第一篇：晨间锻炼总结

大

（三）班晨间锻炼总结

(2014～2015学年度第一学期）

按照常规,每学期末幼儿园都将对幼儿各领域的发展作诊断性的测查评价。这学期的健康领域测查显示大班幼儿攀岩的成绩不理想。当时有一名教师说:“我们班的孩子只练了往上爬,没有练过往旁边爬。”这句话引起了我的思考:教师让幼儿练习时是否了解攀岩的功能,它能发展幼儿哪方面的体能?由此引发了我对晨间锻炼管理的思考。

一、对晨间锻炼现状的调查

首先,我调查了幼儿园晨间锻炼的现状,发现无论是教师自行安排还是幼儿园统一安排,晨间锻炼内容都是依据器械和活动场地来确定的。从晨间锻炼的情况来看,孩子们很喜欢大型玩具,所以教师安排得较多;圈、球、绳等小型活动器械因为有可变性、可组合性,也为教师和孩子们所喜爱;投掷类等器械因为形式比较单一不太受孩子们欢迎,所以教师安排得较少;自制体育器械使用频率最低。

从锻炼内容的安排来看,教师关注的只是器械活动本身,没有关注孩子的体能是否得到发展,对孩子的活动过程缺乏有效的指导。如,某班按照幼儿园的安排每逢周二玩圈,教师每周二都让幼儿自主玩圈或安排一些比赛活动,但每周的锻炼要求如何递进,小中大班须达到的锻炼目标有何区别等,都没有体现。教师组织活动的随意性很大,只是为了锻炼而锻炼,没有对锻炼的价值作深入思考。

二、对晨间锻炼价值的再思考

体能是指人体各器官、系统的机能表现出来的能力,包括身体素质和基本活动技能。身体素质包括力量、速度、灵敏、协调、平衡、耐力、柔韧等。基本活动技能包括走、跑、跳跃、投掷、平衡、钻爬、攀登等。目前教师更多关注的是基本活动技能,对身体素质(如力量、柔韧等)的培养不够重视,可以说,目前我们没有全面地锻炼和发展幼儿的体能。

从发展幼儿体能的高度来看,攀岩墙只是一种运动器材,其主要功能是发展幼儿的手部力量,以及手指的抓握能力和手脚协调能力。无论是往上攀还是往旁边攀都需要这些力量和能力的支撑。通过学习和分析,我们形成了以下共识:活动器材是发展幼儿体能的载体,幼儿晨间锻炼绝不仅仅是玩器材,教师应跳出关注具体活动的思维框架,有效、充分地利用器械的特点促进幼儿体能的发展。

三、对晨间锻炼管理的跟进

基于对幼儿体能发展的一系列专业学习与思考,我们从教研及行政的层面跟进管理。

重新安排晨间锻炼内容。我们根据园区九个班的情况,设置了五大体能活动区域,分别为“力量与走跳”“协调与攀爬”“灵敏与球类”“柔韧性与投掷、钻爬”“平衡与跑跳”,把身体素质和基本动作发展整合起来,充分关注到曾经被我们忽视的对幼儿力量、灵敏和柔韧等身体素质的提升。

挖掘隐性体育资源。既然器械只是工具,是发展幼儿体能的载体,那么我们完全可以挖掘周围的隐性体育资源来锻炼身体,如可以用跳台阶、花坛、楼梯等方法发展双脚的协调性,可以用推墙壁、挂横杆等方法练习手臂力量,也可以利用各种栏杆等做压腿、弯腰动作,发展柔韧性。

规范教师行为。为了促使教师有效地指导、引领幼儿的晨间锻炼活动,我们特地制定了如下教师行为规范。

活动前,清点幼儿人数,检查幼儿衣物、鞋子等的安全性;了解与检查活动场地及设备设施的情况;准备幼儿人手一件器材;设计活动方案。

活动中,密切观察幼儿,适时帮助幼儿增减衣物,及时处理异常情况;站位合理,使全体幼儿都在教师的视野中,以保证幼儿的安全;及时对幼儿进行情绪与行为的引导;关注幼儿的运动量(运动密度与运动强度),并适时给予调整;安排好幼儿在单位时间里的活动,保证幼儿的自主性和自由活动时间,把握好活动的相对稳定性与灵活性,以及教师的直接指导与间接指导的度,保证游戏的丰富性和多样性;建立晨间锻炼常规,如器材的取放、集合、列队等常规。

