第一篇：挂职锻炼书面报告

在品味感悟中放飞理想

2012年5月14日我有幸在区教育局及进修学校的安排下，来到具有深厚办学底蕴的双阳区一实验小学，开始了为期两周的挂职锻炼学习。我深知这次机会来之不易，为了能更多地学习到名校的教育教学精髓，我全身心投入到了跟岗学习中，充分汲取名校的营养，品味与感悟名校先进的办学理念与创新型的教学方法，努力提升业务能力进而来实现自己的教学梦想。在这短短的半个月的时间里既开阔了视野，学到了经验，也找到了差距，启迪了思维。通过参加学校的各类活动与深入班级感受校园文化；听课与参加精彩、务实的教学研讨，使我在思想理念和工作能力等方面都有了很大程度的提高，同时也被一实验小学从领导到教师那种团结协作、求真务实的工作作风和开拓创新、锐意进取、敬业奉献的精神所深深地感染，真是感受颇深，受益匪浅。下面就这次学习谈一下自己的心得体会。

一、校园文化与管理文化促使师生不断积极进取。

1、校园文化对师生能力的提高产生积极影响 实验小学是新建的（办公教学）综合楼。教室、办公室、走廊、操场、花坛等场所的布置与美化都赋予了文化色彩，而且能根据地域特色和实际情况结合文化建设具体落实素质教育这一主旨。学校各班级走廊文化搞得特别好，在学校的大主题下各班级都特色鲜明，（比如：师生共写规范字、出小黑板和书法展台、小报社、小旅行社等。）极大的促进了学校内涵式教育的发展。学校环境对学生成长起着重要的影响，我们各校都应从优化育人环境入手，整合各方面教育资源，依托校园文化建设来优化环境，通过好的环境来熏陶学生，教育育学生，充分挖掘校训、办学理念的文化内涵，通过环境塑造人，提高人。真正的把校园营造成师生学习的乐园。

2、领导管理注重人文化

在一实验小学的这两周里最大的收获是有幸结识王晓娟校长带领下的领导班子成员。王校长睿智、思维敏捷、业务精湛，是一个智者。王校长的业务指导能力与领导艺术带给我对教育教学与管理以全新的理解。那种运筹帷幄和信手拈来的工作艺术带给师生的是一个轻松但又不失严谨的工作学习状态，就这样一个积极向上的工作局面在不经意间形成。我为这种能力折服。“校园，我们的家”，这是一实验小学学校文化的集中体现。班子成员对工作的认真负责，团结和谐。具有主动有序的工作作风。有这样领导的引领和垂范，教师们更是团结奋进，锐意进取，整个校园呈现一片和谐、一片温馨。教育无小事，事事皆育人。一实验学校全体教职工的教学行为和言行举止时时处处以尊重人、关心人、爱护人作为出发点和归宿。从她们师生的身上，我们看到了文明与和谐，看到了礼貌与尊重。

正是这种人文理念，使一实验小学形成了良好的育人环境。你随时随地总能嗅到和谐进取的气息，总能看到文明进步的音符，令你愉悦，精神焕发；令你幸福，忘我工作学习。

二、完善的制度管理和务实的工作作风为学校的发展保驾护航

1、完善的制度管理是维持学校正常教学秩序、有效开展各项工作的有力保证。只有通过完善的制度管理，才能使学校的各项工作做到有法可依、有章可循，使教师知道干什么、怎么干，做到奖罚分明，这样，既可以通过制度来约束一些人，同时也可以调动教师工作的积极性和自觉性，进而提高工作的质量和效率。一实验小学制定了健全的管理制度。就是靠这种完善的制度管理，营造了和谐的教学环境和氛围，学校实现了事事有人干的良好的工作运行状态，使学校各项工作更加严格化、规范化，在这方面是非常值得我们学习的。

