第一篇：新教育实验感想文档

第1个：上完“新教育实验课”后的感想

昨天上了一节《猴子种果树》的新教育实验课，首先让我十分感动的是张校长非常重视课后的评课，组织大家来议课，并且老师们都认真给我提出了宝贵的建议。刚开始的时候，我还在担心，因为是本学期的最后一节新教育实验课，所以会不会草草了事，不议而散，如果那样我觉得和没上没有区别，幸好我的担心是多余的。再此感谢大家！

“要么不做，要做就做最好”，这是我的原则，所以我希望我上的课能够有一些创新，让大家有所收获，如果这个创新是行不通的，那也可以做一次反面教材。

我不喜欢守旧，喜欢有自己的独特想法，所以我教的孩子都是活泼的，以至于有些老师说我难驾驭课堂，当然这也是我要深刻思考的问题。这节课我自我感觉好像比较赶时间，前面的写字必须花时间，中间的环节自己又无法掌控时间，因为要看孩子们的回答才能决定，后面的环节多而且不能省，所以最后有些拖延。我常常想：一个课堂就像一个女子化妆穿衣打扮，如果把头上身上，都戴上花，把一切漂亮的饰品都带上，也不如一女子穿件白沙，头戴一朵花来得美。同理一个课堂如果太花俏，这也要那也要，必然就觉得花里胡哨的，没有美感，清爽宜人，一两处亮点足以。我感觉一二年级的课难免会陷入花哨境地，所以在分析课文时我想打破常规，归纳起来讲授，并且这篇课文也比较适合这样讲，在网络上搜索了一下没有找到类似的教案可参考，所以我更加想尝试用这种新的讲授形式，无论结果如何至少我去探索过。当然借班上课对孩子们的了解不多，并且孩子们有些胆怯，所以没有达到我想要的效果，但我觉得这样的设计还是有些可取之处的。

“创新”这个永恒的话题，只有创新才能进步，所以我每学期，甚至每个星期都有不同的花样，有些只坚持一两次，但有些就却收到了好的效果，从教学到班级的管理我都在尝试，现在我比较喜欢的就是在对待孩子们的作业进行了改革。如何让孩子们把字写认真，我一直在思考，现在找到了捷径。开始时，是一个字一个字的教，然后一个字一个字的写，但很花费时间，几乎要两节课才能完成一课的习字册，总不能一直这样，孩子会依赖老师，而且没有主动观察的习惯。后来我就让学生们将作业交给这组写得最认真，最漂亮的同学去修改，圈出写得不好的字重写，明显有了小组长的督促效果甚好。还有《练习册》和《补充习题》，如果有些难一点的课外题会在做完后评奖一下，然后交给每组写得最正确最认真的同学，让他给同组学生检查，除了检查写得是否正确还有字迹是否工整，如此正确率还有工整度都上了一个档次，学生有了好的竞争，锻炼了能力，老师还减轻了工作量，一举几得。写话的训练，我也琢磨出了一些，就是坚持写，让孩子们愿意写。除了课本上《练习》中的 “口语交际”是必写的，然后对于讲授课文，第一课时的家庭作业是解决字词，第二课时的作业就是利用课文的延伸，练习写话。将写得好的同学依次排开，站在前面读出自己的写话，大约10人左右，再选出四、五个让他们誊写在我发的方格纸上，写上自己的名字，贴在后面黑板上，供学生下课阅读。孩子们的积极性非常高。学完课文孩子们都会问今天的“小练笔”写什么？听到孩子们的这样的问话我觉得很高兴，辛苦没有白费，至少他们愿意去写，总在争取表现的机会。

希望对“创新”能得到更多老师的支持，有好点子希望能赐教，谢谢喽

第2个：幸福的路一起走！

小林中心学校新教育实验阶段总结

------蝴蝶梦

阳春三月,柳絮飘飞。新教育实验宛如和煦的春风吹拂着我们的校园，又似一股清凉的甘泉流淌在师生的心田，我们怀揣着享受教育幸福的梦想，在诗意的校园里播洒着梦想的种子。

202_年3月，我校正式实施新教育实验。学校秉承“只要行动，就有收获”实验理念，选择了营造书香校园、构筑理想课堂、师生共写随笔、培养卓越口才作为重点实验项目。我们坚持求真务实、创新发展的原则，力求让新教育实验成为师生实现共同发展的理想舞台,成为学校提升教育品质的理想平台。

一、书香浸润的校园

最是书香能致远，腹有诗书气自华。为了拓宽学生的阅读面和知识面，提升学生的思想涵养和精神品位，引领全校师生从自身做起，从点滴做起，培养浓厚的读书兴趣，养成良好的读书习惯，营造人人热爱读书、丰盈读书的氛围，本学期我校主要做了以下工作：

（一）营造读书氛围

在新教育实验营造书香校园行动的引领下，我校加大了书香文化的建设。在教室的廊道、楼梯上张贴了读书标语，教室墙壁上张贴读书名言，还在教学楼橱窗里开辟学生手抄报、书画、阅读心得、随笔天地等专栏，让师生沐浴在中华经典文化之中，和大师对话，与经典交流，力争让校园的每面墙壁都说话，每个角落都育人。努力打造阅读环境，营造书香氛围。

（二）开放图书资源

农村孩子留守儿童居多，大多由爷爷奶奶照顾，由于爷爷辈的认识不足和不支持，导致孩子们存在购买图书困难的问题。学校各班级一方面号召学生捐赠一部分书籍，另一方面学校投入大量资金加大图书的添置购买，还为各班级购买图书柜。各班设立了图书阅读角和图书角，保证班上人人有书看。

本学期学校还开放学校图书室，以班级为单位去看书、借书、读书。除了初中生语文新课标必读的书籍外，图书室还购买了科学、历史、地理、自然等相关的书籍。学校还专门为教师们购买了朱永新的《新教育》《班级管理的经典案例》《杜郎口中学经验解读》等教育教学的相关书籍供教师们学习和提高。本学期，老师们到图书室借阅的图书达到20本，学生到图书室借阅书籍达10次以上。

（三）保障读书时间

为了让读书真正成为学生的良好习惯，提高学生的阅读量，拓宽学生的知识面。我校以晨诵为基点进行了相关的读书活动。一天之计在于晨，我们充分利用早读时间进行晨诵。每天早晨用15分钟时间供全体学生自由阅读。让学生更自由地选择自己喜欢的书，给学生以独立思考的空间。他们或低吟，或背诵，或朗读，或讲述，或交流„„其乐融融。那酷爱文学，热衷写作的种子，也许就在这不经意间被播撒了下去。现在，热爱读书已成为多数学生的习惯，校园里少了些追逐打闹的身影，徜徉于操场上手捧书本的孩子越来越多了。

同时，学校每周专门开设两节阅读课。阅读课上，教师和学生共同参与，针对书中重要话题展开讨论、点拨和赏析，师生引起共鸣。师生共读，穿行书页；品味经典，滋养灵魂。

为了切实推进书香校园和书香班级建设，学校以王先斌校长为首的领导班子亲自抓书香校园的建设，以新教育实验组牵头，教务处配合形成新教育实验体系，全校上下在新教育实验的标杆下，稳步有序地开展了新教育实验读书活动，推动学校全体教师和学生努力成为书香教师，书香学生，为创建更加浓郁的书香校园而不懈努力。以读书为抓手，引领学校的各项工作向更深层次推进。通过我校师生的共同努力，校园内涌现出了一批愿与学生共读的“书香教师”、一群热爱阅读的“书香学生”和一些充满浓浓书香的“书香班级”。师生们在读书的过程中找到了快乐与智慧的源泉。

二、体验快乐的课堂

202_年秋，学校开始启动“ 1236”课堂改革教学模式，打破过去传统的教学方式，创新为“自主、合作、探究”的学生参与课堂的方式。本学期我校高擎 “构筑理想课堂”这一旗帜，加大加快课堂改革的力度，六七八全年级、全课程、全员化的整体推进全面展开课堂改革，真正把我校的“1236”的课堂理念扎根于教师、落实到课堂、作用于学生。积极创设一种平等、民主、和谐、愉悦的课堂氛围，将人类文化与学生的情感体验结合起来，努力追求高效与理想的课堂。

