第一篇：班主任工作探索与实践

摘要:高级技工学校，班主任作为学生的指路人，在思想、技能培训等方面对学生起到决定性的影响。要创建出一个高水准的班主任工作团队，制定新时期提升高级技工学校班主任工作能力的措施，根据学生的心理特点进行思想教育，使学生成为一名具有综合能力的技工人才。

关键词:班主任;高级技工学校;团队建设

1高级技工学校班主任团队建设的重要性

1.1班主任团队建设能够提升教学水平。教学水平决定技工学校的发展前景，班级有没有令人满意的学习气氛是决定教学水平的重要因素。班主任是班级的引领者，不但要做好平时的教学工作，还要与其他学科的教师进行沟通与合作，打造出一个和谐的学习气氛。不但可以激发学生的学习兴趣，还能提升学生的实践水平。1.2打造优秀的班主任团队，完成素质教育目标。高级技工学校不但要为学生传授理论知识和培养他们的技能，还要让学生拥有较高的品行和职业素养。技工学校任课教师的教学任务是让学生在课堂上掌握理论知识和相关技能，怎样提高学生的综合素养要交给班主任。新时期，企业十分注重工人的综合素养，学生只是懂得理论和技能，在工作的时候不能理解企业的发展理念，就无法融入到企业的生产当中。所以，班主任在班级管理中要经常举行丰富的教学活动、加强学生的思想教育，提升学生的品格和职业素养，为他们将来适应企业工作打下良好的基础。

2提升高级技工学校班主任工作能力的措施

技工学校的学生文化水平普遍偏低，对教师授课的理解能力有限，但是，他们却非常希望得到别人的认同，具有明显的冲动性格。面对这样的学生，班主任就要发挥自己的语言艺术去教导学生。如果班主任觉得差等生“无药可救”，这些学生就会受到心理上的打击，从而对学习失去信心。如果班主任能够对他们进行苦口婆心的教导，就可以降低学生的自卑情绪，让学生慢慢敞开心扉，增强他们努力学习的自信心。班主任要丰富自己的理论知识，逐步增长见识，以向学生传递正能量的方式来提升学生的道德水准和行为，根据学校的实际情况有针对性的对学生进行思想教育。

3根据学生的心理特点进行思想教育

3.1调整学生的紧张情绪。通常情况下，被教师约谈时，学生的心里会比较忐忑。不过，有些自暴自弃和性格偏激的学生会表现出不以为然的态度。此时他们普遍会注意班主任的态度，在这种情况下，班主任就要以平和的语气和学生进行交流。在学生已经知道约谈目的的情况下不绕弯子，而是要直接切入正题，教会学生如何改正生活学习中所存在的问题，使约谈达到理想的效果。3.2减少学生与班主任的对立。一些在性格上不成熟的学生会与班主任针锋相对，导致师生关系紧张，使很多班主任非常难堪。有些学生并不知道什么事情该做，什么事情不该做，只考虑到自身的利益，如果直接交谈不会取得理想的效果。面对这类学生，班主任要有充足的耐心，交谈的时候要保持微笑，并研究学生这个时候为何会有如此激动的情绪，在语言上循循善诱，利用所掌握的信息与学生交流。班主任不要从道德角度去评判学生，尽量去接纳学生存在的缺点与错误，给他们改正错误的机会。3.3改变部分学生唯我独尊的性格。和对立情绪不一样，唯我独尊的性格在于当面表现的言听计从，实际上却不服气。这样的学生通常很难教导，他们普遍会以自我为中心，不喜欢和他人合作。他们也会因不被其他人接受而烦恼，但是却推卸责任，或者说一套做一套。班主任在面对这类学生的时候，要采取和蔼的态度和他们进行交流，但是言语不能过于激烈。总之，在面对这类学生的时候，教师要耐心教导，要肯定他们的一些行为，使他们通过班主任的思想教育，改变自己从前的错误做法。3.4攻破学生对班主任的防御心理。一些学生在知道教师约谈他们目的的情况下依然明知故问，这通常属于“惯犯”，不过他们自己会觉得教师的行为太过分。在面对这种学生的时候，班主任不要与学生正面对峙，而是要以退为进，慢慢攻破学生的心理防线。前提是教师要掌握这些学生的具体情况，同时，了解他们造成这些行为的原因，然后对他们进行思想教育。要表扬他们的优点，消除他们内心的焦虑，学生不再有防御心理以后，班主任再对他们进行严格的教育。

