第一篇：游戏CB标准修改案

戏 游戏 CB 标准  CB 的定义 CB：Closed Beta，封闭测试 按照测试目的，CB 一般分为两种，技术封测和内容封测。

 技术封测的目的是检验游戏承载能力，核心内容玩家接受程度。所以一般不会过分要求内容，只要有完备的核心内容和基本的游戏功能即可。

 内容封测的目的是检验游戏内容，游戏功能 BUG 的修正，收费道具的体验调整等等，为了 OB 做准备，所以要求内容、系统完整度更高些。

 技术封测 框架

技术封测 内容封测 持续游戏时间 3-5 天 每天 8 小时游戏内容 5-7 天练级成长 7-14 天体验游戏内容 每天 8 小时游戏内容 核心系统 核心系统完整 核心系统改良 基础系统 人设，装备，聊天，社交互动 人设，装备，聊天，社交，商城，交易，邮件 扩展系统 无 竞技场，公会，副本，BOSS 战，彩票 新手指引 新手指引完整 新手指引改良，新系统指引完整 服务器 稳定，能流畅进行游戏 稳定，能流畅进行游戏 数据分析 玩家行为追踪 玩家活跃度数据 玩家行为追踪 玩家活跃度数据 道具使用分析 推广手段 纯媒体推广，无广告费用 广告推广+媒体

 具体标准控制点

系统模块 技术封测要求 内容封测要求 画面 整体画面 完整 完整 UI 基础框架完成 调整、改良 贴图/图标 无 完整 系统支持 服务器访问稳定 稳定平均单台服务器 PCU 200 负载是否<=2,平均单台服务器 PCU 500 负载是否<=5 占用资源 不过分占用 合理占用 客户端 浏览器兼容性 IE6,IE7,IE8,在 FLASH版本 9,10 及 10.1 的支持 火狐,chrome,safari,opera 兼容性表现

网络带宽要求 掉线/异常 解游戏封包来回 速度,在带宽 10K~30K 的网络情丢包率（）,掉线次数（）和重连时间（）.优化 长时间游戏，浏览器缓存占用 CPU 及内存占有率；根据合适目标用户群的平均配置情况,比如 AMD 单核心处理器 型号 3000~5000,奔腾 4 1.7~2.6,内存512~1G这样的普通性机器的运行得分

持续体验游戏 1 小时内存占用量是否小于 300M,持续体验 3 小时内存是否小于 350M,一直持续不关闭内存是否控制在 400M 以内.优化 页面载入/跳转 流畅 流畅 LOADING 下载容量是否小于(RPG游戏 4M，SLG 游戏 2M，休闲游戏 10M),第二次登录游戏的时间是否小于 30 秒,下载容量小于 1M 优化 动画/特效播放 流畅 流畅 人物属性 角色属性设定 框架完成 调整、改良 种族、技能 基本完成 调整、改良、补全 成长数值系统 框架完成 调整、改良、补全 道具/装备 道具种类 基本种类完整 扩展种类完整 道具效果 有效果 调整、修改 BUG 装备种类 基本种类完整 扩展种类完整 装备效果 有效果 调整、修改 BUG 装备强化效果 有效果 调整、修改 BUG平衡 无 调整、改良 交互系统 聊天 完整 调整、改良 邮件 无 完整 好友 完整 调整、改良 组队 无 完整 公会 无 完整 PK 无 完整 扩展系统 副本 无 一至三个完整副本 团战 无 框架完成 商城 无 完整

操作 新手教程 完整 调整、改良 帮助体系完整 操作感 流畅 流畅，响应迅速，符合玩家习惯 战斗系统 完整 符合玩家口味，战斗特色明显 新系统教程 无 完整 特殊系统 创新系统 无 无 数据分析 玩家行为分析 完整 完整 玩家活跃度分析 完整 完整 玩家关注系统分析 无 完整 道具使用分析 无 完整

