第一篇：读《骆驼寻宝记》有感

读《骆驼寻宝记》有感

我从小到大读过很多书，对我的影响也很大，但是在我看来。这些对我都是暂时的，只有这本《骆驼寻宝记》对我的影响很大，这本书也给了我足够的信心，勇敢和坚强。

在《骆驼寻宝记》中，骆驼带给我的印象最深刻的。因为它有着坚韧不拔的毅为力，百折不挠的精神。动物们听说在那遥远的地方有一件无价之宝，所以它们都打算去寻宝。麻雀、斑鸠、白鹅、鸭子、还有老公鸡和老母鸡，趁着天色昏黑，就从大道旁开小差了，黄午也懒着不走。许多动物也因其它问题半途而废，寻宝的道路当中也少了一大半，宽阔平坦的大道上显得冷冷清清的，黑熊因为肚子饿，金丝猴也因为没了力气，狮子和老虎看到动物少了，也恶斗了一场……结果都没有坚持下来。却只有骆驼没有放弃寻宝，它涉过了冷水滩，趟过了冰凌湖，穿过了热风洞，接下来要过夹扁谷，结果不负它重望，终于找到了寻宝地。而它的愿望却是想让沙漠变成绿洲。

在这个暑期当中，让我学会了坚持，因为以前我是一个只要我觉得很难，很不容易做到的事我就会放弃，可是这次却改变了我的性格。暑期中天气太热了，根本连门都出不去，可是作为农民们的爷爷奶奶却要顶着炎炎烈日丰收着玉米，尽管天气再热，也抵挡不了他们丰收的喜悦汗水流得连手帕都可以拧出水来，可是正是这个时候，谁都不想出来，爷爷他们非得把玉米收完，但我根本就不想动，就像是一只死了的乌龟一样，一动不动。我越干越烦躁，恨不得马上就收完，过后再来一场大雨来的清凉一下，每次我都想放弃，奶奶无意间的一句话让我想起了骆驼的坚持精神。骆驼连丰火洞都过得了，就算自己被烧都还要继续前行，不懈努力。就连一头生活在沙漠的骆驼都可以坚持把寻宝的道路走完，我连收一点玉米都那么烦躁。正是它的这种精神，让我把玉米终于收完了。

这本书《骆驼寻宝记》是对我最有帮助的一本书，也是最励志的一本书，最重要的是让我学会了坚持。

“哎呦，在那遥运的地方，有一宗无价之宝哪！”

文章一开头，就是旅行家——燕子在向动物们报告这个好消息。大家一听，连忙带上妻儿，向远方奔去。可最后呢，宝藏还是被瘸了一条腿的骆驼给拿走了。

这真是一篇很有趣的文章。有趣得我不得不拿起笔来，写下这篇读后感。在这个故事中，动物们听了燕子的话后，立刻带上家人，向远方的地平线奔去。可奔了几天后，大家都有点后悔了。于是，他们陆陆续续地往回走。可只有骆驼，它坚信自己一定能找到那藏在遥远地方的宝藏。

嗯，我还是介绍一下它好了。

它是一头很善良的骆驼。它那条瘸了的腿是因为载了一个二百二十二磅的商人和他那些杂碎的东西，在暴风雪中前行而冻伤了。寻宝之路，必须经过冷水滩，冰凌湖，热风洞，夹扁骨。值得高兴的是，骆驼的那条冻伤了的腿在过热风洞时，受到热风的烘烤，血管畅通了。骆驼最后到了珍宝关，它遇到了仙女。仙女给它一串珍珠，雕着骆驼像的金牌，重五百克拉的大金刚钻，翡翠、玛瑙、琥珀、水晶、珊瑚……可骆驼都不要。它要造福于大家的宝。于是，仙女给了骆驼一个篮子，里面装的都是能在沙漠中生长的种子。就这样，骆驼带着真正的“宝”，回到了沙漠。

