下载文档第一篇：幼儿园大班建构总结
202_年秋期建构总结
大一班
因为班级幼儿都去过棠湖公园，都了解棠湖公园的建筑特点以及棠湖公园的大致规划，结合幼儿的生活经验及幼儿园的课程“四川娃娃”我班将本学期的建构主题制定为“棠湖公园”，让幼儿在该主题下学会各项建构技能。现对本期建构活动做如下总结：
一、学习搭建技能。
为了能让幼儿能够搭建出更好的作品，同时让幼儿在搭建中得到发展我班现带领幼儿学习了建构区中的搭建技能有哪些。其中从网上的学习我们了解到大班幼儿应该掌握的建构技能分别是排列、组合、接插、镶嵌、编织、黏合、旋转、架空、穿、搓、插接、镶嵌、例如：“架空”是用一块积木盖在相互之间有一定距离的两块积木上，从而把它们连接起来。在搭建“小桥”或为亭子加盖“房顶”往往需要“架空”的技能。对于幼儿来说，掌握“架空”的技能需要经历一个尝试错误学习的过程，在反复试误中，不同幼儿会有不同的行为表现；“插接”顾名思义就是将一块积木的一端插入另一块积木中，使之连接在一起，成为一个整体。
在组织建构游戏的时候还有一个数学教育契机，那就是引导幼儿在搭建作品的时候运用到数学中的“模式”，这样既能提高幼儿该方面的数学能力又能提高作品的美观度。
二、了解搭建主题 首先利用家园配合的方式让家长带领幼儿去棠湖公园玩耍，参观棠湖公园的建筑特色，并将自己最喜欢的一个建筑进行照片留影后带回班级，随后在班级组织了一次谈话的集教活动，幼儿分别向大家介绍了自己了解到的棠湖公园。在接下来的每次建构活动前我们都会开展一次谈话活动，旨在让幼儿加深了解棠湖公园的建筑风格，同时能了解每次搭建的小主题。
三、每月制定相应的小主题。
因为我们制定的主题是搭建“棠湖公园”，棠湖公园里面的饿建筑很多且独具风格，幼儿不可能在一次活动中就将所有的建筑都搭建出来，于是我们将搭建的主题分别细化到每个月，第9月搭建的是“棠湖公园的马路”，在这个活动中孩子们很好的掌握到了接插这个技能；将10月搭建的主题定位“棠湖公园的小花园”；将11月的搭建主题定为“棠湖公园的亭子”；12月的搭建主题则是“棠湖公园内的房子”最后一个月将搭建主题制定为我们的主题“棠湖公园”这个大主题，每月有一个重点的小主题，幼儿能在小主题下进行搭建，同时掌握了各个搭建的技能。经过这样每月制定小主题的方式让班级幼儿从易到难的搭建，从而让幼儿掌握了本学期需要掌握的搭建技能。
四、设计图纸，提前计划、分工。
在以前玩建构区的时候幼儿都是一片乱，经常出现自己搭自己的、搭建的内容不符合搭建主题，为了能让幼儿在搭建的时候有目的有任务，在游戏前一天我们会请幼儿进行分组，然后分组设计图纸，同时在图纸中会涉及到一些标识标记以及我们的建筑名称，这时便需要幼儿提前设计绘画出自己需要的，由于幼儿不会写字便在幼儿设计好以后邀请老师帮忙写字，设计好图纸以后由组长带领幼儿进行分工每位幼儿了解自己明天的任务是什么然后在进行搭建。
经过这样一种提前计划的方法让本学期的建构活动有了很大的提高，幼儿在活动中都能找到自己的位置，和同伴一起合作搭完自己的作品，同时在本学期幼儿搭建的时候都按照自己的图纸进行搭建没有出现搭建不符合主题的情况。
五、交流评价
想要幼儿得到发展是离不开交流的，在以前开展建构区都是请幼儿搭建完了以后将材料收了然后回教室说说自己搭建的是什么，然后老师在进行评价。幼儿年龄小，有时候对于自己的搭建的作品描述的不清楚，而且其余幼儿根本不清楚别人在讲什么。于是我们便想出了一个相对较好的评价交流的方法，幼儿在搭建完以后排队，教师带领幼儿对每个组的幼儿搭建的作品进行观察、欣赏，并且请搭建该作品的幼儿的代表对于搭建的作品进行一个简单的介绍，带幼儿介绍完了以后其余听的幼儿肯定有觉得别人搭的漂亮又不知道怎么搭的地方，就请该组幼儿进行交流，他们是怎么搭建出来的。自己辛苦做出来的成果相信大家都想展示出来，这样不仅能让幼儿欣赏作品，同时还能让幼儿在同伴间相互学习，还能在从中发展幼儿的语言表达能力。
第二篇：幼儿园大班建构游戏教案共
《大班建构游戏教案共2篇（精选）》这是优秀的大班游戏教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
第1篇、大班结构游戏停车场教案反思
预设月总目标：
1、运用学过的堆积、加高、对称排列、连接等技能搭建停车场。
2、能按设计图有目的的进行建构，发展初步的发现、迁移、组合的创新能力。
3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
第一阶段
一、活动准备：
杯型胶粒、雪花胶粒、积木、牛奶盒、二、预设活动过程及指导要点
1、谈话导入，引起幼儿的兴趣。
(1)请幼儿说说见过停车场吗?停车场里都有什么?
(2)你知道停车场有什么用途?
2、组织幼儿有目的观看停车场的挂图，增进对停车场的认识。
(1)重点指导幼儿观察停车场的结构和布局
(2)教师向幼儿介绍停车场用途
3、组织讨论，引起孩子建构的兴趣。
提问：如果再让你来建停车这次你会怎么做?会使用什么材料呢?
(1)重点指导幼儿讨论如何进行合理布局
a、出示建构材料，引起幼儿讨论。
b、鼓励幼儿说说想用什么材料做什么?
(2)教师与幼儿一起回忆镶嵌、排序等建构技能
4、指导幼儿建构
(1)帮助幼儿一起用围合、延长等方法建构停车场
(2)启发能力强的幼儿设计布局。
(3)提醒幼儿爱护玩具，不乱扔玩具。
5、引导幼儿围绕主题布局来进行评价。
反馈：幼儿对停车场的构造、布局有了基本的了解。在游戏中幼儿能大胆的选择游戏材料根据自己的理解进行搭建，但因分工不明确，幼儿只搭出停车场的外围，其他的未完成。
第二阶段
一、材料准备：
筒形胶粒、积木、牛奶箱、垫板、设计图等二、预设游戏过程及指导要点：
1、出示其他班幼儿设计的设计图，请幼儿说说哪张设计的最好?哪里好?
2、师提问：如果让你搭建你会怎么布局?用什么材料?
3、幼儿分组搭建，教师巡回指导要求：搭建之前应先和同伴谈论商量怎么样合理的布局停车场，并预留出停车位让幼儿自由商量分工。爱护材料，要不破坏同伴的劳动成果。
4、引导能力强的幼儿大胆想象拼插和别人不一样的，鼓励能力叫较差的幼儿大胆参与活动。
5、评议：请幼儿介绍自己的作品：我搭建了什么?是用什么材料搭的?我觉的哪搭的不够好?