4和家长保持经常性沟通

创建完善的家校合作形式，不断提高班级的管理效果。不但要和学生多交流，还要经常和学生家长保持经常性的沟通。沟通的内容可以是学生最近在校的表现，也可以向家长交流能够让学生进步的教育经验。技校的教学目的，不只是培养职业技术能力强的技术人才，还要为社会培养出更多的具有综合素养的高级人才，根据家长提供的信息可以更好的给即将踏入社会的学生进行精准教育，使他们形成良好的世界观。

5多给学生以肯定，促进他们的自由发展

自由发展不等于放任自流，是要让学生在允许的范围内来自由发挥，合理的制订学习和生活计划。尽管技工学校学生的家庭背景不同，班主任要强调民主自由，展现出“以人为本”的教育理念。在创建班级管理方案的时候，要根据学生的实际情况，尽可能的考虑到每个学生的能力;通过举办班会让学生表达自己的看法，并对他们的优点进行表扬，同时，也要指出他们的不足，并帮助他们及时改正。此外，要求学生自己去发现问题，以全面锻炼他们的主观能动性。还要开展各种班级活动，班主任最好不要参与其中，让学生在活动中去锻炼自身的创造性。班主任要做的就是全面掌握学生的真实想法，增进师生之间的感情，拉近彼此之间的距离。

6创建完善的班主任团队，并做好培训工作

和普通高中学校相比，技工学校更加重视和企业的合作。所以在选用班主任的时候，不但要从内部选拔，也可以在合作企业中挑选。在学校内要创建年龄、职称结构合适的班主任团队。挑选企业兼职教师的时候，要挑选各年龄段、各技术工种的行业专家加入班主任团队中。要做好对班主任的培训工作。第一，要加强对班主任的专业培训。技工学校管理部门比较重视对学生进行理论知识和相关技能的培养，班主任在班级管理中只有满足了学生们这两方面的要求，学生才能对班主任产生信任，学生才能在理论和技能方面得到进步。第二，教师要不断提高自己的动手实践能力，并掌握多个领域的知识，开拓他们的视野，而且还要多吸收一些班级管理经验，并在班级管理工作中合理的运用这些经验，进一步提高班主任的管理能力。

7结语

随着社会的发展，技工学生的教育方式也要跟上时代的脚步，将教育重点放在学生本身上，加强对班主任的理论知识和技能培训，通过班主任的科学管理和对学生的思想教育，培养出更多具有综合能力的人才，为他们将来更好的适应社会打下良好的基础。

参考文献:

［1］黄海彬.新时期职业技工学校班主任工作的建议［j］．南方论刊，202_，(07):102－104.［2］韩金升.浅析高级技工学校班主任队伍建设［j］．中国校外教育，202_，(20):54.［3］吴军华.浅谈新时期班主任工作创新的探索与实践［c］//广西教育学会.广西新时期班主任工作研讨班论文集，202_:236－239.［4］韦江华.新时期班主任工作创新的探索与实践［c］//广西教育学会.广西新时期班主任工作研讨班论文集，202_:331－335.

