第一篇：严管理细上加细 抓质量精益求精

严管理细上加细

抓质量精益求精 适应林区经济转型

全面实现“现代”贮木管理

杜 超

面临的形势：当前，林区处于提质增效、转型升级、加快经济发展方式转变的关键时期，既面临许多重大战略机遇，也面临诸多挑战。国际社会对生态环境建设更加重视，生态保护和建设已经成为我国应对气候变化的关键措施之一，林业地位和作用日益突出。随着国家西部大开发和振兴东北地区战略的深入实施，《大小兴安岭生态保护和经济转型规划》和“天保”二期工程的启动，促进内蒙古自治区经济社会又好又快发展专项政策的出台，林区迎来了前所未有的发展机遇，进入了大有作为的 “黄金发展期”。随着林区以生态建设为主，必然导致经济转型，木材生产任务随之减少，贮木生产任务也必将减小，贮木生产必须实现现代化管理，理顺发展关系，形成了健康、快速发展的新局面。

202_年，我场在林业局的正确领导下，圆满完成了林业局下达的各项经济技术指标和工作任务。去年缴库商品材 立方米，年终评比综合合格率为 %，比去年同期提高了 ？个百分点。面临新形势新任务，贮木场更要在管理上下功夫。

一、强化管理，提高效益，在“管”字上做文章 一是深化管小。从节约一根“U”型钉、一寸铁线、一厘米焊条、一滴油、一个螺丝钉、一度电做起，在装车时，按照不同车型、材种、载量及高度精确发放包装器材，彻底杜绝使用上的浪费。在木材缴库、支拨过程中，节约一张野帐纸、一根粉笔、一滴号油，减少不必要的浪费。在用电管理上，实行砍块承包，一杆一闸，定点照明，工停灯熄，对非生产用电进行限电措施。同时，开展办公用品主管领导审批月核制、招待费日核制，调动一切力量减少浪费，节约资金。

二是深化管细。从燃材料费、机械维修等这些大项费用支出上算细账，把钱花在刀刃上。在材料的购入上严格审批，材料发放要实行“以旧换新”制度。对能修复的零部件都修复再利用，制定完善《贮木场燃、材料、用电管理承包制度》，分别同各工段签订了《燃、材、电承包责任状》，并根据生产实际核定燃材料消耗定额，实行车组单车成本核算，按照每立方米配置材料费，节奖超罚，当月兑现。

三是深化管严。遏制人为不利因素，管住资产不流失，对全场现有的设备、物资进行严格登记造册，实行实物跟踪管理；管住木材不流失，针对木材拨付过程中存在的多装少算、以次充好等问题，开展“廉政保证金制度”、“廉政承诺制度”，同时，加大严厉打击处罚力度，纠正以木谋私不正 之风。另外，场区实行封闭式管理。禁止外来人员和车辆入场，杜绝客户进入楞区进行挑装，对剩余物进行严格控制，可加工剩余物：统一存放，统一归楞，统一由林业局销售，进行精深加工，提高剩余物的利用率。不可加工剩余物：作为烧材统一管理销售和使用。

二、加强培训，提高素质，在“培”字上下功夫 高质量的产品是高素质的职工生产出来的。是创造效益的源泉。贮木场着力在培养和造就高素质职工队伍上下功夫，重视职工素质教育和业务培训工作。一是开展岗位技术比武竞赛活动，如，量材、造材、装车等工种的技术大比武竞赛活动。树立业务技术典型，发挥示范作用。大张旗鼓进行奖励比武竞赛活动的优胜者，调动了一线工人学习业务技术、争当技术能手的积极性。二是利用生产淡季举办检验员培训班，培训检验员，举办绞盘机、看车长、电锯手业务培训班，严格考勤、考试制度。并对考试不及格的学员实行停薪待岗，激发了他们的忧患意识和紧迫感，变“要我学”为“我要学”，增强了职工自学意识，促进贮木厂场技术人员的业务水平和生产技能的提高。加强职工文明、职业道德、诚实守信等方面教育，让职工们在工作中时时处处体现出企业科学管理、优质服务的良好精神风貌。

三、适应形式，提高品质，在“人性化”上求突破 贮木场产品生产管理的核心是多出优质材，实现这个核 心的关键是“人”。调动职工的积极性要在以下几个方面下功夫。

一是岗位管理人性化，落实职工的知情权。对全场各岗位责任目标采取岗位人员自行修订、群众评定、组织确定的方法，让职工“用自己的刀削自己的把”，做到自我管理、自我约束、自我奖罚，有效地调动职工积极性和创造性。

