第一篇：病句复习的教学反思

教学中要一直贯穿修改病句的练习，而且，在作文修改中，也一直训练学生互相修改，但是，这一段时间的复习中，下面给大家分享病句复习的教学反思，一起来看看吧！病句复习教学反思1

根据归类复习的内容，觉得“修改病句”虽不是试卷中很重要的题目，但学生一旦碰到还是会失分多多的。为此，我就准备了一堂“修改病句”复习课。

本课的教学目标是了解小学阶段常见的几种病句类型，掌握用符号修改病句的方法；能够正确使用常用的修改符号快速、准确地修改病句；培养学生准确运用语言文字的能力，提高语言表达能力。

教学时，首先让同学们回忆几种病句类型，在实践中练习修改几个病句，找找错在哪里，怎么修改，并渗透修改的原则与步骤；接着回忆修改病句的步骤，让学生上台板画修改符号，认识修改符号，然后练习用符号修改病句；最后修改一段话，知道不但要注意单个句子有没有语病，注意句子与句子之间的有没有毛病，还要注意这段话中的思想内涵有没有毛病；最后让同学们把自己平时的习作中出现的病句找出来修改一下。这样根据认知规律循序渐进，达到学以致用。

修改病句的关键是找病因，即错在哪里。其实，有的句子，让老师把病因归类，有时也要搞混起来，不好把握，对于学生来说就更难了。罗列一下自身的毛病：一是说话有些含糊，造成讲解不是很清楚；二是有些知识点自己没把握好，如修改符号都画错了一个；三是没提醒学生按修改步骤仔细读题，造成没读懂题意。虽然通过形式多样练习，学生有参与热情，但是学生掌握的熟练度还是不怎么高。有些学生找不到句子错误的地方，出现了乱改的现象。当然，有的练习题难度有些大，学生修改起来是有些困难。希望通过以后的练习，学生能掌握得更熟练。

这节复习课的教学目标是通过修改病句进行句子训练，掌握用符号修改病句的方法；能够正确使用常用的修改符号快速、准确地修改病句；提高学生的分析、判断能力，发展思维。这堂课的可取之处表现在：

一是了解了修改病句的一般步骤，首先要理清句子所要表达的意思是什么，然后找出句子的病因，再“对症下药”，最后还要检查修改后的句子是否通顺，意思有没有违背原意。

二是明确了几种基本的病句类型。重现复习册和单元测验卷及相关练习题病句修改，学生再次了解了病句的几种基本类型：成分残缺、语序颠倒、重复啰嗦、搭配不当、用词不当、前后矛盾，分类不当和表意不明等。在此基础上，掌握修改方法。如成分残缺———加（体育课上，有的打球，有的跳绳……）重复啰嗦——删（我买了钢笔、尺子、橡皮和文具就急忙赶回家去。语序颠倒————换（气象小组的同学每天都记录并收听当天的天气预报）……

三是开展多种形式的练习，让学生具有辨析与修改病句的能力。如下面句子没有语病的是（）

A、这次数学考试，全班同学普遍成绩提高了。

B、小刚的肩头被沉重的担子压得喘不过气来。

C、经过医生的精心治疗，爷爷很快就恢复了健康。

D、尽管天气多冷，亮亮每天早晨都锻炼身体。再如选出下列句子中没有语病的一句（）

A、继北京奥运会之后，在21世纪初又举办了一次全球盛会——上海世博会。

B、为了防止校园安全问题不再发生，各个学校都加强了安全保卫工作。

C、予人玫瑰，不仅今天手留余香，而且明天还有可能得到别人回赠的一座玫瑰园。

D、我们要把改善民生、保障民生、关注民生作为一切工作的目的和出发点。……

这节课也有些遗憾，虽然通过形式多样练习，学生有参与热情，但是城中村的学生平时的阅读量不够多，语感不够强和缺少训练，以至有些学生找不到句子错误的地方，出现了乱改乱选的现象。

修改病句是小学语文重要的知识点。通过这节课的病句归类复习，希望让学生明白句子的错误类型，掌握修改方法及符号，在实际的练习中，学生能学以致用，学会修改各种病句，提升语文能力。

在上课导入，我先讲几个病句的笑话，激发学生的学习兴趣。然后让学生修改，让他们讲出病因。学生对修改病句做过很多练习，但是系统的复习却比较缺乏，所以这节课我准备全面地和学生一起学习修改病句的方法。修改病句的重点和难点是寻找病因，就像医生给病人看病一样，首先要查出病因，才能对症下药。于是我请学生回忆一下，病句常见的病因有哪些类型？成分残缺，用词不当，词序颠倒，重复啰嗦，分类不当。每讲一个病因，就辅以一道题目作为练习。每做完一道题就总结修改方法。

