第一篇：挂职培训总结

5月20日中午，我们来到了美丽的西子湖畔，在这片美丽的领土上，我们度过了为期一周的90学时挂职培训。在这短短的一周时间内，我收获了满满的“果实”。一星期的培训是短暂的，但是留给我们的记忆与思考是永恒的，时间虽短，但是我们也感动过，激励过。时间悄然而逝，直到离开，我们都不想说再见。

真的就要离开了吗，昨天还觉得离开杭州还很漫长，今天却就在眼前了有着太多的欢笑和泪水，有着太多的付出和收获，有着太多太多的回忆，让我们永远都不会忘记。

曾记得第一天我们五人被分配到了杭州市采荷三小。我们满身的埋怨，埋怨这里的老师，埋怨这里没有室内体育馆。

这一周，我们于采荷三小的体育组教师开过的畅谈会，特别是他们的骨干教师——方文广老师，他结合自身丰富的教学实践经验向我们阐述了对于小学体育课堂教学有效性的教学。科学解释了何为有效的教学，全面分析了如何上好一堂较好的体育课。让我们一线的教师实实在在地感受到，有效课堂是一种理念，更是一种价值追求，一种教学实践模式。

在这一周里，我们五人犹如实习生一般，不断备课、上课、评课；我们每天与骨干教师亲密接触，感受骨干教师的严谨教学，感受学员之间真诚的交流。同组人之间共同讨论同一个课题，用集体的力量完成一堂堂精彩的课。我们集体相互协作，对我们的教案改之又改，换来了是丰收的喜悦。课堂教学对教师而言，不只是为学生成长所做的付出，不只是别人交付任务的完成，他同时也是我们自身生命价值的体现。让课堂走进生活，将课堂教学当作学生的生命经历，自觉地尊重学生，尊重学生的这段经历，课堂才会显得活跃。在这短短几天的时间里，让我们深切体会到优秀的体育课堂是在快乐的活动中，让学生去体念快乐的课堂。要以情促智，评课交流可以使人的思考更加广阔，内容更加丰富。作为一线教师，我想我们更应该勇敢地、虚心地、随时地与其他老师交流，交流教学中的问题与困惑等。通过每次课后的交流产生思想碰撞与思考，解决困惑，从中也让我们获得很多启发与收益。

培训期间，我们认真观摩了采荷三小的大课间活动。遇到下雨的时候，学生们并没有坐在教室里不做事情，而是跟着音乐做起了“室内操”。在文体2+1时间，有在练舞蹈的，有在练刺绣的，有在练轮滑的等等。

培训结束时，我们还向采荷三小的老师索要了有关体育的各种资料。

学习之余，我们还去游玩了美丽的杭州。来到西子湖畔，坐在小船上，听着船夫说着西湖的故事。走在古老的河坊街，品味着古老的西子文化。

回到各自的学校，我们古思冥想，决定建了一个QQ群，探讨各种教学手段与方法。

我们的友谊并没有停止过，周末的时候，我们几个人相约一起，到灵昆走走，到朋友家坐坐，到大罗山爬爬山，烧烧菜，打打乒乓。

我们之间没有距离，因为我们是为了一个共同的目标相聚杭州采荷三小、相聚在龙湾。

我们要做永远的朋友，做最美的团队。

第二篇：挂职培训总结

挂职培训总结

四川省绵阳市三台县第一中学刘正辉

202_年4月12日到202_年4月26日，我参加了四川省教育厅组织的在湖北省的校长挂职培训。期间我被安排在湖北黄冈中学培训学习，这是一所全国知名学校，历史悠久，已有107年办学历史，文化积淀厚重，教学、教育管理理念先进，教师队伍年轻优良，教学质量优异。在1955年被评为首批省重。通过走进黄冈中学的校园，深入黄冈中学的课堂，我深深地感觉到：这里有一种浓厚的学术氛围，引领全校师生耐得住寂寞，避得开浮华；这里有一种严明而精细的管理章法，引领全校师生规规矩矩做事，明明白白做人；这里有一种成就的荣耀，引领全校师生孜孜以求；这里有一种竞争的磁场，引领全校师生意气风发，奋力争先。