本学期学校加大课堂改革力度，以新教育理念为引导，以导学案、教学反思为抓手，以课堂教学为重点，采用集体学习和自学相结合的形式，集体备课和随堂听课的方式。开学初，学校把各备课组统一编为五个大教研组，分别由学校主要领导包各教研组，并担任各教研组的组长。其职责是组织教师搞好理论学习、集体备课、课堂听课及课堂反思等。特别是各教研组开展的每周二节公开课活动，让公开课成为教师展示个性化教学思想的交流平台，使教师在课堂中学习，在课堂中思考，在课堂中成长。

（一）注重学习、强调反思。每周教研组的活动不仅有规定的时间、规定的地点，还规定教师集体学习的内容。除此之外，我们还强调了教师每天不间断地学习，提倡教师们共享“读书—看网—写作”的教育生活。关注教育在线，从书本、从网络、向专家、向同行，教师们不间断地学习。聆听窗外声音，不断学习和交流。202_年3月以来，学校派张法兵、刘先秀、谭芳等许多教师前往三里岗、淮河、草店等学校学习考察新教育，4月，学校派二十余人前往随州参加随县教育论坛学习，5月，由王先斌校长亲自带队远赴河南焦作学习新教育。学校还规定教师每周撰写教学反思不少于两篇，一周一公布，一月一统计。如今每课后的教学反思已成为老师们自觉的、习惯的行为。本学期，教师们撰写教学反思已达六百多篇。

（二）集思广益、博采众长。学校高度重视教研组集体备课的质量和效率。每次集体备课前都要求教师充分钻研教材，鼓励教师备个性化教案。各教研组做到定时间、定地点、定内容、定责任，有安排、有落实，做到资源共享、智慧共享，提高了备课的质量。尤其是我们导学案的“预习提纲”的设计，更需要我们集体的智慧。为了保证质量，学校规定每次的教研活动都要做到“四个要”：一要集体备课，二要全员听课，三要说课反思，四要重视评课。每节研讨课都采用各人构思——交流讨论——达成共识——形成导学案的备课方式。教学设计要体现“1236”课堂模式，体现“以生为本，关注生命，重视情感，体验过程”的宗旨，力争做到高效地教学，情感的课堂。

（三）课堂调研、专业成长。以校长为首的学校领导组成课堂改革听课组，每月进行一次听课评比。目前，我校后加阳、谭芳、蔡红梅、刘先秀、刘英、黄娟、张法兵等大批课改一线教师迅速成长起来，他们的课改课深得领导和教师的好评。学校除每周的教学研讨课外，每个老师的课堂都已经成为开放的课堂，任何老师和领导都可以进行推门听课，许多老师的课堂已经被听课4到5次。每次听课后，听课成员都和上课老师进行一对一指导，许多老师还在博客上书写听课感受、授课艺术和深度思考。学校已经打造出专业发展的共同体，他们的不断成长，将引领更多的教师走新教育科研之路，将全面提高全体教师的专业水平。本学期，邻近乡镇淮河、草店、万和、新街、吴山等兄弟学校纷纷来我校共同探讨课堂改革，我校也于202_年3月31日成功举办“践行新教育理念，打造理想课堂”的教学研讨会。教师们先进的教学理念和方法，学生们卓越的能力和无限的潜力，充满活力的智慧的课堂，都让与会的领导和老师们对小林中心学校有了更全面的认识和全新的感受。

三、共写精彩的人生

共读，让我们有了灵气；共写，让我们有了灵感。新教育实验提倡“师生共写随笔”，写随笔不仅仅是练笔，更师生立足于每天的教育、学习生活，体验生活，反思自己的一种“心灵的对话”。无论是教师还是学生，为了写得精彩，就必须做得精彩。这样以在实践中提取精彩的写作素材，同时通过写作促使自己在实践中有更多的思考和创新，慢慢养成阅读、思考的习惯，让写作成为教师和学生的日常生活方式。

（一）教师写作方面

1、提倡教师养成反思、记录的好习惯。每位任课教师在导学案中设立“反思”一项，及时反思自己课堂教学中的得与失，勤于思考、勤于练笔。学校充分利用学校校园网络，鼓励教师们建立好个人网校，以便随时记录自己教育教学过程中的点滴心得、教学机智、智慧生成等。

2、建立教师博客群。鼓励教师们建立自己的个人博客，通过“写”来促进个人更快成长。目前我校已有二十多位老师建立了博客。同时建立了教师博客群，博客以“教研活动、教学设计、教学反思、教学随笔、教师论文、教师读书、文思泉涌”等栏目来对老师们的教学日记进行分类整理。

3、及时推荐优秀文章。为了进一步激发教师、学生的写作热情，让师生在墨香中共同体验写作的乐趣、体验成功的感觉，我校及时把师生们优秀的作品在小林教育、随县教育及学校校园网和随县教育局网站推荐发表。

（二）学生写作方面

学生写日记、写读书笔记有助于提高学生的写作水平。每周两节的阅读课，学生在被文学经典熏陶的同时，还要在教师精心指导下学生写好读书笔记。这样有助于培养学生勤于观察、乐于写作的习惯。我们通过每月评选“读书之星”“写作之星”来鼓励学生更加热爱写作。

四、飞向梦想的舞台

本学期，我们在新教育实验之路上一路走来，一路收获。从焕发活力的课堂到书声朗朗的校园，从教师忙碌而充实的生活到学生洋溢快乐自信的笑脸，我们无时无处不感受到新教育的力量，我们坚信只要行动，就有收获，只要坚持，就有奇迹出现。在幸福执著的坚持中我们守候着一份美丽和香甜。

这个学期我们开展了许多活动，如手抄报展，读书笔记展，读书交流会，古诗词诵读比赛，颂歌献给党演讲比赛等，让学生在活动中展示阅读的风采，在活动中与书为伴，为学生奠定人生中最美好的基石，打好最美的底色。

走在新教育的路上，追求永无止境。回眸我们携手新教育共同走过的历程，我们在收获中前行，在前行中高歌。展望未来，我们小林中心学校将执著地行走在新教育的道路上，这里将会成为我们师生们享受教育幸福的理想家园。感谢新教育，给了学校广阔的蓝天，我们师生才得以展翅翱翔，才能飞得更高更远！

第3个：新教育实验感想

初听新教育实验不甚了解，通过校长介绍和查阅资料明白了一二，新教育实验是一个以教师的事业发展为起点，帮助教师和学生过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。对于学生而言，晨读，午诵，暮省。前二者较为正常，难的在于暮省。因为小学阶段的学生自控能力较差，这就突出了老师的作用，老师应对于一天来的教育教学过程中的得于失要及时的总结，对于新教育本人有几点看法：

1.晨读，目的主要不在于记忆未来可能用到的知识，不是为了进行记忆力的强化训练，而在于丰富儿童当下的生命，在于通过晨读，既养成一种寓教于乐生活方式。午诵，代表的是整个儿童阶段的非学科性质的阅读。其中的核心内容就是阅读属于他们自己的童年书籍。3.暮省，指的是学生随笔、日记，以及师生通过日记、书信等手段，相互编织有意义的生活。用日记记录成长，师生之间用词语相互激励、抚慰，成了新教育实验重要的组成部分，以及日常的生活方式。

对于新教育的看法本人也是较粗略的了解了下，随着时间的推移及新教育实验的实施，感悟也会随之增

第4个：感悟新教育实验

教育家陶行知先生曾作过一首诗："人人都说小孩小，小孩人小心不小，倘若小看小孩子，便比小孩还要小。小学教育就是一首需要我们老师用心去感受的诗。我们渴望：能让纯真的诗意穿梭于孩子的童年生活，能让美丽的笑容绽放于我们的新教育生活，能让梦一样的幻想闪烁于幼儿园的角角落落。能让新教育实验的绿色布满我园的每一个空间！