学习完这几种病句的病因及修改方法后，我让学生小结修改病句的步骤：修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改。因此，修改前必须读懂句子，明确句子表达的意思，判断病因，回忆各种病因的“治疗药物”（修改方法），下笔修改，修改后还要细致检查，看句子是否通顺合意。学习完修改病句的方法，关键是运用，于是我结合习题，让学生用刚才学习的方法去修改病句，从练习的反馈中看，大部分学生过关。在课后作业布置上，我布置学生把自己写过的作文找出来，修改其中的病句，达到学练结合。反思这节复习课，能把知识点落实了，而且能达到学练结合，在练习中，学生也能有较大的积极性，但是对于一些比较难判断的病因，如“这节班会课，我明白了人生的道理。”这种类型的病句，学生判断病因不清，需要时间慢慢消化。

如何上好复习课，如何在复习中唤起学生的记忆，如何能做到温故而知新，这一连串问题不仅是我目前感到困惑的，也是我今后想继续探索的问题。

我执教的是小学五年级复习课《修改病句》。下面进行反思。

五年级学生，已经有了一定的修改病句的基础，因此我设计让学生自主搜集各种类型的病句，自己做出答案。之后采取各种形式进行比赛学习，这样学生不仅主动学到知识，而且互相之间的交流又使资源共享。

课前复习环节，我设计“我出题考你”。这个环节有学生自己出题，放在题库中，采取小组竞赛，个人与个人之间竞赛，等形式。学生找出许多新颖的、典型的、有难度的题考其他组的学生。我对出现的问题及时点拨指导，学生对此兴致勃勃，而且提高了学习效率。

接下来是回顾学法，这个环节我让学生回顾修改病句的基本知识。学生总结出：诊断病句的方法：

1、找出主干；

2、理清枝叶

3、体味语言

4、弄清关系。

修改原则：改动要小，原意要保。

病句类型：

1、重复啰嗦

2、成分残缺

3、不合逻辑

4、语序不当

5、搭配不当

6、结构混乱

7、表意不明

修改方法：增、删、调、换。

修改符号等。之后学生按照这些方法修改各种类型的病句。

总结这节课，我发现成功之处在于：

1、调动学生积极性。学生喜欢竞赛这种形式，对所学内容更加关注。

2、增强集体的凝聚力。每个小组成员都为小组争光，用心去答每一道题。一个人答不对，亲友团帮忙。

3、在快乐中学会知识，提高学习效率。

不足之处：题库中的题有的偏难，有的学生掌握不了。

今后我会不断总结经验，吸取教训完善自己。

教学中要一直贯穿修改病句的练习，而且，在作文修改中，也一直训练学生互相修改，但是，这一段时间的复习中，遇到修改语段的练习，学生总是顾此失彼，很少有学生能全部找出错处并正确修改，于是，我认为有必要将修改病句进行系统复习。

我先引导学生归纳了病句的几种类型：成分残缺、用词不当、搭配不当、词序混乱、重复罗嗦、前后矛盾、两句混杂、分类不当等；然后，引导他们归纳修改病句的步骤：

（1）读懂原句，弄清本意。

（2）查找病因，对症修改。

（3）仔细检查，完成练习。

接下来，我将提前准备好的练习发到学生学生手中，学生先自己完成练习，然后在组内交流，最后在班内汇报。''

在病句修改练习的基础上，我让学生说说修改语段的方法，学生很容易就归纳出，要一句一句查找病因，进行修改，此外，还要注意错别字和错标点的修改，之后进行语段修改练习。

一堂课下来，感觉修改病句练习条理多了，学生也反映做相关练习较以前轻松多了，而且，修改的准确率也高了。但是，由于课堂容量大，所以，对学困生关注不够，有待于课后个别指导。

第二篇：高三病句复习教学反思

高三病句复习教学反思

病句复习，我们早在高一时就进行了。当时主要是对各考点知识进行了系统而详尽的指导。对于病句而言，虽然只有六大类型，但由于具体的病根较多较复杂，所以，当时的复习结束后，学生在病句辨别的能力方面并没有进步多少，每次考试，病句题还是常常出错。