6、提出下次游戏希望反馈：通过回忆上次游戏不足，讨论，提出解决的问题，幼儿这一次目的性更明了。他们学习与同伴协商、分工、合作搭建，很快就搭建停车场，布局也较清楚，但内容还不够丰富，下次我们提供丰富的废旧材料让幼儿大胆地建构。
第三阶段：
一、材料准备：
大、中、小型胶粒、积木，各种废旧纸盒，瓶子。
二、预设游戏过程及指导要点：
1、教师与幼儿共同创设游戏情境，激发幼儿的兴趣。
2、教师出示一些建构的辅助材料，组织幼儿讨论用什么材料才能美化停车场
3、教师示范用双孔、多孔胶粒端点连接成栏杆分割每个停车位，并启发幼儿用其他材料
4、幼儿分组自选材料自由拼搭。
5、鼓励能力差的幼儿大胆使用材料围合栏杆。
6、引导幼儿评价自己和同伴的作品。
7、启发能力强的幼儿发挥想象力自由设计又美观有实用的停车位
反馈：
本次活动幼儿之间加强了交流与合作，他们在建构上也有一定的提高。最明显的变化就是他们想找一个伙伴来合作。在建构的内容上也丰富了一些，例如：停车场除了基本的东西外，还进行装饰：给停车场的道路旁装上路灯，进停车场的路口还建上了岗亭，但路边的建筑物欠缺了一些。
第四阶段
一、材料准备：
增添泡沫、雪碧瓶、积木等辅助材料。
二、预设游戏过程及指导要点：
1、教师出示增加的材料，请幼儿讨论怎样来使用这些材料?
2、让幼儿说说这次游戏中要注意的问题：
(1)使用替代材料游戏。
(2)注意场地的整洁、美观。
(3)停车场的车要停放整齐
3、幼儿分组建构，教师观察指导：
(1)重点观察幼儿使用辅助材料的情况以及停放车辆的管理。
(2)鼓励幼儿大胆地评价自己和别人的作品，并提出改进方法。
(3)鼓励幼儿与同伴共同运用各种方法解决建构中的问题。
4、组织幼儿观赏建构成果、评价游戏。
反思：此次活动，幼儿分小组进行，彼此之间配合得比较好，最明显的表现就是：他们都有集体荣誉感，哪怕自己的一组建得不如别人。“屈,老师.教案,网出,处!因此个个都积极动手，积极动脑。但是幼儿利用废旧物品的能力还不够强，想象力还不够。例如：幼儿只知道用易拉罐来当停车场的外围墙，就不知道还可以用其它材料来替代。
第2篇、大班建构游戏家乡的水库教案反思
设计意图：
在开展 ”我爱家乡“的主题活动中，幼儿愉快地畅谈家乡的美景，特别是讲到家乡的水库时，幼儿更是激动不已，大胆的畅谈自己的所见所闻以及自己的一些设想。有了这些经验的积累，在结构游戏中，我发现孩子们对”家乡的水库“产生了浓厚的兴趣，便设计了这一活动，期望孩子们通过亲身的创建去感受水库的美，鼓励孩子们大胆尝试，从中享受创作、合作的乐趣，体验成功的喜悦，培养幼儿不怕困难，勇于探索的品质。
游戏目标：
1、在参观水库的基础上，感受家乡水库的雄伟、壮观和美丽，启发幼儿用各种材料搭建水库，学习搭建高山、大坝、栏杆、水闸、别墅的技能。
2、培养幼儿动手能力、想象创新能力和审美情趣。
3、养成幼儿合作交流协商的习惯。
4、积极参与搭建活动，体验创建的乐趣。
游戏准备：
1、经验准备：组织幼儿参观汀溪水库。
2、材料投放：水库的照片，(山、水、坝、闸门、亭子、房子、水池、小溪)的图片，各种塑料积塑，废旧箱子、纸盒子、三合板、泡沫、矿泉水瓶、毯子、蛋架、鹅卵石、椅子、木棍、纸筒、瓦楞纸、皱纹纸、腊光纸、塑料花叶、树枝等辅助材料。
3、场地准备：大操场。
游戏过程：
一：提出命题，激发幼儿建构的兴趣。
1、引导幼儿边看照片边回忆水库的景色。
师：小朋友，你们在参观汀溪水库的时候看到哪些景色?
幼儿：有大坝，大坝是用鹅卵石砌成的，可好看啦!
幼儿：有大闸门。库区有很多水，水中有塔。
幼儿：有山、树，还有别墅、高楼、亭子。
幼儿：大坝下面有水池、小溪，小溪有很多鹅卵石，可好玩了。
(孩子们讲到家乡水库的景色时，激动不已，能大胆的畅谈自己的所见所闻，对水库产生了浓厚的兴趣。)
2、分组拼摆图片，弄清水库的建筑布局特点。
师：水库有这么多美丽的景物，它们分别建在什么地方?请小朋友小组讨论，再用老师准备的小图片拼摆出来。
(孩子们在小组中激烈的讨论着，都想把自己心目中水库的景物布局告诉大家，他们边讨论边拼摆边调整，最后达成共识确定下来。
师：请小组代表上台介绍水库景物的总体布局。
A组幼儿：先摆大坝，大坝上有大闸门，大坝的上面是库区，库区四周围着山，大坝下面是水池、发电站，闸门下是一条小溪。水库附近有亭子、别墅、高楼。
B组幼儿：库区是由几座大山围起来，库区前面是大坝、闸门，大坝下面有许多水池、还有发电站，闸门下是一条小溪直通同安城。
……师：现在我们一起把水库景物的布局再摆一次。
(孩子们七嘴八舌的讨论着先从哪里摆，最后老师选定从库区开始布局，孩子们讲，师在黑板上摆，最后师生一起摆出满意的布局。)
二：创建汀溪水库。
1：指导幼儿运用已有的知识，经验、发挥自己的想象，选择不同材料想象建构水库。
师：今天老师准备了很多材料，请小朋友也来创建一个美丽的汀溪水库，我们一起来看看有什么材料?
(教师引导幼儿认识这些材料。)幼儿：哇，这么多材料，有泡沫、积塑、盒子，纸筒。
幼儿：还有蛋架、毯子、鹅卵石。
……师：小朋友想一想，你想用什么材料建构大坝、高山、高楼、小溪等?
幼儿：我要用积塑、盒子搭建别墅、高楼。
幼儿：蛋架上有一粒一粒的真象大坝上的鹅卵石，我就用它来建大坝。
幼儿：我要用箱子建高高的大坝，用硬纸板、纸筒建闸门。……(孩子们兴奋的讲出自己的想法，还能互相分析出哪种想法好，适合。)
2、根据游戏需要进行合理分工合作。
(1)首先确定布局，然后按照布局和幼儿的意愿分配。
师：现在我们都来当当设计师，一起来安排场地的布局：大坝、库区、高山，水池、房子等要安排在哪里?
幼儿：从上面安排到下面，先定库区高山的位置，接下来是大坝闸门，再接下来是小溪、水池、发电站，最后在两边搭建房子。
幼儿：先在场地中间定大坝闸门的位置，大坝的上面是库区，下面是水池、小溪、发电站。……师：小朋友真厉害，现在你们指挥老师用粉笔把整个水库的场地布局画出来。
(师在场地上画时，孩子们在一旁指指点点，真像一群设计师在旁指导。)
(2)商定材料的取放及人员的安排。
师：水库的工程太大了，我们要分成四组来搭建，一组建库区，一组建大坝，一组建水池、小溪、发电站，一组建高楼、别墅、亭子。我们就选四个组长来负责吧，请小朋友推荐一下。
(先由幼儿自由举荐，最后师生共同讨论协商后确定出四个组长，由组长担任总设计师。)师：我们分成四组进行搭建，可现在材料又都放在一堆，在建构时该怎么取放材料呢?
