下载文档第一篇：《科学之旅》教学设计
龙源期刊网 http://.cn
《科学之旅》教学设计
作者：杜玉霞
来源：《物理教学探讨》202_年第03期
摘要：每一位教师都希望学生在开学第一课即《科学之旅》课上受益匪浅巧妙的把音乐的魅力融入课堂可以震撼人的，心灵；游戏是中学生的最爱，是学生进行自我娱乐，自我教育的一种重要方式，在课堂教学中把握时机，有机的把游戏和课堂教学相结合，可以让平淡变为突出，寓教于乐，寓教于练；通过实验教学激发学生学习兴趣，培养学生动手动脑的能力，将物理学以实验为载体，以想象为翅膀，以团结合作为主要手段的教学理念交给学生，本文即是在整合以上理念的基础上所形成的一份教学设计。
关键词：游戏：实验；想象；团结合作：激发兴趣
第二篇：《科学之旅》教学设计
课题：科学之旅 【教学目标】 知识技能：
1.初步了解一些物理现象 2.对教师讲解的内容有所理解 过程与方法：
通过讲解和实验，让学生初步了解学习物理知识和研究物理问题的方法。情感、态度和价值观： 1.在教学中渗透人文主义教育 2.通过实验教学，激发学生的学习兴趣 【教学重点】
激发学生学习兴趣，了解学习物理知识和研究物理问题的方法。【教学方法】 演示法、讨论法。【课时安排】 1课时 【教学过程】
一、引入新课
同学们，今天我们开始学习一门新的学科—物理，你听别人说过物理吗？你心中的物理是怎样的呢？谁起来说一下？（让学生起来说说自己的看法）
二、新课教学
1.演示几个实验，说明物理是十分有趣的。（让学生先猜测现象，再演示）
（1）器材：一大一小两只试管（尺寸十分接近），水，红墨水。做法：大试管装入过半的水，管口朝上，放入小试管，倒过来，水流下，管上升。现象：试管自动上升。（2）器材：漏斗，乒乓球。
做法：一个乒乓球放在一个倒扣的漏斗中，通过漏斗嘴用力吹下面的乒乓球。现象：乒乓球悬在空中不下落。
拓展：让学生撕下两张纸，用力吹两张纸的中央，发现纸靠近。（3）器材：两只大烧杯，鸡蛋，清水，盐水。做法：把一只鸡蛋分别放入两个大烧杯中。现象：鸡蛋有浮有沉。
（4）器材：导线，开关，电池组，小灯泡，变阻器。
做法：连好电路，闭和开关，移动滑片，观察小灯泡的发光情况。现象：灯变亮。
2.物理不仅有趣，而且是十分有用的，它能帮助我们解释生活中的许多现象。（让学生先说说自己的看法，教师再解析）提问1：人听到子弹声再躲来的及吗？为什么？ 解析：子弹出膛飞行时的速度比声音快，所以来不及。提问2：我们对着水中看到的鱼用手去抓，能抓到吗？ 解析：抓不到，我们看到的是像，真正的鱼在像的下边。提问3：黄浦江边的路灯，水中的像为什么是一道光柱？
解析：古诗云“月黑见渔灯，孤光一点荧。微微风簇浪，散做满河星”，起伏的水面相当于许多平面镜，每盏灯在水里有好多像，连在一起就成了一道光柱。
提问4：冬天的冰花结在玻璃的内表面还是外表面？ 解析：外表面。
提问5：在光滑的路面上，空身容易摔倒，还是肩挑重物容易摔倒？ 解析：空身。
小结：同学们，今天对所提的问题的分析，大家可能还领会不了，没关系，随着以后的学习大家就会明白其中的奥秘。
3.怎样学好物理。
（1）勤于观察，勤于动手。
引导学生观察课本插图，勉励学生“纸上得来终觉浅，绝知学问要躬行”。（2）勤于思考，重在理解。
不能死记硬背，贵在理解，要多问，“为学贵有疑，有疑贵问师”，不要以为问老师一些简单的问题会遭到耻笑，而不问。
（3）联系实际，联系社会。