二是厂务公开透明化，落实职工的知情权。建全和完善厂务公开制度。通过公开机制，让职工对场里的经营状况、资金使用情况、费用的发生情况是否合理都有了充分的了解和参与，使企业管理更加公开透明。

三是执行制度严格化，落实职工的监督权。通过建立将木材销售和贮木管理工作中的各个环节全部公开，全部置于包括有职工代表参加的纪检督查组、落地材检验组、车皮秤量组、木材检验组、门卫核查组等的监督之下。

总之，企业向管理要效益、向管理要发展是永恒的主题，也是努力方向，更是立足市场的法宝。贮木场在节能增效、强化管理上做文章，必须突出抓好企业的管理工作。

第二篇：加细亚

把信送给加西亚读书心得

这一本关于忠诚、责任、创造性执行的管理书，仔细读来受益非浅。具体说来有以下几点体会：

第一、努力完成自身工作。做为一名工作者，首先是完美地完成自己的工作，在老板没有交代更多背景和细节的前提下，我们该如何完成自己的工作。罗文在把信交给加西亚的过程中遇到过很多困难，但是他都能一一去面对并克服，我们在工作中遇到各种各样的困难，也应该想办法去克服，才能收获最终甜美的果实。

第二、有目标有理想。作为一名工作者，尤其是一个年青人，选择正确的发展道路是很重要的，不管现在如何，都只是暂时的短暂的，都是可以改变的，关键在于自己的选择。有的道路刚开始充满坎坷和荆棘，但柳暗花明又一村，走过泥泞就会发现前途一片光明；想起前几天发生在学生身上的一件事，我选择了一个很伶俐的女孩负责检查桌斗，可课后她告诉我：“老师，你说的事我不愿意干。”于是我想到了加西亚，不愿承担的人不会得到锻炼，虽然聪明，虽然有能力也不可能得到重用，检查桌斗这项工作本身没有什么事要干，只是提醒一下大家，真正干事的是同学们，这样她就失去了锻炼的机会，也深刻了她在老师心中的印象。不管做什么，都应该有目标和理想，不要被眼前的利益迷惑了双眼和心智，放弃了更加光明的前途。

第三、有舍亦有得。很多人总是舍不得舍不得，鱼和熊掌不可兼得，没有舍就没有得。在工作中要懂得放弃一些东西，放弃光鲜亮丽的，脚踏实地去工作，看似没有希望但可能峰回路转前途豁然开朗。所以我们一次次把简单的事做好，就会成就不平凡的业绩。

第四、坏习惯可能会影响着今后的生活和工作，为日后的发展埋下隐患，不及时改变，难说有天会不会成为前进的绊脚石。例如：消极的工作态度。正如我对学生说的一样，不要以为你不努力，大学都不知道，成绩就会证明你的过去；不要以为你日常的行为没人知道，大家对你的人品了如指掌。

不论在什么岗位上工作，都不该埋怨，在不同的工作岗位上总能学习到很多知识和经验，要相信自己，相信未来，有些痛苦是暂时的，前面的路还很长，我们有足够的时间去改变。如果有适合你的更好的工作，我可以放弃眼前的工作，如果没有，那么接受她，服从领导，承担责任，努力做好。有时不能改变环境，那就改变自己的吧。

第三篇：爱、严、细、勤

爱、严、细、勤

班主任工作是中学教学活动中一项极其重要的工作，它关系到整个学校工作的成败得失。班主任是班级的带头人，是班级的灵魂。班主任工作的成败，很大程度上取决于与整个班级学生间的关系是否融洽。建设一个积极向上的班集体，班主任必须在“爱、严、细、勤”四个方面上下功夫。本人从实践出发，谈谈自己的一些工作体会。

