第一篇：第4课：因特网信息获取

初一信息技术导学纲要）

课题（内容）

第 4 课 因特网信息获取

课时数第 2 课时 编制教师

审核教师

使用时间

202_ 年 9 月 上课班级

七年级 1、5、6、7、8、11、14 班 学习小组学生姓名

课型

新授课 课标要求

1、了解信息获取的途径与方法； 2、学会保存网页、图片文件。

3、学会下载和使用工具软件； 4、学会分类管理文件、网址等信息资源。

中考纲解读

1.从考查内容看 1、掌握根据信息需求获取信息的一般规律，了解信息来源的多样新特点，总结获取信息的一般过程，培养学生运用信息技术解决问题的能力。

2．掌握 Internet Explorer 浏览器和搜索引擎的使用方法。

3．学会灵活运用贴切的搜索关键字进行信息的搜索。

4．学会判断信息的真伪，并迅速、准确地筛选有用的信息。

2.从考查形式看 1．掌握在因特网上浏览信息，搜索信息的基本操作方法。

2．了解常见的几种搜索引擎的特性，尝试使用搜索引擎的搜索功能。

3．培养学生利用因特网有目的地进行学科知识探究、学习以及在实际生活中应用的能力。

3.从能力考查看

三维目标

知识与技能 培养和提升学生获取网络信息的能力，使其成为每位学生在信息社会必须掌握的生存技能 过程与方法 通过体验和感悟网络信息活动中的操作与应用，培养学生掌握利用网络获取信息的过程和方法。

情感态度价值观 1．通过浏览信息，获取所需知识，激发学生学习因特网，主动探究知识的兴趣。

2．综合多种因素判断信息的可靠性，养成从权威网站获取可靠信息的习惯，学会尊重他人的著作权。

3．引导学生遵守《全国青少年网络文明公约》，养成正确的上网的意识，做网络文明人。

重难点

重点 1、熟悉 Internet Explorer6.0 窗口的组成。

2．掌握浏览网页及下载信息的方法。

难点 1、正确理解关键字的意义和作用，利用贴切的搜索关键字搜索信息。

2．迅速地筛选信息、准确地鉴别信息的真伪

资源准备

课件，生活中的信息的一些图片，当堂练习中的一些截图。

课前预习学习纲要

学案

导

案

◆教材梳理(通读教材,夯实基础)阅读教材 P23-P29,回答一下问题，在课本上做标注。

1、如何保存当前打开的网页？ 2、如何保存网页中的图片？ 3、下载信息和软件时，要掌握哪些方法？ 4、文件名由哪几部分组成？中间用什么分隔？ 5、文件分类的方式有哪些？ 6、当 IE 浏览器中收藏的网址越来越多时，怎么办？ 1、课前预习纲要由每位同学在课前自学独立限时完成。

2、依据预习通读教材，进行知识梳理，勾画课本并写上提示语、标注序号。学会抓住关键词进而 掌 握 关 键句。

3、将预习中遇到的疑难点标识出来并填写到预习“我的疑问”处，待课堂小组讨论或老师点拨予以解决。

◆学始于疑[ [ 我的疑问] ]通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它写下来

课堂探究学习纲要

学案

导案

小组探究活动一

一、

网页文件、图片文件保存

1、通过搜索引擎，查找昆明的旅游景点相关的网页，将这些网页以文件的形式保存到“昆明”文件夹中。

2、通过搜索引擎，查找昆明的旅游景点相关的图片，将这些图片以文件的形式保存到“昆明”文件夹中。

3、试一试：至少找 3 个你喜欢的景点，每个景点至少保存 1 张网页和 3 张图片文件。

小组合作探究完成（讨论、展示、点评、点拨时记好笔记，完善答案）

小组探究活动二

二、

信息下载 1、下载一篇景点文字简介，复制到 WORD 文档中。

2、下载一个景点的视频介绍和相关的歌曲。3、、下载并安装 WINRAR 软件，再尝试压缩文件或文件夹。

小组探究活动三

三、

文件和文件夹

1、查找到的“昆明”相关的文件在计算机中的目录结构是什么？其路径是什么？ 2、文件扩展名有什么作用？说说网页文件、图片、视频的扩展名分别是什么？

小组探究活动四

四、

文件分类整理、文件夹的新建方法。在 D 盘上新一个文件夹，并命名为“旅游景点” 2、将原来下载的昆明的景点网页文件、图片文件、视频、声音等文件复制到“旅游景点”这个文件夹中。