第二篇：我的班主任工作实践与探索

我的班主任工作实践与探索

我的班主任工作实践与探索

重庆育才中学 郑光芬

作为战斗在初中教育最前列的班主任，面对个性差异、特点不同的班级，我注重以人为本，精心雕琢孩子的心灵、努力开发孩子的潜能、培养孩子健全的人格，在和谐的氛围中促进学生全面发展。为此，笔者将自己做班主任工作时的一些感受与领悟、欣喜与快乐、疼痛与坚持、收获与成功跟大家一起分享。

一、我的班主任工作理念：给每一朵花盛开的空气、土壤和阳光

记得我刚做班主任的时候火气是比较大的，很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台，而且我发现这种方法批评学生，即使他

表面上服气了但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。后来在做班主任的过程中不断的反思和探索，摸索出一些行之有效的策略。比如：“欲擒故纵”，我们看电视时经常可以看到这样的镜头，老虎等凶猛的动物在进攻前首先是身体向后撤退，为什么撤退呢？是为了更好的向前进攻！我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的几个优点，此谓之“欲擒故纵”。每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联着名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点。”，我国着名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话：“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美！”，我们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧？我们班有个男

生小王，性格比较反叛，具体表现可以用两句话来总结概括：班主任说什么他都不乐意，班干部做什么他都认为不对！但是这个学生有一个特长：擅长短跑，反应机敏。在校运会上，他获得男子50米冠军和100米冠军，还和其他三名同学一起获得4乘100米接力赛第一名。我当时立即把握住这个大好时机，运动会结束后就找他出来谈话，首先我就赞扬他在赛场上表现如何勇于拼搏，获得了同学们一浪接一浪的掌声，之后我又在班上表扬他反应机敏，作为接力赛的第一棒，起跑迅速，关键时刻为班级的胜利奠下了坚实的基础，那时我发现他的脸上已经露出了春天般的微笑。过了一段时间我又跟他出来长谈了一次，慢慢的我发现这个学生在态度及与同学相处方面有了很大的改观，期中考试后他第一个打电话到我家里来问自己的分数，问自己的成绩有没有进步。

二、我的教育教育工作格言：高效愉快的学习氛围；民主融洽的师生关系；

优异杰出的教学效果；持续创新的发展空间

班主任工作能成功，班上孩子发展得好，这很大程度上得益于班级良好的学习气氛和竞争环境。我班有个女孩，刚开始每天的作业总是爱拖着不做。因此，考试成绩总是不如人意。怎么办呢？训一通吧，效果不好！我试着寻找她的优点，结果发现她这个人还真有不少优点：比如，爱劳动，每次教室里的饮用水一吃完，她总是自告奋勇地去把水给换来了。另外她非常懂礼貌，每次见了老师总会笑嘻嘻地打招呼。于是只要一发现她做了好事，我便在读报课上表扬她，然后在课后再悄悄地微笑着问她：“作业好了吗？要抓紧一点哟！”，“等一下我可是要来查的哦。”她从我的目光里读到了鼓励，久而久之，找到了自身的价值，后来还变得在课上敢于发言，还当上了我们班的生活委员，工作非常出色。在学生取得成功时，我会用微笑送去欣赏；在学生感到失落时，我会用微

笑送去鼓励；在学生犯错时，我会用微笑送去宽容。因此，我用微笑赢得了学生的尊重和爱戴。我想说：微笑，是一把闪闪发光的金钥匙，能开启教育成功的大门，帮助学生们茁壮成长。

真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心，而且要具体体现在实际行动上，平等对待每一位学生，不论是成绩好的还是成绩差的，不论是家庭富裕的还是条件较差的，不论他是否犯过错误，班主任都要一视如仁，不搞特殊化，不偏见，要尊重学生人格，公平、公正、平等对待班上每一位同学，融洽师生关系，增强师生情感交流渠道，让学生学习有一个温馨和谐的场所，这样他们才能好好学习，才会有学习的动力。美国心理学家布鲁纳说：“人的灵魂深处都有一个根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一个发现者、研究者和探索者。”根据这一观点，我在教学中采用了质疑问难的方法，有效地唤醒了学生的创新意识，发展学生 的创新思维，在生活上指导实践，如开展诗歌朗诵会、发表演讲、主题班会等等、充分挖掘学生的创新潜能。实践证明，“学生的大脑不是一个需要填充的机器，而是一支等待被点燃的火把”。当我们的学生能够发现问题、提出问题的时候，他们的创新意识已经苏醒，一旦他们张开想象的翅膀，创新思维的火把就被点燃，接着就是创新的熊熊火焰，教师只有不懈努力探索，才能让每一个学生都舒展双翅在知识的天空自由地飞翔！