现在已进入高三全面复习阶段，如果还要像当初那样系统而详尽地再“炒一次冷饭”，不但不现实，时间也不容许。

为什么当初复习时，老师作了那么系统而详尽的指导，学生还是无法准确地辨别出病句来呢？我认为，主要原因可能在于老师讲得太细太多：讲得太细，学生学起来有难度，知识点容易搞乱；讲得太多，必然导致学生练的时间不充分。

针对这种情况，在这轮病句复习中，我采用了“化繁为简，以练带讲”的复习方法，具体做法是：

首先将病句的六大类型压缩归纳成三大类，即语法性病句、语意性病句、逻辑性病句，这样，不但大大缩减了学生学习的难度，也帮助学生对病句知识进行了系统的梳理。同时也减少了老师在课堂的讲解时间，有利于腾出时间作重点突破以及训练巩固。

其次，精选有典型意义的练习题，在课堂上让学生辨别讨论，然后再让学生根据练习讨论的结果，对病句的病根部位进行归纳梳理，使之形成快速辨别病句的能力。

最后，精选练习题进行反馈练习，在课堂中进行及时的查漏补缺，不但能让学生及时发现自己的不足，进行及时的补救，也能使学生通过练习巩固自已已学的知识。

这样的教学法，学生普遍反映较好，不但辨别的速度加快了，而且准确率也大大提高了。特别是有很大一部分学生重拾了挑战病句题的信心。这样的结果大大超出了我意料之中。

为什么会有这么好的效果呢？我认为主要原因是体现了以学生为主的教学思想。这轮病句复习总共用了四节课中，只有第一个环节将病句压缩归纳为三大类时，老师作了必要的讲解，其他环节都由学生课堂练习完成。这样的处理方法，有效地调动了学生的学习主动性，使学生参与到练习、归纳、反馈、巩固等各个环节中，同时也发挥了学生合作探讨的学习积极性。在讨论中使知识得到进一步的巩固。并且，学生为了检验自己的归纳是否正确，就必然积极去通过练习来验证自己的归纳成果，在反馈练习的环节中就会积极投入。有了学生的积极主动参与，教学效果也就能得到了最大的优化。

通过这一次病句教学，我觉得，如果老师多从学生的角度入手，多探究一些教学方法，那么，不喜欢语文、学不好语文的学生就会少一些。

第三篇：复习修改病句 教学设计 教学反思

复习修改病句

学习目标：

1、通过系统的复习，了解小学阶段常见的8种病句类型；

2、能遵循病句修改的原则，掌握修改的方法；

3、会使用常用的修改符号灵活、快速、准确地修改各类病句；

学习重点：能根据病句的病因“对症下药”

学习难点：会使用常用的修改符号灵活、快速、准确地修改各类病句

学习准备：练习题

学习过程：

一、激趣导入：

1、同学们，人生病了怎么办？（看医生）是呀，医生会为我们找到病因,然后对症下

药，从而还你一个健康的的身体！

可是我们在平时说话和写文章的时候，往往会让句子出现一些毛病，我们把这些有毛病的句子叫做“病句”，板书课题：病句

句子生病了怎么办？为句子看病可是一件新鲜的事情，今天，就请每位同学来当“句子医生”，专门诊治病句。板书课题：修改病句

二、复习修改病句

（一）温故知新

1、回忆类型

师：请各位同学回忆一下，我们以前常遇到的病句都有哪些病因？学生短时间小组交流后，自由发言

教师根据学生的汇报，板书病句的类型

成分残缺、搭配不当、用词不当、词序颠倒、重复啰嗦、指代不明、前后矛盾、归类不当

3、复习修改病句的步骤

师：修改病句的步骤分为哪几步？（生答）师板书：修改步骤：读（读懂句子的意思）、找（找出病因）、改（对病因处进行修改）、查（查是否正确）

过渡：修改病句和给人看病一样，关键是找到病因，才好对症下药，解决根本问题。请大家为以下的病句病人诊断

（二）通过类型练习，掌握对应修改方法

1练习一：出示一组病句，提问：你能确诊哪些病句的病因？怎样修改？在小组中交流

①上课了，都在聚精会神地听老师讲课（成分残缺）

②战士们冒着雨和泥泞的小路继续前进（搭配不当）

③在老师的帮助下，我很快克服了错误。（用词不当）

④我们认真讨论并听取校长的报告（词序混乱）

⑤李老师的关怀，我一辈子终身难忘。（重复罗嗦）

⑥我猜这件事可能肯定是李明干的。（前后矛盾）

⑦菜园子里种着西红柿、黄瓜、茄子、苹果等各种蔬菜(归类不当)