如果说新教育在小学教育里可以再细化的话，那么它是：每一个清晨孩子入校时老师亲切的问候、是教学提问时老师给孩子的一个鼓励的眼神、是游戏活动中老师对孩子轻轻的一次抚摩，是孩子朗诵诗歌时那投入的表情……也就是在这些日常工作中点滴的发现、思绪的波动，困惑与共鸣、质疑与批判一一收录在我的记忆中，引发我更多的思考。大家在交流中互动学习，在研究中闪烁着智慧的火花。这些都让我在新教育实验的路上不断的探索。

第五个：参加“新教育”实验后的一些感想

自从阅读了朱永新教授的《新教育之梦》并聆听了他的报告，以及同一些专家近距离接触后，对新教育实验有了更深入的了解。听了许多新教育实验学校的介绍，阅读了《人民教育》《教师博览》等报刊杂志上的有关教育随笔、网络教学的感悟文章后，4月12日，我终于经不住网络的诱惑，怀着好奇、坚张的心情登陆了“中国教育在线”网络论坛，阅读了朱永新、李镇西等大师的文章，深深感受到了文人的底蕴与气息。他们博览群书，知识丰富，字里行间无不洋溢着大家风范，阅读他们那充满诗意，充满激情的文章，真是一种享受。以前本人也曾写过一些文章，在本校也算是可以“可以写写的”但通过登陆了“中国教育在线”网络论坛后，深感“天外有天，人外有人”，知道了真正的“武林高手”，也深感“外面的世界真精彩”，自己只能算是“井底之蛙”。尽管这样，怀着不怕出丑的心态，斗胆将自己平时撰写的一些教学随感随想挂上了论坛，真有点“不自量力”“班门弄斧”，目的在于得到大家的批评指正。好在自己写的都是些平时所感所想，有些实例，也算是符合“新教育实验”中提出的“只要行动，重在参与”的初宗，便也不觉得羞愧了。况且将自己的拙文挂上网站后，得到了邱海华、网名小伙等教学版主的大力鼓励，因此深受感动，毕竟是新手上路，需要多关照。

自从在“教育在线”上发帖之后，我认识了许多优秀的教师和热心的网友，通过反思和学习，使自己在思想上又有了一个小飞跃。我深深感到，要想在“教育在线”上发表较高质量的文章，除了向优秀的教师学习、交流之外，更重要的一点就是要让自己多读书，特别是教育专著，来滋养自己的底气。因此，我每晚总“逼”着自己捧起各类书籍进行阅读，有道是“有志不在年高，无志空活百岁”。

作为一名青年教师，深知读书的重要性，鲁迅先生说过“时间就像海绵里的水，挤一挤总还是有的”。爱因斯坦说过“人的差异在于业余时间”。我现在开始真正理解其中的深刻涵义。但有些青年教师则常常埋怨“工作太忙，没有时间”。再说有些教师回到家后，或上网聊天，聊些无聊的天，或手拿遥控器，盯着“电视剧”。有位学者说得好“作为教师，只有不断充实自己，才能为学生带来他们所需要的—不仅仅是书本知识，还有点燃生命激情的火焰和美好的精神家园。作为一名教师，我还应该承担起这个责任，努力给我的学生这一切。”作为负责学校教育科研的行政人员，我想我要发出呼吁，带头并带领青年教师一起投入到“师生同读书，同写日记”的活动中来。

“教育在线”网络论坛为广大教师搭建了一个交流的平台，创设了一个极好的机会。如今“教育在线”像磁铁一样深深吸引着我，让我成长，让我进步。感谢“教育在线论坛”，感谢新教育实验。

最近，在我的床头摆着一本书，它的书名叫《谁来塑造“人类灵魂的工程师”—中国教师的透视与反思》。该书选编了近几年来教育界内外许多有识之士对中国教师问题的视察、思考、批判和建言。它们从不同的视角提出了我国教师存在的主要问题及其改革的设想和建议，书中所提示的每一个与教师有关的问题，很值得我们教师以及学校行政人员认真思索。我看后感到触动很大，引起了我的许多思考。

本书的开头就提出了“关于教师的理性思考——教师是什么？” 那么，教师到底是什么？

夸美纽斯说，太阳底下再也没有比教师这个职业更光辉的了。它蕴含着人们对教师职业的尊敬与颂扬，然而，这个比喻太过理想化，太过完美，对教师形成了一种无形的压力，迫使教师朝着“完人”的方向努力。为了与“光辉”保持一致，很多教师因此而背上了沉重的包袱。再说过度“光辉”的背后必然会有大块大块的阴影。教师到底是什么？

自从韩愈写了《师说》之后，“师者，所以传道、授业、解惑也”就成了教师所遵循的法则。然而，随着信息化时代的到来，教育环境的改善，多种媒体的介入，“吾生有涯而知无涯”已成为大家的共识。教师必须紧跟时代的节奏，必须学会终身学习。过去那种师道尊严已逐渐被新颖的师生关系所替代。教师是什么？

有人说教师是“蜡烛”、“春蚕”。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”它刻画出教师工作与奉献精神。但我们不一定要成为“蜡烛”，因为它燃烧——流泪——毁灭，有谁知道它泪滴中的辛苦？它的结局太过伤悲。我们也不一定要成为“春蚕”。因为它太过封闭与保守。我们做老师，就要有比蜡烛更多的光亮照耀世界，比蜡烛的生命力更加永久，更加辉煌，要有比春蚕更多的打破常规的精神。教师是什么？

教师是辛勤的园丁。但他有大量造作的痕迹。我们做老师，要学园丁施肥浇水，但不能让无数个性鲜活的学生被“塑造”成了划一的“人才”。教师究竟是什么？

教师是人类灵魂的工程师，那么谁来塑造“人类灵魂的工程师”的灵魂？教师是清贫的，有人说教师也许是20世纪里精神的贵族，但却在物质上很贫穷。有些地方仍然拖久教师的工资，教师不被人重视。有一段话是这样描述的：“因为教师的师德不仅反映个人素质，而且每时每刻都在影响学生，它关系着教育的成败，关系着一代人的成长。教育之道，在于育人；育人之要，又在育魂。育人者，教师也；育魂者，灵魂工程师。有识之士大声疾呼，师德必须满分！

书中列举了许多文章，有《是课堂，还是公堂？》，教室里蹲马步，跪地上，相互打巴掌，铁教鞭抽打等多达22种体罚；有《“狮”子大开口》，将学生耳朵咬下来；有心灵虐待，歧视差生……凡此种种，触目惊心。反思一下，我们身边有没有类似的现象？“我”有没有“伤害”到学生，……

谁来医治“灵魂工程师”的心病？

“教师从事的是塑造灵魂的职业，任何人都无法替代，一旦他们的心理上出现疾患，学生的身心受到的攻击最多，伤害最大。”我校对近年来全体教职工的体检情况进行汇总，分析发现，教职工体质下降，患病人数增多，教师的健康状况不容乐观。一名教师因患肝癌，过早地离开了人世，另一名教师幸因发现及时，保住了性命，但身体素质大打折扣，好几个教师患肝炎，需及时休养。一名教师因患心理障碍已不能胜任教学工作。在全民健身活动蓬勃开展的今天，这些数据确实令人担忧，目前教师生理及心理健康状况不容乐观。为此，学校行政、工会及时采取相应措施，开展丰富多彩的文体活动，对年老体弱的、生病住院的教职工及时进行慰问，定期组织教职员工进行体检，使每个人及时了解自己的身体状况，及早发现是否患有何种疾病，以便对症治疗。对由于精神压力过大，出现心理障碍的教师，工会组织本着关心的原则，采取个别谈心，正确引导，从政治上，思想上鼓励、帮助教师走出误区，走向成功。对心理障碍严重的个别教师本着爱心、关心的原则，介绍心理医生咨询，并进行转岗，安排到阅览室等较为适宜的工作岗位，最近，校长室还考虑邀请心理学教授来校为教师作心理咨询、讲座等，以确保人类灵魂工程师有一个健康的心理。最后，我将华东师范大学胡东芳教授在书中撰写的尝试性的“中国教师誓词”与大家共勉。“中国教师誓词。我宣誓：我将把我毕生的精力和才智贡献给我从事的教育事业…… 我将尊重所有学生，平等对待所有人。……

