第一篇：糖果作文600字

【精选】糖果作文600字3篇

在日常的学习、工作、生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编为大家收集的糖果作文600字3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

风，撩起时间的画卷，伴随着清晨的阳光，洒落了满满一地忧伤。忽然记忆起那熟悉的脸庞，夹杂着多少年少的执着和轻狂……

也许，这是一种缘。是缘分最终让我们聚集在糖果屋。并不期待有米拉米亚奇迹般的出现，只希望能快乐的过好每一天。并不期待有哈利波特的幻想，只希望生活能永远充满阳光。你说，有一个地方会萌生出甜美的姿想，那就是糖果屋。

糖果屋，是我们56颗彩糖的混合体。再那里，我要寻找心中的“香格里拉”；再那里，我要实现所谓的“乌托邦”；再那里，我要有……栀子花混合着青草的芳香，氤氲香气在四周弥漫，朦胧中有露出我们的心灵花园——糖果屋。

我要逃避竞争！我要禁锢自己！这不是我们屋内主人所倡导的。我在飞扬！我的灵魂在升华！聚集糖果屋，并不是聚集在纯粹的课堂，里面不缺乏欢声笑语，不缺乏节奏感的生活。糖果中有夹心，就尝到甜腻的味道。

花开花落，风卷舒云。年年月月都是为一份薄薄的成绩单。其中夹杂着早晨的朝气之味，又夹杂着日落的无奈之味。渴望有终极一班那样的趣味，又殷切着有撕裂的快感。

听了太多太多的音乐，数了太多太多的日子，我们在糖果屋呆了很久很久。终于有一个声音响起：去看看外面的世界吧，这儿面临着拆毁！我就知道，相聚的时间长了总会忘了怎样离别，我就知道我终究要离开这座已不那么神秘的糖果屋。你我只是笑笑，咳，我们在这儿还没呆够呢！

我们忙着收拾自己的行囊，去外面的世界呼吸一下清新的空气。我们离开糖果屋，沿途寻找更美的景色。“Good bye！”我们各自吝啬地抛下一句，告别了毕竟居住六年的糖果屋，不带走一丝痕迹。

有一天，我又重新来到糖果屋的遗址前，却再也寻不到曾经遗留的踪迹。荒草萋萋，满目萧然。蓦的我发现涂满脂粉的脸庞，原来花开的年龄只是一张白描画。挥一挥手，只看见曾经的往事盛载在脱挂的火车上，高唱着歌，离我渐行渐远……

我在家里总爱吃甜的食物，特别是糖果，无论是怎样的糖果，我都是来者不拒。

有一天晚上，我在梦姑娘的呼唤下，来到了一座梦幻般的城市——糖果城。

进入城内，便闻到一股又香又甜的味道，“哇，好香的糖果味！”我定睛一看，满城都是糖果，而城里的人牙不是掉了，就是长包了。我呆呆地望了这些人许久。突然，一位好心人走过来，对我说：“欢迎你来到我们糖果城，这里的人都很喜欢吃糖果。”“哦，原来如此。”我半信半疑地答道。说着，他领着我来到了旅店。

我走进房间，看到桌上的一堆糖果，我看了就嘴馋，没等东西放下来，便急忙扑上去，津津有味地含起来，不一会儿，全吃完了，便美美地睡上了一觉。午饭时间，我醒来了，见桌上已摆好了“饭菜”（他们把糖果当饭吃），我情不自禁地说：“这地方我总算没有白来，有我爱吃的糖果在。”说着，便又吃了起来。晚上，我臼齿了，但我还是不去管它。

第二天，店主说：“我们这儿有优惠：一天送一包糖果。”我一听，更加高兴了。从这天开始我就不停地吃糖果。不久后，我的牙齿上便生了包，痛得我在床上翻来覆去，咬牙切齿。我下定决心以后少吃点糖果，可是没有成功。一天天地过去，我的牙齿的包更多了。

有一天，我吃了一包巧克力糖，一包牛奶糖，一包水果塘！我的牙立刻产生剧痛。“嗖嗖嗖”，我的牙全掉了，好可怕！我惊醒了，原来是一场梦。我又摸摸我的嘴，牙齿还在，我这才放下心来。

从此，我吸取梦里的教训，以后少吃点糖果。

在我童年的记忆长河中，有许许多多色彩斑斓的记忆之石，其中有一颗最令我难忘。

和许许多多的小朋友一样，从小糖果就是我的最爱。它不仅满足了我的口腹之欲，而且香甜了我的童年。并使我由此产生了一个香甜的梦想。既然“种瓜得瓜、种豆得豆”，那为什么不能“种糖得糖”呢？这样我不仅会有吃不完的糖果，还可以请我的小伙伴一起来分享。这个富有创意的想法令我激动不已。我准备付诸实施了。我拿出好久没舍得吃的一块糖，捧在手里。此刻在我的眼里它已经不是一颗普通的糖，而是一颗富有生命的希望的“种子”。