RPG，SLR，休闲游戏根据各自游戏不同的特性，标准会有少许改变。

所有评测需要项目组提供自测数据，由 对应门 部门（系统、测试等部门）检验 对应内容，合格可以进行对应的 CB 测试。

第二篇：钢铁厂质检岗位职责和作业标准CB

岗位职责和作业标准

1值班长岗位职责：

1.遵守国家法律法规、厂纪、厂规。服从上级领导的安排和辅导工作。

2.带领全班人员认真完成当班生产任务，及站内布置的各项工作任务。

3.不得以任何理由开出假据单或做假工作，并负责组织处理上一班交待的遗留物。

4.积极深入各岗位了解生产质量检验情况，遇有问题积极处理并及时向站里汇报。

5.负责在各班内贯彻各项规章制度，对不遵守纪律或违章作业性质恶劣，劝其不听者，有

权停止其工作，并报领导处理。

6.认真执行“攻关与把关相结合”的质量检查制度，到现场调查分析二级质量事故的原因。

并及时向站内专职技术人员口头或文字反馈。

7.负责全班的安全教育工作，并且对新进员工进行职业性的培训，及操作方法与工艺流程。

8.发生事故立即组织抢救，作好事故分析，并写出事故分析材料。

9.负责收集和传递有关质量数据和工作信息。

转鼓岗位职责

1.严格遵守厂纪、厂规、时刻遵守劳动纪律，服从安排。

2.严格遵守执行各项安全规章制度，注意安全，搞好安全生产。

3.在班长的直接领导下，按技术标准，操作规程和有关规定操作。

4.负责取烧结矿化学分析样和物理分析样，并对物理分析样的检测全过程负责，不得弄虚

作假，不得涂改化验分析单。

5.按规定的时间取样检测，作到准确而具有代表性，准确计算出各个筛分粒级的百分比及

转鼓强度和抗磨度，并及时记录。

6.检测结果及时报给有关单位，并记上报表，保持报表清晰、准确。

7.正确地使用各种检测设备和工具，确保安全装置的完整，加强设备润滑和维护。

8.负责本岗位的整理、整顿、清洁工作。

9.上班前提前十五分钟到场，准时参加班前会。

10.下班前，按规定搞好交接班。

原料取样岗位职责

11.严格遵守厂纪、厂规、时刻遵守劳动纪律，服从安排。

1.严格遵守执行各项安全规章制度，做到安全生产。

2.在班长的领导下，负责按技术指标和操作规程及有关规定，进行各种样品的取样工作。

3.接班时必须认真检查验收取样工具，完好无损。

4.取样一定要注意安全，必须在规定的地点取样，不得任意更改。如有使用料种不太清

楚时，必须向生产人员问清楚，方能取样。

5.做到不漏取、不错取、不混样、不脏样。取样有代表性。

6.搞好环境卫生，保管好取样工具。

1.2.3.4.5.6.7.8.9.1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.测水岗位职责 严格遵守厂纪、厂规、时刻遵守劳动纪律，服从安排。严格遵守执行各项安全规章制度，做好安全生产。上班前，提前十五分钟接班，准时参加班前会。在班长的直接带领下，按技术指标和操作规程进行各项指标的检验测定工作。严格按规定时间取样测定，不得提前或拖后。取样重量必须在1000g以上按标准四分法进行缩分致250g。将缩分致250g原料。如铁精矿、粉矿、煤粉、石灰石等：放入烘考箱，保持准确在105℃~±0.5℃，天平计量误差不得超过0.5g。做到准确测定，准确的计算出各种矿物水份含量的百分比。并作好记录，及时将结果报给有关部门，（单位）。作好设备，工具的维护和环境卫生，文明交接班。制样岗位职责 严格遵守厂纪、厂规、时刻遵守劳动纪律，服从安排。严格执行各项安全规章制度，时刻注意安全，搞好安全生产。在班长的直接领导下，按技术标准，操作规程和有关规定，负责制化学分析样全部过程。制样时必须按技术标准和程序，各个原料的制样，如：铁精矿、粉矿、返矿、燃料、熔剂必须按标准粉碎，缩分等制样过程进行。制样时必须认清楚各种原料，不得错制，漏制和混料。各种制好的样品要注明清楚，并做好标示，不得混料和混装。各种原料的制样必须做到二份，一份为化学分析样，一份为另样，预防化学分析的误差。将制好的样品适量的装入试样袋，并注明各种样品的名称和制样编号、日期、制样人姓名。凭化学分析写上报表，上报有关部门。搞好环境卫生、清理、清洁工作，将设备运作情况对接班人说明，作好交接班。上班时必须提前十五分钟接班，积极参加班前会，听取上一班生产的情况和产品质量情况汇报。

烧结矿制样过程

1.将取回≥60kg以上的烧结矿进行筛分，粒级为+40mm—40—25mm、25mm—16mm、16mm—10mm、10mm—5mm、—5mm的粒级分取适量的烧结矿进行破碎，破碎粒度为0.1—10mm进行一次机械缩分，缩分出适量的烧结矿进行第二次破碎，破碎粒度为0.1—3mm，再用小型缩分机缩分，将缩分出适量的烧结矿粉倒入全密封式化验粉碎机进行180秒的时间粉碎，把粉碎的矿粉用150目的筛进行筛分，将150目的筛下物装入化验包装袋，筛上物再次粉碎直至全部过140目筛，并装入试样袋，送化验室，评化验单据记录，并作出报告。

烧结矿物理检验与操作工艺流程

烧结矿取样方法。

 人工取样：取样时必须穿戴好劳保用品，时刻注意安全，脚要站稳，方可取样。 取样方法：在成品胶带机上用铁铲向截取，做到上、中、下层和大、中、小块兼取。 按规定的时间取样，单点样用铁锹取3~5锹，每次单点样不得少于15kg，双点样为30kg，以每次取样总量为60kg以上进行筛分，做一次转鼓实验，并计算出各个筛分粒级的百

筛分粒级与转鼓实验的方法。

 用每次取样总量之合≥60kg以上的烧结矿进行筛分做到转鼓实验。

 用40mm×40mm、25mm×25mm、16mm×16mm、10mm×10mm、5mm×5mm的机

械振动筛进行筛分。40mm×40mm的筛上物为>40mm的粒级，筛下物为<40mm—25mm的粒级，25mm×25mm的筛下物为<25mm—16mm的粒级, 16mm×16mm的筛下物为<16mm—10mm的粒级，10mm×10mm的筛下物为<10mm—5mm的粒级，5mm×5mm的筛下物为<5mm的粒级。

 分出+40、—40—

25、—25—

16、—16—

10、—10—5的6个粒级的等级。

 计算出各个粒级的百分比，将—40mm—25mm，25mm—16mm，16mm—10mm这三个

粒级的百分比进行配制入鼓称准15kg±0.15kg做转鼓实验。

 转鼓配鼓计算公式

计算公式：—40mm—25mm部分D=15×

25mm—16mm粒级的部分D=15×b1(kg)B b2(kg)B

b316mm—10mm粒级的部分D=15×(kg)B

B为40—

25、25—

16、16—10三个粒级的百分含量，（重量）的总合。

D1、D2、D3分别为40—

25、25—

16、16—10三个粒级的%数量。

b、为40—25粒级的%

b、为25—16粒级的%

b、为16—10粒级的%

 转鼓：

将三个粒级配置为15kg±0.15kg的数量倒入鼓内并盖好，调制好8分钟200转的标准进行转鼓。

 鼓后进行筛分。

转鼓后用6.3mm×6.3mm的方孔机械摇筛进行筛分。以6.3mm×6.3mm筛上物式转鼓强度，按百分比计算，将筛下物2mm×2mm,0.5mm×0.5mm的圆盘筛用人工筛分，为200转分，筛分出>2mm,<2mm—0.5mm,<0.5mm的粒级,以<0.5mm的粒级百分比计算转鼓的抗磨性。