我保证做到努力钻研所教内容，用丰富的知识和有效的方法，教会学生学习的本领，发展学生的智力和创新能力。

我认识到教师这一职业的清贫，我也将体会到教师这一职业快乐，我更深深懂得教师这一职业的责任。让被金名誉、地位诱惑的人离开教师这一神圣的岗位去吧。教师自有教师的奖赏，当满头白发时，将迎来桃李芬芳，我的青春将在他们灿烂的脸上永驻！”

第6个：脚踏实地，让理想在实践的土地上丰盈

霍邱县202_年新教育实验工作总结

202_年，是霍邱教育史上极不平凡的一年，在这一年里，我们全面认真落实教育局年度工作会议精神，扎实推进新教育实验工作，以教师专业发展为起点，以六大行动为途径，以帮助师生过一种幸福完整的教育生活为目的。秉承‚只要行动，就有收获；只有坚持，才有奇迹‛的理念，选取了‚营造书香校园‛、‚聆听窗外声音‛、‚师生共写随笔‛、‚构建理想课堂‛、‚建设数码社区‛五大行动作为实验重点，全面启动‚晨诵、午读、暮省‛新教育儿童生活方式、教师专业成长、理想课堂‚三大‛项目。新教育如涌动的春潮在我县教育这片热土上呈现出勃勃生机。如果说一年前新教育只是一粒粒小小的种子，那么今天已经根植于义务教育这片沃土上，成为一朵朵含苞待放鲜花，飘逸着醉人的芳香。我们从相识新教育，相知新教育，到相爱新教育，一路走来，可以说是我们在希望的原野上付出了真情，收获了喜悦。教师和学生的生活方式正在悄然改变，受到社会的广泛关注与好评。

一、创新思维，探索前行

新教育人常说这样一句话：‚与种子相约，收获果实，与岁月相约，收获厚重。‛我们与新教育相约，收获的是希望与梦想，新教育使我县实验学校出现了前所未有的勃勃生机，主要表现在以下几个方面：

1、虚心学习，聆听窗外声音。为了将我县新教育实验工作引向深入，一年来，我们不断地与全国同行们进行交流学习。在本年度中，我县派出了实验学校校长与教师以及部分中心校分管同志、中心小学校长组团先后参加了河南焦作、江苏海门、山西绛县、江苏常州等地区的新教育开放周等活动。

202_年5月6日至7日，我们很荣幸地迎来了新教育研究中心专家许新海博士及新教育秘书长王胜等一行，到霍邱实验区进行调研、视导与培训工作。许局长一行先后深入我县姚李、长集、宋店、城关中心小学等视察指导工作，在姚李中心学校，听取了我县新教育实验工作汇报，每到一所学校，许局长一行观看学校新教育实验专题片，走进教室询问情况，观看新教育展览室浏览成果展示，详细了解我县新教育实验具体开展情况，对我县新教育实验工作给予了很高的评价。许新海局长及海门东洲中学全国优秀教师俞玉萍、海门市城关中心小学名师倪颖娟，在县政府礼堂为我县近千名新教育同仁进行了精彩的培训讲学活动，为我们带来了一场视听盛宴。

8月22日，我们请来了山西绛县牛心红主任及王莉娜、赵晶等三位新教育专家专程来我我县进行农历课程开发，校园文化建设，新教育实验区域如何整体推进等进行专题培训，使我们对农历课程推广，每月一事，整体区域跟进等有了明确的认识。

10月16日—22日，我县从12所实验学校中每校挑选一名优秀骨干教师到山东淄博金茵小学，就如何推进儿童课堂、打造完美教室等进行了为期一周的浸泡式跟班学习。组织各实验学校的全体教师，观看了9月26日晚朱永新教授做客CCTV-4《文明之旅》的访谈节目《快乐学习、幸福成长》和11月6日CCTV-1《小崔说事》之‚欢乐课堂‛后，老师们写出了大量的观后感，并上传教育在线‚霍邱新教育园地‛和‚霍邱教育网‛新教育专栏。通过‚走出去、请进来‛的办法，聆听窗外声音，开阔了视野，加深了理解，更坚定了我们实施新教育的决心和信心。

2、构建理想课堂，提高课堂效率。有效课堂研讨，观课议课成了我县实验学校教研活动的主要形式，校本教研的针对性和实验性更加突出。为了探究构建理想高效的课堂教学模式，教育局业务指导组，组织由各实验学校推荐的优秀骨干教师编写了有效《教学框架备课》和《学生导学清单》。各校在使用过程中能进行不断的充实和完善，使其充分发挥理想高效的作用。理想的课堂是我们的生命旅程，深化课堂教学改革，提高课堂教学效益，构筑理想课堂是提升教学质量，切实减轻学生过重课业负担的必然之路。各学校的老师们认真审视反思传统课堂教学的利弊，研究分析新课程改革下的课堂教学内涵，将改革的着眼点落实在学生学习方式和学习心理的实践与研究上，不断优化课堂教学结构，努力构建理想课堂教学模式，形成了‚以‘导学案’、‘导学单’为载体的‘学、议、导、练’自主型、开放式高效课堂教学模式‛。进一步强化自主学习、合格交流、展示提升等学习方式的变革，有效落实‚学、议、导、练‛学习四要素，积极促进教学效益的内涵提升，为形成教学特色和教学文化奠定了基础。教师在课堂的舞台上，每个人都在跨越昨天的迷惑，超越今天的困顿，追求明天的完美。在追寻理想课堂的旅途中，我们还原真实，聚集人格，让课堂充盈生命和张力、个性的活力、发展的潜力和智慧的魅力。特别是姚李中心校、城关中心小学、龙潭中心小学、宋店中心小学等学校通过‚集体备课‛、‚全员研课‛、‚推门听课‛、‚相约星期四‛，‚自育自学‛课题研究等活动，积极进行‚理想课堂‛的探索。通过教师‚1111‛工程，优质课评选、‚五个一‛项目让教师在活动参与中自我反思、自我提速。进行了深入的探索与实践，取得了初步成效，课堂模式和课堂氛围均发生了改变，人人参加，预习交流，展示自我成了课堂的主渠道。学生敢问、敢说、敢上黑板、敢下桌讨论，形成一种积极主动，争先恐后，紧张活泼的课堂教学模式。读、说、议、评、写的能力得到充分的锻炼与提高。教师真正由过去的抄袭教案转变到认真钻研教材，关注并培养学生的学习态度与良好的学习习惯。当下学生课堂生命得到进一步丰盈。

3、扎实推进，不断提升。教育局对新教育实验工作非常重视，做了大量的督促、指导、服务、经费保障等工作，每月召开一次由实验学校校长参加的会议，主要汇报上月工作及下月工作打算，这为各校提供了交流学习的平台。教育局每次组织教师外出参加新教育开放周及年会，返回后均要求每位学习者写出学习心得，并发到霍邱教育网上。教育局新教育业务指导组组织开展的活动能及时总结，并写出简报。今年已出简报12期。于今年上半年对12所实验学校组织了巡回评估，相互学习，展现特色，弥补不足，总结和指导各实验学校的工作起到了很好的推动与促进作用。