幼儿：需要什么材料自己去挑，去拿。
幼儿：先想想自己要做什么，需要什么材料，再去把材料拿到场地旁。
幼儿：我觉得应该小组讨论好要用什么材料，然后由组长去领。
师：可是有些材料大家都要用，该怎么办?
幼儿：一组分一点。
幼儿：把这些材料放在一个地方，需要的人去那边做。
(孩子们激烈的发表自己的看法，在积极的讨论中制定出材料取放制度：共同使用的材料放在一个地方，需要的人去领，做剩的要放回原地，各自的材料可以领到自己搭建的场地旁。)
(3)分组创建水库。
孩子们忙开了，有的三下两下迅速地去挑选材料，有的和同伴商量着要怎样搭建，用什么材料?有的组长在一旁大胆的指挥着。
A组：(搭建库区)组长：我们用泡沫块堆起来做山。
幼儿：我觉得还可以加上椅子，使山更高些。
师：这样子看上去不像山，像一堆东西，想想办法把它变成山。
幼儿：我们把灰黑色的毯子盖在上面就像山了。
幼儿：我们要建好几座山，一座连着一座，把库区围起来。(幼儿边说边在场地上比划着，)幼儿：山建好了光秃秃的，我们可以在山上做树、草、花、动物。
幼儿：库区的水我们来用蓝色皱纸铺一铺，并做些鱼，塔做好赶快放到水里。
(孩子们边讨论，边挑选材料，边搭建、制作，边修改，这样库区的景物就展示出来了。)B组：(搭建大坝)组长：大坝是用鹅卵石砌成的，我们先去挑选材料，看哪种适合。
幼儿：蛋架上有一粒一粒的真像鹅卵石，我们就用它来建大坝吧。
幼儿：可大坝很高，是用鹅卵石砌成斜斜的墙。怎么办呢?
幼儿：有了，我们用箱子叠高成排。摆上木棍，就可以铺蛋架了。
幼儿：坝上的大闸门我们用圆纸筒和硬纸板搭建。
师：有几个闸门，想想办法怎样使闸门可以开关。
幼儿：有四个闸门，闸门旁的每根柱子用两个大纸筒搭建，用纸板做大闸门插在两个纸筒中间，这样闸门就可以开关了。
幼儿：坝上还要建灯和围墙。
(孩子们自己讨论，自己试验，大胆创建，由于在棍子上摆蛋架较困难，容易掉下来，孩子们失败了一次又一次，不断的调整，最后一座像模像样的大坝建好了，真可谓”壮观"。)C组：(搭建小溪、水池、发电站)组长：我们要在闸门下建一条小溪，在坝下建水池、发电站。
幼儿：我们用鹅卵石堆建水池和小溪。
幼儿：我用泡沫、积塑搭建发电站。
幼儿：水池、小溪建好了，我们来做许多鱼、虾、乌龟、放在水里。
组长：小溪、水池、发电站快好了，我们再做许多树、草、花来打扮小溪的两岸，水池的四周。
D组：(搭建别墅、高楼、亭子)幼儿：组长，我和小鹏一起要搭建漂亮的别墅。
幼儿：我用泡沫、盒子、瓶子来建亭子。
幼儿：我建的高楼有八层。
幼儿：我用积塑建长长的围墙。
师：小朋友别忘了美化环境哟。
幼儿：知道了，我们要在房子、亭子周围种上许多花、树、草。
(孩子们用不同高度的积木，盒子搭建房子，有的将积木盒子横放，有的竖放，有的用短积木，有的用长积木，只见一会儿工夫，一座座的房子建好了，孩子们开心极了。)
三：组织幼儿参观，拍照。
师：大家创建了这么漂亮的水库，我们一起来参观，请各组派一个解说员来介绍。
(孩子们都想当讲解员向大家介绍，教师在一旁帮小朋友拍照，在自由宽松的氛围中，孩子们充满着成功的喜悦。最后老师提出要求：下次请小朋友发挥想象，把水库创建得更先进，更美丽。)
教学反思：
本活动充分利用农村富有的自然资源，以孩子的经验为基础，从孩子的生活中取材，充分利用能让孩子直接感知和亲身经验的各种教育资源来开展活动的，幼儿建构的积极性很高，能运用已有的知识经验，发挥自己的想像，选择利用各种不同的材料大胆尝试，创造性的建构，充分体现幼儿的自主性。活动的整合性较强，不仅让幼儿获得了愉快的情感体验，而且促进了幼儿动手能力、创造能力、审美能力、合作能力和语言交往能力的发展。
大班建构游戏教案共2篇（精选）这篇文章共14735字。
第三篇：幼儿园大班建构游戏街道（共）
大班建构游戏: 街道 结构游戏——街道（一）
活动总目的：
1．体验共同游戏的乐趣，感受成功的喜悦。
2．感知材料的特征、性质，并能根据物体的外形特征学会正确选择和使用不同类型的建构材料，围绕主题进行建构。
3．让幼儿学会分工合作，爱护建构材料和建构成果。
4．合理利用替代物，学会客观地评价自己和同伴的游戏情况。
本次活动目的：
1．鼓励幼儿积极主动地参与游戏。
2．根据物体的外形特征学会正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构。
活动准备：
1．各种花片、插塑 2．活动前，带幼儿到社区的街道参观 教学流程：
一．师生谈话，引入活动：
师：平时，我们上学、放学经过社区时，你们看到了什么？（让幼儿说一说街道中有什么，如：房子、花圃等）
二．组织幼儿讨论：
1．师：街道里有各种各样的东西，我们该选择什么材料来建构呢？ 2．幼儿分组讨论，学习根据物体的外形特征正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构。
3．请个别幼儿说一说自己的看法。
4．教师小结，如：房子很高，要用大一点的插塑来建构，如炮筒；游乐器械就可以用童乐高来建构，等等。
三．幼儿建构，教师指导 1．幼儿自由分组，选择自己喜欢的物体进行建构。
2．教师巡视幼儿的游戏情况，鼓励幼儿积极主动地参与游戏。
3．指导
幼儿根据物体的外形特征正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构。
4．让幼儿将搭好的物体摆放到指定的地方。
四．教师讲评、结束 1．幼儿自评、互评游戏情况。
2．教师根据幼儿选择建构材料进行建构的情况进行小结，提出不足之处，提出一次游戏的要求，结束。
第四篇：幼儿园大班建构式课程计划
一、课程的特点
1、在课程目标上，以“儿童发展为本”为主旨，服从于使每个幼儿全面地、和谐地、富有个性地发展的先前教育总目标，并将这一目标蕴涵于实现幼儿园课程的一切活动之中，幼儿园大班建构式课程计划。
2、在课程内容上，建构式课程的基本原则是：选择对儿童发展有利、适合幼儿学习的有意义的主题内容，充分地让幼儿主动建构。
3、在实践的方法和策略上，建构式课程首先进行多种教育活动的整合，即主题线索、区角活动、日常生活多项活动的有机整合，五大领域联结整合；其次，建构式课程的主体是教师和幼儿。其三，建构式课程注重学习过程、注重生成、注重互动、注重合作，但不轻视学习结果、教师的预设和幼儿的独立活动，而是让过程和结果、生成和预设、互动与主动、独立和合作辨证地统一起来，使幼儿和教师共同成长，都成为课程的建构者和创造者。
二、课程的内容
大班第一学期建构式课程教学计划
大班幼儿发展目标
健康
（一）身体健康，能较好地适应环境。