我们学了知识以后，如果能解释生活中的现象，就完成了一次飞跃，如果遇到生活中的疑问，又从课本中找到根据，就又完成一次飞跃。
（4）像科学家那样探究。
介绍伽利略的贡献：伽利略望远镜，伽利略温度计等。尊称：近代科学之父
引导学生阅读课本第八页“伽利略对摆动的研究”，并讨论材料后的几个问题。
小结：学习物理，就要仔细观察周围的世界，发现问题，提出假设，善于动手，加以实践，找到规律。
三、作业：
阅读“科学之旅”，说说你打算怎样学好物理课。
第三篇：“科学之旅”教学设计
“科学之旅”教学设计
作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的“科学之旅”教学设计，欢迎阅读与收藏。
“科学之旅”教学设计1【教学目标】
初步认识到物理是有趣的，也是有用的。
初步了解学习物理的基本方法。
通过多媒体展示以及学生的动手实验，使学生感受到科学实验带来的乐趣，培养初步的观察能力、分析能力。
激发学生学习物理的兴趣，培养学生尊重事实和敢于猜想的科学态度。
【教学重、难点】
重点：通过观察、讨论、实验，激发学生学习物理的兴趣和愿望，让学生能初步掌握一些学习物理的方法。
难点：注重学生实验的可操作性、可观赏性，达到预期效果。
【教学准备】
多媒体课件、乒乓球、漏斗、大小不同的试管、水、烧杯、水槽、惯性演示器、酒精灯、烧瓶、录音机、小人、扬声器、放大镜、纸板、铁架台、集气瓶。
【教学过程】
师：同学们，大家好。从今天开始，我们将学习一门新的课程──物理，让我们一起来看──（多媒体展示引言部分。）
师补充：物理学是个知识的海洋，它需要我们去探索，让我们扬起理想的风帆，乘上《探索物理》这叶小舟，开始我们既充满乐趣又不乏艰辛的科学之旅吧！
看完这一段，同学们一定有许多的想法，对于物理这门学科，同学们一定也有许许多多的问题。首先我们来听听同学们的意见。
同学们讨论发言。
同学们的想法非常好，问题也提的非常好，在以下的旅途中，我们将一起找到答案。（多媒体展示本节课的主要内容）
实验一：纸人跳舞
打开录音机，纸人随着音乐起舞，关上录音机，小人停止跳舞。
学生提出问题
师：通过下一节课的探究活动，同学们就会明白其中的道理了。
实验二：教师演示
（1）烧瓶在火焰上加热一段时间会看到，水沸腾。
（2）烧瓶从火焰上移开，水停止沸腾。
（3）迅速塞上瓶塞，把烧瓶倒置并向瓶底浇冷水，停止沸腾的水会再次沸腾。
学生提出问题
师：同学们提出的这些问题非常好，说明大家不仅对实验进行了仔细的观察，而且进行了认真的思考，本着这样的态度，同学们一定能够学会、学好物理这门课。大家提出的问题，在以后的学习中将会通过你们自己的努力找到它的答案。
师：下面我们一起来做几个有趣的实验：
a、漏斗吹乒乓球；b、放大镜看物体；c、纸板托水；d、小试管爬山；e、吹纸。
实验前让学生先猜测结果，实验结束后，看结果和同学们的猜想是否一致。提醒同学们不仅要善于思考，还要勤于动手。
多媒体补充实验（纸盒烧水、多彩的太阳光、会变大的鱼、连电路）
师：以上这些实验有趣吗？物理就是研究这些力、热、声、光、力等形形色色的有趣的现象的，这些现象不仅有趣，而且都包含一定的科学道理，在以后的学习中，我们将逐渐弄清楚其中的奥秘。
三、物理不仅有趣，也是非常有用的。
“科学之旅”教学设计2【教材分析】
教材的地位与作用：