4、加大支持力度，促进又快又好发展。县局对实验学校给予了一定的政策倾斜和支持。一是人力支持。202_年暑期城关选聘教师以及连续两年的特岗教师岗位设臵中，对各新教育学校给予了一定的倾斜，逐步满足各新教育实验学校的工作需要；二是物力支持，202_年各实验学校自主申报，教育局审核，并为每所学校配臵了1.5万元的新教育儿童图书。三是财力支持，每所实验学校拨付8万元新教育实验专项经费用于培训、学习、开展活动，确保了新教育实验工作稳步推进。

5、推进儿童课程，丰富校园生活。为了开发和推进儿童课程的实施，我们做了大量扎实有效的工作，一是指导各实验学校成立了项目工作室，主要包括晨诵、午读、读写绘、每月一事、理想课堂、整本书共读等工作室，二是选拔优秀教师进入工作室进行工作。三是组织开发研究、制作、编写项目内容。姚李中心学校、城关中心小学、宋店中心小学、白莲中心小学、乌龙中心小学等学校组织了优秀骨干实验教师编写了具有特色的各年级《晨诵读本》，内容十分丰富，非常适合我县小学生诵读使用。充满了浓郁的本土气息，具有霍邱特色。四是组织本土导航培训，202_年8月21日在县委党校礼堂举行了儿童课程资源开发培训，有我县优秀教师城关中心小学宋新荣、汪光梅、龙潭中心小学沈立全、姚李中心学校洪秀玲、周集中心小学何晓梅等进行了交流发言和专题培训讲座。培训内容主要涉及读写绘、整本书共读、农历课程、晨诵午读课的开发与实施。我们在各实验学校开设晨诵、午读、读写绘课程，确保晨诵、午读有足够的时间保障。晨会前20分钟经典诵读，中午习字前20分钟好书阅读，上课前3分钟背诵，每周三最后一节读书课，每周五最后一节读书汇报课。儿童课程因坚持而美丽，在‚把最美好的世界献给孩子们‛的路上，很多实验老师在唤醒孩子的同时，也陶醉于魅力四射的儿童课程之中。

我县各实验学校在晨诵和读写绘已形成常态课的基础上，致力于整本书共读的探索。通过组织学生家长和教师观看了河南焦作、江苏海门、内蒙古东胜区域、石家庄桥西区等整本书共读的有并关视频，印发了‚致家长的一封信‛，向每个班推荐了适宜的共读图书，并进行图书漂流，开展‚购买一本书，阅读多本书‛活动，使孩子们多读书，读好书，与人类崇高精神对话。

通过儿童课程开发与实施，学校和学生都发生了质的变化，同学们用自己读书手抄报装扮班级、装扮校园。独具个性的读写绘长廊，会说话的班级墙壁，靓丽的班级图书角，打造了校园最美丽的风景。各实验学校的教室也在实验过程中逐渐润泽起来，教室内开辟了不同栏目，均彰显各班不同特色的主题内容，真正体现了属于学生自己的完美教室。特别是姚李、周集、三流、洪集、冯瓴、逸夫等学校，举办了盛大的读书节活动，评选了书香小博士、‚书香小硕士‛、‚书香小学生‛，庆‚六一‛联欢会、征文比赛，写字比赛、美术作品展、手抄报比赛、庆‚十一‛联欢会等。上述活动的开展，极大地丰盈了学生的校园文化生活，丰富了校园文化内涵。

新教育引领孩子走进广阔的阅读世界，开启孩子的阅读人生。早晨，天真纯洁的儿童诗，为同学们开启黎明的歌喉，每一个充满遐想的清晨，吟诵着优美的古今诗文，孩子们与黎明共舞，感受经典魅力；中午时分，同学们畅游书海，采集书中甜蜜的花粉，体验先贤智慧，感受美好意境；每日黄昏，同学们读书抄报、撰写心得，反思一天学习、生活，留下暮省的足迹，回味美文内涵，纯净孩子心灵。使孩子在美好的事物中心灵得到浸润，在幸福中成长。以‚每月一事‛为载体，展示学生读书的收获、感恩的情怀、自信的力量，教给孩子一生有用的好习惯，让学生在小事中学会做人，在做人中学会求知，为孩子一生的幸福奠基落成。

6、活动引路，整体推进。行政推进，是保障新教育顺利实施的有力保证。为了确保新教育‚六大行动‛扎实推进，教育局新教育业务指导组借助行政的力量来整体推进我县实验区各学校有条不紊地实施。

一是教育局每月召开一次由各实验学校校长及教务主任参加的新教育实验工作汇报会，各校分别汇报上个月工作进展情况及下一个月的工作思路与打算，通过汇报交流各学校的经验做法与体会，大家可以互相借鉴学习、取长补短。同时教育局分管领导专门听取汇报，对新教育工作开展扎实，成效显著的学校通报表扬，对工作不力、行动缓慢的学校进行批评，提出整改意见。

二是定期组织开展活动，以活动促进新教育实验向纵深发展。202_年3月14日，10月15日和12月1日先后在宋店中心小学、长集中心小学、白莲中心小学等组织举行了全县新教育开放日活动，承办学校均作了充分准备，向前来学习观摩的兄弟学校的老师们展示了本校精彩的学校特色文化以及晨诵、午读、读写绘、精彩纷呈的理想课堂，晨诵课上，老师引导孩子们走进金子美玲、走进罗洛、走进经典……孩子们诵读诗歌，感悟人生，享受‚以诗歌为伴，与黎明共舞‛的幸福生活。

三是为了推进新教育实验学校各项工作的开展，并系统总结一年来的成绩与不足，202_年4月11日至18日，教育局组织12所实验学校的校长巡回到各校互相评估，接受检阅，展示风采，相互学习，弥补不足，有力地推动了新教育实验的持续开展。

二、坚守原野，收获希望

1、受到社会的广泛关注。一年来，县教育局高度重视，在县新教育实验领导组的精心组织下，各实验学校以极大的热情积极投身新教育实验，怀着对学生的无比热爱，对教育事业的美好憧憬，对教育理想的不懈追求，对过一种幸福完整的教育生活的渴望，抱着虚心的态度，走出去，潜心学习；请进来，聆听指导。创造性地践行新教育六大行动，兢兢业业、无私奉献、克难攻坚、开拓创新，以提高教育教学质量为己任，投入了大量的精力和时间使得新教育实验工作稳步推进，取得了令人满意的成绩，受到社会和家长们的好评与认可。十二所实验学校办学水平明显提升，生源外流得到有效遏制，新教育研究院许新海博士于今年5月6日到我县视察指导工作时指出，经常在教育在线上目睹霍邱县新教育人的博文，今天身临其境地了解霍邱新教育实验工作，切身感受到霍邱县教育局及各实验学校领导高度重视，实验工作稳步推进，取得了很好的成绩，新教育已在霍邱教育沃土上生根开花，并呈燎原之势。202_年7月8日至12日，在常州武进区举行的新教育发展高峰论坛上，新教育发起人朱永新教授在会议总结时两次高度评价了我县新教育实验工作取得的成绩：‚安徽霍邱实验区默默地坚守和践行新教育实验的‚六大行动‛，时间虽然仅有一年，但却取得了可喜的收获。‛这既是对我县新教育实验工作的充分肯定，同时，更是对我们的鞭策与鼓舞。

在内蒙古鄂尔多斯市东胜区举行的全国新教育年会上，我县姚李中心校获得全国‚新教育实验先进单位‛称号，姚李中心校管乃春、城关中心小学宋新荣，长集中心小学陈福君等获得先进个人称号。