（二）在各项活动中表现积极主动、愉快。
（三）生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。
（四）逐步形成自我保护和安全的意识，知道一些避免危险和意外伤害的方法，能主动遵守必要的规则。
（五）能积极参加体育活动，动作灵活。
（六）能独立地、创造地运用各种器械锻炼身体，有良好的整理习惯。语言
（一）乐意与人交谈，讲话有礼貌。
（二）能集中注意力地倾听他人讲话，理解讲话内容。
（三）能清楚地说出自己想说的事。
（四）喜欢欣赏多种体裁的文学作品，能有感情地朗诵和讲述并乐意创编，对书籍、阅读和书写感兴趣。
（五）会说普通话。
科学
（一）能积极、主动、较长时间地参加科学活动，有好奇心和求知欲。
（二）能主动运用各种感官探究问题，寻求答案。
（三）能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。
（四）在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。
（五）爱护动植物，关心周围环境和自然资源，有初步的环保意识。
社会
（一）能主动地参与各项活动，有自信心。
（二）能积极与人交往，学习和同伴互助、合作和分享，有同情心。
（三）理解并遵守日常生活中的社会行为规则。
（四）能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。
（五）热爱和尊敬周围的人，有爱集体、爱家乡、爱祖国的情感。
艺术
（一）对环境、生活和艺术中的美，喜爱并有初步的感受力。
（二）积极主动地参加艺术活动，能大胆地表现自己的情感和体验。能用多种方式进行艺术表现和艺术创作活动。
主题
（一）：悠悠华夏情
“黑眼睛，黑头发、黄皮肤，永永远远是龙的传人，”长江、黄河是中国的象征，从古代的四大发明到现代的火箭卫星，“我们是中国人，我们是聪明的中国人”，这些都在孩子们的头脑中留下了痕迹。
中华健儿奋勇拼搏，勇夺金牌，领奖台上，一次次国歌的奏响，国旗的升起，都让孩子们欢呼、跳跃，他们用那稚嫩的童声一同颂唱，对于中华民族的自豪感油然而生，幼儿园工作计划《幼儿园大班建构式课程计划》。
孩子们从生活的点滴中了解了中国的国粹——京剧，萌发了设计京剧脸谱的欲望；在202_雅典奥运的激情影响下，积极为202_北京奥运设计属于孩子们的标志；在活动的不断深入中了解了我国的悠久历史，了解了少数民族的魅力，激起对民族服饰的无限向往……
在这个主题活动中，孩子们的发现越来越多，惊奇越来越多，感受也越来越深。
此活动从十月正式开展
第一周：
1、语言：月亮船
2、社会：聪明的中国人
3、打击乐：大中国
（一）（二）
4、诗歌：天安门
5、绘画：未来的世界
（一）（二）
6、计算：学习2的加、减
7、科学：娃娃到北京
8、计算：学习3的组成第二周：
1、语言：有趣的汉字
2、美术：我的签名
（一）（二）
3、艺术：中国功夫
4、欣赏：国粹——京剧（唱腔、唱角、脸谱等）
5、语言：我是中国小娃娃
·
6、计算：学习4的组成7、社会：祖国之最（教师指导用书）
8、计算：看图学习4的减法
9、健康：踩高跷
第三周：
·
1、绘画：京剧脸谱
（一）（二）
·
2、语言：我们小手拉小手
·
3、社会：领奖台上
·
4、健康：小小足球
·
5、计算：看图学习4的减法
·
6、绘画：奥运新标志
（一）（二）
7、计算：为一组图形制作特征标记
·
8、语言：我最爱祖国
·第四周：
·
1、语言：聪明的阿凡提
·
2、乐：骑马
·
3、美术欣赏：民族服装真漂亮
·
4、舞蹈：北京的金山上
·
5、计算：学习5的组成·
6、绘画：服装设计师
（一）（二）
·
7、计算：分析图形特征
·主题
（二）亮眼看世界
“看”是人的天性，如何去“看”，深远地影响着一个人的发展。
·在诸多感觉中，尤为重要的视觉，因为视觉能够非常直接、非常明了地认识事物，察觉事物之间的差别。然而，我们在日常生活中更多的是不经意的“看”，而不是有目的、有意识的观察；因为，周围的一切日复一日地呈现在我们眼前，已经不再新异，不再引起我们注意的兴趣。怎样去除这种随意观看的习惯，培养起良好的观察力呢？
·在“亮眼看世界”这一主题的学习情境中，我们选取司空见惯的日常情形与事物设计活动，让幼儿在生动有趣的活动中感悟到：哦，只有仔细的看，我的身边、我的生活中有那么多有趣的事儿——我的眼珠子里有你、有他、有各种各样的东西；往高处看是一个样子、往低处看又是另一个样子；颠倒的世界里奇妙又滑稽……只有用心的去看，平常生活之中，处处有意义，事事显新奇。看看我的家，看看我生活的社区，看看物品，看看环境，看看生活现象……越看眼睛越“明亮”，越看越惊喜。
观察能力从来不可能通过传授而获得，只有在充满兴趣的、积极自觉的观察之中才能逐渐地发展起来。让我们引领着幼儿一起步入“明亮看世界”的情境脉络之中，一起去尝试各种各样的“看”，一起去表达看到的映象，一起去思索看到现象。当我们与幼儿共同经历了有目的、有意识的的视觉认知过程，他们的认知能力及其他相应的能力就会有所发展、有所提升，从而为他们今后的发展奠定一个非常必要的基础。
第一周：
1、明亮的眼睛第三周：
1、猜猜我是谁
·
2、你的眼里有个我2、我是建筑师
·
3、高老鼠和矮老鼠
3、走在大街上
·
4、站到高处看一看
4、奶奶进城
·
5、火眼睛睛
5、豆豆标志设计室
·
6、小洞洞里看世界
6、滚来滚去
·
7、第三只眼睛
7、城市老鼠和乡村老鼠
·
8、颠倒世界
8、量天空
·
9、眼睛会做操
9、星星给青蛙送幅画
·
10、日常活动
10、日常活动
·第二周：
1、我看我家
2、小闹钟
3、特别的早晨
4、我居住的地方
·
5、社区地图
·
6、有卡走天下
·
7、生活中的数字
·
8、我的一天
·
9、四季妈妈的四个娃娃
·
10、日常活动
·主题活动三：动物，我们的朋友
·孩子与动物有着天然之缘，他们喜欢与动物为伍，常于昆虫对话。他们聆听动物故事，怀抱毛茸茸的动物玩具，翻看各种动物卡片和图书……触目所见，随处有动物。孩子们对动物世界充满着兴趣和好奇，动物是孩子成长过程中的亲密伙伴。然而，现实的动物，尤其是野生动物，又离孩子很远。孩子并不能时时接触，充分了解，真正走进现实的动物世界。如果将动物的奇闻异趣及有关知识讲给孩子，只能给他们留下一些记忆的印痕，并不能使他们获得建构式的发展。