这次培训涉及到学校管理的各个方面，通过看、问、听、思、悟学到了不少新的办学思想和管理经验，可以说收获颇丰。

黄冈中学概括为一个目标、两条途径、三种理念、四个机制、五项工程。

一、确立一个目标：以科学发展观为指导，把黄冈中学办成合格中学生与青少年英才的培育基地；合理负担与更高质量的实验基地，精品校园与素质教育示范基地。

二、探索两条途径：内强素质，外树形象，走内涵发展与外延发展并重的道路。

三、贯彻三种理念：“以人为本，以德立校”的人本理念，体现人本意识和德治思想；“宽而有度，和而不同”的管理理念，体现个体差异和法治思想；“育人为本，质量第一”的育人理念，树立质量意识和品牌思想。

四、建立四个机制：

管理机制：集体领导、校长负责，党委决策、民主管理，专家治教、齐抓共管，形成一种激励与约束并存、监督与支持统一的良性互动机制。

运行机制：年级组、教研组双轨运行，年级组、教研组对备课组双重领导，调动基层管理与教学两个方面的积极性。

评价机制：建立一种客观公正、可持续发展、多样可操作的评价体系。其价值导向是：爱干就是德，会干就是能，多干就是勤，干好就是绩。

合作机制：一是在经济发达地区办分校，二是与发达国家的名校合作，辐射优质教育资源，增强学校的办学实力，做大做强教育品牌，培养具有创新能力和国际眼光的优秀学生。

五、实施五项工程。

1.实施优质生源工程，保持学校发展的生机与活力。

生源与质量互为因果关系，生源好，质量会提高，质量高能吸引优质生源。为吸引优秀生

1源，学校打了三张牌：

（1）宣传办学成果，吸引优质生源。

（2）开通绿色通道，让成绩特优、家庭特困的学生坐直通车来校就读。

（3）突出办学特色，拓宽上名牌大学的渠道。

黄冈中学举办理科实验班长达17年，毕业生共14届。学校共夺得18枚国际奥赛奖牌，100多人被保送到北大、清华两校学习，400余人免试保送上大学。这些特色和声誉成为吸引优质生源的重要因素。

2．实施名师工程，奠定学校发展的后劲与实力。

（1）坚持从名校引进优秀毕业生，优化教师队伍整体结构。

（2）坚持高标准培养教师，学校要求理科老师做“千题集”，并增加人文素养，要求文科老师写千字文，并建议青年教师写教学反思录。学校认为，只有老师做题多，见识多，达到炉火纯青的境界，才能做到胸有成竹、融会贯通，应用于教学时，题型、例题才会信手拈来。黄冈中学的口号是“让老师跳入题海，让学生跳出题海”，如果说有“题海战术”的话，那也是针对老师而言的。每位教师必须过好“三关”：见习教师关，新教师必须跟老教师结对子见习一年，一年后经考核方能转正定级；见习班主任关，每位教师必须有不拿津贴的一年见习班主任经历，并经考核合格方能取得担任班主任资格；课堂教学关，每位教师根据年龄每年要上三种课型的课，即老教师的示范课，中年教师的研究课，青年教师的汇报课。所有教师还必须经历高中阶段小循环的考验。积极鼓励与支持青年教师参加各种比赛，以此来使青年教师在业务上有一个升华。

（4）坚持对优秀教师提出更高要求，不仅要手中有“本”，胸中有“纲”，目中还要有“人”。要求赋予教学研究性质，因而教学水平体现学术水平，讲课要有审美价值，因而听课洋溢审美情趣。

