第一篇：《不一样的你我他》教学设计

教材分析

本方案是人教版《品德与社会》三年级下册第二单元《我们共欢乐》中《不一样的你我他》一课。本单元的教学内容重在体现课程结构框架中提出的：让学生体验由共同分享所带来的欢乐，学习合作与分享。本单元的教材安排旨在引导学生了解自己的特点基础上，通过与其他学生的比较，意识到他人的存在与自己的不同，尊重他人的想法、选择。并进而使学生明白正是不同的每一个人，组成了丰富多彩的世界。

学情分析

二年级的学生已经有一定的生活经验，特别是随着年龄增长，渴望与他人以及外界交往的意识也在增强。他们对自己的直接经验感到好奇，敢于冒险，充满自信。但另一方面，由于三年级的学生年龄还小，自我意识又比较突出。表现出过于好强、以自我为中心的外在行为——只允许自己赢，一旦别人强过自己，就无法接受。或者因为不会沟通而易和他人发生冲突。因此，根据我对三年级孩子存在的问题，我制定了以下的教学目标：

1了解自己的特点，意识到每个人各不相同。

2观察同学和自己的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此而骄傲。

3能够认识不同的人有不同的选择和想法，学会理解、尊重别人的想法和选择。

同时我又考虑到，对于我们成年人来说，真正能够认识不同的人有不同的选择和想法，学会理解、尊重别人的想法和选择，还不是一件易事，更何况这些年龄不足l0岁的孩子呢?因此，第三个目标自然也就成为了我教学的难点。考虑到课程安排，我把这一目标放在下一节课进行．

教学目标

1了解自己的特点，意识到每个人各不相同。

2观察同学和自己的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此而骄傲。

3能够认识不同的人有不同的选择和想法，学会理解、尊重别人的想法和选择。

设计思路

为了体现新课程理念，学生经验的回归。我设计这节课的思路如下：

1采用活动化教学。让学生在游戏中、在参与活动中，感受并提高一定的道德认知，通过活动化教学力求改变过去我讲你听的模式。

2在活动化教学中，注意了活动的层次性、目标性。我设计了如下三个活动：

第一个活动是“猜猜他(她)是谁?”通过每个学生各具特色的自画像，介绍自己、理解自我，并通过与他人比较，初步意识到人与人之间存在着差异。

第二个是“我们一起来作画”。通过大家作画，让学生知道，不同的人对同一件事情会有不同的想象。

第三个活动是“找找班里的多彩小星星”。围绕学生的学校生活，让学生意识到：正因为每个同学的不同，我们的班级生活才会丰富多彩。

这三个活动的设计都是有目的的，二个活动贯穿着逻辑性，可以逐步提升。

我力求不去“教教材”，而是“用教材教”。所以我对教科书进行了调整，觉得好用的、有利于学生学习的范例、话题就保留，有的地方做了删减。

(1)我采用的是移位教学的方式，因为我足孩子们的“新”老师，我把自己作为了课程资源。开课前用“你们发现我和你们班主任老师有什么不一样?”来直接导人活动，给孩子一种新奇的感受。

(2)我还注意充分利用学生的生活经验作为课程资源。让学生交流自己调查的生活中人与人有哪些不一样，拓展了学生的思维。又如，让学生围绕自己的学校生活，回忆上学以来，班上有哪些多彩的小星星，这些话题应该都是学生经历过、熟悉的事情，通过学生自己的生活进行教育，在自身生活体验的基础卜学习，努力调动学生已有的生活经验。把学生门身生活经验作为教材资源，这样学生在课堂上发挥的作用就很大。我觉得，这是我在教学这节课中的最大收获。

(3)努力关注学生的学习、交往状态。

首先，关注学生的参与状态。我设计的游戏活动学生就很喜欢，并能在活动过程中发挥学生自主意识和创造才能，激发学生参与活动的兴趣，引导学生自主、合作、探究的学习方式。例如，学生在课前调查人与人之间有哪些不一样。在课堂上，学生向大家介绍自己的调查结果。

其次，关注学生交往状态。在教学中，我还注意培养学生倾听他人的意见，与他人平等地交流与合作学习的机会。例如，在“猜猜他是谁”的游戏中，各小组长带领同学们一起来猜是谁的白画像，通过大家的商讨，选出一张最具特色的自画像，并推荐代表向大家进行介绍。在合作学习的过程中，小组内的同学要把许多张门画像进行筛选，并民主推荐小组代表进行介绍，这样的学习就比个体学习好得多。