三、我的班主任工作方法：用爱心点亮每个孩子心里的火花；用耐心容纳孩子成长中的不足与错误；用平常心看待孩子的成功与失败；用放心去建立培养一支高效率的班干部队伍；用虚心去和家长交流；用热心鼓励每个孩子向前冲

十七年前，当我即将以班主任的身份第一次上讲台，有位老教师真诚告诫：小郑，进教室，上讲台，对学生要凶，才能抓好一个班级。但年轻的我，竟忘了老教师的教导，居然同意学生们叫我“芬姐”，还和学生嬉皮笑脸的开玩笑，但我不后悔，我的学生却以最朴实的方式接受了我——邀请我跟他们一起打篮球打乒乓球，为我从农村老家带来家里自制的咸菜，在我生日的时候为我唱生日歌，还有一本有着班上全部孩子的大头贴和偷拍我的照片的全班福！作为班主任，我的灵魂与心灵受到强烈的撞击，拥有爱每位学生的心，是管理好班级的重中之重。

刚开始做班主任的时候，每天忙得不亦乐乎，但效果并不理想，这样做班主任的效率是不是太低了。难道做班主任一定要做到鞠躬尽瘁、死而后已？问题的症结就在于没有很好的培养一支高效率的班干部队伍。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。我的班级的班规都是班干部在班会的时候

和同学们一起制定的，班里的各种管理有章可循，还会常常开班务会商量各种事务，有时候我倒觉得像孩子们的“顾问”。

班级教育和管理活动要有家长的密切配合，把真诚送给家长，信任尊重家长，虚心听取家长意见，这是我作为一名班主任与家长交往的一条原则。当学生有错时应与家长取得联系，能理解家长的难处，不训斥家长，不把学生的错误转嫁给家长要尊重家长的情感，对家长做到温和有礼，以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失。不歧视差生家长，应一视同仁，平等对待。家长对班主任或学校工作有意见，抱着有则改之，无则加勉的态度，做到宽容大度，胸襟开阔。这样，我与家长建立密切联系，进行友好交往，不仅沟通信息还增进了情感的交流。孩子进步了，家长也来表示孩子在学校真的长大了。

第三篇：特殊教育学校班主任工作探索与实践

特殊教育学校班主任工作探索与实践

从事特殊教育二十年，我将我的生活融入这样一群天真烂漫 孩子中，他们善良、友爱、懂礼貌；他们自尊、自立、自强，他 们生活在单纯的世界里，一脸灿烂的阳光。人们都说，教师这个职业：捧一颗心来，不带半棵草去，而我的感觉是：在特殊 教育这块土地上捧一颗心来，换来一片绿洲。