说干就干，我来到了院子里，准备为我的“糖果种子”找一个合适的家。经过再三斟酌，终于找到了一块儿松软的泥土。好！就这了。我弯着腰，低着头，用一双稚嫩的小手挖了一个小洞洞。我把那块承载着我全部希望的心爱的糖果郑重的'放了进去，用土埋好，还用小树枝做了记号。终于大功告成了。从那以后，巡视这块希望的土地，成了我每天雷打不动的习惯。我已经沉浸在“丰收”的喜悦当中了。我想象中的那棵“糖果树”仿佛已经结出了一串串的糖果，正在微风中笑盈盈地向我招手呢！那感觉在心里痒痒的、美美的。对于当时的我来说，种一棵“糖果树”就像完成了一项伟大的工程，内心充满了成就感。

在我满心的期待中，一天过去了，十天过去了……结果是显而易见的。随着时间的推移，我希望的阵地逐渐被失望所占领。如今的我不仅没为那时的举动感到可笑，反而种“糖果树”未果的经历成了我童年记忆之石当中最为色彩斑斓的一颗，值得我永远珍藏！

在我小小的心灵深处，那棵“糖果树”早已生根发芽，并长成了参天大树，结出许许多多的糖果。它那香香的、甜甜的温暖将滋润着我的心田，直到永远。

第二篇：马大姐糖果

马大姐糖果：设分销网络实施多品牌战略

北京康贝尔食品有限责任公司，原北京京源马大姐食品有限公司。创建于1991年，至今已走过了十四年的风雨历程，公司集科研、开发、制造、销售为一体，至今已成为中国糖果、巧克力行业最大的专业厂商之一，成为北方糖果最杰出的代表。

公司的核心品牌“马大姐”，202_年被中国中轻质量保障中心授予“中国知名品牌”的荣誉称号。旗下拥有“甜蜜时光”“塞芙利”“小贝尔”“一品之果”等众多品牌，形成包括酥糖、硬糖、巧克力、奶糖、软糖、果冻等几大产品体系600多个花色品种，年产销量达万多吨。同时公司已成功推出了“糯香果”“小丸煎饼”“萨其玛”等多种休闲食品，产品不仅畅销全国三十个省、市、自治区，同时已远销美国、加拿大、澳大利亚、日本、东南亚等国家和地区。

为满足市场需求、保持企业的生命力，公司在谋求自身发展的过程中，逐步完善企业发展的硬件基础，不断引进国内外先进的生产设备。同时与中国食品研究所等科研单位进行技术合作，不断的有新技术、新原料应用于糖果食品，不但把中国的传统工艺发扬光大，而且极大的丰富了糖果的产品线，力求带给消费者全新的味觉享受。

在与北京京源马大姐食品有限公司合作的过程中，我们一直在深深感受着马大姐的那种自然的亲和力以及对产品、企业文化的向往精神——这是马大姐在新的创业方向上的选择，也是其前进的不竭动力。这种动力在我们看来可概括为“源”、“缘”、“圆”三个字，这也是我们在为其策划时提炼的企业文化内涵。

民营企业二次创业的背景大致可以归为两个方面：一是第一次创业失败后，创业者痛定思痛，卷土重来，欲图东山再起；二是在民营企业“分化、改组”浪潮中，掌舵人审时度势，不甘沉寂，力求突破自我。

北京京源马大姐食品有限公司二次创业的背景，应该属于后者。

马大姐的故事：“源”自“缘”来

20世纪80年代初，马桂敏在海淀糖果厂找了一份工作，从普通工人到技术员、推销员，她勤勤恳恳，一干就是10年，到1991年她开始“单挑”时，对糖果从生产到销售一套已全部了然于胸。

靠凑齐的8万元钱，购买了必要的生产设备，如此小作坊、家庭式小打小闹了五六年。期间，马桂敏几乎每逢糖果会必去参加，几年下来，不单积累了一定的资金，更重要的是视野更加开阔了。1997年她到沿海一带考察，随后又到欧洲参观学习，当地先进的设备、规范的管理深深地震撼了马桂敏的心灵，用她的话说，回到厂里，真想把原来的设备全部砸烂重来。她强烈地感受到，不能再像以前那样默默无闻地做下去了，市场如逆水行舟，不进则退，“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”

马桂敏的糖果史由此翻开了二次创业的新篇章。

马大姐公司的人员是在中食协的培训会上与“今天”策划人结识的。马大姐公司当时正准备从区域市场向全国市场拓展，公司总经理马桂敏是个爽快人，单刀直入——希望“今天”策划给“参谋参谋”，整合规划一部全国市场的运作方案。