一、“爱”上下功夫。对于教师来说，一生最重要的东西是什么？苏霍姆林斯基的回答是：“热爱儿童。”爱，是人类情感的最高形式，更应该是教育情感的最高形式，有爱的教育才是真正的教育。作为一个多年的班主任，我深刻感受到：爱，是班主任工作动力的源泉；爱，是沟通师生情感的桥梁；爱，是提高班级凝聚力的催化剂；爱，是构建和谐班级的灵魂。没有爱就没有教育，有爱学生心中才有太阳，才有崇高的灵魂，才有蓬勃的朝气，才有闪光的智慧。班主任有爱心，班级才会有生命和活力，才会成为人才的摇篮和精神的家园。爱心教育就是具有主体性教育观，心中有学生，关注学生的个性特点，关心学生的心理健康。素质教育的核心就是培养学生的创新精神和实践能力，也就是要尊重学生的个性，发展个性，促进学生健康成长。因此对于一些无伤大雅的举动我总是宽容对待，用一种“母亲”般的眼光欣喜地关注他们的成长，欣赏他们的可爱之外，保护他们珍贵的自尊心。热爱学生——这是班主任被班集体接纳的前提。爱学生，才能接受学生，走近学生尘封的心灵天地，与他们心灵相通；爱学生，才能赢得 1 学生的爱，让学生乐于接受教诲。欲晓之以理，须先动人以情，这句老生常谈之言道出了情感与教学的关系。只有班主任对学生倾注真诚的感情，学生才会“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受教师的教诲，接受老师所传授的知识，在爱的氛围中取得进步。精诚所至，金石为开。当学生感到教师真正平等地爱他，为他操心时，他就会把教师当成“知心朋友”来倾吐衷肠，形成了“爱生——尊师——爱学生——更尊师”的情感交流，那道理的传递自然会畅通无阻，并日益深化，可收到“亲其师，信其道”的效果。很明显，班主任心里只有装着学生，那学生的心里也自然地装着班主任。

作为一个班主任，应该尊重每个学生，平视每个学生，不放弃每个学生，哪怕是有缺陷的学生，让学生在成长过程中享有完整的、发展的、健康的、愉悦的生命。“手板手背都是肉”，班主任对学生缺乏爱，那学生特别是学困生的心里有的恐怕只是戒心，甚至是逆烦心，师生间根本谈不上情感交流。教师在课后对学困生要多关心、多照顾、多辅导，从而使他们学习有信心，进步的步伐就会加快。素质教育是面向全体学生的教育，教师没有理由、也没有权力把学习困难、表现落后的学生置于自己的关爱之外。陶行知先生早就指出，教师对学生应该一视同仁，不能厚此薄彼，教师要注意“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。我所带班级的学困生和我有话敢说、敢问，有一种互相理解、互相尊重、互相信任的默契，他们把老师当作亲人，从老师那里得到温暖，得到关怀，把学习变成自觉行为，成绩也提高了不少。因此说“凡是教师缺乏爱的地方，无论 品格还是智慧都不能充分自由地发展，只有真心实意地爱学生，才会精雕细刻地塑造他们的灵魂。”必须注意，对学生的爱，不是迁就姑息，要在严格平等中实现。爱是水，严为舟，严爱统一，宽严适度，学生的自律性自然会增强。并由自律而实现他律，“有了爱，便有了一切。”

二、“严”为突破口。没有规则，不成方圆，为了把班级管理好，开学初，我和同学们根据班级实际，制定出班上的奖罚条例，对学生的行为规范进行量化管理，严格执行奖罚条例，规范、约束学生行为规范。教师严以律己，以身作则，严格要求学生，严而有“度”，凡是要求学生做到的，班主任要带头做到，禁止学生做的，班主任坚决不为，以自己的示范、言行取信于学生。事实上，学生“近乎天然”的“向师”心理，使班主任的思想品质层面和行为层面成为学生关注的焦点，学生往往是“度德而师之”。比如，要求学生早上不迟到，班主任自己要严格做到每天早上预备铃一响，就站在教室门口，日久天长，学生也就很自觉地克服迟到的现象。在这种情况下，班级的各种制度才能得到很好的贯彻执行，成为学生的自觉行为。所以说“喊破嗓子，不如做出样子”，“其身正，不令而行”。在学生心目中，班主任是社会人的缩影，“教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度，都会这样或那样地影响着全体学生。”学生从其“影响”中，不仅能学会怎样做学问，也能学会怎样做人，做怎样的人。

班主任在严以律己的同时，还必须对学生严格要求，做到“严”而有“度”，让他们感到“严格”并非“严酷”，“严”中有“爱”，让他们感 到班主任的威严又感到班主任的慈爱，由衷地信服班主任，滋生自觉接受严格管理的意识，主动地摒弃不良习气，产生了游泳中学游泳的效应。