3、分类整理“旅游景点”这个文件夹中的文件。

4、建立文件夹，对收藏的网址进行分类整理。

◆展示提升，取长补短：

第一、二小组：网页、图片的保存 第三、四小组：信息下载 第五、六小组：文件和文件夹 第七、八小组：文件分类整理

各组派学生代表 展 示 上 述“探究成果”，其他组学生可以就发言者的观点提问、质疑，发言者应回答质疑；确实完成不了的教 师 协 助 启发、点拨、回答 ◆构建知识体系（师生合作完成）

◆当堂检测：

1、世界上最大的计算机网络是（）

A 因特网 B 中国科研网 C 百度 D 云南政务网 3、下列关于收藏夹相关操作的说法正确的是（）

A 只要把网页收藏到本地计算机中，即使不连接网络，也能浏览网页。

B 要收藏网页，只能通过“收藏夹”菜单进行操作。

C 一旦将网页收藏之后，其页面上的内容就不变了。

D 被收藏的网页链接实质是网址。

课后巩固拓展纲要 学案 导案 A层次题目 1、如果李明要想了解地震自救的相关知识，相对来说，使用（）进行信息的查找、速度最快、容量最大，种类最多，失效最好。

A 电视

B 电视

C 因特网

D 报纸 2、以下软件中，不属于网页浏览器的是（）

A Interner

Explorer（IE）

B Firefox(火狐)C Powerpoint D 360 安全浏览器 课后巩固拓展纲要是课后作业，同学们在充分复习的基础上独立限时完成。

B层次题目 3、网页通常会有一个标题，打开网页时，标题一般显示在浏览器的（）

A 地址栏 B 标题栏 C 状态栏 D 菜单栏 C层次题目 4、因特网是获取文字信息的重要来源，将网页文字保存并进行较为复杂的编辑排版，最好使用的软件是（）

A WORD B 记事本 C FLASH D EXCEL

自主反思 采取这种主题活动式教学，对教师的要求更高。要想组织好一堂课，教师必须精心设计课堂，把活动安排得更细致，并要考虑周全。最重要的是要引起学生的极大兴趣，这就需要教师有非常好的引导，并在过程中给予学生帮助与指导。要有随机应变、驾驭课堂的能力，能调动气氛。当要各小组讨论时，要能及时调动学生积极参与，教师巡视时发现学生的闪光点及时进行肯定与表扬，进而带动整个课堂的气氛。课堂设定的评价机制要明确，活动要达成的目标要明确。

课后学生自主完成 知识盘点

教师指导下完成

第二篇：从因特网获取信息教学设计

从因特网获取信息教学设计

昌荣中心校 李茂旺 电话*** 教案的产生：本学期学校提供的教材是202_年7月第5次印刷的，对比202_年版本的课本有了很大的改变，静下心来把教案进行了整理，看到百度网有这样的一个活动，把自己的教案发表上来，请专家老师们指导。教材结构分析

《从因特网获取信息》这一课是江苏省202_年版初中信息技术(上册)第1单元第2节第3课时的内容。《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》中提出：中小学信息技术课程的主要任务是……通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。可以看到“获取信息”是该项任务的第一步，也是关键一步，如果不会获取信息那么后面的任务将无从谈起。搜索引擎及其产业链对于现代社会的影响不言而喻，学会更好的使用搜索引擎是一个现代人必要也是必须的。

在学习本章内容时，学生对于网络的热情非常之高，而本节课又是以学生操作为主，为了能够有效地引导学生的学习方向，合理安排学习内容，本节课主要以任务驱动为主要教学方法。教学目标