因此，“今天”与马大姐的合作主要就是为其二次创业提供市场营销方面的整合方案——这也是一种缘分吧，有幸在马大姐二次创业之始，能为其提供全程、全方位的服务。说起“马大姐”这个被作为京源食品品牌名称的由来，颇有点戏剧化的色彩。因为马桂敏为人一向随和爽快，业界无论是同行还是经销商、供应商，都习惯于亲切地称她为“马大姐”。一次在长沙开会，国内糖果业头领汇聚一堂，马大姐的京源食品公司无意间成了大家议论的话题，几家企业的老总都半开玩笑地对马桂敏说：你的产品叫“京源”还不如叫“马大姐”亲切呢。

说者无心，听者有意，马桂敏回来一琢磨，觉得用“马大姐”这几个字命名自己的产品的确不错，最起码，自己的销售人员出去说起“马大姐”，当时在业内比“京源”的知名度还要高。

而实际上这颇符合品牌命名的原则，即文字讲求简炼，易于拼读、辩认、记忆，读起来琅琅上口等。随后，马桂敏请专业设计公司为自己新的品牌设计了蕴义丰富的标识，打出了“马大姐(Sister Ma)”的新品牌。

从国内其他品牌名称方面看，无论是大白兔、喔喔，还是金丝猴，都是以动物作为品牌，这种品牌给人以缺乏时代感的印象。阿尔卑斯、上好佳等则明显给人以现代品牌的感觉，时代气息明显。“马大姐”虽然也谈不上有时代气息，但“马大姐”三个字既透出一种对消费者的亲和力，而且与公司的中档市场定位相吻合。而“Sister Ma”则洋味十足，可迎合另一部分消费者的心理，并可成为“马大姐”开拓海外市场的有效标识。

策划：缘的力量

策划项目小组在为马大姐的策划案中深谙“源缘之道”，上演的同样是一出“缘”的好戏。

从收集的资料来看，根据中国食品工业协会糖果专业委员会公布的数字分析，我国糖果市场202_年的总销售额大约在60亿~70亿元之间，应该说这也算得上是一块大蛋糕了，但这块蛋糕仅仅被箭牌、爱芬、不凡帝、徐福记、吉百利等国内外十大糖果业巨头就切掉了一半，剩下一半由一万多家全国各式各样的糖果生产企业瓜分，其竞争的激烈程度可想而知。无疑，中国入世后，面对外资品牌的进一步入侵，国内糖果业将出现大幅度整合趋势，大量小作坊式中小糖果企业将被淘汰出局，只有能够审时度势、及时调整经营方向、走出有自我特色的一小部分企业，才可望在未来的糖果市场求得一席之地，进而谋取更大的发展。

从目前国内糖果行业现状来看，大致呈“三足鼎立”之势：一是外商投资企业，二是民营企业，三是国有企业。三类不同企业在生产、管理、营销等方面都存在较大的差异，而这种差异又直接决定着企业对市场的适应力以及企业本身的活力，进而决定企业的发展速度。现实情况是，这三方面的力量极不均衡，其中民营企业面临着内外双重压力。而民营企业要想改变目前糖果行业现有格局，根本的出路在于企业内部变革，否则，差距只会越拉越大，甚至一些企业要从现有格局中被淘汰出局。

根据主客观条件，策划者认为马大姐的二次创业，集中反映在三个方面：一是生产设备的逐步更新，由作坊式向流水线过渡；二是产品包装的重新设计，由单一的散装改为袋装；三是营销方式的革新，由以前销售人员格式化的推销走向营销整合，关键一点是突出区域文化特色。

这是在外部市场竞争的压力和马大姐主观求变的动力相结合下，马大姐公司主动采取的全局性调整，将是马大姐公司创业史上的一次“合力革命”。

经过讨论，根据马大姐公司目前的产品市场辐射范围、知名度指标、公司的人财物力状况，以及市场购买力水平和潜在消费力等数据参数，决定先选定湖南、安徽、江苏三省作为马大姐公司向华东、华南直至全国市场进军的首攻区域。

结合由市场得到的实际数据，制定出了湘皖苏三省市场操作方案；之后，从运作全国市场角度出发，又分别从企业文化传播、厂商合作基本模式和终端建设等方面提出了准标准的市场操作方案——从矛盾与发展角度而言，拿僵死的方案来指导随时变化着的市场实际情况会犯教条主义的错误，因此在制定方案时都注意体现在原则上的灵活性。（鉴于为客户保密的原则，有些内容尚不能公开。）