 鼓后筛分的粒级为6.3—2.0mm、2.0mm—0.5mm、—0.5mm。

 转鼓强度和抗磨的计算公式：

强度计算公式为T=M1／M0×100%

抗磨指数为A=[M0－（M1+M2+M3）]／M0×100%

M0为入鼓试样总量（kg）。

M1为转鼓后>6.3mm粒级部分重量(kg)。

M2为转鼓后6.3mm—0.5mm粒级部分重量(kg)。

 设备规格必须符合国家标准。

 将检测结果即时上报有关部门，并记上报表作原始记录。

原料取样制样程序的技术要求

1.将未成烧结的矿石中提取适量的样品，取样时不得少于1000g，将取回的样量进

行水分测试和粒级的%含量。

2.混合料的水分，粒度的测定和指化学分析样。

2.1料样倒在胶皮上混合均匀，用四分法缩分至500 g用天平称250g准确至0。5倒入

样盘铺平，放入烘烤箱烘干，烘烤箱温度为105℃、±5℃烘烤30分钟至40分钟，取出称其重量，计算出水分的百分含量。

计算公式：H2O%=250干料重量g×100%250

2.2混合料粒度的测定

将测定水分后的干混合料样用￠3mm的圆粉以基本筛净为准，称筛上品的重量，计算粒度的百分比，记入报表，并将测定结果报给有关单位，计算公式如下：

粒度（＜3mm ﹞% = 筛上品的重量（g）×100%干料重量

2.3制化学分析样

将测定水分和粒度的混合料样混合混匀，按标准四分法缩分至适量的料样倒入密封

式振动粉碎机进行粉碎，把粉碎的烘干料全部通过150目筛后装入制样包装袋送化

验室。

2.4配料室煤粉水分测定

将取回的样量进行四份法缩分至适量的样量称准250g倒入样盘铺平放入烘烤箱控

制在105℃、±5℃30分钟至40分钟烘干，取出称量，计算出水分百分含量，并记

入报表，把结果报给有关单位，计算公式如下：

H2O%=250干料重量g×100% 250

2.5 粒度测定

取出250g干料倒入圆孔筛￠3mm进行筛分，以基本筛净为准称筛下品的重量，计

算出＜3mm粒级的百分比，将结果记入报表，并报给有关单位。计算公式如下：

粒度（＜3mm ﹞%＝

筛下品的重量（g）×100% 250

2.6制化学分析样

将测定水和粒度的干料样按准四分法缩分至适量的样量倒入振动粉碎机进行，3分钟的时间粉碎，把粉碎的烘干料用全部通过150目筛后装入制样包装袋送化验室。

2.7熔剂的水分测定

将取回的样量用四分法缩分至250g称准，倒入样盘铺平放入烘烤箱。用30~40分钟的时间，烘烤箱温度为105℃、±5℃取出干料称重并称准，计算出水分的百分比，记上报表，并将测定结果报给有关部门，计算公式如下：

H2O%=250干料重量g×100% 250

2.8制化学分析样完全同上

2.9熔剂一般不测定粒度为考核依据，如生产需要报出数据，必须进行检验。

2.10铁精矿、粉矿的水分测定

将取回的样量倒在胶皮上，按标准四分法缩分至适量的重量，称取250g称准，放入烘烤箱，烤箱温度控在105℃、±5℃烘烤30~40分钟，取出干料称重计算出水分的百分

含量，记上报表，并把结果报给有关部门，计算公式如下：

H2O%=250g干料重量g ×100%250

2.11铁精矿、粉矿的制样

把测定水分的干料按标准的四分法缩分至适量的样量倒入密封振动粉碎机粉碎，3分钟的时间，把粉碎的烘干料全部过150目筛装入制样包装袋送化验室。

第三篇：游戏公平(修改)

《游戏公平》

教学目标：

1、通过游戏活动，体验事件发生的等可能性和游戏规则的公平性，进一步体会不确定现象的特点。

2、能设计对双方都公平的游戏规则。教学课时：三课时 教学过程：

第一课时：活动一摸球游戏

活动目标：通过摸球游戏活动，让学生初步体验游戏的公平性。活动过程：

师：老师盒子里装有一些球，想不想进行一次摸球比赛？比赛规则：

1、全班分为两组，男生一组、女生一组，男、女生各派10个代表摸球，每人各摸1次，摸到红球多算女生赢，摸到白球多算男生赢，其余学生记录每次摸球的结果，看看会有什么结果出现？