读了这篇文章，我颇有感触。其实，不只是贵重的东西是宝，像骆驼寻到的，是能把沙漠变成绿洲，让地球变得更美丽的宝。这宝虽然不像翡翠，水晶一样，但这是真正的值得人们去寻求的无价之宝。事实上，像骆驼这种锲而不舍的寻宝精神，也是无价的。

这篇文章使我感受更深的是：连动物都知道要爱护地球，改善自然环境，让地球更美丽。可我们人类呢，除了滥用地球资源以外，我们还会什么呢？行动起来吧，让我们一起，用我们的双手，来改变地球。让她恢复以前那美丽的容貌，让她知道人类并不是贪婪的动物。就算以前是，可现在，他们是地球最可爱的孩子。

昨天我读了一本名叫《骆驼寻宝记》的书，让我深有感触。尽管骆驼已经很累了，却依然背着一个老头，坚持送他出沙漠，除此之外，骆驼还要背上他的行李，大包小包5个，铁锅一口，盖铺一卷，箱子四只，好不容易送出去了，骆驼便开始寻宝，瘸着一条腿，踏过冷滩，走过冰凌湖，跑过热风洞，来到圣湖，得到了思想的这个宝。是啊，要是没有盐，生活就像一锅无味的汤，虽然材料丰富，却平淡无味。“伟大人物最明显的标志，就是他有坚强的意志”，是啊，28岁的法国运动员埃里克◎洛罗在世界最炎热最干燥的美国加利福尼亚沙漠“死亡谷″里跑了5天，历程225公里。此前他还跑步从北到南穿越美国，历程3500公里。六月初这里的空气，灼热的像一团火，即使阴凉处气温也有50度，阳光照射在空气中有六七十度，真是一个大火炉啊！要知道埃里克◎洛罗在这里跑了5天呢！

现实生活中像我爸爸这样的”劳动人民"也有时候就倒在沙发上玩手机了，也不去做饭。我的妈妈也是如此，下午趁我去学习，自己却开着空调在被窝玩游戏了。我回来了，她就开始睡觉了，你说是不是？在当今社会中也有许多半途而废的人，他们只顾现在的好，不顾未来。

比照《骆驼寻宝记》的主人，我们遇到的困难又算什么呢？是的，只有坚持才有希望！

在现实生活中，坚持学习而学有所成的，坚持经营而业有所成的，在困境中坚持爬涉而“柳暗花明又一村”的人比比皆是。所以，在我们成长的道路上，在任何困难面前，我们都要对自己说：坚持！只有坚持，才有希望！

《骆驼寻宝记》这篇优美的童话故事生动形象地描写了一个坚忍不拔、百折不挠的骆驼形象，颂扬了骆驼为了大家的`美好生活而坚贞不屈的精神。寻宝过程中展现了一个高大、雄伟、坚强、勇敢、忍饥耐饿、负重致远的骆驼，使文章增添了莫大的吸引力。

故事开头写禽兽国知道了一个好消息，在遥远的地方有一件无价之宝，动物们听了后情绪高涨，纷纷去寻宝，但在作者笔下却把三十多种动物去寻宝的场面描绘的多而不乱，杂而有序，让读者看起来滑稽可笑。而且寻宝过程写得栩栩如生，好像亲眼所见，作者清楚地描写了各动物的特点，写动物们是怎样去寻宝，又是如何扫兴而归，有条有理，这些为骆驼寻宝做了铺垫。

后来，动物们全部半途而废，而一瘸一拐的骆驼却一直坚持在寻宝，突出了骆驼的高大。在寻宝过程中，骆驼踽踽独行，涉过冷水滩，趟过冰凌湖，穿过热风洞，走过夹扁谷。这些困难考验了骆驼的信念和意志，骆驼坚忍不拔，勇往直前，最终获得真正的无价之宝。

