业：

1.背诵课文。

2.预习古诗。

板书设计：

12.绿娃娃

树叶

秋苗 绿娃娃

小草

第五篇：12 绿娃娃 (教案)[定稿]

绿娃娃

奓山中心小学

肖磊

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，并会背诵课文。

2、通过课文的学习，感受到大自然中万事万物都和小朋友们一样在茁壮成长，激发学生爱自然爱生命的情感。教学重点：

有感情地朗读课文，会背诵课文。教学难点：

通过读课文，使学生感受到绿色生命体的勃勃生机，并能通过朗读表达自己的 感受。

教学时间：1课时

教学准备：词语卡片、课件 教学过程：

一、复习导入：

在上节课，我们一起走进12课《绿娃娃》，认识了许多生字和词语朋友，你们还记得吗？

1、出示生字：怀、迎、陪、伴、齐、伍、处、家。

瞧，这每个字上都有一片树叶，如果你读对了这个字，这片叶子就是你的了。谁想来试一试？

2、出示词语：树叶

怀里

长大

鼓掌

秋苗

田野

整齐

队伍

小草

石缝

田埂

到处

这些词语，你还记得吗？让我们开起小火车来读这些词语吧。火车火车开起来，一开开到------刚才我们的火车顺利到达终点。让我们再一起里读读这些词语吧。

二、情景交融，朗读感悟

在上节课，同学们针对课题，提出了自己的疑问，绿娃娃是谁？绿娃娃在哪里长大？绿娃娃喜欢干什么？这节课就让我们一起来解决这些问题吧。请同学们自由地朗读课文，要求读准字音，读完后，按要求找出问题的答案出来。

（一）学习第一节。

1、绿娃娃是谁？

（树叶）

2、绿娃娃在哪里长大？

（在大树妈妈怀里长大）

3、依偎在妈妈怀里听故事，学习进步了妈妈紧紧地拥抱你，难过的时候妈妈一把抱住了你，那时你感觉到了什么？（幸福、快乐、安全等等）

4、树叶娃娃和你们有一样的感觉呢！它的妈妈是——“大树”。出示句子“树叶是绿娃娃，在大树妈妈怀里长大。自由读、指名读、齐读。

5、树叶娃娃在妈妈怀里喜欢干什么呢？（风儿一吹爱鼓掌，哗啦哗啦哗啦啦„„）

6、出示词卡“鼓掌”，怎么鼓掌？

带上动作，边鼓掌边读。（达成目标：

1、体会诗歌节奏感

2、读出幸福与快乐）情景引导：春风轻轻拂过，听听看，树叶娃娃的掌声（学生带动作读词）突然一阵大风呼呼吹来，听听看，树叶娃娃的掌声（学生带动作读词）

风儿不停地吹着，树叶娃娃的掌声也不停呢？（学生带动作读词）树叶娃娃在鼓掌时感觉到什么了？带着体会读第二句话。

看见过风吹树叶吗?树叶摇摇得，发出哗啦啦的声音就像是在鼓掌似的，几阵春风吹过，树叶长大了，更绿了！来，齐读第一节诗。

（二）学习第二节。

1、绿娃娃是谁？

（秋苗）

2、绿娃娃在哪里长大？

（在田野妈妈怀里长大）

3、秋苗娃娃在妈妈怀里喜欢干什么呢？（他们排着整齐的队伍，迎着阳光爱说悄悄话。）

4、“整齐的队伍”是怎样的队伍？读词卡“整齐”。

在生活中你见过谁排着整齐的队伍。（出示整齐的军队和升旗图）

（课件出示秋苗图）瞧！秋苗像解放军一样排着整齐的队伍。把词儿送回句子，2

自己读一读。（读句子：它们排着整齐的队伍，迎着阳光爱说悄悄话。）

5、你们是秋苗，我是阳光。秋苗们“迎着阳光”怎么迎？（现场生成“迎着”）暖暖的阳光下，秋苗们在说“悄悄话”，它们在说什么呢？（引导学生体会到阳光的温暖、快乐幸福、旺盛的生命力）带着体会读句子。

在阳光的照耀下，秋苗娃娃茁壮成长。来，谁来读读这一节？（点读）让我们的男同学一起来读读。

（三）学习第3节。

1、绿娃娃是谁？

（小草）

2、绿娃娃在哪里长大？

想看看小草的家吗？（课件出示高山、小路、石缝、田埂的小草风景）在那高高的山顶上，草娃娃不怕寒冷，它洒下一片绿色，把整座高山变得绿绿的；弯曲的小路上，草娃娃茂密地生长着，路边铺满了绿色的地毯；广阔的农田里，草娃娃随处安家，绿绿的、嫩嫩的；就连坚硬的石缝里，草娃娃也钻出头来，用绿色打扮它。你想怎么夸夸小草？

指名说：“到处”可以换成什么词？（处处，遍地）谁能用 “到处”说一句话？

3、指名读这一节，男女生比赛读。

春风拂过，小草给大自然披上了绿色的衣服，那一片片绿色展现着顽强的生命力。让我们一起合作读第三小节。

（四）学习第4节。

在上学的路上有那么多绿娃娃，它们正和我们一起快快长大。来，我们一起读读最后一节。

三、拓展升华

1、上学路上有那么多绿娃娃，你们在大自然中还发现了哪些绿娃娃？

2、学生自由说。

3、亲爱的同学们，在大自然中有许许多多的绿娃娃，只要我们有一双会发现的眼睛，仔细观察，你就会惊喜的看到绿娃娃们正和我们一起茁壮成长呢！

4、朗读全文。练习背诵课文。

四、学写生字：

1、出示生字：处、家

2、指导书写 “家”。师范写，生书空。生描红，师巡视。

五、总结：

师：今天，我们和这么多绿娃娃交上了朋友，只要同学们留心观察，你会发现你身边有很多的绿娃娃，希望你们能喜欢他们，也和他们交朋友。［板书设计］

12．绿娃娃

树叶

秋苗 和我一起长大

小草