第一篇：为你喝彩教学设计

为你喝彩教学设计(心理健康)

明仁小学

潘永未

一、导入

1.你理解什么是喝彩？（生：赞美、鼓励、叫好）2.你曾经为谁喝彩？

二、1.你能想象为一个小偷喝彩吗？你心目中的小偷是一个什么样的形象?人们对小偷是一个什么样的态度，请看这样一个故事？ ⑴生读故事

⑵小偷的行为是令人痛恨的，可是林清玄却在他身上发现了这样的优点，用新闻报道的形式，为他身上的优点喝彩，并且真诚的祝愿期待他正确运用这些长处，取得成功。⑶从这个故事中你得到了什么启发？

⑷在林清玄的鼓励下，这个曾经令人痛恨，人人喊打的人，真正发挥了他的优点，成为几家火锅店的老板。一个曾经的小偷，因为他的喝彩拥有一个成功的人生时，他的心里有什么感想？（生：激动、高兴、快乐）

⑸同学们，法国著名雕塑家奥古斯特——罗丹曾说过：生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。如果我们拥有这双发现美的眼睛，就能发现身边越来越多的美，当我们为这些美喝彩时，生活就会越来越美好，我们就会越来越幸福！

三、故事二

1.巴黎和北京同时申办202_年奥运会，法国人是我们的对手，我们

胜利了，但在202_年世界大学生运动会上，法国竟大度的为我们喝彩，这个故事给了你什么样的启示？（胸怀大度）

2.法国人的这种胸怀，通过一条标语，借助无数无线电波传遍全世界，你能看到，我能看到，全世界都能看到。法国人在全世界的形象立时高大起来。为对手喝彩，提升了自己；为对手喝彩，使法国在世界面前树造了自己这样虚怀若谷的形象。

3.为对手喝彩，还让我们认识到自身存在的问题和不足，如果有下一次竞争，法国会怎样？

4.强大的对手才能让自己更加强大，为对手喝彩，对手是我们成长的动力，所以真诚地为我们的竞争对手喝彩！

5.为什么有时候我们很难为竞争对手，为别人喝彩，原因是什么？（生：嫉妒）

6.怎样才能克服嫉妒心理，为他人，为竞争对手喝彩呢？（生：）老师给大家推荐几个小方法，也许对你有帮助。（出示：嫉妒）

四、为他人喝彩

1.请同学在这张纸上写上小组内另外三名同学的优点，写得越多越好，看谁有一双善于发现别人优点的慧眼，写完后要面对面站好，大声说出来，看谁的语言最诚恳。（生写优点后，站起来大声说）

3.同学们为他人真诚的喝彩，有法国人宽广的胸怀，相信你能借助你发现别人的优点，成就更加完美的自己。

五、为自己喝彩

1.出示（卢琴的话），学生读

2.问：从这里你懂得了什么？（为自己喝彩）

3.请同学拿出另一张纸，反观自己的内心，大胆的把自己的优点写在卡片上，写得越多越好。

4.请同学站起来，大胆面对同学，勇敢大声说出自己的优点，为自己喝彩。

5.你是什么样的感受？

六、总结：

为别人喝彩，快乐了别人，提升了自己； 为自己喝彩，改变了心境，成就了自己。让我们大声的为别人喝彩，你真棒！勇敢的为自己喝彩，我能行！

第二篇：为你喝彩

我亲爱的朋友，不管那红线与你是否有缘，不管那鲜花与掌声是否属于你，我们都等待你的归来，不论你实凯旋还是败阵，你永远是我们的英雄，我们会以你为骄傲，以你为光荣，为你喝彩，为你加油！

第三篇：为你喝彩

我是个很怪的人，我信奉“游戏毕竟是游戏，玩物丧志”的说法。我对一切游戏都不屑，既不会打牌，也不打篮球。关于游戏的一切竟技，我统统放弃。只不过，有时候我喜欢看热闹。因为什么都不懂，倒是更关心热闹。一热闹我就兴奋，一热闹我就高兴；一高兴我就鼓掌，一高兴我就喝彩。谁赢我都高兴，谁输我都不计较，仅仅是为热闹而高兴，为你喝彩。

