第一篇：幼儿园小班主题教学好朋友主题册

主题名称：好朋友 孩子是很需要伙伴的，他们比成年人更加孤单和寂寞。小班孩子，他们的自我意识正逐步形成，他们的交往范围也发生着变化，他们正用关注的眼神观察周围的伙伴，感受亲切、温馨的集体氛围，体会微笑面对朋友是多么重要，有好伙伴是件多么美妙的事情。在主题活动中，孩子们可以体验与同伴一起分享食物、玩具、秘密的快乐，体验与同伴、老师一起活动的快乐

i

1、体会每个动物都有各自的本领，有兴趣地学做各种模仿动作。

2、仔细观察小动物的特征，喜欢、亲近小动物。

3、尝试用唱唱、跳跳、画画、做做等方式表达表现动物的可爱形象

4、家中有客人来访时，鼓励孩子能大方地待客。

5、利用双休日带孩子去公园、去朋友家做客，为幼儿创设更多交往的机会，鼓励孩子互相谦让，友好相 处，互帮互助。

6、告诉孩子自己家的电话号码，并让孩子记熟告知自己的朋友以相互联系，增进友谊。

1、丰富孩子一些简单的做客礼仪。

2、鼓励孩子邀请几个朋友到家里来玩。分享和同伴一同玩耍的快乐 3、为孩子准备零食少许，体验与朋友共同分享的快乐。支持配合家园互动活动：去朋友家做客。

集体教学活动 小猪胖胖 做客 朋友在哪里 猜猜谁在表演 找朋友 故事《小老鼠奇奇》 一起去“春游” 区域活动 磁带《好朋友》 做客 谁来了 其他相关活动 一起郊游 好朋友

活动只经历了短短一周，从实施主题到现在，我们都明显感受到了孩子的进步：整体发展来看，由于同伴间的交往增多，幼儿普遍表现积极主动，集体活动中思维活跃，自由活动时活动能力增强，以前经常看到有孩子呆呆的坐在椅子上没精打采，现在几乎没有了，个体发展而言，一些孩子的个性开始表露出来了，比如张家维、从从等几个孩子，现在经常能看到她们主动的在和小朋友说笑。显然，交往使幼儿获得了对同伴与集体的信任，从而愿意在集体中大胆的展现自我了。

反思及体会：尝试之后总会有收获，经过对整个实施过程的分析与思考，我逐渐获得了一些关于小班主题实施的体会：

1、关于主题的选择 主题的适宜性将直接影响孩子参与活动的积极性和活动效果。因此，要想使主题的开展真正促进孩子的发展，预设的主题对老师提出了更加高的要求。虽然主题是老师预设的，但是不能离开孩子，需要老师对孩子的发展情况有深入的了解，寻找孩子的兴趣点，发现孩子需要，以“最近发展区”理论为原则选择适合小班孩子探究的、有价值的主题。

2、关于主题的目标 小班孩子年龄小，参与、探索、实践的能力相对较弱，因此在主题目标的确定上，以发展情感为重点，通过主题的开展，使他们形成一种良好的情绪情感，激发他们主动探索的愿望，为中大班的自主探索打大好基础。

3、关于内容的选择 主题目标确定后，我们往往会整合个各领域的内容进行实施。根据小班幼儿的认知特点，我们在选择具体内容时，除了考虑领域间的平衡，还应该把握好内容浅显性、趣味性、情境性，尽量选择幼儿熟悉的与生活相关的内容，为幼儿创设一个愉快的活动情境，才能吸引孩子积极主动的参与到活动中。

总之，在这次尝试过程中，我们彻底改变了以往认为小班探究性主题实施效果不大的看法，通过实践与思考，也积攒出了一些有益的经验，树立了自己的一点观点，为更好的实施园本课程提供了理论上的支持。

集体教学活动一

活动名称：找朋友

((执教：黄卓雅))

 活动目标：1、、尝试为熟悉的物品找关联，发现生活中许多物品在一起才有用

2、体验与朋友一起活动的快乐。

 活动准备：

1）熟悉的物品连线图、食物若干。

 活动过程：

一、出示物品找关联 1、出示饭碗、小勺、桌子、椅子等实物。找一找，他们中谁和谁喜欢在一起。

2、看老师扮演碗和勺，做音乐游戏，感受相关物品的游戏玩法。

二、扮物品做游戏 1、每人选一个物品胸卡，表示自己是某一物品，随音乐做游戏。唱完最后一句“我的朋友在这里”，找一找有相关胸卡的朋友抱着一起，说说做做模仿动作。

2、游戏可以重复进行，或交换卡片重复进行。

三、学唱歌曲 1、跟唱：和教师一起跟着钢琴学习2、分组唱：男生和女生一问一答，完成歌曲的演唱。

集体教学活动二

活动名称：《小老鼠奇奇》

((执教：郑瑜虹))

 活动目标：

1．在看看、猜猜、说说中理解故事内容，尝试学说故事中的短句。

2．愿意和朋友互送礼物，体验同伴间分享的快乐。

 活动准备：大图书《小老鼠奇奇》、MP3《找朋友》

 活动过程：

（一）猜谜导入

以影子形式引出故事主角，有阅读图书的兴趣。

1．今天我们班来了位动物朋友，它是谁呢？（用老鼠影子让幼儿猜）

2．小老鼠奇奇买了一盒新蜡笔，用它画了三幅画、送给三个好朋友。

（二）阅读图书

在看看、猜猜、说说中，帮助幼儿初步理解故事，感知朋友间互送礼物的快乐。

1.分页阅读、理解故事

图一：（1）奇奇的朋友是谁呢？为什么？（引导幼儿根据食物猜测动物并出示相应图片）

（2）小老鼠奇奇是怎样送画给朋友的？

★引导幼儿学说对话“XX,我画了……送给你”

小结：小老鼠奇奇对它的三个朋友可真好呀！

图二：（1）晚上，小老鼠奇奇给自己画了许多好吃的东西，有什么呢？

★引导幼儿用“有……有……还有……”的句式表达。

（2）奇奇看着画上这么多好吃的东西，它会说什么呢？

★引导幼儿学说奇奇的话。

图三：（1）咚咚咚，谁来了？（以不同方式出现小兔、小狗、小猫。）

（2）X 拿来了什么呀？它会对奇奇说什么呢?

★引导幼儿学说对话“奇奇,谢谢你的画，我送给你……”

小结：原来小老鼠给朋友们画了画，所以朋友们也给小老鼠送礼物。收到朋友们带来的礼物，奇奇可真高兴呀！

图四：真没想到，奇奇画给自己的东西全变成了真的！他高兴地请朋友们吃巧克力、蛋糕、棒棒糖，还给他们一人画了一张像。

2.完整阅读故事

(1)故事的名字叫《小老鼠奇奇》。

(2)师幼共同讲述故事。

(三)互换礼物

集体教学活动三

活动名称：探索——谁来了

((执教：杨鹭))

 活动目标：

1、喜欢和同伴一起看看、猜猜、说说，愿意表达自己的看法。

2、体验与好朋友共同游戏的快乐。

 活动准备：1、多媒体课件2、小熊毛绒玩具3、《找朋友》课件  活动过程：

1、介绍小熊。（出示小熊，引起兴趣）

——“小朋友们好！我是小熊达达，今天是我的生日，我请了好朋友来做客。

——你们想知道我请了哪些动物好朋友吗？你们可以猜一猜！

——我可以先告诉你们一个小秘密，我今天请的动物好朋友身上都有长长的东西。猜猜我请了谁呢？哪些动物朋友身上有长长的东西？（鼓励幼儿大胆想象）

——哦，你们猜了那么多好朋友，那我到底请了谁呢？就请你们看一看。

2、谁来了。（演示课件，引导幼儿看懂故事内容）

——（出示小兔耳朵）

你看到了长长的什么呀？（长长的耳朵）长长的耳朵，是谁呀？（小兔）学做小兔的长耳朵，跳一跳。我们一起看看吧！门打开了，小熊看到小兔怎么说？ ——（出示小猴尾巴）

你看到了什么？（长长的尾巴）谁会有长长的尾巴呢？（猴子）肯定是猴子吗？你从哪里看出来的？看看是猴子吗？

——（出示长颈鹿长脖子）

咦？长长的脖子，你知道脖子在哪里吗？（摸摸自己的脖子）那长长的脖子是谁呀？（长颈鹿）学说小熊的话。

——（出示大象长鼻子）

小熊又看到了什么？他会怎么说？（咦？长长的鼻子，是谁呀？）那长长的鼻子会是谁呢？（大象）大象的长鼻子怎么做呀？（做大象长鼻子）看看你们到底猜得对不对！

——现在我们知道了，小熊达达到底请了哪些长长的朋友呢？（进一步加深幼儿对‘长长的’理解）（小兔有什么长长的东西丫？）

——那小熊请长长的朋友吃什么？对啊，过生日吃长长的面条就是健康长寿！

——完整欣赏多媒体课件。

3、说说自己的好朋友 ——小熊有许多好朋友，那你的好朋友是谁？（鼓励幼儿大胆讲述）

4、游戏：《找朋友》 ——你们的朋友可真多，那我们就听音乐和好朋友一起来做游戏吧！

——放《找朋友》课件，幼儿跟随音乐一起做游戏，老师随意拍照。

5、结束：欣赏好朋友的照片 ——看看老师拍了哪些好朋友的照片啊？ ——边看边数照片上有几个好朋友？ 6、活动延伸 ——老师过两天要把你们好朋友的照片打印出来，贴在墙上，你们还可以向爸爸妈妈介绍一下自己的好朋友哦！

集体教学活动四

活动名称：小猪的野餐

((执教：周雅芸))

 活动目标：

1、理解故事内容，学说故事中的情景对话。

2、感受分享给大家带来的快乐。

 活动准备：

看图讲述的图画一张。（见挂图“小猪的野餐”）

与图片对应的食品若干、旅行包一个。（见材料包“小猪的背包”）

各色图形纸片、画有食物图案的粘贴纸、彩色水笔若干。

 活动过程：

一、猜一猜 讨论：小猪要去春游了，猜猜它会带些什么东西。

二、看图讲故事《小猪胖胖》 1、观察图片一：

小猪要去春游了，看看它的包里带了什么？ 1）从旅行包里找出各种食品，说说名称。

2）听教师讲述：小猪胖胖要去春游了，它带了好多好吃的东西，香香的面包，大大的苹果，甜甜的饮料，还有牛奶、巧克力......2、观察图片二：

谁来了？看见小猪这么多好吃的东西，会怎么说？小猪怎么做的？ 1）听教师说：喳喳喳，小鸟闻到花香飞来了，说：“面包真香啊！肯定很好吃”

小猪胖胖扔给小鸟一个大面包说：“请你吃面包吧”小鸟说：“谢谢~” 2）从桌上的食品中找出面包，学说小猪胖胖和小鸟的对话，并把面包拿给其他小朋友，表示送给小鸟。

3）扑通！扑通！小松鼠问道香味跳来了，说：“你的苹果真大啊！肯定很好吃！” 小猪会怎么做呢？ 4）从桌上的食品中找到苹果，学说小猪胖胖和小松鼠的对话，并把苹果拿给其他小朋友，表示送给小松鼠。

5）呼哧！呼哧！小猴问道香味胖来了，说：“你的饮料肯定甜甜的，很好喝”小猪拿出饮料说：“请你喝饮料吧！”小猴说：“谢谢，谢谢” 6）从桌上的食品中找到饮料，学说小猪胖胖和小猴的对话，并把饮料拿给其他小朋友，表示送给小猴。