2、记录时可要有方法，你想用什么方法进行记录呢？（生介绍）

3、同桌合作记录：一个记录，一人监督他记录是否正确。开始游戏、师：（指名一组反馈）

师：谁赢了呀？女生真不简单，祝贺你们取得了胜利。男生有话要说吗？ 男生：游戏不公平！

师：你怎样觉得不公平了？

师：我们来看一看到底是什么情况？（把袋中球倒出来给学生看：红球多、白球少）如果再摸下去，结果会是怎样的呢？为什么？

★（学生体会：红球个数比白球多，所以摸到红球的可能性大，摸到白球的可能性就小，也就是说女生赢的可能性比男生大。）

问：男生想说些什么吗？、师：回答的很好！怎样的游戏是公平的、合理的呢？今天我们就来研究“游戏规则的公平性”（板书）

活动二掷骰子游戏

活动目标：进一步理解游戏的公平性。活动过程：

师：课间休息时，甲和乙准备下棋，在决定谁先走棋时，他们都很谦让：你先来，你先来。你能替他们想个办法，决定谁先走棋吗？（猜拳、掷硬币、抽签、抓阄……）

师：（当学生说出其中的方法时）你为什么觉得这个办法好？

师：笑笑建议用“掷骰子”的办法来决定： 任意掷出骰子后，若大于3点，则甲先走；若小于3点，则乙先走，这个游戏是否公平？（板书：若大于3点，则甲先走；若小于3点，则乙先走）

生：“大于3点”比“小于3点”的情况多，所以游戏不公平。

师：这样的推理的确有道理，但真知来源于实践：每组4人，一人当甲同学，一人当乙，一人记录，另一个监督。师：各小组汇报实验结果，教师写在黑板上。

大于3点的次数 小于3点的次数

师：观察各小组的实验结果，你发现了什么？（甲先走，于是进一步验证了游戏是“不公平”的。）

师：既然大家都认为这样的游戏规则是不公平的，怎样改变才公平呢？同桌交流，然后全班交流。

师：改变后，你有什么发现？它们有什么相同的地方吗？（板书：相等）（都有3种可能性）为什么次数相同了游戏才公平呢？

师：好，到底是不是，请同学们按照这种规则每组再来掷10次，结果会是怎样的？（比一比哪组既遵守规则又抓紧时间）师：各小组汇报实验结果，教师写在黑板上。

大于3点的次数 小于3点的次数

师：观察数据：你又发现了什么？想象一下：如果继续掷下去，它们的结果又会是怎样的？（趋向相等，游戏公平）

公平的游戏规则，让游戏的双方都能获得相等的输赢机会，但在实际中结果可能仍会有输有赢。

师：前面有同学提出抛硬币的方法，人们通过实验和计算得出：硬币抛无数次后正反面出现的可能性是相等的，随着实验次数的不断增多，结果会趋向相等。

《掷瓶盖》活动设计

活动内容：数学第第八册P81面的实践活动1、2。活动目的：

1、让学生通过收集试验数据，分析试验结果，从而体验“只有两种可能”发生的事件“可能性不一定相等”。

2、让学生体验公平游戏规则是要考虑到材料的选择，保证游戏的公平性。活动重点：体验受材料的影响“只有两种可能”发生的事件“可能性不一定相等”。

活动难点：体验公平游戏规则是要考虑到材料的选择。活动材料：书上81页所需的瓶盖、扑克牌。活动过程：

一、引入“活动1”：

上节课我们通过实验、分析等方法理解了“小明小华用掷硬币的方法决定谁先走”这个方法对两人来说的公平的。

如果我们将“硬币”换成“瓶盖”，那么这个游戏对双方仍然公平吗？。今天这节课我们就来通过活动来探讨这个问题。

二、实践活动1：81页

我用瓶盖设计了一个游戏：掷出瓶盖后，着地时盖面朝上，甲胜；着地时瓶盖面朝下，乙胜。这个游戏对双方公平吗？

1、先让学生初步理解游戏规则。

2、猜想游戏规则是否公平。

生：我认为不公平，盖面比较重，容易着地，机率大一些。

3、再组织学生与同桌做20次掷瓶盖的游戏，并记录游戏结果。表见书上81页

4、全班汇总游戏结果。引导学生分析数据。发现“盖面朝上”和盖面朝下”一般不是等可能的。因此，这个游戏对双方不公平的。

想一想：这是为什么？（我们将“硬币”换成“瓶盖”，瓶盖不同于硬币，两面不全一样。）所以我们在选择材料时要注意选择，以保证游戏的公平性。看来有两种可能，如果不注意材料的选择，可能性不一定相同。

三、实践活动2：我们再来做另一个活动。（见81页）。

1、理解游戏规则：

2、猜想游戏是否公平。

3、分析判断：由于两张牌上的和有3种可能：和为

2、和为

3、和为4。小于3的有一种可能，大于3的也有一种可能，所以这个游戏规则是公平的。

4、再通过实验验证上面的分析结果。

七．认识方程 第一课时：用字母表示数

教学目标：

1．经历探索规律并用代数式表示规律的过程。能用字母和代数式表示规律。

2．体会字母表示数的意义，形成初步的符号感。

3．通过学生具体操作、实践、总结、归纳，以促进学生的自我创造，培养学生的动手，动脑能力，提高学生观察图形和分析，归纳能力，掌握由特殊到一般的认识规律。

4．创设问题情境，充分让学生自主地进行操作，思考归纳和互相讨论，使规律、符号感得到成为学生研究的必然结果，从中使学生体会合作与成功的快乐，由此激发其更加积极主动的学习精神和勇气。

教学重点：

1．通过操作思考,由特殊归纳一般规律,并用字母表示规律.2．理解字母表示数的意义,建立符号感.教学难点：多角度认识搭建的正方形图形。教学过程：

（一）创设问题情境。

师：同学们，我们都知道202_年奥运会将在我国举行，为了迎接202_年奥运会，我设想（用投影显示）以这种形式从左往右搭202_个正方形，谁能在10秒钟内告诉老师需要多少根火柴棒？