黄冈中学对每一个教师提出了“三严”“四优化”的要求，“三严”即“严格要求、严谨治学、严于律己”；“四优化”即“优化教学设计、优化教学过程、优化教学方法、优化教学手段”。这些要求使青年教师感到在黄冈中学当一名合格的教师很光荣，但也不容易；很艰辛，但也很愉快；很紧张，但也很充实。黄冈中学精品校园工程不仅入眼而且入心入脑。通过多年努力，黄冈中学形成了以特级教师为主导、高级教师为主体的一支比较优秀的教师队伍，特级教师十三名，高级教师118名。

3．实施德育工程，提升学生的道德素养与辩别能力。

教育管理德育为首，全体教职工充分明确学生优良品德可弥补智力之不足。德育工作中实行教管结合，教在先，让学生提高认识，明确可为和不可为。班级学生实行任课教师承包制，教师和学生交流沟通，用心与心的碰撞走进学生，教师与学生是心灵的沟通，情感的交融。并要求教师每周以书面的形式在学生作业本上至少与学生交流一次。学校开展多种形式的德育活动，充分利用开学典礼、班讲、主题班会、文明礼貌月活动、征文比赛、黑板报比赛、5-8母亲节、诗歌朗诵、建党90周年等活动，以活动为载体教育学生于有形和无形之中。实行班主任例会制，进行经验交流、总结反思。

4．实施质量保障工程，赢得学校的声誉与竞争力。

实施质量保障工程的指导思想是八个字：精致和谐，务实高效。具体作法是：

（1）一个关注：关注学有潜能的学生。

培养少年英才，学习坚持有重点不唯重点，注重严格要求；坚持跟踪培养，不急于求成。

（2）两个关怀：一是关怀思想有压力的学生，二是关怀学习有困难的学生，优先为他们疏通开导，解难释疑，铺路架桥。

一个关注、两个关怀是一个整体，不可分割，这样做往往既能使拔尖学生脱颖而出，起到“一荣俱荣”的作用，又能避免发生意外事件，产生“一损俱损”的不良后果。

（3）调动三个积极性：

①调动管理人员管的积极性。着力营造风清气正、政通人和的局面。让想干事的人有事干，会干事的人有舞台，干成事的人有位置。

②调动教师教的积极性。奖励制度化。在提高班主任待遇的同时，提高教师、备课组长的待遇，评先评优向一线教职工倾斜，优化环境，创造条件，让中青年教师脱颖而出。

③调动学生学的积极性。坚持以教师为主导、以学生为主体。明确课堂是学生的舞台——老师是导演；学生是学习主人——教是为了学，坚持以学评教。

④促成四位一体。

知识环环紧扣，能力步步提高，方法得心应手，心态泰然自若。

⑤实现五个确保。

确保高考市文、理科状元；确保计划内生源上北大、清华人数达5%，每年达到20人左右；确保上一批重点线人数达90%、上本科线人数达100%；确保计划外生源上一批重点线人数达50%，上本科线人数达80%。确保上大学升学率达100%。202_年高考1300人参考，清华、北大13人，一本达75%，本科达95%。

⑥做到六个精心。

①精心安排。年计划安排到月，学期计划安排到周，月计划安排到天。

②精心备课。备课做到常备常新，常备常深，有备无患，不上无准备之课。

③精心选题。选题一要准：严防错题；二要新，少抄陈题；三要精，少选偏题；四要活，少出死记硬背的题。命题是考试成功的关键，命题水平也体现学术水平，其作用不可低估。据黄冈中学老师介绍，黄高确实有一套自己训练的题目，黄冈中学的有关知识点的训练题组与高考模拟试题含金量都很高，针对性很强，但从不对外交流，也不留底根，更不会印刷向外发行，大街上卖的“密卷”“兵法”统统与黄高无关。

④精心批改。什么叫精心，八个字：咬文嚼字，精批细改，批改应当把学生的错误找出来，改错往往使人印象深刻，其效果并不比做一个新题逊色，能使学生受益匪浅。

⑤精心评讲。精心评讲，一是要言不繁，一语中的，不搞信天游。二是准确无误，入木三分，反对含糊不清、模棱两可。三是举一反三，融类旁通。既要就题论题，更要就题论道。⑥精选信息。精选信息不是猜题，不是押题，而是科学分析，合理判断，严密论证，取长补短。