⑧黄虹和赵燕一起去登仙楼山，她比她爬得快，她先登上仙楼山顶峰（指代不明）

2、指明学生回答病因，能口头练习修改病句，并随机板书出对应的修改方法

老师小结：在我们小学阶段，主要的病句类型有以上几种，大多病句只有一处错误，在改的过程中，我们一定要尊重句子的原来意思，尽量少改动，改完后再读读看看句子是否通顺。

（三）实践操作

（1）巩固练习

依次出示句子，要求学生用修改符号在原句上修改

1．每个小学生都应该上课专心听讲的好习馈。

2．我国人口是世界上最多的国家。

3．“六一”联欢会上，我们班表演了文娱节目和大合唱。

4．我们要不断改进学习方法，增加学习效率。

5．言行不一致的人，是一种极坏的作风。

6．乌云和大雨一起从天空中倾泻下来。

7．墨绿的麦苗舒展着嫩叶。

8．近几年来，我国人民的生活水平又有了改善。

9．经过普法教育，群众普遍的觉悟提高了。

10．他的一双手几乎完全冻僵了。

11．黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们心中。

12．我们在学习上应当有不怕困苦的精神。

13．抗日战争时代，我国出现了不少抗日小英雄。

（2）小组互评互判

（3）

讲评

三、总结。

这节课我们复习了怎样修改病句。针对病因，用增、删、掉、换等方法，把让句子意思表达得明确、清楚。值得注意的是在改病句时，修改的方法多种，必须千万保留句子愿意，改动最少。总之，修改病句要认真开动脑筋，巧用修改方法。

板书设计

《复习修改病句》教学反思

根据语文考试的情况分析，“修改病句”这类题目已经成为学生考试失分的重要部分。经过研究思考，学生不会修改病句的原因在于他们平时的阅读量不够多，语感不够强和缺少训练。为此，我精心准备了“修改病句”的课。

教学时，首先让同学们回忆几种病句类型，在实践中练习修改几个病句，找找错在哪里，怎么修改，并渗透修改的原则与步骤；接着回忆修改病句的步骤，让学生上台板画修改符号，认识修改符号，然后练习用符号修改病句；最后修改一段话，知道不但要注意单个句子有没有语病，注意句子与句子之间的有没有毛病，还要注意这段话中的思想内涵有没有毛病；最后让同学们把自己平时的习作中出现的病句找出来修改一下。这样根据认知规律循序渐进，达到学以致用。

修改病句的关键是找病因，即错在哪里。其实，有的句子，让老师把病因归类，有时也要搞混起来，不好把握，对于学生来说就更难了。罗列一下自身的毛病：一是说话有些含糊，造成讲解不是很清楚；二是有些知识点自己没把握好，如修改符号都画错了一个；三是没提醒学生按修改步骤仔细读题，造成没读懂题意。虽然通过形式多样练习，学生有参与热情，但是学生掌握的熟练度还是不怎么高。有些学生找不到句子错误的地方，出现了乱改的现象。当然，有的练习题难度有些大，学生修改起来是有些困难。希望通过以后的练习，学生能掌握得更熟练。