以下是马大姐策划案中，可以适当公开的材料：

一、马大姐企业文化的内涵归核为“源、缘、圆”三个字，其含义分别为：

源 ——企业的渊源，“马大姐”北京酥对历史的传承。

——企业的价值来源，建立以人为本的学习型组织，使企业培养源源不断的创造力，可持续发展的能力。

——企业利润来源，企业以消费者为导向，不断开发生产优质的产品，以满足消费者需求为己任。

缘 ——与员工的缘，培养员工的忠诚，形成员工与企业共命运的感召力。

——与合作伙伴的缘，建立长期互利合作。

——与公众媒体社会的缘，树立良好的社会形象。

与周边利益团体的缘，为企业发展创造人和的环境。

圆 ——树立平和、宽容的企业形象，不挑起恶性竞争，创建共赢的商业环境，避免行业内的打击。

——在不张不扬中取得圆满成功：

圆是最佳自保体

圆的运动阻力最小

圆的速度最快

圆是成熟的 圆是成功的

二、广告宣传以张扬“马大姐”品牌个性为中心，注重统一性、整合性、持久性。

广告语：

——美味进万家，美名传天下（口号）

——香甜满口，出自北京“马大姐”的手（情景）

——马大姐糖果，挡不助的诱惑

——香甜满口，北京才有

瞧一瞧，看一看，不看不知道，一看实在好！

第三篇：开心糖果

中班主题：开心糖果 中班主题：开心糖果

调查结果统计分析：

本班共有幼儿24名，现收到调查表24份。在表格中，我们针对糖果的品牌、味道、形状、颜色、吃多了的后果这5个方面的问题进行了提问，结果表明：

1、品牌：在幼儿的回答中，孩子共提到了大白兔、阿尔卑斯、瑞士水果糖、呦哈呦哈等31个品牌的糖果。

2、味道：共提到甜味、水果味、酸味、牛奶味、巧克力味等13种味道。其中提到甜味的人数最多。

3、形状：结果比较丰富，共提到方形、圆形、动物形、水果形等24种形状。其中最普遍的形状为方形和圆形。

4、颜色：共提到白、黄、绿等13种颜色，其中最常见的是白色和红色。

5、吃多的后果：结果比较统一，基本都是牙齿长小虫虫、肚子疼、长胖这三种结果。

出乎我们的意料，孩子们对糖果的认知还是比较丰富的。如果让他们来谈一谈自己所知道的糖果，一定非常乐意，而且有话可说。因此增加说糖的机会，力争让每一个孩子都来说一说，在说的过程中进一步帮助他们敢说、会说。在认知方面，主要是帮助他们进一步感知糖果的丰富多样，并完善对糖果的综合认知。如搜集各种味道的糖果，辣味、苦味、酸味、甜味，品尝并进行比较。利用糖果的多样性开展各种活动，如画、剪、贴、分类等，并充分利用丰富多彩的糖纸开展活动。

（一）主题的形成：

糖果是孩子们非常熟悉非常喜爱的食品之一。在日常生活中，他们接触过各种味道、各种形状、各种颜色的糖果，可以说，糖果是孩子们十分感兴趣的话题，对糖果的基本特征都有一定的感知。根据小班幼儿的年龄特点，我们从这个主题可能指向的内容进行了考虑，希望在看一看、尝一尝、说一说、做一做等一系列的活动中帮助幼儿进一步完善对糖果的综合认知，并通过系列活动促进幼儿语言表达能力、动手操作能力的提高以及探索、求知、积极参与活动的兴趣和愿望。

悬挂：师生共同墙面：幼儿看糖、说糖、玩糖、做糖的资料照片，幼儿关于主题的系列美术作品、糖果 日记、孩子的语言做的糖果

谈话：各种各样的糖果美术：涂色—我的糖果日记

绘画—我画的糖果

泥工—糖果

美工—我的糖纸衣服

科学探索—糖儿不见了

语言—买糖

谈话—分享糖果

生活—糖纸笑了

儿歌—买糖 游戏—米老鼠开店

环境布置 包糖果 做糖果挂件 糖果分类 漂亮糖纸展 糖纸粘贴 糖果店游戏

日常渗透活动 开心糖果

家长工作

和孩子共同参观超市的糖果专柜 帮助孩子完成前期的调查表 和孩子共同收集糖纸

集体教育活动

（二）班级情况分析（小班下学期）

通过对本班幼儿的观察与交谈，发现大多数幼儿对此话题十分感兴趣，并都有一定的生活经验。在日常活动中，经常有小朋友将自己的糖果带来和大家共同分享。班级中大部分幼儿对新鲜事物有较强的好奇心和求知欲。在成人的引导下也愿意积极参与到活动中。因此，我们希望立足该主题，从幼儿的实际出发，通过多种形式、多通道参与，促进幼儿在原有的基础上有进一步的提高。活动名称：儿歌：排排坐 活动目标 在理解儿歌内容基础上，幼儿学会念儿歌。培养幼儿分享意识。

活动准备

弹子糖若干，湿毛巾若干，小朋友木偶 活动过程

一出示木偶，引起幼儿兴趣

教师出示小妹妹木偶，形象地说：“小朋友你们好，我表演节目给你们看好吗？”