活动后,适时帮助幼儿增减衣物;整理场地、器械;帮助幼儿擦拭头部、背部的汗,提醒幼儿喝水。

第二篇：幼儿园晨间锻炼活动总结

幼儿园晨间锻炼活动总结（精选7篇）

不知不觉中一个快乐有趣的活动又告一段落了，相信全是满满的感恩与回忆，收获与经历，该好好写一份总结把这些都记录下来了。写活动总结可马虎不得哦，以下是小编收集整理的幼儿园晨间锻炼活动总结（精选7篇），欢迎阅读与收藏。

近日，为进一步提高幼儿的身体素质，达到“以体强体，以体育人”的目的。郑州高新区第一幼儿园根据不同阶段幼儿的年龄特点和兴趣，开展了丰富多彩、形式多样的晨间锻炼活动。

操场上，大班的孩子们手中的一根小小的跳绳却玩出了许多花样，在双脚跳、单脚跳、倒着跳等跳绳的基础上，又积极探索出了一些新的跳绳玩法，并脚跳，跑步跳，开合跳，弓步跳，滑雪跳，勾脚点地跳……花样跳绳活动的开展大大激发了孩子们锻炼的热情，丰富了孩子们早锻炼的内容，深受孩子喜爱。

小小篮球，在中班孩子们的手中欢快地跳着、蹦着，孩子们一会儿玩“小兔采蘑菇”的运球游戏，一会儿玩“灌篮高手”开始投篮，一会儿玩篮球游戏大循环。孩子们脸上洋溢着勇敢、自信的笑容，在享受游戏快乐和精彩的同时，身体动作的灵活性和敏捷性都得到了发展。

小班孩子们在老师的指导下，进行指向走、跑、跳、投掷、平衡、钻爬等基本动作发展的体育游戏，在丰富多彩的晨间锻炼活动，提高了协调性、灵活性，在运动中享受运动的乐趣。

高新一幼以运动教研组为核心，聚焦晨间体育锻炼的有效性开展了系列教研活动，从场地规划到器材投放，从晨间锻炼内容选择到组织实施，从观察评价到支持改进，系列教研活动为进一步丰富孩子的晨间锻炼内容，发展幼儿身体素质提供了保障。

为了更好的促进幼儿体能发展，提升幼儿身体素质，培养幼儿热爱运动的精神，绵竹市第三示范幼儿园开展丰富多样的晨间锻炼活动。

该园教师巧妙利用园内适宜的场地，综合竹梯、轮胎、钻爬架、大油桶、软垫等游戏材料，打破场地限制、打破班级界限进行同年龄段交替活动。通过各种运动组合，锻炼幼儿走、跑、跨跳、平衡、翻滚、钻爬、综合障碍等动作技能，提升身体协调能力，满足身体均衡发展。

目前正处初冬，天气逐渐寒冷，但幼儿运动的热情不减，孩子们在自由、宽松的心理环境中，自主选择、自主挑战。据了解，这样丰富有趣的体能锻炼活动不但满足了幼儿的个性化需求，也培养了幼儿勇敢拼搏的精神，强化了幼儿的规则意识和集体观念，在长期的坚持下该园幼儿的运动水平得到了大幅提升。

“一日之计在于晨”，幼儿园晨间活动是幼儿园体育活动的一种形式，也是确保幼儿每日两小时户外活动的基本途径。为了深入贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，促进幼儿身心健康和谐发展，高琦幼儿园利用幼儿入园时间，在大操场上开展了丰富多彩、混班的晨间大体育活动。

幼儿园领导小组成员根据上学期晨间大体育活动开展的情况，进行了科学的调整和合理的改进，制定了详细的幼儿园晨间大体育活动方案。活动区域从安全性、便捷性方面做了新的规划，更便于老师灵活管理，实行安全监护。

每天班级老师们会提前到岗，到各自负责的区域指导孩子们摆放游戏材料，布置游戏场地，设计各种不同类型的体育运动，提升幼儿的运动技能。孩子们陆续入园，伴随着轻松愉快的音乐，他们主动积极地投入到了晨间体育活动之中，孩子们还能自主选择喜欢的运动方式。

在足球区，老师将足球与游戏相结合，循序渐进地让幼儿进行一些简单的足球基础练习，幼儿通过游戏，开心地尝试着踢球、带球、传球，利用各种道具，在足球运动中玩出快乐，玩出自信，享受着足球运动给他们的快乐。

轮胎区，老师们将轮胎与圆弧巧妙组合，让幼儿在轮胎游戏中练习了爬、跨、钻和平衡的技能。孩子们还能在各种轮胎游戏中探索新奇的玩法，充分体验到玩轮胎的乐趣，提升了手脚协调配合能力。

