第一篇：听省英语优质课感想

听省英语优质课感想

听了3节省英语优质课，深受启发，感想颇多。总结如下：

一、导入方法灵活

英语课堂教学的导入多种多样，但目的只有一个：激发学生学习的兴趣，启迪他们的心智，使学生重塑自信，觉得英语好学，易学，达到事半功倍的作用；而导入过程是课堂教学的重中之重，它可以培养学生学习兴趣，激发学生的求知欲，为整堂课的教学打下了良好的基础。这次活动中3节课的导入法有：旧知导入法，直观导入法，多媒体导入法。

二、课堂组织形式多样

本次课展采取“一课同上”形式。这三位参展老师都利用多媒体上课，这样提高了课堂效率，加快了课堂教学进程，信息量大而直观，同时诉诸视觉和听觉，板式悦目清新，有效激发了学生学习兴趣。课堂中，这三位教师课堂设计精彩，组织教学得力，教学态度亲和力强，上课情绪饱满。其中一老师的一部分学生做动作，另一部分学生用语言表达；小组合作学习；师生互动的尝试教育都很有成效，受到学生欢迎。

三、教学活动的设计与教学内容紧密联系

参展教师这个环节设计合理，不仅集中学生的学习注意力，激发学生原有的认知经验，还引导学生关注本节课的学习项目，在本次教学展评中，她们的设计较为突出，warming up 环节与本节课的教学设计紧密联系，为后续的语言学习奠定良好的基础。老师与学生展开谈话，询问学生：What is it ? Is it delicious ？为学生表达制作Fried rice 奠定基础。利用美丽的图片吸引学生对新知的渴求。老师通过对旧知的复习渗透了新知，将学生的注意力转移到新知识的学习上来。

四、课堂教学注重了导学案的导，学生学，知识的构建关注了学生能力的培养

英语语言的学习，不仅仅是简单的模仿重复。本次参展老师根据已有经验，通过分析找出与新知识的结合点，从而激活经验，提升经验，变学生被动地接受为积极地学习。本次参评中，她们通过目标展示，预习自测，为本课的学习做准备。

学生在老师的引导下，自主学习，逐步理解课文内容。在老师的引导下能力得到了培养，通过小组合作培养合作意识，帮助学生归纳整理。在对学生进行知识能力培养的同时，也给学生进行了素质教育。教育学生做事要有一定的步骤，不要本末倒置。同时结合本课内容教育学生尽自己最大努力去帮助父母，帮助别人，服务社会。

六、建议：课堂上多提供机会让学生自己读、说、写。鼓励学生张口说英语，多用英语交流。

五莲职教中心

赵文龙

202_．11．20

第二篇：听省优质课的感想

听省优质课的感想

高二政治 王元贵

四月二十三日，我们政治组统一组织到聊城一中听省优质课，主讲人来自山东不同地区。通过听他们的讲课，我受益非浅，发现很多与我们平时上课不同的地方，从备课到设计教案到组织教学大大提高了老师的实际工作能力，也使学生获得了很多知识。下面谈一下自己的看法：

首先，讲优质课要做好充分的思想准备，提前备课，写好教案。另外，对课件的制作一定要可操作。用多媒体教学，重要的是，优秀的课件制作出后，还要会用，把人与电脑有机地结合起来，这样才能突显整体效果。在课件制作时，要灵活多样、富含知识、信息量大，所选材料要与教材内容紧密相连。这些都是讲好一堂课的必要准备。否则，不利于下一步正常组织教学活动的开展。

其次，在授课时要把教师的主导作用与学生的主体作用充分结合。对老师来说，要做到重难点突出，对重点知识要重点讲，强调学生理解、记识。而对难点知识，老师要多分析、多举相关例子，以使学生更易把握知识间的来龙去脉。对学生来说，要突显其主体作用，除了在课堂上多让学生参与讨论、让他们说出自己的想法，还要做到讲练结合，对所学的内容适时进行强化、巩固、提高。且学生讨论、练习后，老师要做评价，多鼓励、少批评。善于发现他们的闪光点，以次激发学生对学习的主动性、积极性和创造性，让他们在一种和谐的气氛中更容易接受较多的知识。这样对整个教学活动会起到很好的效果。