三，观察讨论（延伸）

1）观察桌上的食物，说说小猪还剩下什么吃的东西。

2）讨论：小猪的东西越来越少了，他还开心吗？

做 客

活动准备：纸造型（小兔的房子），小鸡的手偶 活动目标：

1、学说短句：“**，你好”、“**，我喜欢你”。

2、能用简单的礼貌用语，积极的应答态度与人交往。

3、体验游戏的快乐。

活动过程;一、出示情景 教师可以先出示一座“小房子”，师：你们看森林里新出现了一座小房子，你们猜，这是谁的家呢？（引导幼儿说是小兔的家）

师：我们看到这个门上贴着谁了？对了这是小兔的家，你们听出现了什么声音（插入敲门声)二、出示动物 师扮演小兔子：这是谁在敲门呢？（出示小鸡）小鸡：小兔子你好，2.又有敲门声响起了，这次是小羊 3.又来了一个小动物，这次是小猫眯呢，三、体验做客 教育活动，从内容到形式，都特别适合小小班的幼儿。因为小小班的幼儿年龄较小，集中注意的时间较短。整个活动过程，都是以“敲门”的情景游戏贯穿，运用幼儿喜欢的生动形象的小动物做角色，将幼儿的注意力集中起来。

在整个的教育活动中，教师始终没有忘记活动目标——学说“**，你好”、“**，我喜欢你”的礼貌用语，这样，不仅使幼儿获得了游戏的快乐，同时也在反复的学说练习中深刻巩固了礼貌用语。

区域名称：影子找朋友 材料投放：

1、动物的影子及对应的动物图片 2、故事背景场景 观察要点：

1、幼儿是否能在将图片找到对应的影子，图片影子对对碰，找到正确的朋友

区域名称：小猪的背包 材料投放：

1、故事背景 1、材料包背包及食品 观察要点：

1、幼儿是否能将食物插在书包口袋里 2、幼儿能说说小猪的食物分享给哪些好朋友

第二篇：幼儿园小班主题教案《好朋友》及教学反思

小班主题教案《好朋友》含反思适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿乐意和小朋友一起玩游戏，喜欢朗诵儿歌，体会集体合作游戏的快乐，快来看看幼儿园小班主题《好朋友》含反思教案吧。

活动目标：

1、喜欢朗诵儿歌。

2、乐意和小朋友一起玩游戏。

3、体会集体合作游戏的快乐。

4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

5、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

活动准备：

手偶。

活动过程：

1、教师出示猴哥和猴弟的手偶，讲故事，帮助幼儿理解“好朋友”的概念。

师：猴哥哥和猴弟弟是一对好朋友，他们每天一起上学、一起游戏，有好东西一起吃，猴哥哥搬不动小桌子，!.快思.教案网!猴弟弟就会一起来抬，猴弟弟不会系鞋带，猴哥哥会帮他系鞋带……他们真是一对好朋友。

2、教师用这两个布袋木偶表演了儿歌的内容。

3、学习儿歌。

(1)教师朗诵儿歌2遍。

(2)教师带领幼儿学习朗诵儿歌。

(3)边做动作边朗诵儿歌。

4、游戏：你是我的好朋友。幼儿自由结伴，边念儿歌边做动作，教师引导幼儿改编第四句内容。

5、小结。

教学反思：

《你是我的好朋友》是主题活动《我上幼儿园》中的一个重要教学内容。而对于入学不久，才刚刚接触集体生活的小朋友来说，他们对“好朋友”的理解是浅层次的、模糊的，甚至是可笑的。我在课前向一些幼儿问起这个话题时，他们的反映各不相同。第二环节，我就以这两个布袋木偶表演了儿歌的内容，整个活动以布袋木偶贯穿始终，比较顺利地完成了预设的目标。在实施教学过程中，孩子们兴趣浓厚，同时也对“好朋友”这一概念有了一个粗浅的认识。

本文扩展阅读：朋友是一个汉语词语，意思是指在任意条件下，双方的认知在一定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候给予帮助的人。朋友之间可喻为雨中的伞、指路的灯。双方心理契合更为深刻时，可称之为知己。

第三篇：幼儿园小班主题活动说明-好朋友

浦东新区民办伏龙桥幼儿园

主题活动《好朋友》

主题说明：

有朋友是多么美妙的事情呀！孩子是很需要伙伴的，孩子比成年人更害怕孤单和寂寞，这往往是成人容易忽视的地方。

小班下学期的孩子，他们的自我意识正逐步形成，他们的交往范围也发生着变化，他们正用关注的眼神观察周围的伙伴。此时此刻，我们将孩子引进亲切、温馨的范围，让他们感受有朋友的幸福，从而体会有朋友是多么重要，在乐于与同伴交往的同时，进而和同伴一起分享食物、玩具、快乐和秘密。

在这个主题下，我们不妨走近孩子，发现伙伴学习和交流的契机，捕捉孩子共同成长的闪光点。幼儿正是在这种互动的过程中，体验着自己与他人的情感，分享着自己和他人的快乐，逐渐构建和谐的伙伴关系。

主题目标：

1.喜欢自己的朋友，体验与老师、同伴一起活动的快乐。

2.体验幼儿园生活的快乐。

小班

202_.3.30

第四篇：幼儿园小班主题教学《小红帽》主题册

目录

主题说明 —————————————————————1 1

主题目标 —————————————————————3 3

家长工作 —————————————————————4 4

区域设置 —————————————————————5 5

表演区 ——————————————————————5 5

美工区 ——————————————————————5 5

语言区 ——————————————————————6 6

益智区 ——————————————————————7 7

建构区 ——————————————— ———————7 7

生活区 ——————————————————————8 8

班级主题环境 ———————————————————9 9

活动一览表 ———————————————————— 11

具体活动方案 ——————————————————— 12

我们的剧本 ———————————————————— 30

班级特色活动 ——————————————————— 33

剧场花絮 ————————————————————— 33

家长反馈 ————————————————————— 37

活动反思 ————————————————————— 40

主题说明 本主题来自童话故事《小红帽》，这个故事家喻户晓。根据小班的年龄特点，将原复杂的故事改编，讲述了小红帽为给外婆过生日，在去外婆家路上帮助各类小动物，和大灰狼成为好朋友的故事。

这个故事通俗易懂，情节生动有趣，小红帽和小动物们活泼可爱、聪明善良，深得幼儿的喜爱。而大灰狼一直是幼儿心中“坏蛋“的代名词，但在这个故事中，大灰狼一改以往形象，原来，大灰狼也可以如此可爱，并且幼儿知道了虽然大灰狼犯了错，但只要勇于承认错误还是会得到大家的认可！此外，优美好听的歌曲《小红帽》富有韵律，朗朗上口，符合幼儿的语言表达习惯，所有这一切都是小班幼儿喜欢的内容，也都易于小班幼儿模仿、表现。同时，这也是木偶性游戏常见主题，其中的情节、角色都可以成为幼儿进行木偶表达、木偶创作和木偶表演的素材。

本主题从欣赏故事《小红帽》出发，让幼儿了解基本的故事内容，引发幼儿模仿故事中角色的兴趣。其次，剧本创设围绕小红帽，精灵兔、小甜鼠、嘻哈猴以及大灰狼等角色展开，让幼儿运用手部动作操作手偶、声音、语言等去塑造角色。在这一过程中还可辅以简单的装扮，并使用合适的背景音乐烘托气氛。再次，木偶创作借鉴有关小红帽的歌曲、动画片等资源，从角色的创作入手。教师预设小红帽的角色，还可让幼儿根据自身经验创编动作，形成情节的开端部分；随后在欣赏故事《小红帽》的基础上，让幼儿根据故事中的情节给角色配以合适的对话和动作，并将之表现出来，形成情节的发展部分；接着，小红帽和动物朋友们如何感化大灰狼成为情节的高潮部分，幼儿讨论用什么办法感化大灰狼，让幼儿通过扮演来表现他们对不同动物的理解和认识。同时可将相关活动延伸至区域游戏中，让幼儿在轻松快乐的游戏环境中增加自己操作手偶、语言表达能力和解决问题的能力，同时增强幼儿“关心保护朋友”的意识。由于作品的节奏性和音乐性很强，富有音韵感，因此在表演时可以以童话剧的形式呈现出来。同时我们也欢迎爸爸妈妈们一起参与创作亲子木偶剧，让幼儿在家庭式的氛围中感受木偶剧的魅力！

这一主题需要幼儿有一定的前期经验，教师可事先询问幼儿是否去看望过亲朋好友，是否有关心照顾朋友的经历等等。在主题开展的过程中，教师可结合主题中的活动，让幼儿观看相关图片、视频等资料，帮助幼儿学会如何操作表演手

偶，如何关心保护朋友，机智勇敢地面对困难。

主题目标 1.理解《小红帽》的故事内容，知道其中不同的角色，对故事产生浓厚兴趣。（认知—木偶话题）

2.尝试模仿《小红帽》中个角色的肢体动作和语言，并能在教师的指导下运用肢体动作、语言、表情等进行不同情境下的手偶表演。（表达能力—肢体与表情）

3.在了解《小红帽》故事情节的基础上，能结合自身的生活经验，想象小红帽和动物朋友的角色。（思考能力—想象）

4.在教师的提示下，积极探索小红帽，精灵兔、小甜鼠、嘻哈猴以及大灰狼等不同角色的音质（即音色、音速），愿意并能较清晰地表现角色特有情感。（表达能力—言语与声音；情感态度—角色情感）

5.在教师的提示下，能尝试创编简单的故事情节，并能对故事做出简单的价值判断。（思考能力—情节、场景、价值与态度）

6.在教师的指导下，明确自己所表达、创作或表演的角色。（情感态度—责任感）

7.能够在教师的提示下能运用手偶进行小红帽与精灵兔，小红帽与小甜鼠，小红帽与嘻哈猴，小红帽与大灰狼等两两角色的呼应，尝试角色间的相互配合。（合作能力）

8.初步体验扮演的快乐，愿意表达自己，明确自己的角色，喜欢木偶剧的情感。（表演能力—意义交流和舞台行动；认知—剧场）

9.利用各类丰富多样的材料（油画棒、印章、撕贴纸等）进行《小红帽》角色的手偶制作。（精细动作的发展）

家长工作 给家长的一封信。

亲爱的家长朋友：

相信您和您的孩子一定熟悉《小红帽》这个故事吧。经过改编这个故事讲述了小红帽为给外婆过生日，在去外婆家路上帮助各类小动物，和大灰狼成为好朋友的故事。这个故事通俗易懂，情节生动有趣，小红帽和小动物们活泼可爱、聪明善良，深得幼儿的喜爱。而大灰狼一直是幼儿心中“坏蛋“的代名词，但在这个故事中，大灰狼一改以往形象，原来，大灰狼也可以如此可爱，并且幼儿知道了虽然大灰狼犯了错，但只要勇于承认错误还是会得到大家的认可！此外，优美好听的歌曲《小红帽》富有韵律，朗朗上口，符合幼儿的语言表达习惯，所有这一切都是小班幼儿喜欢的内容，也都易于小班幼儿模仿、表现。

因此，我们以“小红帽”为木偶主题让孩子在模仿、创作、扮演中，表达对角色的理解和认识，体验小红帽的有趣经历。在整个活动中幼儿可以通过表演木偶剧的方式大胆地表达自己的情感，积极地寻求解决问题的方法，并能在木偶剧主题活动的学习中尝试与同伴、爸爸妈妈合作完成剧场的表演。相信孩子们会在这样一个有趣的主题活动中积累丰富的木偶剧经验。

在实施主题的过程中，我们还需要您的大力支持。请您配合完成以下工作: 1.和孩子一起制作绘本《小红帽》。可以先由孩子讲述故事，家长加以记录和完善，并协助幼儿绘制插图，装订成书。

2.和孩子一起阅读观看视频《小红帽》，并选某一片段与孩子共同表演。

3.搜集有关小红帽，小兔子、田鼠、小猴子、大灰狼的故事、视频和图书带到班级来，供孩子们在一起交流、学习。了解孩子扮演的角色，和孩子一起进行装扮，并制作头饰、服装、小道具等。