2、求真务实的工作作风是促进学校生存发展和教师专业成长的精神命脉。

从领导角度来讲，如果在工作中不能做到求真务实，那么学校的各项工作就只能浮在表面，不能落到实处；从教师角度来讲，如果在工作中不能做到求真务实，那么他的业务水平和工作能力就得不到提高，课堂教学质量也很难得到保障，所以，作为一个有事业心和责任感的教师都必须具备这种求真务实的工作精神，这在一实验小学的领导和教师身上体现得非常明显，领导班子真抓实干，上至校长，下至主任、教师，不论职务高低，不分年龄大小，每个人都是那样兢兢业业，勤奋耕耘，从他们的身上我深刻地体会到了那种难得的工作热情，那种为教育事业默默奉献的精神，虽然每天他们都在忙碌中度过，但是他们也收获了累累的硕果，这种爱岗敬业的精神是非常值得我们学习和借鉴的。

三、关注教学研究，促进教师业务水平的提升

一实验小学倡导每一名教师都是研究者，要增强研究意识，以研究者的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的问题，把教学研究融入到日常教学工作中。为了将教育研究与教学实践有机结合，一实验小学坚持开展常规化、常态化的校本教研活动。理论学习与研讨相结合，通过讲课、评课等实践活动验证本组校本教研方案的可操作性，从而进行理论提升，形成统一的教学模式，并将这种教学模式应用在以后的教学中。尤其值得深思的是一实验小学的校本教研活动是务实的、开展最深入的。合作备课作用发挥得非常明显，主备者思路清晰对课的把握精准，合作者能够真正看到问题，说得入情入理，使主备人快捷的发现初备时所忽视的东西。尤其是王校长在评课时，更加娴熟地展示出了高超的指导艺术，每个环节都能提出理论依据然后深入浅出地联系实际去分析。使听课者能够轻松领会深意。他们的校本教研活动没有流于形式，而是一步一个脚印的扎扎实实的开展下去的，不仅领导重视，而且教师也积极参与。能与教师教学紧密结合，而且达到了一定的理论高度，对教师教育教学水平的提升起到了一个很大的推动作用。

在常规教学中，一实验小学始终坚持开展随堂调课活动，通过这项活动，加强教学过程的监控管理。调课前，各教研组集体备课，教学领导指派一名教师讲课，同组教师听课后进行研讨。我们也在课后参与了研讨，既让我感到讲课教师教学水平的精湛，同时也让我体会到同组教师评课水平的不寻常。让我感受最深的还是王校长的评课，不仅有深度和高度，而且很讲究语言艺术，能够让讲课教师心悦诚服的接受。我觉得她们的教研活动开展得真是很有意义，充分发挥教研组的职能作用，调动教师参与教学研究的积极性，增强教师研究意识，而且也能够促进教师自身的发展。

四、注重学生特长，深入开展特色项目训练

以提高学生创新精神和实践能力为目标，全面开展艺术、科技为中心的特色项目训练。通过每天的综合课，以年级组为单位，开展了“排舞、木琴、合唱班”等符合学生年龄特点的特色项目，以此来培养学生个性特长。特别是木琴的选择对促进学特长的发展起到了非常积极的作用。从这里可以看出学校领导和教师非常具有智慧和创意，确定“木琴”为学校特点项目，培养了学生动手、动脑等多方面能力，教师更是能轻松驾驭课堂，依托这种形式使教师能在愉快、和谐的氛围中完成了教学，这些都给我极大启示，给了我学习的动力。

五、狠抓德育工作，培养健全人格

学校以德育为核心，努力提高学生的政治、思想、道德、心理素质。工作中，首先对学生严格要求，规范学生的日常行为，注重养成教育；加强预防意外事故；开展主体教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。开展心理健康教育，培养健康人格。随着社会的发展和进步，现代社会对健康的理解已不单是身体好、不生病，而是心理正常和人格健全。一方面建立心理咨询室，另一方面，学校要求班主任和任课教师都要以发展的眼光看待学生成长中出现的问题与偏差，给学生提供一个充满温暖、关怀的环境来促使学生提高心理承受能力，更好地认识自我，发展自我，从而树立积极的人生观，创造良好的自我形象。

