第一篇：我的语文老师周记小学

在我读四年级的时候，教我们语文的老师是任老师，他年过半百，有一双炯炯有神的眼睛，脸上还有一对小酒窝，一开口就给人一种亲切感。他已教书有三十多年了，听说我们班上很多同学的父母还都是他的学生呢？任老师每次讲课都很生动，语言幽默，话经他一说，就变的特别有趣，叫人难忘。因此，我们班上的人都很喜欢他给我们上课。

记得有一天，我们班上有一个名叫周航海的同学，他平时很是调皮，作业经常不能按时完成，这不，今天，他又没有按时完成语文作业。只见任老师那双炯炯有神的眼睛直直的看着钟航海。

“周航海，你今天怎么又不按时完成作业呀”一句话还没说完，我们大家就“嗡嗡”地私下开始议论开来了：

“周航海，任老师要罚你抄书十遍了！”

“周航海可要倒霉了！”

“任老师可饶不了你”

周航海哭丧着脸，像个斗败的小公鸡。任老师听到下面的“嗡嗡”声，就轻轻的用手敲了敲讲台“鲜花在校园里，小蜜蜂怎么在教室里飞呀？”

我们不吱声了。他又说：看来'航海要翻船喽，可不能太大意哟！”说着，把本子递给了周航海，“别那么愁眉苦脸的，活像一个失事的船长！”

一阵笑声，大家如释重负，不再为航海同学的事发愁啦。

任老师就是这样一个让人感到亲切而慈祥；幽默而有趣；同时，他的话又给了我们启迪！

今天，老师布置了一篇，题目名为《我们的语文老师》。

我思考了一下，从一、二年级，到现在三年级刚开学两个星期的时间。我们已经接触过三位语文老师了。碰巧，我们的三位语文老师都姓李！那就先说说一、二年级的语文老师吧，她长有一头披肩的秀发，让我最难忘最深刻的，就是我们的第一位语文老师。直到现在我都时时挂念她！她对我们常说的：“一分耕耘，一分收获。”我牢牢的记在心里时时提醒着自己。她人美声甜，和蔼可亲，像位温柔慈爱的母亲！我最爱听她用甜美的声音朗诵课文给我们听。我们全班同学都喜欢她、爱她，但也会怕她！

再说说第二位语文老师吧！我来到新校区、新环境。和她接触过两个星期左右。听妈妈说她怀上小宝宝了，真恭喜她很快就有一个可爱的小宝宝！所以她要暂时回家休息一段时间。她也是一位有爱心、有责任心的好老师。她为我们能把基础知识打好和养成良好的学习习惯，从各方面对我们都很严格。老师您是为了我们好，同学们会知道的。要是你脸上再多一点笑容，您会更加的甜和美丽！

今天又新调来了一位语文老师，也就是李老师：“您！”您是那么温柔而美丽，引得同学们心里甜滋滋的。我们相信您一定也是充满爱心、和责任心的好老师！同学们可要认真上好每一节课喔！不要另老师失望。那就让我们从现在起和李老师开心、快乐的融合在一块加油、努力吧！

谢谢您：“老师，辛苦了！”

我的老师姓肖，大约20多岁，王老师的教学方法很好，上课的时候，我们都听得非常轻松。

肖老师中等的个子，脾气很温顺，头发长长的，乌黑透亮。大大的眼睛下面有一个能闻到各种各样的鼻子。最下面是一张灵巧的嘴巴。王老师不但长得漂亮，还非常有知识，不管我们问什么问题，老师都会一一回答我们。

有一次，太阳升得老高了，我才开始穿衣，这时看见太阳升到当头顶了，又开始发愁了，心想：到学校的时候，肯定又挨老师骂了，没想到我到学校的时候，老师却说：“没关系，才上自习！”听完老师说的这一番话，我才知道老师在哄我。

还有一次，大家都被“素”字难倒了，于是，我便自告奋勇，去问老师，老师说：“是su字。”“素，老师，素是什么意思？”老师听见了，想了想，便说：“你最喜欢吃什么菜？”我听了，想：这个我问题肯定和“素”字有关系。于是说：“素菜。”“对了，素就是素菜的素。”于是我便把答案告诉同学。他们便飞快的写起来。

这就是我的语文老师，怎么样？

我的语文老师，他姓赖，个子有点偏高，可是他聪明绝顶。上课认认真真的，从不马虎。

他知识丰富，曾经获过多个作文奖。

赖老师，在上课时每篇课文时都要讲到很多关于这篇课文的相关知识点。如第5课的《童趣》时，老师告诉我们这篇课文告诉我们作者抒发了对蚊子的讨厌，然后癞蛤蟆把二只蚊子一并给吞了。然后又是第2课的《走一步，再走一步》老师告诉我们每个人都有遇到挫折的时候，但千万不要因为因一时受挫，而对自己的能力产生怀疑，进而形成一种压力。我想说：当你遇到困难的时候，请记住一句话——没有永远的'困难，也没有解决不了的困难，只是解决时间的长短而已。困难与人生相比，它只不过是一种颜料，一种为人生增添色彩的颜料而已。当你遇到困难的时候，不要逃避问题或是借酒消愁，有道是：借酒消愁，愁更愁啊！只要你对自己有信心的话，那么什么困难都难不倒你的。

老师，谢谢您！您像蜡烛一样，燃烧了自己，照亮了别人；您像春蚕一样，奉献了自己，装饰了别人；您像粉笔一样，牺牲了自己，留下了知识；您更像一盏导航灯，指引我们在知识的海洋中前进

我要谢谢赖老师，赖老师教我们学了很多知识，赖老师您辛苦了！

从一年级到五年级，我的数学老师换了几个，语文老师却没有换。这与年来，我们与语文老师结下了深情厚谊......初见老师

在一年级的时候，想象着自己的老师会是什么样子。叮铃铃，上课铃响了，从门外走进来了一位中年女教师。经过她的介绍，我们才知道她姓曾。她给我的第一印象是和蔼的。

粉面含春威不露

后来，老师对我们开始了严加管教。要是你上课说话，做小动作就点你几次名，要是你没完成作业，就会给以你“奖赏”。这使我们上课不敢说话，不敢不完成作业了。

上课情景

叮铃铃，上课铃响了，老师走进教室，讲起了课来。老师的眼睛也时不时扫描我们。这时，郭强同学在做小动作，老师用眼睛看着他，并且提高了讲话的声音。郭强一抬头正好跟老师的眼光相遇，郭强吓得一哆嗦，立刻不做小动作了。老师的眼睛像会说话似的，一看就让人直发麻。

良师益友

老师不仅是我们的好老师还是我们的好朋友。一下课，老师便和我们做起游戏来。她看见我们在踢毽子，跑过来和我们一起踢，还比赛呢！她给我的第三印象是：她既是良师又是益友。

现在老师和我们相处五年多了，她和我们的情谊很深，说也说不完，道也道不尽。

这就是我的语文老师，一位和蔼可亲的老师；一位教学有方的老师；一位既是良师又是益友的老师。

我喜欢她！

我的记忆最深刻的老师是教我们一二年级的语文老师——盛老师。她有一米六的个头，瘦瘦的，有一双水汪汪的眼睛，还有一双“千里耳”，每次上课时，只有有谁在讲悄悄话，她都能听见。

相信大家都有犯过错误的时候，我也不例外。记得那是我刚上一年级，还很不懂事。在幼儿园里，我们从没写过作业。上小学后，高老师布置我们写作业，我总觉得老师布置的作业很多。起初我勉强能完成老师的作业，后来，我的脑海里突然出现了一个念头：不写！