（二）探索规律并用字母表示。

先让学生用火柴棒搭一搭，数一数，并填写下表：（预先给学生）搭正方形个数 1 2 3 10 100 用火柴棒根数

问：表格中哪几格可以直接通过搭拼后数出来？

生：前四格。

教师趁机问：搭100个正方形的火柴棒根数不能数出来，那该怎么办呢？ 我放手让学生以小组为单位讨论后再回答。教室里一下子热闹起来，同学们展开了热烈讨论，并抢着说出了答案，教师要求说出理由。

生1：因为第一个正方形用4根，每增加一个正方形增加3根，所以搭100

个正方形所需火柴棒根数为4+3×99=301（根）。

生2：先搭一根，然后每一个正方形需三根，按这样搭100个正方形就需要火柴棒1+3×100=301（根）

如果用X表示所搭正方形的个数，那么搭X个这样的正方形需要多少根火柴棒？与同伴进行交流。

①[4+3（X-1）]根 ②（3X+1）根

③[4X-（X-1）]根 ④[X+X+（X+1）]根

（三）进一步探讨字母表示数

师：在4+3（X+1）、X+X+（X+1）、1+3X，4X-（X-1）中的X表示什么？ 学生：（畅所欲言）“正方形的个数”，“整数”、“正整数” 师：撇开搭火柴棒问题呢？

学生：（抢着说）“中国有X个商场”、“长方形的长是X厘米”、“班级中有X个学生”、“气温是X℃”……

师：同学们已举出了很多例子，说明字母能代表任意数，长度，个数等。写出你所知道的用字母表示的图形的周长或面积公式、及字母表示的运算律（投影显示）。并指出字母所表示的数（各写两个）。

（四）归纳小结：

师：回顾本节课的内容，思考下列问题并说一说，1． 你是怎样得到表示规律的代数式的？ 2． 字母能表示什么？

3． 通过今天的学习，你对规律、字母表示数有何看法？

（五）巩固练习：

书：P142 第二课时：用字母表示数量关系

教学目标：

1.使学生认识用字母表示数的意义；

2.使学生理解代数式的概念，理解一些代数式的实际背景或几何意义，对符号语言有进一步的理解；

3.能说出一个代数式表示的数量关系，能列出代数式 重点：理解代数式的概念。

难点：把数式数量关系用代数式简明地表示出来。教学过程：

(一)复习、引入

提问：1.怎样用字母表示加法交换律？ 2.怎样用字母表示乘法交换律？

3.怎样用字母表示加法结合律、乘法结合律、分配律？ 以上是用字母表示数的例子，还有什么数可以用字母表示呢？(二)新课

Ⅰ.代数式的概念：

下面看几个用字母表示数的例子：

1.如果甲数为x，乙数为y，那么甲、乙两数的差是多少？ 答：甲、乙两数的差是x－y。

2.如果长方形的长各宽分别为a和b，那么它的周长和面积各是多少？ 答：长方形的周长是2(a＋b)； 长方形的面积是a·b。

现在我们来分析上面四个公式有哪些共同的特征。

(1)这些式子中，都含有数字或表示数字的字母；(2)它们都是用运算符号连接起来的。

实际上，用运算符号把数或表示数的字母连接而成的式子，就是代数式。单独的一个数或一个字母，也是代数式，如5，a，m等都是代数式。说明：(1)这里的运算是指加、减、乘、除、乘方。

(2)强调代数式仅指用“运算”符号连接数或字母而得到的算式，代数式中不含有等号或不等号。如S＝ab是等式，也可表示长方形面积公式。它不是代数

式，而ab是代数式。

练习：举出五个含有加、减、乘、除、乘方运算的代数式（每一个代数式至少含有两种运算）。

（三）巩固练习： 1．表示：

（1）a，b两数的差与c的积.（2）x，y两数的和的平方.（3）一个数等于a的3倍与b的和.（四）小结

第四篇：教学设计修改案.doc

探究物体受力时怎样运动教学设计 教学设计思路 ：

本课以初中物理八年级教材进行教学设计，许多初中学生缺乏自己动手操作能力，通过让学生自己动手进行实验操作，了解和使用实验仪器，通过自己体验让学生了解物体的受力情况。教学建议 ：

为了更好让学生能够了解掌握物体的受力情况，利用实验操作和观看视频，然后学生自主地认识仪器及操作仪器进行探究问题。教学目标：

1．知识目标：让学生知道什么是二力平；理解二力平衡的条件；使学生会应用二力平衡条件；知道物体在非平衡力作用下的运动情况；力与物体运动状态的关系。

2．能力目标：培养学生的观察能力、实验探索能力、分析概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力。

3．情感目标：在二力平衡条件的探索实验中，渗透物理研究问题的科学方法和物理思想的教育，提高学生的科学素质，培养学生的非智力因素。

教学重点：二力平衡条件

教学难点：1.二力平衡中的“二力同线”问题 2．匀速直线运动时二力平衡的条件 教学环境：物理实验室

教学工具：多媒体、小车、钩码、细绳、木板（两边滑轮）教学过程 ：

一、导入新课

提问：物体不受力时怎样运动？

[设疑]：不受力的物体是不存在的，那么物体在受力作用时怎样运动呢 ?