三、“细”中求实效。有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多、特别细。大至教育学工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任操心。班主任应有一颗纤细如发的心——细心。凡是学生在的地方，都应有班主任的“影子”，从时时处处做能解决问题的“及时雨”。如本班的陈春磊同学，他的学习成绩较好，但因为胆子小，不够自信，我发现他很勤快，于是我就他当劳动委员，得到老师的赏识，他变得自信了，课堂上发言很积极，他妈妈非常高兴，说我改变了他的孩子，由以前不爱出去玩，害怕讲话，现在爱和朋友玩，遇到不懂的问题还敢向老师请教。如果教育者从一切方面去教育人，那么就必须从一切方面去了解人。平时，细心观察学生的学习、情绪、身体、表现；多与学生交流、谈心，了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣；多家访，了解学生的家庭情况；关注学生点滴的进步，及时鼓励、表扬；有教育心得。多记录、多总结，积累经验……这样对学生各方面情况铭记在心，才能因材施教。

在现实生活中，假如班主任忽视“细”字，教育就把握不住对象时机，无法做到感化情意，势必会产生像洪水泛滥成灾那样的后果。在表扬优等生时，一定要指出他的不足之处和继续努力的方向，在批评 “差生”的不足时，一定要善于发现他们的“闪光点”，鼓励他们积极进取，勇攀高峰，促进其转化。另外要深入学生，做知心朋友，发现问 题，解决问题。细是爱的小雨。班主任工作细得到位，那这样的爱就犹如春风化雨，润物无声。

四、“勤”字做文章。勤于交流思想，勤于家访，勤于联系社会，勤于联系科任老师等，作为一个班主任，我知道，与任课教师团结协作的重要性。因此，我经常与任课教师交流，听取任课教师对学生情况的反馈，及时纠正学生在学习不良习气，认真听取他们对班主任工作的意见通过谈心交流，在班主任、科任教师和学生之间营造了一种温馨和谐的氛围。发挥自己所特有的教育教学作用，以期形成教育集体影响力；在这点上，我认为最重要的是班主任要站稳脚跟、摆对位置、明确方向、整体前进。而要做到这点，班主任必须时时注意了解各位老师的工作难处，尽自己的最大努力为他们排忧解难。这样一来，一班人就会心往一处想，劲往一处使，团结拼搏，夺取一个接一个的胜利。同时，勤又是细的前提，勤细结合，日复一日，使学生获得全面发展。

可见，“爱、严、细、勤”是班主任工作法宝，也是班主任必备的素质，是提高学生群体素质的教育途径。班主任工作，可说酸甜苦辣样样滋味皆在其中。尽管我的工作尚不够尽善尽美，但确已尽心尽职了。我总想，只要每个班主任能够以严、爱、细、勤去面对工作、面对学生，就没有过不去的关，没有解决不了的问题。

第四篇：“严、细、实” 管理提升工作能力

“严、细、实” 管理提升工作能力

自从严管理年活动开展以来，提升管理工作是一个企业发展的核心动力。为实现公司优质高效的发展，必须科学规范、一丝不苟的从严管理工作。只有将“严、细、实”贯穿管理工作全过程，才能提升素质，全面推进精细化管理水平。“严、细、实”要求我们严格按照标准化制度，严格考核，严格管理，巩固管理工作的基础。“严师出高徒”重要在于“严”字，没有严格的老师怎能培养出好学生呢？一个公司没有严格的制度，也不能立足社会。因此，一个公司必须结合实际情况，将“严”的内涵融入生产工作中。虽然制度是规范的，但管理的对象是人，是不规范的行为，在管理中必然会有矛盾，避免不了得罪人。所以，管理者必须出于公平，敢于严管理，善于处理管理过程中的人和事。如果没有严考核，会做不到公平，那么，管理工作会得不到发展，更别说管理思路得到创新。“严、细、实”要求我们在工作和生活中，必须做到细致和细心。202_年11月22日青岛中石化管道爆炸事故，由于现场处置人员使用不防爆的液压破碎锤，而引爆了暗渠的油气。如果细心的处置人员使用防爆的液压破碎锤，也不会导致事故的发生。这一深刻的教训，造成62人死亡，136人受伤，直接经济损失7.5亿元。管理过程没有注意细节，泄漏的原油流入排水暗渠，所挥发的油气与暗渠当中的空气混合形成易燃易爆气体，在相对封闭的空间内集聚。管理工作离不开细节致胜。在生产一线，管理工作要细致和细心，用细致的工作态度，细心的工作方法，处理工作遇到的问题，能发现存在的不利于安全生产的“蛛丝蚂迹”，及时整改，及时消除安全隐患。并让员工明白管理工作注重细节，不让小小的管理瑕疵积少成多，导致事故的发生。

