下载文档第一篇：小学校本课程实施工作总结
校本课程实施工作总结
为了顺应课程改革的发展需要,全面推进素质教育,满足全体小学生的兴趣爱好,促进学生的个性发展,我校开发校本课程,至今已经开课四个学期,全面步入了正确的运行轨道,取得了可喜的成绩。为了总结经验,汲取教训,推进下步工作,现将本学期校本课程教学实施工作总结如下。
一、教学计划的精心编制,促进了校本课程的有序运行。
为了正确引领和有效促进校本课程有序运行,健康发展,我校于学期初依据新课改有关校本课程开发与实施的相关理论,结合本校实际情况,进一步完善校本课程实验教材的编写工作与学期教学工作，提出了以下要求和具体做法:
1、学校校本课程领导小组将进一步加强校本课程课堂教学工作的全面管理。
2、组织教师教材教法专题培训。
3、深入基层学校对全体任课教师的教学工作进行必要的业务调研和技术指导。
4、学期末组织任课教师认真做好总结工作,并要求撰写经验总结、案例或论文。
二、认真全面执行学期教学计划,保证了校本课程的全面发展。
由于计划制定切合实际,指导性强,保证了本学期校本课程教学工作的有序运行,促进了校本课程全面工作的快速健康发展,取得了令人瞩目的成绩。
(一)注重课堂教学研究,探究校本课程教学方法。
立足课堂,加强校本课程教法研究。在课堂教学中,让学生更快地掌握阅读写作的方法,教者不但要探索教法,还要注重方法的总结和积累。
(二)开展丰富多彩的课外内活动,丰富学生的精神文化生活,激发学生的阅读写作热情。
1、课外阅读心得体会展，国庆征文竞赛，读后感、读书节等活动大大调动了学生的阅读写作热情,学习效率也有了很大的提高。
三、困惑与设想
(一)尽管我们付出了很大努力,但是仍难免存在或多或少的不足与困惑。
1、教学方法与教学思路上还存在着一定的模糊现象。如校本课程究竟与国家课程在课堂教学的方法与思路上有什么异同,校本课程究竟要讲到什么程度才是合适状态。
2、教材问题。现在,学生手里没有教科书教学中有一定困难。
(二)下步设想。
1、加强教师培训,加强教学方法与教学思路的探索与研究。
2、努力探索资金解决途径,力争尽快让学生拿到校本教材。
第二篇：小学校本课程实施工作总结
校本课程实施工作总结
为了顺应课程改革的发展需要,全面推进素质教育,满足全体小学生的兴趣爱好,促进学生的个性发展,我校开发校本课程,至今已经开课四个学期,全面步入了正确的运行轨道,取得了可喜的成绩。为了总结经验,汲取教训,推进下步工作,现将本学期校本课程教学实施工作总结如下。
一、教学计划的精心编制,促进了校本课程的有序运行。
为了正确引领和有效促进校本课程有序运行,健康发展,我校于学期初依据新课改有关校本课程开发与实施的相关理论,结合本校实际情况,进一步完善校本课程实验教材的编写工作与学期教学工作，提出了以下要求和具体做法:
1、学校校本课程领导小组将进一步加强校本课程课堂教学工作的全面管理。
2、组织教师教材教法专题培训。
3、深入基层学校对全体任课教师的教学工作进行必要的业务调研和技术指导。
4、学期末组织任课教师认真做好总结工作,并要求撰写经验总结、案例或论文。
二、认真全面执行学期教学计划,保证了校本课程的全面发展。
由于计划制定切合实际,指导性强,保证了本学期校本课程教学工作的有序运行,促进了校本课程全面工作的快速健康发展,取得了令人瞩目的成绩。
(一)注重课堂教学研究,探究校本课程教学方法。
立足课堂,加强校本课程教法研究。在课堂教学中,让学生更快地掌握阅读写作的方法,教者不但要探索教法,还要注重方法的总结和积累。
(二)开展丰富多彩的课外内活动,丰富学生的精神文化生活,激发学生的阅读写作热情。
1、课外阅读心得体会展，国庆征文竞赛，读后感、读书节等活动大大调动了学生的阅读写作热情,学习效率也有了很大的提高。
三、困惑与设想
(一)尽管我们付出了很大努力,但是仍难免存在或多或少的不足与困惑。