这篇童话故事告诉我们什么才是真正的宝，天下无人不爱宝，但得宝的却不多，想要得宝就要有坚定的信念和决心，不能半途而废，还告诉我们不是要寻让自己养尊处优的宝，而是要寻让大家都有好处的宝。这篇课文让我深深感悟到一个人活在世上的意义，既然活着就要为国家和民族做贡献，做一个为了大家而活着的人；做一个尊重他人，受他人尊重的人；做一个品德高尚的人；做一个知荣辱，懂自爱，自尊自强，追求成功的人。骆驼使我明白了，想要获得成功，就要付出无数辛劳的汗水，付出常人难以想象的艰辛困苦。不懈的努力，才能获得成功。如果失败了，不能灰心丧气，有付出必有回报，失败乃成功之母，相信自己一定能行，相信自己，别人能办到的我也能办到。如果成功了，不要大喜过望，骄傲自满，要克服自傲心理，要追求“只要更好，没有最好”的理念，加强学习。

我们要像骆驼一样，做一个顶天立地的，高大雄伟的人，做一个有创新精神的人，像骆驼一样做一个信念坚定，意志坚强，为大家着想的人。我们要努力学习，为国家和民族夺宝——“今日小天使，明日栋梁材”。

第二篇：骆驼寻宝记

《骆驼寻宝记》教案

教学目标

1、知识和能力：理解课文丰富内涵，学习本文鲜明、生动、准确、富有感染力的语言；学习本文精巧的构思；通过片断练习，培养学生想像力。

2、过程和方法：通过“读”、“议”、“讲”、“演’’使学生感受学习童话的快乐，激发学生课外阅读童话的兴趣；通过学生亲自动手查阅资料，了解治理沙漠的方法，培养学生自主探究精神。

3、情感态度和价值观：学习骆驼精神，树立正确的价值观：引导学生关注生态环境，参与环境保护行动。教学重点

1、品析本文语言特点：虽朴实却非常鲜明、生动、准确，富有感染力?

2、培养学生的想像力。

教学难点

品析本文语言特点。理解童话作品生动反映社会现实的特点。

教学时间

二课时

教学过程

第一课时

一、情境导入

骆驼素有“沙漠之舟”的美誉，它能吃苦，善于在沙漠中长时间行进，是沙漠商队运送物资的重要工具，不过这回，骆驼不是去运商品，而是去寻宝了！它去寻找什么宝贝呢？请看课文《

9、骆驼寻宝记》。

二、检查预习情况。

给下列带点的字注音。（出示小黑板）

携手（xié）嫉妒（jí）嬉戏（xī）饶舌（ráo）对峙（zhì）温馨（xīn）

翡翠（fěi）潺潺（chán）禽兽（qín）沙獾（huān）瀚海（hàn）旱獭（tǎ）一瘸一拐（qué）踽踽独行（jǔ）花团锦簇（cù）鄙夷（bǐ）养尊处优（chū）

豁然开朗（huî）

三、合作探究。

1、整体感知。

①范读课文1~3自然段，告诉学生如何声情并茂地朗读课文，再指名学生朗读。

②学生自读课文，理清文章思路。

2、双边互动

互动1 本文是一篇富有儿童情趣的童话。文章语言十分朴实平易，但在构思和材料上颇具匠心。谁来说说课文以“骆驼寻宝”为题，实际上写了几个部分，每部分的内容是什么？ 互动2 文章的题目是“骆驼寻宝记”，但作者在第一部分中都写了哪些动物？作者为什么花大量的篇幅写众鸟兽纷纷踏上寻宝的道路又全都半途而废的经过？

互动3 在文章中作者是怎样刻画众多动物的？从中可以看出这些动物都具有哪些特征？

四、小结。

这堂课我们通过欣赏陈伯吹先生的极富情趣的童话，让我们初步感受到骆驼寻宝成功的经历和成功经验。同时，通过与大家合作，共同探讨，掌握了童话的主要内容，明白了文章的结构特征。