“科学之旅”是初中物理全套书的序言，是学生开始学习初中物理知识的一节启蒙课,本节课的效果直接影响学生对物理的初步认识和对学习物理的兴趣。学习物理前学生迫切的想要知道什么是物理？物理要学习些什么？怎样才能学好物理？学了物理有什么用？“科学之旅”就是要回答学生的这些问题，并激发学生学习物理的兴趣以及探讨学习物理的科学方法，从而使学生从中体会到物理学的学习是一个充满着乐趣和艰辛的科学探索的过程。
教学目标：
知识与技能：
1、了解物理学的研究内容。
2、初步了解怎样学习物理。
过程与方法：
1、通过观察和实验，感知有趣的物理现象。
2、联系社会生活实际，体会物理知识的广泛应用。
3、通过阅读“STS伽利略对摆动的探究”，初步了解科学研究的方法。
情感态度与价值观：
1、初步认识物理是有趣的、有用的。
2、激发学生浓厚的学习物理的兴趣。
教学重点：通过观察和实验，激发学生学习物理的兴趣和愿望。认识到物理是有趣的、有用的。
教学难点：让学生初步了解物理探究的方法。
【学情分析】
物理学科属于一门自然学科，学生们在小学的时候接触过自然科学，但也仅限于书本上的表述，真正动手做过实验，知道一些现象深刻道理的学生很少。初二的学生们正处在对新奇事物好奇的年龄段，可塑性强，所以学生第一次上物理课，第一次做物理实验，兴趣很高动手操作能力以及理解能力不是很强，教师需要多方面引导，才能顺利完教学。
【教学用具】
玻璃杯、纸片、放大镜、乒乓球、漏斗、气球、广口瓶、手摇发电机、多媒体设备、课件
【教法】教师通过较多的演示实验，展示物理学科的各部分内容特点，并及时引导学生进行观察和思考与讨论。
【学法】学生认真听讲观察并亲自动手实验，获得对物理知识的感性认识，增强学习的兴趣和自信心。
【教学过程】
学生齐读“科学之旅”篇首语，在朗读中体会奇妙的科学之旅。
教师致词：同学们，都准备好了吗？让我们一起开启科学之旅吧!
提出问题，学生带着问题自主阅读课本第3——4页，给出准确的答案。
物理是研究 声、光、热、力、电 等物理现象的一门有趣的科学。
1、有趣的物理
①演示实验:
请同学们一起站起来
覆杯实验——玻璃杯、纸片、水
发电——手摇发电机发电
课本上的实验危险性比较高，操作不是太方便，所以我选了上面这几个实验，既操作方便又效果明显，学生也比较喜欢。（也可以设计其他实验，只要能调动学生的兴趣即可）在实验前，教师可以有意识的引导学生，对老师提出的问题先进行简单的猜想和假设的过程，然后再做实验，观察现象并验证前面的'猜想和假设，让学生产生认知冲突，更能激发学生的学习兴趣和求知欲，同时也让学生逐步熟悉科学探究的过程，形成科学探究的思维。
②学生分组实验：
利用放大镜观察近处和远处的物体（提醒学生不要用凸透镜对着强光源观察，如太阳）
吹乒乓球——漏斗、乒乓球
惯性——橡皮、纸片
③学生展示分享实验过程及实验现象
实验是物理概念和规律建立的基础，物理实验对刚接触物理的初中生而言，既新鲜、又神秘，所以通过大量的演示实验和学生实验，让学生观察和操作，这正是培养学生的学习兴趣、激发学生求知欲的好时机。在此实验的基础上，告诉学生有些事情不是靠想当然，而是要用实验去研究它，找到真正的本质这就是物理。
2、有用的物理：
利用多媒体设备，出示各种各样的图片，从我们的衣食住行、工农业生产、科学技术等方面展示物理在生活中的应用，以及对社会进步做出的共献。
举例说明：吃饭时用的筷子、走路时的摩擦力、升国旗时的滑轮、自行车、汽车、火车、飞机等交通工具，手机、卫星、天眼、以及新能源等等方面。学生在看在听的过程中不断思考，并把物理与自身周围的现象结合起来，使学生认识到物理是一门很有用的学科。