通过这次挂职学习，我在细心品味所学之后，也感悟到了很多，也使我思考了很多。使我更加明确了教导主任的工作目标，坚定了自己多年的教育理想，更加明确自己今后努力的方向。

一、努力提高自身素质，带动全校教师共同进步

教师是学校之本，教师的教育品质和教学水平，直接关系到学校的发展、学生素质的提高，学校对教师进行合理的培养，促使教师不断进步，也是对教师负责。通过挂职学习使我认识到，要打造高素质的教师队伍首先要加强教师思想的引领，强化师德，主动学习，提升自身素质。其次常规性的工作稳健开展（如教学常规考核、教研组活动、课堂有效教学的研究、业务培训等），还要着重培养骨干教师，制定骨干教师和名教师培养成长规划，积极创设条件、搭建平台，营造骨干教师成长的环境，让他们成为长岭中心小学的教育之星。同时以点带面，带动本年级教师共同提高。加强教师培养的制度建设和考核管理。

二、优化教科研工作、通过教科研打造出一支过硬的队伍，进而提高教学水平

我校教科研工作目标是科学化、规范化。一实验小学是我们很好的榜样，她们针对学校教育教学的情况来开展教科研活动，对教师的业务水平的提升起到了推动作用。我们学校的教科研体系已经形成，教育研究模式也具有自己的特点，只是在平行班少这一点上还有一些困惑。所以我要把实验小学的理念与做法带到实际工作中去，结合学校实际开展教科研活动，以大幅度提高我校的教师在这一方面的能力水平。

三、强化服务意识与合作意识

作为一名教导主任，在学校工作中就是桥梁的作用。教导主任要服务于学校、服务于教学、服务于教师、服务于学生、服务于校长，唯有这样才能正确进行角色定位，得心应手开展工作。比如说教师被困难和逆境所困扰的时候，比方说某位老师讲公开课，可能需要做课件或教具，需要很多人配合，他自己求同事帮忙也可以，但如果教导主任从中帮助沟通协调一下，那么教师工作的积极性自然会高。

一实验教学领导之间的和睦相处让我感触很深，使我认识到班子之间的团结一致，是我们每个人成功的基石。虽然有人存在的地方就会有矛盾存在，但经过这么多年的工作及这次挂职学习，我渐渐的感觉到，每个人都像是公路上行使的汽车，有的时候要加足了油门向前跑，有的时候要减速慢行，有的时候要绕道，有的时候需要倒车，不管是哪种情况，实际都是在积蓄力量，努力向前。

四、不断学习、为教学梦想的实现提供不竭动力

在挂职学习的两周中，我常常看到教导处的领导在工作忙完之余，经常看一些有关教育理论的书籍。她们的行为对我产生了很深的影响。使我认识到我们正面临着新的课程标准指导下的课程改革。我们每个人都面临着挑战，为了胜任我们的工作，我们别无选择，只有不断的学习，提高理论素养，提高业务能力，才能胜任未来的教育。

通过在实验小学教导处的两周工作。使我学到了许多教学管理的宝贵经验，我会在今后的工作中不断品味、深刻领悟，希望能够参透更多进而指导引领我做好工作。并将继续学习、努力探索，使自己成为一名优秀的教师，从而为我校教育教学质量的全面提高做出贡献。

在品味感悟中放飞理想

齐家镇长岭中心小学

李秀峰 2012年5月29日

第二篇：2018最新 书面报告格式及

什么是调查报告

调查报告是通过对典型的问题、情况、事件的深入调查，经过分析、综合，从而揭示出其本质或客观规律的书面报告。是调查与分析、实践与理论、客观与主观相结合的实用性文体，从调查目的通向社会效益和经济效益的桥梁和工具，它在社会生活、经济活动和人类的其他实践活动中具有十分重要的作用。