5．实施精品校园工程，彰显校园文化的特色与魅力。

文化层面的东西，有的看得见，摸得着，使人耳濡目染，受到教育，有的看不见，摸不着，却起到润物无声、潜移默化的作用。影响黄冈中学的传统文化主要有四点。

①对人的尊重。既尊重那些志同道合者，弘扬团队协作精神，也尊重那些孤独的思考者，提倡兼容并包；既尊重那些虚心好学、谨言慎行的人，也宽容那些学术上的狂妄者，以宽广的胸怀容纳人。尊重人，就是要客观公正地评价教师的工作。我们对教师的要求是科学适度的，有指标，但不压指标；有比较，但不盲目攀比；有紧迫感，但不浮躁。使教师在黄冈中学工作既有紧迫感，也有安全感，更有成就感。

②敬业精神和群体意识。黄冈中学传承这种文化，具体做法就是致力营造一种和谐环境和干事创业的氛围，潜心打造黄冈中学的教育品牌。

③遵规守则的习惯。黄冈中学之所以教风越来越正，学风越来越浓，校风越来越纯，其原因之一，就是用人有用人的标准，议事有议事的规则，教师有教师的行为规范，学生有学生的日常守则，全校师生养成了一种遵从规则的习惯。

④严谨治学的态度。

黄冈中学的教师爱岗敬业的精神是值得我们钦佩的，也是值得我们推崇的。黄冈中学的教师并没有因为是黄冈中学的教师而沾沾自喜、固步自封，倒是因为是黄冈中学的教师而倍感责任重大，而加倍的付出。“黄冈中学无弱师”，并不是说黄冈中学教师本来就是一流的，而是奉献爱岗的敬业精神把他们推上了名师的座椅。如果说学校教育是学生通向人生理想殿堂的彩虹桥的话，那么教师就是圣洁而美丽的天使。

黄冈中学学生养成的学习习惯，我认为这是一种文化积淀的影响，更是一种人文素养的体现。黄冈中学的课间是安静的，与上课时的校园一样安静，但没有一人说黄冈中学没有生气，没有一人认为黄冈中学是死水一潭，凡到过的黄冈中学的人都啧啧称奇，参观者更增添了仰慕之情。黄冈中学的学生在课堂上会显得异常活跃，生机勃勃，但在课间则表现得非常安静，有的会陷入深深的思考之中，对每一个知识点进行一次再巩固，有的则会进行短暂的休息，为下一节课的学习作调整。这让我们感叹黄冈中学学生的学习精神，感叹黄冈中学的学习氛围，同时，也提醒我们自已，提醒我们的学生，必须从现在做起。

黄冈中学的办学经验，是一种风范的体现，更贯穿着一种踏踏实实工作的精神。对黄冈中学的深入了解，我思想意识上受到一次荡涤，我在教育观念上有返朴归真认识。我从黄冈中学归来，有一种豁然开朗的感觉，反思自己20余年的教育教学工作，也有一种相形见绌的自责，是汗颜、是沉思，更是激励。

第三篇：挂职培训总结

挂职培训总结

202_年10月22日我有幸到发展街小学挂职培训。在为期五天的培训期间，我聆听了骨干教师与名师的公开教学，给了我强烈的感染和深深的理论引领。每一天都能感受到思想火花的冲击。发展街小学的教育经验值得我们学习和借鉴的地方有很多，我们要端正态度，扑下身子，虚心学习。能来到发展街小学是一种机缘，我倍感珍惜，怀着多听，多学，多看的态度，深入学校、深入教师、深入课堂，虚心求教，积极参加期间的各类教研和学习活动，详实记录，及时反思，不断总结。一周的挂职生活——紧张、充实、有意义。回顾这一周的挂职学习让我有了许多的收获和感悟。学习中，我们应结合自身与学校实际，切不可盲目照搬，要学其精髓，把握内涵，深刻领会，促进自身课堂效益的提高。使我们的课堂真正成为活动的课堂、自由的课堂、和谐的课堂、激情燃烧的课堂、回旋着生命旋律的课堂。