“严、细、实”要求我们在工作和生活中，必须从实际出发，讲求实效。实事求是的思想路线是共产党的思想路线，共产党要坚持，共产党的领导机关要坚持，每个党员也应该坚持。管理工作也必需实事求是，结合实际情况，从现实出发。管理工作盲目、盲动和不着边际，会出现工作的漏洞，会发生事故.总之，“严、细、实”是从严管理活动提升工作能力的最好的途径。途径明确了，科学的管理理念得到运用，管理工作能力才能提升。

(胜利油田东胜集团兴东公司靳庆明)

第五篇：细抓教学常规

细抓教学常规 形成优良校风

202_年3月28日，深圳市龙岗区教育局平湖街道教育办公室林晓峰主任一行12人莅临鹅溪小学进行教学常规检查。首先由语文、数学、英语、综合科教研员领导各小组分别进入各个班级进行相关课程的听课。其中林晓峰主任还亲临六(2)班对鹅溪小学老师的教学进行现场听课。随后四科教研员小组成员分别集中对鹅溪小学教师的备课本、听课本、各科组计划及学生的各项作业进行了细致检查。最后，经过检查，各科教研员对鹅溪小学教师的常规教学工作给予了充分肯定。他们表扬了鹅溪小学老师能做到认真备好、上好每一节课，关爱每一位学生。教案的教学环节科学紧凑，条理清晰，能够充分体现学生主体地位；听课记录层次分明，重点突出，能够针对教学设计、教法及学法上的亮点与不足做出合理评价，并提出改进建议；很多老师能够准确把握教学中存在的问题，并提出详实有效的整改措施；作业批改及时，并给予学生鼓励性评语。

今后，平湖街道鹅溪小学教师将不负上级领导期望，进一步加强学校常规管理，深化教育改革，形成良好的校风、教风和学风，为教育事业做出更大的贡献。

促成长 搭平台 专业引领展风采--实验小学开展“骨干教师示范课活动”

为深入开展教学改革，提高课堂教学水平，充分发挥骨干教师的引领、示范、辐射作用，同时给全校教师一个共同学习、共同提高的机会，3月14日临沂第八实验小学开展了“骨干教师示范课活动”。在此次教学活动中，骨干教师们高度重视，把此次活动当作课堂教学研究、展示自己教学水平的绝好机会，认真备课，精心施教。六位老师出色的示范课让所有参与活动的老师受益良多。通过听课、评课和相互研讨，极大提高了广大教师尤其是青年教师教学能力和业务水平。

小锅饭”烧出“大教育”

——学校巧借“教师成长共同体”搭建师生成长大舞台

伴随着温暖的春风，临沂汤庄实验学校教学改革驶入希望的春天。在这个万物萌发、充满生机的季节，学校召开了“教师共同体"成立动员会，学校全体骨干教师、教学新秀、教研员、备课组长齐聚一堂，共同研究通过了“教师成长共同体”实施方案、工作制度和工作计划。“教师成长共同体”以学科为单位为每位教师制作“小锅饭”，为教师成长搭建了一方互助合作、共同进步的舞台，同时也为学生成长、教育均衡发展打下了坚实的基础。

学而有友必不孤

学生成长、学校进步都离不开教师的成长进步，在当前信息急剧膨胀的时代，教师的成长不能不仅仅靠“自学”，那种“闭门造车”式的“钻研”已经远远不适应时代需要了。为认真贯彻落实区教体局低重心教学策略研究的精神，促进教师共同发展，有效提高学校教育教学质量，积极培养骨干教师队伍，推进区域教育均衡发展，临沂汤庄实验学校积极为教师的专业成长搭建多元平台，以学科为单位组织成立了“教师成长共同体”，有效解决“学而无友必然孤”的难题，把志同道合，兴趣相投的教师聚集起来，共同探索高效课堂新思路、共同研究课程改革新问题，共同为推进素质教育出谋划策，使他们的教育理想与行动并轨，共同创造幸福的教育生活。