1、教学方法与教学思路上还存在着一定的模糊现象。如校本课程究竟与国家课程在课堂教学的方法与思路上有什么异同,校本课程究竟要讲到什么程度才是合适状态。
2、教材问题。现在,学生手里没有教科书教学中有一定困难。
(二)下步设想。
1、加强教师培训,加强教学方法与教学思路的探索与研究。
2、努力探索资金解决途径,力争尽快让学生拿到校本教材。
第三篇：校本课程实施工作总结
校本课程实施工作总结
—大肚川镇胜利小学
以《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》为指导，以《基础课程改革纲要（试行）》为方针，认真贯彻和落实新的国家课程计划，我校在切实执行国家课程的同时，充分利用我校社区和学校的课程资源，积极开发和实施具有我校特色的校本课程。提高课程的选择性与适应性,推进素质教育的实施，构建新的课程模式。现将本学期的开发实施工作总结如下：
一、确定了课程开发的指导思想及实施原则
（一）校本课程开发的指导思想
以“三个面向”教育理论和“十八大”重要思想为指导，根据国家《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，着眼于促进学生兴趣、需要和特长的个性化发展，着眼于促进学生当前与未来生活质量的提高，着眼于促进社会的进步和可持续发展，结合学校的具体特点和传统优势，开发并合理利用校内外各种课程资源，整体优化课程资源和课程实施过程，构建社会化与个性化相统一、基础性与发展性相统一、科学精神与人文精神相统一、民族传统与现代化相统一，适应学生个性发展和潜能开发的、完备而富有弹性的校本课程开发体系和运行机制，真正实现“以学生发展为本”的教育理念，充分体现师生的自主性和创造性，体现 “全面发展，特色教育” 鲜明的办学思想，促进每一位学生的健康而富有个性的发展。
（二）校本课程开发需遵循的原则
1、整体性原则：要求学生整体参与；课程实施要坚持教育目标的整体优化；课程的实施还要考虑影响学生发展的各种因素的整体协调。
2、主体性原则：让教师成为校本课程开发的主体，让学生成为学习的主人。
3、开放性原则：学生对校本课程的选择具有自主权，学生的心态是开放的、自由的、不受压抑的。
4、以生为本原则：教师设计课程要立足学生的学情，充分考虑到学生的需要、兴趣与经验，运用相应的方法，施以相应的教育，为学生健康而富有个性地发展提供课程保障，使每个学生各自在原有的基础上充分发展其特长。
5、民主参与原则：校本课程的开发要充分体现人本思想，以教师和学生为主体，学校创造机会，鼓励师生积极主动、创造性地参与课程建设。
6、量力而行原则：最大限度地挖掘、利用校内的人力、物力、财力等课程资源，努力把蕴藏于师生中的生活经验、特长、爱好转化为课程资源，并进行独立、合作开发和研究。
二、研制了校本课程开发的总体目标
根据学校的发展定位和对学生的培养目标，根据校本课程开发的指导思想和需要评估，通过校本课程开发小组的审议，拟定胜利小学校本课程开发的总体目标为：尊重个性发展，促进终身学习，弘扬特色教育，提高办学品位。
具体目标主要表现在以下三个方面：
（一）学生发展目标
激励和促进学生正确认识自我，选择个性潜能发展的独特领域和生长点，主动学习，培养人文素养，激发科学精神，在全面发展的基础上，培养和发挥学生的个性特长。
（二）教师发展目标
调动教师的积极性和创造性，促进教师更新教育观念，增强教师课程意识，提高课程开发能力，发挥个性特长，培养出一批具有鲜明风格的学者型教师。
（三）学校发展目标
在充分调研的基础上开发具有我校特色的校本课程，正在编写一套能促进村域、学校、教师、学生等协调发展的校本教材，总结提炼出校本教材开发和校本课程开发的开发机制、使用机制、评价机制和改进机制，从而推进我校素质教育的开展，形成学校办学特色。