很多时候，我们不必在台上，做一个凑热闹的观众也很好。不必计较台上的风光，没有敌我，无论输赢我都高兴。或许台上的人辛勤努力的，仅仅是为我们提供一场值得欣赏的演出。当观众多好，好好享受，高兴了你就拍拍手。结果往往都一样，游戏毕竟是游戏总要分出胜负，殊不知最大的赢家是观众。

观众也有很多种，有的人入戏太深。有他自己喜欢的球队，敌我意识强。一场球，那个叫纠结啊，紧张的不行；好比是跟球员一起战斗，累得不行。于是球场有两个队，球迷也分两队，非争得你死我活不可。以致很多时候，台上的队员还没什么事，台下的人打起来了。这不是在看球，是在打球，他恨不得上去把台上的扯下来换成自己。你说你一个加油的观众，你着什么急啊。这哪是来赏球的，分明就是来受罪的。

倒是我这种没心没肺的，看得很热闹，从头笑到尾。我常常纠结于队员嘴里的那个口香糖。你说他跑那么快，喘气的劲都没了还嚼口香糖，再说也没垃圾桶啊，他吐哪？还有谁谁，做了个新奇的发型，整个小辫子；也能让我好生喜欢。

球员中总有出类拔萃的，难免有一两个自己喜欢的。我们总是出于自己的喜好，把球员归属于哪个团队，哪个国家。企图绑架他站在你这一边去对抗敌人。后来我们才发现，游戏毕竟有游戏的规则。玩着玩着，他就不知道跑到哪个队去了，甚至连国家都换了。这时候我们整个思路都被他颠覆了，看来演员并不属于谁，他只属于这个舞台。于是我们改变思路，明星到哪我们就支持哪个队，我们就属于哪个队。入戏太深的人，总能丢掉自己。

比赛中总有一两个人维持秩序的判官。有时候我觉得自己还挺像那些判官，不关心输赢，仅仅是为演出而存在秉持公正而已。只是那判官倒不如我来的悠闲，我连那个公正都不关心，我仅仅是看热闹。或许他们也欣赏不了这场演出。这判官终是舞台的一员，他们过于在乎游戏规则了，反倒忘了欣赏。

游戏最终还是要结束的，游戏的规则很简单，总要分也胜负弄个排名的，然后颁奖发旗，以资鼓励。众多看客，挨到最后也无非是等这个结果。这结果于我本是没有任何意义的，可是也没办法要把这个流程走完。我也很愿意把最后的喝彩留给台上的人。还是为了高兴，为了看一看胜利者的欢呼，看一看失败者的无奈，也看一看那些比演员还要激动的人们。

举办方最后出来总结了：“友谊第一，比赛第二”种种。算是给游戏本身作个总结，然后宣布结果。颁奖的时候总能出来几个莫名其妙的人，也有坐着小车来的压根就没看一眼比赛的。然后领导讲话了：“友谊第一，比赛第二”等等。最后莫名其妙的人也会祝贺胜利者，笑容可掬的为他们喝彩。让我震惊的是这些没有看过比赛的人竟也能喝彩。我好歹是花了那么长的时间来看热闹的，而他却只看到了结果也能喝出彩来。想必他们也是属于那种既不关心输赢，也不关心游戏的人。用他们的话讲，他们更关心友谊，而我是喜欢热闹，但最终的喝彩却是一样的。我不得不佩服他们的喝彩，居然比我还要高明。

这个时候最热闹，掌声响起，一片欢呼，炸开了。也不知为什么，跟随着沸腾的人们，我也鼓起掌来。不知道我这是为演员、领导，还是仅仅为热闹本身。何必在意，只是看了一场游戏而已。只是作为观众，反正这掌声不为我自己。为谁都不重要，只要你开心，或许也是为你而喝彩。