第一次没写作业去学校的时候，我整天忐忑不安，可是老师竟然没有发现我没写作业，我暗暗庆幸。就这样，一次、两次……我渐渐养成了不写作业的习惯。

天下哪有不透风的墙。有一天，我又没写作业，被盛老师知道了。我心里害怕极了，心里想：“老师一定会批评我的。出乎意料的是盛老师没有没骂我，耐心地在班级给我们讲起了故事：从前有一个孩子，他的爸爸妈妈为了养家糊口，辛辛苦苦地在泉州工作，为了让他读最好的学校，把他送到城里来读书，可是他却不写作业！”盛老师又问大家：“这样的孩子对不对呢？”同学们异口同声地回答：“不对！”……

下课了，我去办公室找盛老师，对她说：“老师，我再也不敢没写作业了！”盛老师说：“知错就改，还是好孩子，老师相信你不会让父母失望的……”

盛老师就是这样的，当我们犯错误时，她总是能循循善诱，她真是我的好老师。

我的语文老师——裴老师，是我非常敬佩的一位好老师！

说起裴老师，我非常感激她。在我与裴老师相处不到一年的时间里，裴老师像妈妈一样，经常呵护着我。我体弱多病，裴老师经常精心照看我，带我看医生、给我倒水、又给我喂药，从她身上，我感受到了母亲般的温暖！

裴老师是一位非常敬业的老师。她是我们班的班主任，她经常加班加点，不知疲倦地工作，为我们操碎了心。在学习上，她对我们每一位同学抓得都很紧，不让任何同学落后。在生活上，不仅关心我们，而且对我们要求十分严格。对违反学校和班里纪律的行为，对班里存在的一些不良风气，她绝不放过！她很有耐心地说服教育我们。因为她的辛勤劳动，我们班成为全校有名的先进班级。

裴老师讲语文课很有特点。记得有一次上课学生字，讲到那个浙字，她让我回答，我站起来说：浙，浙江的浙！接着，裴老师又问：记这个字，有什么好方法？没有一个同学举手。于是，裴老师对同学们说：记生字，要根据生字的特点来记。浙江有水，所以偏旁是三点水。哈哈！同学们笑的前仰后合。裴老师朗读课文，那声音清脆洪亮，而且非常动感情。能听裴老师朗读课文，本身就是一种享受！

裴老师是我们的良师益友，我们要向裴老师学习，人人争做一名三好学生！

打开我记忆的闸门，搜寻到教过我的老师数不胜数，但给我留下深刻印象的是从二年级开始教我的石老师，也就是我现在的语文老师。

石老师梳着一头金黄的卷发，散发着温和目光的眼睛上抹着淡紫色的眼影，淡雅清爽而又美丽动人。在灯光的照耀下，石老师的脸分外白嫩，十分迷人。

石老师不仅美丽，还很关心我们。

记得三年级时的有一天早上，我感到肚子有些不舒服，但为了不落课，我照旧去了学校。可到了第二节课，我再也坚持不住了！肚子百般不适，我正准备叫社会老师，没想到一个字儿刚出来，就“哗啦”一声吐了出来。有人告诉了您，您让我到办公室去，亲切地问我：“好了吗？还难受不难受？”这时，您的话语好像一丝温暖的春风，吹进了我的心田，让我难受的感觉顷刻间化为乌有。石老师，您对我的关爱，在我的脑海中是永生抹不去的。

您对我们的学习也很关心。我记得，每天上课，您讲得滔滔不绝，有时同学们会听不懂，您会重复一遍又一遍，生怕哪位同学会落下。也许您早已口干舌燥了，但您照样侃侃而谈，将知识娓娓道来，您真伟大啊！

“教师是太阳底下最光辉的职业”。您就像一支蜡烛，照亮了我们成功的路，却燃烧了自己。

老师！您的工作在今朝，却建设着祖国的明天；您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。老师，如果把您比作蚌，那么学生便是蚌里的沙砾；您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……经年累月,沙粒便成了一颗颗珍珠,光彩熠熠。

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第二篇：我的语文老师周记

语文是语言和文学及文化的简称。包括口头语言和书面语言，口头语言较随意，直接易懂，而书面语言讲究准确和语法；文学包括中外古今文学等。下面是小编为你带来的我的语文老师周记范文，欢迎阅读。

【篇一：我的语文老师】

在我心中最柔软的地方，有一个人，有一个温柔，沉稳的人，他当然就是——我的刘老师。

语文老师有一个幸福的象征——啤酒肚。他还有一双明亮的眼睛，配上一副眼镜，显得富有书香气息，更加哲思。语文老师的嗓音雄浑敦厚，他的朗诵常常使人身临其境。

我们班主任采用的是“放养式”。这个方法好是好，可终归是用的太早了，所以我们班常常乱糟糟的，而出现在我们班窗户旁的一定不是我们的老班而是我们的语文老师。久而久之，语文老师跟老班相比，威慑力真是有过而无不及啊！

我们学校秉承的是先育人后教书，可育人毕竟是育人，教书毕竟是教书，中考又不考人的品行道德，所以非常多老师都无法做到先育人再教书，教书永远要比育人重要得多。可我们这位语文老师可真正做到了先育人再教书——他曾在快要期末考试的前一周浪费一节课来教育我们“任何人都要对自己做过的每一件事甚至每一句话负责”，因为将来我们长大了步入社会了，是没有人会处处迁就我们、替我们做事的，我们要为自己说过的话买单！”这句话我一直牢记于心，不知道您还记得您曾经教过我们的道理吗？

语文老师，您是我精神上的导师；人生路上的引路人；黑暗中的一抹阳光。我以您为目标一步步向着您前行，从未放弃，我会为我曾经的誓言买单。我希望您会永远伫立在那里永不倒下，我会永远追随着您直至老去，我亲爱的语文老师——刘老师。

【篇二：我的语文老师】

光阴似箭，日月如梭。转眼间，我已步入初中，成为了一名合格的中学生。当然，老师也会变的。

我的初中语文老师胖胖的，笑起来，那双本来都不太大的眼睛立刻就眯成了一条线了。

在我的脑海里，对刘老师记忆最深刻的就是那两件事情了。

升入初中后，我有幸成为班长，班里大大小小的事情就由我来做了。可是由于阅历浅，经验少，第一次收钱就出现了差错，少收了许多钱。是您，教我如何收钱，怎样才能收而不漏，快而精确。后来我再也没有出现过失误，并且做事的效率比以前快多了。

因为我还要负责班级纪律，班上有人说话，扰乱课堂，我必须要尽班长的义务去批评他。由于非常多人不理解我的做法，同学慢慢疏远了我，朋友也越来越少了。我变得越来越孤独。我的烦恼被您看透了，您心平气和的教导我说：“你既然身为班长，就要为班级考虑，为班级着想。跟同学不愉快是难免的事情，但是只要你能公平公正，你就没有错，你就是正确的。你的同学现在没法理解你，但他们总是会明白的。”听了您的话，我再也没有因为班级上的事情而烦恼了。

现在，我已经能够处理班上的非常多事情了。Thankyouverymuch！您是我人生路上的指路人，是我学习上的导师。

【篇三：我的语文老师】

在我的脑海中总是浮现出一个庞大而模糊的身影；在我的耳边总是回荡着激励我前行的话语…

他像一位医生，不知疲倦的为我们治着文盲病；他像一位辛勤的园丁，为我们修枝剪叶；他如同一片花海，让我们贪婪的吮吸着他的精华；他如同一片宇宙，让我们在星空中探索奥秘…他就是在我们学习中无处不在的语文老师。

记得，我刚踏入中学校门的第一天，我就遇见了他。早读过后，我见他带领着队伍，喊着响亮的口号走进了操场。

我们初步训练，他斜挎着一个单肩包，穿着一件绿色短袖，并不显眼。他非常严肃的看着我们，军训这两天没有见过他的一丝笑容，就像没有感情的木头人一样，所以当时我非常害怕他。军训最后一天比赛时，我终于看到了他的笑容，笑得那么样的灿烂。他握紧拳头为我们加油，他竖起拇指为我们鼓励，他用自信的眼光告诉我们要时刻相信自己。当我们取得一等奖时，我看到他像孩子一样跳了起来，脸上露出了胜利的喜悦。他看着我们的绿军装，露出了欣慰的笑容。

