第一篇：二星级护士工作情况总结

别致的燕尾帽，整洁的隔离衣，精致的胸卡上有一枚小小的勋章，两颗红色的小星星熠熠生辉，她是光荣的二星级护士的标志，我是一名二星级护士，我珍爱这枚荣耀的勋章，它代表着白衣天使多么闪亮和美好的职业形象啊！从接过这枚勋章起，我就更加严格要求自己，时刻以病人为中心，以人为本，努力将贴近患者的服务，星级般的服务，融入到平凡的护理工作中去。

南丁格尔说过：护理工作是一门艺术，护士要有一颗同情的心，和愿意工作的手。每天工作在产科病房，我更是有了这样深刻的体会，繁琐和劳累是产科护理工作的特点，病人快速的周转，床位始终爆满，母婴同室，护理项目繁杂，护理要求高更加剧了产科护理任务的艰巨性，然而这里又是新生命诞生的地方，用双手托起明天的太阳——是对我们产科医护人员神圣的`赞美，工作中的辛劳常常被这种职业自豪感释怀，也激励着我不断完善自己。作为一名二星级护士，我努力将自己白衣天使敬业，爱岗，纯洁神圣的形象展示在工作中。我更加刻苦学习各项规章制度，牢记自己的岗位职责，严格遵守各项操作流程，熟练掌握产科专业知识和操作技能，将产科工作流程烂熟于心，将产科护理最重要的组成部分—健康教育做到实处。不论工作多忙，始终面对微笑，以文明的语言，规范的举止，专业的服务面对每一位产妇和家属，以耐心和爱心，从病人入院介绍到产前，产后，术前术后的宣教和出院时的指导，将主动服务，满意服务贯穿始终，精心呵护着每一个新生儿，将护理安全放置首位，多年来无一不良护理事件发生，患者满意度不断增加。

作为一名二星级护士，身在产科这个优质护理示范病房，我时刻领会着优质护理示范工程的精神：夯实基础护理，为病人提供优质，高效，满意的服务。将产科基础护理做细，做好，从产妇术后的翻身活动，会阴护理，饮食护理，到新生儿的沐浴，喂养，预防接种等等每一个环节，不厌其烦地示范，指导，让每一个产妇和家属感到安心，舒心，放心。不论是白天还是夜晚，勤巡视病房，走近床旁，勤询问病人，勤与她们沟通，及时发现问题，解决问题，已成为我工作不变的习惯，让病人尽享无缝式的星级护理是我工作的目标，让每一位产妇和家属满意是我工作的信条，每一个妈妈和宝宝的康复出院是我工作的动力源泉!2011年5月份产科开展了耳穴压豆这一中医特色护理服务项目，作为一名星级护士我认真配合护士长展开工作，高度认识到中医特色护理服务的前景和意义，努力规范地为每一个产妇做好耳穴压豆，通过辨证施护，解决了产妇乳汁分泌不足，产后尿储留，回乳，产后宫缩痛等一系列的护理问题，解决了产妇的痛苦，受到家属的欢迎，并协助护士长撰写了耳穴压豆开展报告。

诚然，护理工作是集体智慧的结晶，作为一名二星级护士，我热爱产科这支优秀的护理团队———精诚团结，互助关爱，敬业奉献，是这支团队卓越的品质。在这奋进，蓬勃，创新的良好工作氛围中，我将秉承以患者为中心，构建和谐医疗为信念，更加自励，在日新月异的护理工作中不断成长，不断超越自我，不负二星级护士光荣的称号，竭诚地为每一位患者服务。

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第二篇：二星级物业公司标准

关于兴发明居成立业主委员会的告知

我是兴发明居的一位普通业主，我非常欢迎小区成立业主委员会，对小区物业管理工作进行监督维护全体业主的利益。

我主张按相关流程成立业主委员会，针对个别业主没有抱着为业主无私奉献的精神，抱着当上业委会成员能从中获得利益。兴达物业就入住小区以来，小区保安认真尽职与业主关系良好，小区保洁工作责任心强小区环境卫良好项目客服工作态度好，我们对物业服务工作很满意。

针对小区最近有业主提出成立业主委员会我非常赞成，为了防止个别人存有私心成立业主委员会谋取个人利益损害广大业主的合法权益，我强烈要求通过每户业主公平选举每个单元的楼栋代表，成立业主委员会成立小组，防止个别人内定人员弄虚作假，同时要求社区居委会指导工作，保证业主委员会成立的合法性，接受业主的监督工作，从而真正的代表业主利益。

以上仅代表个人对兴发明居个别业主要求成立业主委员会的一点心声，希望广大业主擦亮眼睛共同监督共同维护我们的利益，同时也希望有关政府部门能履行相应的指导管理为我们业主打造一个和谐文明的社区环境，在此为谢！