第四篇：再一次,为你喝彩

生活没有彩排，人生也没有彩排。

总会有些时候，满心期待换来的是失望，或者是不体谅。环顾四周，似乎只有你自己在徘徊。努力了好像还是看不见希望。

你甚至一度认为，没有人比你更加的不如意了。渐渐的，你会开始不自信不勇敢不愿向前。

然而，每当这个时候，你都能在心中听到一个声音，清晰而坚定。再来一次！当生活的哨声响起，再一次！选择责任与担当； 再一次！为成长积蓄力量； 再一次！只为追逐的梦想更近些； 再一次！为了更多人能分享阳光； 再一次！相爱在通往年轻的路上； 再一次！坚守心中的完美。

这一刻，每个平凡人，旧的自我离开，新的自我诞生。成功与否并不重要，因为这不仅仅是为了自己。我们总会在逆境中汇聚起再一次的能量。

这个民族只会越挫越强，这个世界永远欣赏每一个敢于再来一次的人。再一次！为平凡人喝彩！

第五篇：《为坚强喝彩》教学设计

《为坚强喝彩》教学设计

【教学目标】

知识目标：知道坚强意志品质的四种表现：自觉性、果断性、自制力、坚韧性；知道坚强意志的作用。

能力目标：

1、培养学生对事物的分析归纳能力。

2、能够理解坚强意志的表现及作用

情感态度价值观目标：

1、指导学生树立正确面对困难挫折、自觉抵制诱惑的学习和生活态度。

2、坚定学生磨砺坚强意志的信念。【教学重点】 坚定正确的人生方向 【教学难点】 意志品质的表现 【教学过程】 导入新课：

故事导入框题教学：教师讲述张海迪的故事（见教材71页的引言）。同学们，你也想象张海迪这样成为一个意志坚强的人吗？„„那么，我们应该怎样磨砺自己的意志，才能使自己成为一个意志坚强的人呢？这就是我们在第六课“为坚强喝彩”将要学习和探讨的内容。展开教学：

一、坚强意志的表现：

▲阅读著名数学家华罗庚的故事。著名数学家华罗庚中学毕业后，因交不起学费被迫辍学。但他没有忘记求学，回到家乡后，一面帮父母干活，一面继续顽强地读书自学。不久，他又身染伤寒，病势垂危。他在床上躺了半年，病痊愈后，却留下了终身的残疾──左腿的关节变形，瘸了。当时他只有19岁，在那迷茫、困惑、近乎绝望的日子里，他没有自暴自弃，并决定用健全的头脑代替不健全的双腿。白天，他拖着病痛，忍着关节剧烈的疼痛，拄着拐杖一颠一颠地干活，晚上，他在油灯下自学到深夜。1930年，他的论文在《科学》杂志上发表了，这篇论文惊动了清华大学数学系主任熊庆来教授。以后，清华大学聘请华罗庚当了助理员。在名家云集的清华园，他一边做助理员的工作，一边在数学系旁听，还用四年的时间自学了英文、德文、法文，发表了十篇论文。他25岁时，已是蜚声国际的青年学者了。

思考：“你眼中的坚强是什么？”，可以用自己特有的方式比如绘画、诗歌等表达出来。

总结：例如坚强就是一把剑，坚不可摧！坚强就是一幅美丽的人生蓝图绘描笔，因为只有坚强的人才能实现自己的人生目标。坚强是一棵松树，生命力很强。坚强是加油站，让我永远热情洋溢地向前进。▲组织学生阅读教材第73页《抗震救灾小英雄的事迹》 思考1：这些抗震救灾英雄少年身上体现出那些优秀品质？ 思考2：意志坚强的人有哪些表现呢？

1、目的明确，勇往直前－自觉性：意志坚强的人，对自己的行为动机和目的有清醒而深刻的认识。正因为如此，他们在困难面前，就不会退缩和逃避，而是迎难而上，勇往直前。

2、判断准确，处事果断－果断性：意志坚强的人，能在复杂的情境中，冷静而迅速的做出判断，毫不迟疑的采取坚决的措施和行动。

3、调节情绪，胜不骄败不馁－自制力：意志坚强的人在碰到挫折和失败的时候，可以调节自己的消极情绪，控制自己的言行，不灰心、不丧气、不焦躁；面对成功和胜利，不骄傲、不自满。