4.积极参与木偶剧场表演，能在木偶剧亲子活动上和孩子合作表演。

我们期待着您和您的孩子在“小红帽”主题中的精彩表现。

小班老师

202_ 年 3 月 20 日

区域设置 表演区 游戏名称：小红帽剧场 游戏目标：自主选择手偶，表演《小红帽》故事中的部分或全部情节 游戏准备：小剧场台，《小红帽》各角色手偶，大蜜蜂

游戏名称：红帽小舞台 游戏目标：根据提供的背景音乐，借助道具装扮成角色自由表演 游戏准备：各类手偶，剧场台，麦克风等

美工区 游戏名称：瓶子手偶—头部 游戏目标：利用油画棒、水粉印章等材料进行《小红帽》各角色的头部装饰 游戏准备：《小红帽》各角色的头部底板，油画棒，水粉印章

游戏名称：瓶子手偶—身体 游戏目标：利用撕贴纸、毛线、超清黏土等材料对《小红帽》各角色的身体进行装饰 游戏准备：瓶子，撕贴纸，毛线，超清

游戏名称：瓶子手偶—手脚 游戏目标：利用铃铛、毛根等材料对《小红帽》各角色的手脚进行制作 游戏准备：瓶子，铃铛，毛根

语言区 游戏名称：小小故事盒 游戏目标：根据故事盒的场景，利用手指偶讲述故事 游戏准备：故事盒场景，手指偶

游戏名称：红帽姑娘的书屋 游戏目标：能够自由或与同伴欣赏、阅读绘本 游戏准备：亲子共同制作的绘本《小红帽》

益智区 游戏名称：小红帽的项链 游戏目标：利用串珠按照颜色或形状规律为小红帽制作项链 游戏准备：串珠，小红帽头像

建构区 游戏名称：森林之家 游戏目标：运用围合、垒高等技能进行《小红帽》场景的搭建 游戏准备：积塑，地垫

生活区 游戏名称：我家的门帘 游戏目标：利用拉环按照颜色或形状规律为《小红帽》各角色家制作门帘 游戏准备：拉环，门帘箱，小动物

游戏名称：小红帽 游戏目标：利用勺子挖食物喂小红帽 游戏准备：勺子，小红帽箱，豆子等食物

班级主题环境

《小红帽》主题墙

《小红帽》家园联系墙

《小红帽》吊饰

《小红帽》电视背景墙

《小红帽》植物角

《小红帽》游戏挂牌

《小红帽》插卡区

《小红帽》教科研墙

活动一览表 主题流程 活动名称 活动重点 活动目标 导入 小红帽  故事欣赏  肢体模仿 1.共同欣赏故事《小红帽》，能理解角色与情节发展。

2.能明确自己扮演的角色，模仿故事中的主要角色的肢体动作。

剧本感知 小红帽采蘑菇  肢体模仿  音乐  装扮 配合音乐模仿小红帽开心的行为，如走路的方式蹦蹦跳跳。

我的三个好朋友  肢体模仿  言语表达  装扮 尝试肢体和声音模仿精灵兔、小甜鼠、嘻哈猴的典型形态和行为。

可怕的大灰狼  肢体模仿  声音模仿  言语表达  装扮 1.能在教师指导下想象和描画大灰狼的外貌和行为特征。

2.运用肢体和声音、动作和声音特征。

剧本创作 小红帽的家  场景创作  情节创作 能在教师的指导下，创编简单的情节，并尝试布置小红帽家的场景。

（如创编小红帽与伙伴间的简单情节）

小红帽外出了  情节创作  场景创作 1.能创编简单的情节并通过肢体、言语等方式表达出来。

2.在教师的指导下进行两两角色的呼应。

大灰狼来了  角色塑造  情节创作  语言创作 1.思考、讨论对付大灰狼的办法。

2.能模仿与表达小红帽、大灰狼以及动物朋友的肢体动作，并能定格造型。

勇敢的小红帽  角色塑造  情节创设  语言创作  场景创作 1.思考、讨论对付大灰狼的办法。

2.养成知错就改的好习惯。

转变的大灰狼  角色塑造  情节创作  语言创作 1.思考、讨论转变大灰狼的办法。

2.能模仿与表达小红帽、大灰狼以及动物朋友的肢体动作，并能定格造型。

我们一起编剧本  剧本创作 1.能在教师带领下复述主要的故事情节和内容。

2.知道可以用拍照形式记录所表演的故事情节，并以连环画的方式展

示。

木偶制作 瓶子手偶  精细动作  创造能力 1.利用各类丰富多样的材料（油画棒、印章、撕贴纸等）进行《小红帽》角色的手偶制作。

2.培养幼儿动手能力及创造力。

活动项目 活动重点 活动建议 偶剧表演 我要扮演XXX 幼儿根据自己兴趣参与制作手偶，大胆选择自己喜欢的角色 1.呈现道具，幼儿自选小红帽、动物朋友及大灰狼的角色。

2.教师根据幼儿表演特点来进行角色调整。引导、鼓励班级幼儿乐于参与木偶表演。

3.幼儿尝试表演与自己角色相匹配的内容，教师以分组或个别指导的方式重点指导角色表演的动作、声音和语言。

我们的小剧场 教师根据剧情需要布置相应舞台场景 1.教师布置场景时，要考虑场地的安全性及空间大小。

2.幼儿制作手偶，结合区域活动教师指导幼儿制作，材料选择要符合小班年龄特点，色彩要鲜艳，具体、形象、富有趣味性。

3.以照片的形式向幼儿和家长宣传本班幼儿木偶表演，鼓励家长积极参与道具、场景的制作。

片段表演 根据幼儿兴趣和需要选择剧本片段，指导幼儿进行片段表演 1.说台词：幼儿熟悉自己所扮演角色的言语对话，教师或幼儿说旁白，引导幼儿说出自己所扮演角色的台词。

2.做动作：在教师的引导下，幼儿尝试运用手偶表现小红帽等主要角色的行为，注意声音和动作的配合。

3.根据已优边沿经验，进一步丰富角色的肢体表达和言语表达。

设置表演区，引导幼儿注意表演时的顺序，角色的摆位。幼儿在教师的提示下，与同伴合作扮演角色。

具体活动设计 活动 1 1 ：

《小红帽》

活动目标

1.理解故事《小红帽》的内容，知道其中的主要角色。

2.模仿故事中的歌角色的肢体动作。

3.明确自己扮演的角色名称。

活动准备

1.小红帽头饰一个，小兔头饰若干。

2.《小红帽》故事绘本。

3.轻松活泼的音乐，音乐《小红帽》。

活动过程

1.引入：游戏“采蘑菇”。

教师扮演小红帽，幼儿扮演小兔子，清早“小兔子”和“小红帽”来到草地上，“小红帽”说“蘑菇鲜，蘑菇多，兔宝宝呀采蘑菇。”“小兔子们”蹦蹦跳跳地随着“小红帽”跳到不同地方弯腰采蘑菇。“小红帽”说“蘑菇大，蘑菇圆，围着蘑菇玩游戏。”“小兔子们”随着“小红帽”围着蘑菇转圈圈。

2.故事欣赏：初步感受《小红帽》中的不同角色。

（1）初步欣赏故事作品。

（2）教师：这个故事里有谁？小红帽回家时和小兔子唱了一首什么歌？小兔子见到小红帽回来了，心情如何？ 教师：大灰狼来了，你们喜欢它吗？看到大灰狼你的心情是什么样子的？（3）教师向幼儿介绍故事作品的主要内容。

3.在背景音乐下模仿故事中自己喜欢的角色动作。

（1）自由模仿自己喜欢的角色，并尝试肢体表达，相互欣赏。

教师：你喜欢故事中谁？它是什么样子的？用动作表达出来。

（2）仔细观察主要角色的外形特征，共同模仿。

教师逐一出示每个主要角色的画面，观察其肢体动作及局部典型特征，鼓励幼儿集体模仿或请个别幼儿在集体面前展示，相互学习。

4.分组扮演不同角色，用肢体展现。

13（1）观察并模仿故事画面中不同的角色及其动作。

教师：画面上有谁？做了什么动作？你来做一做。

（2）小组展示，将幼儿分成三组，分别摆出《小红帽》中角色的动作，教师帮助幼儿修改动作细节。

（3）通过“镜像画面”策略，用肢体动作分别展示。

教师播放《小红帽》的音乐，幼儿扮演可爱的动物，当音乐停止时，幼儿定格不同的动物造型，教师给幼儿拍照。

5.结束：放松游戏“我们一起慢慢做”。

播放舒缓音乐，幼儿随着音乐节奏自由律动，随后在教师带领下动作越来越慢，放松。

教师：“宝宝们，我们一起听音乐和小红帽做做动作，轻松一下吧。” 活动延伸

阅读其他有关于小兔子的故事，尝试用肢体表现更多小兔子形象。

活动建议

1.第一次欣赏环节重在对故事的整体把握，包括作品中情感色彩。

2.第二次欣赏环节重在观察各角色局部典型特征，要边观察图片或是 VCD中小红帽、动物形象进行模仿。

3.对小班幼儿来说，用肢体表达动物的典型动作有一定的难度，所以需要多次重复，不断调整。教师可让能力强的幼儿示范，其他幼儿跟学。

附图 1：欣赏《小红帽》故事

附图 2：模仿《小红帽》的角色 活动 2 2 ：小红帽采蘑菇

活动目标

1.通过观察了解小红帽蹦蹦跳跳走路的样子，并在合适的音乐中模仿兔子双脚起跳的走路方式。

2.愿意根据教师提供的材料积极参与角色装扮。

活动准备

1.小红帽头饰。

2.蘑菇若干（大型积塑）。

3.轻松活泼的音乐，音乐《采蘑菇的小姑娘》。

活动过程

1.引入：戏剧游戏“爱做梦的小红帽” 教师当魔法仙子，手持魔法棒，幼儿当小红帽围成圆圈。当仙子手拿魔法棒指向小红帽，并说“小红帽们闭上眼睛到你的梦里吧”时，小红帽们闭上眼睛躺下来，做自己想做的梦，在梦里看到仙子们东西，如：吃的玩的等。当仙子说“梦醒了”时，小红帽就睁开眼睛结束游戏。

2.欣赏欢快的音乐，感受音乐中节奏的跳跃性。

（1）欣赏音乐《采蘑菇的小姑娘》。

师：音乐好听吗？听了这音乐，你的心情怎样？你喜欢这种音乐吗？为什么？听了这音乐，感觉小红帽们在做什么？（2）再次一边欣赏《采蘑菇的小姑娘》，一边表演采蘑菇。

师：我们一起听着音乐采蘑菇吧！

3.在背景音乐中，学习模仿角色进行肢体表述。

（1）

同角色并进行肢体表达，同伴相互展示。

师：你们见过小兔跳吗？小红帽现在想学小兔子一样边跳边采蘑菇。我们一起来试一试吧。

（2）教师观察幼儿肢体动作和双脚落地等细节，鼓励幼儿用肢体表达，或请个别幼儿在集体面前展示，大家相互学习。

师：小兔子跳的时候双脚是怎样放的？跳的时候两只脚是怎样落地的？请大家来做一做。跳的时候身体要怎样？腿要怎样？大家一起来学一学。

4.观察并用肢体表达完成角色扮演的任务。

师：地上有许多蘑菇，小红帽们喜欢吗？你们怎样才能采到蘑菇呢？

15（1）小组展示，将幼儿分成三组，分别带上小红帽的头饰，边学小兔跳边采蘑菇。

（2）通过“镜像画面”的策略，用肢体表达、展示小红帽采蘑菇快乐的样子。

幼儿戴上小红帽头饰，每人采 2 个蘑菇，教师播放音乐《采蘑菇的小姑娘》，幼儿跳向蘑菇。当音乐停止时就定格，摆出采蘑菇的造型。教师给幼儿拍照。

5.结束：放松游戏“回到梦境” 当舒缓的音乐响起，幼儿随之自由律动，在音乐伴奏下逐渐放慢动作，心里越来越平静，随之闭上眼睛感受音乐像是回到梦境。

活动延伸

小组之间可交换角色，用肢体动作表达“采蘑菇”。

活动建议

小班幼儿不能很好地掌握音乐的节奏感，且双脚蹦跳时的协调性有所欠缺，需要经常练习。如在日常游戏活动中可让幼儿倾听《小红帽》的音乐，用双手打节奏的方式感受音乐的节奏，熟练之后根据音乐节奏进行双脚蹦跳。