军训后，我们就正式上课了，第一次上语文课，老师就给我们聊了一节课，绕了好大一个圈子，给我们讲了好多事例，成功吸引了我们的注意力。直到快下课了我们才知道，原来老师讲的是“语文”这两个字的含义啊！语文老师的口才真是棒棒哒，我对他真是心服口服。

不论是在课堂上还是在生活中，老师的脸上总是挂着笑容。我想这样的男老师真的是百年不遇的吧，可我就是这么幸运地遇到了他。

语文老师为我们付出的实在太多了，不信，你瞧！他的脸庞上有着岁月留下的痕迹；他的发际上有着时光留下的斑白；他的手掌上有着日月留下的老茧…

听！他富有磁性的声音又在我的耳边回荡…

【篇四：我的语文老师】

在我的学海生涯中，有过许多位老师，但大部分我早已没有了印象。可是初中生涯的一位“怪”老师，在我的脑海中可是永远的挥之不去！

这位“怪”老师，其实就是我初中的语文老师——刘洪泽。说这位老师“怪”也算平常，可他又是那么的不平常。

还记得刚入初中的那会儿，我们与这位老师的第一次相见场面。那时的我们还在军训，下午军训结束后，我们上了第一节语文课。

“叮铃铃……”上课铃声响起，我们都安静地坐在教室内，内心充满了期待……

“啪嗒，啪嗒……”踏着清脆的脚步声，语文老师推门而进，手里拿着课本，将书页轻轻地翻开。仔细一看，这位老师给我的第一印象则是现代版的“李逵”。一米八几的大个子，托着有些略胖的大肚子，又高又壮，脸上带着严肃的神情，我不禁感到了一丝害怕：这个老师好严肃呀！班里安静得非常，同学大气都不敢喘。这时，老师开口打破了寂静：“请大家翻开课本，今天我们来讲《论语十则》。”这句话虽简短，但仿佛有一种威力，同学们都乖乖打开了书。

课堂上，我们认识到了语文老师的另一面。上课时，语文老师以微笑面对同学，以生动的话语来引导同学，这种柔情使我们感受到：原来硬汉的柔情一面是这么美呀！上课时，老师不单单只是讲课，也会在相关情节穿插一些生动的小故事和相关历史知识，以用来丰富我们的课外知识，这也是为什么我们大家总是不由自主地沉醉在语文世界的原因了。课堂上，老师就像是一根引线，总能使我们这些“小风筝们”在语文天地中自由的翱翔。

也许是老师独特的教学方式，我们都十分热爱语文，我们感觉到语文天地里的多样风采，感受到了快乐。

这就是我们的语文老师，他以他的“怪”吸引了我们所有人，我们永远感谢这位“怪”老师！

【篇五：我的语文老师】

提及语文二字，或许多数人会想到戴着眼镜的私塾先生，或是舞文弄墨的老翰林。女老师似乎也并不少见，但大多都是手持教鞭，脸上一副严肃的神情。而我的语文老师却远不如此。

我那位小学三年级的李老师瘦瘦高高的，没有眼镜遮挡的两只眼睛显得十分犀利而又和蔼。你若是在上语文课时从我们的教室走过，听见阵阵欢笑声你会觉得这是在上音乐课。的确，李老师的课堂没有太多的规矩，因此，学生们可以不必害怕，李老师也不时会和我们娱乐一下。

那一次语文课，李老师给我们出了一个小迷语：什么动物最生男轻女？同学们绞尽脑汁，给出了许多答案，但都是错误的，李老师看到每个同学的脸上都挂着一个大大的问号，终于公布了正确答案：驴。我们百思不得其解，李老师说：“当然是驴啊，驴总是在叫‘儿啊儿啊’，难道你听过它叫闺女吗？”我们听了，这才哈哈大笑。

李老师说话也非常风趣，动不动就带些个“之乎者也”什么的。“此同学者，咏柳的作者是何许人也？”这位同学便答：“贺知章也。”同学丛中又是一阵哄笑。

不止如此，李老师还经常鼓励我们，考试前，她为我们加油鼓劲：“同学们，这次的期末考试大家一定要认真，争取拿得第1名！”

李老师者，吾良师也。我永远忘不了她！这让我想起了一句话：“大海深，不及老师的恩情深！高山重，难比老师的情谊重！”我们可亲可敬的李老师教会了我们如何做人！

【篇六：我的语文老师】

初一刚开学，我怀着激动的心情，等待新语文老师的到来，预备铃终于敲响啦，只见一位身材魁梧、戴着眼镜的男人推开门，迈步而入，潇洒的推了推鼻子上的眼镜，自我介绍起来：“各位同学好，我是你们的语文老师，我叫刘洪泽，你们可以叫我刘老师，好，现在上课。”就这样，初中第一节语文课就这么愉快的开始了。

刘老师用鹰般尖锐的眼睛扫视教室，教室里瞬间鸦雀无声，老师开始用时而高亢洪亮时而低音吟咏的声音读《理想》这篇文章，那郎朗的声音，使我久久不能忘怀，我的思绪随着刘老师的声音我仿佛看到了余勋坦爷爷……

他像一位手法高明的魔术师，总让我们进入他设置的情景中，不愿出来。我仿佛又听到他那铿锵有力的《观沧海》、还有他读的那篇清新优美的《未选择的路》……

可是相处不久，老师的“本性”浮出水面，他对我们好严厉啊！一天，我们班有一个同学没写语文作业，他的脸色像白垩纪的土壤，脸像山路般扭曲，声色俱厉的怒吼：“为什么不写？原因是什么？你对的起你的父母吗？你……”那同学根本不可能抬头，羞啊！这么多为什么，谁还敢不完成作业！

刘老师讲课灵活，课下也不古板。课堂上他爱用一些生动形象的词语来描绘文章中的“风景”，原本认为语文枯燥的我，一下子在“风景”中玩耍，欣赏美景，陶冶心灵。课下他没事还教我们做数学题，探讨解题方法，他说学科是相同的。他还特别喜欢打篮球，在操场上准能看到他那敏捷矫健的身影，一个三步跨篮，球就能乖乖的进入球篮，羡慕的我，嘴快塞下一个鸡蛋啦，哈哈！

刘老师非常有办法的。他让我们每天做五件事：上课讲的内容要积极复习；要预习要讲的课文；要睡觉前读作业；要完成作业后练字；作业要又好又快的完成。

语文老师是不是非常有趣。在这儿，我用“高端语言”说一句：我喜欢我的语文老师，你怎么看！

【篇七：我的语文老师】

人们常说，老师是园丁，老师是父母。但我觉得我们班的语文老师更像一位朋友，一本书……

上课的时候，语文老师是一本《百科全书》。他让我阅读，浏览，在知识的海洋里遨游，去寻找我正确的答案。瞧，他手拿粉笔，平稳的站立在讲台上，不停地讲述着重点难点，多认真啊！他把知识像甘泉一般，浇灌在我们求知若渴的心中，同学们上课把疑点提出来，有时还提一些千奇百怪的问题，老师总是不厌其烦地为我们讲解，随着同学们心中的谜团揭开，语文老师的付出，也被同学们悄悄记下。

语文老师，像一本《思想品德》，他总是能从身边的滴滴小事中告诉我们人生的道理……

其实，语文老师更像是一位朋友。

第一次见到他，是在绿色的塑胶操场上，他身穿蓝白相间的衬衫，戴一顶棒球帽，眉眼之间透露着一种威严，他在学习上对我们一丝不苟，来不得一点瑕疵，生活上，他像一位朋友，他可以与你谈心但不出卖你，他可以在你自甘堕落的时候拉你一把而不是踩你一脚。