第四篇：病句专题复习教学案例

病句专题复习教学案例

安丘市兴华学校 王玉霞

【直击中考】

• 学会辨析和修改病句，有利于正确运用句子来表情达意，这也是语文实际运用能力的具体体现之一。因此，这一类题型一直受到各省市命题者的青睐。

命题仍然以选择题为主，判断加改错类的题型有上升，一些省市在语段中进行修改，甚至加入了错别字、标点符号等，综合性较强。

能辨析和改正常见语病，包括语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。

【复习目标】

重点：掌握病句的常见类型。

难点：掌握辨析和修改病句的方法及技巧。【复习过程】

【课前热身 复习展示】

一、语序不当：注意词语排列顺序（1）词序不当

各种新发现的流行病，使我们改正并认识了自己不良的卫生习惯。

（2）句子成分顺序不当 A.定语与中心语顺序不当

故宫博物馆展出了两千多年前新出土的文物。

B.定语与状语混淆，位置不当

在这次初三毕业生家长会上，家长们就学生升学的问题交换了广泛的意见。（在这次初三毕业生家长会上，家长们就学生升学的问题广泛地交换了意见。）

（3）关联词语位置不当

由于技术水平太低，这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低，就是成本比沿海的高。

（主语不同，“不是”应该放在“质量”前）

二、搭配不当：注意主谓宾，中心语与修饰语,关联词语的搭配关系（1）主谓搭配不当 中学时代的那些同学的愉快笑容和爽朗的歌声，至今还在我的耳边回响。

2他那锐利的眼睛投向了人群。

（主谓搭配不当，把“眼睛”改为“目光”）3临近期末，同学们的学习态度有了明显的提高。

（2）主宾搭配不当

“五一兵乓球馆”是经体育局和民政局批准的专门推广乒乓球运动的团体。（“团体”应该改成“机构”或“单位”）（3）动宾搭配不当 同学们以敬佩的目光注视着和倾听着这位科学家的报告。

（4）定语和中心语搭配不当

自己有双聪明能干的手，什么都能造出来。

（5）状语和中心语搭配不当

我们严肃地研究了同学们的建议。

（6）关联词语搭配不当

我们只有掌握了扎实的语文基础，就能为学习别的知识插上翅膀。

【总结归纳】

句子成分搭配不当：主谓不当、主宾不当、动宾不当、定语和中心语不当、状语和中心语不当、关联词语搭配不当

【自主探究，知能整合】

三.成分残缺或赘余：压缩句子找主干，主干无病找枝叶。

1、成分残缺（1）主语残缺

a.通过这次谈话，使我明白了许多道理。（可删除“通过”或“使”）

b.当山林中的老枫树伸开它依然绿着的手掌时，令我想起大慈大悲的千手观音。（可删除“当”“时”）

C.从上次有目共睹的事实中，证明了当的方针和政策是从群众中来的。（可删除“从”“中”）

d.在上海世博会中国馆的设计和建造上，充分体现了设计者和匠师们非凡的智慧。（可删除“在”“上”）（2）谓语残缺

发射通讯卫星取得圆满成功，表明我国已经独立自主，自力更生地建成、研制、发射、跟踪，测控和试验地球同步通讯卫星工程体系的能力。（3）宾语残缺

一个卫生城市的标志不仅在于环境的洁净，更是在于广大市民卫生素养、文明意识。

【总结归纳】

成分残缺：主语残缺、谓语残缺、宾语残缺

2.成分赘余

1.他正在进行打球，可上进了。2.其实这是多虑的想法.3.我在心里由衷的感谢他。

4.这话里面包含多少无声的潜台词啊。5.为精简数字，不得不略加删改一些。

“更加变本加厉”

“让它任其自然”

“互相厮打” “过度酗酒”

“过分溺爱” “忍俊不禁地笑起来” “从心里发自肺腑” “显得相形见绌”

“一气呵成地写就” “浑身被打得遍体鳞伤” “一个刻骨铭心的难忘的教训” 炎热的酷暑” “使人民生灵涂炭” “至少。。以上”

“切忌不要贪睡” “凯旋而归” “多年的夙愿” “囊括全部” ”突然恍然大悟 “多余的废话” “悬殊很大” “无数莘莘学子” “可堪称” 四.结构混乱—两种以上的结构纠缠不清。（句式杂糅）1.兴华学校荣获“省规范化学校”的原因是全校师生共同努力的结果.2、止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、桔梗、贝母、等配制而成的。

五.表意不明—有歧义

身体瘦弱的水生的祖父已经七十多岁了,但仍然要照料农田里的事.这辆自行车没有锁。做手术的是他的父亲。

六.不合逻辑—借助语感，符合常理

1.睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。

2：为了避免今后不发生类似的事故，我们应尽快健全安全制度。

3.“五四”征文稿件的字数不要超过1000字左右。

4.经过三年的努力学习，他对自己能否考上理想的高中充满信心。

5、这部电影，对我很熟悉，因为它是一部反映中学生学习生活的励志片。

【修改病句的总原则和方法】 总原则： 以改通顺、改正确为原则，不作语言润色，可增(增加字词)、删(删去多余的字词)、调(调整字词顺序)、换(更换字词)，但绝不能改变原意。总方法：语感审读法 【合作互助 研讨释疑】 链接中考试题

1下列句子都有语病，请在原句上改正过来。

①能否推进素质教育是保证青少年健康成长的条件之一。

②这次会议规定每位发言者的发言时间最多不超过30分钟。

2下文中二个划线的句子各有一处语病，请你按照要求进行修改。

我爱读陶渊明的《桃花源记》。当读到“芳草鲜美，落英缤纷”、“黄发垂髫，并怡然自乐”等句子的时候，①我仿佛觉得周围的空气里充满弥漫着桃花的芬芳，耳畔似乎萦绕着老人孩子的欢声笑语，②我心中产生了到“桃花源”一游。