二、新课教学

（一）、什么是二力平衡

[多媒体展示]：小华和小李在光滑的地面上沿同一直线去拉静止的小车，在下列情况下，小车将怎样运动呢？

1.小华和小李都向右拉小车，小车将向____方向运动。

2.小华比小李用力小，小聪向左拉，小明向右拉，小车将向_______方向运动。

3.小华和小李用大小相等，方向相反的力拉小车，小车所受的合力为_______，静止的小车将________。

[分析]：同时作用在物体上的两个力，若大小相等，方向相反，作用在同一直线上，我们就说这两个力为一对平衡力。上题中，小华和小李对小车的拉力是一对平衡力，可以看出小车原来静止，在平衡力的作用下，小车仍然保持静止状态，因此平衡力不改变物体的运动状态。

[看课本图回答]： 二力平衡的现象到处可见，请同学们找出课本中图7-37中它们所受的平衡力。

[总结]：一个物体在两个力的作用下，保持静止状态或做匀速直线运动，我们就说，这两个力互相平衡或二力平衡。（板书)

（二）、二力平衡的条件

[小组合作，进行探究]：课本P57活动1 探究小车处于静止状态时的受力情况。

[教师讲解]：

1、介绍仪器和实验方法。（多媒体演示）

2、明确研究对象：小车。

3、对小车进行受力分析：竖起方向受重力，支持力；水平方向上受两个绳的拉力，研究小车在水平方向上所受两个力的平衡问题。

4、观察满足了什么条件木块静止，在什么条件下木块发生运动。提示：通过分析放在水平桌面上物体处于静止状态所受力的情况确定研究方向。

[学生实验]：教师在同学中间巡视，进行指导。

[讨论]：请同学们总结一下，作用在木块上的两个拉力，在什么条件下互相平衡？

[总结]：作用在同一个物体上两个力，大小相等，方向相反，作用在一条直线上。（板书）

[学生活动]：课本P57 活动2 讨论二力平衡有关的问题： [总结]：一对平衡力的要素：同体、等值、反向、共线。

[讲解]：在一般情况下，物体会同时受到几个力的作用，若这几个力的作用效果相互抵消，即合力为零，就称这几个力为平衡力，等效于物体上没有受到外力的作用。（二力平衡的实验---多媒体演示）[学生活动]：物体在平衡力作用下保持运动状态不变的例子很多。请同学们举例。

（三）、非平衡力和物体运动状态的变化

[多媒体展示]：观察物体在力的作用下运动的变化 要求学生判 断各组运动的特点。

（1）熟透的苹果由静止开始下落；

（2）静止的小车因受到水平向右的拉力开始运动。

了（由静到动）。

（3）竖直下落的苹果，在重力的作用下，越落越快；

（4）水平向右运动的小车，由于受到水平向右的拉力，越来越快。（由慢到快）。（5）水平滚动的小球，由于受到摩擦力的作用，越来越慢；（6）抛出的物体，由于受到重力的作用，在空中做曲线运动；（7）运动员用力拉住链球，链球沿圆周运动，运动方向不断变化。（改变了运动方向）。

[探究实验]：课本P58 活动3 物体受非平衡力作用时怎样运动，学生动手操作实验，并总结其中的规律。

[结论]：1．静止的物体要想运动，必须受到非平衡力的作用，并且运动方向和和外力的方向相同。

2．运动的物体，若受到一个与运动方向相反的合外力的作用，它将由快到慢。

3．运动的物体，若受到一个与运动方向不在一条直线上的力的作用，运动方向将发生改变。

三、课堂小结

本节课我们学习了二力平衡的概念，通过探究实验得出了二力平衡的条件。知道了物体在平衡力作用下的运动情况。通过一系列运动的事例和我们的探究实验，得出了力是如何改变物体的运动的结论。

四、作业P59.2、3、5。

五、板书设计

1、二力平衡：一个物体在两个力的作用下，保持静止状态或匀变速直线运动，我们就说这两个力互相平衡。

2、二力平衡的条件

作用在同一个物体上两个力，大小相等，方向相反，作用在一条直线上。

3、物体受非平衡力作用时怎样运动

1.静止的物体要想运动，必须受到非平衡力的作用，并且运动方向和和外力的方向相同

2.运动的物体，若受到一个与运动方向相反的合外力的作用，它将由快到慢。

3．运动的物体，若受到一个与运动方向不在一条直线上的力的作用，运动方向将发生改变。

第五篇：土木工程专业导论CB

西 南 科 技 大 学

《土木工程专业导论2》

课程报告

学号

姓名专业班级

所在学院 土木工程与建筑学院

202_年5月20 日

土木工程专业导论心得

（学号：）引言：

土木工程的建树可谓随处可见，大到世界闻名的建筑群，小到无人知晓的小道儿，比如万里长城，几乎无不和土木工程相关。大江建坝、修建高速、轨道、建桥，房屋等，都是在土木工程的范畴之内的！我知道，土木工程，不仅仅包括了我所认识和理解房建，而且还包括了很多很多的工程。并以我最简单的理解，所有关于“土”和“木”的工程（包括更多的建材）都可以算是在土木工程的范畴。

我很庆幸自己能够来到西科大的土木大家庭，能够让我有机会真正接触到土木工程的专业知识！而且，通过老师的对我们土木专业的介绍，我对这个专业的学习方法，以后的就业形势等都有了更加深入的了解！我是从高三才开始对土木工程有所了解的，也正是从那时起我便决定自己以后要走土木这条路！尤其是土木工程中的房建方向，是我非常喜欢的！

1.专业导论老师的介绍：

土木工程需要解决的问题首先表现为形成人类活动所需要的，功能良好和舒适美观的空间和通道，其次表现为能够抵御自然或人为的作用力，而且充分发挥所采用的材料作用，还有就是怎样通过有效的技术途径和组织手段，利用各个时期社会能够提供的物质设备条件，好快省地组织人力物力财力把社会所需要的工程设施建造成功，付诸使用。这是土木工程的最终归宿。土木工程是建造各类工程设施的科学技术的统称。它既指工程建设的对象，即建造在地上、地下、水中的各种工程设施，也指所应用的材料、设备和所进行的勘测、涉及、施工、管理、养护、维修等专业技术。它也可以做防护、保暖、防灾减灾赈灾等措施，同时其在国民经济发展中也作出了巨大的贡献，是无法磨灭和撼动的。因此，土木工程涉及的领域十分宽广。土木工程主要是指建造各类工程设施的科学，技术和工程的总称。