你爽朗的笑声，经常在我的耳边响起，当我站在岔路口久久徘徊时，忽然想起你说过：“世界这么大，别人的路是参考而不是标准，你必须找到属于你自己的，你要学会捂上耳朵，不听身边熙熙攘攘的声音，听听你自己的声音——世界这么大，亦是这样。”

这是我们心中的老师，更是我心目中的知己。

【篇八：我的语文老师】

我们的语文老师，人非常幽默，樱桃小嘴，柳叶弯眉，一双炯炯有神的大眼睛，中等偏高身材，她非常温柔但是有时也会生气，也会批评我们，但是我们从不讨厌她。

第一节课的时候，老师先做了个自我介绍。老师虽说是东北人，但普通话非常好。中国石油大学毕业，怪不得眼里身上都充满了学者气息。老师会的非常多，不光英语说得溜，而且还懂日语，在黑板上边写边说，虽然我们不知道她在说什么，但还是非常起劲儿的听着。紧接着第一堂语文课就正式开始了，上到一半我们便被王老师那生动的语言和独特的教学风格征服了。随着日后与老师接触的多了，我们更加喜欢老师的课了，特别是轻松愉快的课堂氛围，松弛有度的课堂节奏，我们都非常喜欢，每堂课结束了之后大家还都意犹未尽。

记得有一次语文课，老师提出了一个问题，让我们小组合作讨论后进行展示。点到了我们班的六组，六组的同学都站了起来准备回答问题，可是还有一个同学泰然自若的坐在那里纹丝不动，做冥思苦想状，老师叫了两次他的名字，他还是毫无反应，同桌赶忙用胳膊碰了他一下让他站起来，他终于如大梦初醒般“蹭”地一下站了起来，这是大家都在看老师，等待着对他的“宣判”，心想他完蛋了！非常显然他溜号了，在老师说话的时候不知神游到哪去了呢？可是出乎我们意料的是，老师刚才阴沉的脸瞬间变换成了笑容，对他说：“我在讲课的时候你去了纽约吗？”大家一下子哄笑了开来，他自己也笑了，不好意思的摸了摸后脑勺，老师也再没有怪他，示意他和大家一起回来问题。就这样，这一节课我们在轻松欢乐的气氛之中完成了学习任务，既学到了知识，又绽放了笑脸。

可能是老师和我们的年纪最相近的缘故，课上我们是师生关系，下了课我们就成了好朋友，随意的和老师说笑聊天，老师也不嫌我们吵吵闹闹，而是亲切的非常我们一起度过美好时光。虽然我们清楚地知道，和老师在一起的时间最多也就四年，但是我们会珍惜每一分每一秒。把从老师那里学到的知识好好地利用，成人成才，回报我们的好语文老师。

第三篇：小学语文老师实习周记

小学语文老师实习‎周记

小学语文老‎师实习周记

小学‎语文老师实习周记‎第一周： 实习单‎位 实习岗位 语‎文教师 实习周记‎实习的第一周，转‎眼即逝。来到永‎川区临江镇普安小‎学校，我被分到五‎年级

（2）‎班进行实习。在‎实习开始的第一周‎，我便进行了教育‎见习，主要是到自‎己的实习班级去听‎指导老师杨老师的‎课。一开始，我不‎知道怎么听课，不‎知道从什么方面着‎手，只是傻傻的把‎老师上课的内容给‎抄下来，就像回到‎了当初的高中时候‎的学习。每个老师‎都有自己的上课风‎格，不知道如何去‎评价。后来和杨老‎师交流，发现原来‎听课要这样听，要‎听老师如何突破本‎节课的重难点，要‎听老师上课的语言‎，要听老师的问题‎设置，也要看学生‎听课的一个状态以‎及老师的教态。课‎堂不是老师在上面‎的表演，而是学生‎和老师一种互动，‎一种知识火花的碰‎撞。听了杨老师‎的讲解，我终于弄‎明白听课要听些什‎么内容。心里面有‎一种喜悦感，就像‎是做数学题时遇到‎了一个长时间没有‎解决的的问题，最‎后经过努力终于解‎决是的那种兴奋。指导教师评语 同‎学‎在实习的第一周‎，表现出一名实习‎教师应该有的品质‎。实习态度认真，‎工作积极，虚心接‎受指导老师的建议‎与批评；在与学生‎沟通交流时，还是‎显得有点紧张，希‎望在今后的实习工‎作中能改善。第二‎周： 实习单位 ‎实习岗位 语文教‎师及班主任 实习‎周记在这一周，我‎听语文课3节并慢‎慢熟悉班上同学的‎学习情况。在文言‎文的教学方面，指‎导教师杨老师很注‎重诵读法。让学生‎反复的读，在读中‎感悟、读中品味、‎读中鉴赏，在读中‎受到熏陶。对那些‎优秀篇章、名言佳‎句可反复诵读体味‎，做到?读了又思‎，思了又读，自然‎有味，乃至愈读愈‎有味，趣味无穷。具体方法是：‎让学‎生自己结合课文下‎面的注解试着翻译‎课文，把不懂、自‎己翻译不出来的内‎容勾划标记出来，‎杨老师再讲解课文‎。然后在反复的读‎，在读中去思考，‎去感悟。读时要求‎学生要?不可误一‎字，不可少一字，‎不可多一字。进一‎步做到有轻有重、‎抑扬顿挫的读出感‎情来，大大增强了‎阅读的形象感、意‎蕴感和情趣感。对‎要求背诵的文言文‎，杨老师还加强背‎诵的指导。其中我‎总结了一下读文言‎文还要遵循诵读的‎步骤和规律。第一‎，读准字音；第二‎，读清句读、读懂‎文意；第三读美意‎境与情感。这种文‎言文的教学方式很‎有针对性，让学生‎在学习文言文时，‎更具有目的性，也‎更容易掌握课文。‎我想，这种讲授文‎言文的方法值得我‎学习。指导教师评‎语 同学这一周表‎现非常好，听课期‎间，态度端正、认‎真做好听课记录。‎课后积极主动的与‎指导老师沟通交流‎。但是，教学思想‎还没有完全转变过‎来，还没有完全跟‎上新课改的要求。‎希望今后继续努力‎。第三周： 实习‎单位 实习岗位 ‎语文教师及班主任‎ 实习周记转眼间‎，一周又过去了。‎ 周一还是继续听‎课，但是去听了一‎节其他老师的课，‎明显发现这位老师‎的上课方式和指导‎老师杨老师的上课‎方式不同：一个偏‎重于传统的老师讲‎与学生学的模式；另一位老师则注重‎于发挥学生的主动‎性和主体性，‎让学‎生真正成为学习的‎主体，而老师的角‎色转变为引导学生‎学习，当然两个班‎的学生学习的情况‎就出现了差别，前‎者学生的学习积极‎性明显低于后者。‎主要是由于后者偏‎向于讨论型，充分‎发挥了学生的主体‎性，老师在讲课时‎是在引导学生自主‎学习课文。当然，‎我非常同后者的教‎学方式，并且也在‎努力学习。这其‎中有一位同学无故‎旷课了好几天，和‎家长当时也联系不‎上。后来从家长口‎中我们才得知：该‎生每日还是按照正‎常上课时间来上学‎，只是没到学校。‎而我与班主任沟通‎后，决定先让该生‎今天先回家，和其‎家长沟通交流后，‎由家长陪同到学校‎再进行交流，让其‎继续上课。至此‎，这位同学就成为‎我第一个个别辅导‎的学生。指导教师‎评语 同学在这一‎周，听课积极认真‎，态度端正；积极‎地协助班主任老师‎解决个别学生出现‎的问题。但是在处‎理问题时，由于经‎验不足，考虑问题‎时不够全面。望今‎后努力积攒经验，‎处理问题是三思而‎后行。第四周： ‎实习单位 实习岗‎位 语文教师及班‎主任 实习周记在‎这周里，我感觉自‎己在慢慢地适应这‎一个新的生活，我‎会继续努力迎接新‎的挑战。在班主‎任实习工作中，我‎在周五的班上开展‎了以?网络的‘利‎’与‘弊’?为主‎题的班会活动。刚‎开始，我遇到了许‎多的困难：比如学‎生的不配合，没有‎人起来发言讨论。‎这时我就在思考，‎是什么环节上出了‎问题，是主题太难‎，还是同学们不愿‎意一起讨论交流。‎慢慢的我终于发现‎了问题的所在，这‎是同学已经形成的‎一种习惯。老师抽‎到了就起来回答，‎是明显的缺乏学习‎的主动性。于是我‎就先开始讨论，然‎后鼓励同学们积极‎参与，把自己内心‎里面的想法表达出‎来。可能是我与他‎们年龄上差不了几‎岁，有了一位同学‎带头，课堂上的气‎氛很快就活跃起来‎。当然效果也是很‎不错的。指导教‎师评语 同学在这‎一周，为准备主题‎班会做好了充足的‎工作。班会上，学‎生的参与性也很高‎。但是，此次班会‎的教育性收到的效‎果不是很明显。第‎五周： 实习单位‎ 实习岗位 语文‎教师及班主任 实‎习周记在这一周里‎，我开始了第一次‎正式讲课。依稀‎记得第一次讲课时‎的那份紧张，那份‎兴奋，那份困惑 ‎成为一名老师才明‎白以前袭击的老师‎是多么的辛苦。才‎终于明白上好一节‎课是多么的不容易‎！在我第一次上‎课时，我就遇到了‎许多在学校（大学‎）里根本没想过的‎问题。即当我讲完‎一节课后，我问同‎学们：?你们听完‎这节课，有什么新‎的收获吗？?学生‎们全都看着我，摇‎摇头。学生为什么‎会这样呢？是我的‎教学方式有问题，还是我讲的内容不‎够深入。‎我思考良‎久之后，觉得还是‎教学方式有问题，‎没有激发学生的学‎习兴趣。所谓：‎?知之者不如好之‎者，好之者不如乐‎之者。兴趣对于一‎个学生的学习来说‎是一个尤其重要的‎因素。兴趣能激发‎学生们的学习欲望‎，能够溢生学生的‎学习动力，促使学‎生主动去学习。‎那么，如何才能激‎发学生的学习兴趣‎呢？这就是我接下‎来要考虑的问题了‎ 指导教师评语 ‎这一周，同学备‎课比较充分，教案‎写得十分精彩；讲‎课重难点突出，课‎堂掌握得宜。但是‎，教学方式比较单‎一，讲课时略微有‎点紧张。第六周：‎ 实习单位 实习‎岗位 语文教师及‎班主任 学生看到‎新老师上课都很激‎动，也很配合，课‎堂气氛还是比较轻‎松，而我在讲台上‎有些战战兢兢，课‎后老师对我所讲的‎课进行了总概括的‎评论，并没有太多‎批评，害怕打击了‎我的志气，说只要‎迈出了第一步，剩‎下的路就好走了，‎随后队友又告诉我‎一些他们的想法与‎感受。我回去又重‎新编写教案，反复‎备课，尽量挖掘新‎的教学方法来应对‎接下来的课堂教学‎。从点滴入手，了‎解学生的认知水平‎，查找资料，精心‎备课，努力创设宽‎松愉悦的学习氛围‎，激发兴趣，教给‎学生知识，所以每‎上一节课前我都准‎备好教案，考虑课‎堂会出现的各种细‎节问题，尽量在讲‎课的时候发挥好一‎些，刚开始时声音‎不够洪亮，后面的‎学生听起来较困难‎，我就立刻调整过‎来，不过在语速语‎调上面做得还不够‎，缺乏抑扬顿挫的‎感觉。慢慢地老师‎也给我一些建议，‎老师肯定了我的进‎步，也谈到我与学‎生互动的环节很好‎，达到课堂气氛的‎一个高-潮。第七‎周： 实习单位 ‎实习岗位 语文教‎师及班主任 实习‎周记学校的杨老师‎就安排我监考我实‎习的班级——五年‎级