调查报告的作用

调查报告具有针对性、真实性、论理性、典型性和时效性，起到了解、剖析事物的本质及其发展趋向，对于解决问题具有积极的作用。

调查报告的分类

调查报告可分为：基本情况调查报告、典型经济调查报告、新生事物调查报告、揭露问题调查报告。

调查报告有的特点

社会性.调查报告作为时代的镜子,从各个不同的侧面客观地反映社会情况和问题,具有明显的社会功能调查报告所总结的典型经验,对社会各方面具有指导意义;调查报告所接揭露的问题对社会各方面具有警戒作用;调查报告作为一种社会舆论,社会事实的发言人,能够比较客观地反映人民的愿望,能鼓舞人们克服前进道路上的各种困难,信心百倍的争取胜利.针对性.调查报告总是针对某一种思想倾向,具体实践或实际问题而写作的,通过对客观事物的真实反映来表达作者的立场观点和思想倾向.作者反对什么,赞成什么在调查报告中泾渭分明,而不是棱模两可.真实性.任何社会调查的目的都是为了了解客观实际,发现问题,解决问题,掌握规律.调查报告的生命在于用事实说话,材料的真实和准确是首要的.调查报告采用的材料应是经过科学处理和认真核实鉴别的,而不是道听途说的,是具体的,既有点又有面的,而不是抽象的.典型性.调查报告具有典型性,典型事物最能反映一般事物的本质与规律,是为了解决某个问题,总结某项经验,研究事物的发展趋势而写作的,因此需要恰当的选择典型,解剖麻雀,探索事物的发展规律,寻求解决矛盾的办法.调查报告的结构

调查报告一般由标题和正文两部分组成。

（1）标题。调查报告的标题形式比较灵活，通常有两种构成形式：一种是双行标题，又叫主副式标题；一种是单行标题。双行标题由主标题和副标题构成，与新闻专访的标题相似。

单行标题又分两种构成形式：一种是公文式标题，由事由和文种构成；另一种是内容概括式标题，这种形式相当灵活。

（2）正文。由前言、主体和结语三部分组成。

前言，着重介绍基本情况并提出问题。主体，是调查报告的核心内容，也是对调查研究结果的具体引证、论说部分。其结构形式分为纵式结构和逻辑结构两种。结语，是调查报告的结束语，要求简明扼要，言尽即止。

调查报告的一般写法：

标题。直截了当地把调查的问题写在标题里，如《关于╳╳╳问题的调查报告》。

概况。交代所调查问题的基本情况，点明调查的结论。

调查内容。写清事物的发生、发展过程及产生的影响、后果。可以按时间顺序写，也可以按问题性质从不同侧面来写。

结论。对事实进行分析，得出结论性意见。

最后写调查人姓名及整理调查报告的时间。

调查报告的写作要求

写调查报告应注意。要深人群众，深人实际从各方面了解有关情况，包括直接的、间接的、正面的、反面的。要尽可能掌握大量的事实材料。要对掌握的材料作认真的分析研究，经过“去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里”，得出正确的判断和结论。要如实反映调查情况，要具体，不要空洞。要简明，不要繁琐。要有点有面，要有观点，还要有说明观点的典型材料，不要笼统浮泛，不要以偏概全。要有叙有议，不要罗列现象，也不要空泛议论。要注意观点和材料的统一。要善于运用一些统计数字，还要善于运用群众生动活泼的语言。【您正浏览的文章由www.teniu.cc(第一·范·文网)整理，版权归原作者、原出处所有。】

调查报告是完成调查工作后，把调查得来的情况用书面形式向有关部门汇报的一种公文，是根据调查研究的成果写出的反映客观事实的书面报告。也可称为考察报告、调研报告及××调查。

调查报告格式

一、概念与特点

调查报告是对某项工作、某个事件、某个问题，经过深入细致的调查后，将调查中收集到的材料加以系统整理，分析研究，以书面形式向组织和领导汇报调查情况的一种文书。

调查报告有以下几个特点：

（一）写实性。调查报告是在占有大量现实和历史资料的基础上，用叙述性的语言实事求是地反映某一客观事物。充分了解实情和全面掌握真实可靠的素材是写好调查报告的基础。

（二）针对性。调查报告一般有比较明确的意向，相关的调查取证都是针对和围绕某一综合性或是专题性问题展开的。所以，调查报告反映的问题集中而有深度。

（三）逻辑性。调查报告离不开确凿的事实，但又不是材料的机械堆砌，而是对核实无误的数据和事实进行严密的逻辑论证，探明事物发展变化的原因，预测事物发展变化的趋势，提示本质性和规律性的东西，得出科学的结论。