（1）第①句重复累赘，应删去的一个词语是：（2）第②句成分残缺，修改后的正确句子是： 3修改下列病句，每句只改一处。

（1）夏天的仙岛湖，是人们避暑纳凉、读书学习的好时候。

（2）我校积极推进课程改革，开展多项综合实践活动，学生非常受欢迎。

4对下面病句的修改不正确的一项是（）

A、由于团省委的一系列关爱活动，使留守儿童感受到了大家庭的温暖。（去掉“由于”或者“使”）B、3月14日，．十届全国人大四次会议通过并审议了“十一五发展规划纲要”的决议。（“通过并审议”改为“审议并通过”）

C、这篇报告列举了大量事实，控诉了人类破坏自然，滥杀动物。（“控诉”改为“揭露”)D、北京奥委会召开新闻发布会，举办第一届奥运歌曲征集活动。（在“举办” 前加“宣布”）

5下列句子有语病的一项是（）

A．我国正考虑在最近的20至30年内建造5条跨海隧道。B．大气污染影响了农作物的播种、培育、收获。C．在首个国家湿地公园终于撩开了神秘的面纱。

D．连战、宋楚瑜对大陆的访问，在台湾引起了巨大反响。6下列句子没有语病的一项是（）

A、“襄阳好风日，留醉与山翁。”作者是唐代王维之手。

B、为了防止贫困生辍学，教育部门做出了免除贫困生学杂费、书本费，并补助生活费。C、中国残疾人艺术团在202_年春节联欢晚会上演出的大型音乐舞蹈《千手观音》，全国观众受到好评。

D、庆祝抗日战争胜利60周年，应该成为我们增强民族自信，重铸辉煌历史的契机。【师生总结】 修改病句五技巧

1、看清要求，依题而改。

2、多读句子，理解句意。

3、先查主干，再查枝叶。

4、联想类型，对照病句。

5、忠于原意，改处正确。

修改病句九法

语序不当——调顺位置 搭配不当——规范搭配 成分残缺——补充完整 成分赘余——删去多余 用词不当——改换词语 表意不明——严密逻辑 句式杂糅——两句分开 不合逻辑——符合事理 关联词语——固定搭配