1、学生自读5——6页内容，总结学好物理的方法有哪些？
组织学生交流讨论：
以课本上图7（冰棒上的白气方向朝哪？）、图8为例，学生交流讨论说一说，思考“观察”和“看见”的区别？提醒学生：科学不仅在课堂上，更多的在我们身边，要做个“有心人”。
再以图9、10实验为例，可以让学生代表演示图9的实验，实验很好做，但为什么呢？学生不一定能回答出来，但要让学生知道在观察和动手的同时还要勤于思考，多问自己“为什么”。
物理教学要联系实际，可以让学生结合自己身边的变化，从正反两方面谈一谈科学技术的应用对社会的影响。时间上可以灵活掌握，如果有时间可以适度展开。
2、学生认真阅读“伽利略对摆动的研究”资料，并交流讨论课本上的几个问题。在阅读的过程中体会物理学家伽利略是如何应用学习物理的方法的，在学生解决了上述问题的基础上再引导学生总结初步科学探究的一般步骤：观察现象——提出问题——提出假设或猜想——动手实践——验证猜想——得出结论。让学生对科学探究有一个程序化的认识，在以后的教学中会不断地熟悉、强调这些环节。
1、有趣的物理：
物理是研究声、光、热、力、电等各种物理现象的一门有趣的科学。
2、有用的物理：
从生活走向物理，从物理走向生活
3、怎样学好物理：
①善于观察、乐于动手
②勤于思考、重在理解
③联系实际、联系社会
①每人写一篇关于“如何学好物理”的作文。
②预习第一章第一节长度和时间的测量
第四篇：《科学之旅》教学设计001
琼湖中学八年级物理科导学稿
《科学之旅》
主备人：晏灿 审核： 学案编号：001
【使用说明】
1．教师准备：酒精灯、火柴、水、水槽、铁架台、烧瓶、烧杯、试管夹、纸盒、扬声器、小纸人。2．学生准备：小漏斗（1）、乒乓球（1）、宽10cm长25cm纸条（2）、放大镜（1）鸡蛋（1）、盐（若干）【教学目标】 1.知识与技能：
（1）认识物理是有趣和有用的。（2）了解学好物理应该注意的事项。
（3）知道观察和实验的基本要求，通过参与活动，锻炼学生的观察能力、动手能力和学习能力。2．过程与方法：通过参与活动，使学生领悟科学探究的方法与过程——观察、提出问题、作出猜想、设法证实猜想。
3．情感态度价值观：激发学生学习物理的兴趣和愿望，体验参与活动的乐趣，体验活动成功带来的喜悦，对学生进行爱国主义教育。
【重点与难点】
1．教学重点：激发学生学习物理的兴趣。2．教学难点：成功的演示新奇有趣的物理小实验。【自主学习】 阅读引言部分
师：是呀，大海究竟是怎样一个世界，需要我们去发现，物理是怎样一个世界，需要我们去探索。那么，关于物理，你们想知道些什么？ 生 „„
师：这节课就让我们踏上科学之旅，去了解什么是物理，物理课学些什么，学了有什么用，怎样才能学好物理。【合作交流】
师：通过物理学的学习，大家会发现，物理学是一门非常有趣的科学，（板书：
一、物理是有趣的）下面我们就一起做几个有趣的小实验。演示1：冷水“烧开”热水 演示2：跳舞的小人实验。
动动手一：老师给大家演示了这么多有趣的实验，下面同学们自己也来完成一些有趣的实验。学生实验1：利用一个放大镜去观察远处的物体和近处的物体。学生实验2：用漏斗吹乒乓球实验。学生实验3：用嘴往两张纸片间吹气实验。学生实验4：把筷子插入装有水的玻璃杯 学生实验5：把一只鸡蛋分别放入两个大烧杯中。