每一朵花，每一棵草，不论它身处何处，只要给予他肥沃的土壤、适宜的温度、柔和的阳光，他们都会展示出自己的风采。发展街小学的教师们在先进的教学理念的引领下，正在不断地成长，那群优秀教育者的群芳荟萃图上年轻的面庞在告诉我们，发展街小学有一个多么优秀的教师群体。课堂上活泼可爱的孩子们、走廊上精彩纷呈的照片、展板上众多学生大赛的获奖证书都在告诉我们，这里更有一群优秀的学生。优秀的教师，优秀的学生，就等于美好的未来。

教师对孩子们多一些微笑，孩子们喜欢会笑的老师，喜欢校园里教师的微笑，也喜欢在讲课时娓娓动听 的声音。微笑能让孩子们的注意力集中，也能让孩子们在宽松的情绪中开展学习，还能给教师自己良好的心态。

另外，我们还要多一些微笑给自己。辛苦的工作，如果还是对自己很紧，甚至很板脸，那就会使自己忙上添乱。对孩子们“少一些斥责，多一些微笑”，不仅是聪明教师的行为，也是一个成功教师的必备素质。如果孩子犯了错误，个个都与孩子们较劲，那当老师真的是很累的。

我们常说一个教师的成功等于反思+经验，我连反思的过程都没有，没有对自己的教学行为进行审视。那么，提升自己的教育教学水平，提高课堂教学效率也就成为了一句空话。所以作为年轻教师要想提高教学质量，就从现在开始，从下一堂可开始反思自己的教学行为，反思自己的每一堂课，并且及时把自己的体会与反思记录下来，还要进行阶段性的总结、整理、归纳。

总之，只有通过有效的教学反思，年轻教师重新审视自我，发现自我，使自己的有效经验得以升华，缺点和不足得到修正，教学能力和教学效益才会不断地提升。思之则活, 思活则深, 思深则透，思透则新, 思新则进。教学反思的过程是年轻教师夯实业务素质、积累教研素材、形成独特教学风格的专业化成长过程。

综上所述，参加发展街小学的挂职培训，让我受益匪浅。先进的管理模式和教学理念，学习型、实干家、研究型的蓝聚林校长，爱岗敬业、无私奉献的发展街小学的全体老师们，朝气蓬勃，勤学乐思，纪律严明的发展街小学学生，干净整洁，人文气息十足的校园这一切，无一不给我们留下了深刻的印象。如果让我说挂职培训后学到了什么，那么我用六个字概括就是：读书、微笑、反思。这也是我认为作为青年教师专业化成长的“三大法宝”。

为期五天的挂职培训虽然结束了，但我们的学习并没有结束，反而觉得是刚刚开始。我们要拥有一颗不断学习、不断努力、不断进步的心，争取在工作中取得更大的进步。

发放学区双树中心学校教师：陈婧

202_年10月26日

第四篇：挂职培训总结发言

挂职培训总结发言稿

贾旭彪

培养和造就能够担当重任的学校领导，是一项长期性的战略任务，是推动教育事业持续、健康发展的重要措施。局领导高瞻远瞩，此次人才库的设立意义远大，正如魏局所说：“是对兴和教育未来10年、20年甚至更久负责。”

选派校长后备干部到教育发达地区学校挂职锻炼，是对后备干部的关心和爱护，也是后备干部健康成长的重要途径。感谢领导为我们搭建这样一个锻炼、学习的平台，我很荣幸能够成为其中的一员，正如史主任所说：“我们一定做到不辱使命，不负重托。”

在培训过程中，受到了一小校领导及老师们周到照顾与热情指导。这次培训主要通过参观、参与活动、交流等方式进行，在此期间我参与了一小很多的活动：如与一小校长的访谈和对话；与学校各部门的交流；进入课堂听课，参与教研活动；听取办学经验介绍；参加学校行政会议；查阅和翻看了许多学校资料；聆听和目睹了校长的办学理念和风采。经过这次挂职培训，我受益匪浅，不但开阔了视野，增长了见识，收获了友谊，同时也触发了我许多思考。