2、新教育浓墨重彩扮靓校园文化环境。各校校园环境发生了根本改变，给人一种卫生、整洁、清新、优雅的感觉，书香班级、书香教师、书香学生、书香家长氛围逐步形成。各校在积极开展‚毛虫与蝴蝶‛儿童阶梯阅读项目实验以来，师生共读共写活动得以大力开展，真正达到了丰富校园文化，提升学校内涵，提高教师素养，培养学生素质的目标。文明儒雅的校风正在形成，走进每一所校园，文化氛围十分浓厚，目之所及，到处是经典诗文；耳之所闻，名曲萦绕，配乐古诗词不绝于耳。班风班貌正悄然发生变化，在校园所到之处。通过新教育实验的开展，走进每所实验学校，教学楼外墙等处张贴的名人名言、格言、古典诗词等无时不闪烁着先哲的思想，净化着师生的心灵。现代诗、绘本介绍、童书简介等新教育实验的内容，引来家长新奇的目光，吸引师生经常驻足浏览，整个校园充满书香气息。龙潭中心小学专门制作一个30米的文化长廊，城关中心小学、长集中心小学、宋店中心小学、乌龙中心小学、白莲中心小学等制作了大型LED显示屏，上面展示新教育各方面的信息内容，成为学校的一道风景线。随着校园文化环境建设的开展，班级文化建设也被拉动了起来。各班都开展了以‚创设书香氛围‛为主题的班级文化建设，教室布臵异彩纷呈，各具特色，设立了‚智慧栏‛，‚小作家园地‛，‚才艺展示‛，‚明星风采‛，‚好书推荐‛等栏目，起到了展示、交流的目的。学校的每一堵墙，每一条路，每一棵树，每一株花，每一项活动，都对师生产生着感染力和教育作用，成为学校产生凝聚力、向心力、创造力的源泉。

3、新教育循序渐进改变教师行走方式

如果说新教育是一片沃土，那么‚师生共写随笔‛就是一块绿洲，展示着老师的思考和行动，滋润着老师的性情和心灵，带给老师许多的幸福和快乐，点燃了老师的激情和梦想。教育局和各实验学校在教育在线上建立主题帖，从那一刻起，共写随笔有了自己的舞台，老师们的行走方式悄然发生着变化。教师们立足于自己每天的日常教育教学生活，‚教学案例‛‚生活感悟‛‚班主任工作‛‚教育叙事‛‚校园动态‛、‚教学反思‛等等都是教师们书写的内容，既有大的教育事件描述，又有小的教学细节关注，关注反映着学校教育生活的方方面面。姚李中心校刘自艮、城关中心小学李雪梅、白莲中心小学范国宇、龙潭中心小学汪福军、乌龙中心小学沈明净、城关逸夫小学何本奎、周集中心小学孔德清等校长带头回复交流，这样大家在网络随笔的书写中便多了一个个伙伴，多了一份份关怀，很多教师正是在这种鼓励中一路前行。无不体现对人文的崇尚。无论是城关中心小学书香润泽校园，还是姚李中心校儿童课程教学的扎实推进，无论是白莲中心小学师生共读共写共同成长，还是周集中心小学构建智慧、灵动的理想课堂；无论是长集中心小学、城关逸夫小学家校联动、亲子共读，还是宋店、三流、乌龙、龙潭等中心小学缔造的完美教室……这些精彩、感人的新教育生活叙事无不让我们感动，为之震撼！是新教育使他们除去浮华，潜心研究，躬身实践，展现风采。

目前在‚安徽省霍邱县新教育实验园地‛上，我县各实验学校老师发帖跟帖已达298页，累计达10万篇之多，充分展示了我县实验老师对开展新教育实验工作的态度、经验、能力和方法等方面的成果，受到新教育研究院及全国同行们的高度关注。教师们通过撰写大量的教育叙事和随笔，教学水平和教学能力得到提升，在教育局组织举行的教师博文评选，获一、二等奖的30篇中有21篇是出自新教育实验学校老师之手。一大批对新教育实验着迷，而且取得显著成效的种子教师不断涌现。各校的班级主题帖如雨后春笋般地建立起来，如姚李中心校的‚博学文雅‛，冯瓴中心校的‚蒲公英‛，城关中心小学的‚淮畔梦堂‛、‚丑小鸭‛，周集中心小学的‚向日葵‛，白莲中心小学的‚温馨和谐‛，龙潭中心小学三（2）班，逸夫小学有16个班级建立了班级主题帖，而且内容生动，丰富多彩，这些班级主题帖既是班级孩子心灵栖息的家园，也是学校老师与家长交流的平台，这些班级主题帖对打造完美教室相辅相成，相得益彰。教师专业素养迅速得到提升，在今年全市小学语文、数学优质课教学大赛中，城关中心小学王田军、童义清、龙潭中心小学栾丽华、周集中心小学刘军等10位教师分别获得一、二等奖，在全市同行中受到高度称赞。

4、学生的学习热情不断高涨，素质得到提高。新教育实验开设晨诵午读、绘本课等其它儿童课程，列入课表，专时专用。学生逐渐养成了良好的读书习惯，个性得到了充分的张扬与发展。‚读好书、好读书、读书好‛已成为一种风气。学生变得活跃，敢于发言了，同时更关心生活，视野开阔，升旗讲话、读书演讲比赛、书画展览、文体表演、讲故事比赛、每月一事、农历课程有序开展，内容丰富了，能力提升了。新教育实验真正的受益者是学生。学生变得喜欢学校了。

三、继往开来，稳步前行

我们将认真落实许新海博士到我县视导时提出的有关要求，总结经验，找出差距，坚持好的，修正不足，扎实推进新教育实验工作，下一年度主要有以下八项工作：

1、成立新教育实验儿童课程研究工作室

晨诵、午读、暮醒、读写绘、每月一事、整本书共读等儿童课程是新教育实验的主要内容。为了扎实推进新教育实验工作，成立儿童课程研究工作室已势在必行。结合我县目前实际，决定在12所实验学校中分别成立五个儿童课程工作室。⑴晨诵工作室。对一至六年级古今中外诗词，精美散文等分上下册进行搜集整理编写，要着重开发‚在农历的天空下‛的诵读课程。⑵午读工作室，根据朱永新教授推荐的儿童书目，挑选适合本校学生共读的图书，结合本校实际，研究制定阅读计划。⑶读写绘工作室，收集、制作、整理绘本故事作品，制作成课件，供老师们使用。⑷构建理想课堂工作室。要解决备课不仅要备‚教师怎样教‛，更要备‚学生怎样学‛。要采取‚备课+实践+研讨+反思+再研讨‛这样循环反复、螺旋上升的方式，要通过‚学案导学—交流展示—巩固提高‛三个环节教学模式，认真思考创新框架备课中的个性化补白内容，真正使其为理想高效的课堂教学服务。（5）‚每月一事‛工作室，结合学生的年级特点，根据一年四季轮回，研究制定每月定期开展一项专题活动实施方案，培养学生良好的学习行为习惯与个性品格。

2、继续选派优秀教师外出跟班学习

为了深入推进新教育实验工作，扎实开展，切实解决在实践过程中遇到的难题，经与新教育研究院联系，继续在12所实验学校中分别派一名优秀教师前往宝应翔宇实验学校跟班学习，时间为一周，取回真经后，更好发挥示范与引领工作。除此之外，教育局将继续组织骨干教师外出学习，参加全国新教育开放周及年会。

3、定期交流汇报工作进展与成效

继续实施每月召开一次由实验学校校长参加的汇报研讨交流。实践证明，通过定期举行汇报会为我县各实验学校提供了交流学习的平台，是督促新教育实验工作又快又好地发展的有效手段。

4、继续举行全县新教育开放日活动 教育局将在每学期组织举行2-3次的新教育开放日活动，随机抽取一所学校组织承办，其它学校派教师前往观摩学习，借此达到优势互补，共同提高的目的。承办学校要充分展示本校开展新教育实验工作，在建设书香校园及校园环境、班级环境布臵、构建理想课堂、实施‚六大行动‛等方面重大成果及特色。

5、扩大实验范围，惠及更多学子

我县新教育实验工作已经取得阶段性成果，实践证明‚六大行动‛非常适合我县实际，具有极强的指导性和可操作性。自202_年秋学期，在各地充分准备的基础上，教育局将在组织考核后，确定8-10所小学作为第二批新教育实验学校。于202_年春期将组织力量对第二批实验学进行评估，根据实效，确定经费资助等。