二 教师示范儿歌 教师边操作木偶边念儿歌：“小朋友，排排坐，分糖果。你一粒，我一粒，啧啧啧啧味道好”示范两次。“小木偶表演时说什么？”“小木偶是怎么

分糖果的？” 3 幼儿学念儿歌 教师出示弹子糖，幼儿分组分享。

三 交流分享，体验乐趣。

活动反馈：通过吃吃，玩玩，念念活动，幼儿在愉快的环境中学会了儿歌，体验了快乐。并且懂得了糖多吃了对牙齿不好的道理，还学会了分享快乐。活动名称：分享糖果 活动目标：

教育幼儿能把自己的糖果与同伴共享，体验共享的快乐。活动准备

幼儿自带糖果2-3粒。美丽的盘子

活动过程： 一 介绍糖果

1:教师示范介绍自己带来的糖果名称和味道

2:幼儿围成各自介绍自己所带糖果的名称及味道，然后把糖果放在美丽的盆子中

3:教师小结：××带来的是花生糖，×××带来的糖是硬糖，×××带来的糖有点酸，4：与幼儿一起欣赏各色漂亮糖纸

5:让幼儿自己挑选，大家在一起吃糖，唱歌，教师也可与幼儿一起坐，并表示真快乐。

活动反馈： 这次活动，全体幼儿都很愉快，并且知道了糖有各种各样的味道，各种各样的形状，各种各样的颜色，为以后的糖果分类打下了基础。

活动名称：美术 活动－我的糖纸衣服

活动目标：1 初步学习自己剪贴糖纸、装饰画面。能按一定的顺序进行活动。用过的工具能放回原处。

活动准备：糖纸、剪刀、浆糊、抹布、作业纸。活动过程：

一 出示糖纸，引起幼儿兴趣 引导幼儿观察桌面的各种材料和工具，讨论今天要干什么，引起儿自己动手操作的兴趣。

二 幼儿操作，师参与指导 交待操作要求：先剪糖纸，然后抹浆糊，最后贴糖纸。幼儿自动手操作，教室巡回指导。帮助使用剪刀有困难的幼儿。

三 讲评欣赏活动。师生共同将作品布置上墙。活动反馈： 幼儿对这个活动表现出浓厚的兴趣，非常积极地动手操作着，这是第二次尝试使用剪刀，相对于第一次来说较熟练一些。几乎每一个孩子都能剪，只是速度上差别较大，但每一个孩子都非常投入，当我们把孩子的作品展示出来时，他们自己都发出惊讶的赞叹声，大家显得很兴奋。

活动名称：泥工：糖果

活动目标：

1、初步学习用彩泥做各种形状的糖果。

2、仔细观察实物糖果，模范其造型进行泥塑。

3、在泥工板上操作，尽量保持桌面干净。

活动准备：各种糖果、彩泥、泥工板 活动过程：

1、引发幼儿兴趣

教师：“最近，我们班的小朋友都和糖果做朋友，上次我们画了糖果，猜猜看，今天我们还可以用什么来做糖果呢？”

2、出示糖果，师生共同讨论做法。

讨论

：用彩泥做，可以怎么做？并请个别幼儿尝试。

3、幼儿只有操作，教师巡回指导。

鼓励胆小的幼儿大胆操作。

引导动作快的幼儿再动脑创新出和别人不一样的糖果。

4、游戏：卖糖果

幼儿向大家介绍自己的糖果。

活动反馈：

玩泥一直是孩子们非常喜爱的一种活动。因此，对于用彩泥来做糖果他们很开心。刚刚开始的时候，大部分的孩子只是做出了最普通的小圆糖，没有太多的创新。我们发现了这种情况及时引导孩子看看自己画的、涂的各种各样的糖果。幼儿受到了启发，开始做出了“小鱼糖”、“骨头糖”等，活动中的气氛顿时活跃起来。后来，倪溟小朋友又想出了用星型套盒做模型做出了五角星型的糖果，王怡宁用雪花片做模做出了花型糖。活动结束时，孩子们看着自己做的各种各样的糖，都开心地笑了。