二、分类

调查报告的种类主要有以下几种：

（一）情况调查报告。是比较系统地反映本地区、本单位基本情况的一种调查报告。这种调查报告平方根是为了弄清情况，供决策者使用。

（二）典型经验调查报告。是通过分析典型事例，总结工作中出现的新经验，从而指导和推动某方面工作的一种调查报告。

（三）问题调查报告。是针对某一方面的问题，进行专项调查，澄清事实真相，判明问题的原因和性质，确定造成的危害，并提出解决问题的途径和建议，为问题的最后处理提供依据，也为其他有关方面提供参考和借鉴的一种调查报告。【您正浏览的文章由www.teniu.cc(第一·范·文网)整理，版权归原作者、原出处所有。】

三、写法

调查报告一般由标题和正文两部分组成。

（一）标题。标题可以有两种写法。一种是规范化的标题格式，即“发文主题”加“文种”，基本格式为“××关于××××的调查报告”、“关于××××的调查报告”、“××××调查”等。另一种是自由式标题，包括陈述式、提问式和正副题结合使用三种。陈述式如《东北师范大学硕士毕业生就业情况调查》，提问式如《为什么大学毕业生择业倾向沿海和京津地区》，正副标题结合式，正题陈述调查报告的主要结论或提出中心问题，副题标明调查的对象、范围、问题，这实际上类似于“发文主题”加“文种”的规范格式，如《高校发展重在学科建设――××××大学学科建设实践思考》等。作为公文，最好用规范化的标题格式或自由式中正副题结合式标题。

（二）正文。正文一般分前言、主体、结尾三部分。

1．前言。有几种写法：第一种是写明调查的起因或目的、时间和地点、对象或范围、经过与方法，以及人员组成等调查本身的情况，从中引出中心问题或基本结论来；第二种是写明调查对象的历史背景、大致发展经过、现实状况、主要成绩、突出问题等基本情况，进而提出中心问题或主要观点来；第三种是开门见山，直接概括出调查的结果，如肯定做法、指出问题、提示影响、说明中心内容等。前言起到画龙点睛的作用，要精练概括，直切主题。

2．主体。这是调查报告最主要的部分，这部分详述调查研究的基本情况、做法、经验，以及分析调查研究所得材料中得出的各种具体认识、观点和基本结论。

3．结尾。结尾的写法也比较多，可以提出解决问题的方法、对策或下一步改进工作的建议；或总结全文的主要观点，进一步深化主题；或提出问题，引发人们的进一步思考；或展望前景，发出鼓舞和号召。

具体写法可参考本站提供的大量范文，结合实际情况，做适当的修改。

范文1：

大学生自救互救调查报告

摘要】本文通过摘录网络数据，以及分析某部属高校的情况，得出大学生自救互救能力不足的结论，并且呼吁学校和家庭共同努力改变这一现象，提升大学生安全状况。

在汶川大地震中，四川绵阳市安县桑枣中学XX多师生在1分36秒全部安全撤离，引起媒体广泛关注。而从XX年起，校长叶志平每学期都在全校组织一次紧急疏散演习，最快的一次，1000名学生全部撤离只用了46秒。

而在中国的大学校园内，类似的自救互救教育，又有多少呢，大学生安全到底有多少保障？

一、大学生自救互救的内容

大学生遭遇伤害之后，及时的自救与互救显得非常重要，而无能力自救互救，或者不及时，甚至会给伤者带来生命危险。

在受伤之后如何自救互救，包括触电、煤气中毒、中暑、灼烫伤、创伤止血、骨折、手外伤、急性扭伤、暴力伤、高空坠落伤、游泳时腿部抽筋、游泳时呛水等方面。

应对危机时如何逃亡，包括火灾、洪水、地震、台风等情况。

二、论文数据库上下载的数据

吕旺盛等在杭州市的一所综合性大学进行了调查，采用分层整群抽样的方法向839名大学生发放了匿名调查问卷。调查结果写成《大学生意外伤害自救与互救能力的评估》，发表在XX年年8月第15期《中国全科医学》杂志上。