1.知识与技能:了解常用专业网站的网址、主题和特色,能够灵活运用不同搜索方法获取信息,提高运用搜索引擎的能力。

2.过程与方法:能够恰当选择关键字对信息进行搜索,解决实际生活中遇到的各种问题;提高学习效率,改进学习方法,全面提升信息素养。3．情感、态度与价值观:养成从网络获取信息和主动探究知识的意识,增强学生团结协作、互帮互助的团队精神,形成正确的价值观;培养学生热爱家乡、热爱生活的思想感情。

4.行为与创新:养成合理地应用网络工具获取信息的行为习惯,能够主动地用所学的方法去创造性地解决实际生活问题,提高解决实际问题的能力。教学重点、难点

1.教学重点:指导学生认识搜索引擎,掌握搜索引擎的使用技巧,准确、有效地搜索互联网上的信息......教学方法：模仿学习、探究学习、问题解决学习方法。教学过程：

一.情境导入

随着网络的普及应用，我们的生活变得越来越丰富多彩，聊天、购物、看新闻、玩游戏等，应有尽有。现在就请大家根据教材推荐的网址，遨游一下精彩的网络世界。在上网的过程中，记录上网的流程和对网站的印象。

二.新课讲授

从因特网上收集信息，已成为人们获取信息的一条重要途径。在网上获取信息的一个常用的重要途径是搜索引擎的使用。

1． 认识搜索引擎。

介绍一些知名的搜索引擎（百度、必应、新浪爱问）。熟悉搜索引擎界面：输入百度网址，启发学生通过主页上的帮助文件，学习搜索引擎的使用方法和技巧，培养学生养成自学的习惯。代表这些说明的字样包括：帮助、高级技巧等。

2． 初步搜索：确定搜索的意图；选择描述搜索主题的关键字，并查询，验证结果和设想有什么不同。让学生自己总结经验：通过什么样的关键字搜索到的信息更准确。

3.高级搜索：优化关键字

参考以下网页，讨论空格、双引号、加号、减号和书名号的功能分别是什么？关键字的选择对搜索结果的影响，并总结搜索技巧。

从新版的百度网站进入http://home.baidu.com/ 百度搜索技巧：http:// 4.筛选搜索结果

单击搜索结果链接，看结果和预期的差别有多大。培养学生从搜索结果里识别信息有效性的素质，如判断哪个结果可能信息量更大、更准确。在进入的网站中，即便不理想，鼓励学生发现有没有更合适的关键字。

进入网站后，应注意让学生保留有价值的信息，如从长篇文章中摘录文本，提醒学生注意保留资料出处的信息。

5.目录索引

访问新浪爱问分类目录网站，选择分类目录，查找相关主题信息，与全文搜索引擎相比，比较目录索引搜索的结果有什么特点。

6.使用不同的搜索引擎搜索同一个主题

用不同的搜索引擎，搜索同样的关键字，比较搜索结果，并填表。让学生注意不同搜索引擎的异同之处；不同的网站对于同一主题的表述有无区别，为什么？

7.总结搜索策略。怎样成为搜索高手：（1）表述准确。

（2）查询词的主题关联与简练。（3）根据网页特征选择查询词。

8.本课小结

通过这节课的学习我们对搜索引擎有了一些了解，主要学习了通过搜索引擎获取信息的方法，在使用搜索引擎时一定要注意关键字的选择，选择正确的关键字才能够更快更准确的获得我们所需要的信息。课后请大家再到百度网站对搜索引擎的使用方法进行更多的学习及研究。同时也要提醒各位同学要正确合理的使用网络。教学反思：

本课主要偏重于学生的具体操作，学生的能力各不相同，因此我做操作演示的时候速度较慢，在上课过程中能够提问的地方尽量多提一些问题，可以让不同层次的学生回答不同的问题，并且在某一位学生不能回答的情况下，不要忙于把答案讲出来,可以让能回答的学生去回答。在讲有些操作的时候，老师可以自己示范一种方法，同时可以让学生想想有没有其他的方法，这样可以充分训练学生的发散性思维，做到一题多解的目的。老师操作完了以后要留一定的时间给学生自己操作，这个时候老师应该四处走动进行辅导。还有就是书上有些内容太简单的话，如果按照书上内容来上课可能课堂气氛会不太活跃，这个时候我也插入一些课外学生感兴趣的内容。另外，本节课教学内容较多，在上课的时候要注意掌握时间。