附图：扮演小红帽采蘑菇

活动 3 3 ：我的三个好朋友

活动目标 1.知道故事中小红帽有三个好朋友，理解它们之间的关系。

2.尝试用肢体和声音模仿动物朋友的典型形态和行为。

3.乐意为所扮演的动物进行简单的装扮。

活动准备

1.教师制作动物朋友头饰。

2.蘑菇（大型积塑）

活动过程 1.引入：游戏“采蘑菇的小红帽” 老师当大灰狼，蹲在蘑菇地旁，幼儿当小红帽高高兴兴在地里拔萝卜，一边念“太阳出来喜洋洋，我和小红帽去采蘑菇，一二三，一二三，蘑菇拔出来”，一边做采蘑菇动作。当大灰狼出现时，小红帽要用双腿夹住“蘑菇”跳过小沟回“家”。

2.完整欣赏故事作品，感受作品中主要角色情节。

（1）欣赏故事作品。

教师：故事中小红帽到哪里去了？

当小红帽遇到精灵兔、小甜鼠、嘻哈猴发生什么事情了？

精灵兔、小甜鼠、嘻哈猴是怎样说的，怎样做的？

你们喜欢它们吗？（2）总结：大灰狼欺负小动物的时候，小小红帽愿意想办法，勇敢地战胜大灰狼，我们一起为小红帽鼓鼓掌。

3.尝试用肢体和声音模仿小动物的典型形态和行为。

（1）自由模仿精灵兔、小甜鼠、嘻哈猴的动作，相互展示。

活动延伸 幼儿与教师之间可交换角色，用肢体模仿、用语言表现角色。

活动建议 1.幼儿在扮演角色是进行语言对话会有一定的困难，教师可在表演区设置情境，带领幼儿扮演。如：教师扮演小红帽，幼儿扮演小动物。幼儿根据所扮演的角色做相应回答，慢慢熟练对话，提高语言组织和表达能力。

2.幼儿游戏时比较兴奋，教师可根据当时具体情况适当增减练习的次数。

附图 1：扮演动物朋友

附图 2：小红帽和小动物对话

活动 4 4 ：可怕的大灰狼

活动目标

1.能在教师的指导下简单想象和描画“大灰狼”的外貌和行为特征。

2.能用肢体动作和声音表达大灰狼的外貌、行为和声音特征。

3.乐意为所扮演角色进行简单的装扮。

活动准备

1.大灰狼头饰、毛线制作的大尾巴、灰色披风。

2.大张白纸、彩笔。

3.低沉的音乐 活动过程

1.音乐欣赏，初步感受《大灰狼来了》的低沉音乐。

（1）初步感受低沉音乐 教师：听到这样的音乐你的感觉如何？像是谁来了？你喜欢这样的音乐吗？为什么？（2）教师向幼儿描述音乐中的角色内容。

教师：我们听到这样声音低低的、沉重的音乐，好像看到大灰狼来了。

2.在背景音乐中，想象和描画大灰狼角色。

(1)教师引导幼儿仔细想象，运用“轮廓图”方式描画角色的外貌和行为特征。

教师：你想像的大灰狼是什么样子的？大灰狼的眼睛是什么样的？（大大的、凶凶的）它的身体是什么颜色？它的爪子、它的牙齿呢？（尖尖的、嘴巴大大的）大灰狼走路会是怎样？它的声音是高还是低？

教师用笔画出幼儿说出的大灰狼的特征，可使幼儿有一定的直观印象。

(2)教师入戏模仿大灰狼的动作。

教师：我是一只大灰狼，有一双大大凶凶的眼睛，我的爪子很厉害，我身后有一条粗粗长长的大尾巴，我走起路来“咚咚咚”的，我的力气可大了！你们都是些什么小动物呀？赶紧告诉我。

3.分组扮演大灰狼角色，体验扮演的乐趣。

(1)幼儿自由模仿、表达大灰狼的外貌和行为特征。

教师：你们一起学学大灰狼的样子，谁来做一做？你们看这个小朋友是怎样做的。大灰狼走路时很重的样子怎样表现？脚要怎样？（重重地踩地板，发出响声）

(2)小组展示，将幼儿分成三组，分别扮演、体验大灰狼的角色特征，教师给以适当指导。

(3)通过“镜像画面”策略，幼儿在音乐背景下用肢体表达大灰狼角色的外貌和行为特征。

教师播放低沉的音乐，音乐响起时，幼儿分小组做大灰狼的造型，当音乐停止时定格成静止“大灰狼”。教师给幼儿拍照片。

4.结束：放松游戏“海洋球” 幼儿选择一个舒服的姿势躺下，闭眼，伴随着舒缓的音乐，想象着自己躺在很多海洋球中间，放松身体，心情平缓。

活动延伸

幼儿可在轻松活泼的音乐与低沉音乐中交替进行游戏，感受不同音乐的性质。如：可以分两组，一组扮演小动物，一组扮演大灰狼，当轻松活泼的音乐响起，小动物们就自由出来玩；当听到低沉音乐时，小动物定格不动，扮演大灰狼的小朋友就开始出来，在小动物身边自由走动，这既可以让幼儿感受不同音乐的性质，同时又提高了游戏的趣味性。

活动建议

1.运用“轮廓图”策略将抽象的大灰狼形象具体化更能激发幼儿积极地说出大灰狼的特征，幼儿能及时表达出对大灰狼角色的情感，充分调动幼儿参与戏剧表达的情绪。

2.在描画完大灰狼外貌以及动作细节后，教师要带领幼儿边欣赏边模仿。

3.用肢体表达大灰狼外貌和动作也许对部分孩子有一定的难度，需要多次重复，不断调整，最终完善。如女孩子不愿意表现，不必勉强。

附图 1：观察大灰狼的外貌和行为特征

附图 2：扮演大灰狼

活动 5 5 ：小红帽的家

活动目标 1.创设小红帽家的空间布局和主要摆设。

2.能在一定场景以及教师的指导下尝试创编动物朋友来小红帽家的简单情节。

3.愿意在不同性质的音乐中进行简单的肢体造型，乐于参与木偶剧活动。

活动准备 1.小红帽帽子，自制房子一个。

2.家中场景创设。

3.低沉与活泼音乐。

活动过程 1.引入：游戏“碰一碰” 教师扮演小红帽妈妈，幼儿扮演小红帽。妈妈念到：找一个朋友碰一碰，找一个朋友碰一碰。碰到哪里？碰小脚（碰小脸……）。”小红帽听到兔妈妈喊道：“小红帽们，快回家吧。”小红帽赶紧回家。

2.“小红帽的家”图片欣赏，初步感受家的空间布局。

（1）初步欣赏《小红帽家》图片。

师：这里有个大房子，你们猜猜是谁的家？（小红帽妈妈和小红帽家）他们

在做什么？（兔妈妈在烧饭）房子是什么颜色？好看吗？你们喜欢吗？看到漂亮的房子，心情怎样？（2）教师向幼儿介绍“小红家”的样子，以及家的空间布局、摆设和“小红帽一家”甜蜜生活的状态。

3.欣赏“大房子”，在教师的指导下进行简单“家”的布局、摆设和家庭成员日常生活的状态。

（1）欣赏“大房子”——小红帽的家。

教师：你们看这座大房子会是谁的家？（小红帽的家）里面有些什么摆设？（小桌子、小椅子……）

（2）自由想象与模仿创编小红帽在家中的活动内容。

教师：如果你是小红帽，会在家中做些什么事情？（吃东西，一边听音乐，一边跳舞，和妈妈玩捉迷藏的游戏……）

4.创作表演，感受表演的乐趣。

（1）运用“外来角色”策略，教师扮演动物朋友，到小红帽家来玩，鼓励幼儿用语言和动作回应。例如：

小猫咪（教师）：喵喵喵，我是小猫咪。

小红帽（幼儿）:欢迎你，好朋友。

（2）讨论：还有谁会去小红帽家？来说一说它是怎么叫的，做一做它的动作。例如 小花狗：汪汪汪，我是小花狗。

小红帽：欢迎你，我的好朋友。

小山羊：咩咩咩，我是小山羊。

小红帽：欢迎你，我的好朋友。

……（3）在背景音乐中，教师带领幼儿分组扮演某一角色并作相应动作，共同体验朋友交往的欢乐感受。

教师：我把你们分成了几个小组，每一个小组扮演一个动物。你们想扮演是谁？ XX 动物（例如，小花狗们），请你们来到小红帽家门口。听到音乐，你可

以做哪些事情？用动作做出来，再对小红帽说一句话。

5.结束：放松游戏“躺下来休息”.教师：请小朋友慢慢躺下来，放松自己的小胳膊，小腿，轻轻拍一拍。

活动延伸 可让幼儿继续完善小红帽家的布置，活动结束后将设立在表演区，幼儿可自由参与，扮演不同的角色，相互交流、创编做客环节的内容。做客环节的内容。

附图 1：模拟“小红帽”家中场景

附图 2：扮演动物朋友对话 活动 6 6 ：小红帽外出了

活动目标 1.在教师指导运用服装道具进行简单的即兴装扮，完成情节中的角色塑造。

2.在角色之间的对话呼应与装扮中，体验木偶剧创作的快乐。

活动准备 1.小红帽和妈妈的装扮道具。

2.自制房子一个，森林背景图。

3.音乐。

活动过程 1.引入：游戏“小红帽去散步” 教师扮演小红帽妈妈，幼儿扮演小红帽。

教师：“今天天气真好，我们到外面锻炼身体去！”小红帽听到妈妈的话，跳到草地上和妈妈一起做操、做游戏，听到妈妈说：“天黑了。”小红帽就和妈妈一起回家。

2.提供场景，想象小红帽外出发生的事情。

22（1）自由想象小红帽外出时的情景。

教师：小红帽要出去玩了，她会去做些什么事情呢？请用动作做出来。

（2）采用“外来角色”策略，让另一个教师扮演妈妈来到教室，让幼儿感受参与木偶剧活动的趣味性。

（3）讨论：小红帽会与动物朋友说什么，他们会做什么？ 3.分组扮演，塑造情节中的角色，学习角色之间的对话呼应。

（1）自由扮演情节中的角色，学习角色之间的对话呼应。

教师：小红帽外出了，妈妈会对小红帽说什么？小红帽怎样回答妈妈的？小红帽遇到动物朋友说了什么？做什么？（2）教师指导幼儿分角色进行表演，进行角色塑造，学习角色间的呼应。

教师：小红帽外出了，会做什么呢？小红帽遇到动物朋友说了什么？做什么？（3）小组展示。教师将幼儿分成两组，分别扮演小红帽、妈妈和动物朋友，并让角色间两两对话，教师指导。

4.结束：放松游戏“小红帽回来了”。

教师播放轻松音乐，和幼儿一起欢跳圆圈舞，庆祝“小红帽”回来了。

活动延伸 在平时活动中，教师可播放《小红帽》的音乐歌曲，让幼儿熟悉并能跟唱。

活动建议 1.幼儿可能不愿意某角色时，教师可让幼儿尝试跟学，逐步带领他们参与装扮并进入情节。

2.幼儿在参与情节创编、扮演中，教师要注意幼儿的情绪状况，如有幼儿出现恐惧等情绪，应及时调整情节，让每个幼儿在木偶剧活动中快乐开心，营造欢快氛围。

附图：扮演小红帽和妈妈 动 活动 7 ：大灰狼来了 活动目标 1.在教师提示下用肢体更加细腻地表达“大灰狼”的行为特征，学习角色间的呼应。

2.运用服装道具进行简单装扮，完成情节中的角色塑造。

3.在特定场景下体验角色情感，喜欢参与木偶剧活动。

活动准备 1.大灰狼服饰（头饰、布制或毛线制的尾巴）、小红帽头饰。

2.大树一棵、纸盒制作的房子一座。

3.沉重低沉的音乐。

4.提前录制好的《小红帽》表演视频。

活动过程 1.引入：游戏“轻和重”。

教师创编一个故事情节，幼儿跟随教师口令做动作。当教师口令为“大象来了”时，幼儿用重重的脚步声表现大象走路的形态；当教师口令为“蚂蚁来了”时，幼儿用轻轻的脚步声表示蚂蚁走路时悄无声息的形态。