【大显身手 精讲点拨】

1.他的家乡是扬州仪征市人。

2.不管气候条件极端不利，登山运动员仍然克服了困难，胜利登上山顶。

3.我们必须认真克服、随时发现日常生活中的缺点。

4.通过这次活动，使学生认识到赌博的危害。

5.菜场向居民供应芹菜、包菜、山芋、苹果等蔬菜。

6.这张报纸真有效，把一天的劳累都被赶到九霄云外。

【达标检测 反馈矫正】

1.下列句子没有语病的一句是（）

A 社区希望通过开展节约用电教育，防止人们不浪费用电。B 学生不但喜欢这种游戏，而且青年教师也喜欢。

C 我们要引导青少年用美的眼光去看世界，用美的心灵去感受世界。D 通过这次社会实践活动，使我们磨练了意志，增长了见识。2下列句子没有语病的一项是（）

A．北京申办奥运成功，我就萌发了想学好外语，202_年去北京当个志愿者，为奥运服务。B．我生长在戏剧之家，豫剧对我一点都不陌生。

C．不要认为岩石是坚固不坏的，它无时无刻不经受着从各方面来的“攻击”。D．材料厂经过技术革新，成本下降了一倍，而产值却增长10%。

【课后提升】

1.总结本节课所学，掌握六种病句类型。

2.学以致用，提高辨析和修改病句的能力，提高语言表达的能力。

3.做《备考指导》50页的能力训练。

第五篇：病句专题复习

病句专题复习

1．下列各句中，没有语病的一项是

A．电子机票的普及改变了以往必须面对面的购票方式，没有了时间、空间、地域的限制，这必将给 代理人市场乃至航空销售市场格局带来巨大变化。

B．卫生部发布的《公共场所卫生管理条例》规定，全国将在公共场所全面禁烟。可是，由于缺少具 体的执法方案，该条例的施行难免遭遇尴尬。

C．根据社科院最新调查数据显示，事业单位人员的家庭幸福感指数最高，其次就是离退休人员，农 民工的家庭幸福感指数最低。

D．在张承志的散文中，对中国当今所处的社会形态进行了深刻的阐述，对当今中国人奉行的“功利 主义”提出了强烈的批判。

2．下列各句中，没有语病的一项是

A．城镇建设要充分体现天人合一理念，提高优秀传统文化特色，构建生态与文化保护体系，实现城镇与自然和谐发展。

B．金沙遗址博物馆的“太阳神鸟”金箔，是古蜀国黄金工艺辉煌成就的典型代表，以其精致和神秘展示了古蜀人的智慧和魅力。

C．全国规模最大的两栖爬行动物标本馆，已经收藏了10多万号标本，这些标本几乎覆盖了所有中国的两栖爬行动物种类。

D．音乐剧是19世纪末诞生的，它具有极富时代感的艺术形式和强烈的娱乐性，使它成为很多国家的观众都喜欢的表演艺术。

3．下列各句中，没有语病的一句是

A．一部全国性的《职业病防治法》将提交中国最高立法机关全国人大审议，有望成为劳动者保护自身健康的法律武器。

B．在中国房价走高的同时，“房爷”“房姐”不断浮出水面，中国民众的神经被强烈地刺激着，除了在网上宣泄愤怒外，却别无他法。

C．要尽快培养出适应新世纪的人才，关键问题是先进的教育理念起着决定性的作用，这为我们指明了方向，引导学校教育不断向前发展。

D．在国内部分乳品制造企业曝出诚信危机之后，豆奶作为替代品进入了消费者的视野，从而吸引了投资者对相关行业发展前景的关注。

4．下列各句中，没有语病的一句是

A．“202_都江堰放水节”开幕式围绕以“水”为主题，分为《蜀山岷水》《上善若水》等篇章，表达 人民“谢天、谢地、谢人”的感恩之心。

B．日前，美国总统奥巴马夫人在成都七中发表演讲，她以讲故事的方式，与师生分享了她的求学经 历，强调教育对年轻人的重要性。

C．北宋的王安石一直是中国古代历史上具有争议的人物之一，他的功过是非，在我国史学界也分为 截然不同的两派。

D．一项最新调查显示，我国近65%左右的青年认为“诚实守信”“助人为乐”是优良的传统美德，是做人的基本准绳。

5．下列各句中，没有语病的一句是

A.松下公司这个新产品14毫米的厚度给人的视觉感受，并不像索尼公司的产品那样，有一种比实际厚度稍薄的错觉。

B.有关部门对极少数无理取闹、不听从物资发放人员安排，甚至哄抢救灾物资的事件，及时进行了批评教育和严肃处理。

C.网络沟通互动模式正冲击着传统的社会人际关系，心理学家将因为媒体社交的过度使用所导致的人与人之间的情感疏远定义为“在线社交疏离症”。

D.解决猎杀野生动物事件频发问题的根本途径在于严格执法，地方政府要督促环保、林业、公安等部门对进山人员的监管力度。

6．下列各句中，没有语病的一句是

A．已经出台的十项国家重点产业振兴规划，将使钢铁等行业生产潜能、技术水平和市场竞争力在几年内得

到充分的发展。

B．创刊一年来，该报针对行业特点，遵循“指导性强、信息量大”的办报方针，取得了很大成绩，被中宣部、新闻出版署誉为“导向好、品位高”。

C．专家认为，我们要根据国家的现实经济状况出发，控制军队员额及武器装备的数量，努力建设一支精干的、机动灵活的现代化军队。

D．先秦古籍《山海经》是中国历史上记录神话的奇书，但多年来，由于文章晦涩难懂、涉猎甚广，不少人对其望而却步。