第三篇：《因特网上信息的浏览与获取的参考》教案

教学主题

因特网上信息的浏览与获取

适用年级

高一年级

教学课时

1课时

教材分析

概述：让学生能够通过因特网找到有用的信息，并将有用的信息保存后，为今后的学习、研究积累资料。重点：网络资源的保存和收藏夹的使用 难点： 网页的几种保存类型、收藏夹中文件夹的创建

学习目标

1、掌握网络浏览的方法.2、会保存有用的网络资源。

3、学会收藏有用的网址。

所需资源和环境

数字化资源

搜索引擎网站。

常规资源

1、教材《信息技术基础》第二章2.2节；配套光盘.2、教材配套教师用书。

3、“因特网上信息的浏览与获取”学习任务单.教学支撑环境

计算机网络教室、所有计算机能够上因特网、多媒体网络教室软件或液晶投影仪（实物投影仪）

教学设计

教学思路设计

本节课的教学内容主要强调学生的操作能力，所以采用任务驱动的教学方法，通过“布置任务—学生活动—交流谈论—教师点拨”的形式，让学生在“做中学、学中做”。

教学引导问题设计

问题

目的重点/难点/关键点

你知道获取网址有多少种方法？

掌握获取网址的策略和方法

在检索信息时可以使用哪些关键词进行检索。

如何保存网页？

第四篇：信息获取

关于信息获取中问题的调查问卷
同学： 你好，首先感谢参加支持本次调查。在这个信息爆炸的时代，信息的获取变得越来越来 越重要，无论商业政治，单就是学习都必须直面信息获取的问题。在信息泛滥的年代如何快 速有效获取对自己有用的信息成为一种必须的技能。但是对我们大学生而言，虽然依靠互联 网能够快速获取大量信息，却经常淹没于信息的海洋中，不知何去何从，迷失于信息的包围 圈。本次调查本着实事求是的原则，希望能够了解同济部分大学生的信息获取的习惯，以了 解一些信息获取的弊病并提出建议，为更加有效的获取信息利用信息提供更加明确的方向。

1、请问：同学今年大学_____年级。

2、请问：同学是□文科、□理科、□工科、□商科、□医科、□政法科、□其它 以上信息仅为分类整理方便，无其他用途。

1、获取信息的途径主要是： □互联网 □报纸 □杂志 □书籍 □其它

2、知识获取，课外学习主要使用媒介： □电脑 □书本教材

3、上网作为现代主要信息平台，你的上网频率是： □没有必要则不上网，每周少于 2 小时 □2—7 小时之间 □7—14 小时之间 □14—21 小时之间 □21 小时以上

4、上网时间里有多少时间用于学习和信息获取： □上网就是为了完成一些作业，基本上都是在用于学习和信息获取 □一半以上时间用于学习和信息获取 □做一会作业、看看网页、打打游戏、聊聊 QQ、人人……休闲与学习和信息获取并举 □主要用于 QQ、网络游戏、浏览网页……学习和信息获取少 □从不用电脑学习和信息获取（此项若选、调查结束）

5、信息获取中你是否有以下习惯： 1）、在写一篇文章的时候习惯于寻找大量的资料？ □yes □no □sometimes 2）、在做一个决策的时候，要多方打听，获取已有信息的支持或别人的意见？ □yes □no □sometimes 3）、在浏览网页时毫无目标，打开电脑就漫无目的在网站上从上顶浏览到底？ □yes □no □sometimes 4）、寻找信息常常走岔路，在点击几次链接之后，发现早已不是我们想要的东西，需要 重新查找？ □yes □no □sometimes 5）、你的电脑硬盘经常提示已满，或者经常为找一个文件花费很多时间？或者 500G 的 硬盘用了一半以上还使用有移动硬盘？ 附注：你的电脑硬盘容量：□250G 及以下□320G□500G□>500G□没有买电脑，主要用 图书馆机房电脑 □yes □no □sometimes