2.音乐欣赏，感受低沉音乐的场景氛围 （1）感受音乐中的低沉声音。

教师：这是什么样的声音？你听了感觉怎样？音乐声音这么低，这么沉重，我们是在怎样走路呢？（2）在低沉的音乐声中，想象并自由表现某个动物走路发出的沉重的声音。

教师：你听到这个音乐，感觉谁来了？请你模仿这个动物走路。

3.模仿与表现“大灰狼”的典型动作。

（1）欣赏大灰狼图片，教师引导幼儿仔细观察角色的动作与表情，让幼儿共同模仿。

教师：大灰狼是什么样子的？它的眼睛怎样的？它的爪子是怎样摆的？脚是怎么站的？（2）在背景音乐中，自由模仿大灰狼走路时的动作与表情，定格后相互展示。

教师：大灰狼的动作是什么样子的？用你的动作做一做。然后再看看别人怎么做的。它走路时的声音是轻还是重？ 幼儿自由做一做动作。

4.分组扮演大灰狼角色，运用道具简单装扮，完成角色塑造。

（1）播放录制好的故事视频，观察故事中大灰狼和小红帽之间的动作。

教师：大灰狼遇见小红帽后做了什么动作？小红帽的动作是怎样的？（2）小组展示。教师将幼儿分成两组：一组扮演大灰狼，一组扮演小红帽，进行角色呼应，教师帮助修改动作及表情、语言细节。

（3）在音乐背景下，幼儿运用道具进行装扮完成角色塑造。

教师：现在我们带上头饰，做出动作，我来看看谁最像大灰狼和小红帽。当播放的是低沉的音乐时大灰狼就要出现，走路、声音等特征都要展现出来；而听到欢快的音乐时，就是小小红帽们要表演的时候。当音乐停止时，定格造型，老师给你们照相。

5.结束：放松运动。

教师播放欢快音乐，幼儿做放松整理运动。

活动延伸 两组幼儿互换角色，体验不同的角色，满足不同幼儿的需求。

活动建议 1.在平时的区域游戏时，教师可带领幼儿在音乐中做一做有关“轻和重”的游戏，为本活动肢体表达和创编打好基础。

2.在平时教师播放《小红帽》视频资料时，让幼儿欣赏故事情节，熟悉活动

中角色的动作与表情，尝试联系角色间的对话，做到角色间能较好地呼应。

动 活动 8 ：勇敢的小动物

活动目标 1.思考、讨论对付大灰狼的办法。

2.能表现出大灰狼与精灵兔、小甜鼠、嘻哈猴动作快慢、声音高低的不同。

3.创编合适的情节内容并通过肢体和语言表达出来，体验参与木偶剧创作的快乐趣味和氛围。

活动准备 1.精灵兔、小甜鼠、嘻哈猴、小红帽的手偶、大灰狼手偶。

2.大房子一各、大型积木搭建的围栏。

3.低沉音乐、舒缓轻柔音乐。

活动过程 1.引入：控制游戏“全身上下动一动”。

幼儿跟随教师口令“请你的胳膊伸一伸”、“请你的手臂弯一弯”、“请你的小腰弯一弯”、“请你的小脚转一转”等，全身上下动一动。

2.在背景音乐下表现角色行为，注意对动作快慢、声音大小的控制。

（1）在低沉的音乐背景下，尝试自由的肢体表达。

教师：大灰狼走路会是很快还是很慢？大灰狼的爪子怎么摆？用动作做一做。大灰狼的声音是怎样的？请说一说。

（2）幼儿互相欣赏定格展示。

教师：谁的动作最像大灰狼？请你看看他们是怎么做出来的，学一学他的动作。

3.木偶剧冲突出现，幼儿讨论寻求解决办法。

（1）幼儿欣赏故事片段，讨论解决办法。

教师：大灰狼分别出现在精灵兔、小甜鼠、嘻哈猴面前，抢走了他们手里的东西，动物们面对这样的情况，会怎么办呢？（2）讨论：小动物们面对大灰狼的到来，如何勇敢地对付大灰狼？

教师选择出幼儿想出的 2～3 种办法，引导幼儿进行“勇敢的小动物”肢体与言语、情节的创编并展示，教师给予适当的帮助。

4.结束：放松游戏“快乐的小动物” 在轻快的音乐下，教师带领幼儿一起随着音乐节奏学小兔跳、小甜鼠走和嘻哈猴跑。

活动延伸 可将活动场景放在区域，幼儿在游戏中自由进入参与扮演，满足幼儿对木偶活动的参与兴趣。

活动建议 1.幼儿在活动中也许不能很好地对角色的声音大小和动作快慢进行控制，教师可重点指导并进行示范，也可以播放视频给幼儿欣赏，引导幼儿表达。

2.当个别幼儿表现突出时，教师可鼓励并给予机会展示。

3.在动脑想办法时，教师及时鼓励，认可幼儿的办法，调动幼儿参与讨论、认真思考的积极性。

附图 1：模仿大灰狼

附图 2：扮演大灰狼和小红帽 动 活动 9 ：大灰狼的转变

活动目标 1.能模仿和表达小红帽、大灰狼以及动物朋友的肢体动作，并能进行手偶表演。

2.懂得知错就改的道理。

活动准备 《小红帽》角色手偶（大灰狼、精灵兔、小甜鼠、嘻哈猴、小红帽）。

活动过程 1.引入：游戏“我是快乐的小红帽“。

教师扮演小红帽，幼儿扮演动物朋友。小红帽听到欢快的音乐在草地上围成圆圈“找朋友”的游戏。当听到低沉音乐的时，动物朋友赶紧回到小红帽的身边。当音乐变得欢快时，幼儿继续在场地上做游戏。

2.故事讲述，激发幼儿感受情节中的氛围。

教师：大灰狼掉进了陷阱里，遇到小红帽和动物朋友，他会说什么呢？ 教师：小红帽要和动物朋友参加外婆的生日聚会，大灰狼想去吗？大灰狼会说什么？（引导幼儿体验大灰狼想去参加外婆生日聚会的心情）他怎么做才能去参加外婆生日聚会？ 教师：如果你是小红帽，你会同意大灰狼去参加外婆的生日聚会吗？（2）讨论：大灰狼喜欢欺负动物朋友，但现在知错就改，我们可以原谅大灰狼吗？ 3.在背景音乐中，幼儿模仿角色行为，并进行两两角色的呼应。

（1）幼儿自由模仿大灰狼和小红帽、动物朋友们的动作和表情。

教师：你喜欢哪个角色？他是怎么说的？做一做。

教师：大灰狼掉进陷阱里，是怎么样的？大家一起来学着做一做，大灰狼嘴里还喊着什么，说着什么？一起说一说。

（2）大灰狼分别出现在、小甜鼠、嘻哈猴面前，抢走了他们手里的东西，动物们面对这样的情况，会怎么办呢？（3）在音乐中，幼儿分组扮演不同角色，一组扮演大灰狼，一组扮演小红帽，一组扮演精灵兔，一组扮演小甜鼠，一组扮演嘻哈猴。幼儿尝试角色之间的呼应，教师给予帮助修正。

4.播放欢快的音乐，表现大灰狼和小红帽们成为好朋友的氛围。

（1）欢快音乐欣赏 教师：大灰狼知道错误后，大家高兴吗？小红帽和小动物们会怎么样？ 教师：大灰狼、小红帽和小动物们在一起表情是什么样的？我们一起做一做。

他们听到欢快的音乐会做什么？他们会围在一起跳舞庆祝，他们的动作、表情怎么样的？

28（2）小组分别展示“庆祝大家成为好朋友”的场景。

教师播放欢快音乐，幼儿摆出角色肢体造型。

5.结束：放松游戏 活动延伸 幼儿之间可以互换角色多次尝试。

活动建议 1.将场景布置在区域表演角，并提供角色扮演的手偶或道具，幼儿自由进入区域，扮演自己喜欢的角色，进行自主创编、表演。

2.在游戏中，教师可将旁白录音后播放给幼儿听，幼儿根据情节自由扮演角色，适时配上角色的对话，角色间进行对话、呼应。

附图 1：“找好朋友：游戏

附图 2：大灰狼向小动物们

动 活动 10 ：我们一起编剧本 活动目标 1.能在教师带领下复述主要的故事情节和内容，知道其中主要角色。

2.知道可以用拍照形式记录下所表演的故事情节和内容，并以连环画的方式展示。

3.在与教师一起创编剧本的活动中感受戏剧活动的乐趣。

活动准备 1.《小红帽》角色手偶（小红帽、大灰狼、精灵兔、嘻哈猴、小甜鼠）。

2.森林背景图。

3.低沉缓慢和活泼欢乐的音乐各一首。

4.照相机一部。

活动过程 1.师幼共同讨论如何创作剧本。

（1）教师：今天我们一起把故事的剧本编出来，这样让别人一看就知道故事的内容，好吗？（2）教师：我们可以用什么方法呢？我们可以用照相机把你们在每一幕故事情节中的动作拍下来，然后把洗出来的照片贴在墙上，变成一本可以一页一页翻看的、有情节的故事相册。

2.师幼共同复述故事内容，并扮演故事情节。

(1)教师与幼儿共同复述故事内容，并扮演故事情节。

(2)教师将幼儿分成三组，分别扮演不同场景中的角色，完整表演剧情。

(3)教师提供手偶，幼儿在场景中表演，教师适时帮助幼儿完成情节中的角色扮演，并用照相机拍摄其扮演的角色和表演的故事情节。

3.用照片展示所记录的表演内容，并用语言整理剧情，形成剧本。

(1)教师按照剧情发展顺序，选择、出示合适剧情照片。

(2)教师引导幼儿一边看照片，一边用语言讲述，教师记录。

活动延伸 幼儿在家中可以和父母一起用剪贴画的方式，共同制作剧本《小红帽》。

活动建议 1.教师与幼儿在制作剧本时，可借助动画片视频资料帮助幼儿回忆剧情内容。

2.对于幼儿创编的情节或内容，教师要带领幼儿边讲述，边回忆，利用图片或头饰，引导幼儿回忆并复述出完整的故事情节和内容。

附图 1：幼儿扮演《小红帽》故事情节

附图 2：教师展示剧情照片

我们的剧本 总角色：小红帽、精灵兔、小甜鼠、嘻哈猴、大灰狼 开场

角色

台词

音乐

动作

旁白 在一个宁静的小山村里，住着一个非常漂亮的小姑娘，整天都喜欢戴着一顶红色的帽子，蹦蹦跳跳可爱极了，大家都亲切地叫她“小红帽”。

第一幕：

邀请朋友参加生日聚会 旁白 一天，小红帽的外婆要过生日了啦！小红帽提着生日蛋糕，一蹦一跳地向外婆家走去，边走边唱着好听的歌曲。

（音乐《小红帽》，小红帽边唱边表演上场）

旁白 小红帽走在去外婆家的路上，突然听到了一阵哭声。

小红帽 你好，精灵兔！你为什么哭呀？

精灵兔 你好，小红帽！大灰狼把我的萝卜抢走了。

小红帽 不要哭了，我保护你。你愿意和我一起去参加外婆的生日的聚会吗？

精灵兔 这真是太好了，我愿意！

旁白 就这样，小红帽和精灵兔一起去参加外婆的生日聚会。走着走着，又听到了一阵哭声。

小红帽 你好，小甜鼠！你为什么哭呀？

小甜鼠 你好，小红帽！大灰狼把我的饼干抢走了。

小红帽 不要哭了，我保护你。你愿意和我一起去参加外婆的生日的聚会吗？

小甜鼠 这真是太好了，我愿意！

旁白 就这样，小红帽和精灵兔、小甜鼠一起去参加外婆的生日聚会。走着走着，又听到了一阵哭声。

小红帽 你好，嘻哈猴！你为什么哭呀？

嘻哈猴 你好，小红帽！大灰狼把我的香蕉抢走了。

小红帽 不要哭了，我保护你。你愿意和我一起去参加外婆的生日的聚会吗？

嘻哈猴 这真是太好了，我愿意！

旁白 就这样，小红帽和精灵兔、小甜鼠、嘻哈猴一起去参加外婆的生日聚会。

第二幕：

救大灰狼 旁白

“鬼子进村音乐”起，大灰狼上。

大灰狼 呵呵，小朋友们，你好呀，我就是最最最最帅、最最最最聪明的大灰狼。小朋友们你们说我是不是很帅呀。哪个小朋友要是说不帅，嘿嘿，我就要吃掉他哟。

大灰狼 唉呦，这几天找不到肉吃，不是啃树皮，就是嚼野花，唉，饿的我精神疲倦浑身发软。咦？这朵花怎么这么大，我得过去瞧瞧！……哎哟，哎哟 大灰狼掉入了猎人挖的陷阱里了。