4、精神顽强，毅力坚定－坚韧性：意志坚强的人，能以顽强的精神、百折不挠的毅力，战胜困难和挫折，实现自己的目标。▲组织学生阅读和讨论教材第73－74页的材料，思考：材料中的四个小故事分别体现了坚强意志品质的哪一方面？你还能列举出几个类似的实例吗？

①材料中的中学生——学习目的明确、学习自觉性比较高、不怕苦、不怕累、不畏艰辛；意志品质的自觉性。

②材料中的下岗工人——面对下岗不气馁、不灰心，果断、机智地另寻自强之路；意志品质的果断性。

③材料中的博士 ——有理想、有志气（一定要作一个不受外国人欺负、堂堂正正 的中国人）意志品质的自觉性；自制力强（给自己立下一个严格的规矩，保证要有充足的时间学习）意志品质的自制力；

④材料中的柏拉图——顽强、有韧性、有毅力；意志品质的坚韧性。

二、实现人生目标的保障（板书）

同学们，刚才我们学习坚强意志的表现，也初步了解了坚强意志在获得成功中具有极其重要的作用。下面就让我们来将进一步探讨坚强意志品质的作用有哪些？

▲组织学生阅读教材第75页的活动内容： 思考：顽强的意志品质有哪些作用？

总结：坚强的意志是人们在进行有目的的活动中克服困难、战胜挫折、实现人生目标的重要保障。

1、坚定正确人生方向，需要坚强的意志（板书）

在很多情况下，我们与成功无缘，并不是我们不聪明，而是我们缺乏坚强的意志。我们每一天甚至每时每刻都面临着正确与错误、应该与不应该、放弃与坚持等种种选择。如果具备坚强的意志，就能自觉抵制不良行为和思想的影响，做出正确的选择，坚定正确的人生方向。▲教材第76页中学生身边常见的种种诱惑。

2、走出失败阴影，需要坚强的意志(板书)“失败乃成功之母”，这句话并不是绝对的，只有意志坚强、善于总结教训并能重新站起来的人，才能迈过失败这道门槛，走向成功。可见没有坚强意志，是不能把失败转化为成功的。▲教材第77页的材料巴尔扎克的故事。

3、形成良好的学习习惯，需要坚强的意志（板书）

习惯是一种无形的巨大的力量，无论是对我们学习还是将来的工作，都有巨大的影响，良好的习惯不是轻而易举就能养成的，只有具有坚强意志的人，才能持之以恒，逐步形成良好的习惯。▲教材第77页张海迪和宝儿的故事。

4、成就一番事业，需要坚强的意志（板书）

意志坚强的人，能不断战胜学习和工作中的困难，从而成就大业。无数事实证明，人们能否取得事业成功，关键取决于是否有坚强的意志。▲教材第77页居里夫人的故事。▲组织学生阅读教材第78页的活动内容 思考：判正误、说理由

学生讨论后回答，教师点评。„„

▲一次，一位著名的体操教练到业余体校去选拔队员，他觉得那里的孩子们身体条件都很好，在技术上也各有特长，实在是不分上下，旗鼓相当。于是，他二话没说，当即要求孩子们排成一排，靠墙倒立。而那位教练，却走到几十米之外，和别人聊天去了。时间就这样一分钟十分钟二十分钟地过去了„„.教练为什么要这样做？他会挑选什么样的队员？他为什么要挑选这样的队员？这样的孩子长大后会成为什么样的人？这样的特点对他的成长会有哪些影响？而没被选中的队员又会怎样发展？ 总结：拥有坚强的意志，才能取得最后的成功。课堂小结

今天我们主要分析了坚强意志的表现和作用，从而了解到坚强的意志是我们生活中不可缺少的一种品质，是我们战胜困难、克服弱点、完成学业、取得成功的一把利剑，所以，我们要努力地把自己培养成为一个意志坚强的人。怎样才能提高自己的意志水平呢?这就是我们第二个框题“钢铁是怎样炼成的”要学习和探究的内容。作业布置：

完成作业本（P.29-30）思考题：

1、意志坚强的人有哪些表现？