6、一般情况下，上网时能否迅速找到自己需要的信息： □精确打击，迅速就能找到 □用百度、谷歌模糊搜索，大致能快速找到 □用百度、谷歌搜索，但方向感不明确，较浪费时间，单还能找到自己需要的信息 □

随便浏览网页，或使用百度、谷歌搜索，方向感极不明确，经常到电脑关机或需要信 息时，才想起没找到。

7、你的快速阅读能力如何，请自我评价： □很好 □好 □一般 □马马虎虎 □很差

8、快速阅读时能否一下确认自己需要的信息 □yes □no

9、信息的甄选过程中做到： 1）、精挑细选期刊和杂志 □是 □一般般 □就是随便看看 □不看杂志期刊 2）、控制上网时间 □找到需要的信息后马上关电脑 □打开 QQ 什么的，浏览一下网页，稍微耽误点时间 □打打游戏，一不留神时间就没了，发现长时间没找到多少有用的信息 3）、严格界定需要的信息内容 □绝不马虎，拒绝无关信息 □随便什么相关的都下载看看 □稍微涉及一下相关信息 4）、订阅量身定做的新闻或资料服务 □是 □没有 5）、对现有信息进行分类和筛选 □便于下次查找，经常整理 □偶尔整理分类 □扔电脑力不管了，反正一直在那，都差不多

第五篇：因特网信息的查找

因特网信息的查找

教案设计

一、教案背景

1、面向学生：高一年级

2、学科：信息技术

3、课时：一课时（45分钟）

非上机时间10分钟，上机操作时间25分钟，其他活动10分钟（如：小组交流，自主学习，交流讨论、阅读课本等）。

4、课前准备：准备课堂检查题目；

学生分组：每4人一组

二、教学课题

因特网信息的查找

三、教材分析

1、本节的作用

当今社会是一个信息社会，面对纷繁复杂的信息，能够高效地获取有用的信息来支持自己的学习和工作，是新世纪青少年学生必须具备的信息素养之一。信息社会的一个重要特征便是信息的数字化、网络化，从网络上快速高效地获取信息越来越成为人们学习工作技能之一。本节通过体验网络信息查找的操作与应用，培养学生掌握利用网络获取信息的过程和方法,为学生的学习、生活和发展提供服务。

首先，本节课旨在培养和提升学生获取网络信息的能力，使其成为每位学生在信息社会必须掌握的生存技能，并为学生学会

有效组织和处理信息奠定基础，是学生继续学习和不断发展的不竭动力。

其次，本节课强调通过体验和感悟网络信息活动中的操作与应用，培养学生掌握利用网络获取信息的过程和方法，为学生的学习、生活和发展提供服务。

最后，本节课还注意引导学生形成自主学习意识、与他人合作意识，也为必修模块的其他章节和各选修模块开展多元化交流与合作奠定基础。

通过布置与本地人文相关联的学习任务，注意引导学生形成自主学习意识、与他人合作意识，培养学生掌握利用网络获取信息的过程和方法，同时让学生了解自己的家乡文化，培养良好的人文素养。

2、本节主要内容介绍

常用网络信息搜索的方法；

利用搜索引擎获取网络信息检索的策略与技巧。

3、重点难点分析

★教学重点：

掌握搜索引擎的目录类搜索、全文搜索。搜索引擎的出现和应用，使得在网络中高效地获取信息成为可能，其搜索技巧的娴熟运用可以极大地提高信息获取的效率。

★教学难点：

快速搜索——使用查询关键字和特殊功能缩小搜索范围，提高信息搜索的准确率。

4、学情分析

学生已有使用网络经验，老师要结合学生原有的认知基础加以归纳提升，使学生形成多网络信息搜索的理性认识，并在实践中不断总结积累自己利用网络搜索信息的经验，不断提高自己的网络信息搜索水平。我们通过布置搜索有关兴化本地人文的任务，激发学生的了解自己家乡的兴趣，更有利于学生接受搜索引擎的使用。但是学生之间的差异比较大，老师要注意营造交流学习的氛围。