此次培训，我有幸被安排在了延庆一小，这是一所有着260年建校史的百年老校，有着深后的文化底蕴。校园建筑古色古香。校园中，处处是历史文化遗产的见证。古碑、老榆树等，都彰显着这座学校的历史底蕴。最让人难忘的就是清翰林院编修吴荫培撰写的上联及今人和对的两柱下联组成的三联柱。学校确立了“拨动心弦、化育人才”的教育理念、“诚敬修美德 敏毅成真才”的办学理念、“严谨治学、勇攀高峰”的一小精神、“存诚 居敬 守正 出新”的校风、“敬业 博学 诚信 爱生”的教风、“诚实 守礼 敏学 坚毅”的学风。在“诚、敬、敏、毅”校训的指引下，持续推进以核心文化价值追求为整体特色的品牌学校建设。在弘扬冠山书院建立以来的优秀传统基础上，通过独有的教育方式，培养诚敬敏毅的现代人才、一小做的是一个完整的教育品牌，教育体系。

围绕品牌，学校的校园文化很有特色，学校教学楼共四层，一楼办公区墙壁布置以“梅兰竹菊”为主题，彰显学校培养学生高尚情操的目标；二楼办公区以 “琴棋书画”为主题，表现学校积淀学生文化素养的目标；各层楼道分别以“诚敬敏毅”为主题，精选体现校训精神的经典故事、名言警句对学生进行教育。在校园文化作品中，有很大一部分是学生的作品，校园文化阵地就是学生的展示基地。

一小很小，小到你无法想象，教学副校长，教导处以及老师是挤在一个办公室办公。1300多学生只有一个四五百平不叫操场的操场。但人家小出了特色。由于场地不够学校体育课开设了学生广泛参与的花式篮球、和竞技篮球，篮球成了一小的特色。音乐课的特色是葫芦丝吹奏、科科有特色并高标准建设合唱团、舞蹈团、民乐团、茶道、等40多个学生社团活动，一小的第二课堂搞得非常有特色。学生们都可以按自己的兴趣选择自己喜欢的特长，而且还配备了相关特长的老师进行辅导、当然有专门的经费支持。这样的课堂让全校学生都有特长，这才是真正做到了“学校是学生学习的乐园”。学生在和谐的氛围中学习，在快乐中学习。使每一位受过一小教育的孩子得到全面发展，心灵因中华传统文化的浸润而更美好。

一小的学生的习惯养成教育做得非好，校园的犄角旮旯都找不到一点垃圾，1300多学生，下课的楼道里也没有半点嘈杂声。后来和吴校长的交流中得知，每学期都有一个月的习惯养成强化月。

学校的阵地在课堂，在一小参加最多的活动，还是听评课活动。我也很关注一小的课改工作，课改工作分为三个阶段讲授型、导学型、学本型。一小直接走的是学本型。一小的课堂跨学科教学的能力很强。站在编者的高度去处理教程，教学的思想和方法很强，注重培养学生的能力。语文课总有一种伏笔，让你很想阅读一本书。教研工作落到实处，教研活动就是学术研讨会。

一个好校长，就会有一所好学校。冠山教育的品牌，离不开一个专家型的校长。在和吴晓波校长的交流中，深深地被吴晓波校长的学识、管理理念折服。对班子成员要求严格，不做校长的传话筒。对教师做“的心”管理。尊重但不放任每一位教师。人文的管理，正面的激励，形成风清气正的校园氛围。加大教师的培训，培养教师的敬业精神。