兴发明居一业主

2014.年4月9日

第三篇：二星级厕所标准

二星级厕所标准

一、厕所设计及建设

（一）男女厕所是否分离设置

在可能的情况下需做到男女厕所分开设置。

（二）外观及外部环境

1、外观：不对周边环境和建筑景观形成消极影响。

2、造型：设计建设合理。

3、色调：不对周边环境和建筑景观形成消极影响。

4、厕所大门：设计建设合理。

5、材料：适于厕所设计和建设环境的建筑材料。

6、环境绿化美化：户外旅游厕所周边经过环境修饰。建筑物内厕所可摆放装饰品。

（三）内部建设

1、建筑面积：20平方米以上，男女厕所建筑面积比例5：5。

2、室内高度：2.5米以上。

3、室内顶棚：防潮防腐材料构筑。

4、室内墙壁：修饰性建材到顶构筑。

5、室内地面：所有厕位均不设蹲台，厕位内地面需与厕所内地面高度一致，地面用防滑建材铺设。铺设地砖前需做好防水。

6、室内管线：室内所有管线布线安全、科学。

（四）给水排水

1、供水（有水型厕所适用）：供水畅通。

2、地面排水（有水型厕所适用）：具有顺畅的排水能力。

二、特殊人群适应性

1、无障碍根据条件配置。

2、老年人厕位根据条件配置。

3、残疾人

厕位：根据条件配置。

男用小便器：至少设置适宜于残疾人使用的大小便通用厕位。

4、盲文标识及盲道视条件酌定。

5、儿童 a)婴儿卫生台：视条件酌定。b)母婴独立卫生间：视条件酌定。c)儿童用小便器：视条件酌定。

三、厕位

（一）厕位比例

1、男女厕位比例（不含男用小便器）：5：5

2、座蹲位设立比例：至少达到2：8。

（二）大便厕位

1、大便厕位建筑面积：2平方米以上。

2、大便坐厕位使用面积：不低于长1.2米、宽0.9米。

3、大便厕位显示器：视条件配置。

4、大便厕位内应叫器：视条件配置。

5、大便厕位隔断板（门）高度：视情况作恰当处理。

（三）大便器

1、大便器质量：座便器和蹲便器使用较好材料制成，设计合理，使用方便。

2、大便器清理

a)水冲式：冲洗便捷，冲洗效果良好。

b)免冲式或无水式：清理便捷，清理效果良好。

（四）大便厕位辅助设施

1、手纸：男女厕所各设一个手纸获取处。

2、手纸放置：每个厕位内有一个手纸筐。

3、：男女厕所各设置一个保洁箱。

4、钩：每个厕位内至少设1个挂衣钩。

5、台：男女厕所至少各设置一个。

（五）小便器

1、小便器材质：至少配置大小便通用便器，材质较好。

2、站位间距：视情况恰当处理。

3、隔板：塑料板或木隔板, 宽0.4米、高0.6米以上，防潮、防腐、防烫、易擦洗材料；槽式不作要求。

（六）男用小便器清理

1、水冲式：手动式,冲洗有效。

2、免冲式或无水式：具备较强处理功能。

四、洁手设备

（一）净手设备

1、有水型：设置标准洗手盆；开放时间确保供水；设置洗手液容器或者提供香皂。

2、无水型：提供擦手器、擦手纸或其他洁手设备。

（二）干手设备，设置烘手器或提供其他干手设备。

五、粪便处理

1、有水状态下，有直排污水管道或建有单独化粪池；处理效果良好。

2、无水状态下，采用较先进粪便处理办法，效果良好。

六、如厕环境

（一）基本环境

1、温度控制：具备随季节变化调节温度的能力。

2、采光通风：在充分考虑采光通风问题下进行设计和建设。

3、照明：照明条件良好，灯光可使用时间与开放时间一致。

4、除臭措施：具备除臭措施，处理效果较好。

5、气味：异味很小。

6、清洁程度：厕所内设备和环境较整洁。

（二）环境美化

1、艺术装饰：有装饰，效果较好。

2、室内美化：有措施，效果较好。

3、背景音乐：视条件酌定。

（三）化妆设施

1、面镜：有质量较好的面镜。

2、化装用品：视条件配置。

（四）其他辅助设施和服务

1、小件寄存：视条件提供服务。

2、公用电话：厕所本身或者附近有电话服务。

3、休息椅凳：根据条件配置。

4、影视设备：根据条件配置。

5、售货：根据条件提供或在厕所附近有售货服务。

七、标识

1、厕所指向牌规范标准，中英文对照，安装位置醒目，指向准确。

2、厕所标牌国家标准图形，用材和制作与厕所外观相协调，安装位置醒目。

3、厕门男女标志国家标准图形，用材和制作与厕所外观相协调，安装位置醒目。

4、厕位坐蹲位指示牌视条件配置。

八、管理

1、管理制度：有岗位责任制，有服务标准，文字材料齐备；运行有效。

2、厕所编号视条件酌定。

3、管理间视条件酌定。

4、文明用厕宣传牌：设置宣传牌，语言文字规范，宣传内容有效，安装位置醒目。

5、保洁员：有保洁员或承担保结员职能的管理者，清理及时。

6、拖布池间（储物间）视条件酌定。

7、设备状况：设备完好率较高。

8、是否收费：鼓励不收费；如收费，收费价格合理，并公示收费标准和批准收费的有关文件文号。

9、开放时间：与所在场所开放时间相一致或更长。

第四篇：二星级健身房评定标准

二星级健身房评定标准

6.4 二星级

6.4.1 健身房设施设备基本条件

a）健身房设施、设备布局合理，使用方便、安全；b）健身房内标志用公共信息符号应符合CB/T10001.1的要求；c）健身房卫生应符合GB 9668的要求；

d）健身房内外环境噪音应符合GB 3096的安求；e）有空调和通风排气装置，各区域通风良好；f)健身房光照明亮、柔和g)有计算机管理系统；h)有视频播放系统、背景音乐系统i)有身体形态、素质测试设备，并能制定健身健美计划。