·在“动物是人类的朋友”这一学习脉络中，我们选择了小乌龟这一容易获得的资源，让小乌龟以“来宾”的身份走进孩子的生活、走进孩子主动学习的情境，成为他们饲喂、养护的宠物，经常观察的对象，游戏、表达、表现的主角。在直接作用而不是单纯讲解、传授的各种学习活动中，孩子不但熟悉乌龟，亲近乌龟，而且有目的、有意识地认识、了解乌龟，走进小乌龟的生活世界。
·在孩子有了这样的学习体验，尝试过这样的学习方法后，我们又引领着孩子进入更广阔的学习天地，去结识更多的动物朋友，让孩子自主地认识动物的特征及其与人们生活的关系，让孩子以真善美的心灵去体验动物的生活、动物的喜怒哀乐。
·我们期待着，孩子不但本能地喜爱动物，还能自觉地关注动物，善待动物，真诚而理性地对待每一个朋友。
·第一周：
1、小小乌龟爬过来第三周：
1、防身绝招
·
2、乌龟来宾
2、变色龙
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3、会游动的小岛
3、动物明星
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4、乌龟
4、动物的语言
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5、背上乌龟壳
5、感谢奶牛
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6、乌龟一家
6、乌龟一家
第五篇：大班建构计划
大一班下学期结构游戏目标
1、能主动参与结构游戏活动，发展小肌肉动作和手眼协调能力。
2、感知材料的特征、性质，能根据自己的构思学会正确选择和使用不同类型的建构材料，并合理地利用替代、自制的游戏材料。
3、继续学习分工合作，有目的、有计划按一定的顺序进行建构；学会运用排列、组合、连接、拼、插等技能，搭建较复杂的造型或组合的主题造型。搭建的物体更加稳固逼真，整齐匀称，富有创造性，总体布局合理，构思新颖。
4、进一步加深对物体外型特征的认识，并获得排列、组合、分解、合成、远近、面与体等相对关系的经验，提高空间布局能力。
5、进一步培养观察力、注意力、想象力、创造力和空间知觉能力；培养造型艺术能力和审美情趣及做事认真、有始有终、遇到困难能够想办法解决等良好的品质。
6、爱护建构材料和建构成果，会与同伴共同使用材料、合作游戏，并能客观地评价自己或同伴的游戏情况，独立收拾好玩具。共分四个阶段：
第一阶段：3月10日~3月31日 第二阶段：4月7日~5月5日 第三阶段：5月12日~6月9日 第四阶段：6月16日~7月1日
第一阶段共四次（3月10日——3月31日）
一、游戏目标：
1、会综合运用各种结构材料和技能，进行主题建构。
2、能按意愿自由选择材料，发挥想象，有创造性地建构；
3、培养设计建构图及看图建构的能力。
二、预定主题：《太空世界》 ①建构游戏：《机器人》 ②建构游戏：《宇宙飞船》
③自由建构：《想象中的太空世界》 ④主题建构：《太空飞船》 第一阶段 第一次
一、活动内容：建构游戏《机器人》
二：游戏目标：
1、明确建构目的，会认真观察，并在此基础上进行建构活动。
2、学习运用拼插、连接等技能建构出物体的基本特征。
三、游戏准备：
1、物质准备：大、小型花片、圆筒插塑、星星插塑、城堡插塑、、塑料地垫等。
2、技能准备：收集各种机器人的图片引导幼儿观察，了解机器人的外形特征。
四、活动过程：
1、欣赏动画片《铁甲小宝》中的机器人形象，激发幼儿对建构活动的兴趣。
2、出示机器人图片，幼儿观察建构要点，提醒幼儿注意突出机器人的主要特 泉州东湖中心幼儿园游戏计划表
征（头、身体、四肢等），并根据部位不同采用不同的材料。
3、提出建构要求：安静的建构，不能随便的走动以免影响别人；建构的物体要结实、牢固。
4、幼儿按意愿选择材料进行建构，教师观察了解幼儿的建构情况并及时进行指导。重点指导幼儿能根据材料的不同特点，进行建构。
5、幼儿将建构好的作品送入“城堡”，互相观赏评价。
提醒幼儿轻拿轻放，并爱护同伴的作品。
观察分析：
此次游戏，幼儿能运用拼插、连接等技能进行建构，并注意与同伴分工合作，共同完成建构作品。色彩的搭配较以前协调，作品的比例、牢固性都很好，创造性也较以往丰富。但在最后收拾玩具时声音较大，场地较为杂乱，个别幼儿在和同伴追逐、玩耍。针对此次的不足将在下一次的游戏动中特别加强幼儿常规。
第一阶段 第二次一、二、活动内容：建构游戏《宇宙飞船》 活动目标：
1、明确建构目的，会认真观察，并在此基础上进行建构活动。
2、大胆想象，表现出建构物的基本特征，并进行创造性的建构。
三、活动准备：
1、知识经验准备：请幼儿事先与家长收集宇宙飞船的图片、并尝试将自己设计的宇宙飞船画下来。
2、物质准备：星星插塑、圆筒插塑、大、中型花片、雪花片等建构材料。
四、活动指导：
1、组织幼儿观察图片、讨论飞船的结构和建构特点。
2、组织讨论：可运用什么方法来拼插宇宙飞船？
1、教师示范拼插端点连接的方法。
2、提出要求：
（1）建构前先商量，建构时要与同伴协作。（2）懂得爱护建构材料，活动时注意“三轻”。
5、幼儿分组协商选择材料合作建构。
师观察幼儿看图拼插的能力，重点帮助能力弱的幼儿根据图片和老师的建构模型完成作品，鼓励能力强的幼儿用不同的材料创造建构出不一样的宇宙飞船。
6、展示幼儿作品，组织幼儿参观，提出不足及改进措施。
观察分析：
本次游戏中，幼儿都能积极参与建构活动。活动时，幼儿能运用已学过的拼插技能进行构造，幼儿能够根据自己的想象和创造建构各种不同的飞船，还有几个能力较差的幼儿也拼出了 简单的飞船；不足的 是忽略了颜色的搭配，因此作品较不美观。这些不足将在今后活动中加以强调、指导。
泉州东湖中心幼儿园游戏计划表 第一阶段 第三次一、二、活动内容：《想象中的太空世界》 活动目标：
1、能按意愿自由选择材料，发挥想象，创造性地建构出太空中的各种飞行物。
2、爱护同伴的建构成品。
三、活动准备：
1、物质准备：星星插塑、圆筒插塑、大、中型花片、雪花片等建构材料，鞋盒、矿泉水瓶等辅助材料。
2、知识经验准备：对太空的知识有一定的了解。
四、游戏指导：
1、引导幼儿讨论，激发兴趣。
“太空里除了有机器人和各种各样的宇宙飞船，还可能有些什么？”
2、教师提问引导幼儿思考：“你想拼些什么？用什么材料来拼建。”
3、教师提出构造要求：
1）遇到分歧懂得与同伴协商，共同使用材料。2）大胆想象，拼出和别人不一样的东西。
4、幼儿分组选择材料构造，师巡视指导。
重点指导幼儿大胆想象，创造建构出太空中的各种可能存在的事物。
5、展示幼儿作品，组织幼儿参观、讲评，表扬想象力丰富，有创造性的幼儿。
观察分析：