旁白 走着走着，小红帽和小动物们突然听到了“救命声”。

大灰狼 救命呀，救命呀！谁来救救我！

小红帽 灰狼先生，你好！你怎么啦？

大灰狼 可爱的小红帽，我掉进了猎人挖的陷阱里。你愿意救救我吗？

精灵兔 小红帽，不能救他，他抢走我的萝卜。

小甜鼠 小红帽，不能救他，他抢走我的饼干。

嘻哈猴 小红帽，不能救他，他抢走我的香蕉。

小红帽 灰狼先生，我可以救你出来，但是你必须答应我，不能再欺负小动物了。

大灰狼 小红帽，我错了！小动物们，对不起，我再也不欺负你们了。

旁白 就这样，小红帽和精灵兔、小甜鼠、嘻哈猴一起将大灰狼从陷阱里救了出来。他们高高兴兴的一起去参加外婆的生日聚会啦！

生日歌音乐响起 谢

幕

班级特色活动  亲子制作瓶子手偶

附图：和爸爸妈妈一起制作可爱的瓶子手偶

 亲子木偶小明星

附图：班级的“亲子木偶小明星”展示板

 元旦亲子制作纸袋纸盘偶

附图 1：和妈妈奶奶一起制作精灵兔

附图 2：和妈妈一起制作大灰狼

附图 3：可爱的精灵兔

附图 4：帅气的小甜鼠就是我 剧场花絮

附图 1：演出正在准备中

附图 2：

小观众来了

附图 3：开始演出喽

附图 4：请我们点赞

附图 5：演出真精彩

附图 6：请给我个奖励

附图 7：演出结束啦

附如 8：一起收拾整理

家长反馈

 崔浩悦妈妈：

三四岁的孩子，总是对世界充满着好奇，她们的好奇心，永远得不到满足。作为家长，我们在周末，都尽量带着孩子，去大自然里去玩，摸摸树影，闻闻花香。在家的时候，宝宝喜欢看米奇妙妙屋，了解好朋友之间应该怎么打招呼，怎么一起去玩，怎么帮助别人。晚上，我们会一起念绘本，妈妈读了几遍之后，小宝宝就可以看着图片给妈妈讲故事了。宝贝很喜欢小红帽的故事，看到小红帽去森林里采花，宝贝会说出花是香的，看到小红帽给外婆送蛋糕，宝贝就做出提篮子的动作，看到大灰狼去外婆家，宝贝好紧张，看到猎人救出了小红帽，宝贝就会很高兴。

我们在丁家庄幼儿园小一班，班级的主题正好就是小红帽，进到教室，就看到巧手的老师们把教室用红色的小帽子布置的很美，宝贝很快就喜欢上了这里。后来幼儿园组织木偶剧表演，我们要先自己制作木偶，我和悦悦一起去挑材料，买颜料，各种工具，回家，我们一起动手，找出和头发颜色很像的毛线给小红帽编小辫子，一起给小红帽画出漂亮的眼睛，鼻子和嘴巴，宝贝自己动手，给小红帽的裙子染上颜色，还把自己玩具上的小花摘下来，给小红帽装饰裙子。小丫头每一项事情都做的认认真真。

后来老师让宝贝们背剧本，我还以为和绘本一样呢，等到看到老师发的剧本台词，才知道要重新背起来。晚上有时间就和宝贝念，过了几天，发现我的剧本里没有的台词，宝贝都会了，就奇怪，问她怎么会的，宝贝说，老师在幼儿园里教宝贝们念了啊。才发现，老师教的，宝贝学的很认真。宝贝还很认真的，拿纸筒当话筒，给我们表演小红帽。小丫头表演的有模有样的。

一个学期下来，宝贝的成长是有目共睹的，从最开始羞怯，胆小的小丫头，成长成落落大方的小朋友，见到客人可以大大方方的打招呼。放学回家，可以和我们讲幼儿园的事情，我知道宝贝的成长，离不开幼儿园老师的教导。老师们的耐心成就了宝贝们的成长。感谢我们辛勤的老师。让我们一起呵护着这些美丽的花朵健康成长！

 姜嘉琪爸爸：

作为一部享誉世界的格林童话，“小红帽”的故事版本多达一百多个，在格林先生的笔下，小红帽的结局是勇敢的猎人杀死大野狼，救出了小红帽。而在我们班木偶剧版本里，小红帽和大灰狼成为了好朋友。孩子在表演木偶剧的同时，变得机智与勇敢，并亲身体验一次关爱、友情、善良与勇敢的心灵之旅。

与其他传统舞台剧不同的是，班级上演的木偶剧《小红帽》，是由孩子自己操控手偶，扮演角色，表演故事。为了让更多的家长和小朋友能够欣赏到这一精品剧目，通过《小红帽》这座“亲子桥梁”给家长们一个贴近孩子心灵的良机，给孩子们留下一个难以忘怀的美好回忆，老师特意将孩子表演的视频发给我们，让我们陪伴孩子，和孩子们享受一场欢乐的儿童木偶剧演出。

 许克祥妈妈：

一个脍炙人口的童话故事总能用不同的表达方式去演绎，木偶剧就是其中一种生动形象的表达方式，尤其对儿童而言，木偶剧的意义远大于卡通片。小班的孩子活泼好动，对于一切充满了好奇，对于熟悉的事物又总是反复练习。在某一天我接两个儿子回家时，他们会和我说班级《小红帽》的故事，告诉我这个故事说了什么，他们说得头头是道，在老师将剧本发给我们时，我认真翻看了剧本，原来两个小家伙说得故事都是对的，可见这个故事对他们的吸引程度。于是我也开始重视，时常和孩子一起说一说《小红帽》，讨论“为什么大灰狼是“坏”的，后来为什么变“好”了呢？”在家中孩子还会央求我与他们一起来表演故事，模仿各角色的说话时的语气，肢体的动作。虽然只是小小的一个木偶剧故事，却能培养小朋友的多项技能，故事中也教会孩子做人的一些道理，其中更是包含了老师的辛勤汗水。非常感谢老师辛勤付出！

 罗棋淼妈妈：

转眼间儿子已经顺利步入幼儿园生活半年了，刚开始的担心，紧张都不存在了，看着儿子已经适应幼儿园的各种生活，我感觉非常的欣慰，对应这个年龄的他，我就希望他开心，快乐就好。国家也开始...

第五篇：幼儿园小班主题教学：不怕冷,主题册

主题网络

集体教学活动 小狗卖冷饮（语言）

一 起 来 涮 火 锅（美术）

好吃的火锅（数学）

区域活动 吃火锅 其他相关活动 搓汤圆 集体教学活动 晒太阳（语言）

小雪花（音）

宝宝不怕冷（音乐）

取暖办法多（科常）

小兔的手套店（数学）

七色太阳（美术）

冬季服装秀（美术）

区域活动 装扮太阳 取暖办法多 冬娃娃和夏娃娃 其他相关活动 晒太阳 小宝宝

春天的动物

晒太阳

冬天吃什么

内容与要求

感知冬季明显的季节特征，愿意参加暖和身体的运动。

幼儿经验与主题价值分析

这段时间天气越来越冷，气温常常在十度以下，孩子们穿上了厚厚的冬装，带上了漂亮的围巾手套，把自己裹得严严实实。那冬天到底是怎样的呢？我们在寒冷的冬天里，应该怎样保护自己呢？怎样才能使自己变暖和呢？每天早上孩子们都会讨论今天穿了几件衣服，买了新的雪地靴。孩子们对于冬天的越来越好奇了，也越来越有兴趣了。

天气冷了，许多幼儿怕冷，来幼儿园的时间也越来越晚，而且活动起来也不积极，总是怕冷，心理作用使他们不敢到教室外面去，衣服忽多忽少，使幼儿容易感冒生病，要使幼儿少生病，就要培养他们去适应环境，多去感受天气的寒冷，还要多多锻炼，提高身体素质，让幼儿健康发展。主题采用幼儿喜欢的活动内容及形式来吸引幼儿参与体育活动，并通过引导幼儿去发现和感受冬天的乐趣，提高幼儿参加活动的兴趣和对环境的适应能力，培养幼儿勇敢的精神和坚强的毅力。鼓励幼儿按时起床，坚持每天上幼儿园，做个勇敢的、不怕冷的宝宝。

重点关注1、情感与态度方面

教育幼儿冬天不怕冷，坚持上幼儿园，坚持参加户外运动，培养幼儿不怕冷的意志品质。2、、认知方面

引导幼儿通过自身感受、观察、锻炼、听故事及各种游戏活动，初步感知冬天的明显特征，了解一些防寒取暖的方法。3、、运动与健康方面

1）引导幼儿能够听信号练习四散跑，能够动作协调地参加户外运动。

2）鼓励幼儿尝试用撕、贴、洒等方法来表现下雪的情景，体验参与美工和音乐活动的乐趣。

名称：漂亮的围巾和手套 材料：围巾和手套的简笔画若干；范例图若干 玩法：幼儿在围巾和手套的底板上画上好看的图案或颜色，装扮手套和围巾。

名称：不怕冷的人 材料：调查表 玩法：家长和小朋友一起收集关于不怕冷的人的图片，并进行记录。

名称：雪景 材料：调查表 玩法：家长和小朋友通过上网或拍照的方式，寻找冬天美丽的雪景，并完成记录。

名称：你是怎样取暖的 材料：调查表 玩法：家长和小朋友们一起讨论冬天取暖的各种方法，并用图画或者文字的方式记录下来。

集体教学活动举例

【例一】

小班数活动：晒被子 金锣号幼儿园

朱莉瑛 设计意图：

在《不怕冷》主题活动中有一个分主题是“晒太阳”，在孩子们晒晒胸、晒晒背、晒晒小手、小脚的生活体验中，想到了晒被子。被子上都有各种图案，考虑到幼儿的生活经验，于是我利用孩子们熟悉和喜欢的小动物，和小动物喜欢的食物为主题，设计了本次活动。由于我班部分幼儿还不能正确感知 4 以内物体的数量，因此我通过为小动物晒被子、收被子的情境，让孩子通过点数，进行对应匹配的练习。

教学目标：

1、在帮小动物晒被子的情境中，尝试按小动物喜欢的食物和数量（4 以内）进行对应匹配。

2、初步知道晒被子的好处。

重难点：正确点数，并进行对应匹配。

活动准备：PPT 课件；幼儿操作用画有不同数量的小动物爱吃的食物图案的“小被子”若干（分别为肉骨头图案的被子、小青虫图案的被子、胡萝卜图案的被子、小鱼图案的被子，图案数量分别为 1—4）；自制四幢房子（里面有 4 张标有数字1-4 的床）。