6.4.2 每周营业时间不少于40h。

6.4.3 接待区

a）有接待处，并提供接待、问询、电脑结账等服务；b）有布健身房简介、服务项价目表、服务规范条例、宾客须知和意见箱；c)有健身教练简介、锻炼项目课程表；d)能提供留言和馆内寻人服务；e)有客人休息区域，并配有茶几和座椅．舒适典雅；有电视机 g）有饮料、食品供应柜台；h)有公用电话；i)摆放花木或盆景；j）配有挂钟； k）设有废物桶（箱）。

6.4.4 练习区域

空间净高度不低于2.6m；b）器械练习区域1）场地的地面为地毯、塑胶材料或木质厚台地面平坦、水平划一；2）有壁镜，镜面投影清晰，影像不变形；3）墙壁装饰壁画或图文并茂的挂图；4）有休息用有背坐椅；5）有废物桶；6）有挂钟；7）健身器材

•器材质量稳定，安全可靠，应符合GＢ17498的要求；

•器材状态良好，完好率达90％，而且整洁卫生

•自由重物练习区至少有20副的固定哑铃和10副调节哑铃，以及数量与之相匹配的哑铃架； •至少有2副标准杠铃和5副小杠铃，以及数量与之相匹配的杠铃架；

•至少有２台卧推架，１台深蹲架；

•背部练习器不少于２种（台）；•胸部练习器不少于２种（台）；

•臂部练习器不少于２种（台）；•臀部练习器不少于2种（台）；

•大腿练习器不少于２种（台）；•小腿练习器不少于1种（台）；

•力量练习器间距不少于1m；•心肺练习器（跑步机、健身车、登山机、椭圆运动练习机、划船机等）不少于5台；

8）在练习器的醒目处张贴有器材名称、具体用途、使用说明或图示；

9）有至少2套公共音像设备；

c）集体练习区域1）使用面积总和不少于100m2：；2）集体练习区域必须与器械练习等其他区域分隔开；3）地面材料为木地板或塑胶材料，且地面平坦，无裂缝，无破损；4）有壁镜，镜面投影清晰，影像不变形；5)照明良好，光线明亮，但不旋目；6）配有音响，声音效果好，有无线麦克风；7）软垫不少于20套；

8）有辅助健身器材（如小哑铃、杠铃、踏板、拉力皮筋、健身球等）；

9）能开设至少2种不同内容的集体健身课程，且平均每天至少开设3节集体健身课。

6.4.5 更衣室a）地面为防滑材料，有通风排气设备；

b）更衣柜数量不少于100个；c）更衣柜结构牢固，安全美观，整洁卫生；d）有休息座椅（或条凳）、镜子。

6.4.6 淋浴室a）位置合理，男女分设；b）地面铺设防滑材料，有通风排气设备；c）喷头数量不少于6个；d）有洗手池和面镜；c）有洗浴用品搁物架（台）；f）营业时间内供应冷热水；

6.4.7 卫生间 a）有男女分设的间隔式卫生间； b）装修讲究，整洁卫生；

6.4.8 公共区域a）交通工具出人方便，便于人员及车辆的疏散； b）有机动车泊位。

第五篇：“快乐小舞星”(二星级)教材

“快乐小舞星”（二星级）教材

目 录

1、如果你们爱我…………………………1

2、石头剪刀布……………………………2

3、刷牙啦 ………………………………4

4、对数歌 ………………………………5

5、胖嘟嘟 ………………………………7

6、丫丫种花………………………………9

7、茶壶精灵………………………………11

8、花与蝴蝶………………………………13

9、洗手歌…………………………………14

10、猫与老鼠……………………………16

一、如果你们爱我 学习目的：

通过动作与歌词的对应，使孩子们自发的陶醉于充满温暖的舞蹈情境中，拉近家长与孩子间的距离，增强彼此的亲昵感与温暖感。主要动作与要求：

1、“陪陪我”：双手上位招手，做呼唤的状态。

2、“亲亲我”：手心向里放于嘴前方拍打，以此示意“爸爸妈妈多多的亲亲我”。

3、“夸夸我”：双手大拇指翘起，四指收回，直臂放于前平位。

4、“抱抱我”：小臂交叉折回，放于肩前，做“拥抱”状。

5、屈膝：双膝重拍向下做屈伸动作，要求膝盖松弛，节奏准确。

6、双脚蹦跳步：膝盖、脚踝放松，双脚同时向上跳起，同时落地，节奏准确。教学步骤：

1、动作进入

以提示的方式问学生们，要想让别人夸夸自己，该怎么做？那抱抱自己呢？亲亲我呢？陪陪我呢？教师由单一的动作进入后，再合成组合。

2、故事进入

这个组合一定要把故事讲得丰富，让孩子能听懂。否则表现力上会大打折扣。教师可自编故事讲给孩子，以生动的故事激发孩子的表演欲望与激情。例如，幼儿园里有个小朋友叫萌萌，她的爸爸妈妈每天工作都很忙，总是自己在家一个人玩，可她多想每天让爸爸妈妈多亲亲自己、抱抱自己、夸夸自己啊。后来小朋友们知道了这件事情，大家决定一起表演个舞蹈给她的爸爸妈妈看，让他们能明白了解萌萌的想法。于是大家一起对爸爸妈妈说…（歌词）