新课程是教师和学生共同构建的课程，要了解学生是不容易的，所以教师要变“备教材”为“备学生”。由于新课程强调师生互动，课堂上就会不断生成新的问题，这就需要教师具备更好的教学艺术和智慧去面对学生生成的问题。

教学设计

师：同学们，知道我是谁吗?你们发现王老师和你们班的班主任蒋老师有什么不一样吗？(为了上课方便，我选择了自己与同事来举例。)生l：我们的班上任蒋老师是戴了眼睛，王老师没戴。

生2：蒋老师比王老师年龄大一点。

生3：蒋老师对我们很严格，王老师对我们要温柔一些。

师：不错。你们发现了王老师和蒋老师有不一样的地方。同学们，你们有没有不一样呢?我们来做一个游戏，猜猜他是谁?

(师出示学生课前画的自画像。)

师：这是同学们在课前画的部分自画像。各小组选出一张最具特色的自画像，并推荐一名代表给大家进行介绍。

(小组长领取“自画像”，小组同学共同讨论，教师作指导。)

师：哪组的同学愿意先上来介绍?

(小组学生代表投影展示自画像，并做介绍。)

生：我们猜他是沈×，因为他的自画像写了他喜欢踢足球，还说他的绰号叫动感超人。

师：沈×同学请站起来，这是你的自画像吗?

生：是。

师：看来我们这组的同学特别了解你的爱好，所以他们猜得很准确。

(小组代表投影展示自画像)我们猜她是方××，因为她画的白画像很像她，一张圆圆的脸蛋，扎着两个羊角辫，喜欢穿红色的衣服．

师：是方××吗?

生：是。

小组代表：(投影展示自画像)她的白画像是写了她性格活泼开朗，每次上课，老师都说她是“闹山麻雀”。

师：我们先请大家来猜她是谁，看看同学们猜得和你们一样吗?

生：好吧!我请田××来猜。

生：我猜她是袁×。

生：不对，我们猜她是郑x，因为她上课特别爱讲活，就像一只“闹山麻雀”。

师：我们活泼的“小麻雀”是郑×吗?

生：是。师：从刚才的自画像中，大家发现同学们之间有什么不一样的地方吗?

生l：我们的长相不一样。

生2：我们的爱好不一样。

生3：有的同学很文静，有的同学很活泼。

师：同学们说得真好。我们的长相不一样，爱好、兴趣不一样，性格不一样。(板书：不一样)

师：同学之间还有哪些不一样呢，我们再来做一个游戏：“我们一起来作画”(出示画有一个圆的画纸)。请大家看，这张纸上画了一个圆圈，你会把它想象成什么呢？请同学们发挥自己的想象，把画画完，并涂上自己喜欢的颜色。先画完的同学，叮以把作品贴到黑板上。

(小组长领取画纸，学生在音乐背景下想象作画，教师巡视发现典型，收集部分典型作品。)

师：我们同样在圆上作画。看看我们画的一样吗?(投影展示部分作品：圆形冰箱、小兔子、小丑、狮子、螃蟹、小孩脸蛋、太阳、杨利伟在太空的头像、奶嘴、硬币。)

师：同样是在圆上作画，你的画与别人的画一样吗?你用的色彩与别人相同吗?

生：不一样。

师：为什么同样是在圆上作画，很多同学都画得不一样呢? 生：因为我们每个同学的想法不一样。

师：如果大家都画一样的画，都用一种颜色来涂色，画出的图画会这么丰富多彩吗’

生：不会。

师：对。正如同学们所说的，由于我们每个同学的想法不一样，喜欢的颜色不一样，所以我们画出来的画才会不一样，涂出的颜色才会那么丰富多彩。通过刚才的两个游戏，我们已经发现了同学们之间有很多地方都不一样，你们还知道大千世界中，人与人之间有哪些不一样吗？昨天，老师请你们去做了这方面的调查，你愿意把自己调查到的情况与大家一起分享吗?

生：我知道人们的基阅组织不一样，每个人的眼睛大小也不一样。

师：你是怎么知道的呢?