6、建设数码社区，努力打造完美教室

各实验学校要大力倡导注重培养和发现一批对新教育实验工作着迷，并成效显著的教师苗子，主要表现在教师能够每天在教育在线上上传教育随笔、教学叙事、教学反思等，在班级建设与布臵上能有创新举措，能对自己班级进行有特色的命名，开展一些教育特色活动，且能真正取得显著成果，广泛受到社会与家长的高度关注与赞赏。能在教育在线上建立班级主题帖，能与学生家长、学生及教育同仁进行互动交流，与学生进行心灵沟通。为班上每个孩子建立电子档案，全程记录孩子从入学到小学毕业，在学校六年的学习、生活、成长的过程与经历。

7、加强宣传，注重成果收集与整理

各校要加大开展新教育成果的宣传力度，定期收集整理新教育成果和开展新教育实验一些重大举措及其取得的社会效益。收集编印新教育成果简报及汇编等，每学期结束要对本期工作进行全面总结，总结成绩找出差距，制定下一步工作的目标与打算，真正使新教育实验工作能够常态化、制度化。

8、每年要对各实验学校进行检查评估

教育局按照有关文件规定，每年组织一次由有关人员参加的新教育实验工作巡回评估活动，这项工作将成为一项长效机制，目的是互相交流学习、互相促进，共同提高。通过评估，能够表彰和激励先进，督促后进，以达到整体推进取得成效的目的。同时将评估结果作为年度表彰奖励以及经费资助的主要依据。

霍邱新教育人为了理想、为了孩子，在新教育实验工作中将无所畏惧，淡定从容。新教育主张相信岁月，相信种子。而执着就是一粒神奇的种子。坚守是一珠顽强的野百合，理想主义是一片丰沛的气候土壤，当执着、坚守的理想主义汇合在一起，我们就会看到妙不可言的教育的春天。新教育为我县教育拓开了广阔的发展空间，我们会在新教育这片理想的土地上稳步前行。

第二篇：新教育实验

新教育实验，是一个以教师发展为起点，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。充分相信学生和教师的潜力，教给学生有用的东西，重视精神状态、倡导成功体验，强调个性发展、注重特色教育，让师生与人类崇高精神对话是其5 个基本观点。实验围绕“只要行动，就有收获的价值取向，实施“六大行动”,即营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、建设数码社区及构筑理想课堂。

第三篇：新教育实验总结

新教育实验工作总结

新教育与我校办学理念完全一致：近年来我校在推进新课程改革中，在全面落实和深化素质教育的过程中，正努力探寻一条新的教育之路。我们学校开展了大语文教育，鼓励学生积极开展读书活动；我们组织学生开展写日记活动，学生的日记水平、观察能力、写作能力和意志力等均有了明显提高。

现将本期以来所做的工作总结如下：

一、建班级图书角，营造书香班级。本学期，我校为每个班级配备了书柜，书柜内为学生个性阅读书籍，书由学生自带，存书量每人平均三本以上，相互交流阅读，提高阅读兴趣。班级掀起了积极读书的高潮。

二、每周选取国学经典和一首古诗词两首儿童诗或者是儿歌，充分利用晨诵课，和学生一起吟诵。通过熟读精背诗歌，提高语感，积累文学素养，为孩子们的成长打好底色。孩子们也在欣赏别人诗歌的同时，还能有感而发，自己创作小诗，为诗配画，进行写绘活动。

三、学会阅读对一个学生的一生都非常有用，学会阅读才会独立的学习，才能使自己的视野更宽。我每周有两节课的午读课，这两节课我会与学生一起共读，上好阅读指导课，以保证学生的“会读”。本学期我们一起阅读了《安徒生童话》《伊索寓言》等一些儿童书籍，孩子们阅读兴趣浓厚，对所读的内容孩子们纷纷发表自己的看法及观点。孩子们几乎都能根据所读内容写出读后感。

四、师生共写随笔，成就个人发展之路。我校要求教师们立足于每一天的教育学习生活，撰写工作随笔、教学反思。在写随笔的过程中，体验生活，反思自己，促进超越自我，为教师专业成长奠定了坚定基础，在参加新教育实验这一学期来我校教师坚持每周写教育随笔，建立自己的博客，并经常上网与同行研讨教育教学方法并学习别人好的经验与方法。书写了数万字的笔记，并坚持指导学生写随笔，及读写绘，并进行批阅。对于孩子们的不断成长和点滴进步，我都及时地给予肯定和表扬，并不时地给他们打气，加油！一学期下来，大部分的孩子都有很大的进步，即使是学困生，也有了一点点的进步。

五、立足课堂，打造有效课堂，使课堂成为教师和学生共同成长的殿堂。本学期我校举行了“课内比教学活动”，通过这次活动，我反思自己在教学中存在的不足，向同行们学习，努力为自己的课堂添彩添色，实现高效。

六、为了促进自己的专业发展，本期我还阅读了老师专业书籍《玫瑰与教育》（窦桂梅著），《怎样观课议课》（陈大伟著），《静悄悄的革命》（[日]佐藤学著），《影响教师的100个经典教育案例》（胡明根主编）等，真是收益匪浅啊，书可以让人有思想、有气质、有内涵，所以下学期我要读更多的书，不断充实自己，提高自己！

我校的新教育实验工作之路不断走向纵深，我始终坚信“只要行动，就有收获”，扎扎实实，努力把新教育做出自己的特色！。

第四篇：新教育实验工作总结

202_-202_学年新教育实验总结

沁阳市西万中心小学

时光飞逝，转眼一学年的工作又将结束，回顾本学年参加新教育实验的工作，在我们成长的生命历程中，又增添了一道明媚的印痕，那里蕴含着成功的欢笑，失败的思考„„所有这一切，都编织成了一道美丽的风景，绚丽在我们前进的征途！现将本期以来所做的工作总结如下：

一、以学为本更新理念，高标准起步

我校对新教育实验非常赞同，领导高度重视，在人、财、物上给予充分的支持，成立了由王校长任组长的新教育实验领导小组，建立了学习研讨、资料积累、专题调研、评价管理四项制度，保障了实验的顺利进行。本着实践“最理想的教育”的目标，一月一个学习主题，一月一次主题活动，让老师们在学习中积淀，在积淀中反思，在主题活动中对新教育的基本理念、六大行动、三大课程、完美教室、每月一事„„有了全面地了解，为开展新教育实验打下了扎实基础。相约新教育，思想与行动携手前行：9月，“理想的学校”座谈会让老师们提高了认识更新了理念；“理想的课堂” 研讨，老师们按照“六度”标准，课堂充满活力、情趣与智慧。10月，“理想的课程”专家报告会，提升了我校课程开发建设的能力和水平。二、六大项目扎实推进，实践中高要求行动

按照学校实验方案要求，我校五大实验项目组：书香课程开发与建设、自主高效目标导学四个课题圆满结题，“每月一事”研究与实践、教师专业发展、完美教室缔造，在学校领导的大力支持下，在各个项目负责人带领下，在实验教师团结协作努力进取下红红火火开展起来。

（一）精读、广诵、共写，书香课程五彩斑斓

书香课程开发与建设项目组深入学习新教育的“晨诵、午读、暮省”课程，对比分析，寻找差距，学习借鉴，探寻我校书香课程的最优发展之路，制定了“精读课程延伸研究，广诵课程双轨并行，共写课程扬帆起航”的研究策略。

1.精读方法初步成型

我校几年的“阅读中外经典 享受读书乐趣”课题研究，老师们明确了“精读”的内涵，“精读”不等同于“讲读”，讲读的主体突出了老师，弱化了学生, “精读”更类似于“深读”、“细读”或“研读”，是在教师引导下，一种以习得学习方法、训练语文能力、提高语文素养为目的的阅读方法。2.书香课程形成系列