3、完成组合

和着音乐完成动作，教师要精排前面的小主演动作，尤其是情绪和表演。教学提示：

1、将“陪陪我”、“亲亲我”“夸夸我”“抱抱我”四个主题动作做到准确到位，动作中要求孩子表现出撒娇、亲昵的感觉。

2、动作与歌词相呼应，一定让孩子边唱边跳，教学中不断提示孩子将自己的心声倾诉给各自的家长，激发孩子的想象力与表演天分。组合情景描述：

爸爸妈妈是最爱我们的了，可是我们却说不清什么是爱，我们只知道爱我就要陪陪我，爱我就要亲亲我，爱我就要夸夸我，爱我就要抱抱，大家说对不对？来，让我们一起对爸爸妈妈大声的说“爸爸妈妈，如果你们爱我，就多多陪陪我，如果你们爱我，就多多的亲亲我，如果你们爱我，就多多的夸夸我，如果你们爱我，就多多抱抱我。” 歌词：

爸爸妈妈，如果你们爱我，就多多陪陪我，如果你们爱我，就多多的亲亲我，如果你们爱我，就多多的夸夸我，如果你们爱我，就多多抱抱我。

陪陪我、亲亲我、夸夸我，抱抱我。

妈妈总是对我说，爸爸妈妈最爱我。我却总是不明白，爱是什么,爸爸总是对我说，爸爸妈妈最爱我。我却总是搞不懂，爱是什么，爱我你就陪陪我，爱我你就亲亲我，爱我你就夸夸我，爱我你就抱抱我。

如果真的爱我，就陪陪陪陪陪陪我；如果真的爱我，就亲亲亲亲亲亲我；如果真的爱我，就夸夸夸夸夸夸我；如果真的爱我，就抱抱我。

爱我你就陪陪我，爱我你就亲亲我，爱我你就夸夸我，爱我你就抱抱我。爱我你就陪陪我，爱我你就亲亲我，爱我你就夸夸我，爱我你就抱抱我。

二、剪刀石头布 学习目的：

在剪刀石头布游戏中训练孩子们的反应能力和应变能力，同时也达到活跃课堂气氛的目的，让教师和学生在轻松愉快的氛围中学习。主要动作与要求：

1、剪刀：食指与中指伸出，其他三个手指握住，呈“剪刀”状。

2、石头：紧紧地将手握成拳头，好比一块石头。

3、布：手指最大限度的扩指张开。

4、输赢舞姿

（一）赢者：双手握拳，用拳眼敲击输者

输者：双手掌型抵御赢者的拳头；

平者：双人双手均为掌形，手掌相对，以示平局。

5、输赢舞姿

（二）赢者：双手扩指抖手，直臂放于旁斜上位，脚下踮脚碎步，摇头晃脑表示洋洋得意的状态。

输者：双手抱头，屈膝半蹲，上身与头部含垂下来，以示垂头丧气的状态。

平者：二人双手扩指抖手，曲臂放于双耳旁，脚下踮脚碎步。教学步骤：

1、游戏进入

将石头剪刀布的游戏规则介绍给大家，并知道输者与赢者的不同反应动作。

2、节奏进入

将游戏融入到音乐节奏之中，在节奏中玩游戏，在游戏中反应音乐。教学提示：

１、组合中让孩子们尽情的游戏起来，切不可规定动作，死板的教授组合。２、教师可以将游戏最后的输赢结果定为课堂位置调换的依据，以此来活跃课堂 气氛，让每一个孩子都有站在中间的机会。组合情景描述：

猜拳了，猜拳了，我们一起来做猜拳游戏！哈，哈，准备开始！一二三，剪刀石头布，布来包石头，石头锤剪刀，剪刀剪到布，看谁猜得对，看谁猜的准！哈哈哈哈！不服气？再来一回......一二三，剪刀石头布，看谁猜得对，看谁猜的准！一次定输赢，嘿！歌词：

一二三，剪刀石头布，一二三，剪刀石头布，剪刀石头布，布来包石头，石头锤你剪刀，看谁猜的对呀！

三、刷牙啦 学习目的：

通过组合教育孩子勤刷牙，会刷牙和爱刷牙，讲究卫生，争做好孩子！主要动作与要求：

1、双顶胯：双脚打开与肩同宽，胯部向左或向右连续顶出两次，双膝放松，配合上身的其他动作。

2、双撩手：双手腕主动提起，带动手臂撩至上位对腕，再由手腕主动压下收回体侧，手臂自然放松，动作连绵不断。教学步骤：

1、情景进入

让孩子想想每天睡觉前我们都要做什么啊？有谁知道如何正确的刷牙呢？那为什么要刷牙呢？今天老师教同学们学习一个舞蹈《刷牙了》，听听里面的小朋友是怎么说为什么我们每天都要刷牙的，而且学会了这个舞蹈大家可以在每天晚上刷牙之前都跳给爸爸妈妈看。

2、动作进入

动作进入之前建议先把歌曲让孩子听几遍，听懂里面涉及到的事物都有什么。苹果、小虫虫、蝴蝶、还有怎么和大家说牙是白的、苹果是甜的、看不见了、怎样轻轻的刷刷、怎么样学蝴蝶飞等等。