搬运区的小朋友们像大力士一样，一个个拎着“重物”快速地前进，他们你追我赶，看谁能最先达到终点。有的孩子用小推车来搬运重物，锻炼了手臂力量的同时，也培养了不怕苦、不怕累的精神。在搬运区的附近，老师们还有序摆放了一些迷宫网格，让幼儿练习钻和爬的技能，很多年龄较小的`幼儿也非常喜欢网格游戏。

老师们利用了幼儿园的梯子、木架、滚筒为孩子们设置一系列“障碍”，让孩子们从障碍上面进行攀爬训练。骑行区孩子们骑上喜欢的自行车，车后面还承载小小的乘客，成就感十足。孩子们在清晨阳光的抚慰下和小伙伴嬉戏玩耍，彼此分享快乐！

不外出的班级在室内进行的活动同样精彩，老师们充分利用活动室及走廊的空间，运用教室里的桌子、椅子、玩具箱、纸砖、大型积木等材料巧妙布局，对活动进行科学合理的组织与调控，使孩子们得到了积极有效的锻炼。

这些开放式的锻炼，使孩子们不再局限于规定的一方小天地，不在老师的指挥棒下运动，他们能玩到更多的器具，真正做晨间锻炼的主人。幼儿园的早晨呈现出健康、活泼、向上的氛围，同时也充实了幼儿在园的一日活动。高琦幼儿园的孩子们每天沐浴在温暖的阳光下，享受着成长的快乐！

气温骤降，为培养幼儿不怕寒冷、坚强勇敢的意志品质，提高身体的抗寒能力，防止发生各种疾病，近日，雨山幼儿园开展冬季晨间锻炼活动。

为让幼儿玩得更有趣，老师们对晨间活动进行科学合理的组织与调控，根据幼儿年龄特点及班级特色开展了“小班呼啦圈、中班拍球、大班攀爬”为主的晨间活动。同时为了体现一物多用，老师将废旧的雨棚改造成“打地鼠”游戏，有效的丰富了活动内容，提高了活动质量。使幼儿得到了积极有效的身体锻炼，让幼儿进园就感受到了健康与阳光的氛围，充实了幼儿在园的一日活动，让每一个幼儿都能在早晨得到应有的锻炼与发展。

一日之计在于晨。为深入贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》，促进幼儿身心健康发展。山东理工小博士幼儿园有效利用晨间活动时间，结合本园“跑酷、跳绳、篮球”运动特色，开展丰富多彩、形式多样的晨间锻炼活动。

幼儿园晨间锻炼活动是幼儿园体育活动的一种形式，也是确保幼儿每日两小时户外活动的基本途径。培养幼儿主动参与体育活动的兴趣和习惯，增强幼儿体质。在幼儿入园前，教师们精心准备运动器材，7点15分，幼儿陆陆续续来园，踏着活泼动感的音乐，开始晨间锻炼活动。在“快乐跑酷”活动中，教师根据幼儿年龄特点和体能发展水平，利用幼儿园的轮胎、吊桥、滑梯、小山、单双杠等设置障碍，确定不同的跑酷路线和模式，锻炼幼儿走、跑、跳以及上肢的运动能力，增强幼儿的身体素质和肢体协调能力。在动感的音乐下，中班级部幼儿玩转“快乐篮球”，熟练自如地进行单手拍球、双手拍球、行进间运球和绕障碍物拍球等动作，让每位幼儿与篮球成为好朋友，体验篮球运动的快乐。大班级部幼儿“绳彩飞扬”，有的在原地飞快地舞动彩绳，有的欢快地边跑边跳，有的两人合作跳，有的用长绳配合跳，有的则变着花样跳。幼儿园里到处是飞舞的彩绳，教师一边指导幼儿一边和幼儿合作。晨间锻炼结束后，幼儿团结协作，一起整理器材，物归原处。精彩和谐的运动场景，常常引得家长驻足观看，称赞不已。

晨光无限好，锻炼趣味浓。充实多样的晨间锻炼活动，激发和保持幼儿对体育活动的兴趣，为幼儿提供丰富的运动体验，发展幼儿的基本动作，提高幼儿协调能力和灵敏性的发展，培养幼儿不怕困难的意志和合作态度，以运动促发展，保障幼儿“安全、健康、快乐、幸福”地成长。