四、教学方法

让学生参与到课堂教学之中，让学生由被动学习转变为主动学习。

以任务驱动，小组合作交流探究为主要活动方式，在分组过程中强调优势互补的合作方式。为了完成本节的活动任务，在组织教学活动时应有意识地实行强弱结合的分组方式，帮助每一位学生在较短时间内提高信息技术水平，从而得到均衡的发展。

在此基础上进一步引导学生学习常用信息搜索方法——使用搜索引擎，掌握搜索引擎的定义和分类，并使其在参与抢答比赛的过程中去体会和总结利用搜索引擎获取网络信息检索的策略与技巧。

五、教学过程

大家都知道，我国的“神舟六号”飞船于 202_年10月12日成功地发射，并成功地返回地球，体现了我国航天技术的先进水平。作为中国人，我们应该感到极大的骄傲。那么“神舟六号”之前的神舟一号、二号、三号、四号、五号发射的时间大家了解吗？（学生：不是很了解）

那么，我们如何获得这些信息，我们如何从因特网上得到这些信息呢？

这节课我们就从因特网上搜索“神舟”系列的发射情况，即发射的时间、发射的地点、返回的时间、返回的地点。怎么搜索？

试一试：小组成员之间交流探讨，试一试如何利用因特网搜索有关奥林匹克运动会的相关知识？

学生小组探索，老师巡回，了解学生已有的网络信息搜索水平

然后让先查到的同学汇报自己的搜索结果和所使用的方法老师带领大家总结出常用的网络信息搜索方法：

1、直接访问网页

2、使用搜索引擎

3、查询在线数据库

想一想：以上三类信息搜索方法中我们平时用的最多的是哪一类方法？你知道为什么吗？

学生回答，老师顺势引出对搜索引擎的使用策略与技巧学一学：什么是搜索引擎？有哪些分类？（利用老师提供的资料）

师生一同总结常用搜索引擎网址：

百度;

Google;

搜狐;

新浪;

网易;

雅虎;

师生共同总结出搜索引擎的使用技巧：

（1）、关键词的提炼

（2）、用好逻辑符号and or not

逻辑运算符“非”的作用是排除某项内容出现在检索结果中，一般在搜索引擎中，用“-”（减号）来代表逻辑运算符“非”。在使用时“-”前要留一个空格，而“-”后则紧跟需要排除的关键词，不能再加空格。如检索关键词“奥运会-篮球”表示检索含有“奥运会”但不包括“篮球”的网页。可以让学生分别用关键词“奥运会 –篮球”和“奥运会 篮球”进行检索，比较这两个关键词的区别。

（3）、不要局限于一个搜索引擎。

（4）、细化搜索条件

（5）、强制搜索的方法——加英文双引号

练一练：

请利用本节课所学的网络信息搜索策略与技巧查查有关奥林匹克运动会的来历，奥林匹克运动会的标志，奥运匹克运动会的仪式，奥运匹克运动会的比赛项目等相关项目，北京奥运会的奥运会的标志，圣火，吉祥物，开幕式的基本仪式，比赛项目等。

请同学们分组合作，推举小组代表对相应的奥运专题内容向全班同学做总体介绍。

下课前做成演示文稿，上交作业。

4、总结与评价

根据比赛情况，评价搜索引擎的使用情况，让学生尽快掌握使用技巧。

六、教学反思

采取这种主题活动式教学，对教师的要求更高。要想组织好一堂课，教师必须精心设计课堂，把活动安排得更细致，并要考虑周全。最重要的是要引起学生的极大兴趣，这就需要教师有非常好的引导，并在过程中给予学生帮助与指导。要有随机应变、驾驭课堂的能力，能调动气氛。当要各小组讨论时，要能及时调动学生积极参与，教师巡视时发现学生的闪光点及时进行肯定与表扬，进而带动整个课堂的气氛。课堂设定的评价机制要明确，活动要达成的目标要明确

教师要有随机应变、驾驭课堂的能力，要能及时调动学生积极参与，教师巡视时发现学生的闪光点及时进行肯定与表扬，进而带动整个课堂的气氛。