生：我妈妈是生物老师，是她告诉我的。

师：从妈妈那儿获得了知识，你真会学习。

生：我从书上知道彝族有火把节，傣族有泼水节。

师：我们国家有56个民族，许多民族都有属于自己的节日，各个民族的风俗习惯也会不一样。

师：由于人与人之间存在着不一样，才有了“不一样的你我他”，(贴出“你我他”，出示整个课题)我们的生活才会丰富多彩，我们的世界才会色彩斑斓!师：我们班级有了不一样的你我他，就有了许多可爱的小星星，让我们一起来找一找我们班里有哪些可爱的小星星。

生：我们班里的胡×是个“小问号”，上课的时候经常听到他向大家提出问题。

师：我们班的学习可不能缺少“小问号”!

生：我要介绍两位同学：刘××和余××，他俩足班上的艺术小星星。

师：当班上要参加学校文娱演出时，他俩发挥的作用可大啦。

生：张×足我们班亡的“小画家”，她画画可好了!班上每期办墙报，大家都会请她帮忙。

师：同学们找出厂班上的“小问号”“艺术之星”“小画家”，他们在课堂上、在舞台上、在办墙报中展示了自己的特点，是我们班上可爱的“小星星”。在我们班上，在我们学校还开展过许多的活动，让我们冉来找找班上还有哪些可爱的小星星。

生l：杨××是我们班的“飞毛腿”，在这次运动会上，他获得了200米跑步的冠军。

生2：我们班还有“小书法家”龚×、王×、文×。

生3：徐×是我们班上的“小作家”，老师经常把他的作文读给大家听，我们从他的作文中受到不少启发。

生4：贺××是我们班上的“百灵鸟”，上次合唱比赛，还是她领唱的。生5：我们班上有个“小雷锋”张××，他经常为班集体做好事，上学期，他还将捡到的200元钱交给了学校。

师：同学们找到了我们班上这么多的小星星，这些小星星使我们的班集体更加多姿多彩，使我们的班级充满了生气、充满了活力!

师：由于生活中有了不一样的你我他，人们对同一问题就会有许多不一样的想法，在生活中，我们应当怎样去理解别人、宽容别人，与人很好地相处呢?下节课我们将讨论这方面的有关话题。

板书设计

第二篇：不一样的你我他教学设计

《不一样的你我他》教学设计

教材分析

《不一样的你我他》是《品德与社会》三年级下册，第二单元“我们共欢乐”中的第一个主题活动。通过本课学习，主旨是使学生意识到每个人互不相同，各有特点，并能意识到自己在班级中的作用，并为此而骄傲和自豪。另外，还要学会在同学交往中要相互理解，相互尊重。设计理念

三年级学生具有较强的自我中心意识，尤其是独生子女居多，他们受家庭环境的影响，往往以自我为中心，不懂得与人友好相处，不太会沟通，因此有必要对他们进行引导，让学生认识到他人的存在及与自己的不同，理解尊重他人的想法和选择，并进一步使学生明白正是人与人的不同组成了丰富多彩的世界。教学目标

1、通过活动了解自己在外貌、性格、爱好、愿望等方面的特点，意识到每个人各有不同。

2、能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解、尊重他人的想法和选择。

3、观察同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此而骄傲。教学重点：

了解自己，了解他人，意识到每个人各有特点，并为此而骄傲。教学难点：

知道每个人想法各有不同，学会理解尊重他人。教学时间：2课时。教学过程：

第一课时

课前师生共同来猜谜语。活动一：猜猜他是谁

1、导语：同学们，刚才我们做了猜谜语的游戏，你们喜欢吗？下面我们再来做个有趣的游戏——猜猜他是谁。老师这里有几张我们班同学的自画像，可是上面没有写名字，我们来猜猜他们都是谁吧？

2、投影出示自画像，让学生们猜。

讨论：（1）从刚才的自画像中,大家发现同学们之间有什么不一样的地方了吗？

（2）哪个同学比较容易辨认？为什么？

（3）班里的同学有没有完全一样的？

3、小结：是啊，同学们各有各的外貌特点，长相都不一样。

师板书：不一样

（设计理念：根据儿童的特点，设计有趣的游戏引起学习兴趣，在游戏中初步认识到人的外貌各不相同.）活动二：画出你的想象

１、导语：我们的外貌各不相同，内心的想法相不相同呢？我们再来做个游戏（出示画有圆的图画纸）请拿出你的图画纸，这张纸上画了一个圆，你会把它想象成什么呢？发挥你的想象，把它画完。(放音乐)