三、校本课程的结构与课程门类
依据我校的办学理念和校本课程开发的总体目标，我们开设的校本课程有：
1、《古诗欣赏》；
2、《礼仪教育》；
3、《劳动教育》；
四、校本课程的实施与评价
1、统一认识，加强宣传
做好“三方面”宣传：致家长、社会一封信，让校本课程走进家庭和会；组织、指导学生自主确定和选择课程；对教师进行校本课程开发背景、开发 理念、实施和操作办法、教学方法等辅导讲座，提高教师对校本课程的认识。开好“四个会”：即开好家长委员会会议、领导小组工作会议、教师工作会议和学生座谈会。让家长、社会了解和参与校本课程开发，及时总结、调整校本课程实施，激发学生参与校本课程开发的热情和积极性。加强“四级管理”：加强课程专家组对学校校本课程开发的指导；加强学校校本课程开发领导小组的研究和管理工作，对教师编写课程纲要、确定教学目标、设计教案、组织教学、指导活动、记实归档、开展汇报、展示活动等实施课程的每个环节都要加强管理和指导；加强教研组的教学研究，每月至少开展一次校本课程教研活动；加强教师之间的教学观摩、研讨交流，定期举行校本课程研讨会。
2、成立机构，加强领导
在校本课程实施的过程中，建立一个职责明确的管理系统十分重要。成立由校长、教师共同参与的校本课程开发小组，校长组长，为校本课程开发提供组织保障和领导保障，其职能是：咨询、把关、审查和提供帮助。教导处负责教学工作，如执教者的选定落实、课程内容的确定、教学活动的检查、反馈和评估等；使每个教师、学生都置于网络的管理中，保证课程开发的工作落实到人，加强对课程实施的指导和监控。
3、加强培训，提高教师综合素质
校本课程开发的关键在于教师的积极参与。只有提高教师的综合素质，学校才有可能开发出高质量的校本课程。学校应为教师的多向多维发展创造机遇、搭建平台,给教师一定的“教育的自由”、“学习的自由”、“发展的自由”，鼓励教师成长并实现自我价值。对教师的培训应立足于校本培训，重点在两个方面：一是对教师进行课程理论的培训，让教师初步掌握课程的一些基本原里，明确课程目标、课程内容、课程实施、课程探究等基本原理，为课程开发提供理论依据；二是对教师进行专业知识培训，不断拓宽其知识面，重新构建教师的知识结构，为课程开发提供知识和智力支持。
要充分利用社会资源，以解决任课教师不足问题。社会力量的介入即可解决师资不足的问题，也为本校教师发展与提高带来机会，为学校的教学注入活力。
4、实施程序
校本课程开发的实施程序是一种动态的、持续的过程，而不是僵化的、线性的行动步骤。在进行校本课程的开发过程中，必须根据实际情况进行灵活的调整。
5、课程评价
校本课程的评价主要从以下两个方面进行：首先对课程开发教师的评价。一是学生实际接受的效果，二是领导与教师听课后的评价，三是学生问卷调查的结果，四是教师采取的授课方式及运用现代教育技术的情况。学校校本课程开发委员会和领导小组应从以上几个方面入手综合考虑，形成对课程开发者的最终评价。其次对学生的评价。校本课程中对学生的评价主要采取学分制。像其他学科一样进行考试。
五、存在的问题
大约有一半教师的校本课程意识与课程开发能力欠佳，还停留于请专家学者来做校本课程开发方案、编写校本教材、教师去简单执行的传统做法误区中。教师进行课堂教学时只有一小部分是按学生的体验来组织设计的，有超过一半是按知识和技能来组织的，如果过多地依赖个人的想法或狭隘的经验，就容易变成教师本位的课程，这样就会失去其魅力和意义。这些都是我们在校本课程开发实施中即将遇到的而且必须解决的问题。下一步我们还需对教师进行理论学习、钻研教学大纲、了解学生、开发社区课程资源，从而提高研究能力将起到促进作用，激发教师的主体意识，增强主人翁责任感，提供给教师自我发展、发挥智慧的最佳空间。
第四篇：小学校本课程实施计划
小学校本课程实施计划
202_——202_学年