7．下列各句中，没有语病的一句是

A．奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的，从某种角度说，它影响了一 代中国人。

B．刘墉的《萤窗小语》、史铁生的《我与地坛》等散文佳作，都具有积极的思想倾向，因而文笔清新 自然，又充满人生哲理，耐人咀嚼。

C．202_年堪称网络流行语的井喷年，“女汉子”、“土豪”、“点赞”、“小微”接踵而至，这种井喷也 营造出202_年最为特别的风景。

D．巴金晚年创作的《随想录》，是对周遭问题的深刻剖析和大胆揭示，温雅中蕴含着庄严的愤怒。

8．下列各句中，没有语病的一句是

A．最新的调查报告显示，我国近65%左右的青年认为“诚实守信”“助人为乐”是优良的传统美德，是做人的基本准绳。

B．中学开设法律课，目的是为了培养学生的法律意识，通过这种方式，我们才能更好地向现代化的 法治国家迈进。

C．“中国达人秀”这类选秀节目，不仅让拥有才华和梦想的普通人找到了展示自我的机会，而且让我 们懂得普通人成就自我的关键所在。

D．近日，国家发改委要求物价部门进一步采取措施，清理和取消涉及群众生活的不合理收费项目，缓解群众生活费用增加。

9．下列各句中，没有语病的一项是

A．“阳光体育运动”工作自从实施以来，全国各级各类学校纷纷行动起来，集思广益，开展了形式多样的体育活动。

B．成都借助城市微博“微成都”，凭借图片、文字、音频和视频等多种传播介质，探索出一条用政务微博传递正能量的新路径。

C．在消费需求的推动下，中国旅游市场近年来发展很快，旅游人数、旅游收入均保持了较高增速，成为中国经济的重要支柱产业。

D．目前，成都减灾研究所已建立了覆盖四川、甘肃和云南部分区域的地震预警系统，其覆盖面积仅小于日本地震预警系统。

10．下列各句中，没有语病的一项是

A．经过长期不懈的努力，我国的森林面积和森林蓄积量实现了提高，我国成为森林资源增长最快的国家，受到国际社会的高度赞誉。

B．本着“规范行为、促进成长、共建温暖大家庭”为原则，班委会在广泛征集大家意见的基础上制定了班级管理条例。

C．做任何事情都应该上心，不然很难取得应有的成绩，比如说学习，你成绩的好坏在很大程度上取决于你认真刻苦的程度。

D．在张承志的散文中，对中国当今所处的社会形态进行了深刻的阐述，对当今中国人奉行的“功利主义”提出了强烈的批判。

11．下列各句中，没有语病的一项是

A．遭遇地震袭击和核危机的日本东北部现有16万多灾民，其中一部分无法获得食物、饮用水、衣物、药品和生活必需品。

B．某心理卫生研究所对使用手机的人群进行抽样调查，结果显示超过50%以上的人有“手机依赖症”，总在期待自己能收到最新信息。

C．针对部分白酒塑化剂含量超标一事，质检总局负责人表示，国家食品安全风险评估中心已有明确结论，饮用含塑化剂的白酒会有损人体健康。

D．我们要把全国两会精神贯彻好、学习好、领悟好，明确工作任务，卓有成效地推动我市经济又好又快地发展。

期末复习——病句答案

1.B(A不合逻辑。“空间、地域”分类不当。C句式杂糅，应是“根据社科院最新调查数据”或“社科院最新调查数据显示”。D成分残缺，去掉“在„中”)

2.B（A动宾搭配不当，“提高”不能搭配“文化特色”。C语序不当，应当为“中国所有的两栖爬行动物种类。”D成分残缺，在“使”前加“这”。）

3.A.(B成分残缺，在“除了”前加“中国民众”C句式杂糅，“关键问题”与“起着决定性的作用”杂糅D搭配不当，“吸引”与“关注”搭配不当。）

4.B（A．句式杂糅，应为“围绕„„主题”或“以„„为主题C．搭配不当，应为“对他的功过是非的评价”D．不合逻辑，去掉“近”或“左右”）

5C(A有歧义。“有一种”指代不明。B搭配不当。“事件”与“批评教育”搭配不当。D成分残缺。在“督促”前加上“加大”。)D(A搭配不当，“行业生产潜能”“技术水平”不能“发展”B成分残缺。“誉为”缺宾语C句式杂糅。“根据„„出发”应为“从„„出发”或删掉“出发”。)。

7．D(A主客颠倒，应改为“对于中国青年来说”或“中国青年对奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》是不陌生的”。B强加因果。C“营造”和“风景”搭配不当。)

8.C(A不合逻辑，“近”“左右”矛盾。B句式杂糅，去掉“目的”或“为了”。

D.成分残缺，在句末加“的压力”。)

9.B（A成分残缺。“阳光体育运动工作”没有谓语进行陈述，可将“自从”移至句首。C搭配不当，应在“成为”前加“旅游业”。D项“部分区域”表意不明：是三省的部分区域，还是云南省的部分区域）

10.C(A搭配不当。“面积”与“提高”不搭配。B句式杂糅。将“为”改为“的”。D成分残缺。去掉“在„„中”)

11.C（A不合逻辑。分类不当，将“和”改为“等”。B成分赘余，可删掉“超过”或“以上”。D语序不当，应为“学习好、领悟好、贯彻好”)