动动脑一：请各小组的同学说说你们自己做的有趣的实验，你发现了哪些有趣的现象，有谁能来解释这些现象吗？ 小组间互相交流。
师：我们一起做了许多有趣的实验，大家知道这些现象中都包含了哪些方面的物理知识吗？ 板书：
二、物理学研究的内容：声、光、力、热、电的内容。
动动脑二：物理学不仅有趣，而且在生活和生产中有着广泛的应用，请同学们谈一谈哪些地方应用到了物理知识？
板书：
三、物理学是有用的
讨论发言并总结：物理在生活、生产、交通、通讯、医疗等各个方面的广泛应用。师：物理又有趣又有用，怎样才能学好物理呢？ 板书：
四、怎样学好物理
动动脑三：1：交通岗的红绿灯是我们生活中常见的，如果三个是竖着排的，哪个灯在上面？
2：大家都看到过变速自行车，你知道自行车在上坡时，前后两个齿轮哪个用大轮，哪个用小轮吗？
3：当我们吃冰棍的时候，常会看到冰棍冒“白气”你发现这些“白气”是向上还是向下飘呢？
阅读：STS部分，并思考以下问题。
伽利略怎样观察吊灯的摆动？从中提出什么疑问？作出了什么猜想？怎样设法证明猜想？
动动手二：把两张同样大小的纸一个揉成团，一个不揉成团，从同一高度同时下落，大家猜猜这两张纸哪一张先落地？
师：实践是检验真理的唯一标准，请大家做做看。
师：当然，在学习物理的过程中，更要勤于思考，重在理解，还要联系实际，联系社会，这样才能把学到的知识应用于社会，达到学为所用的目的。【巩固提高】
谈谈自己的感受，谈一谈你对学习物理有什么想法。写一篇物理课随想。【展示质疑、教师点拨】这节课你还有哪些不懂的知识？ 【当堂检测】无，因本节课无具体考察内容 【反思收获】
第五篇：科学之旅 教学设计(一)
科学之旅
教学设计
（一）教学设计思路：物理这门课是我们在初中二年级第一次接触，以前我们对物理知识的认识主要来源于生活实践。物理是一门实验学科，勤于动手是学好这门课的前提。
本节课主要任务是为同学们学好本门课做一个好的引入。首先通过一些媒体材料引起学生的感官兴趣；和学生一起动手做几个小实验，让同学们初步认识物理是一门研究事物发展规律的科学。
教学目标
一、知识与技能
1．说出一些物理研究或物理应用的实例。2．简述学好物理应注意的事情。
二、过程与方法
1．通过观察和实验，学习初步的探究问题的方法。2．通过本节课的学习，培养初步的观察能力、分析能力。
三、情感态度价值观
1．激发对物理的学习兴趣，培养热爱科学的精神，发现科学实验带来的乐趣。2．在共同完成的观察及实验中，学会和同伴的协作和配合。教学重点
通过观察、讨论、实验，激发学生学习物理的兴趣和愿望。教学难点
能从看到的现象中提出问题。教学方法
讨论法、实验法、观察法。教学用具
1．带夹铁架、烧瓶、酒精灯、烧杯、水。2．录音机、扬声器、纸盒、小纸人。3．放大镜、光滑长杆、漏斗、乒乓球。4．鸡蛋、气球、小杯等。课时安排 1课时 教学过程
一、教师自我介绍
二、引入
[师]从今天开始我们学习一门新课——物理。希望同学们喜欢物理，学好物理。
请同学们观看漂亮的章首图，然后听一位同学带感情地朗读配文。有条件的可以配以影像。
三、进行新课
[师]科学之旅的第一站，先请同学们观看几个有趣的实验。[演示]图0.1—1 教师边演示，边引导学生观察。(1)烧瓶在火焰上加热一段时间会看到： [生]水沸腾。
(2)烧瓶从火焰上移开。[生]水停止沸腾。
(3)迅速塞上瓶塞，把烧瓶倒置并向瓶底浇冷水。[生]停止沸腾的水会再次沸腾。问题：