一、指导思想以课改的新精神、新理念为指导，以开放式教育思想为主线，充分发挥本校资源优势，立足本校，循序渐进地开发和管理本校校本课程——侨乡风韵、孝心责任心教育。使之成为本校课程教育的有机组成部分，并形成特色。用家乡文化来开拓视野，陶冶情操，：用形象生动的事例教育学生要富有孝心责任心，促进学校培养目标的实现。
二、课程开发的目标
1以侨乡的乡土地理、历史、特产为载体，以家乡文化、资源为中心，以丰富多彩的实践活动为主要手段，帮助学生了解家乡，进而培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感，同时陶冶学生情操，养成健康的情趣，培养学生的科学人文素养。我们既开发课程资源，又充分利用课程资源。
2、“孝心责任心”主题教育
孝心责任心教育是我们学校传统的特色教育产品，是我们学校依据自己的特点将思品教材重新整合，然后作为校本课程开发项目。充分利用教育资源，培养学生健康的人格、积极的心态，以及以天下为己任的远大理想和志向。孝心责任心教育是播撒希望的种子、编织未来的梦想。
三、教学目标低年级
1、通过实践活动，让学生体验家乡的美丽可爱，从而培养学生对家
乡的热爱
2、通过孝心责任心主题教育，让学生体会父母的艰辛，懂得做事要
有始有终，要有一定的责任意识，培养学生尊敬长辈，主动做力所能及的家务事。
中年级
1、通过实践活动，增进学生对家乡历史风貌和历史人物的了解，培
养学生对家乡的自豪感、责任感。
2、通过各种探究活动，增进学生对家乡历史和家乡特产的了解，培
养学生热爱家乡的情感，从而树立建设家乡的志向。
高年级
1、增进学生对家乡的了解，培养学生对家乡的自豪感、责任感和使
命感。
2、通过探究活动，让学生感受侨乡浓厚的文明文化和高尚追求以及
高度让学生在实践活动了解侨乡的历史风貌，风俗民情，以及特产资源等民族责任感。培养学生热爱家乡，报效家乡的美好愿望。
3、通过活动，培养学生的参与意识、参与能力，培养学生的合作、交往能力、信息处理能力。
四、具体措施
1、遵循以下原则
人文性原则：用丰富多彩的活动形式为载体，用人文手段保护儿童的积极性，引导多角度审视分析事物，提高认识能力，达到我们的教育目的。
开放性原则：打破传统的课堂教学模式，开放学生的学习空间，挖掘社会生活资源，鼓励学生探究，用好社会、生活、自然等教材，跳出照本宣科的课堂教学方式，将教学融入社会、融入生活。
亲历性原则：把学生的情感态度和价值观放在首位，以亲历体验活动为主要形式，知识教育为辅，激发学生积极主动参与社会实践与体验活动中，为全面发展学生素质开辟新的途径。
主体性原则：课堂教学方式只是一种手段，学生的主体作用必须得到充分的发挥，所以需要学生积极主动地投入到侨乡怀抱中去研究、探索、发掘其淳朴丰厚的民间文化精华。
2、遵循多样性原则构建活动方式
孝心、责任心培养综合实践活动方式的根本特征是综合性、实践性和多样性。在设计和实施综合实践活动的过程中，我们需遵循以下方式：
（1）责任心专题研究性学习活动。从自身和社会现象中提取有关“责任心”的问题进行探究。成立合作学习小组、课题研究小组、自助小组和道德法庭等专门进行研究性学习的机构，对有关责任心的现实问题进
行全面探究。
(2)情境讨论式主题班会活动。班主任老师根据责任心培养的具体要求，设计特定的情境，在老师或学生主持下，通过学生之间的相互辩论，逐渐明辨是非，形成关于责任认识的正确观点，并激发责任情感。
(3)以社会考察为主的体验性活动。基本活动方式有参观、考察和小记者采访，其内容涉及本市的历史、文化传统、文化古迹、文化遗产、生活方式、经济发展状况、地理、建筑和人文景观、商业设施等，主要是了解各行业履行责任的基本情况。