２、教师巡视

３、谁愿意将自己的作品展示给大家看？请画好了交给老师。

４、收集若干作品。

５、投影仪展示学生作品，全班说画的是什么。（音乐止）讨论：在相同的圆上作画，画出的东西却各不相同，为什么呢？ 生答：我们每个人的内心想法不相同。画出的东西就会不一样。

6、小结：通过刚才的游戏，我们知道了，每个人不仅外貌与别人不一样，内心的想法也都各不相同，正因为如此才有了不一样的你我他。师完成板书。《不一样的你我他》。才有了丰富多彩的生活。

（设计理念：从学生们的兴趣出发，引起学生们学习的兴趣，感受到大家的各不相同给生活带来的丰富多彩，并为此而骄傲。）活动三：我们共同来作画。１、导语：老师发现同学们对画画特别感兴趣。所以老师今天想请你们来帮忙，把这些没有完成的作品完成，可以吗? ２、师出示未完成的作品，提出要求。

３、学生按教师的要求共同涂色。（放音乐）

４、展示学生的作品。（音乐止）

５、小结：同学们涂得太漂亮了，谢谢你们。从这些美丽的图片中我们进一步感受到，人与人之间存在着很多不一样，我们生活的这个世界就是由不同的你，不同的我，不同的他组成的。所以我们的世界才多姿多彩，充满活力。⒍、小调查：刚才我们在一起涂色的时候，有不称心的地方吗？比如，我想给小猫涂黄色，而同伴却想涂灰色呢？你是怎样做的？（学生发表自己的看法）⒎、讨论：生活中你有没有和别人想法不一样的时候呢？如果有，当时是怎样想的？现在又是怎样想的？你能理解和尊重他人的想法和选择吗？

（设计理念：通过作画这种儿童喜欢的活动，提高孩子们的学习兴趣，让孩子在快乐的活动中进一步认识到：人们的内心想法，兴趣等方面也是各不相同的。，理解、尊重他人的想法和选择。）

总结：今天我们做了有趣的游戏，通过游戏我们知道了每个人在外貌，思想，爱好等方面各不相同。而且懂得了要理解尊重别人。因为不同，我们的生活才充满活力；因为不同我们的生活才多姿多彩；因为不同我们的世界才精彩纷呈。同学们让我们，为我们的不同而骄傲吧！

第三篇：不一样的你我他教学设计

《不一样的你我他》教学设计

宾西中心校

张新颖

【教学分析】

《不一样的你我他》一课是《品德与社会》三年级下册第二单元一课中的内容，课文通过“自画像”“不一样的你我他”两个方面进行活动提示，旨在让学生认识到不同的人有不同的选择和想法，理解、尊重他人的想法和选择。并了解同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此而骄傲。【教学策略】

三年级的学生在校已经和同学们共同生活了近三年的时间，他们彼此都很熟悉，但是否真正了解呢？我们常常可以看到，同学间往往因为不理解对方的选择和想法而产生了矛盾；学困生也因为暂时的学习落后，而受到大家的排斥„„如何让学生认识到自己和同学身上的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此而骄傲呢？于是，在课堂教学中，我设计了这样几个活动：猜猜他（她）是谁？我们一起来作画，发现小星星。通过系列活动，让学生充分认识到班里的每个同学都是那么出色，都是班里的骄傲。在此基础上，我又由班级延伸到社会，从而让学生更进一步地认识到，社会中的人，不管是从事什么职业，他们的工作都是社会发展的需要。正因为有了这样可爱的人，才使得我们的生活井然有序，充满了欢乐，他们都是在为社会做贡献。【教学目的】 1.了解自己的特点，意识到每个人各有不同。

2.能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解、尊重他人的想法和选择。

3.观察同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此而骄傲。

4.由班级中人的不同，引导学生认识到社会中人也各不相同，正因为这些差异，才使得我们的生活井然又序，充满了快乐。【教学重点】

发现同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此而骄傲。【教学难点】

不同的人有不同的选择和想法，理解、尊重他人的想法和选择。【活动准备】

学生自画像、蓝色背景、小星星、生活中捕捉到的画面、音乐磁带。【教学过程】

一、导入

同学们我们是朋友了对吧！半年的相处时间我能认识你们当中的一些人，当然还有一些人老师不熟悉，但给我些时间发现你们身上的闪光点，我会努力的，因为我们是朋友。那同学们在一起相处了快三年的时间，你们对身边的小伙伴是否了解？