活动过程：

一、观看课件，知道晒被子的好处 名称：冬天我不怕冷 材料：简单的图形若干；冬季的背景图一幅 玩法：幼儿尝试用图形组合拼贴的形式，记录自己冬季取暖的各种运动动作。

1、师：今天天气可真好，太阳出来了，你们看，小动物们都在干什么呢？

2、师：原来他们想趁着好天气，把自己的被子晒一晒。知道他们为什么要晒被子吗？（幼儿自由讲讲）

小结：被子晒得香香的、软软的，睡觉的时侯又舒服又暖和，说不定还会做个甜甜的梦呢。

二、帮小动物晒被子，根据小动物和食物进行对应匹配 1、教师出示 4 个小动物，师：看看谁来了？有几个小动物？这条被子会是谁的呢？你怎么知道？ 小结：小狗喜欢吃肉骨头，所以有肉骨头图案的被子是小狗的。原来小动物被子上的图案就是他们最喜欢吃的食物。

2、师：小动物们拿来了许多被子，都忙不过来了，想请我们宝宝一起来帮它们晒被子好吗？晒被子的时候要看清楚，被子上的图案是什么，是哪个小动物喜欢的食物，就晒在它旁边的绳子上。

3、幼儿操作，教师观察指导。

4、集体检验并纠错。

三、帮小动物收被子，根据数量进行对应匹配 1、教师出示小动物家，师：太阳下山了，我们该收被子了。小动物的家里有好几张小床，看看这些小床上有什么？（数字）这条被子是哪个小动物家的？应该放到哪张小床上呢？为什么？（引导幼儿数数有几根肉骨头？如是 4，就送到标有数字 4 的小床上）

小结：原来我们放被子的时候先要看看是哪个小动物家的，然后数一数被子上食物的数量是多少，跟哪张小床上的数字是一样多的，就送到哪张小床上。

2、师：让我们一起来把刚才晒的被子都收到小床上好吗？收的时候要看清楚哦，先看看是哪个小动物家的，再数数图案有几个，然后把被子送到标有相同数字的小床上。

晒被子 食物对应 收被子 数量对应

3、幼儿操作，教师指导。

4、集体检验并纠错。

活动反思：

1、整个活动以小动物晒被子的情境开展，比较适合小班幼儿年龄特点。活动的环节层层递进，操作材料能进行二次操作，设计比较合理。

2、在活动中，教师能针对不同问题，进行个别提问和集体提问。但幼儿在个别回答时，教师不能只和个别幼儿互动，这样其他幼儿的注意力也会分散，而应该也面向集体，关注到其他幼儿。

3、由于是全班教学，因此最后操作环节有点拥挤，造成幼儿对操作要求忽视，只是尽力想挤到房子里把被子粘贴上去，因此操作结果中错误的比较多。

4、幼儿的操作常规还需要进一步培养。第一次操作后，虽然教师提出要求，让孩子放下手中的物品，但却没有让孩子落实到行动，就开始讲评了。教师可通过一些语言的暗示和提醒，让幼儿做到要求。

【例二】

小班语言活动：吃火锅 金锣号幼儿园

朱薇 设计意图：

近来，天气已经慢慢转凉，我班正在开展《不怕冷》的主题活动，围绕天气转冷的特点，孩子们提出了各种不怕冷的方法。在交谈过程中，有的孩子说晒太阳，有的孩子就谈起吃火锅的事，根据孩子们的实际生活经验，孩子们对于冬天吃火锅的事也非常的感兴趣。因此，在《不怕冷的》的主题下，我开设一节《吃火锅》的语言活动，让幼儿通过在说说玩玩中来理解这个简单的故事内容，知道吃火锅能够使身体暖和起来。

活动目标：1、知道冬天吃火锅可以暖和身体，能说出自己喜欢的食物。

2、体验大家一起“吃火锅”的快乐。

活动 重点：用 “我喜欢吃什么” 的句式说出自己喜欢的食物。

活动 难点：初步感知冬天吃火锅能够使身体暖和起来。

活动准备：小猫、小狗、小兔玩偶；大火锅一个；各类食物

操作流程与活动要点：

一、谈话导入，激发幼儿的兴趣。

1、引导幼儿说说冬天怎么样让自己的身体暖和起来。

师：（1）冬天来了，真冷呀，你们冷不冷啊？哪里冷？（2）冬天，你有什么方法能让自己的身体暖和起来呀？（引导幼儿说说使身体暖和的方法。）

2、过渡句：今天呀，小动物朋友要请我们一起去吃火锅，让身体暖和起来。

二、在玩玩说说中，理解故事内容 1、介绍客人 师：看看今天来了哪些小动物朋友呀？（小兔，小猫，小狗）

2、买食品 （1）师：小兔说：“我买了胡萝卜。”小猫说：“我买了小鱼。”小狗说：“我买了肉骨头。” 请幼儿学说句式“我买了什么。”（2）请每位小朋友到超市里去买一样食品。

（3）过渡语：小动物们去超市买他们最喜欢吃的东西，现在它们请我们小朋友也去超市买一买自己喜欢吃的东西。

3、涮火锅（放菜）

（1）师：你们知道火锅是怎么吃的吗？ 小结：吃火锅就是大家围坐在一起，把自己喜欢吃的食物放在锅里煮一煮，菜煮得热热的，大家一起吃，真开心。

（2）过渡句：我们把菜都买来了，要吃火锅了，点起火，开始煮了，小兔说：“我喜欢吃胡萝卜。”小猫说：“我喜欢吃小鱼。”小狗说：“我喜欢吃肉骨头。” 请幼儿学说句式“我喜欢吃什么。”

三、延伸活动，让幼儿一起来吃火锅

1、吃火锅 谈话导入 激发兴趣 玩玩说说 理解内容 延伸活动 体验快乐

师：哇，火锅里的东西都熟了，我们可以吃了，让我们来尝一尝。好吃吗？一起吃火锅开心吗？ 2、请幼儿拿一种菜，巩固句式“我喜欢吃什么。” 反思：

本次活动选材符合小班幼儿的年龄特点，天气逐渐变凉，孩子们对于在冬季里的一些保暖的基本方法有了一定的认识，我根据平时幼儿的已有生活经验来设计本次活动，因此幼儿对于生活中所出现的事情，就特别地喜欢和好奇。整个活动中，我以情景导入，以小动物请我们吃火锅作为线索为孩子出示了吃火锅的场景，很吸引孩子，并引导了幼儿思考回忆已有的经验。但是对于第一环节与第二环节之间的衔接出现了一些问题，过渡的不过自然。

整个活动流程我觉得还是比较顺畅的，为了增加活动的趣味性，因此我加入了让孩子们自由买菜的的过程，引导幼儿学说一个简单的句式“我买了什么”。但目标中主要学习的句式则是“我喜欢吃什么”，有些偏差了，整个活动应该设计一个句式，而对于这个句式应该强调，当孩子出现句式错误时，教师应该将句式改正，让幼儿学习此句式。在整个活动中，幼儿学习句式有些过于简单了，因此活动的挑战点过低了。

【例 三】

】

小班美术活动 ：

吃火锅

金锣号幼儿园

王茜 设计思路：

《吃火锅》是一节美术活动课，属于艺术领域范围。这是一节很有趣的课程，课程内容也顺应了季节的变化，同时结合近阶段教学内容围绕《不怕冷》吃火锅这一情节展开，通过吃火锅这一游戏情景，引导幼儿尝试用方形、圆形等图形来表现食物。孩子已经对方形和圆形等图形较熟悉了，但是画出这些图形可能还有一定难度，因此，希望通过这节课，使孩子能初步尝试画出这些图形，有助于发展孩子数领域的学习认知，因此，我选择了这节学习活动。

活动目标：

在吃火锅游戏情景中，尝试用方形、圆形等图形来表现食物。

活动准备：

操作包，水彩笔 活动过程：

一、观察导入 —— 了解火锅食物 1、师：宝宝们看！我们吃火锅啦！老师端出火锅（出示图片）

2、师：看看，里面有些什么，它们是什么形状的呢？

幼 1：有方方宝宝！

幼 2：有圆圆宝宝！

幼 3：有长长的！

小结：火锅里的食物有各种各样，有的是方方的、有的是圆圆的、还有的是长长的。

二、涮火锅食物 —— 尝试用图形表现各种食物 1、边示范边讨论：请出方方的豆腐 师：宝宝们，我们一起来请出方方的豆腐，好不好？ 幼：好！

老师示范 ：上边平平的，两边直直的，下边也是平平的，每条边都是直直的平平的，弯弯曲曲不好看。

2、请个别幼儿尝试请出大小不一样方形食物。

师：下面呀我想请一个宝宝上来，请出和刚才不一样大小的方形的食物，记得要找个空地方放食物哦，这样食物不碰在一起，味道才更好。

3、幼儿涮火锅

提出要求：火锅里有各种各样的食物。

观察指导：食物分分开，不碰在一起，熟得更加快。

三、玩玩“吃火锅” —— 愿意用简单地语言介绍作品（把幼儿作品展示在黑板上，请幼儿说）

1、师：宝宝们，看看，你请来了哪些食物？ 观察导入 了解食物 玩玩吃吃 图形表现 游戏体验 介绍作品

2、模拟吃火锅，边吃边说：你夹了什么菜？

活动反思：

教学活动中通过情景来激发孩子的兴趣，很重要，符合小班幼儿的年龄的特

点。很多幼儿愿意投入到情境中，体验着自己吃着火锅。把所有的火锅中吃的东 西都以正方形，长方形，圆形来代替。题材比较贴切，不仅让幼儿复习了正方形，长方形，圆形，又让幼儿掌握学画形状。

但是教师在示范的时候，示范画正方形，长方形，圆形时，语言上不够明确，没有总结出些画不同形状的方法。所以让有些幼儿没有明确的方向去画。还有些 幼儿没有吃过火锅，对火锅也不够了解。简单地从语句上让幼儿的体会还不能深 入。

【例 四 】

活动名称：冬爷爷 的胡子 金锣号幼儿园

唐小玲 设计意图：

《冬爷爷的胡子》是一篇优美的散文诗,短小的篇幅中,作者从形、色、声几个角度去描绘，展现出一个冰的世界，描绘得非常具体、形象、生动。在活动我通过观察、触摸等动作来让幼儿感知冬天的特殊气候现象，让幼儿在阅读理解散文中去体验散文语言的优美，感受冬天的美。想象冬天——冬爷爷、胡子——冰柱子、风——风娃娃之间的联系，想象散文诗所展示的画面，从中体验散文所表现的快乐、活泼的积极情绪。

活动目标：

1、欣赏并理解散文《冬夜夜的胡子》，感受冬天的美。

2、知道天气寒冷时会有结冰的现象。

活动准备：

1．教学课件。

2．教师带领幼儿观察冰，感受寒冬季节的特征。

活动重点：理解散文，感受冬天 活动难点：了解天气寒冷时的自然现象 活动过程：

一、谈话引入，激发兴趣 师：爸爸的胡子是什么样子的？有什么样的感觉？你们知道冬夜夜也有一把大胡子，又会是什么样的感觉呢？ 过渡：让我们一起来欣赏散文《冬夜夜的胡子》 二、播放课件，理解散文内容 1、教师播放课件第一段，幼儿欣赏 师：①冬爷爷的胡子是什么样的？ ②冬爷爷的胡子挂在哪里？ 2、教师播放课件第二段