再次感谢领导为我们提供这样的平台，我将努力吸收内化这次培训所得，加强学习，不断更新观念，提高工作水平。必将以培训所得运用到我们学校的教育教学工作当中。

第五篇：校长挂职培训总结

校长挂职培训总结

202_年12月10日～27日，我荣幸地参加了省教厅举办的第二期中小学校长挂职培训。在培训过程中，受到了基地学校----广州市花地中学的领导及老师们的周到照顾与热情指导。这次培训主要通过参观、参与活动、交流等方式进行，在此期间我参与了基地学校花地中学大量的活动：如与基地挂职学校校长的访谈和对话、与学校各部门的交流、进入课堂听课与任课教师交流、听取办学经验介绍、参加学校中层干部会议和教职工会议、察看校容校貌、查阅和翻看了许多学校资料、聆听和目睹了校长的办学理念和风采。经过这次挂职培训，让我从局部到全面地了解学校的情况，深刻感受到花地中学先进办学理念、鲜明的办学特色、有效的教学管理模式、多彩的校园文化和浓厚的学习氛围，我的视野变得更开阔了，教育思想更成熟了，工作能力和管理水平得到了进一步的提高，真是受益匪浅。这次跟岗学习让我感悟最深的是蔡校长办学的睿智：

一、相信学生智慧，满足生需求，让孩子自然成长。

广州市荔湾区花地中学位于美丽的珠江边上，创办于1979年，它是广东省第一间公办的小班化教育实验研究学校。花地中学现有24个班，学生500多人。走进花地中学的课堂我们看到他们的课堂跟我们的有太多的不一样了：每班不超过25名学生，班级的桌椅摆放呈六角形，课室里常用仪器、电脑、教学平台等现代化设施一应俱全，学生在教师的指导下自学、交流、讨论、展示、点评，孩子们学习热情高涨，课堂气氛再也不是“死气沉沉”。

不同的理念就会有不同的学校。花地中学的蔡校长一直认为：教学要顺应孩子天性的发展，学习是可以快乐的，读书是可以享受的，孩子的身心发展比分数真的更重要。为此，该校围绕“想信学生智慧，满足生命需求，提升生命质量，让学生自然成长”的办学理念，让学生在玩中学，学中玩，从教育方法、学习组织形式、评价激励、课程设置、硬件改造等方面全方位进行大胆的改革创新。首先是这里的课堂有两位老师，一位是“主教”、一位是“助教”。主教老师负责启发和评点，助教老师则主要察看各组学习，给“专注度、进度、准确度、参与度”打分。其次是40分钟的课，分解成四个环节：自学、交流、展示、评研，老师不再“满堂灌”，讲课时间加起来不过10分钟，多数时候，老师可谓是靠边站、听学生说。而无论是讨论还是展示，学生或站或坐或走动，都轻松自如，掌握着课堂的“主动权”。

在跟岗学习的这些日子，我们深深感受到了花地中学教职工的智慧与干练，感受到花地的孩子的幸福，他们能说会道，勇于表现，勤思好问，善于表达，乐于交往，乐于沟通；他们是真的在快乐地成长着。

据蔡铁山校长介绍，自从实施小班教学后，学生们更愿意留在校园里、因为他们在这里找到了乐趣。孩子们喜欢老师全新的教学模式，喜欢在合作学习的轻松愉快中解决疑难问题，喜欢利用课室设备展示自己才华与成果，喜欢星章计划中关注个人成长的激励办法，更喜欢自主选择有兴趣特长的活动课。“精品化、小班化”教育让每名学生的个性都得到发展。学校正力求从深层次上为学生营造一个健康、和谐的成长乐园，让每个学生在小班中快乐成长，让小班化教育走向教育的理想境界。