此次游戏，幼儿能根据自己的意愿自由想象、发挥建构出太空世界里的各种飞行物。但幼儿的能力还有较大差异，特别是男孩子，由于他们对各种飞行器等较感兴趣，因此建构出来的成品大多比较丰富，富有创造性，而女孩子在这方面就比较欠缺。幼儿在建构中搭配颜色的能力不一，从整体上看还不够协调，如颜色份量偏向局部，有待下一次游戏继续指导。
第一阶段 第四次
一、活动内容：主题建构：《太空世界》
二、活动目标：
1、能综合运用各种建构材料和技能，进行主题建构。
2、培养幼儿的想象力和创造力。
三、活动准备：
1、物质准备：星星插塑、圆筒插塑、大、中型花片、雪花片等建 构材料，鞋盒、矿泉水瓶等辅助材料。
2、知识经验准备：幼儿对太空世界有一定的认识。
四、活动指导：
1、谈话引入，激发幼儿的兴趣。
请幼儿想一想，说一说，心目中的太空世界是什么样子的。
2、教师提问引导幼儿思考：可以用什么材料来拼太空世界里的什么？
3、幼儿自由组合分组协商建构内容，提出要求。合作之前先分工协商，注意保持三轻。
泉州东湖中心幼儿园游戏计划表
4、幼儿建构，师观察指导，鼓励能力强的幼儿发挥想象，大胆创造，建出自己心目中的“太空世界”。
5、参观讲评，表扬想象力丰富，有创造性的幼儿。
观察分析：
此次游戏，幼儿能按建构内容，灵活运用已学过的建构技能，合理选择材料，搭建较复杂的造型并组合成有主题的造型。同时在建构中，幼儿能注意同组小朋友的合作，建构成品较丰富，但场地布局的合理性还有待于进一步提高，幼儿还未能细致地表现建构物的特征，想象力、创造性还有待提高。
第二阶段 共五次
一、游戏目标：
1、会按命题进行构造，学会看简单的平面图结构。
2、综合运用各种结构材料和技能，进行主题建构。
3、能按意愿自由选择材料，发挥想象，有创造性地建构。
4、学会建构物体的接纳特征和某些细微部分，能够搭配颜色。
5、教育幼儿能爱护建构材料和建构成果，体验成功的乐趣。
二、预定主题：《泉州侨乡体育馆》 ①建构游戏：《网球馆》 ②建构游戏：《足球馆》
③建构游戏：《游泳馆》 ④主题建构：《泉州侨乡体育馆》
（一）⑤主题建构:《泉州侨乡体育馆》
（二）第二阶段第一次
一、活动内容：建构游戏：《网球馆》
二、活动目标：
（1）会按平面图建构造型。
（2）综合运用各种结构材料和技能，进行建构。
三、活动准备：
（1）知识准备：事先带幼儿参观泉州侨乡体育馆，幼儿对体育馆的各种建筑物的结构特征已基本了解。
（2）物质准备：螺旋玩具、大型积木、花片、平面图、椅子、纸盒等辅助材料。
四、活动指导：
1、引导幼儿观察平面图，说说这是什么？是什么样的？
2、师示范讲解如何看图构造，重点讲解椅子排列的建构方法。
3、提出要求：
（1）看平面图构造主体房子。（2）积木块与块之间要拼紧。
4、幼儿分组建构，师启发幼儿观察椅子的构造，重点示范椅子与椅子的连接，泉州东湖中心幼儿园游戏计划表 帮助能力差的幼儿完成构造活动。
5、讲评：学习评价自己和同伴的作品。
6、组织幼儿收拾玩具，要求幼儿分类摆放。
观察记录：
此次游戏，我鼓励有去过泉州侨乡体育馆的幼儿向大家介绍自己所看到的网球馆，并结合了网球馆的各局部照片及画出了天安门的平面图仔细讲解，幼儿很快就了解网球馆的格局，并很快就把网球馆建构出来，但是仍然有部分幼儿当玩具掉到地板上时，不能够及时地捡起来，在下次游戏中，我将针对此次的不足重点指导。
第二阶段第二次
一、游戏内容：建构活动：《足球馆》
二、游戏目标：
1、能够运用加高、保持平衡等技能建构，建构足球架。
2、明确建构目的，会认真观察，并在此基础上进行建构活动。
3、教育幼儿爱惜建构成品。
三、游戏准备：足球馆的局部照片、提供网、小、大花片、、圆筒插塑、星星插塑、城堡插塑、积木等。
四、游戏指导：
1、启发幼儿回忆：足球馆在什么地方？是什么样子的？并想一想可选用什么 材料来搭建？。
2、出示足球馆的图片和范例，引导幼儿观察讨论：可运用什么方法来拼插？
3、师边讲解边示范拼插端点连接的方法。
4、提出要求：
（1）提醒幼儿与同伴一起协商、合作建构。（2）爱护建构材料，活动时注意“三轻”。（3）爱护他人的作品。
5、、幼儿分组协商，进行建构。
提醒幼儿注意比例的大小；启发幼儿色彩的搭配运用要合理。
5、讲评：说一说谁的足球馆建构得最好、最牢固。
观察记录：
幼儿对于加高、保持平衡等技能都有多次的练习，大部分幼儿在技能上都有所提高，所以在活动中幼儿基本都能完成作品，且活动后幼儿都能爱惜他人的作品。但游戏结束时，老师在讲评作品的时候很多幼儿都不认真听，以至同样的错误在此次游戏中又出现了。
泉州东湖中心幼儿园游戏计划表 第二阶段第三次
一、游戏内容：建构活动《游泳馆》
二、游戏目标：
1、能建构出游泳馆的造型，练习垒高、加长的技能。
2、能与同伴分工合作。
三、游戏准备：
1、知识准备：幼儿已观察过游泳馆。
2、物质准备：游泳馆的照片、大小型建构材料、积木等等。
四、游戏指导：
1、出示 “游泳馆”的照片、平面图，引入活动。
2、引导幼儿观察并说出游泳馆的构造、特征，启发幼儿说说如何建构。
3、师示范拼插的方法，重点演示游泳池与楼梯的接插。
4、师提出要求：
1）要求幼儿要认真建构。2）能和同伴一起合作。
5、幼儿分组协商、建构，师巡回指导，重点指导幼儿楼梯的建构。引导幼儿分担任务，制作每个元件要拼插好，要牢固。
6、幼儿互相欣赏同伴的作品，并评价。
观察记录：
此次游戏，我结合了“游泳馆”的照片及画出了“游泳馆”的简单平面图仔细讲解，幼儿很快就了解“游泳馆”的格局，并很快就把自己观察到的“游泳馆”建构出来，但是仍然有部分幼儿不能很好的搭配颜色，在下次游戏中，我将针对此次的不足重点指导。
第二阶段第四次
一、游戏内容：建构活动：《泉州侨乡体育馆》
（一）二、游戏目标：
1、能够运用垒高、保持平衡等技能建构，表现出泉州侨乡体育馆的基本特征。
2、明确建构目标，会认真观察，并在此基础上进行建构活动。
三、游戏准备：泉州侨乡体育馆的图片、简单平面图、小、大花片、圆筒插塑、星星插塑、城堡插塑、积木等。
四、游戏指导：
1、启发幼儿讨论：泉州侨乡体育馆是在干什么的？它有哪些部分组成？
2、出示泉州侨乡体育馆图片和平面图，引导幼儿观察讨论：可运用什么方法 来拼插泉州侨乡体育馆？或你想选用什么材料来搭建泉州侨乡体育馆？
4、师边讲解边示范拼插加高连接的方法。
5、提出要求：
a)提醒幼儿与同伴一起协商、合作建构。b)爱护建构材料，活动时注意“三轻”。c)爱护他人的作品。
6、幼儿分组协商，进行建构。
提醒幼儿注意比例的大小，启发幼儿色彩的搭配运用要合理。
7、讲评：说一说谁的泉州侨乡体育馆建构得最好、最牢固。
观察分析：