当然在实际教学中，也发现了一些问题和不足的地方。如不能调动学生学习的激情，所选素材与教材不符或联系不大，或在教学中留给学生讨论的时间太少，或教学语言（包括口语和形体语言）不标准、表情不丰富等等，这些也都是我们每一个老师需要注意和改进的地方。

以上是我这次听省优质课的感受，通过听课，我会及时总结经验、吸取教训以提高我们的实际教学水平和教学能力。同时，对提高学生的综合素质也有很大参考作用。

第三篇：听省优质课心得体会

听省优质课心得体会

10月份，我在泰山现代中学参加了在山东省“小学数学优质课”的听课活动，由各地市优秀数学教师展示的7节数学课，使我感受颇深，受益匪浅。从这一节节生动、精彩的课堂中领路了年轻教师的风采，他们具有先进的教学理念，满腔的工作热情，充分发挥了学生的主体作用，调动了学生探求知识的积极性，很好的反映了新课改的精神。着意创设情境，从身边熟悉的问题开始，在浓浓的情感交流中导入新课很自然、很亲切；教材分析的深入透彻，教法灵活多样，在组织和引导学生自主学习、合作探究方面也作了很大的努力；多媒体运用的适时恰当，较好的扩充教学的信息量，发挥了多媒体对教学的辅助作用。使我对自己所教学科有了更深刻的认识，下面就这方面谈谈自己的一点体会。

1、扎实的教学功底

我感受最深的是选手们基本功都很扎实，组织调控课堂的能力都很强，理论水平较高。每一位教师的课都是实实在在的，不像以前的课堂追求花样，华而不实。教师完全是站在学生的角度考虑，了解学生的起点，直面学生的教学现实。

2、重情境的创设

节节课都精心创设教学情境，每堂课都能结合学生的生活实际创设符合教学内容的教学情境，看似无心，实则有意，学生在较为亲切自然的情境学习，兴趣很浓。这些情境都有效激发了学生的学习兴趣，使枯燥的数学知识变得鲜活起来，有利于激发学生的思考，既有效也具有合理性。

3、给了学生动手操作的机会

数学新课标提出：数学教学是数学活动的教学，是学生观察、猜测、实验、操作、独立思考、合作交流的过程。这些课都提供了大量自主学习的素材，让学生在动手操作中理解数学、体验数学。

4、能较好结合教学内容对学生进行思想教育

听了这些课，老师们在教学过程中都能结合自己所教的内容，对学生进行思想教育。通过这次听课与评课让我深深体会到作为一名教师应注重以下几点的完善与培养。

1、树立正确的学生观。不管是哪节课，老师都能做到面向全体，尊重差异；主动参与，体验成功。成功是学生在主动参与学习过程中的一种情感体验。成功是学生的权利，帮助学生成功是教师的义务。记得有节课，老师请一位学生回答时，他很紧张，结结巴巴地说了出来。老师及时表扬了他。之后，我发现几乎每个问题他都能举手发言，也许这就是成功带来的自信吧。

2、明确教师角色的定位。

新课标把教师角色从单纯的知识传授者转变为教学活动的组织者、引导者和合作者，是对教师“主导作用”的补充和发展。这些课教师都是组织群体中平等的一员，“你有什么想说的吗？”、“谁还想来试一试”……这样的话几乎每节课都有。而在教材的应用上，教师所设的问题都从实际提出，而概念都从实际引入，并在小组活动中了解数学在日常生活中的应用。