以下是调查结果统计表：

由上表可以看出，大学生的自救与互救技能普遍欠缺，在受到伤害时不知道正确的处理办法。

三、某部属高校的情况

由于笔者能力有限，无法发放大量问卷，也不能从学校相关部门获得关于自救互救教育的资料，只能从该校同学的感受方面做一些探讨。

该校自救互救教育普遍欠缺。对与触电，煤气中毒等方面的急救知识，大多数同学没有看见过这些方面的宣传手册，也没有听说过这些方面的讲座，仅仅在全校选修课中有一门课讲授这些方面的知识，但该选修班级招收人数不足50人。

为了应对火灾等突发情况，该校硬件设施准备充足。每一幢楼都配备了灭火器，部分楼在醒目位置悬挂疏散路线图。但校方没有进行过疏散演习，曾今有过消防演习，但有学生组织青年志愿者协会举办，采用志愿形式，同学参与热情不高。

学生自救互救技能的锻炼还很大程度上与家庭有关。该校同学普遍反映，在家庭中，因为父母本身就不了解等原因，自己所学的急救技能非常有限。

可见，大学生自救互救能力尚需锻炼，需要学校与家庭共同承担责任。范文2：

学困生”形成主要原因的调查报告 调查时间：2009年12月20日

调查方式：学生（家长协助）无记名填写

被调查的学生：一（1）班 10名学困生

一、调查问卷数据统计如下：

1、学生年龄：6-7岁

2、性别：男生7人 女生3人

3、户籍类别：城市8人 农村2人

4、家庭所在地环境：城、乡镇10人

5、独生子女：7人是,3人不是

6、孩子学习负责人:父2人 母6人 其他2人

7、父母期待孩子的学习成绩：优秀7人 良好3人

8、家庭其他成员过分溺爱： 一般9人 小1人

9、父母教育方式简单粗暴： 一般9人 小1人

10、家庭经济条件：一般10人

11、父母职业：只有个别是有固定工作，大部分下岗职工，少数是打工、经商

12、孩子有自己固定的安静的学习场所：有7人 无3人

13、孩子的家庭劳动： 一般5人 少5人

14、语文老师讲课是否听懂：听得懂6人 大部分听得懂4人

15、认为语文老师严格与否：很严格6人 一般3人 不严格1人

16、老师是否提问自己：经常2人 有时7人 很少1人

17、觉得知识是否难：很难1人 一般5人 不难4人

18、觉得班级同学是否爱学习：9个觉得大部分爱学习1个觉得有时爱学习

19、是否喜欢上语文课：喜欢7人 一般3人

20、语文课爱发言：喜欢3人 一般5人 不爱2人

21、上课时喜欢干什么：听老师讲课8人 和同学讲话1人 想其他事情2人

22、学习是否进步：有点进步10人

23、当学习进步时，你会：放松一下1人 更加努力9人

24、当学习退步时，你会：很担心，努力学习赶上去10人

25、你平时是否看课外书：看4人 有时看5人 不看1人

26、你的学习成绩是否想超过同学：很想10人

27、你放学后先做什么：写作业10人

28、你是否想做作业：作业多，不想做1人 作业难，不会做3人想做6人

29、学习有困难时想找谁帮助：找老师4人 找父母6人

30、为什么要学习: 为自己10人

二、调查问卷分析：

1、基本情况方面：本班学困生中男生占大多数，大部分是城市户口，居住在城镇。作为一年级新生刚入学，男孩子好动、爱玩，学习上存在困难较多。

2、家庭环境对学困生的影响方面：这些学困生中绝大部分是独生子女，家庭条件一半；因孩子刚入学，家长对他们期望值较高，一般不存在溺爱现象，大部分有固定安静的学习场所。10名学困生主要是母亲对孩子学习加以管理，少数因家长文化水平较低，且没有固定的工作，生活压力较大，忙于生计，有时根本顾不上管孩子。还有一名是家长不识字，无法辅导。