一日之际在于晨，幼儿园晨间活动是幼儿园体育活动的一种形式，也是确保幼儿每日户外两小时活动的基本途径。为深入贯彻《3—6岁幼儿学习与发展指南》精神，促进幼儿身心健康各谐发展，乾元镇第二幼儿园的老师们结合我园健康特色开展了丰富多彩的体育活动。

快乐的一天就这样在运动中开始了，孩子们玩足球、篮球、桌子等活动材料，玩得不亦乐乎，教师们对活动进行科学合理的组织，使孩子们得到了积极有效的锻炼。这种开放式的锻炼，让孩子们不再局限在规定的一方小天地，他们可以玩到更多的器具，真正做晨间锻炼的主人。幼儿园的早晨呈现出健康、活泼、向上的氛围，快乐在操场上飞扬！

充实而又丰富的晨间活动，不仅提高了孩子们的身体协调与灵活性，还展现了他们坚韧的意志品质和团结协作的态度，更能促进早睡早起良好习惯的养成。

“一日之计在于晨”，幼儿园的晨间锻炼是一日活动的开始，也是孩子户外体育运动的重要内容。为了深入贯彻和践行《指南》，加强孩子的体格锻炼，培养孩子积极参与运动的兴趣，德清县禹越镇高桥中心幼儿园积极开展“亲亲阳光锻炼”系列活动，在趣味、分层中促进幼儿身心全面发展。

教师们结合前期研讨策略，利用户外场地，因地制宜的开展丰富多彩、形式多样户外晨间锻炼活动，同时，按照幼儿体育活动的目标，从不同的路径入手，如提供不同的游戏材料，设计不同的游戏主题以及玩法，根据孩子的活动情况自主地增加游戏的难度和挑战性内容等，吸引幼儿主动参与到体育活动中来，孩子们则在趣味多变的活动中时而钻、时而跳、时而爬、时而踩高跷，玩得不亦乐乎，走、跑、跳、钻、爬等能力在其中获得大幅度的提升。

丰富多样的晨间锻炼活动，保障了孩子户外活动时间，不仅锻炼了幼儿的体格，同时也有助于培养幼儿勇敢、大胆、合群的个性品质，让每一个孩子在其中得到应有的锻炼与发展，下阶段，我们将从自制器械入手，让孩子的晨间锻炼更具地方性和传统性。

第三篇：幼儿园晨间锻炼教研总结

个人专题总结

幼儿园一日活动是由晨间活动开始的，因此晨间活动的开展是否顺利对一天的活动起着影响作用。《新纲要》健康领域中首先提出：“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。”晨间锻炼是幼儿体育活动的重要组织形式之一，也是幼儿每日一小时体育活动的重要组成部分。“一日之计在于晨”，早晨的阳光适宜，空气凉爽、清新，在此时进行适当的体育锻炼，既可以提高幼儿肌体对外界气温变化的适应能力，又可以激发和恢复幼儿肌体主要器官的机能，利于发展幼儿身体素质和基本的活动能力，使幼儿精力充沛、精神愉快地开始一天的生活，促进幼儿身心健康发展。因此本学期我们开展了丰富多彩的晨间锻炼活动。

一、晨间活动中发现的问题

1、幼儿户外活动的时间不充足；幼儿户外活动的质量不高； 我们班孩子每天早上大部分都是在7.40-8.00左右时间来园，因为来的比较晚，所以很多孩子早上进行的晨间锻炼时间就非常的短，基本还没有运动就已经快吃早饭了。

2、幼儿户外活动的材料数量不够。

经过一段时间开展晨间游戏活动，在游戏时，我发现本班的晨间玩具“毛毛球”经过一段时间的消耗，发现了不够人手一个的情况。

3、问题三：教师担心发生安全事情。

毕竟我还是年轻教师，当我在带领孩子参加晨间游戏活动时，我总是担心自己没有照顾到所有孩子，怕孩子出现安全问题，所以经常限制孩子的活动范围，都在自己的视线范围内，所以出现了限制孩子活动范围和活动量的问题。

4、玩具选择、缺乏自主：

晨间活动很多时候活动内容是都是教师选定，教师会给幼

儿规定在一个场地，教师示范动作并要求幼儿反复练习，孩子机械地重复动作，于是孩子对晨间户外活动逐渐产生厌倦、害怕、等一些问题。孩子对户外活动的内容形式不感兴趣所以就会缺乏主动性。不愿意进行晨间活动。

5、随意性大

在晨间活动时，孩子们看上去热热闹闹，但随意性大，缺乏目的性和有效指导，户外活动质量不高。如；有的幼儿会拿着玩具在 “过家家”，有的幼儿在与同伴互相追逐打闹，有幼儿的拿着玩具站在旁边发呆看着别人玩，有的则来来回回地更换玩具。