3、完成组合

当所有的基础动作完全熟练了之后，可以让孩子们每天都唱上几次这首歌，因为歌词和动作呼应，孩子对歌词不熟，动作很容易忘记。最后，配合音乐完成组合。教学提示：

1、组合要让孩子边唱边跳，在记忆时以歌词为主比较容易。

2、组合结束时，“刷牙啦”这句话要大声的喊出来。

3、组合中有大二位前倾九十度的动作，教师在要求孩子的时候，可以用“看谁

离自己的小镜子最近”或“看谁的牙齿让老师看的更清楚”等话语来引导孩子，使其能够做到位。组合情景描述：

白白的牙齿，红红的苹果。小朋友每天都要吃过食物刷刷牙啊！否则流浪在外的小虫虫们就会搬到你的小牙齿里住，把那里当成自己的家了。他们越住越多，越来越大，最后小朋友的小白牙就开始因为住不下那么多的小虫虫而非常难过的疼起来了。“我不要牙齿疼，不要牙齿疼，爸爸妈妈快来看我的是如何正确的刷牙，如何把小虫虫们赶出自己的家吧”。歌词：

一二三四五六七八，哒嘀哒嘀哒嘀哒哒。一二三四五六七八，哒嘀哒嘀嘀，刷牙啦。苹果是甜的，牙齿会疼的，虫虫太小了，长大就看不它。牙齿是白的，轻轻的刷刷，张大嘴笑吧，会有蝴蝶飞出来吗，咿呀咿呀咿呀哦，啦啦啦啦啦，刷牙了。妈妈说，睡觉前不许吃苹果，为什么小虫虫会在牙齿上筑窝，真的吗？小虫虫会是什么颜色，春天时小虫虫会变蝴蝶吗？咿呀咿呀咿呀哦，啦啦啦啦啦，刷牙啦。（注释：歌词中黑字部分为动作重拍节奏）

四、对数歌 学习目的：

运用对数歌的形式，在不同的方位安了不同小动物的家，便于孩子们深刻的记忆和理解教室的八个方位。主要动作与要求：

1、小猫：双手阔指，手心向里在脸前打开、交叉，胯部右左顶出，头随动。

2、孔雀：拇指与食指相捏，其他三个手指翘起，呈“孔雀”状。双手手背经体侧提起至上位对腕，半脚碎步；右手不动，左手落至旁斜下位，同时屈膝半蹲。

3、骆驼：双手掌形，手心向上在尾椎骨处托住，屈膝半蹲，上身前倾，下颚微仰起。手不动，身体直立还原。

4、刺猬：双手于头顶斜上方做团手、扩指动作，同时右左倾头。

5、梅花鹿：双手中指与无名指收回，其它手指竖起，放于头顶上方。

6、鸭子：双手掌型，直臂放于前平位右手搭左手，好似“鸭嘴”状。

7、公鸡：双手掌型，左手放于头顶上方做“鸡冠”，右手放于尾椎骨后做“鸡尾”，动作时屈膝点头。

8、青蛙：大八字位半蹲，双手阔指曲臂架起，大臂与小臂之间呈直角。教学步骤：

1、形象进入

小猫、孔雀、骆驼、刺猬、梅花鹿、鸭子、公鸡、青蛙的形象可以先行进入。但建议一节课不要进入所有的动物，根据孩子的反应逐渐进入。达到每一种动物都能准确的记住、记牢，学生学习时要有意犹未尽的感觉。

2、八个方位的进入

教室的方位可以组合中告诉孩子，但是不要特意说明。建议把动物编成号，然后提问孩子“一号小猫在哪里啊？”孩子脑子想象着动物的位置自然就能很清楚的找到教室位置。

3、组合进入

开始进入时，建议只教群舞。在大家都很熟悉了之后，再选出合适的人选来做领舞。教学提示：

1、将教室的八个方向融入到动物形象中，用生动的方式教授给学生，改变以往生硬的教学方法。

2、为了加深孩子的记忆和理解，教师在练习中可以安排小朋友将结束造型定在某个小动物的家中，比如，教师可以说：“小朋友们告诉老师小刺猬的家在哪个方向，我们一起去他家做客好吗？”

3、组合中带头做的人可以是小朋友可以是老师，教学中灵活掌握。组合情景描述：

小朋友，教室里有八个方向，你们知道是哪八个吗？每一个方向里都住着一个小动物，你们知道是谁吗？现在，我来问你们来答，看谁反应快猜得准。“我说一，谁对一，哪个最爱把脸洗？你说一，我对一，小猫最爱把脸洗..........” 大家记住它们的家了吗？分别是小猫、小孔雀、骆驼、刺猬、梅花鹿、鸭子、公鸡和青蛙。那么让我们一起到六点方向去找小鸭子玩耍吧！歌词：

我说一，谁对一，哪个最爱把脸洗？你说一，我对一，小猫最爱把脸洗。我说二，谁对二，哪个尾巴像把扇？你说二，我对二，孔雀开屏像把扇。我说三，谁对三，哪个驮着两座山？你说三，我对三，骆驼驮着两座山。我说四，谁对四，哪个满身都是刺？你说四，我对四，刺猬满身都是刺。我说五，谁对五，哪个头上长小树？你说五，我对五，梅花鹿头上长小树。我说六，谁对六，哪个爱在水里游？你说六，我对六，鸭子爱在水里游。我说七，谁对七，哪个叫人早早起？你说七，我对七，公鸡叫人早早起。我说八，谁对八，哪个唱歌呱呱呱？你说八，我对八，青蛙唱歌呱呱呱。