此次游戏，幼儿在老师的帮助下，能较好地与同伴分工合作，共同建构出大门及观众席，而且建构成品也比较大，但幼儿在建构及收拾材料时声浪较大。个别幼儿如：吕浩毅、陈荣灿等较不能有始有终地参与同伴的建构，活动一半会离开自己的活动场地。在下次的游戏中应对幼儿提出相应的活动要求，并提醒幼儿尽量注意控制自己的音量。
第二阶段 第五次
一、游戏内容：主题建构：《泉州侨乡体育馆》
（二）二、游戏目标：
1、继续学习看平面图进行构造，学会建构物体的基本特征和某些细微部分，能合理搭配颜色。
2、能爱护建构材料，收拾玩具时注意“三轻”。
三、游戏准备：
1、知识技能准备：幼儿已有建构泉州侨乡体育馆的经验。
2、物质准备：花片、各种大型拼插建构材料、平面图。
四、游戏指导：
1、以提问的方式引入：上次建构泉州侨乡体育馆时，好在哪里，不好在哪里？提出这次建构的意见和建议。
2、出示平面图，请幼儿说说今天想建泉州侨乡体育馆的什么地方，如何建？
3、提出要求：
1）在建构的基础上进一步加深。2）注意“三轻”。
4、幼儿分组协商、选择材料进行建构。鼓励幼儿尽量选择不同的材料，并注意颜色的搭配。
5、游戏结束并评价。
6、指导幼儿将材料分类摆放。
7、评价幼儿对泉州侨乡体育馆的整体布局及作品颜色搭配情况。
观察分析：
幼儿在老师的指导下，在建构时能注意控制音量且能围绕主题进行建构，同时部分幼儿也能注意到物体颜色的搭配，能初步综合利用材料美化结构物，并围绕结构游戏。游戏结束后能分类整理结构物、玩具，但相互合作的能力还有待进一步加强。
第三阶段 共五次
一、游戏目标：
1、在模拟构造和自由构建中继续学习表现物体的基本特征某些细微部分的建构方法；学习端点连接和交叉连接等技能。
2、根据自己的构思选择正确和使用不同类型的建构材料对物体进行建构。使物体更加稳固逼真、富有创造性。
3、能够根据材料的特征、性质合理利用替代、自制的游戏材料对物体进行建构。
4、进一步加深幼儿对物体外形特征的认识，让幼儿获得排列组合、分解、合成、远近面与相对关系的经验，提高幼儿的空间布局能力。
二、预定主题：
1、主题建构：《丰泽广场》 ①建构游戏：《鲤鱼化龙(一)》 ②建构游戏：《鲤鱼化龙(二)》 ③建构游戏：《新华都》 ④建构游戏：《街道楼房》 ⑤主题建构:《丰泽广场》
第三阶段 第一次
一、游戏内容：建构游戏《鲤鱼化龙(一)》
二、游戏目标： 能看平面图进行建构，学习用围合、加高等技能建构出物体的主要特征。
三、游戏准备：
1、知识技能准备：幼儿对鲤鱼化龙的基本认识。
2、物质准备：各种大型花片、积木等等建构材料。
四、游戏指导：
1、出示平面图，引导幼儿观察并说一说如何拼插。
2、师示范较难拼插的部分，使幼儿知道柱状结构是由四孔连接而成，梯状结构是由而孔连接而成的。
3、幼儿分组协商，选择不同的材料，根据平面图进行建构。师观察幼儿看图拼插的能力，重点协助幼儿合理分工，完成作品。
4、带领幼儿参观建构成品。
表扬能与同伴共同合作、进行建构的幼儿。
观察分析：
此次活动由于幼儿对鲤鱼化龙比较熟悉，所以在拼插时幼儿比较积极，能够认真的拼插；不足的是幼儿在活动过成中不够安静讨论的声音太大，针对此次幼儿的不足将在下一次的建构中加强幼儿的常规意识。第三阶段 第二次
一、游戏内容：建构游戏《鲤鱼化龙(二)》
二、游戏目的：
继续学习运用围合、垒高等技能建构、表现出物体的主要特征，在建构时能注意到颜色的搭配。
三、游戏准备：
1、知识技能准备：幼儿对鲤鱼化龙已有建构与认识。
2、物质准备：各种大型花片、积木等等建构材料。
四、游戏指导：
1、请幼儿回忆上次的建构情况，提出不足，并说说今天要如何建构？
2、出示平面图，引导幼儿观察建筑物的特征，说说建构方法。
3、提出要求：
（1）建构时注意“三轻”（2）要与同伴分工合作，才能建得又快又好。（3）建构时注意颜色的搭配及整个建构物的比例。
4、幼儿分组协商，选择材料进行建构，师巡视指导。提醒幼儿有始有终地参与建构活动，并挑选适当的颜色进行搭配。
5、讲评，幼儿互相参观建构成品，学习好的建构方法。
观察分析：
此次游戏幼儿建构的内容比第一次有所丰富，使用材料增多，幼儿在游戏中能围绕主题大胆动手尝试构造，并为构造成功而高兴，同时在建构中与同伴的分工较明确，并能共同构建，因此每一组的建构成果都能体现不同材料的建构特点，颜色的搭配也比第一次大有改观。
第三阶段 第三次
一、游戏内容：建构游戏《新华都》
二、游戏目标：
会运用排列、组合、连接、接插等技能，看平面图进行建构。
三、游戏准备：
1、知识技能准备：幼儿对新华都的认识。
2、物质准备：各种大型花片、积木等等建构材料。
四、游戏指导：
1、出示平面图，引导幼儿观察并说一说如何拼插。
2、师示范较难拼插的部分，使幼儿知道柱状结构是由四孔连接而成，梯状结构是由而孔连接而成的。拼插难点应体现在新华都超市与周围楼房的接插和拼建。
3、幼儿分组协商，选择不同的材料，根据平面图进行建构。师观察幼儿看图拼插的能力，重点协助幼儿合理分工，完成作品。
4、带领幼儿参观建构成品。表扬能与同伴共同合作、进行建构的幼儿。
观察分析：
游戏前，幼儿能较好地与同伴协商、分工，并自由选择喜欢的材料进行建构，泉州东湖中心幼儿园游戏计划表
因此，幼儿在游戏中的建构意识有所增强，能有始有终地参与同伴游戏，并围绕主题较有目的性地进行建构，建构成品都比较丰富，特别是在颜色搭配方面，都显得比较美观、协调。
第三阶段 第四次、一、游戏内容：模拟建构《街道楼房》
二、游戏目的：
继续学习运用排列、组合、连接、拼插等技能建构表现出物体的基本特征。
三、游戏准备：
1、知识技能准备：幼儿对新华都的认识。
2、物质准备：各种大型花片、积木等等建构材料。
四、游戏指导：
1、让幼儿说说丰泽广场旁边都有哪些建筑物，它们有什么不同的特征？
2、出示建构材料，请幼儿讨论想用什么材料建构，鼓励幼儿大胆设计与别人不同的楼房。
3、提出要求：（1）不争抢建构材料，懂得互相谦让。
（2）能与同伴分工合作好，再建构。
4、幼儿分组自选材料，协商进行建构。鼓励能力较差的幼儿运用对称、连接等方法搭建；能力强的幼儿选用多种材料建构，并大胆想象建构出有新意的、与别人不一样的楼房。
5、评价幼儿作品，选出结构美观牢固的作品，表扬耐心构建的幼儿。
观察分析：
此次游戏，幼儿在建构中，目的性比较明确，能与同伴合作进行建构，并能综合利用材料美化建构物，因此建构出来的成品较完整，且颜色搭配协调。但幼儿在建构中的相互协商和合作能力还有待进一步提高。
第三阶段 第五次
一、游戏内容：主题建构《丰泽广场》
二、游戏目的：
1、让幼儿学会设计建构图，并根据建构图进行建构。