二、晨间活动的优化策略

1、家园共育，为家长介绍幼儿参加晨间活动的好处，使家长们能清楚的认识到晨间活动能帮助孩子发展，得到家长们的支持。使我们的晨间活动能得到很好的开展。

2、自制玩具，引发幼儿参与活动的兴趣，通过和孩子和家长们的合作我们一起用废旧瓶盖制作自制玩具“瓶盖圏”，孩子们的积极性很高，也体现了利用废旧材料保护环境的重要性。

3、加强教师责任心

在工作中要做到，“眼观六路”“耳听八方”时时刻刻关注每一位幼儿，做的眼里有孩子。加强孩子的们自我保护意识在学习中，要注重孩子的自我保护意识的发展，给予及时的表扬和鼓励。

4、优化晨间锻炼的材料，提高幼儿锻炼的兴趣

一物多玩，为了让幼儿探索玩具的多种玩法，激发幼儿积极思考，拓展探究空间，让幼儿挖掘材料的多用性，使玩具能体现一物多玩。如我们自制的瓶盖圏，可以请幼儿练习投掷，也可以利用瓶盖圏来当障碍物，练习幼儿的双脚连续跳练习。

5、转换教师的角色

教师做一个活动的参与者和引导者及游戏同伴，以活动者的身份介入参与幼儿活动吸引了幼儿的注意力，让孩子们没有时间和念头去追逐打闹。教师在指导幼儿自己选择材料进行晨间锻炼时，不能因为是自己选择的器具而任由他们随随便便玩，而教师是应该以“参与者”的身份加入幼儿的活动队伍中，这样才能在幼儿活动时及时地发现幼儿在玩是哪些动作是危险动作，教师并通过参与者的身份及时地去阻止幼儿在玩时所存在的危险动作，不让危险动作发生。如：小朋友最喜欢的是双脚连续跳障碍物，常常小朋友都喜欢围在起跳线上，经常是还没等老师发命令就跳了出去，接着又一个就也跳了出去，常常会发生撞到或摔倒的事情。根本没有达到锻炼的效果且场面非常混乱和危险。但如果老师以参与者的活动方式加入比赛，教师的介入会吸引了幼儿的注意力，使得障碍跳活动能更好的顺利进行。

开展户外晨间体育锻炼活动，把幼儿从“教师教什么，幼儿学什么”的旧的体育活动的模式中解放出来，使他们在晨间锻炼活动中自由自在、自主地根据自己的意愿选择材料、选择伙伴、真正成为了活动的主人，发挥体育活动的功效，有效激发了幼儿参加晨间活动的主动性、积极性和创造性，使他们感受到了晨间锻炼活动给他们带来的乐趣，从而身心得到了全面、和谐地发展。

第四篇：大班晨间锻炼教案

大班晨间锻炼教案：《小兔采蘑菇》

一、活动目标：

1、练习走、跑、钻、爬、跳等综合动作技能，发展动作的灵敏性及协调性。

2、锻炼机智、勇敢及克服困难的能力，感受游戏带来的快乐。

二、活动准备：

鞋盒（一只），纸箱（一只），雨伞（5把）椅子（3张）

三、活动过程

（一）准备部分

1、教师扮兔妈妈，幼儿扮小兔，引出主题，激发兴趣，在草地上做准备动作。1）高举双臂，扩胸、踢腿。2）踏步、扭头、体侧、跳。

（二）基本部分

小兔子们，今天兔妈妈开车到一个好地方去采蘑菇。（幼儿围成圆圈：汽车汽车嘟嘟嘟，我们大家准备好„„）

“诶呀，前面是森林了，开不上去了，森林里有一条有趣的小路，我们一起走一走，玩一玩，看看会有什么发现。” 三）游戏：采蘑菇

1、在教师的带领下，请5位幼儿扮演角色，演示游戏过程。

“我们到森林里采蘑菇，但森林里有大灰狼，我们要在大灰狼醒来之前逃回自己的家（伞下面）。

2、集体游戏。

（四）结束部分：放松活动

小兔子真能干，采到蘑菇很马上躲过了大灰狼，采到了那么多蘑菇，现在我们找个朋友互相捶捶背，捶捶肩，捶捶腰，捶捶脚，然后开车把蘑菇运回家吧。

第五篇：晨间锻炼课题结题_

诱、趣、激、动

——优化小班幼儿晨间锻炼的策略研究

【摘要】晨间锻炼它虽是一个非正规的体育活动，但也是幼儿一日活动中的重要环节，是开展体育锻炼的重要途径。经过观察，我园幼儿晨间活动组织中存在诸多不合理现象：晨间锻炼环境缺乏吸引性；晨间锻炼材料缺乏趣味性；晨间锻炼形式缺乏多样性；晨间锻炼指导方式缺乏主动性。本研究旨在通过优化小班幼儿晨间锻炼环境、材料、形式、指导等策略的实践研究，提升小班幼儿积极主动参加晨间锻炼，达到增强小班幼儿体能锻炼的实效，激发幼儿参与晨间活动的兴趣，同时提高教师指导技能的效果。