一、从了解入手，亲近学生，研究学生，展现自我，树立威望。

特殊教育学校教师的工作在这个特殊的环境里多了重责任，学生住校，大多数时间是在学校这个家庭中生活。所以做为他们的老师，要了解每一名学生，大的方面是学生家庭成员联系方式，小到学生饮食偏好性格等。在平时的工作中，我善于接近、体贴和关心学生。充分利用“小时间”和他们进行语言交流，让他们真正感受到老师对他的关心和爱。我记得接任听障一年级新生班时，班里十四名学生，个性能力差异也极其之大。与每一位家长做了细致地沟通之后，大致地了解到每一位学生的性格特点与生活习惯。然后从自身的一言一行开始，认识彼此，带动学生布置教室打扫卫生，集体游戏竞赛等将这些还没有意识到学校与集体概念的孩子领进学校与集体中来。当然这其中的过程是很长的一段时间。要耐心细致地关爱，与取得他们的信任。通过一段时间的观察，发现班上一部分孩子是老人看护的所以没有良好的行为习惯。班上刘健颖刚来的时候，抱着他爸爸的腿不肯上楼，每个周一都又哭又闹，在家里他是由老人看养的，所以与外界的孩子很少交流，我就让班上年龄比较大的孩子多与他沟通，慢慢地让他感受到这个集体的可爱之处，渐渐地喜欢到学校来了。黎均匀和刘俊没有语言，刚来的时候，刘俊很少与人交流。但是他爱劳动，拖地、扫地、擦黑板样样行，于是我就借故常常表扬他，这使得他愿意主动与我交流，也使我较快地取得了他的信任。马韬明是个有些孤独症听障孩子，他经常动手，沉浸于自己的空间，但是他的听力比一般的孩子好。在语言表现上，我就多提问他来回答问题，慢慢地他主动接近我，并经常无意识犯错的时候，主动承认错误。吴丹是我们班各方面能力均较差的孩子。刚入学时我主动亲近关心她，让她慢慢熟悉我的存在，由于生病，她没有头发，便经常带着一个假发，天气太热了带假发影响孩子的健康，我便利用班会时间对全班学生进行了互相帮助，关心同学的教育。让他们都了解了吴丹同学是生病了，所以头发才会稀少，从此班上再没有学生讥笑她，都主动地帮助她。

孔子曰：“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从”。在了解每一个学生的同时，做为班主任，我们更要时刻以自己的言行来感召学生的思想，以自己的人格魅力，为学生的品德培养做无声的向导。这是做为班主任工作最重要的基础。也只有这样我们才能很好地开展我们的教育工作。

二、强化常规训练，带动教育。

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障。大部分学生入校以前大多数没上过学前班,刚入校时,爬高的、乱跑的、往地下躺的、笑

起来控制不住的---，纪律性很差，不服训，动辙咬人、扭人。那段日子，我常常感觉手忙脚乱，但我并没有灰心丧气，而是不急不躁，虚心向同事讨教，并查阅了大量与本班学生相似的案例进行学习、研究，力求尽快摸准每一个学生的脾气，找到应对方法，在最短的时间里纠正学生的不良行为。从满教室乱跑，到能在椅子上坐五分钟、十分钟、一节课；从不知道何为站队，到站得歪七扭八，再到能排着整齐的队伍做操、去食堂；从老师给打水，到由老师帮着打水，再到自己打水；从不会用笤帚到能自己拖地、擦桌子、主动帮老师打扫卫生┈ 一点一滴，学生逐渐树立起“服从集体，服从命令”的思想，具有自我约束力并形成习惯。

三、评价学生时必需要讲究策略。

班主任要把握“激励胜于颂扬，表扬胜于批评”的原则，让学生在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足“，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保证学生健康地成长。

这群特殊的孩子虽然年纪小，但同样有自己的人格，有自尊心，所以我从不对学生随意发表否定性评价，不用贬低、歧视性的字眼，一句看似不起眼的话如“真不错”、“真棒”、“真聪明”或是一颗糖果，对学生来说，都是极大的赠予和最佳的奖赏。这对于激发学生的积极性和能动性起到了至关重要的作用。何晓纯刚来的时候是个内向又腼腆的孩子，常常一个人伏在桌子上掉眼泪，不愿与人交流。可是他也有优点，就是爱帮助别人，爱管别人，他在班里比较守纪律，学习成绩又好，其他学生都愿听他的，所以我就指派他当我们班的小

班长，他高兴极了，打扫卫生、站队都能起带头作用，还能辅导自理能力差的学生。一个学期下来，她就成了我的左右手，也成了同学们的榜样。林美茹刚来的时候是个没有规矩的家伙，因为是从二年级留到我们班上，她是老生的感觉就非常明显，处处总想做领头的样子，为了培养她良好的行为习惯，除了进行思想教育，每次班级活动我都会刻意来总结让学生指出她的不足，加强她行为纠正的习惯。但是她爱劳动，发现这个优点，我就常常在劳动中表扬她，并引导她各方面都要做得好，才能成为一名好学生。刘晓玲是个喜欢运动的孩子，在课外活动时偶然我发现她的体育特长，为了让她在这方面有发展，我就积极地与家长联系并与体育教师协调让她到体育队参加训练。刚开始她不愿意吃苦，我找到学校里曾经在体育上有成绩的学生实例，耐心做她的思想工作，现在她在体育训练中不仅刻苦努力，成绩也有了极大的提高。残疾孩子的一技之长是将来立足社会的资本，而我们教师的引导与发现，更为重要。