3、改善学习方法，自主探索，组建良好的认知结构。

学习数学是一种有指导意义的“再创造”的过程，要让学生根据自己的经验或知识经验学习过程，用自己理解的方式去探索未知。其实,自主探索是否是数学学习的唯一方式呢？我认为，有意义的接受学习也是必需的。这两种学习方式各有特点及公用，两者不可偏颇，相互补充，才能达到有效学习，也就是我们常说的该“放”就“放”，该“收”就“收”。

4、要重视小组合作学习的效果

在今后的教学过程中要注重小组合作学习，留给学生充分的发表想法的时间和空间。学生的思维在动手操作，自主探索，合作交流中动脑思考获得的，有时还非常具有创造性。重视学生的学习过程，不仅使学生合作探究的能力得到培养，创新的意识也得到了发展。

5、充分发挥多媒体的作用，为课堂教学如虎添翼。在今后的教学中，利用多媒体中的几何画板、flash、网页制作等，使传授的知识形象化、生动化、直观化，让学生们在愉悦中获得知识。

这次听课学习活动虽然是短暂的，我将积累这次学习活动的经验，将它们应用于以后自己的数学教学过程中去，努力做一名优秀的数学教师。

第四篇：听数学优质课感想

听数学优质课感想

临漳第一幼儿园

中三班

杨菲菲 作为一名刚刚转岗成为幼儿教师的我，这次听课对我的灵魂是一次很大的冲击，同时也为我以后的课堂指明了努力的方向，现就我听课中感悟最多、最深的地方与大家分享如下：

一、教学智慧突出

在教学活动中，教师无论是教学手段的运用还是教学过程的组织，无不体现出教师灵动的智慧，使孩子们在快乐的游戏中、丰富的材料中、智慧的互动中学习，调动了幼儿参与活动的积极性。

二、教学方法多样

教师灵活多样的方法在各个课堂上充分体现了出来，李老师的“魔法棒”、郜老师的“熊宝宝”“熊妈妈”这些活动都给我留下了深刻的印象，使每个孩子都能紧紧地跟着老师的步调，一步步的走下来，完成课程的目标。

三、童趣的语言

要想别人接受你的话，那就要和他们一样高，同样要想和幼儿站在一起，那你就要使用他们的语言，这两节课在这方面给我很大的教育，同样也是我以后要努力的地方。

总之，听了这两个老师的课，我感到她们真正做到了让孩子们在学中玩，玩中学，调动了孩子们的学习热情，让孩子们大胆的发言，探索。整个教学活动步骤清楚，每个段落，层次结束后，教师都用清晰的语言进行归纳小结。最后，我想说，我要在今后教学工作中学习他们的优点，改进自己的不足，尽心竭力把数学教学工作做的更好。

第五篇：省优质课观摩感想

我很荣幸的参加省优质课观摩活动，本次活动从28日早上开始到30日中午结束，共二天半的时间，观摩优质课18节。虽然优质课大赛已落下帷幕,但给我留下了太多的记忆与思考。授课教师执教的课形式多样，有精彩纷呈的阅读指导课，有贴近学生生活实际的习作指导课，还有趣味十足的写字指导课。每节课都各具特色，充分展示了自己的优势与特长，有的激情飞扬，有的亲切从容，有的温柔委婉，有的沉稳大气，他们的个人魅力深深感染了我，独具匠心的教学设计，孜孜以求的拼搏精神让我由衷敬佩。收获最大的是在每节精彩纷呈的课后，还有指导教师的课堂设计理念和精彩点评。下面谈谈我听课后的点滴体会： 体会一，无论新课改怎样改，我们都必须抓住语文教学最基本的，即着重培养学生听说读写的能力，并且通过各种手段，训练扎实。这次有好多老师在教学过程中，加强了识字教学，由字到词，由词到句再到段，扎扎实实的落实了字词教学和正确流利、有感情的朗读课文的教学目标，并且落实了写字教学。体会二，读悟式教学，形成了学生的读书能力，提高学生的语文素养

