研究磁铁教学设计

教学目标：

1、认识不同形状的磁铁，通过实际操作探究磁铁的一些基本性质。

2、能够描述磁铁的有关性质。

3、知道磁铁在生活中有着广泛的应用。

4、知道司南是我国的四大发明之一。

教学重点：认识磁铁的基本性质。

教学准备：各种形状的磁铁、指南针、（条形磁铁、磁针、回形针、玻璃）每组一份。

教学过程：

一、新课导入。

1、教师讲述：今天老师在这里给大家上一节科学课，感到非常高兴，为此老师特意给大家带来一样东西，（教师出示条形磁铁），问：大家认识他吗？是什么？

2、学生回答，教师板书。

3、教师讲述：除了这种条形磁铁，你还见过哪些形状的磁铁？

4、学生根据生活经验进行汇报交流。

5、问：你们玩过磁铁吗？怎么玩的？

6、学生到台上汇报交流各自玩磁铁时的发现，教师适时板书。

7、教师讲述：大家在玩磁铁时有这么多发现，老师真为你们感到高兴，那你们能利用老师为你们提供的曲别针、各种形状的磁铁再来玩一玩，看看谁还有更多的发现。

二、新课探究。

1、学生以小组为单位进行探究磁铁的性质，教师进行巡视指导。

2、学生进行汇报交流，教师进行适时点拨。

（1）、你发现磁铁在吸铁时有什么奇怪的现象？

（2）、你观察磁铁的磁极，有什么发现？

（3）、磁铁的磁极吸铁时能把曲别针穿成串，可以无限延长吗？

3、教师刻意引导：把条形磁铁放在水槽中的泡沫上，静置观察，有什么发现？

4、学生实验探究，教师巡视指导。

5、学生汇报交流，教师适时板书。

6、教师重点讲解磁铁为什么一端指南，一端指北。

三、拓展应用。

1、教师激趣提问：磁铁有这么多本领，他能为我们做些什么事情呢？

2、学生根据生活经验进行汇报交流。

（1）、磁悬浮列车。

（2）、区分铁制物品。

（3）、磁力扣。

（4）、指南针等等。

3、教师适时激励。讲解指南针是我国四大发明之一。

4、讲述：你想拥有自己的一根小磁针吗？请看，这根普通的缝衣钢针有磁性吗？谁知道怎么让它有磁性呢？

5、学生根据生活经验进行汇报交流，教师适时点拨。

6、学生尝试操作。

7、教师讲解：磁化。

8、教师讲述：咱们把刚刚磁化好的小磁针插入小泡沫中，放入水中观察有什么现象？

9、学生探究，教师巡视指导。

10、教师讲解：磁化好的小磁针就和磁铁一样，也能指南北，同样也能做成指南针。

四、总结生成1、教师讲述：这节课大家高兴吗？谁愿意把自己的快乐讲出来，与大家共同分享你的快乐呢？

2、学生总结学习收获，教师适时激励。

3、教师提问：关于本节研究的磁铁，你们还有什么不明白的问题吗？

4、学生提问题，师生共同解决问题。

5、教师总结：随着时间的点滴流逝，一节课已经接近尾声，我衷心地希望全体同学能够多多动手，多多动脑，多多发现生活中的科学知识。

板书设计：

4、研究磁铁

1、吸铁，传递，隔着物体吸铁

性质

2、磁极指示方向，南极S极

北极N极

3、同极相斥，异极相吸。