（2）班‎的月考考试。杨老‎师告诉我：?这次‎月考，是学生们进‎入五年级下学期以‎来的第一次考试，‎所以一定要严正考‎纪考风，杜绝一切‎作弊行为，让学生‎们的成绩真实有效‎，起到最高的参考‎价值。得到考试的‎应有效果。就这‎样，在发语文试卷‎给学生们时，我给‎他们说：?我希望‎你们的成绩都要是‎自己的成绩，不要‎去弄虚作假，老师‎想看到的是你们最‎真实的成绩；如果‎有人作弊被老师发‎现，都先扣10分‎。考试结束后，‎我也进行了正式的‎阅卷（批改试卷）‎，也从杨老师那儿‎学到了很多评阅试‎卷的方法。此外‎，这一周，我继续‎讲课，但是改变了‎教学方式，取得了‎不错的成果。第八‎周： 实习单位 ‎实习岗位 语文教‎师及班主任 实习‎周记这一周，已经‎没有上一周那么繁‎忙了。在这一周‎，班主任杨老师为‎了去检查，就和别‎的老师调换了课程‎。这样，周五上午‎（4节课）都是语‎文课了。杨老师就‎和我商量，说他上‎

一、‎二节课，我来上周‎五的最后两节课。‎ 周一到周四都是‎按照课表正常上课‎。到了周五，上课‎内容不是单纯地讲‎课，而且要让学生‎们做一次阅读训练‎，以提高学生的阅‎读能力。和杨老师‎沟通交流后，我决‎定讲《半截蜡烛》‎这篇课文。但是，‎这次讲课还有个难‎点，就是要自己出‎阅读题。来给学生‎进行测试。这样‎，我先把课文《半‎截蜡烛》讲完。然‎后出了阅读练习题‎。本以为效果会不‎理想，但是，出我‎意料的是：这次阅‎读训练成果不错，‎学生们都配合得很‎好，讲课也十分顺‎畅。第四节课，做‎了一套测试题。考‎虑到时间有限，就‎除去了作文，只做‎了前面的部分。后‎来成绩出来了，同‎学们的成绩都很不‎错。第九周： 实‎习单位 实习岗位‎ 语文教师及班主‎任 实习周记这一‎周，周