【关键词】晨间锻炼 优化策略

一、研究背景：基于优化小班幼儿晨间锻炼之策略的提出

“晨间锻炼”它虽然是一个非正规的体育活动，但也是幼儿一日活动中的重要环节，是开展体育锻炼的重要途径。小班又是幼儿在园生活的开始阶段，小班的幼儿刚踏入幼儿园不久，由于年龄特点和认识水平有限，不能认识到晨间活动对自身身体的意义，因此，幼儿在活动过程中未能主动积极地投入，教师要根据幼儿的特点有组织、有目的、有计划地开展生动有趣、形式多样的晨间锻炼活动，吸引幼儿主动参与。所以，如何有效地开展晨间锻炼，使幼儿对幼儿园产生喜欢的情感，每天都有一个好的精神状态，就显得非常的重要。

经过观察我园的幼儿晨间活动，发现存在以下不合理现象：

（一）晨间锻炼环境欠丰富，缺乏吸引性：在晨间锻炼时，教师不善挖掘园内的自然环境和材料，并加以合理利用，作息制度的安排不够灵活变动，组织形式没有从幼儿的需要出发让幼儿自主选择喜欢的晨间锻炼项目。

（二）晨间锻炼材料较单一，缺乏趣味性：在晨间锻炼时，有的幼儿拿着活动材料“办家家“,有的在互相追逐打闹,有的拿着器具看别人锻炼,有的则较频繁地更换活动材料。教师没有从小班幼儿的年龄特点出发选择色彩鲜艳、造型新颖、模仿性强、趣味性较浓、随手可得的一些材料。

（三）晨间锻炼形式欠变化，缺乏多样性：幼儿在进行晨间锻炼时都是以教师讲解示范为主，幼儿只是机械的模仿，没有运用多种方法，借助多种道具从情感入手，用灵

三、研究内容：基于优化小班晨间锻炼之策略的操作

（一）以诱激趣，优化小班晨间锻炼环境。1．自然环境“巧利用”。

我们在开展小班晨间锻炼的活动中，充分挖掘幼儿园的环境资源，让幼儿在与环境、材料的互动中大胆活动，快乐合作，自主游戏。我园有较大的户外活动场地，沙、小山坡、水、菜园；小区公园等，主要依据场地的特点、幼儿运动量大小、锻炼部位等来划分活动区域。

如：我们利用幼儿园的小山坡，在周围添加辅助的材料设置了攀爬区，让小班幼儿体验负重攀爬山坡，以及滑下山坡的感觉。

2．作息制度“妙运用”。

根据观察，一味的自由活动或一味的集体活动，都不能保持孩子在整个活动中的兴趣。因此我们采取孩子的自由活动与老师组织的集体活动相结合的方法，创设幼儿积极参与晨间锻炼的心理氛围。

在晨间锻炼的前半段时间为自由活动，后半段时间老师组织情境性游戏，所以在时间的安排上，我们把孩子的自由活动安排在活动的开始，这样可以弥补孩子来园时的参差不齐，而且在自由活动时间可以关注个别幼儿，在自由活动的时间里是进行个别教育的好时期，很容易捕捉到孩子对活动不感兴趣的原因，如：对某一技能的不能掌握、情绪的不佳、或身体的不适，便于老师与个别孩子的互动。在晨间锻炼的后半部分安排情境游戏，我们从小班幼儿的生活经验入手，选取幼儿熟悉的动画片人物作为晨间锻炼的角色，并创设与角色相关的场景。让幼儿扮演角色参与晨间锻炼，以愉悦的心理状态投入到运动游戏中。