〔设计意图：通过简单轻松的话题，很快吸引了学生，并创设了宽松的学习氛围，让学生在不知不觉中进入学习角色，并通过“猜”，初步感受到大家都有不同的想法。〕 活动一：你猜猜他（她）是谁？

师：请小组长把同学们的自画像准备好，老是下去收。

出示学生的自画像让学生猜，说出猜的原因。

（教师相机归纳：你很善于发现，你说的真好，老师也是这么猜的，你说的是身高的不同。我们的兴趣也不同，我们所擅长的学科也不同。是啊，你们的性格也不同„„）

师：通过刚才的游戏，同学们发现我们班的同学有什么不一样的地方？

（多叫几个学生回答）

过渡：看来，我们每个人都是不一样的！你们同意吗？（板书：不一样的）长相不同，爱好兴趣也不相同，真是不一样的你我他》（板书：你我他）不一样的你我他生活在一起谁也替代不了谁，其实这些不同都是显而易见的，除了这些不一样还有哪些不一样呢，你们想知道吗？我们再来做个游戏。（板书课题：不一样的你我他）

〔设计意图：由同学们猜他是谁，让学生感受到了大家在一起活动的快乐，并感受到，因为大家所喜欢的各不相同，由猜测，我又引出了一个新的话题：我们之间除了想象力不同，喜欢的颜色不同，我们同学之间，还有哪些不同呢？于是，学生把目光都转向了每个同学，纷纷阐述着自己所发现的不同，大家通过交流，充分认识到：我们每个人都各有不同！〕 活动二：我们一起来作画

（课件出示画一个圆）请大家看，这是什么,你会把它想象成什么呢？请同学们发挥自己的想象，把画儿画完，并着上自己喜欢的颜色。先画完的同学，可以把作品贴到黑板上。（小组长领取画纸，学生在音乐背景下想象作画，老师巡视发现典型，搜集部分典型作品）师：正如同学们所说的，由于我们每个同学的想法不一样，画的画不一样，喜欢的颜色不一样，画的画材色彩斑斓。

通过刚才的俩个游戏，我们发现我们的长相不一样，就连我们脑袋里想的也不一样，真是不一样的你我他。常言道：森林再大找不到俩片完全相同的叶子，大海再深，也找不到俩条完全相同的鱼儿。所以我们画出的画才会不一样，着出的颜色才会那么丰富多彩。你们还知道大千世界中，人与人之间有哪些不一样吗？昨天,老师请你们去做了这方面的调查，你愿意把自己调查到的情况与大家一起分享吗？ 活动三：寻找小星星

有了不一样的你我他，我们的生活丰富多彩，我们的世界色彩斑斓；我们班级有了不一样的你我他, 就有了许多可爱的小星星。我们的班级比作星空，我们的同学就是闪烁的星星。怎么能让我们的星空更灿烂呢？读儿歌拍手传星星，传到谁那谁说。（互夸、夸自己）（师评价：热于助人的小星星，善于写书法的，歌声优美的，爱劳动、爱集体、关心同学的，这么厉害呀，来，让我抱抱你，我为你骄傲！）（学生自由地说，根据情况相机引导学生回忆运动会上的情景、班级卫生，结合学校开展的活动回忆比赛情景）师：有了这么多闪烁的星星，我们的星空五彩缤纷。我们一起来唱属于我们自己的闪烁的小星星。

总结：今天很高兴认识了这么多不一样的小朋友，正因为你们各不相同，才有了班级生活的丰富多彩，是我们的班级充满生气，充满活力；正因为各不相同，我们的想法做法也聚不一样。老师真心地期待你们把自己的优点发扬下去，让优秀成为一种习惯，是我们班级更美丽。〔设计意图：同学们除了各有不同，也各有各的“闪光点”，通过让学生找出班里的小星星，就是让学生互相了解同学的“闪光点”。当然，每个学生身上都有着不同的“闪光点”，但是课堂上的时间是有限的，不可能一一道来，而且，有的学生容易被大家所忽视，但是又要让学生都能充分肯定自己，于是我又设计了一个升起小星星的活动，让每个学生都能充分参与活动，并充分肯定自己，他们都是最棒的！当同学们看着那些代表着自己的小星星闪烁在天空中，一个个兴奋得不得了，脸上露出自信的笑容！〕 板书设计： 不一样的你我他 长相