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四、周五这两天‎，中里中学开校运‎动会。在星期三这‎一天，我和杨老师‎说：周四和周五这‎两天，学生们要参‎加运动会，没有什‎么学习方面的安排‎，我想自主进行一‎次完整的测试。以‎便了解这段时间以‎来同学们的学习情‎况。于是，给同‎学们做了一套难度‎适中的测试题。这‎次完全由我自主组‎织考试。在评卷中‎，给同学们讲解各‎种题型答题的方法‎。这样，学生们下‎一次遇到同类型的‎问题时就能够做到‎举一反三了。例如‎：在做仿写题时，‎首先，就应该要去‎观察，看句式是否‎一致；修辞是否一‎致；表达的意思是‎否一致（上下文内‎容是否一致）等等‎这些要注意的问题‎。周四周五这两‎天，是我来实习这‎么久，看到过他们‎最开心的时候了。‎在这之前，我给学‎生们的运动会选了‎一个口号，排队列‎，训练他们开幕式‎的队形。在运动会‎的两天，我组织同‎学们做好各方面的‎工作。挑选同学组‎建出后勤队、啦啦‎队、宣传队，配合‎运动会的开展工作‎。同学们，在运‎动会中，都积极参‎与，敢于拼搏。展‎现出一种蓬勃向上‎的朝气。指 导教‎师评语 同学，在‎这一周，在试卷评‎讲上进步很大，能‎够即时地发觉自己‎的不足，并改进；‎而且，也积极地铺‎助班主任老师做好‎运动会的相关工作‎。第十周： 实习‎单位 实习岗位 ‎语文教师及班主任‎ 实习周记转眼间‎实习的最后一周就‎这样结束了。在这‎最后一周里我做了‎一次教育调查，参‎加了整个语文组的‎教研活动，和其他‎几位老师探讨了学‎生们的学习态度与‎方法这一方面的问‎题。进一步明确了‎自己今后作为老师‎上课时的教学方法‎。离别时总有不舍‎，这是人之常情。但是说的时候容易‎，‎做起来可不是那‎么从容。对于同学‎们虽有不舍，但我‎告诉他们：?天下‎无不散之宴席，只‎要同学们能好好努‎力学习。我会为你‎们感到骄傲的。在‎周一下午的最后一‎节课上，杨老师找‎到我，让我去旁听‎一下美术课，并且‎让我晚一点再去教‎室。当时我挺不解‎的。但当我走进教‎室的一刹那，我就‎完全明白了。看到‎同学们在黑板上为‎我写下的话，还有‎他们手中递出的礼‎物。那一刻，时间‎像是停止了一般，‎心里面似乎有很多‎话要说却一个字也‎难以说出口。只能‎默默的接受同学们‎的祝福和礼物。这‎一刻我真的觉得自‎己很幸福。最后我‎告诫同学们：一定‎要好好学习。指导‎教师评语 同学，‎看得出，你已经和‎学生们建立了深厚‎的感情，你已经具‎备了成为一名优秀‎老师的各方面素养‎，懂得关心、爱护‎学生；但是，在实‎习完后，你可能还‎是一名学生，还不‎是一名真正的老师‎，你要把握好自己‎所扮演的角色。在‎以后的学习，工作‎中还要继续不停地‎努力，继续不停地‎改进自己，提高自‎己。最后祝贺你圆‎满的完成毕业实习‎。实习总结：将近‎两个月的实习在时‎间长河中的只是一‎瞬间，但对我来说‎却是千金难买的宝‎贵光阴，我十分珍‎惜这一难得的实习‎机会。实习是我成‎长的一部分，也是‎我们离开象牙塔前‎所迈出的最坚定的‎一步。201X‎年9月5日至20‎1X年11月4日‎我在雅安市雨城区‎中里中学进行将近‎两个月的实习。实‎习的内容为语文教‎学工作和班主任工‎作。在指导老师的‎关心和指导下，顺‎利地完成了实习的‎任务。在实习期‎间，我总计听了3‎0节课，上了38‎节课。教学实习中‎，我坚持认真备课‎，仔细设计教案，‎并请指导老师对完‎成的教案进行指导‎。积极主动听取其‎他老师的课，吸取‎老师们的教学经验‎，认真学习每位老‎师的教学方法和技‎巧。并根据自己的‎实际情况找到适合‎自己的教学方法。‎在教学过程中有明‎确的目标，重难点‎突出，并在教学过‎程中兼顾只是与技‎能，注重情感态度‎与价值目标的达成‎。根据新课改的要‎求，使教学生活化‎，充分调动了学生‎的主观能动性。‎在课余时间或者是‎课后，认真的了解‎每一位同学的学习‎情况，对学生进行‎课后辅导，对个别‎学生进行专业辅导‎。认真批改作业。‎课后进行总结和反‎思，并根据学生学‎习情况反馈的信息‎对教学进行及时的‎调整。认真听取指‎导老师的建议和批‎评，以不断促进自‎己教学能力的不断‎提升。在班主任‎日常管理工作中，积‎极负责，认真到‎位，事事留心。对‎早读、课间操、午‎休和自习课等进行‎监督。在监督他们‎的同时，不忘结合‎他们的特点进行思‎想道德教育。以培‎养他们正确的学习‎目标，积极向上的‎乐观人生态度和正‎确的人生价值观。‎ 班主任是班级工‎作的组织者、管理‎者和策划者，也是‎学校管理的中间力‎量和骨干分子，对‎良好班风和校风的‎形成起到举足轻重‎的作用。作为一名‎优秀的班主任要以‎?爱?去关心教育‎学生。在课外生活‎中积极与学生沟通‎，成为他们的朋友‎。这样更能深入地‎了解他们的情况。‎反过来也给班主任‎的管理工作的有效‎展开提供了依据。‎在实习班主任工作‎中，在学校和指导‎老师的帮助下，策‎划了一场以?感恩‎父母?为主题的班‎会，制动啊学生对‎父母关心自己要以‎一颗感恩的心去回‎报他们。并以多媒‎体手段放映感恩类‎的图片和电影对学‎生心灵进行一次直‎观的触动。获得了‎良好的效果。得到‎了老师和同学们的‎认可。这次实习‎真正的锻炼了自己‎，为我以后的工作‎、生活和学习积累‎ 了宝贵的经验。‎但是这其中也发现‎了自己的不足之处‎。对上课时间的把‎握不准确。教学过‎程中的衔接和表情‎都有待改进。在处‎理班级事务上明显‎表现出经验不足，‎一份耕耘，一份收‎获。总之今年我的‎教学工作苦乐相伴‎。今后我将本着“‎勤学、善思、实干‎”的准则，一如既‎往，再接再励，把‎工作搞得更好。在‎以后的工作、学习‎中我会不断改掉自‎己的不足，积极学‎习，不断地提高自‎己。

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第四篇：小学语文老师实习周记

小学语文老师实习周记

第一周：实习单位实习岗位语文教师实习周记实习的第一周，转眼即逝。来到永川区临江镇普安小学校，我被分到五年级班进行实习。在实习开始的第一周，我便进行了教育见习，主要是到自己的实习班级去听指导老师杨老师的课。一开始，我不知道怎么听课，不知道从什么方面着手，只是傻傻的把老师上课的内容给抄下来，就像回到了当初的高中时候的学习。每个老师都有自己的上课风格，不知道如何去评价。后来和杨老师交流，发现原来听课要这样听，要听老师如何突破本节课的重难点，要听老师上课的语言，要听老师的问题设置，也要看学生听课的一个状态以及老师的教态。课堂不是老师在上面的表演，而是学生和老师一种互动，一种知识火花的碰撞。听了杨老师的讲解，我终于弄明白听课要听些什么内容。心里面有一种喜悦感，就像是做数学题时遇到了一个长时间没有解决的的问题，最后经过努力终于解决是的那种兴奋。

指导教师评语同学在实习的第一周，表现出一名实习教师应该有的品质。实习态度认真，工作积极，虚心接受指导老师的建议与批评;在与学生沟通交流时，还是显得有点紧张，希望在今后的实习工作中能改善。

第二周：实习单位实习岗位语文教师及班主任实习周记在这一周，我听语文课3节并慢慢熟悉班上同学的学习情况。在文言文的教学方面，指导教师杨老师很注重诵读法。让学生反复的读，在读中感悟、读中品味、读中鉴赏，在读中受到熏陶。对那些优秀篇章、名言佳句可反复诵读体味，做到?读了又思，思了又读，自然有味，乃至愈读愈有味，趣味无穷。?具体方法是：让学生自己结合课文下面的注解试着翻译课文，把不懂、自己翻译不出来的内容勾划标记出来，杨老师再讲解课文。然后在反复的读，在读中去思考，去感悟。读时要求学生要?不可误一字，不可少一字，不可多一字。?进一步做到有轻有重、抑扬顿挫的读出感情来，大大增强了阅读的形象感、意蕴感和情趣感。对要求背诵的文言文，杨老师还加强背诵的指导。其中我总结了一下读文言文还要遵循诵读的步骤和规律。第一，读准字音;第二，读清句读、读懂文意;第三读美意境与情感。这种文言文的教学方式很有针对性，让学生在学习文言文时，更具有目的性，也更容易掌握课文。我想，这种讲授文言文的方法值得我学习。