2、能根据主题选择适当的材料进行建构。
三、游戏准备：
1、知识技能准备：幼儿建构过丰泽广场的组成部分。
2、物质准备：花片、大小型积木、子弹插塑、圆筒插塑等。
四、游戏指导：
1、以谈话引入，激发幼儿活动的兴趣。
”在前几节可，我们已经建过丰泽广场的各个组成部分，今天我们要来建丰泽广场。”
2、引导幼儿回想丰泽广场有哪些组成部分，并说一说：“哪个部分可以用什么材料来建构。
3、鼓励幼儿分组设计建构图。泉州东湖中心幼儿园游戏计划表
4、提出要求：
（1）根据设计的建构图进行建构。（2）鼓励幼儿分工合作，提高建构效率。
5、幼儿分组协商，进行建构。师提醒幼儿注意比例的大小；重点指导幼儿建构图的设计。
6、带领幼儿参观建构作品，并邀请各组幼儿介绍自己的作品。
观察记录：
此次游戏，幼儿能够与同伴分工合作，共同完成建构作品。色彩的搭配较以前协调，作品的比例、牢固性都很好，但在最后收拾玩具时声音较大，场地较为杂乱，个别幼儿在和同伴追逐、玩耍。此次不足将在下一次主题建构中加强，建立良好的规则意识。
第四阶段 共四次
一、游戏目标：
1、在结构中继续学习各种基本建构技能，学会建构物体的基本特征，培养造型 场力和动手操作能力。
2、培养幼儿耐心、细致、爱护建构成果、克服困难的良好品质。
3、愿意分工合作共同搭建，使物体造型更逼真、形象、构思新颖富有创造性。
4、让幼儿学会较客观的评价自己或同伴的游戏情况，学会有条理的归类收拾玩具。
二、预定主题：《汽车站》
①主题建构：《候车室》 ②主题建构：《停车场》
③主题建构：《售票厅》 ④大型建构：《汽车站》
第四阶段 第一次
一、游戏内容：主题建构：《候车室》
二、游戏目的：
1、能建构出候车室的造型，提高幼儿的拼插技能。
2、能及时捡起地上的玩具。
三、游戏准备：
1、知识技能准备：幼儿已参观和观察过的候车亭(影片)。
2、物质准备：候车室的平面图、大小型建构材料、积木等等。
四、游戏指导：
1、提问： 去汽车站座车的人都要在什么地方等车？候车室应该是什么样子的？里面需要安装那些东西？
2、出示候车室的平面图引导幼儿观察候车室的基本结构，说一说自己要建构一个什么样的候车室。
3、讨论可以用那些材料建构比较好为什么？
4、活动要求：
泉州东湖中心幼儿园游戏计划表
（1）做到三轻，安静的活动。（2）要共同使用材料。
（3）发挥想象创造力建构先进科学的候车室。
5、幼儿操作，教师进行指导。
提醒幼儿候车室建构的要宽敞、明亮，建构候车室里面的物体尽量多运用辅助材料，帮助能力弱的幼儿看平面进行建构。
6、展示幼儿的作品，相互评价。
观察评价：
此次游戏，大部分幼儿能积极参与，并且能通过自己对候车室的认识把它表现出来；还幼儿部分幼儿建构的非常的丰富，在里面建构了商店、厕所、垃圾筒还安装了监视器等。但是幼儿的能力层次能力表现的比较大，能力强的就建构很丰富，能力差的就非常的简单，而且速度也较慢。针对此次幼儿的不足将在下次游戏中重点指导。
第四阶段 第二次
一、游戏内容：主题建构《停车场》
二、活动目的 ：
1、通过对停车场的了解，能运用已有的技能表现停车厂的基本形式。
2、帮助能力较差的幼儿看平面图
三、活动准备：平面图、大小行积木、插素等。
四、活动指导：
1、提问：开往汽车站的汽车都停在什么地方？停车场是什么样子的？可以停放那些车辆。
2、引导幼儿看平面设计图，说一说要怎么建构停车厂，建成什么样子的停车厂。
3、需要用到那些材料？
4、活动要求：
（1）、相互协商、共同合作建构。
（2）、速度不能太慢。
（3）、小声的交流。
5、幼儿操作、师进行指导。
重点指导幼儿，停车厂需建构的宽敞明亮、牢固还要有安全性。提醒他们对各种不同的车辆要有不同的停放地放还要不同标志。
6、展示幼儿的作品，相互评价。说一说谁建构的停车厂最好，为什么？
观察分析：
此次游戏大部分幼儿能积极参与，相互协商、共同建构。特别是陈雅喧一组，建构的非常的大，还贴有不同的标志把不同的车停放在不同的地放。但其他以及大部分幼儿都把停车厂的基本样子建构出来了，可在建构的同时幼儿游戏还缺乏想象力和创造力。此次游戏中的不足将在主题建构时加强。
第四阶段 第三次
一、游戏内容：主题建构《售票厅》
二、活动目的 ：
1、能够看平面图进行室内建构。
2、能够运用排列、组合、连接的技能进行建构。
三、活动准备：
平面示意图、大型积木、花片等材料，吹塑板、泡沫板等辅助材料。
四、活动指导：
1、提问引入，激发幼儿兴趣。
“小朋友我们去车站搭车之前一定要先做什么，才能搭车么？（买票）我们要到哪去买票呢？（售票厅）”
2、引导幼儿看平面示意图，观察售票厅里都有一些什么。“有许多售票的窗口、维持秩序的栏杆等，”
3、引导幼儿讨论，要用什么材料来拼。
4、提出要求:（1）按照示意图的格局来建构售票厅。
（2）和同伴协商合作，爱护自己和他人的作品。
5、幼儿操作，教师巡回指导。
重点指导幼儿能根据示意图摆放作品。
6、参观作品，看谁摆设的布局和示意图最像。组织幼儿有序的收拾玩具。
观察指导：
此次游戏，幼儿基本能够将汽车站的基本结构建构出来，与小组的幼儿分工合作，一起参与建构活动，活动结束后，幼儿也能够将建构材料收到原来的位置。但是在建构的过程中，有个别幼儿有破坏他人作品的行为，针对这样的情况，在下次游戏中，将加强幼儿常规的培养，培养幼儿爱护他人作品的好习惯。
第四阶段 第四次指导
一、主题建构：《汽车站》
二、游戏目的：
1、能运用已掌握的拼插技能，建构汽车站的整体造型。
2、看平面图建构，注意布局。
三、游戏准备：
1、知识技能准备：已参观过汽车站，并对站内的主要建筑物有一定的认识和建构基础。
2、物质准备：花片、大小型积木、各种拼插材料等等。
四、游戏指导：
1、以谈话的形式，导入活动，激发幼儿的兴趣。
2、让幼儿自由讨论：汽车站里都有些什么？你想建构汽车站里面的哪个点？再出示平面图，引导幼儿观察汽车站的整体布局。
3、提出要求：
1)自由选择建构材料，看平面图进行构造活动。2)要与同伴分工合作。
泉州东湖中心幼儿园游戏计划表
4、幼儿建构，师巡回指导：
鼓励幼儿大胆选择材料进行建构，提醒幼儿将物体建构牢固，对能力差的幼儿给予适当的指导，要求幼儿在已有建构经验的基础上再加深。
5、参观建构好的候车室，师生共同评价整个布局及建构情况。
观察记录：
此阶段游戏幼儿通过对汽车站的建构，进一步掌握了排列、镶嵌、抬高、组合等技能。在游戏时同伴与同伴之间能相互配合共同使用材料，能够发挥自己的想象力和经验，对物体进行建构、装饰。存在的不足时，幼儿的在建构时，观察不够细致，时间太长；针对这些不足将在下次游戏中加强.