四、制定集体与个人的远、近期目标。

有目标才有动力。要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定了全班在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。然后，对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个学生进步。

目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素质才是目的。因此，鉴于学生年龄与心理特征与个人能力情况，在拟

定目标时，我注意了以下两点：一是近期目标较之远期目标更有激励作用；二是目标的制定必须符合学生实际，要让孩子能”跳一跳摘到苹果"，以免丧失孩子信心。班级里一大部分学生的接受能力较差，为了让他们得到提高除了经常性与家长沟通外，对每个人制定了属于他们的目标，经过一段时间的努力，大部分学生在原有的基础上都有了很大的进步。

五、设立合理的评比机制，激发学生竞争意识。

竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。我们班里学生的智力差异很大，为了便于提高学生的能力，我将学生分为三个学习小组，分别由三个能力较强的学生担任组长，除了在学习上以组为单位进行竞争评比，在劳动与活动上也经常按组来进行，这样大大激发了学生的集体荣誉感，也带动能力较差的学习不断提高自己的能力。组长都积极地为了本组的工作象小老师一样辅导组内学生，大大提高了学生在学习生活活动等方面的兴趣。每周末进行一次红旗评比。小小的红旗是学生们都争相取得的荣誉。经过一段时间我也发现了问题，就是各小组之间的竞争也造成了小组间学生的矛盾，为此每周我都把三个组长招集到一起，开组内会议，指出他们学习中的不足，及时调整他们的心态，现在学生们的竞争意识很强，却又在生活中十分团结友爱。班级的班风常规等各方面都有了极大的进步。

六、协调与任课老师和家长的关系，建立丰富的信息网络。班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必须

力争本班任课老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。每周周末下午放学的时候，我都会予家长汇报学生在校的表现并向家长及时了解学生在家时的情况，有时候家长态度不冷静，比如说自己孩子的东西丢了，就把责任怪到老师头上，作为老师心里虽然喊冤但也要保持镇静，了解情况早解决不拖遢。一直与家长保持着良性的密切的联系。充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子。

此外，我还通过观察、与学生谈心、以及听取来自校领导、其他老师、社会的意见等等途径，建立起丰富的信息网络，随时掌握与调控学生的思想行为动向。

七、做好学生的跟踪调查记录。

每周按时填写家庭联系册如实记录和反映学生在校的情绪变化、意志品质、接受能力、知识掌握情况、自理能力、技能技巧各方面的表现情况，做到对学生负责，对家长负责。

班主任工作是锁碎的，严师慈母的角色是要靠我们的精心细致才能做好的。看到学生像蹒跚学步一样跌跌撞撞而又实实在在的进步，作为班主任，我打从心里感到欣慰。多年的班主任工作是我在不停地探索中不断总结也不断地收获，很多学生会在一些节日给我送上一些小礼物，温暖之情洋洒在心间。教育的艺术在于点点滴滴，点点滴滴在于爱，就让我们都为这一份纯稚的爱许下一个长久的诺言。

第四篇：关于中专学校班主任工作实践探索9

浅谈中等职业学校班主任工作方法

——组建一个奋发向上的班集体

摘要：学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。因此，作为“班集体灵魂”的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。中职学校的班主任面对十七八岁的学生，工作很繁重。任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展中职学校班主任工作，其方法至关重要。关键词：中职学校班主任工作方法