第二课时

一、复习导入。

上节课，我们已经对《骆驼寻宝记》这篇课文进行了整体感知，学习了文章的第二

部分。这节课我们将继续来学习文章的第二部分，看看骆驼是怎样千辛万苦的寻到宝贝的。

二、合作探究。

学习本文第二部分内容

1、整体感知

请大家自读课文，思考作者是怎样塑造骆驼的形象的？

2、双边互动

互动1 谁来说说骆驼是在怎样的情况下出场的？作者是怎样描写骆驼形象的？

明确：骆驼是在众鸟兽都已回头，一场可笑的“闹剧”刚刚收场，“这条寻宝的大道上没有什么热闹可看了”的情况下出场的，而且走路是一瘸一拐的。这一部分作者是以赞美的语言来歌颂它的，写它“身姿雄伟”，经常身负重物，忍饥耐渴地在沙漠里行走，并连用三个比喻深情赞美。（作者写骆驼出场这一情节与前面情节形成鲜明对比。）

互动2 骆驼的寻宝历程都经历了哪些艰难险阻？他是怎样闯过这些艰难险阻的？从中可以看出骆驼有哪些优秀的品质？

互动3 课文在写骆驼经历这些艰难险阻时，没有写骆驼在想些什么。如果你是这头骆驼的话，你会想些什么呢？

互动4 骆驼还有哪些优秀的品质，请从他来到珍宝关后的表现体会一下。

互动5 本部分除了写骆驼，还列举了鹦鹉，燕子这两个形象，作者的用意是什么呢？

互动6 结合本文的写作背景，分析童话的现实意义。

明确：这篇童话创作于1982年，写得很有时代特点，作者用童话的形式生动地反映了现实社会。二十世纪八十年代以来，我国处于社会转型期，许许多多的人存有一夜暴富的心态，然而又流于浮躁――文中各种动物的表现就是这种情况的写照——一心想发家致富却又不肯会出努力，结果一事无成。而骆驼凭着坚忍不拔的毅力、百折不挠的精神、不懈的努力终于找到了自己的宝贝――改造沙漠的植物。

三、小结。

本文着重叙写了一头骆驼凭着坚忍不拔的毅力、百折不挠的精神，不懈的努力终于找到了自己的宝贝：改造沙漠的植物。毫无疑问，骆驼的思想境界是十分高尚的，他的价值取向更是“无价之宝“。这篇文章最突出的特点便是支助了对比反衬的写法，同时还大量地运用了夸张的修辞手法，这些都是我们在写作时值得学习和借鉴的。

四、拓展练习。

根据文中骆驼的形象，续写故事。

板书： 9骆驼寻宝记

坚韧不拔 骆驼

反↑衬 百折不挠

其它动物 半途而废

第三篇：读《俄罗斯寻宝记》有感

读《俄罗斯寻宝记》有感

暑假里，我读了一本漫画书，名叫《俄罗斯寻宝记》。

这本书里讲的是一个叫布卡的五年级的联合国大剧院教科文组织的成员和一个同龄高智商协会的少年麦克为了去看俄罗斯莫斯科表演，到了那里才发现莫斯科借来的王后皇冠被人掉包，所幸最重要的代表莫斯科的双头鹰标志没有被文物贩子带走。而布卡一行人利用守株待兔的方法，先把双头鹰掉包，然后把假双头鹰放在地上，自己在一旁守候，然后假装睡觉，等待文物贩子回来捡。没想到文物贩子是保安队长，但他只是一个协助者，真正的幕后黑手是一名他们早已相识的文物贩子-峰塔娜。他们一路跟踪，在拍卖皇冠的大会上，他们夺回了皇冠。而峰塔娜最终被罚洗碗。