1、重视了学生的朗读教学，提倡多角度、有创意的阅读。18号老师执教的《蒲柳人家》一课老师在指导学生读课文时，要求学生从描写何满子的奶奶段落中分析体会评说到她的人物特点，朗读指导非常到位。第一次读在文中找出她外貌描写，第二次阅读要求学生从对话中体会到她的豪爽。每一次的指导都让学生有了不同的理解，层层深入。让学生从文中的词语中体会到人物鲜明的个性和她当时所处的地位。朗读指导很有梯度。阅读一遍有一遍的收获和感悟。学生从展示读到借助自己已有的知识、经验和阅读技能去充分地朗读，再到教师有点拨的指导读，利用阅读拓展思维空间，提高了阅读质量，也加强了学生阅读理解的能力，水到渠成的实现了学生与文本的对话，与作者思想的共鸣。

2、老师注重培养了学生的理解能力、语感能力和思维能力。如2号老师在上《海燕》一文中神情并茂的朗读给在场的每一位师生留下了深刻的印象，到现在让人记忆犹新。每位教师都在学生读完课文后，留给学生自由发言的时间，说说自己读懂了什么，感悟到了什么？学生不明白的问题都创设思考的空间和气氛，给学生思考的机会，让学生自主探究合作学习，培养了他们的思维能力和语言的表达能力。

体会三，教学时注重了学生创新思维的培养。

1、在学习中，学生做获得知识的主人，主动的参与学习，积极的思考问题。如17号老师在教学《错过》时，让学生互动交流，并发表了自己的意见，激发了学生的学习兴趣。

2、在“读、练”环节中，培养创新精神。“读、练”的本身就是学生自主的学习活动，教师善于引导学生大胆质疑，对问题敢于求异创新，提出自己的独立见解，培养学生的创新精神。在学生“读、练”的过程中，教师不光要求学生了解课文内容，还要求学生注意课题与课文内容的关系，鼓励学生不明白的地方提出疑问，发表自己的意见。体会四，课堂中有效的评价

1、教学是一种沟通的艺术。教学需要在特定的环境中进行，因此授课教师都注意了营造宽松、民主的评价氛围，如1号、13号老师亲切的语言评价“谢谢、孩子……”温和的体态评价“搂着学生”等。宽松、民主的评价氛围是实施激励性口头评价的重要前提，也是一种艺术。

2、适时捕捉学生的闪光点。每个学生都有自己的优点，讲课教师都注意适时发现、捕捉学生的闪光点进行评价，把握时机进行对话交流评价，促进师生、生生心灵的沟通，随时随地的培养学生学习的兴趣和自信心。如字舜萍老师在教学时，就很善于抓住学生的优点和进步，并加以引导，使学生增强了自信，对学生各种能力的培养都有好处。在朗读环节，有一个学生课文读的不够好，但老师并没有去批评他或放任不管，而是评价他读的“比较好”，自己又神情并茂的朗读给学生示范，让学生对比中发现自己的不足，更加自信的去改正不足。我想这样的激励比任何的物质的奖励都有用，对学生来说这样的话更使他们有成就感，更能激发他们的潜能，以便更好的学习。体会五，教学中的板书设计 课堂教学的精彩，板书占有重要一席，它是微型的教案，它是生成性课堂的优美点缀。板书，是直观感性的教学内容，是辅助教学内容的显性形象，是教学内容的又一次艺术性创作。板书是灵动课堂中有效资源的撷取和提炼，是师生互动中有效课堂的彰显。这次所授课的老师对板书都进行了精心的设计。如:教学《应有格物致知精神》一课时，把演讲词类的文章的学习方法用简洁的语言总结出。这样的学习方法在教学重点、文章的结构层次在设计中，课堂的整体感受一目了然，感受鲜明。如此，也会举一反三，触类旁通，甚至反诸其身在自身的习作中衍化运用，达到活学的效果。

通过学习，我深切地感受到了语文教学的魅力所在，要学习的地方太多了，在以后的学习中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，让自己能拥有足够的知识和能力去胜任小学语文教学。