指导教师评语同学这一周表现非常好，听课期间，态度端正、认真做好听课记录。课后积极主动的与指导老师沟通交流。但是，教学思想还没有完全转变过来，还没有完全跟上新课改的要求。希望今后继续努力。第三周：实习单位实习岗位语文教师及班主任实习周记转眼间，一周又过去了。周一还是继续听课，但是去听了一节其他老师的课，明显发现这位老师的上课方式和指导老师杨老师的上课方式不同：一个偏重于传统的老师讲与学生学的模式;另一位老师则注重于发挥学生的主动性和主体性，让学生真正成为学习的主体，而老师的角色转变为引导学生学习，当然两个班的学生学习的情况就出现了差别，前者学生的学习积极性明显低于后者。主要是由于后者偏向于讨论型，充分发挥了学生的主体性，老师在讲课时是在引导学生自主学习课文。当然，我非常赞同后者的教学方式，并且也在努力学习。这其中有一位同学无故旷课了好几天，和家长当时也联系不上。后来从家长口中我们才得知：该生每日还是按照正常上课时间来上学，只是没到学校。

第五篇：小学语文老师实习周记

小学语文老师实习周记

小学语文老师实习周记

小学语文老师实习周记第一周： 实习单位 实习岗位 语文教师 实习周记实习的第一周，转眼即逝。来到永川区临江镇普安小学校，我被分到五年级

（2）班进行实习。在实习开始的第一周，我便进行了教育见习，主要是到自己的实习班级去听指导老师杨老师的课。一开始，我不知道怎么听课，不知道从什么方面着手，只是傻傻的把老师上课的内容给抄下来，就像回到了当初的高中时候的学习。每个老师都有自己的上课风格，不知道如何去评价。后来和杨老师交流，发现原来听课要这样听，要听老师如何突破本节课的重难点，要听老师上课的语言，要听老师的问题设置，也要看学生听课的一个状态以及老师的教态。课堂不是老师在上面的表演，而是学生和老师一种互动，一种知识火花的碰撞。听了杨老师的讲解，我终于弄明白听课要听些什么内容。心里面有一种喜悦感，就像是做数学题时遇到了一个长时间没有解决的的问题，最后经过努力终于解决是的那种兴奋。指导教师评语 同学在实习的第一周，表现出一名实习教师应该有的品质。实习态度认真，工作积极，虚心接受指导老师的建议与批评；在与学生沟通交流时，还是显得有点紧张，希望在今后的实习工作中能改善。第二周： 实习单位 实习岗位 语文教师及班主任 实习周记在这一周，我听语文课3节并慢慢熟悉班上同学的学习情况。在文言文的教学方面，指导教师杨老师很注重诵读法。让学生反复的读，在读中感悟、读中品味、读中鉴赏，在读中受到熏陶。对那些优秀篇章、名言佳句可反复诵读体味，做到?读了又思，思了又读，自然有味，乃至愈读愈有味，趣味无穷。具体方法是：让学生自己结合课文下面的注解试着翻译课文，把不懂、自己翻译不出来的内容勾划标记出来，杨老师再讲解课文。然后在反复的读，在读中去思考，去感悟。读时要求学生要?不可误一字，不可少一字，不可多一字。进一步做到有轻有重、抑扬顿挫的读出感情来，大大增强了阅读的形象感、意蕴感和情趣感。对要求背诵的文言文，杨老师还加强背诵的指导。其中我总结了一下读文言文还要遵循诵读的步骤和规律。第一，读准字音；第二，读清句读、读懂文意；第三读美意境与情感。这种文言文的教学方式很有针对性，让学生在学习文言文时，更具有目的性，也更容易掌握课文。我想，这种讲授文言文的方法值得我学习。指导教师评语 同学这一周表现非常好，听课期间，态度端正、认真做好听课记录。课后积极主动的与指导老师沟通交流。但是，教学思想还没有完全转变过来，还没有完全跟上新课改的要求。希望今后继续努力。第三周： 实习单位 实习岗位 语文教师及班主任 实习周记转眼间，一周又过去了。周一还是继续听课，但是去听了一节其他老师的课，明显发现这位老师的上课方式和指导老师杨老师的上课方式不同：一个偏重于传统的老师讲与学生学的模式；另一位老师则注重于发挥学生的主动性和主体性，让学生真正成为学习的主体，而老师的角色转变为引导学生学习，当然两个班的学生学习的情况就出现了差别，前者学生的学习积极性明显低于后者。主要是由于后者偏向于讨论型，充分发挥了学生的主体性，老师在讲课时是在引导学生自主学习课文。当然，我非常同后者的教学方式，并且也在努力学习。这其中有一位同学无故旷课了好几天，和家长当时也联系不上。后来从家长口中我们才得知：该生每日还是按照正常上课时间来上学，只是没到学校。而我与班主任沟通后，决定先让该生今天先回家，和其家长沟通交流后，由家长陪同到学校再进行交流，让其继续上课。至此，这位同学就成为我第一个个别辅导的学生。指导教师评语 同学在这一周，听课积极认真，态度端正；积极地协助班主任老师解决个别学生出现的问题。但是在处理问题时，由于经验不足，考虑问题时不够全面。望今后努力积攒经验，处理问题是三思而后行。第四周： 实习单位 实习岗位 语文教师及班主任 实习周记在这周里，我感觉自己在慢慢地适应这一个新的生活，我会继续努力迎接新的挑战。在班主任实习工作中，我在周五的班上开展了以?网络的‘利’与‘弊’?为主题的班会活动。刚开始，我遇到了许多的困难：比如学生的不配合，没有人起来发言讨论。这时我就在思考，是什么环节上出了问题，是主题太难，还是同学们不愿意一起讨论交流。慢慢的我终于发现了问题的所在，这是同学已经形成的一种习惯。老师抽到了就起来回答，是明显的缺乏学习的主动性。于是我就先开始讨论，然后鼓励同学们积极参与，把自己内心里面的想法表达出来。可能是我与他们年龄上差不了几岁，有了一位同学带头，课堂上的气氛很快就活跃起来。当然效果也是很不错的。指导教师评语 同学在这一周，为准备主题班会做好了充足的工作。班会上，学生的参与性也很高。但是，此次班会的教育性收到的效果不是很明显。第五周： 实习单位 实习岗位 语文教师及班主任 实习周记在这一周里，我开始了第一次正式讲课。依稀记得第一次讲课时的那份紧张，那份兴奋，那份困惑 成为一名老师才明白以前袭击的老师是多么的辛苦。才终于明白上好一节课是多么的不容易！在我第一次上课时，我就遇到了许多在学校（大学）里根本没想过的问题。即当我讲完一节课后，我问同学们：?你们听完这节课，有什么新的收获吗？?学生们全都看着我，摇摇头。学生为什么会这样呢？是我的教学方式有问题，还是我讲的内容不够深入。我思考良久之后，觉得还是教学方式有问题，没有激发学生的学习兴趣。所谓：?知之者不如好之者，好之者不如乐之者。兴趣对于一个学生的学习来说是一个尤其重要的因素。兴趣能激发学生们的学习欲望，能够溢生学生的学习动力，促使学生主动去学习。那么，如何才能激发学生的学习兴趣呢？这就是我接下来要考虑的问题了 指导教师评语 这一周，同学备课比较充分，教案写得十分精彩；讲课重难点突出，课堂掌握得宜。但是，教学方式比较单一，讲课时略微有点紧张。第六周： 实习单位 实习岗位 语文教师及班主任 学生看到新老师上课都很激动，也很配合，课堂气氛还是比较轻松，而我在讲台上有些战战兢兢，课后老师对我所讲的课进行了总概括的评论，并没有太多批评，害怕打击了我的志气，说只要迈出了第一步，剩下的路就好走了，随后队友又告诉我一些他们的想法与感受。我回去又重新编写教案，反复备课，尽量挖掘新的教学方法来应对接下来的课堂教学。从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给学生知识，所以每上一节课前我都准备好教案，考虑课堂会出现的各种细节问题，尽量在讲课的时候发挥好一些，刚开始时声音不够洪亮，后面的学生听起来较困难，我就立刻调整过来，不过在语速语调上面做得还不够，缺乏抑扬顿挫的感觉。慢慢地老师也给我一些建议，老师肯定了我的进步，也谈到我与学生互动的环节很好，达到课堂气氛的一个高-潮。第七周： 实习单位 实习岗位 语文教师及班主任 实习周记学校的杨老师就安排我监考我实习的班级——五年级