(4)社会参与的实践性活动。这种活动的根本特征是学生亲身参与社会实践活动，包括社区服务活动、公益活动和生产劳动三种形式。如为社区特殊人群的生活和家政服务；参与学校或社区管理服务；参加地方公益活动、手工劳动、工厂劳动、田间劳作等，根据活动内容和实验基地分工，组建雏鹰假日小队进行实践活动。
(5)周末德育作业活动。开展以“孝心、责任心培养”为核心的德育作业，即：①读一本有教育意义的好书；②每天做一件对他人或社会有益的事；③搞一次社会调查，或与成人进行一次交心活动；④每天摘录一条重要新闻；⑤学会背一首健康向上的歌曲；⑥看一部爱国主义影视片；⑦给师长写一封信；⑧学会一件拿手的家务活；⑨做好一次小老师；⑩每天做好一件孝心事。
3、加强实施评价。
（1）重视评价的激励，诊断和发展和功能。淡化对学生个体的评价，强调客观了解和评价，帮助学生认识自己，认识了解家乡，促进自我发展。（2）实施多主体参与学生评价
以自评为主，教师同学共同参与，必要时也可让家长参与。
（3）突出过程性评价
注重学生的发展过程，注重教学活动中学生情感态度，认识及行为的发展，进行即时、动态、灵活的评价。
202_．9
第五篇：校本课程实施情况
新兴中学校本课程情况介绍
我是新兴中学音乐教师刘冰。下面由我来介绍我校校本课程情况。我到新兴中学不到一年的时间，在这不到一年的时间里，我对我校的校本课程情况有了初步的了解。从202_年开设校本教材以来，我校一直在不断探索适合我校的校本课程，曾经使用过不同内容和形式的校本课程，从202_年9月份开始到现在，我校采用的是有关电声音乐的校本课程。下面，我从选题、设计、实施三个方面介绍我校校本课程情况。
一、选题 我校是我区一所重点的城市中学，不论是硬件还是软件一直走在我去其他中学的前面，这一点是我校开设有关电声音乐的基础。选择有关电声音乐课程一方面是它与社会发展是密不可分;其次是电声音乐对学生有着很强的吸引力，这也是我校课设这一课程的动力所在。
二、课时设计
我校以地方教材为主，校本教材为辅，在教育大纲的要求下实现个性化教育。在具体的操作上，七、八年级保证地方教材每周每班1课时，校本课程七年级每周每班1课时，八年级两周每班1课时。
三、实施
1.采用自主探究的教学方法。在校本课程的实施过程中，教师引领和指导的作用，一切的知识和内容需要学生自主探究来完成。例如，在课前教师交代本课时要研究讨论的课题，学生在课前可以通过收集图书、杂志、网络平台等手段收集材料，课上与老师和同学来完成本节课课题。
2.采用小组合作的手段展开教学活动。每班分成几个小组，由组长分给组员任务，并负责整理材料。每小组可以用不同的形式收集整理材料。例如，利用文字叙述、表格、ppt、图片等等形式整理材料，每小组可以根据本组同学不同的特点，采用不用的手段展开学习。3.采用学生展示的形式，交流成果。学生利用1课时收集整理，第2课时展示交流。以小组为单位展示成果，小组之间相互补充，评价交流。这样既丰富了学生的知识和视也锻炼了学生的表现力。在不到2年的时间里，学生的学习兴趣浓厚，学生对电声音乐知识及欣赏能力有了系统的掌握，学生的知识丰富了，视野开阔了，学生的表现、表演能力也提高了，但是在开展校本课程的过程中，也出现了一些问题。1.学生只是停留在欣赏的阶段，没有实践的过程。
2.八年级的内容有些触不可及，好像学生就变的有些被动。借助这次教研活动的机会想听听大家的建议。
解决问题:
1.学生只是停留在欣赏的阶段，没有实践的过程。基于这样的现状，我利用电脑软件，让学生通过对软件的操作，感受电声乐器的驾驭感，让学生体会到演奏电声乐器的真实感。学生的积极参与，课堂气氛活跃，学习热情高涨，把校本课程推向了高潮。2.八年级的内容有些触不可及，好像学生就变的有些被动。
我把校本课程的分成两个阶段，七年级建立起系统的知识结构和欣赏能力的提高阶段，把初级内容作为基础，使学生建立初步欣赏能力。八年级进行软件的操作和乐器的演奏阶段，这样内容不至于过于深奥，学生也能一直保持学习热情。