[生]1．为什么冷水能使水再次沸腾? 2．热水能使停止沸腾的水再次沸腾吗? 3．冰、雪能否使停止沸腾的水再次沸腾? 4．为什么加热水的过程中会有许多泡?这些泡从哪来的? [师]同学们提出的这些问题非常好，说明大家不仅对实验进行了仔细的观察，而且进行了认真的思考，本着这样的态度，同学们一定能够学会、学好我们这门课．大家提出的问题，在以后的学习中将会通过你们自己的努力找到它的答案。
[演示]图0.1—2。
用硬纸板做成一个纸盒，盒上面做成一个“舞台”，纸盒内一个扬声器连在录音机上，扬声器紧贴纸盒内的上表面。用纸片做小人的身体，可用轻质小球(或乒乓球，小蛋壳)做成小人头，并做上五官头饰增强观赏性，截下一截毛刷上的毛粘在小人的下面做成小人的脚，脚的长短及小人重量要轻，事先试验、调整。
(1)请演员“上舞台”，一位同学打开录音机： “舞台”上的小人随着音乐“起舞”。(2)关掉录音机音乐： 舞蹈自动停止。
也可提前安排同学们照书中大致的样子，自己做一个小人，看自己带来的小人在舞台上会不会起舞，增强学生参与的积极性，提高大家的兴趣。
问题：
[生]1．小人为什么会跳舞? 2．为什么音乐停，舞停，它们之间有联系吗? [师]通过下一节课的探究活动，同学们就会明白其中的道理。下面请同学们自己做几个有趣的小实验： [想想做做] 1.用放大镜看自己的手指纹：是放大的；再用放大镜看窗外的物体：是缩小的。[生]“放大镜”为什么会使物体缩小了呢? 用放大镜看指纹，是放大的；看窗外的物体是缩小的．前者大家熟悉，后者并不熟悉，他们往往认为放大镜看东西总是放大的。这样可以引起冲突，激发学生的兴趣。教师可以进一步安排学生回去用祖母的老花镜观看远、近处的物体，再用自己的近视镜观看物体，通过自己的探究，能否发现它们的区别，为以后更有兴趣地学习埋下伏笔。
2．请同学们拿出自己最长的笔。
教师可用事先准备的光滑长杆引导同学们一起完成。如图：
像图d那样将笔放在分开的两手的食指上，相向移动两食指，直到合并在一起为止。非常奇怪，两个手指碰在一起的时候，木棒还保持着平衡，没有掉下来。
可以将这个实验重复做几次，并且变换手指一开始放的位置，结果总是一样的。如果不用棒或笔，而是用画图的尺子、手杖等，都能得到同样的结果。
3．请站起来!请同学们端正地坐在自己的椅子上，上身挺直，不准将脚伸到椅子底下去。现在，不准把上身向前倾，也不许改变两脚的位置，请同学们试试看站起身来。无论花多大的力气，只要不把上身前倾或者把脚移动到椅子底下，你一定站不起来。
4．乒乓球会落下吗? 倒置的漏斗里放一个乒乓球，用手指托住乒乓球。然后从漏斗口用力向下吹气，并将手指移开，乒乓球会下落吗? 注意：开始时不要把球和漏斗贴的太紧，允许一些空气从球和漏斗的缝隙中流出。如条件不允许，可以用如下的替代实验，如图：
尺寸大小相同的书分别置于桌子的两侧，中间距离约15 cm。将一张纸放在两本书的中间，吸管末端置于纸边缘的下方，用力地对吸管吹气。
吹气前可以先猜测结果，实验结束后，结果和同学们的猜想是否一致。提醒同学们不仅要善于思考，还要勤于动手。[师]以上的这些实验有趣吗? [板书]物理学研究的就是这些声、光、热、电、力等形形色色(有趣)的现象。
[师]这些现象不仅有趣，而且都包含一定的科学道理，以后的学习中我们会逐渐弄清楚其中的奥秘。物理学不仅有趣，而且非常有用。[看录像]物理学在生产、生活中的应用。看完后同学们发表感想。