实验教师开始对“书香校本课程”的研讨与开发。一年级《爱的起航》，二年级《会飞的叶子》，三年级《向着明亮那方》，四年级《星星与蒲公英》，五年级《没有一艘船像一本书》。这套书香课程是结合了国学经典、“晨诵”项目中的童谣、儿歌、儿童诗、散文诗、与黎明共舞（即晨诵诗）和“午读”中师生共读整本书的复合课程。

3.共写课程初见成效

半年的实验，实验教师研究出了师生共读共写的许多灵活的形式：

（1）师生共读一本书，学生写读书日记，教师可以为学生写指导读书的便笺，可以与家长、学生互通读书感言，共同创编童话、诗歌等。

（2）教师可以在每个孩子生日那天，根据孩子的特点精心挑选或创编生日诗，或赠送生日寄语。

（3）教师可以参与学生日记的写作，或者就某一话题参与他们的讨论，与他们一起写作。

（4）可以利用家校联系本《亲子共读》，用富有温情的文字，以便条或书信的形式架起沟通家长和学生心灵的彩桥。

（二）构建理想的生活课堂

我校在进行“构建理想生活课堂”课题研究时，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手；着力培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力，让学生从“学会”变成“会学”。让广大的教师在上课和评课的过程中理解、实践、运用和反思。

（三）家校携手

一至六年级家长会在学校和班主任的精心准备下顺利召开，家长们共话和谐教育。张校长把学校的管理、建设、教育、教学、教研等各个方面向诸位家长作了报告，并在孩子教育方面具体和家长进行了沟通。各班的班主任和家长结合本班学生进行了交流，让家长详细地了解了孩子的表现，明确了各科任老师的要求。

（四）班级文化创建

11月份我校全力打造卓越的班级文化，举行班级文化创意展评活动。在这次班级文化创意展示活动中，各班班主任生动、全面地介绍了班级形象、班级精神、班级凝聚力、班级目标、班级制度、团队意识、班级文化活动等内容的创意。聚集老师和同学智慧的班级文化设计，让老师耳目一新，我们欣喜地看到丰富多彩的班级文化正成为我校优质教育环境的重要组成部分。

（五）卓越课程构建 202_年春季开学以来，我校各班在成立家长委员会的基础上，广泛发动学生家长、社会力量参与学校建设，探索出了学校、家庭、社会携手共建共育的新途径。家长委员会在班级文化建设上出资出力，在班级管理上献计献策，在“家长义教”、“携手远足”活动中发挥了巨大作用。

（六）每月一事，教给学生一生有用的习惯

我校以“教给学生一生有用的习惯”理念为指导，结合自己的办学特色和小学生身心发展的规律，实施了“每月一事”这一新教育课题。

三、埋头苦干务实求真，坚持中高质量收获

新教育实验是以教师的专业发展为起点，而实验这么久以来，老师们不仅精神风貌更昂扬进取，也收获了累累硕果。

师生共享共赢，学校的综合实力不断提升。我校书香课程开发与建设、构建理想生活课堂的实施、“每月一事”研究与实践、远足课程的开发与实践、教师专业发展和完美教室缔造，肯定了从校长到教师先进的思想和务实创新的行动成就了学校的发展。以新教育实验为载体，进一步增强责任感和紧迫感，加大管理力度和研究力度，强化质量意识和品牌意识，创新育人方法和管理方法，深入推进新教育，开创我校教育教学新局面。

西万中心小学 202_年5月

第五篇：202_新教育实验工作总结（推荐）

201

5东莞初中

202_.2.新教育工作总结

东莞初中202_新教育工作总结

我校的新教育工作以教师的专业发展为基点，实现学生生存状态的改变，教师行走方式的改变，学校发展模式和教育科研范式的改变进而推动教育者与受教育者的共同发展，探索学校教育改革、创新、发展的理想道路。促进素质教育深入实施，教育教学质量不断提升。

1、营造书香校园，缔造完美教室：

美国著名教师雷夫老师曾说过这样一段话：一间教室能给孩子们带来什么，取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。基于此，我校将构建班级特色文化和班级特色课程作为缔造完美教室的着力点。

班级特色文化是让每一个孩子都在教室里开花，是让每一个孩子早晨走进教室就对即将开始的一天充满期待和向往，是让每个孩子下午结束回家还对教室充满了留恋和不舍。那完美课程更是缔造完美教室的核心，只有完美的课程才能体现出完美教室的价值。

完美教室的缔造拉近了老师和孩子之间的距离，让师生之间产生了大量精彩的故事，唤起了学生的求知欲望和生活信念，激发了教师的教育热情，同时也促进了教师的专业成长。

2、全员参与，构筑理想课堂

课堂是教育的主阵地，我们立足课堂，多渠道、多角度探索适应每个学科的课堂教学模式。

1）教学大比武。学校教导处安排全体教师大比武，以此拉动高效课堂的打造。通过课堂教学的比赛，展示每个老师的专长，磨炼课堂。2）集体备课制度。备课是为了更好的课堂展现，我们重视备课中集体的力量，举行集体备课，集思广益，去粗取精。每周三上午理科、下午文科分别举行集体备课，要求老师畅所欲言、展现集体智慧。3）开展“合作教学，高效课堂”达标活动，实施以“预习感知——导学激疑——合作探究——点拨精练——拓展巩固”五环节课堂教学流程。采取“骨干教师示范引领，全面展开，逐步深入，人人达标”的层进形式促进课堂教学模式。为优化课堂教学，打造高效课堂提供了保证。

4）进行小课题研究。本着“问题就是课题，反思就是研究”的教育科研理念，从教育教学中的小事情、小现象、小问题入手进行课题研究，以小见大，实实在在。对教师在教学中遇到的问题，通过讨论立为“小课题”，开展实实在在的研究。并通过小课题研究工作，探索总结教研、科研、培训互相促进的校本研究新模式。

3、主题活动与平时渗透紧密结合： 1）主题活动：

在新教育理念的指引下，结合我校实际，为了进一步营造“说普通话，写规范字”的校园氛围，培养学生热爱祖国文字和书法艺术，传承和弘扬中华民族优秀传统文化，我们在10月份开展了“文心杯”百人现场硬笔书法大赛，检验学生练字取得的可喜成果。组织举行了“庆国庆”演讲比赛。

“文心漂流”系列实践活动。为进一步培养学生的探究精神和实践能力，由教导处牵头组织“文心漂流”系列社会实践活动，本学期设置了“探访历史名人”、“体验科学之美”、“聆听窗外声音”、“寻访齐长城遗迹”、“追溯潍河之源”、“领略民俗文化”六个板块。文心潮（黑板报）领导小组，文心听雨（手抄报）领导小组，组织开展刘勰文化、家乡卓越人物，学校发展史校园文化展示等活动

开发校本化课程。我校立足自身，以教研组为基地，把校本管理、校本培训、校本课程、校本教材、校本教研结合起来，探索培训——实践——研究——编写一体化的模式，通过举办教育理论讲座、开展文献资料研究、案例分析研究、行动研究以及组建学习型团队，定期进行读书交流等各种途径推进课程开发校本化。2)在日常生活中渗透

学校保证师生每天“晨诵20分”、“午读20分”“习字十分钟”。我校重点对晨诵课、午读课、学科有效教学进行深入探究。新教育实验教师，率先示范，提供晨诵课一节，对晨诵课的课堂框架、步骤、方法等进行了示范，全体实验教师深入实践，积极探寻着晨诵课的教学内涵，如今，我校各班级的晨诵搞的有声有色，异彩纷呈，早上我们利用上课前20分钟，通过广播站进行美文赏析。针对午读，学校已制定方案，最近准备组织课例研讨活动，重点对阅读推荐课、阅读交流课进行磋商，构建模式。

新教育工作在我校扎实推进，使我校“以文化为载体的育人模式”的办学特色更有了坚实的理论支撑，大课间“阳光30分”，师生同享，其乐融融；每月一事，每天一讲的德育园地，吐露怡人的芬芳；多姿多彩的艺术教育活动，师生同台，绽放生命的活力，点亮了新教育湛蓝的天空。

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