3、学校因素对学困生形成的影响方面：班级学习风气较好，老师也会提问他们，为他们学习创造了较为愉快的氛围，同时能严格要求，对于老师的讲课基本上听得懂，他们认为学习知识不难。

4、学生自身因素对学困生形成的影响方面：大多数学困生对语文课堂充满兴趣，但上课发言一般，他们上课时最喜欢做的还是听课。大部分觉得自己学习有点进步，表示会更加努力；当学习退步时，都会很担心，争取努力学习赶上去。部分学困生对课外书不太感兴趣。他们很想学习成绩赶上去，对待作业态度较为端正，知道放学就写作业，也很想完成老师作业。他们学习上遇到困难会寻求老师、父母的帮助，都认为学习是为自己。

三、采取措施：

1、教师上课时，更多地关注学困生，多提问、多观察，给他们更多地参与课堂的机会，以便及时了解他们的学习状态，有的放矢的进行引导。

2、教师在布置作业时，要注意难易程度，对学困生放低要求，以达到循序渐进。同时加强督促，以保证他们课前认真预习，课后及时巩固，更好地掌握所学知识。

3、学困生的转化，离不开家长的协助。要多与学困生家长沟通，及时交流孩子的学习情况，掌握动态，以便形成教育合力。

4、大部分学困生语文学习被动，依赖性强。遇到困难往往不愿动脑筋分析，一遇到问题就问老师，甚至扔在一边不管；教师在解答问题时，也要注意启发引导，逐步让他们养成爱动脑筋的好习惯。也要与家长沟通，不要给他们现成答案，随时纠正他们在分析解答中出现的错误，逐步培养他们独立完成作业的习惯。

5、进行“结对子”活动，充分利用小助手，有效帮助学困生完成学习任务。

6、给学困生更多的关爱。一年级学生年龄小，他们遇到困难，更需要来自老师的鼓励，所以要注意发现他们身上的闪光点，大张旗鼓地表扬，以增强他们的自尊心和自信心，以更大的勇气去克服困难，获得学习的成功。

7、及时复习、巩固所学知识。一年级知识简单，内容较少。跟家长解释说明，强调现在拾遗补缺还来得及。请家长协助，共同督促学困生及时完成作业，在家里回顾一天所学，做到一课一复习，一单元一复习，一步一步地把知识学扎实，以避免新知旧知摞在一起，不会的越来越多，难以挽回。

一年级学困生的存在一是学前教育基础较差，造成孩子开始跟不上，步步跟不上；二是学习习惯较差，课前不能认真预习，上课不能专心听讲，课后不能及时巩固。只要我们做教师的加以重视，时刻关注，对他们付出更多的耐心，注意纠正孩子的行为习惯，一定能减少差距，正确进步，为今后的语文学习打下良好的基础。