2.土木工程具备的主要特征：

随着人类社会的进步而发展，土木工程至今已经演变成为大型综合性的学科，并已经出许多分支，如：建筑工程，铁路工程，道路工程，桥梁工程，特种工程结构，给水排水工程，港口工程，水利工程，环境工程等学科。土木工程共有六个专业：建筑学，城市规划，土木工程，建筑环境与设备工程，给水排水工程和道路桥梁工程。土木工程也建造各类工程设施科学技术统称它既指工程建设对象即建在地上、地下、水中各种工程设施也指所应用材料、设备和所进行勘测设计、施工、保养、维修等技术。作为一个重要的基础学科，土木工程有其重要的属性：综合性，社会性，实践性，技术经济与艺术统一性。

在我国，纵观古今，土木工程一直在前进发展。尤其在随着数学对结构力学的完善，建筑业也随之迅猛发展。从改革开放至今，我国的经济快速崛起带动了我国的民用建筑发展。土木工程虽然是一门古老的学科，它涉及数学、物理、化学等基础科学知识，但是其领域随着相关的科学的发展、经济建设和社会进步的需要而不断深化，不断拓展。土木工程关乎人们的衣食住行。土木工程与住是密切相关的。例如：长江中下游地区炎热潮湿和多虫蛇蚊蚋。该地区出现了架空式的干阑式建筑，还有战国时期的四川都江堰大型引水枢纽，这也是土木工程在人类生产、生活的体现。由此可见土木工程在我们日常生活中的重要性。尤其是在这个高速发展的时代，建筑是人类必不可少的。建筑维持了人类正常的生产。在一定程度上，建筑的发展推动了某些产业的发展。各种新型材料的出现，代替了传统材料。从砖瓦木石到混凝土、钢材、钢筋混凝土。

近代土木工程从17世纪中叶至20世纪中叶的300年间，随着城市建设和公路建设的不断升温,土木工程专业的就业形势近年持续走高.找到一份工作,对大多数毕业生来讲并非是难事,然而土木工程专业的就业前景与国家政策及经济发展方向密切相关,其行业薪酬水平近年来更是呈现出管理高于技术的倾向,而从技术转向管理,也成为诸多土木工程专业毕业生职业生涯中不可避免的瓶颈.土木工程的主要特征：1.有力学和结构理论作为指导。2.砖、瓦、木、石等建筑材料得到日益广泛的使用；混凝土、钢材、钢筋混凝土以及早期的预应力混凝土得到发展。3.施工技术进步很大，建造规模日益扩大，建造速度大大加快。建造一项工程设施一般要经过勘察、设计和施工三个阶段，需要运用工程地质勘察、水文地质勘察、工程测量、土力学、工程力学、工程设计、建筑材料、建筑设备、工程机械、建筑经济等学科和施工技术、施工组织等领域的知识，以及电子计算机和力学测试等技术。因而土木工程是一门范围广阔的综合性学科。随着科学技术的进步和工程实践的发展，土木工程这个学科也已发展成为内涵广泛、门类众多、结构复杂的综合体系。

现代土木工程为20世纪中叶第二次世界大战结束后至今的土木工程。由于经济的腾飞，社会经济建设对土木工程提出日益复杂和高标准的要求。主要表现在以下三个方面：1.土木工程功能化。2.城市建设立体化。3.交通运输高速化。以上的三个方面必然使得构成土木工程的3个要素：材料、施工和理论也出现了新的发展趋势。1.建筑材料的轻质化高强化。其中发展迅速的是普通混凝土向轻骨料混凝土、加气混凝土和高性能混凝土方向发展，使混凝土的容重由24.0kN/M³降至6.0~10.0kN/M³，抗压强度也提高2~3倍，其他结构也有很大的提高。低成本，高强度，轻质化的合金和玻璃钢也慢慢

展望未来，土木工程需要在以下几个方面大力发展。1.建筑材料向高性能、多品种和组合利用方向发展。2.工程项目向更高、更深、更快的方向发展。3.发展可持续性的土木工程。4.大力发展计算机技术在土木工程中的应用。5.生产技术和生产方式发生重大变化。6.大力改善和提高人们的生活水平和工作质量。7.向海洋和沙漠进军。

3.土木工程对于不同方面的分类：

从技术性质看，土木工程涉及到勘测、设计、施工、管理、养护、维修等。从职业分工看，从建设对象看，土木工程包含建筑工程、地下工程、桥梁工程、隧道工程、道路工程、铁路工程、矿山建筑、港口工程、海洋工程、水利工程等，过去还包括给排水工程和建筑设备工程。从土木工程所用的材料看，可分成金属结构、混凝土结构、高分子材料结构、木结构、土结构等。

有从事土木工程的工程技术人员、工程管理人员、研究人员、监理、咨询和教师等。土木工程也是建造各类工程设施的科学技术的统称，它既指工程建设的对象，即建在地上、地下、水中的各种工程设施，也指所应用的材料、设备和所进行的勘测设计、施工、保养、维修等技术。

4.土木工程专业的整体形势：

全国共有188所大学开设土木工程专业,92所大学招收土木工程研究生，70所大学有结构工程硕士以上学位授予权，51所大学有岩土工程硕士以上学位授予权，30所大学有防灾减灾与防护工程硕士以上学位授予权，23所大学有桥梁与隧道工程硕士以上学位授予权。