爱好

想法

第四篇：《不一样的你我他》小学思想品德教学设计

一、教材分析

本单元的教学目标：

1、能说出自己是特点，比较与他人的不同。

2、由于每个人的特点，才使班级生活丰富多彩。

3、尝试从不同的角度观察问题，懂得在与同学交往中要学会理解、尊重、平等相处。

本单元体现了课程标准中的要点；了解自己的特点，发扬自己的优势，有自信心。知道人各有所长，学会欣赏和尊重别人。本节课的教学内容就是正确认识自己与他人的不一样，学生在认识、欣赏他人的优点基础上做到互相尊重，因此，本课在本单元的教学中占有非常重要的地位。

本节课，我力求不去“教教材”，而是“用教材教”。大胆对教科书进行了重组，觉得好用的、有利于学生学习的范例、话题就保留，有的地方作了删减。如：在活动二之后，教材设计是用喜欢的颜色给花上色，目的是让学生理解人的思维、观点是不一样的，与上一活动发挥想象力作画的内容所要达到的相似，所以我把两个活动有机结合，想象作画并图上自己喜欢的颜色，有增添了课前调查：人与人之间有哪些不一样？

基于上述教学内容，结合单元目标，我确立了本单元的教学目标：

1、了解自己的特点，意识到每个人各不相同。

2、观察同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此而骄傲。

3、能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，学会理解、尊重别人的想法和选择。

教学重点：挖掘各自的闪光点，感受班级生活的丰富多彩。

教学难点：学会理解、尊重别人的想法和选择。这节课，我设计用两课时完成教学，第一课时完成前两个教学目标。

二、学情分析

三年级的学生虽然已经积累了一定的生活经验，但对生活中的对与错、美与丑、好与坏的判断能力还很差。如何能让他们来认识自我与他人的优点，增强自信、尊重他人是本节课所要突破的。因此，我在课前让他们画一幅自画像，表现出自己的特长和爱好，使他们初步了解自己的特点，为活动的开展奠定基础。

三、教法与学法

《品德与社会》课程标准要求能够初步认识自我，并学习从不同的角度观察、认识、分析事物和现象，因而，我采用活动化教学，注意了活动的层次性、目的性，让学生在游戏中、在参与活动中，感悟并提高一定的道德认识，通过活动化教学力求改变过去我讲你听的方式。三个活动贯穿始终，学生采用自主、合作、探究的学习方式，力求能在活动中发挥自主意识和创造才能，激发他们的参与活动的兴趣。

四、教学流程

为了体现新课程理念，学生经验的回归，这节课我设计了三个环节。

1、联系实际，丰富认识。

上课伊始，我把自己作为课程资源来直接导入活动。“同学们，你们发现我和你们班主任老师有什么不一样？”学生新奇地对两位老师评论一番，这为学生在接下来的活动中学会观察他人奠定基础。

2、开展活动，张扬个性。

课标中指出：课程以儿童生活为基础，但并不是儿童生活的简单翻版，课程的教育意义在于对儿童生活的引导，用经过生活锤炼的有意义的教育内容教育儿童。这里我安排了两个活动：

活动一：“猜猜他（她）是谁？”各小组选出一张最具特色的自画像，并推荐一名代表给大家进行介绍。

每个学生通过各具特色的自画像来介绍自我，同学的猜评帮助了解自我，再通过与他人比较，已经初步认识到人与人存在的差异。引出板书：不一样。

活动二：“我们一起来作画。”出示画有一个圆的画纸，请大家看这张纸上面画了一个圆，你会把它想象成什么呢？学生发挥想象作画，并着上自己喜欢的颜色。此时配上优美的音乐来渲染拨动学生的情感之弦，使其更投入地学习。

我将部分典型作品收集展示，让学生汇报交流，认识到：不同的人对同一件事情会有不同的想象，我们应尊重大家的想法。这时我因势利导，“通过刚才的两个游戏我们已经发现同学们之间有许多不一样的地方，你们还知道大千世界中，人与人有哪些不一样吗？谁愿意把调查到的情况与大家一起分享？”通过汇报，使学生在理解和感悟中升华对人的认识，正是有了不一样的你我他，我们的生活才会丰富多彩，我们的世界才会色彩斑斓。在此补充课题：你我他。