五、胖嘟嘟 学习目的：

学会模仿小猪胖嘟嘟的形象，通过舞蹈动作训练身体能动性与灵活性。主要动作与要求：

1、胖嘟嘟：臀部向右左横向摆动，重点表现小猪肥嘟嘟的状态。

2、呼噜噜：双手合十放于左脸颊上，头部左倾，双肩耸起，重重的落下，犹如小猪睡觉时呼噜噜的样子。

3、咕噜噜：双手阔指，手心向里，往嘴的方向收回小臂，嘴巴张开，好像小猪在咕噜咕噜吃东西。

4、扭屁股：双脚打开与肩同宽，叉腰手，右左单顶胯，头随动。教学步骤：

1、故事进入

教师以“小猪”为题讲故事给小朋友听（可参考组合情景描述的故事），或者让小朋友自己讲个小猪的故事，以此提高孩子们的兴趣，同时也将小猪的形象深入到孩子们的心中。

2、动作进入

教师以情节带动动作将组合动作单一教授。如：胖嘟嘟的小猪害羞的背着身，扭扭屁股准备给大家讲它的一天。我们来学小猪扭屁股的样子。（睡懒觉、吃东西、走路等动作均可用此方法）

3、完成组合

和音乐完成动作，必要时教师可适当变换队形，烘托气氛。教学提示：

１、表演时要声情并茂，比如睡觉时就真的闭上双眼，吃东西时嘴巴要配合一张一张的，将小猪胖嘟嘟的形象表演的淋漓尽致。

２、教师在教学中需不断地启发学生，主动调动学生的情绪。组合情景描述：

我是胖嘟嘟的小猪，短短的尾巴摇一摇。爱睡懒觉呼噜噜，吃东西时也特棒，张大嘴，咕噜咕噜~！别看我的腿儿短，身体胖，走起路还会一扭一扭呢。瞧，我来了！歌词：

小猪小猪胖嘟嘟，睡懒觉呼噜噜，吃东西咕噜噜噜噜，走起路来扭屁股。

六、丫丫种花 学习目的：

双人舞蹈训练孩子们动作之间的默契配合，同时也让孩子通过组合学习能够提高身体协调能力和舞蹈表现力。主要动作与要求：

1、丫丫

（一）浇水：双手阔指放于上位，手指抖动，犹如“花洒”一般，在弓箭步和正部位上分别做浇水动作。

锄地：双脚正步位，双手握拳，曲臂放于右肩上，像扛锄头一样，重拍向下屈膝，眼视一点；前弓箭步，“锄头”放于前平位，上身前倾，犹在锄地。

播种：左臂身前环抱，右手掌形按于胃前，再按于旁斜下位，眼睛跟着右手向里向外看，好似从怀抱着的筐里拿种子，撒播到地里。

看花：旁按手位，八点方向旁弓箭步，头向左倾，看着花儿。

2、花儿

发芽：花型手对腕放于身前，由双跪坐抱团身起身至双跪坐上身直立，头部碎碎地摇晃，犹如花儿破土发芽。开花：双手手心向里捂住脸，头略低；食指指向脸颊，同时倾头微笑，将孩子的笑脸比作最灿烂的花。长大：花型手对腕放于身前，由双跪坐起身至双跪立，头部碎碎地摇晃，犹如花儿渐渐长大。

3、丫丫

（二）推门：正步位身向二点站立，双手手心向外推出，由前斜下位打开至旁斜下位，做推门开门的动作，同时重拍向下屈膝。

亲亲：正步位身向一点站立，双手放于脸颊轻轻拍打，做亲亲的动作，同时重拍向下屈膝。摸头发：正步位身向八点站立，双手放于左耳旁，上下做捋头发的动作，同时重拍向下屈膝。长大：平脚碎步，双手经上位同时分手落至旁斜下位。教学步骤：

1、故事进入

教师将丫丫种花的故事讲给孩子，告诉孩子组合表现的大致内容。（可在组合情景描述基础上丰富故事，例：可爱的丫丫种了一株小花，她每天都给它浇水，天天趴在窗台看着它，想着什么时候能长大啊，等开出美丽的花，我一定第一个送给我的好妈妈，因为妈妈最喜欢丫丫了。妈妈每天下班的时候，总是第一个亲亲丫丫，摸着丫丫的头发说：“我的小丫丫你什么时候能够长大呀？”丫丫却问妈妈：“妈妈妈妈，你说我种的小花什么时候能长大啊？”。妈妈笑着说：“等丫丫长大的时候，你的小花就长大了，就会开出美丽的花”。）

2、形象进入

组合中有花儿和丫丫两个形象，教师应分开教学，在没有充分熟悉之前不可急于合成，否则会造成孩子记忆上的混乱。

3、完成组合

待两个形象的动作全部熟悉之后，教师可合成组合进行精排，尤其是两人的位置与调度，要安排准确。教学提示：

１、双人配合在组合中加大了教学难度，教师应使用循序渐进、由浅入深的教学方法。

２、花儿发芽和长大的动作要强调做出破土而出和渐渐长大的状态，另外孩子的笑脸就是最灿烂的花，因此要启发孩子做最灿烂，最美丽的表情。

３、丫丫是个勤劳、聪明、乖巧的小姑娘，动作要表现出其人物性格。组合情景描述：

丫丫是个勤劳、聪明、乖巧的小姑娘，她种下了一朵花花，每天给它浇水，锄草，还经常去看它。花儿在她精心的照料下发芽、开花，渐渐长大。丫丫是个好孩子，她的妈妈最爱她了，每天下班回家都要亲亲她，盼她快快长大，就像丫丫盼着花花快快长大一样。歌词：