第三篇：书面报告

常州市建设工程招标投标情况书面报告

市建设工程招标投标办公室：

我单位 的招标投标评标工作已经完成，于 年 月 日确定 为中标人，现提交本工程的招标投标情况书面报告。

报告由下列两部分组成：

一、招标投标的基本情况，共 页；

二、相关的文件资料，共 项，页。请予查收。

招标人（公章）法定代表人（签名）年 月 日

招标投标基本情况

一、招标工程概况

1、工程名称

2、工程地点

3、报建时间及编号

4、项目审批情况及文号

5、招标方式

6、招标范围

二、资格审查情况（详见资格预审报告）

1、资格审查方式

2、资格审查时间

3、潜在投标人报名（或者邀请的投标人）情况（1）报名时间和地点

（2）报名及获取资格预审文件（或者招标文件）的潜在投标人（或者邀请的投标人）名单

4、资格审查结果

（1）通过资格审查的申请人（或者邀请的投标人）名单

（2）未通过资格审查的申请人（或者邀请的投标人）名单及未通过审查的原因

三、开标、评标情况（详见评标报告）

1、开标时间和地点

2、按时送达投标文件的投标人名单

3、评标时间和地点

4、评标委员会确定过程

5、推荐的中标候选人（1）第一名（2）第二名（3）第三名

四、定标情况

1、确定中标人的方式（□招标人确定中标人 □委托评标委员会直接确定中标人）

2、确定的中标人名称及理由

第四篇：书面报告

关于国电南自江宁科技园厂房建设工程

施工招标投标情况书面报告

我单位国电南自江宁科技园厂房建设工程 的施工招标投标工作已经完成，于 2002 年 12 月 27日确定中国建筑第八工程局 为中标人，现提交本工程的施工招标投标情况书面报告。

一、基本情况，共页；

二、资格预审报告（含资格预审文件），共页；

三、评标委员会的评标报告（设有标底的，应当附标底），共页；

四、中标人的投标文件，共

请予查收。

招标人（公章）

法定代表人（签名）

2002 年 12 月27 日

施工招标投标基本情况

一、招标工程概况

1、工程名称：国电南自江宁科技园厂房建设工程

2、工程地点：南京市江宁经济技术开发区

3、报建时间及代码：2002年7月200104874、项目审批情况：江苏省发展计划委员会

5、招标方式：公开招标

6、招标范围：土建、水电安装工程

二、资格审查情况

1、资格审查方式：一般评审法

2、参加资格审查人员名单：宣勇 唐晓军 仇丽娜 吴虹鸥 唐

海超朱莹高腾

3、资格审查时间：2002年11 月

4、潜在投标人报名（或者邀请的投标人）情况

（1）报名时间：2002年10月23日

（2）报名及获取资格预审文件（或者招标文件）的潜在投标人（或者邀请的投标人）数11。

5、资格审查结果

（1）未通过资格审查的投标申请人（或者邀请的投标人）数

（2）通过资格预审且未被邀请的投标申请人数 0。

（3）潜在投标人数7。

三、开标、评标情况

1、开标时间和地点

开标时间：2002年10月27日9：00

地点：南京市江宁开发区工程交易中心

2、按时送达投标文件的投标人数

3、评标时间和地点

评标时间：2002年10月27日9：00

地点：南京市江宁开发区工程交易中心

4、评标委员会确定过程

2002年10月26日9：00在市招标办专家库中抽取六名专家，再加上业主代表三名组成评标委员会。

5、推荐的中标候选人

（1）第一名：中国建筑第八工程局

四、定标情况

1、确定中标人的方式

招标人委托评标委员会直接确定中标人

2、确定的中标人名称及理由

中国建筑第八工程局

理由：高邮市第二建筑安装有限公司的报价为2864.206万元，预算价为2997.754万元，评委会评议认为：优惠措施可信、合理。同时，该单位施工组织设计文本内容齐全、措施得当、机械完备、场地布置也合理。经评标委员会评审，中国建筑第八工程局标书最大限度的满足招标文件。经比选，评委会一致认为该公司为首选中标单位。

第五篇：书面报告格式

(1)标题：包括事由和公文名称。

(2)上款：收文机关或主管领导人。

(3)正文：结构与一般公文相同。从内容方面看，报情况的，应有情况、说明、结论三部分，其中情况不能省略;报意见的，应有依据、说明、设想三部分，其中以建设想不能省去。从形式上看，复杂一点的要分开头、主体、结尾。开头使用多的是导语式、提问式给个总概念或引起注意。主体可分部分家二级标题或分条加序码。

(4)结尾：可展望、预测，亦可省略，但结语不能省。

(5)打报告要注意做到：情况确凿，观点鲜明，想法明确，口吻得体，不要夹带请示事项。

(6)注意结语：呈转报告的要写上“以上报告如无不妥，请批转各地参照执行。”最后写明发文机关，日期。