一、建立和谐师生关系

1、沟通从心开始

热爱学生是教师的天职，是教育好学生的前提。班主任与学生沟通，首先要有一颗真诚的爱生之心。教师的爱是塑造学生灵魂的伟大力量，他不仅能提高教育质量，还能影响学生的身心健康、人格的形成、职业的选择和人生道路的拓展。学生刚刚进校，远离家乡父母，难免因想家而情绪低落，恰逢中秋佳节，我们在班级里组织了丰富多彩的文艺节目，我以一个大家庭成员的身份真诚的问候同学，并与他们一起表演节目，通过这种活动，使同学们一下子拉近了距离，感受到了班级的温暖，也感受到了来自于班主任老师与同学之间的一份友情。另外，班主任因以一种平等的姿态与学生交流，平时在办公室让同学们坐在我身边进行交流，而不像是在班级里是一种俯视的姿态，这样与学生站在同一个平台上，学生自然而然的就会接受你的关心，师生关系就会融洽，心理上的距离就会缩短。

2、一视同仁、树立自信

班集体就是一个大家庭。在这个大家庭中，班主任既是“严父”，又是“慈母”；既要了解每个学生的性格特点、学习情况，严格要求学生，又要像慈母那样关心他们的生活情况，还要经常同学生谈话，交流思想，逐渐增进师生之间的感情。班主任对学生的情感会转化为一种进取向上的力量，从而变成他们进步的动力。因此，热爱学生、疏导学生、一视同仁是我进行德育工作的准则之一。我所带的班级是一群高考失利又迫于家庭压力而走到一起的学生，他们中大部分同学存在自卑心理，还有一部分曾在社会上参与过实践锻炼，纪律松散。针对种种情况，作为班主任，我常用大学生与中专毕业的学生在社会上谋生的能力进行比较。中专生由于有一技之长，凭相关专业的职业资格证书，加上中专生大都具有吃苦耐劳的本质，无论在本地或外地都易找到合适的工作。因此，对于家庭经济困难没能上大学的学生来讲，上中专学校是明智的选择。同时在学生中树立“行行出状元”的人才观，让他们明白社会需要的是数以千万计的各类专门人才，更需要数以亿计的高素质劳动者，这两者都是人才，以此来坚定学生学好专业的信念。在班级里我会平等地对待每一个学生，不在班级里当众点名，更不讽刺、挖苦。我主要采取谈心的办法帮助他们分析原因、找出问题、克服不足、树立自信，在理解与尊重中进行感情沟通，从而引起共鸣。

3、培养学生常怀感恩之心

我班有部分学生来自单亲家庭，他们任性、焦躁，甚至对父母一方的憎恨都充分反映了单亲家庭对子女的负面影响。还有一部分学生即使来自完整家庭，但缺乏与父母的交流，有一肚子的牢骚。他们叛逆、任性、不服管教。于是我在班内组织了一次名为“可怜天下父母心”的主题班会，目的是要让他们明白我们来自农村，父母没有多少文化，他们不大会用贴切的语言与我们沟通。但无论怎样，他们都希望自己的儿女有出息，从心里爱他们，关心他们。所以不要嫌父母罗嗦，要有耐心，好好珍惜与父母在一起的时光，多给他们关爱和尊重，常怀一颗感恩的心。这次班会课我充分利用网络资源和多媒体设备，使班会获得了较好的教育目的。

二、组建良好的班干部队伍

一个班集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。班干部对班集体起着“以点带面”和“以面带面”的作用，他们是“班主任的左膀右臂。所以唯有慎重地选拔和培养班干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

1、激发热情

有许多人在学生时代担任过班干部，得到了锻炼，走上社会之后，工作能力、交往能力都比较强，所以先让学生明白当干部是一次难得的锻炼机会，一个人的才能如果没有表现机会就会被埋没。因此，班主任因先采取了让学生自我推荐的方法，给同学锻炼的机会。经过老师同学的推荐与鼓励，起初腼腆内向学生经过一段时间的锻炼后，敢于在班级里主持工作，并且工作大胆负责、细致认真，得到全班同学的认可。