例如：开学初，针对小班幼儿情绪不稳定，参与运动积极性不高的特点，我们选取了《天线宝宝》的角色，制作了四个大型的天线宝宝，将活动场地布置成天线宝宝乐园，同时还为每个孩子制作了天线宝宝胸卡。当幼儿早上来园后，我们为每位幼儿戴上天线宝宝胸卡，并用游戏化的语言鼓励他们和天线宝宝一起运动。有了天线宝宝的陪伴，幼儿的情感得以寄托。并渐渐养成了每天入园参加晨间锻炼的兴趣和习惯。

3．组织形式“显自主”。

晨间锻炼中我们主要采取“教师定役，幼儿跑动”方式，这一方式往往要等到小班第二学期才开始。例如我们幼儿园有两个小班、共4位老师，这4位老师分别组织一个活动，让幼儿自由选择喜欢的活动区域，这种形式打破班级的界限，更能体现幼儿在活

时间不长。所以一个项目进行单一的练习容易疲劳，幼儿也就没兴趣。因此我们在为幼儿提供材料时充分考虑幼儿的这一特点，制作一些生动有趣的动物形象的材料，并加入一些角色化的活动内容，进行场景设计，如小青蛙跳荷叶、消灭大灰狼、地道战、开汽车等，把我们的活动意图转化为“人工的环境”体现出来，这样能激发幼儿对活动的主动性，使他们在活动过程中得到乐趣，培养幼儿对活动的兴趣。

3．随手可得的自然材料。

在晨间锻炼中我们充分利用园内的自然材料，如沙、石、树枝等材料将其设计在各类活动中提高幼儿参与活动的兴趣。如玩沙区中间有一条隔离带，将整个玩沙区分成两半，我们就把这条隔离带假象成小桥，让幼儿在经过小桥时两手撑开，注意保持身体的平衡。

（三）以情导趣，优化小班幼儿晨间锻炼形式。

教师在组织晨间锻炼是通过创设游戏情景、故事激发兴趣、音乐渲染激趣、表演体验情景等活动形式来提升幼儿积极参与晨间锻炼的兴趣。

1．创设游戏情景。

小班幼儿在情景游戏中获得情绪、情感的体验和满足，并由此自然而然地习得动作发展。

比如：在练习双脚双手着地爬地过程中，幼儿爬了几次就对活动失去了原有的热情。教师创设“小蚂蚁搬豆子”的游戏情景，鼓励幼儿学着小蚂蚁的样子从垫子上爬到对面运来豆子，随着每组队员速度的快慢，幼儿在“加油”的叫喊声中情绪沸腾起来。整个游戏过程中，幼儿的动作、情感表现和合作的意识自然而然获得发展。

2．故事激发兴趣。

小班的幼儿都喜欢听故事，对故事中的人、事、物都饱含着浓浓地情感。根据小班幼儿喜欢听故事的心理特点，结合游戏活动，创编故事，使得故事与活动情景融合起来，调动幼儿参与活动的积极性。

如，发展幼儿四散跑的能力过程中，创编“喜洋洋与灰太狼”的故事，小羊来到青青的草地吃草，在吃草的时候忽然灰太狼出现了，小羊躲避灰太狼一会躲到大树后面，一会躲到菜地里，一会躲到岩石后面，在故事情景中，幼儿产生了身临其境的感觉。

3．音乐渲染激趣。

欢快的音乐可以活跃幼儿的精神，让幼儿在活动的过程中精神振奋，优美、抒情的音乐能够让幼儿在活动过程中调节情绪，帮助幼儿放松身心。因此，根据锻炼内容的不

如：幼儿对平衡区里的“踩树桩”失去了兴趣，我就引导幼儿：“我们是少林寺的小和尚。我们挑些水去给小树浇水，好吗？”幼儿纷纷“响应”。拎着“小桶”，佯装“舀水”，走过“台阶”（树桩），给小树浇水。在“小和尚浇水”的有趣情节中，幼儿练习了平衡的技能。

又如，投掷区“打败怪兽”“给图形宝宝喂食”，钻爬区“大战毛毛虫”等情节的创设。我们根据幼儿的实际情况，适宜地以角色情节刺激。让孩子们从简单的游戏中找到了锻炼的乐趣。兴趣越来越浓，参与活动的主动性和积极性也就越来越高了。

2．行为参与式互动。

教师在幼儿的晨间区域活动中肩负着双重身份：既是组织者，又是参与者。教师以玩伴的身份，不露声色、不露痕迹地成为孩子们亲近和受孩子们欢迎的参与者，与幼儿融为一体，他们会感到很亲切。这样可以鼓励小班孩子活动的积极性并保持活动的活跃气氛。