我国高等学校土木工程专业的培养目标是：培养适应社会主义现代化建设的需要，德智全面发展，掌握土木工程学科基本理论和基本知识，获得土木工程师基本训练的，具有创新精神的高级工程技术人才。毕业生能从事土木工程的设计，施工与管理工作，具有初步的工程项目规划和研究开发能力。土木工程专业所培养的是未来工程师，属于技术家的范畴，由于在学校进行的是工程师的基本训练，学生毕业后只能是助理工程师，必须经过一定的实践锻炼和考核，才能成为工程师。另一方面，社会对人才的需要和学校对人才的培养之间存在着两个矛盾：第一个是，社会需求的多样性和学校培养人才的规格较为单一之间的矛盾。第二是社会需求的可变性和学校教学的相对稳定性之间的矛盾。此外，人的个性发展需要和学校规定的学习内容之间也不一定协调。因此，学生在学好本专业规定的必修课之外，还应具备一些其他知识面，以适应多样化和多变的是，社会需求和个性发展的需要。

不过作为当代大学生，目前主要任务是学好基础知识。还要及时接收新概念，对设计结构要有创新。

在旧的基础上要推陈出新。我们要懂得大学生肩负的学习任务，就是必须理解学习的作用。学习，是联系主观世界的一种运动，是把社会和个人联系起来的纽带。学习不仅促进学生自身全面发展的动力。而且是学生形成个性特征的基础。同时，学习是学生继承人类精神文明精华的捷径。学生要充分利用学校的教师条件、教育设施和教育环境，发挥自己的最大的学习主动性。大学教师对学生学习的指导作用仅仅在于传授各门课的知识技能，为学生设置各种教育情景，组织好学习活动，做到最大限度地调动学生的学习主动性和积极性。

5.我们的主要学习内容和目标：

毕业去向：学生毕业后可在建筑工程、市政工程和交通工程的设计、建设管理部门、施工等行业从事土木工程项目的规划设计、研究开发、教学科研、施工管理、技术咨询、工程监理等方面的工作，毕业生也可攻读本专业或相近专业的硕士研究生。

培养目标：本专业设置建筑工程、交通土建两个专业方向，培养具有良好的职业道德和敬业精神、适应社会发展和现代化经济建设需要的高素质工程技术人才，掌握土木工程学科的基本理论和基本知识，能在房屋建筑、道路、交通、隧道、桥梁、港口结构与设施等领域从事设计、施工、管理和研究工作。

还有就是我们在大学四年里应该学的主要课程：工程力学、流体力学、岩石力学、地基与基础、工程地质学、工程水文学、工程制图、计算机应用、建筑材料、混凝土结构、钢结构、工程结构、给水排水工程、施工技术与管理。同时，老师还向我们介绍也大二下学期选方向的问题。据老师是介绍，我们学校的土木工程专业有三个方向：房建、道路桥梁和岩土。其中，我感觉房建方向是我最感兴趣的！因为我比较喜欢房屋结构方面的设计！而且土木工程专业的学生以后从事的工作一般都比较辛苦，但是我不怕，我认为年轻人就是应该在年轻的时候多打拼打拼！只有在年轻的时候多奋斗，我们才不辜负这大好年华！而且房建方向的工资还不错，我相信、只要我自己在以后的哦你工作中，多努力，一定会打拼出自己的一片天地的！而且，我打算在大学四年里，不仅要学习房建方面的知识，我还要抽空去旁听其他老师的有关道桥和岩土方面的课程，只有这样，我才能为以后的工作中打下坚实的基础！

作为大学生，我们毕业后应获得以下几方面的知识和能力：

1．具有较扎实的自然科学基础，较好的人文社会科学基础和外语语言综合能力；

2．掌握工程力学、流体力学、岩土力学、工程地质学和工程制图的基本理论与基本知识；

3．掌握建筑材料、结构计算、构件设计、地基处理、给水排水工程和计算机应用方面的基本知识、原理、方法与技能，初步具有从事土建结构工程的设计与研究工作的能力；

4．掌握建筑机械、电工学、工程测量、施工技术与施工组织、工程监测、工程概预算以及工程招标等方面的基本知识、基本技能，初步具有从事工程施工、管理和研究工作的能力；

5．熟悉各类土木工程的建设方针、政策和法规；

6．了解土木工程各主干学科的理论前沿和发展动态；

7．掌握文献检索和资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。

6.总结：

这就是我对土木工程的初步认识和理解，但希望在今后的学习和生活中会更加认识土木工程的作用及其所用到之处，更加深刻且深入地了解这门学科的。我一定会珍惜美好的大学时光，努力学好自己的专业知识，为以后的工作打下坚实的基础！而且，还要感谢老师为我们对土木工程专业做出了详细的讲解，让我们对这个专业有了更加深入的认识与了解！

通过一个学期土木工程概论课学习我已经深深地感受到土木工程涵盖广泛体味了前人取得成就也领悟了作为一名土木工程师重大责任当然我们不能沉浸于现已取得辉煌成就止步不前我们还应当与时俱进去挖掘去发现去思考去想象去创新在此作为一名 中国 未来土木工程师我想我自己的责任是非常重的！同时，我也会努力完成自己作为一名土木工程学子应尽的义务！

参考文献

1.期刊论文 高层钢框架一钢筋混凝土核心筒混合结构破坏过程的数值模拟202_,2..沈满生、苏三庆主编.《高等学校建筑工程专业毕业设计指导》.,202_期刊论文 钢筋混凝土简支梁结构破坏过程的损伤模型与数值模拟202_,5..陈树华主编.《建筑地基基础》.哈尔滨工程大学出版社，第20届全国结构工程学术会议-202_