活动名称：谈话：各种各样的糖果 活动目标：

1、师生共同收集各种糖果。

2、“开心糖果”主题活动前期调查表每人一张。（幼儿在家中已在父母帮助下填好）

3、在班级中布置一个糖果柜台。

活动过程：

1、教师做糖果柜台的营业员，引出主题。

教师：告诉小朋友一个好消息，我们班新开了一个糖果柜，欢迎大家来买糖果。

2、幼儿做顾客，到糖果柜台买糖果。

要求：能向大家介绍所买糖果的名称、味道、形状、颜色等。

3、幼儿结合自己填写的调查表向别人介绍其它各种各样的糖果。

4、幼儿分别品尝具有代表性的甜味、酸味、辣味的糖果。

要求：不用语言而用表情表现出其味道，教师拍下幼儿的不同表情。

5、讨论：糖果吃多了会怎样？

6、师生共同小结，并品尝糖果。

活动反馈：

幼儿对这个活动表现出极大的兴趣，争先恐后地要求做小顾客买糖，介绍糖果，在反复地讨论过程中逐步加深了对糖果的认知。例如，我们通过讨论、观察、尝试，知道了口哨糖在外形上和别的糖果的区别、怎样判断糖果的口味、糖果不仅有甜味还有酸味、辣味等。整个活动虽然时间较长，但孩子们始终保持着较大的积极性，并且很多孩子都很愿意表达自己的感受和意见，就连平时不太爱说话的一些小朋友也都变得大胆了。看来，要让孩子敢说、会说、想说，活动内容本身也是很重要的。

活动名称：涂色：我画的糖果

活动目标：

1、学习涂色的方法，颜色均匀，小心别涂到黑线外。

2、在对糖果有一定观察的基础上，大胆涂色。

3、用完的蜡笔及时放回到蜡笔盒里。

活动准备：各种画有糖果的纸、笔 活动过程：

1、谈话活动，引起幼儿兴趣。

提问：“小朋友，你们见过哪些颜色的糖果？”

出示一张没涂色的画有糖果的纸，引发幼儿涂色的愿望。

2、幼儿练习涂色。

教师指导。

C 重点指导：涂色的方法。

3、结束部分

展览幼儿作品，师生共同欣赏。

活动反馈： 在为

幼儿准备画糖果的模子时，为了让孩子们对糖果有更加丰富的感受，同时也为了让画面丰富一些，整天效果更好一些，就画了各种形状的糖果，这样，每一个糖果相对来说就小了一些。没想到，出乎我们意料，孩子们不仅涂得兴致勃勃，而且小心地沿着黑线涂，大部分涂得都很均匀。这充分表明：孩子们的小肌肉发展得较快，对这种有一定难度的活动有着浓厚的兴趣。

活动名称：涂色练习：为“糖果日记”画封面

活动要求：

1、练习在较小的范围内涂色。

2、喜欢用鲜艳的颜色。

3、能较有耐心地进行活动。

活动准备：“糖果日记”每人一本、蜡笔

活动过程：

1、出示“糖果日记”，引导幼儿和班级墙饰上的糖果标记相比较，引发幼儿涂色的兴趣。

2、幼儿为自己的日记涂封面。

A 鼓励幼儿耐心细致涂封面。

B 练习过程中根据幼儿情进行讨论：有的地方很小，蜡笔不好涂，怎么办？

3、每位幼儿向大家介绍自己的“糖果日记”。

活动反馈：

一大早，我们在布置“糖果日记”墙饰时，孩子们就显得特别兴奋，都争着向什么时候画。在今天的美术活动中孩子们非常认真，虽然格子很小，但大部分幼儿涂得都很好。整个过程教室里特别安静，大家都非常投入。整个涂色效果比我们预料的要好，看来是我们小看孩子了。看着自己的“糖果日记”，孩子们开心地笑了。

活动名称：糖怎么不见了

活动目标：引导幼儿观察溶解的现象，孩子能够用语言表达其发现 激发孩子对溶解现象的好奇

活动

准备：每人一小杯水，一块方糖，盐，果珍等若干

活动过程：

一 让幼儿观察糖溶解过程、激发幼儿兴趣 如果糖放到水里，想想会怎样呢？ 幼儿实验、观察、表达、交流

（糖的形状慢慢被破坏，最后完全消失、溶解时还会冒出小小的水泡，溶解后水就变甜了）二 引导孩子讨论溶解现象

你们刚才看到糖放在水里怎么不见了？它真的没有了吗？它到哪里去了？变成什么样子呢？（溶解到水里了，使水变甜了，溶解就化）三 引导幼儿联系其它溶解现象，扩展幼儿的经验

引导孩子选择盐、果珍等易溶解之物再次实验，孩子表速发现和现象 四 教师总结：糖、盐、果珍都会溶解，还有许多东西也都会溶解。活动反馈：

活动名称：糖纸笑了

活动目标：教育幼儿养成不乱丢糖纸的习惯 活动准备 贴绒教具：哭笑糖纸娃各一个（用糖纸拼贴娃娃的衣服）；小朋友形象一个。大纸盒做成的废物箱 活动过程

1:教师从地上拾起糖果纸娃（哭），形象地说：“是谁把我丢在地上？小朋友帮我找一找，是哪个人把我丢在地上的？”幼儿寻找，教师出示一位小朋友正在吃糖果的图。

2:教师继续说：“原来是小明把糖纸丢在地上，糖纸娃娃哭得好伤心，糖纸娃娃说：我不可以在地上，这样地上会很脏的应该把握丢进废物箱（出示废物箱）小朋友，小明把糖纸丢在地上对吗？应该把糖纸丢在哪里？我们一起对小明说：应该把糖纸丢在废物箱。”