师：①谁很喜欢冬爷爷的胡子？（风娃娃）

②风娃娃把什么送给了冬爷爷？送给冬爷爷做什么？ 3．幼儿完整欣赏散文。

三、找找冬爷爷的胡子，感知结冰的现象 1．教师：到了天气很冷的冬天，屋子外面就会结冰，那些都是冬爷爷的胡子呢！

2．教师和幼儿一起欣赏结冰的景色。播放课件【图片欣赏】和【视频欣赏】。

四、延伸活动 1．游戏：找一找冬爷爷的胡子。播放课件【游戏】。

附录：

散文：冬爷爷的胡子

冬爷爷的胡子，亮晶晶，硬邦邦。

挂在树枝上，挂在屋檐下。

风娃娃，很喜欢冬爷爷的胡子，吹呀吹，荡呀荡，吹得冬爷爷的胡子响丁当！

谈话引入 激发兴趣 欣赏散文 理解内容 图片欣赏 感知结冰 游戏巩固 拓展延伸

响丁当！响丁当！

掉下一根粗又长，送给爷爷做拐杖--

活动反思：

1、《冬爷爷的胡子》是一篇优美的散文诗,短小的篇幅中,作者从形、色、声几个角度去描绘，展现出一个冰的世界，描绘得非常具体、形象、生动。但作者不是停留在纯客观的描绘“胡子”，结尾一转以“送给爷爷做拐杖”而描绘出孩子美好的心灵。想象力丰富，想象的境界优美。第一环节我让孩子们欣赏理解散文诗内容，想象冬天——冬爷爷、胡子——冰柱子、风——风娃娃之间的联系，想象散文诗所展示的画面，从中体验散文所表现的快乐、活泼的积极情绪。而后再熟悉作品，学习有感情地朗诵。

2、而且孩子们对于结冰这一现象十分的感兴趣，在活动之后孩子们也产生了观

察自然现象的习惯，有时在户外活动的时候孩子们也会围着水池或者一些窨井周围观察结冰的现象，让孩子们有了探索自然现象的兴趣。

幼儿生成活动举例

【例一】找暖和

金锣号幼儿园

沙金燕 案例实录：

冬天来了，在以冬天为主题的背景下，我们引导孩子从温度、穿着、自然现象、进而很自然的将“冬天里怎样让自己的身体变得暖和起来？”的话题抛给了孩子们，孩子们有的说：“跑步、跳绳、”有的说：“戴手套、穿很多的衣服、”也有的说：“戴帽子和围巾等等”，张梓涵说：“吃火锅会使身体暖和起来的。随着话题的深入，周琪尧突然话锋一转对我说：老师，今天好暖和呀，我都要出汗了。”（孩子提出的问题很有道理，因为这几天天气一会儿热一会儿冷，的确有点反常）

“那你们知道为什么今天会这么暖和呢？”我问。“因为今天是 10 度，昨天 5度。”张梓涵的答案倒是让我有些吃惊。“我昨天看新闻里说的。”（其实孩子的答案源于她的知识经验，张子瑶这样的答案来自于每天和爸爸妈妈一起看新闻的结果。）看来，孩子们对这一问题还挺感兴趣的，根据孩子的兴趣，我在早锻炼的时候建议大家一起去找一找幼儿园里哪些地方最温暖。“你们觉得我们幼儿园里还有什么地方会比较暖和呢？”“操场上。”大部分的孩子回答我。“教室里也很暖和的。”孩子们的答案各不相同，于是我们找温暖的活动开始了。在孩子们的带领下我们来到了操场上、幼儿园后、多功能厅、卧室、食堂„„孩子将自己的感受与同伴和老师及时分享，在寻找中孩子们也得到了可以信服的答案。（孩子们自己寻找的地方都是他们根据自己的生活经验衍生出的知识经验，但是这样的知识经验是停留想象中的经验，是需要实践验证的。）

分析反思：

对于我们的孩子来说生活中的经验给了他们关于“温暖”的概念，但是为什么同样在幼儿园，不同的地方我们感受到的温度会不一样呢？也许这就是我们找温暖活动要带给孩子的价值。在这次活动中孩子们得到了多方面的发展：

1、大胆想象：幼儿尝试用自己的已有经验大胆想象、解释问题。

2、探索精神：在实践反馈中梳理自己的经验，通过思维的碰撞、实践的检验找到答案。

3、求异思维：每个孩子心中都有自己的思维方式，在活动中大胆表达自己的个性想法，并用实践去验证自己。

调整对策：

在以后的活动中教师还要多给孩子表达的机会，重视个别在集体中表现。如 让幼儿在老师创设的环境中通过自身的参与、互动，集体的交流、展现中将个人的经验化为集体的经验；在师幼互动、生生互动、与环境的互动中让每个幼儿有所获得，有所发展。

【例二】

手套不对称了！

金锣号幼儿园

徐广平实录：

随着冬季的到来，天气有了很明显的变化，气温越来越低。很多孩子喜欢缩

着手不肯拿出来。操也不肯做，器械更是不要碰。冬天对于他们更多的意味着寒冷，所以这节《画手套》可以让孩子们知道有许多方法可以御寒，也更了解生活。

在整个学习活动中，小朋友们都十分有兴趣，也想给自己画一副美丽的手套。所以我在课程设计上并没有规定涂什么颜色，而是让幼儿自主选择。但是在幼儿绘画过程中，小朋友们把两只手套的颜色涂成两个不一样的颜色。使得两个手套的颜色不对称了。

在幼儿欣赏的时候，我将作品展示出来。让小朋友们找一找，哪里出问题了？细心的小朋友们发现了原来两只手套的颜色不一样了。

分析与反思：

在今天的绘画过程中，需要小朋友们掌握的是对称涂色。首先我发现小孩子们对于对称这一个概念不清晰，什么事对称？对称后的效果是怎样的？虽然在绘画之前让小朋友们看了手套对称是怎样的、但是孩子们没有真正了解对称涂色的方法。活动后我也进行了反思：首先，我们应该给幼儿提供真实的、对比体验机会。体验式幼儿认识世界的重要方式，也是幼儿获得知识和发展的重要途径。可以让孩子们看看自己的手套，让孩子们通过自己亲身的体验真正了解什么事对称。这样不光对知识点有了掌握，而且在绘画过程中应该更得心应手。其次，给幼儿营造知识学习的气氛。新《刚要》强调对幼儿的人文关怀，我们应接纳、尊重每一个幼儿，努力使他们获得满足。在本次活动中我发现孩子获得成功时，我们赢给予一定的赞赏，当孩子碰到困难时，我们也赢给予鼓励，让孩子感受到成功。最后，寻找适合孩子的方法。在每一次的活动中我们应该考虑到活动的有效性，在活动只爱去哪我们就应该站在孩子的角度去思考，哪种方法更适合孩子，能更好的让孩子学得知识，每一个环节都应有孩子所获得的知识点，所达到的目标。而不是为了使活动更花哨而设计一些环节。活动的每一个环节、每一个过程都 应真正为孩子服务。

【 例三 】

抹香香 金锣号幼儿园

唐小玲 实录：

生活活动“抹香香”中：在一系列不怕冷的冬天主题下的活动后，结合幼儿自己的生活认知经验，对如何不怕冷，幼儿都能熟悉道来：“运动不怕冷，穿好多衣服不怕冷，戴上帽子，手套不怕冷„„”本班幼儿近阶段，有孩子的小脸袋上被寒风吹的干干、红红的。让幼儿互相摸摸，讨论。大家都知道因为天冷，风吹的才会这样疼疼的，干干的，不舒服。“那怎样保护好我们的小脸袋呢？”孩子凭着自己生活认知经验你一言我一句地说：

“戴个口罩，晒太阳，抹香香粉„„”我根据幼儿的生活记录：好多孩子早餐擦脸后没有抹香香的习惯，大部分幼儿都需要家长的帮助，不能正确涂抹，于是，我和孩子们交流了起来，我问“你们知道为什么要抹香香骂”陈隽羽“我知道，要变得美美的。”丁淑怡：“奶奶说过的，手就不会干了。”徐昊天：“恩恩，我妈妈说手就香香的了。”„„孩子们对抹香香都非常地感兴趣，于是我示范了如何来抹香香的过程，孩子们也学得很认真。

分析与反思：

许多生活经验，都是在幼儿成长中发现积累的，我们要引导一下幼儿，让幼儿从自己的实践中分析问题，解决问题。根据幼儿的已有经验，幼儿的需要，及时抓住幼儿有价值的点，善于捕捉能提升幼儿经验的东西。

幼儿与幼儿之间的经验互补起到了很大的推动作用，集体交流中，孩子的个别经验会变成大家共同的经验，能力强的孩子带动能力弱的孩子，在集体活动中，增强生活自理能力。

【 例四 】

我不怕冷

金锣号幼儿园

徐华霞 实录：

早上，项亦晨哭着由妈妈送进了幼儿园，我走上前，“怎么了？”亦晨哭着对我说：“外面太冷了。”这时，其他幼儿听见了开始讨论开来。

“今天早上来的时候，我觉的好冷哦，我的手都冻僵了，你摸摸” 心怡拉着王晨雨的手说着。

“真的好冷啊！我早上来的时候我爸爸给我戴了手套，所以我一点也不冷。”

王晨雨边说边从口袋里掏出手套。

“戴手套手就不冷了，那耳朵要很冷的呀。” 钿钿对王晨雨说着。

“耳朵冷就戴耳套咯，我妈妈给我买了一个很漂亮的耳套，上面还有一个小白兔的，很暖和的，你也叫你妈妈去买一个呀。”王晨雨很得意的说道。

分析：

对于小班的幼儿，他们能通过自己的亲生体验来感受天气的变化，他们能根据平时爸爸妈妈给他们的穿戴来感受冬天的到来。因此，对于冷了怎么办，他们已经很有经验了。通过互相的交流与沟通，幼儿之间能相互学习。因此在区角中，我投设了很多围巾、帽子等冬天的物品，增强幼儿对于冬天的感知与培养幼儿不怕冷的情感。

措施：

引导幼儿通过自己的亲身体会及一系列的活动，了解一些常用的防寒保暖的方法，让幼儿在保持身体健康的前提下，愉快地参与各项活动。

随着寒冷的冬天临近，我们和孩子一起展开了《不怕冷》主题活动。在此次的主题活动中，孩子们充分发挥了主观能动性，调动了自己的已有知识经验，并在活动中得到了进一步的拓展和提升。

首先，实践活动的增加让幼儿更多地接触到了大自然和大社会。走出教室让幼儿能更好地接受新的事物和新的知识。通过冬天的风、晒太阳等户外的活动，幼儿在特别轻松自然的环境中，感知到了冬天的风是那么寒冷，吹在脸上像刀子一样；冬天的太阳暖洋洋，带给人温暖，有利于生长。他们也知道了冬天的服装是很厚重和保暖的，还要佩戴上帽子、围巾和手套等，这样才能保护好自己不受冷，将冬天的寒风远远地隔在外面。出门还要涂上护手霜和润肤油，这样才能保护好自己的皮肤。这些都是他们实践得出的经验，是他们最宝贵的主动探索来的知识。

另外，幼儿还从多途径地探索不怕冷的方法。有的幼儿发现吃可以让自己不怕冷，比如吃火锅、吃牛肉羊肉等等都能为自己提供热量；有的幼儿发现可以穿得多穿得厚，这样也不会冷，比如穿羽绒服大衣、绒线衫裤、靴子、帽子围巾手套等冬天的服装；有的幼儿发现还能借助一定的工具来给自己取暖，比如空调、暖宝宝等等；有的幼儿发现运动是最好的取暖方式，比如拍皮球、跑步等等，并能积极地投身体育运动。在家长老师进课堂的活动中，通过家长与孩子的互动，孩子们又从妈妈老师那里了解到了很多冬天取暖及保暖的方法。孩子们从自己周围身边开始观察注意，并获取了一定的经验，然后通过自己的表达表现和同伴的知识经验进行交流、碰撞和迁移，从而丰富了自己的知识经验。这也是一种学习方法的习得，比传统的教师单向传授更易被幼儿接受，因为此中有师生互动、也有生生互动，孩子们学得轻松，更学得开心。

家长也特别配合幼儿园对幼儿进行不怕冷的教育，鼓励幼儿冬天起得早，早早地来园，并带幼儿进行多种多样的户外锻炼，和老师一起培养孩子的不怕冷的意识，使他们更健康、更茁壮地成长。

202_.1.20