[生甲]正是有了电的发明，才使我们的周围充满了光明，才使我们的生活变得如此丰富„„ [生乙]正是有了声、光的发现，才使我们的眼中看到了色彩斑斓，五彩缤纷„„ [生丙]有了物理知识的大量应用，才能使生产飞快发展，生活质量迅速提高„„ [师]物理的世界是如此的有趣，物理的用途是如此的广阔，同学们一定都想学好物理。[板书]怎样学习物理。(1)勤于观察、勤于动手
“观察”不同于我们平时的“看见”，观察是有目的的。问题：
1．十字路口的红绿灯是竖排的，还是横排的?哪个颜色的灯在上面(左面)，哪个颜色的灯在下面(或右面)? 2．自行车从平路驶向坡路，上坡时想要省力，后轴的齿轮应该换用较大的还是较小的?为什么? 3．夏天，从冰箱拿出冰棒会看到什么现象? [生]冒白气。
[师]冰棒冒出的白气是向上还是向下?为什么? [师]生活中的许多事情，不是大家没有“看见”，而是多数人都是“视而不见”，没有有意识地去观察。如果有目的地去观察，相信同学们一定能得到这些问题的正确答案。
物理学是一门以观察实验为基础的科学，人们的许多知识是通过观察和实验经认真的思索总结得出的，因此同学们要做生活的有心人，注意观察身边的科学现象，同时还要多动手多实践。
[学生实验] 要求做的过程中仔细观察，并能叙述实验及现象。1．鸡蛋的沉浮
新鲜鸡蛋在水中会下沉，陆续向水中加盐，并轻轻搅拌，会看到什么现象?继续加盐，鸡蛋在水中会有什么变化?为什么? [生]逐渐加盐，鸡蛋会悬浮在盐水中。2．气球吸杯子
气球吹起来，用开水把杯子烫热，立即扣在气球上，气球能把杯子吸住，为什么? 3．镜子的作用
将小镜子靠在书本上，把纸压在镜子边框下，要能从镜中看到你在纸上所写的字，你在纸上写自己的名字时，只注视着镜子，使镜子中出现正确的字，检查你在纸上所写的字。
[生]纸上的字是颠倒的。[师]为什么?同学们在实验的时候，不仅要善于观察，勤于动手，而且要开动脑筋、多问自己为什么，用疑问的跟光看待发生的现象，只有在发现问题、提出问题、进而解决这些问题的过程中才能不断提高，因此要学好物理还要：
[板书](2)勤于思考、重在理解
[师]通过前面的学习，大家已经了解，物理知识是从实际中来的，还要应用到实际中去。所以，物理课的学习中还不能忘记：
[板书](3)联系实际，联系社会
如果没有物理学和其他现代科技的成就，就没有我们今天方便、快捷的生活。(但事物总是一分为二的，科技也是一把双刃剑)人们在享受着高科技给人类带来的文明成果的同时，由于不恰当地使用科技成果，也给人类自身带来了许多的问题，甚至产生了严重的后果。同学们可以就这个问题小范围内讨论，发表你了解的情况、并能给出建议。
[生甲]自然灾害增多。[生乙]全球气候变暖。[生丙]环境污染 [生丁]流行疾病„„ 建议：
[生甲]植树造林，减少水土流失，[生乙]不要使用一次性塑料袋，减少白色污染，[生丙]不给汽车“喝”汽油，用天然气、太阳能或“喝”酒精„
[师]同学们讲得都非常好，希望大家以后继续关心这样的问题，相信有了广大同学们的参与，环境会越来越好，生活也一定会越来越好。
四、小结
物理学是有趣的，有用的。学习物理要用自己的眼睛仔细观察周围的生活，从中发现问题、提出假设、大胆猜想、善于动手、勇于实践，才能最终发现事物的发展规律，才能在“真理的大海”中勇往直前。
五、作业
查找资料：了解科学家牛顿的生平、成就及发现万有引力定律的过程。
六、板书设计 科学之旅
物理学的研究范围：声、光、热、电、力 怎样学好物理： 1.勤于观察，勤于动手 2.勤于思考，重在理解 3.联系实际，联系社会