3:教师出示笑的糖纸娃娃：“小明听了你们的话，把糖纸丢进了废物箱，你们的糖纸娃娃怎么了”

教师小结：以后，我们小朋友在吃糖时应该把糖纸丢进废物箱或者垃圾筒内，也要让糖纸娃

活动反馈：

家长工作

“开心糖果”是我们第一次尝试进行的主题活动。同样，家长也是第一次和班级配合并参加到活动中来，为了让家长对整个活动有比较完整的了解，在活动初期我们便打印了一份通知，向家长介绍了此次活动的目的意义以及当时我们能想到的可能进行的活动，特别详细介绍了希望得到家长配合共同参与的有关活动。在活动不断深入进行的过程中，全部的家长给了我们很大的帮助，和孩子共同参观了超市里糖果的专柜，指导鼓励孩子自己买糖果；帮助孩子共同完成了主题很大的前期调查表；平时有意识的和孩子共同收集各种各样的糖纸，并带到幼儿园让大家共同欣赏；在活动中，我们得到了家长的大力支持，他们还积极地参与到活动中来，为活动顺利有效地进行提供了重要的保证。主题活动效果分析

“开心”糖果主题活动已基本结束了，回顾、总结、反思这段时期的系列活动，感触颇深，先从以下几个方面谈谈几点想法： 1目标的完成情况

从目标来看，大部分幼儿基本达到了我们预先指导的目标。通过各种操作活动，进一步完善了对通过的综合认知，并在活动中不同程度地提高了动手动脑的能力以及积极探索、大胆表现等各方面的发展。2幼儿发展情况

在这次系列

活动中，我们深深地感到，每个孩子在活动中都充分展示了自己的能力和水平。他们非常投入地参与到各种活动中，大胆操作，大胆尝试。可以说，每个孩子都获得了不同程度的成功体验。语言表达能力、动手操作能力、对活动的坚持性、表现力、探索、求知欲等都有了一定的发展和提高。孩子们非常喜欢这个活动，家长们也积极参与到部分活动中，在开放日活动中，应许多家长的要求，我们开放了这次主题活动，家长们兴致勃勃地和孩子共同游戏，仔细观看了班级环境中布置的孩子在活动中的部分照片、资料、孩子的作品等，从他们的反馈中我们感到孩子和家长对此活动都很感兴趣，觉得这样的活动是孩子真正喜欢的活动，能促进每个孩子的发展与提高，建议我们以后多开展这样的活动，并表示一定支持配合。

教师的反思

（1）通过这次活动，我们最深刻的感受是让每一个孩子都动手做是最重要的，只有这样的活动才有可能真正做到提供每一个孩子平等的活动、发展、提高的机会与条件，也只有这样的活动才真正是每一个孩子都喜欢的活动。

（2）要充分信任孩子，大胆放手让孩子自己尝试。在这次的活动中，我们初次让孩子使用剪刀，没想到他们用得那么认真、那么投入，不管会用还是不会用的，都能想办法剪下自己画的糖果。那份执著、认真，让我们每一位老师都很感动。看着孩子们自己画、自己剪、自己贴、自己做，我们在惊讶的同时也深深地感到孩子的潜力真是非常大，只要我们坚持这样做，放手大胆地让他们去探索、去尝试，相信一定能更好地促进他们的全面发展。（3）这样的活动对教师提出了新的挑战。从主

题的确立到活动的生成与发展，都需要教师不断学习、不断思考、创造性地开展工作。整个活动的过程，是幼儿发展的过程，也是教师提高的过程，孩子与教师在这样的研究中共同成长。只有我们不断提高自身素质，才能保证活动顺利有效地进行，这是双向的过程。

第四篇：《分糖果》(说课稿)

北师大版二年级数学《分糖果》说课稿

一、教材分析：

①《分糖果》是义务教程标准实验教材六年制北师大版二年级第三册的内容；

②本科在教材中所处的作用和地位：

学生已经在前面已学的《分桃子》和《分苹果》两课中感知了平均分的过程, 《分糖果》是这一单元第三课时, 本课是为后面《分香蕉》列除法算式打基础,因此, 《分糖果》在本单元中起承上启下的作用。

二、教学目标:

(1)让学生体验除法运算与生活实际的密切联系.(2)通过分一分的活动,培养学生的动手操作能力、初步的抽象概括能力.（3）培养学生团结合作的精神。教学重点：掌握平均分的方法。教学重点：掌握多种分法，并学会记录。