二、让教师尽多的时间进入课堂陪学生。据权威调查显示：中国教师工作时间在全世界排前几位，但进入课堂的时间却排后几位。究其原因，主要是我们的时间没有用在刀刃上，用大量时间去研究自己要怎样做，课后怎样扶差。蔡校长认为与其这样，不如把时间花在孩子的学习过程中，让孩子随时解决问题，体验成功的愉悦感。为此，花地中学构建了自学、交流、展示、评研“四环节、主助教”教学模式。花地中学的教师进入课堂是18节课，除了当主教外，还要当助教。这样教师把办公室的时间尽量往教室里搬，大多数课都是两个老师在课堂中，加之学生又少，老师可以随时关注到每个学生的状态，确保学生的精力投入学习中，也就不存在管理学生纪律的问题了。实施“四环节、主助教”教学模式后，再没出现过课堂学生睡觉、打闹、玩手机等。老师进入课堂比以前轻松愉快了。个别老师跟我们讲，以前学生睡觉就是给老师面子，老师走近课堂双脚都会颤抖。

深入到花地中学的课堂，我们之前存在的问题都能一一找到答案了：学生为什么上课发呆、睡觉？学生为什么不肯完成作业？学生为什么上自习说话、做小动作？学生为什么逃学？学生为什么对老师不肯讲真话？学生为什么总是与老师作对？学生为什么打架甚至打群架？学生为什么痴迷网络？学生为什么小小年纪谈恋爱？究其原因就是我们的进入课堂的时间太少，我们的教育还不能满足学生的需求，没有把学习的主动权交给学生，让我们的学生也能在快乐的学习氛围中成长。

三、每一分钱的教育经费都要花在学生身上。花地中学校园、教室的布置注重营造温馨、开放的氛围，突出一个家的感觉。常用仪器、电脑、教学平台等现代化设施一应俱全，随时向学生们开放；教室设立书柜，为学生彼此交流自己所爱的书提供平台，同时把图书馆搬到了教室；狭小的校园内把可能之处开辟为学生涂鸦的地方；茶水间、凉亭是学生饮水、下棋、小息的地方；体育器材、图书、杂志就放在室外楼梯、走廊上随手自由取用；每个教室除了平台可上网外，还门配备了一台电脑供学生随时上网查找需要的东西；装修考究的多功能展示厅也是向学生开放。

刚开始这样做时，有些人持否定意见，认为学生会破坏。实践证明这种担心是多余的，学生学会了珍惜。花地中学的蔡校长深有感触的对我们讲：“学生感受到你为他好，你放心给他，他是不会随便破坏的！”

四、印象最深的两个活动。

1、大课间活动：花地中学校园狭、操场小，为了克服条件限制，在上午下第二节课后，各班同学再由老师带领，踏着运动员进行曲的节奏快速、有序地从教学楼到操场集合。大课间活动是由广播体操、跑操、自选动作组成，活动内容特别符合学生的年龄特点，做到了有张有弛，快慢交替，运动量适当。全部用音乐为节奏，教师没有口令。老师和学生不分彼此，其乐融融，一起运动。花地中学的大课间给了我有益的启示，只要科学安排，精心组织，我们的每一个学生同样也能在大课间中生动活泼、充满朝气。

2、科组教研活动：花地中学只分文理两大科组。语文、英语、政治、历史、地理为文科组，其余为理科组。我们有幸参加了理科组的听课评课活动。开展听课评课教研活动时，首先是全体科组老师一起听课，然后是任教同科目的老师分别进行评课，最后全体科组老师汇总交流，主要是由各科的组长总结发言。我认为这样做能扩大交流面，有利于不同任教科目的老师互相借鉴学习。

在花地中学跟岗学习让我感慨良多。花地中学的昨天是我们的今天，他们的老师虽然每周18节课，身累了一点，他们已经没有昨天内心的恐慌和沉重，他们的心灵是快乐的；他们的学生已经找到了成功的体验和愉悦，再也没有昨天的痛苦和徬徨。顺应孩子的天性，培植和保护孩子的兴趣，让孩子的生命得到激扬是我们义务教育改革的必由之路和归宿。花地中学的今天是我们的明天。教育改革让我们看到了希望，也增强了我们的使命感和工作信心。当前，农村教育任重而道远，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。在今后的学习过程中，我们将充分运用学到的知识和经验，结合本地区本校的实际，不断探索，勇于创新，千方百计提高学校的办学水平，为教育事业奉献自己的青春与热血！