三年级下册数学段考质量分析
一、本班考试情况
本班原有人数29人,参加考试29人。最高分93分,最低分8.5分,及格人数11人,及格率37.9%,优秀人数4人,优秀率13.8%,总分1499分,平均分51.7分,三项积分103.4.二、命题分析
本试卷的命题覆盖面广,重视了基础知识、基本技能、动手操作以及解决问题能力的考查。试题主要由填空、判断、选择、计算、按要求做一做、解决问题六大部分构成。从卷面看,无论是试题的类型,还是试题的表达方式,都尽可能地全面涵盖三年级数学下册前四单元所学数学知识,并综合应用。题量不大,难度适中。
二、学生答题大体情况
(一)学生缺乏认真仔细的审题习惯,拿到题目后,凭主观意愿来解题。
(二)重算法,轻算理。
(三)基础知识掌握不牢。
(四)理解、分析能力有待提高。
(五)计算能力需进一步提高。计算是数学的基础,本次考试学生计算的正确率较低。体现在:笔算乘法最后一步要相加,个别学生去相乘。做解决问题时,算式列对,结果算错。
三、努力方向
(一)加强基础知识的训练。教师应关注学生,根据教学目标和学生实际采用合理的教学方法,加强基础训练,努力提高每节课的教学质量。
(二)加强学生解决问题能力的培养。尤其是认真分析问题和解决问题能力的培养,让学生多读题、审题、分析数量关系。教师在教学中要有计划、有步骤地引导学生根据问题情境进行分析,将实际问题转化成数学问题,并理清解题思路,提出解决问题的策略,不断提高解决问题的能力。
(三)重视培养学生的计算能力。每天坚持计算训练,课上课下相结合,提高学生计算的正确率和速度。
(四)在做好“培优”工作的同时,加强“学困生”的转化工作。做好“培优”工作,我给学有余力的学生另外购买有一定难度的学习资料,让他们平时训练,提高他们的思维能力。对于“学困生”我要坚持“以人为本”,做到“补心”与补课相结合,及时与学生沟通,消除他们的心理障碍;根据学生差异,进行分层教学,加强对“学困生”的基础知识训练和学习方法指导,让他们在原有基础上得到发展。
总之,本次考试是一次失败的考试,三项积分很低,全班70分至89分这个分数段一个学生都没有,40分以下的学生有13人。对此情况,我感觉压力很大。在今后的教学工作中,我要不断审视自己的教学行为,加强课堂的管控,加大对“学困生”的辅导力度,并以帮扶的模式提高全班的成绩,争取在本学期的期末考试中取得优异的成绩。
平果市同老乡中心小学 黄志东
202_年5月7日