丫丫种下花花，每天都要看它，是否长高长大，什么时候开花呀。妈妈每天回家，总要亲亲丫丫，摸摸她的头发，盼她快快长大呀。

七、茶壶精灵 学习目的：

通过组合的学习提高舞蹈表现力和节奏感。主要动作与要求：

1、单嘴茶壶：左手于体旁提腕曲臂，犹如茶壶嘴，重拍向外将手臂伸出然后还原，要求干脆的。右手放于肚脐前，肘部架起，上身形成圆滚滚的茶壶肚子，右手随音乐旋律拍打肚子。

2、沸水茶壶：保持“单嘴茶壶”的动作形态，双肩最大限度向上耸起，一拍落下。

3、茶壶倒水：保持“单嘴茶壶”的动作形态，向左下旁腰，犹如茶壶倒水，要求动作一拍到位。４、双嘴茶壶：双手于体旁提腕曲臂，犹如双茶壶嘴，重拍向外将手臂伸出然后还原，要求干脆的。教学步骤：

1、形象进入

教师可以先教授一组动作，然后提问学生这是什么形象？或让孩子们即兴模仿自己见过的茶壶形象。问问孩子茶壶是做什么的，它的特点是什么？引导孩子进入茶壶形象，并用身体表达出来。

2、故事进入

将组合情景描述的故事充分的讲给孩子们听，告诉孩子我们今天就要体验一下小茶壶的一天，把刚才讲的故事表演一下。

3、动作与情节进入

教授组合动作，并把组合中涉及到的情节表演部分安排进去，注意要以情节带动作，强化学生的表现力，动作可略夸张。

4、完成组合

和音乐完成动作，教师进入精排和细排阶段。教学提示：

１、表演时尽量夸张化，将茶壶的各种形态尽可能表现出来，比如沸水、倒水等动作。

２、在教授组合时最好先将组合要表现的情景故事告诉孩子，让他们在故事中尽情发挥表现力。３、动作要求干脆利索，一拍到位，移动时注意做出木偶状。组合情景描述：

今天妈妈不在家，家里的茶壶精灵要“大闹天宫了”。瞧，有一只茶壶已经发现妈妈走了，它把消息告诉其它沉睡的茶壶精灵并唤醒它们，一只、两只、三只...一群，茶壶精灵都醒了，一个学着一个的动了起来，舞蹈、转圈、游戏..........这时，传来一个声音：“妈妈，水开了！”茶壶精灵们知道妈妈就要回来了，心想可不能让妈妈发现我们啊，快快回位吧。它们立刻像什么事情都没要发生一样，安安静静地回到了炉子上。歌词：

嘴儿长长肚皮鼓，妈妈有个大茶壶，茶壶吃得饱，坐上小火炉，咕噜咕噜咕噜咕噜咕噜咕。

吃饱的茶壶直跳舞，茶壶嘟嘟大声叫，快来关上小火炉，咕噜咕噜咕噜咕噜咕噜咕。妈妈，水开了！！

八、花与蝴蝶 学习目的：

训练波浪、撩手、柔臂等手臂动作，让学生在组合中增强上肢的表现力。

主要动作与要求：

1、摆臂

上位摆臂：双手手心相对放于上位，柔软地、连续不断地左右摆动。

胸前摆臂：将一手放于胸前按手，另一手放于旁平位摊手，反面依然，动作要求舒缓的。

2、胸前小波浪：双手放于胸前做上提下压的运动模拟波浪的动作。手腕、指根、指尖依次提起，经抓握状再依次压下，至手腕手掌展开，手指上翘，提压时小臂配合随动。

3、双撩手：双手腕主动提起，带动手臂撩至上位对腕，再由手腕主动压下收回体侧，手臂自然放松，动作连绵不断。教学步骤：

1、动作进入

此组合属于抒情性组合，在动作进入的时候可以利用语言的启示加深对动作感觉的印象，但最主要的是动作的规格要领。在强化动作的同时要求做出轻盈舞动、悠扬抒情的感觉。

2、启发情景

此组合非情节性舞蹈，因此启发式的故事情节不易过长。按照“组合情景描述”讲给孩子们，让他们知道动作需要表达的意境和情感即可，表情与情绪十分重要。

3、完成组合

将动作与启发式情景相结合，配合音乐完成动作。教学提示：

１、组合中手臂动作相对较多，要将几个动作的特点区分开来。

２、动作既要有柔软地、连绵不断的感觉，又要准确的把握节奏，达到柔中带刚，优美愉悦的境地。组合情景描述：

春天来了，花儿开了，杨柳树枝对着我们一摇一摆，蝴蝶飞来，蜜蜂舞动，小白兔儿朝着我们一蹦一跳。让我们快来舞蹈，让我们快来歌唱，在欢歌笑语中迎接这美丽的春天。

歌词：

春天天气真好，花儿都开了，杨柳树枝对着我们弯弯腰。蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔儿一跳一跳又一跳。