搭建立体平台促共赢

学校孙校长告诉笔者，“教师成长共同体”就像一扇窗，帮教师打开了一个世界；“教师成长共同体”就是一座连心桥，让教师互相学习，学校互相促进。团体中的每一个成员都互为榜样，以加强课堂教学改革为主线，本着平等、互助、民主、尊重的原则，优势互补，资源共享，共同成长，最终促进学校均衡发展，构建和谐教育，提高办学水平。

为确保教师共同体建设工作顺利开展，临沂汤庄实验学校建立健全校长、中层管理干部定期交流，“成长共同体”老师定期举行活动的管理机制，利用公开课、课堂教学比赛、教学技能比赛、教学研讨会、网络课堂等方式开展相互听课评课等活动加强横向交流，实现信息共享，促进各学校教师之间相互学习共同提高。同时，各学科“共同体”的负责人及时将活动开展情况向市区教研员汇报，在教研员的知道下，把最先进的教学理念引入到 “教师成长共同体”里，实现纵向提升，让“教师成长共同体”持续健康的发展。

一起成长更有劲头

据了解，“教师成长共同体”的成员中，既有教研员、校长也有教研组长和普通老师；既有高级教师、教学骨干等老教师，也有一批在本地“小有名气”的教学新秀、教学能手等青年教师。加入“共同体”的教师有着多重任务，他们肩上既担负着自我成长、助人成长得担子，也担负着促进学生成长进而促进学校均衡发展的任务。加入“共同体”后，一些老教师、骨干教师表示又找到了奋斗的动力和源泉，而一些青年教师也找到了前进的方向，这种“一荣俱荣”的抱团成长让广大老师摆脱了“职业倦怠”，重新找回了“激情”。

苏联早期著名的心理学家维果斯基指出，人的发展既是个体的又是社会的，个体的知识建构过程和社会共享的理解过程是不可分离的。学习既是个性化行为，又是社会性活动，需要对话与合作。临沂汤庄实验学校按照“一个灵魂唤醒另一个灵魂”的思路，在成功推行学生“学习共同体”之后，又推出了”教师成长共同体”，下一步还要成立“家长成长共同体”，变“资源稀有”为“资源共享”，实现教师与教师、教师与学生、教师与家长、学生与家长面对面平等对话，甚至是思想的碰撞，让智慧在碰撞中进出火花，让思想在流淌中产生共鸣，在师生成长共同体中描绘出精彩的重彩。

目前，临沂汤庄实验学校已发展“心灵驿站”、“成长俱乐部”、“教研沙龙”、“名师工作室”、“互动空间”等多个学习共同体，随着“成长共同体”如雨后春笋般出现，临沂汤庄实验学校师生也呈现出百花齐放的可喜局面，以人为本的“小锅饭”也烧出了众口可调的“教育盛宴”。

小学开展语、数、英、品生品社、艺体学科

课堂大比武

3月份，临沂高都小学相继开展语文、数学、英语、品德与生活（品德与社会）、音乐、美术、体育学科的高效课堂大比武活动。此次活动以罗庄区教体局构建自能高效课堂教育方针为指导，目的直击自能高效课堂建设的落实。同时，凸显临沂高都小学自能高效课堂建设的特色，各学科主题鲜明，像语文学科的单元整体教学、数学学科的“20+20课堂构建”、英语学科的口语化等等。对课堂的评价采取教师评、学生评相结合的方法，让学生参与评价，真正体现了学生是课堂的主角，也使本次的课堂评价更为科学。

近年来，临沂高都小学抓牢课堂这一主阵地，本着凸显高效、彰显特色的原则开展了一系列的课堂教学活动。通过活动的开展老师们的上课、观课、评课、议课的整体水平和能力得到了大幅度的提升，老师们磨课、研教的热情被充分的调动了起来，培养了多名区级课改之星、市级教学能手、沂蒙名师，成果初显。此次活动是这一系列课堂教学活动的又一成功举措。

抓好“教干责任田”，激活“教学一盘棋”

新学期伊始，册山街道中心小学推出教学管理新模式，实行教干承包“责任田”，要求率先带头任教考试学科，包靠弱班和弱师，扭转成绩落后的局面，这一举措激发了广大教师的教学积极性。