三、本课的讲解过程和意图

（1）首先,我以过生日要分糖果的故事创设情境,师设疑:“怎样分大家才高兴?”让学生通过谈体会,谈分法，充分体会平均分的概念,为下面分糖果的操作做准备.这样的情境设疑设计,让学生感受到数学与生活的紧密联系,营造了一个轻松愉快的教学氛围,调动了学生的学习积极性,激发了学生的学习兴趣,符合低年级学生的年龄特点.1(2)出示课本上《分糖果》的主题图,师：“把20块糖果平均分给5个小朋友,每个小朋友分得几块?” 师讲解：“现在我们可以用5个圆片代表5个小朋友,用20根小棒代表糖果,请你分一分,并把你分的过程在表中记录下来。”

组织学生进行《分糖果》的操作,同时师巡视指导.这一讲解设计通过学生自己动手分一分,让每一位学生都参与动手操作,体验分糖果的过程,独立探索分糖果的方法.学生独立完成操作及表格后,师：“谁能上来介绍你是怎样分的?” 再请分法不同的学生在投影机上展示不同的分法,并说一说分的过程及记录的结果.师：“这些同学的分法都是对的吗?为什么?”

让学生通过讨论体会到把20 个糖果分给5个同学有多种不同的分法,突出了本课的重,难点.师生小结：把20 个糖果分给5个同学有多种不同的分法.这一讲解使学生体会到平均分的分法多样化.整个环节的设计主要是从学生的基础出发,紧紧抓住新旧知识的联系,通过启发式的提问,引导学生操作、思考、归纳,同时,给予了学生充分的动手、思考时间,按照老师的引导,自主学习,探索新知,使学生真正参与到整个教学过程中,激发了学生学习的主动性, 充分培养学生探索规律的能力和口头表达的能力,培养了学生的创新意识及自主探索的精神,激发了学生学习数学的兴趣,充分体现了教学中教师为主导、学生为主体紧密结合的新课改理念.2(3)小组活动这一环节,因是分100根小棒,数量大,每次分得一样多对学生来说有困难,我先分小组,确定小组人数,师讲解：“刚才我们把20块糖果平均分给5个小朋友,同学们都做得很好,也学会平均分的方法,现在,我们就用平均分的方法把100根小棒平均分给你们组的5个小朋友,并象刚才一样把分的方法记录在表中.”师再讲解：“100比20大得多,每次分的时候数量要适当,先在小组里说一说你想怎么分,再小组合作分一分,并把过程记录下来。学生完成后,请各小组代表汇报。” 小组合作讲解的设计,目的是培养学生的团结合作的精神及培养学生用数学知识解决实际问题的能力。

《分糖果》重视让学生在具体情境中去体验、理解有关知识；注重过程，提倡在学习过程中学生的自主活动，提高发现规律，探求模式的能力；注重应用，加强对学生数学应用意识和解决实际问题能力的培养。

通过学习讲座，我们明白“突出整体，明确目标”不应是一句空话，只有吃透教材，正确掌握知识的整体体系，重视架构知识点之间的联系，形成有效的教学活动，最终让学生在教学过程中体会到知识之间的相互联系，从而学会整体地把握知识，才能最终提高课堂教学的有效性。

第五篇：糖果的广告词

引导语：糖果是很多小朋友爱吃的零食之一，那么关于糖果的广告词有哪些呢?小编带来糖果的广告词，希望能让大家有所收获!

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糖果的介绍

糖果是糖果糕点的一种，指以糖类为主要成份的一种小吃。在亚洲文化广义上，巧克力及口香糖很多时亦会视为糖果的一种。在欧美国家, 糖果是仅指指使用白砂糖或麦芽糖下去制作的产品。而古时欧美甚至使用蜂蜜为原料制作糖果, 但因为蜂蜜成分过多不容易控制而不适用工业化生产。若水果或坚果类食物裹上糖衣, 则称为甜食(如糖葫芦)。

糖果(英文：sweets日本名：キャンディ)分类：糖果可分为硬质糖果、硬质夹心糖果、乳脂糖果、凝胶糖果、抛光糖果、胶基糖果、充气糖果和压片糖果等。其中硬质糖果是以白砂糖、淀粉糖浆为主料的一类口感硬、脆的糖果;硬质夹心糖果是糖果中含有馅心的硬质糖果;乳脂糖果是以白砂糖、淀粉糖浆(或其它食糖)、油脂和乳制品为主料制成的，蛋白质不低于1.5%，脂肪不低于3.0%，具有特殊乳脂香味和焦香味的糖果;凝胶糖果是以食用胶(或淀粉)、白砂糖和淀粉糖浆(或其它食糖)为主料制成的质地柔软的糖果;抛光糖果是表面光亮坚实的糖果;胶基糖果是用白砂糖(或甜味剂)和胶基物质为主料制成的可咀嚼或可吹泡的糖果;充气糖果是糖体内部有细密、均匀气泡的糖果;压片糖果是经过造粒、黏合、压制成型的糖果。