2、树立威信

班长是班级管理的“核心力量”，是班主任的主要助手．是班级的带头人。要有大胆工作的勇气和魄力，同时也要有细致的工作能力，遇到难题时，能协同班委解决问题并对班级里的突发事件能及时与班主任沟通。班长人选至关重要，班主任要善于发现班级里对自身要求高、守纪律，而且字写得好、有耐心，能够积极组织各项班级活动的同学担任。定期向班主任、班委会汇报工作，不定期向全班同学通报班级有关情况，主持召开班委会会议，讨论改进班级工作。在这种程度上班主任可以放心的把一些工作交给他去做，这不仅减轻了班主任的工作压力同时也让学生从中学会了组织与管理，更重要的是学生培养了优秀的人格，为将来的管理工作打下了坚实基础。

3、注重协作与交流

团干部与班委干部，是班级各项制度落实的执行者,他们既要听从团支书和班长的安排，又要各司其职，各负其责．落实好各项工作和任务。“学习园地”的创建凝聚了团干部与班委干部的心血与他们的号召能力，从一开始的内容策划、整体布局、到购买用品、安排有书画方面特长的同学，都是尽心尽力，分工合作，并且取得了良好成绩。在班委会议中，班主任起引导作用，让班干部做好记录，并且让每个干部总结自己的工作经验教训，同时把好的经验加以推广，另外也提出不足之处加以弥补，在这种交流当中同学们不仅对自身的要求高而且相互之间做了有效沟通，在以后班级事务中更加团结，注重集体的力量。

三、提升学生综合能力

1、语言交流

我把班会三分之二的时间交给了学生，通过提前给命题或者学生自己组织材料等不同内容与形式，让学生做好准备，给每一名学生在全班同学面前讲话的机会。进行自我介绍和即兴演讲，这样不仅增进了解，让平时沉默寡言的学生有锻炼的机会，同时班主任也了解了学生的学习动态与基本情况，发现了有特长和爱好的学生，为今后开展工作打下了坚实的基础。

2、自我提升

我在班级里倡导开展“读一本好书，练一手好字”的活动。以提升学生思想境界与文化知识修养。在校期间不仅让学生掌握专业技能，同时要具备综合能力，使自己成为一个“一专多能”的复合型人才，为将来就业奠定坚实的基础。

3、团队的力量

从心理学的角度看：一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心，一个集体更加需要这种体验。班主任在学校组织的各项文以及体育活动中起带领作用，根据学生所学专业并充分发挥有书法、写作、歌唱、街舞表演、篮球球技各个方面特长的学生，自编自导文娱节目，在全校引起极大反响。同学们全身心的投入，经历了一次次的历练，连续一个多月没有午休，辛勤的劳动换取的是成功带来的喜悦与对集体力量的无比骄傲。班级里这种集体动力使个别纪律松散有迟到、旷课苗头的学生及时改正了不良习惯，跟上了集体的步伐，同学们在平时的学习中更是你追我赶、齐心协力，形成了良好的学习氛围，成绩直线上升。“先进班级”荣誉称号也由此获得。

班主任工作是平凡而繁琐的工作，却让我们在实践中探索到了行之有效的工作方法，在班级管理工作中展开了新的局面。

第五篇：实践与探索

§22.3实践与探索（1）说课教案

兴化市板桥初级中学宗树信

教学目标:

1.学生在已有的一元二次议程的学习基础上,能将对生活中的实际问题进行数学建模解决问题,从而进一步体会方程是刻画现实世界的一个有效的数学模型.2.让学生积极主动地参与课堂自主探究和合作交流,并在其中体验发现问题、提出问题及解决问题的全过程,培养学生的数学应用能力.3.让学生感受数学的严谨性,形成实事求是的态度及进行质疑和独立思考的习惯,通过获得成功的体验和克服困难的经历,增进应用数学的自信心.重点难点:

1.重点:利用一元一次方程对实际问题进行数学建模,从而解决实际问题.2.难点:会分析方程的解是否符合题意,自主探索得到解决实际问题的最佳方案.教具准备:投影仪,自制胶片.学具准备:边长为10cm的正方形硬纸板,剪刀,胶带纸,计算器.