在这本书里，我了解了俄罗斯的文化、航天、美食、艺术等方面的发达。俄罗斯的航天业尤其让我敬佩。世界第一次生物飞行是在俄罗斯，他们把一只名叫莱卡的小狗送上了太空；人类第一位宇航员是在俄罗斯产生的，他的名字叫加加林；世界首次在太空行走的人，同样是在俄罗斯产生的。他们的芭蕾舞业也同样让人敬佩。就拿莫斯科大剧院来说，表演每一场都几乎挤爆，表演到位也是她们的优点，但他们每场演出知识一两名很出名，如果要说那家芭蕾舞团表演人员配合的天衣无缝的话，非马林斯基莫属。俄罗斯还有一个代言词，那就是那里的“伏特加”酒。伏特加的酒精含量不低于35.8%，纯正伏特加是40%酒精。对俄罗斯人来说，伏特加是他们无法抗拒的饮料。当然，书中人物的精神也让我敬佩。布卡勇往直前的精神值得我们学习，但他的常识太少，竟然在俄罗斯寒冷的户外空手抓金属，大家不要学他，因为，在冬天的俄罗斯，你的手会冻在上面的。

总之，这本书让我受益匪浅。

第四篇：《骆驼寻宝记》教案

《骆驼寻宝记》教案

第一课时

一、活动导引 课前预习。要求如下：

①读准音，查词典，为本文应积累的词语正音、释义。②读顺文，并圈出最感兴趣的内容。

③读懂意，指文章大意，并有感情的朗读对骆驼描写的部分。

二、正音听读 1．

携（）手 嫉（）妒 对峙（）踽踽（）独行 温馨（）淙淙（）潺潺（）花团锦簇（）

2．老师范读1－3段，要求同学听难读音，体会感情（动物们急于去寻宝的迫切心情），领悟意趣（童话作品中夸张式语言的表达效果）。〖 范读旨在于音、情、意等方面对同学进行朗读指导，引导同学声情并茂地朗读课文，学会边诵读边感受品味的欣赏方法。〗

三、朗读设疑

1．请同学分角色朗读课文，要求吐字清晰准确、朗读声情并茂。2．设疑激趣：课文题目是《骆驼寻宝记》，但文章除了写“骆驼”还写了其他许多动物，清边读课文，边将这些动物圈点出来，并思考：为什么要写这么多的动物？这样写有什么好处？

四、讨论交流

1．除了骆驼外，还有哪些动物加入了寻宝行列？它们都寻到宝了吗？（明确：有大象。金丝猴、乌鸦、老公鸡和老母鸡、牛、马。羊、大白鹅、鸭子、狮子、老虎、金钱豹、大灰狼、独角犀、河马。麻雀、斑鸠、小毛驴等30多种动物都“火烧火燎”地加入了寻宝的行列。最终众多动物又毫无例外地退出了寻宝的队伍。）

2．作者用一半的篇幅来写众多动物在寻宝途中的表现，作用是什么？（明确：都是为下文突出刻画骆驼作铺垫，从反面衬托骆驼。）3．构思特点

引导：在构思上，作者下了一番苦功，对前后的内容作了精心安排。全文写了30余种动物，多而不乱，杂而有序，各具特色，详略有别。先分别写30多种动物如何上路又无功而返，再集中笔墨，详写骆驼如何战胜重重困难获得成功。在写骆驼时还穿插了鹦鹉和燕子，来和骆驼作比较，以突出骆驼的形象。基于上述构思，课文可切分成两部分：