以往教干兼课，大多任教考查学科，由于忙于学校事务管理，有时上得还不正规，教学成绩常“亮红灯”。教干的教学质量不能给教师起到好的表率作用，影响了学校整体教学质量的提升。寒假前，学校广泛征求教干教师的意见，倾听到一线教师的呼声，要求教干也要种好“责任田”，本学期，学校制定了《教干包靠班级制度》和《教干包靠弱师制度》等措施，给中层教干明确划分一块“责任田”，明白各自的分工，要求各中层教干积极任教考试学科，勇挑重担，教学奖惩评估与个人成绩和包靠班级挂钩，这样，加大了教干的危机感，增强了教干的责任心，提高了工作的积极性。

开学一周以来，各科室和各村小教干在学校管理的各个方面均有明显成效，他们以一种主人翁的精神，真正参与到学校管理中，从而激活整个学校教学工作的不断提升

落实“生本” 关注“师本” 追求“高效”

——小语文优质课评选活动圆满落幕

根据全区小学语文优质课评选活动通知精神和我校工作实际，我校于3月5日举行了办事处级语文科优质课评比活动。本次比赛，一、二、三、四、五，五个年级，低中高三个年段兼顾；历史故事、神话传说、有趣童话、人物传记，不同内容，多文体并现。六位各具特色的老师同台竞技，带给听课老师的不仅是一堂堂教学理念呈现的盛宴，更是一道道教学技能展示的大餐。培养学生学习习惯，交给学生学习方法，训练学生学习能力，讲课老师落实了“生本”的理念。听课教师更关注了“师本”的发展。在评课环节，老师们不仅以生为本谈教师课堂教学的环节处理和对学生的引领与启发，更关注了以师为本的教师专业技能发展的研讨和真诚交流。每位老师都能从讲课教师的专长出发，探讨更适合其讲课思路和讲课风格的教学设计，帮助讲课教师在自己的个性特长里渗透新课改的理念，在技能发展的同时更能感受到课堂教学的自信和快乐。

当学生自信乐其学，教师扬擅乐其教，那么我们的自能课堂才能真正实现我们所不懈追求的“高效”。

希望新春的播种能收获金秋的硕果。

用字规范化 最美“啄木鸟”

——临沂六小开展“最美啄木鸟”评选暨成果展示活动

草发新绿，柳吐嫩芽。新学期伊始，为积极响应区教研室“规范社会用语用字共建美丽罗庄”啄木鸟行动的通知精神，营造我校“讲普通话、写规范字、用文明语”的浓郁氛围，促进辖区推普工作的深入开展，在我校假期啄木鸟行动的基础上，于2月26日至 3月2日

与全处范围内开展了临沂六小十佳“最美啄木鸟” 评选暨成果展示活动。

活动分实践调查、成果展示、反思体会三个阶段。每个阶段的活动都力求充分发挥学生的能动性，通过班内、校内、社区、社会几个渠道，把学校、家庭、社区联系起来，引导广大学生亲身践行“规范社会用语用字共建魅力罗庄”啄木鸟行动的通知精神。

通过活动，全处学生共调查街道、社区五十多条（个），发现错字、别字、繁体字、异形字、谐音字一百多个。在活动中，学生真实感受到了开展啄木鸟行动的巨大意义和魅力。正如五年级二班的姜珊同学所说：“刚开始看起来非常简单的任务，在完成的时候才知道，这不是一件容易的事。但是我认真去做了，我觉得这项作业我完成得非常棒！”四年级的一位同学也深有感触：“我也是一个错别字大王，所以找错别字对于我来说有点儿难。妈妈指着牌子上的‘欢迎品偿’，我竟然没有发现错字。要想找出别人的错误，自己首先要掌握得更好，以后我也要养成细心的习惯，争取和错别字说‘byebye’！”而六年级同学的思考则体现出一定的深度：“我觉得现在人们的文化水平都提高了，做事也都非常认真，所以，这次活动我找到的错别字很少，只有四个。而谐音字我找到了十个，这些字都很有创意，都是根据一些成语或城市的名字改编的，听起来非常有意思，能让人一下子就记住它。我相信，再过几年，大街上一个错别字都没有了，只有各种新奇、好玩的谐音字。”

用字规范化，最美啄木鸟。拥有求实精神，践行实践理论。相信罗庄语言文字的天空，将会因这些美丽的“啄木鸟”而更富魅力。