如：幼儿在玩小推车，当“小司机”们玩久了，觉得单调，兴趣下降时，我便以“司机”的玩伴的身份共同参与，启发幼儿用“小树”，可乐瓶等障碍物“造”一条弯弯曲曲的小路。“小司机”们又高高兴兴地出发了！这既丰富了活动内容，又给幼儿提供了联想空间，大大提高了区域活动的质量。

3．语言激励式互动。

在晨锻活动中，包含了基本动作练习，韵律活动模仿和操节练习等几个方面的内容，每个内容都对幼儿有不同的锻炼意义，也是一个发展幼儿的过程。在每一个活动内容中，都会存在幼幼之间的学习差异。如果老师不能全身心地投入，就会错失教育良机，使认真的幼儿得不到肯定与表扬，也使不认真的幼儿得以鱼目混珠，达不到晨锻的最终目的。因此，在晨锻各个环节中，都应该对幼儿的活动情况及时发现，及时肯定，主要可以采取以下几种方式进行：

（1）口头语言表扬。在发现某个幼儿在晨锻中出现创新式的玩法，或者经过自身的努力学会了新的本领，再或者有了比以前更好的表现时，老师可以及时用语言表扬他“****学会拍皮球了，真能干！”“****做操的动作真有力，象个解放军！”等等，这些激励性的语言会使该幼儿更加努力地锻炼，也会使其他幼儿向他们学习，认真练习。

（2）肢体动作鼓励。如在听音活动时，如果某个幼儿做得比较认真，你可以边带幼儿动作边对他伸出大拇指，并辅以一个微笑的表情，就会让孩子了解你的肯定而变得更加认真。

在晨间锻炼活动中教师们深深的意识到，材料的提供要根据小班幼儿的年龄特点出发挖掘色彩鲜艳、造型新颖的成品材料，以及制作一些生动有趣的自制材料，提供操作性较强的材料，这样才能吸引幼儿参加晨间锻炼的兴趣。

3．提升了晨间锻炼中教师的情感渲染能力。

在组织晨间锻炼时教师认为小班幼儿的情感较细腻，我们可以情感为切入口，通过情景游戏让幼儿在晨间锻炼中获得情绪、情感的体验和满足，抓住小班的幼儿都喜欢听故事的心理特点，结合游戏活动，创编故事，来调动幼儿参与活动的积极性，用音乐调节幼儿晨间锻炼中的情绪，使幼儿放松身心从而产生愿意参加晨间锻炼的情感。利用小班的幼儿想像力丰富的特点，创设游戏情境，来提升幼儿积极参与晨间锻炼的兴趣。

4．提升了晨间锻炼中教师的互动指导能力。

在晨间活动中我们通过教师在情绪、行为、语言三方面的转变促进教师与幼儿之间的互动，用自己的行动去感染、激励幼儿，在活动中，注意观察，了解幼儿与幼儿之间存在的个体差异，并进行因人而异的有针对性的指导。并通过撰写每月的课题小结、反思、执教晨间锻炼等多种方式，使教师的指导水平不断地提高。

五、反思与展望：基于优化小班幼儿晨间锻炼之策略的反思

（一）珍惜幼儿好玩的情感体验，变晨间锻炼为欢乐的运动。

首先，在晨间锻炼中，教师要利用幼儿好玩好动的体育兴趣为基础，注意选择新颖有趣的晨间锻炼内容，采取多种多样的，适合幼儿小班幼儿年龄并有吸引力的教法和措施，为幼儿创造一个富于乐趣的运动环境，使之能完成教师安排的种种练习。

其次，教师要通过各种形式，获取幼儿的好感，并满足他们的适当意愿，这样，他们就会产生一种极大的满足，而这种满足的积累正是产生晨间锻炼兴趣的动力。

第三，在晨间锻炼中，教师要特别注意运用启发式教学，当好“导演”，珍惜幼儿乐于活动的美好情感，热情指导幼儿进行晨间锻炼，耐心帮助他们克服困难，并尽可能以“孩子王”的身份参加到他们的活动中去，共同分享成功的欢乐，总结失败的经验教训。

（二）培养幼儿晨间锻炼的兴趣，促进动作技能的掌握和运动能力的发展。幼儿年龄阶段，绝大多数幼儿参加晨间锻炼活动，首先是由于好奇心引起的，其目的是为了好玩，他们还不能自觉意识到晨间锻炼最本质的东西。他们对练习内容的动作要领和方法很不注意，并且不敢兴趣，他们往往只以追求运动过程中的各种新异刺激，浓烈地运动气氛和种种趣味情景为最大满足，常常热切地期望这一时刻的到来。根据幼