第一部分（1——10段），写各种动物纷纷踏上寻宝的道路又全都半途而废的经过。

第二部分（11——19段），写骆驼历尽千辛万苦终于寻到了宝贝。4．默读，感受第一部分“多而不乱、杂而有序”的写作特色和形象逼真、富于感染力的描写。

五、质疑活动

鼓励学生大胆质疑，组织好学生的讨论活动。

第五篇：《骆驼寻宝记》教案

《骆驼寻宝记》教案

教学目标

知识与能力

①把握骆驼形象及作者刻画形象的方法。

②领会童话蕴含的道理

③培养学生想象力。

过程与方法

①通过“阅读”“讨论”“表演”“点拨”“探究”等方式使学生感受学习童话的快乐，激发学生阅读童话的兴趣。

②通过学生亲自动手查阅资料，了解有关保护生态环境的方法，培养学生的自主、探究、创新能力。

情感态度与价值观

①学习骆驼不畏艰险，坚忍不拔，胸怀大众的品质，树立正确的价值观。

②引导学生关注生态环境，参与环境保护行动。

重点：把握骆驼形象及作者刻画形象的方法。

难点：领会童话蕴含的道理。

第一时

一、导入新：

大家说说，在你们眼里什么是宝？我提供选择答案：金钱、名誉、亲情、友情、时间、知识，学生回答之后。然后我顺势导入：那么骆驼眼里什么是宝呢？这节就让我们跟着骆驼一起去寻宝吧！

二、整体感知

走近作者

陈伯吹（1906-1997），现代儿童文学家。江苏省宝山县（今属上海市）人。

2整体感知

学生初读文，注意读准字音，并按下列要求做好标记

（1）文题目是《骆驼寻宝记》，但文中除了写骆驼，还写了其它许多动物，请将它们圈出来。

（2）正音：

携（xié）手

嫉（í）妒

对峙（zhì）

踽踽（ǔ）独行

淙淙（óng）

潺潺（hán）

温馨（xīn）

花团锦簇（ù）

三、品读文

．精读品析

指导学生阅读骆驼寻宝的段落，搜索骆驼在寻宝过程中的有关信息。如：“骆驼登场时的形象”、“所经历的艰难险阻”及“体现出来的品质”和“骆驼成功的原因”等。

全班分为四大组，合作讨论各自的问题，然后向老师汇报合作成果。教师也参与其中。

形象

艰险

品质

原因

高大

刺骨的冰凌湖

不畏艰险

坚定的信念

谦虚

炙热的热风洞

坚忍不拔

顽强的毅力

踏实

狭窄的夹扁谷

胸怀大众

高尚的目的

第二时（继续品读文）

一、研读比较

①学生自由读1――3自然段，体会动物们急于去寻宝的急切心情。

②教师用多媒体演示了相关的情境。

③学生戴上了前制作的动物卡通头饰，模仿文中描写的动物的样子及其叫声，表演动物们争相上路和纷纷半途而废的情景。

教师评价后紧接着问：

哪个词语最能体现其他动物寻宝的动机？他们寻宝的结果如何？对表现骆驼的形象有什么作用？

2成果展示：

动机：各怀私心

结果：半途而废

作用：反衬

3．悟读归纳

问题：

骆驼寻宝的目的和经历给了我们什么启示？

时代背景：这篇童话创作于1982年，当时许多人存有一夜暴富的心态，然而又流于浮躁，一心想发财，却不肯付出努力，结果一事无成。

学生相互交流，再举手发言。

合作成果展示：

启示一：无论做什么事，要想成功，必须有坚定的信念，战胜困难的勇气和坚忍不拔的毅力。

启示二：一个人活着不能只为自己，而要为大多数人更好地活。

启示三：成功必须付出艰辛的劳动。

„„

板书设计

骆驼寻宝记

①

成功必须付出艰辛的努力

②

活着必须为多数人更好地活

不畏艰险

骆驼

寻得变沙漠

为绿洲之宝

胸怀大众

反衬

启示

其他动物

害怕困难

半途而废

各怀私心

四、拓展延伸

．口头作文

寻宝路上骆驼会想些什么？

要求：用第一人称，根据骆驼的行为作合理想象

2．献计献策

目前我国土地沙漠化问题十分严重，沙尘暴不时侵袭内蒙、甘肃、北京等地区，造成严重危害，而我们身边破坏生态环境的现象也不时发生，作为二十一世纪的主人，我们以什么实际行动来改变目前这一状况呢？请用你智慧的头脑和勤劳的双手帮助老师描绘一幅美好蓝图。（可参考前准备的有关治理沙尘暴的资料和有关水污染、空气污染的资料）

教师让学生观看前准备的有关沙尘暴和环境污染的电影片断。学生看完影片后，提出自己的设想。

教学反思：