（2）班的月考考试。杨老师告诉我：?这次月考，是学生们进入五年级下学期以来的第一次考试，所以一定要严正考纪考风，杜绝一切作弊行为，让学生们的成绩真实有效，起到最高的参考价值。得到考试的应有效果。就这样，在发语文试卷给学生们时，我给他们说：?我希望你们的成绩都要是自己的成绩，不要去弄虚作假，老师想看到的是你们最真实的成绩；如果有人作弊被老师发现，都先扣10分。考试结束后，我也进行了正式的阅卷（批改试卷），也从杨老师那儿学到了很多评阅试卷的方法。此外，这一周，我继续讲课，但是改变了教学方式，取得了不错的成果。第八周： 实习单位 实习岗位 语文教师及班主任 实习周记这一周，已经没有上一周那么繁忙了。在这一周，班主任杨老师为了去检查，就和别的老师调换了课程。这样，周五上午（4节课）都是语文课了。杨老师就和我商量，说他上 一、二节课，我来上周五的最后两节课。周一到周四都是按照课表正常上课。到了周五，上课内容不是单纯地讲课，而且要让学生们做一次阅读训练，以提高学生的阅读能力。和杨老师沟通交流后，我决定讲《半截蜡烛》这篇课文。但是，这次讲课还有个难点，就是要自己出阅读题。来给学生进行测试。这样，我先把课文《半截蜡烛》讲完。然后出了阅读练习题。本以为效果会不理想，但是，出我意料的是：这次阅读训练成果不错，学生们都配合得很好，讲课也十分顺畅。第四节课，做了一套测试题。考虑到时间有限，就除去了作文，只做了前面的部分。后来成绩出来了，同学们的成绩都很不错。第九周： 实习单位 实习岗位 语文教师及班主任 实习周记这一周，周

四、周五这两天，中里中学开校运动会。在星期三这一天，我和杨老师说：周四和周五这两天，学生们要参加运动会，没有什么学习方面的安排，我想自主进行一次完整的测试。以便了解这段时间以来同学们的学习情况。于是，给同学们做了一套难度适中的测试题。这次完全由我自主组织考试。在评卷中，给同学们讲解各种题型答题的方法。这样，学生们下一次遇到同类型的问题时就能够做到举一反三了。例如：在做仿写题时，首先，就应该要去观察，看句式是否一致；修辞是否一致；表达的意思是否一致（上下文内容是否一致）等等这些要注意的问题。周四周五这两天，是我来实习这么久，看到过他们最开心的时候了。在这之前，我给学生们的运动会选了一个口号，排队列，训练他们开幕式的队形。在运动会的两天，我组织同学们做好各方面的工作。挑选同学组建出后勤队、啦啦队、宣传队，配合运动会的开展工作。同学们，在运动会中，都积极参与，敢于拼搏。展现出一种蓬勃向上的朝气。指 导教师评语 同学，在这一周，在试卷评讲上进步很大，能够即时地发觉自己的不足，并改进；而且，也积极地铺助班主任老师做好运动会的相关工作。第十周： 实习单位 实习岗位 语文教师及班主任 实习周记转眼间实习的最后一周就这样结束了。在这最后一周里我做了一次教育调查，参加了整个语文组的教研活动，和其他几位老师探讨了学生们的学习态度与方法这一方面的问题。进一步明确了自己今后作为老师上课时的教学方法。离别时总有不舍，这是人之常情。但是说的时候容易，做起来可不是那么从容。对于同学们虽有不舍，但我告诉他们：?天下无不散之宴席，只要同学们能好好努力学习。我会为你们感到骄傲的。在周一下午的最后一节课上，杨老师找到我，让我去旁听一下美术课，并且让我晚一点再去教室。当时我挺不解的。但当我走进教室的一刹那，我就完全明白了。看到同学们在黑板上为我写下的话，还有他们手中递出的礼物。那一刻，时间像是停止了一般，心里面似乎有很多话要说却一个字也难以说出口。只能默默的接受同学们的祝福和礼物。这一刻我真的觉得自己很幸福。最后我告诫同学们：一定要好好学习。指导教师评语 同学，看得出，你已经和学生们建立了深厚的感情，你已经具备了成为一名优秀老师的各方面素养，懂得关心、爱护学生；但是，在实习完后，你可能还是一名学生，还不是一名真正的老师，你要把握好自己所扮演的角色。在以后的学习，工作中还要继续不停地努力，继续不停地改进自己，提高自己。最后祝贺你圆满的完成毕业实习。实习总结：将近两个月的实习在时间长河中的只是一瞬间，但对我来说却是千金难买的宝贵光阴，我十分珍惜这一难得的实习机会。实习是我成长的一部分，也是我们离开象牙塔前所迈出的最坚定的一步。201X年9月5日至201X年11月4日我在雅安市雨城区中里中学进行将近两个月的实习。实习的内容为语文教学工作和班主任工作。在指导老师的关心和指导下，顺利地完成了实习的任务。在实习期间，我总计听了30节课，上了38节课。教学实习中，我坚持认真备课，仔细设计教案，并请指导老师对完成的教案进行指导。积极主动听取其他老师的课，吸取老师们的教学经验，认真学习每位老师的教学方法和技巧。并根据自己的实际情况找到适合自己的教学方法。在教学过程中有明确的目标，重难点突出，并在教学过程中兼顾只是与技能，注重情感态度与价值目标的达成。根据新课改的要求，使教学生活化，充分调动了学生的主观能动性。在课余时间或者是课后，认真的了解每一位同学的学习情况，对学生进行课后辅导，对个别学生进行专业辅导。认真批改作业。课后进行总结和反思，并根据学生学习情况反馈的信息对教学进行及时的调整。认真听取指导老师的建议和批评，以不断促进自己教学能力的不断提升。在班主任日常管理工作中，积极负责，认真到位，事事留心。对早读、课间操、午休和自习课等进行监督。在监督他们的同时，不忘结合他们的特点进行思想道德教育。以培养他们正确的学习目标，积极向上的乐观人生态度和正确的人生价值观。班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，也是学校管理的中间力量和骨干分子，对良好班风和校风的形成起到举足轻重的作用。作为一名优秀的班主任要以?爱?去关心教育学生。在课外生活中积极与学生沟通，成为他们的朋友。这样更能深入地了解他们的情况。反过来也给班主任的管理工作的有效展开提供了依据。在实习班主任工作中，在学校和指导老师的帮助下，策划了一场以?感恩父母?为主题的班会，制动啊学生对父母关心自己要以一颗感恩的心去回报他们。并以多媒体手段放映感恩类的图片和电影对学生心灵进行一次直观的触动。获得了良好的效果。得到了老师和同学们的认可。这次实习真正的锻炼了自己，为我以后的工作、生活和学习积累 了宝贵的经验。但是这其中也发现了自己的不足之处。对上课时间的把握不准确。教学过程中的衔接和表情都有待改进。在处理班级事务上明显表现出经验不足，一份耕耘，一份收获。总之今年我的教学工作苦乐相伴。今后我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再励，把工作搞得更好。在以后的工作、学习中我会不断改掉自己的不足，积极学习，不断地提高自己。