九、洗手歌 学习目的：

告诉学生讲卫生、勤洗手是我们生活中的好习惯，通过舞蹈的方式帮助学生加深这一良好习惯，从自身做起也影响他人，同时也提高孩子们的舞蹈表演能力。主要动作与要求：

1、卷袖口：身向一点，正步位站立，左手按手放于八点方向，右手在左手旁向里翻腕，做卷袖子的动作，同时重拍向下屈膝。

2、拧龙头：身向一点，正步位站立，左手旁按手位，右手放于前斜下位，向外转腕，做拧水龙头的动作，同时重拍向下屈膝。

3、洗小手：双手扩指，手心相对放于身前搓手，低头含胸，踮脚碎步。教学步骤：

1、故事进入

此舞蹈属于情节性舞蹈，因此故事情节的描述就十分重要了，教师以讲故事的形式告诉孩子们舞蹈的主要内容，并且在故事中让孩子们对勤洗手的好习惯有充分的认识。

2、动作与情节进入

教师将组合的主题舞段教与小朋友，反复练习。后分配各个人物形象到个人，将情节贯穿始终并合理安排动作，必要时教师可变化队形与调度，明确主题。

3、完成组合

待动作与情节部分充分的完成后，配合音乐完成动作，将舞蹈推向高潮。特别要强调的是孩子的表现力和表演的夸张。教学提示：

1、组合中的表演，需要在真实的生活动态上尽可能的夸张化。

2、教师在授课中要求所有动作一拍到位，干净利落，不要拖沓。组合情景描述：

今天班里要检查卫生，小朋友们得伸出手让小班长一个一个的仔细检查，她可认真了。看！她来了！“小明的手部卫生不合格，小红的也不合格，小刚的呢？......”小班长凑上去闻了一闻，捏着鼻子就跑开了，又脏又臭的。小班长带着大家一起去洗手，里洗洗，外洗洗，指甲缝里也不放过。

待洗干净后，小班长又一次检查开始了。“小明的很好，小红洗的很干净，小刚的手好香啊，小白......哎？小白，你给我看看，检查一下啊！”小白迟迟不肯掏出手给班长检查，原来他没有认真的洗手，指缝还是脏的呢！他红着脸的被班长揪了出来。

小班长耐心的又带着小白和全体同学一起里里外外的洗了一遍小手，小白的手干净了，其他小朋友的手洗得白白的，幼儿园里还弥漫着一股清香的气味呢！

小班长让全体同学排好队，又一一的检查了一遍。这次，每个小朋友的手都是又香又干净的。同学们竖着大拇指，在向老师炫耀呢。耶！！歌词：

卷起两只小袖口，轻轻拧开水龙头，洗手心，洗手背，再撮一撮手指头。每天坚持勤洗手，病菌统统都赶走，每天坚持勤洗手，清洁卫生时时有。

十、猫与老鼠 学习目的： 通过塑造猫与老鼠的形象，激发孩子们的表演欲望，提高身体表现能力和协调能力。主要动作与要求：

1、小老鼠：

偷东西：（以右为例）五指并拢，曲臂收至胸前，含胸屈膝低头准备。右手直臂向二点方向伸出，同时头转向二点方向，然后手臂与头同时收回，动作要有顿点，做出“贼眉鼠眼”的感觉。

抹嘴巴：（以右为例）保持小老鼠的形象，右手在嘴巴前连续画圆，头随着手同时画圆。

2、猫：

威武的猫：双手扩指张开，指关节扣回，犹如锋利的爪子。将猫爪一拍打开至旁斜上位，要求有力度，同时碎步横移。猫爪在胡须前打开，左旁弓箭步，一拍停住。

捉老鼠：三点方向双脚连续蹦跳步，保持猫爪状态右臂放于前平位，左臂放于左肋旁，头转向一点。双爪在前平位与肩前位交替伸出收回，视线保持一点不变。教学步骤：

1、故事进入

教师在教组合前，先讲猫和老鼠的故事给小朋友听，最好边讲边做，比如讲到老鼠时就做老鼠的动作，并让小朋友模仿老师的动作，规格规范先不强调。目的是让所有的小朋友先树立猫和老鼠的身体形象，在讲故事和动作模仿过程中提高兴趣。

2、动作进入

组合中分别有猫和老鼠的动作，教师需分开教学。适当时可以就单一动作反复练习，教师必须区分开猫与老鼠的动作质感，因为这是形象特征的表现，不可忽视。

3、完成组合

动作充分练习之后，教师可配合音乐完成动作，组合最后的表演部分，教师可根据学生情况稍作变化，但要求动作夸张化，突出老鼠仓皇而逃的情景。教学提示：

１、猫的舞蹈动作要求迅速有力，张力十足，老鼠的动作则要做出贼眉鼠眼的状态，将两个形象鲜明的区分开来。２、此舞蹈给教师的教学提供了很大的发展空间，因此教师可根据学生情况将舞蹈在队形和表演上做文章，使其更加丰富多彩。组合情景描述：

我是一只小老鼠，不耕田来不劳作，专偷别人现成品，舒舒服服过日子......我是一只猫，一只威武的猫，捕捉老鼠是我的强项，保护主人是我的职责。不好，有老鼠，大家看我的，一举全拿下！（小老鼠吓得浑身打颤，连滚带爬的仓皇而逃，这只猫威风的赶跑了老鼠。）歌词：

小老鼠真可恶，啃破我的书，咬破我的裤，偷吃桌上的食物。

有只猫，喵！捉老鼠，保护我的书，保护我的裤。有只猫，喵！捉老鼠，保护我的书，全家住得才舒服。