3、畅谈思想，情感升华。

课标的理念之一：有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础。

活动三：“找找班里的‘小明星’？”围绕学生的学校生活，让他们想一想、说一说，班里有哪些‘小明星’，也就是说班里的优秀同学具备哪些值得学习的品质，这里大家从不同的角度发现同学的优点，用语言清楚地表达出自己的感受和见解，在平等交流中学会尊重他人。

以上三个活动，我充分利用学生经验作为课程资源，选择的话题都是学生经历过、熟悉的事情，通过他们自己的生活进行教育，在自身生活体验的基础上学习，整个环节贯穿着逻辑性，可以说环环相扣，学生的思想认识逐步提升。

五、板书设计

这节课我的板书是这样设计的，好的板书是教学内容的再现，是课堂精华的体现。

不一样的你我他

自画像 ‘小明星’×××——爱学习

×××——小歌手

× ×——小画家

第五篇：不一样的你我他教学反思

《不一样的你我他》教学反思

宾西中心校

张新颖

人教版义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》三年级下册第二单元第一课《不一样的你我他》，体现《品德与社会》课程标准中的要点是：了解自己的特点，发扬自己的优势，有自信心。知道人各有所长，学会欣赏和尊重别人。我在执教前经过精心选材备课，努力在教学方法、方式上开拓创新，最终取得了较好的效果。课后我作了如下反思：

一、利用活动化教学，激发兴趣

在设计这堂课时，我努力让学生在游戏中、在参与活动中，感悟并提高一定的道德认知，通过活动化教学力求改变过去教师讲学生听的方式。在活动化教学中，注意了活动的层次性、目标性。我设计了三个活动：第一个活动是“猜猜他（她）是谁？”，通过猜每个学生各具特色的自画像，介绍自己、理解自我，并通过与他人比较，初步意识人与人存在着差异。第二个活动是“我们一起来作画”，通过大家在圆上作画，让学生知道，不同的人对同一件事情会有不同的想象。人与人是不一样的，正因为不同才有了我们多彩的世界。第三个活动是“发现小星星”，围绕学生的学校生活，让学生想一想、说一说，班里有哪些“多彩的小星星”，让学生意识到：正因为每个同学的不同，只有大家共同努力，各自发挥不同的优势，我们的班级生活才会丰富多彩。在此学生的思想受到了震撼，得到了升华，学生在潜移默化中明白道理，学到知识。这几个活动的设计都是有目的的，贯穿着逻辑性，可以说是逐步提升。

二、“用教材教”胜过 “教教材”。

在备课过程中，我对教科书进行了调整，觉得好用的、有利于学生学习的范例的话保留，有的地方做了删减。

首先我将教材中的活动一：我的自画像内容改在了课前完成，一开课我就将他们上交的自画像拿出来让他们猜，引入第一个游戏，在猜测中对人与人之间的不同，能有一个感性的认识。另外，我还注意充分利用学生的生活经验作为课程资源。让学生交流自己调查的生活中人与人有哪些不一样？拓展了学生的思维。又如：让学生围绕自己的学校生活，回忆上学以来，班上有哪些多彩的小星星。这些话题应该都是孩子们经历过、熟悉的事情，通过孩子们自己的生活进行教育，在自身生活体验的基础上学习，努力调动孩子们已有的生活经验。把儿童自身生活经验作为教材资源，这样儿童在课堂上发挥的作用就很大。我觉得，这是我在教学这节课中自己的最大收获

三、努力关注学生的学习状态：

关注学生的参与状态：在教学活动过程中，我充分发挥学生自主意识和创造才能，激发学生参与活动的兴趣，引导学生自主、合作、探究的学习方式。例如：学生在课前调查人与人之间有哪些不一样？在课堂上，学生向大家介绍了自己的调查结果。

新课程是教师和学生共同构建的课程生活，要了解儿童是不容易的，所以教师要变“备教材”为“备儿童”。由于新课程强调师生互动，课堂上就会不断生成新的问题，这就需要教师具备更好的教学艺术和智慧去面对学生生成的问题。尽管这次课也给我留下了不少遗憾，但在遗憾中我也收获了许多。我想，在今后的实践中我将不断的探索、前进！