下载文档第一篇：人教版三年级语文上册第五单元练习题
人教版三年级语文上册第五单元练习题
一、圈出正确的音节。6%
降落(jiàng xiáng)暑假(jiǎ jià)兴奋(xīng xìng)
投降(jiàng xiáng)真假(jiǎ jià)兴趣(xīng xìng)
二、看拼音写词语。16%
yù yù cōng cōng āi ai jǐ jǐ
( ) ( )
chéng shú bō tāo xiōng yǒng qiao ji
( ) ( ) ( )
huó bèng luàn tiào fáng běi yǎn jí shǒu kuòi
( ) ( ) ( )
三、换偏旁组字再组词。4%
仿( )( )绕( )( )
( )( ) ( )( )
四、照样子写词语。6%
银光闪闪
马马虎虎
五、填上合适的词：8%
( )的大海( )的世界( )的浪花
( )的'天边( )的琴声( )的桃花
漫天飞舞的( )鸦雀无声的( )
六、连词成句，并加上标点：9%
1.小学生纪律应该遵守课堂是做到的
2.兴高采烈地表扬了对妈妈受贝贝说我
3.开花桃花的为什么呢时间不一样
七、整理句子。9%
( )可是当他一走到树下，蝉的歌声忽然停止了。
( )他的脖子酸了，身上直冒汗。
( )这一停就失去了捕捉的目标。
( )小刚听见“知了……知了……”的响声，高兴地跳了起来，
找来竹竿就要去捕蝉。
( )他气得用竹竿一搅动，蝉儿飞了。
( )小刚睁圆眼睛，在枝叶间看呀看，怎么也找不到。
八、阅读短文，完成练习：18%
香山红叶
香山美，香山的红叶更美。
一个秋高气爽的日子，我和爸爸、妈妈到香山去看红叶。
快到香山了，远远就看见山坡上，树丛中，一大片一大片的红叶。红叶在太阳的照耀下，越发鲜艳了。爸爸不由地赞美道：“真是‘霜叶红于二月花’呀!让我们拍照留念吧!”
我们来到山脚下，顺着山坡往上爬。树林里，小路旁，满树，满地都是红叶。拾起一片闻闻，啊，还带者些淡淡的香味呢!
一阵秋风吹来，红叶满天飞舞。我情不自禁地唱起歌来：“飞，飞，飞，满天地飞。哪儿来这些蝴蝶?原来是红叶。”
1.短文共有( )节，请标上小节号。(3分)
第三节有( )句话，爸爸说了( )句话。
2.观赏红叶最好的地方是( )。(2分)
3.文中“我”把红叶比作( )。(2分)
4.用“————”划出爸爸赞美红叶的句子。(2分)
5.请写出文中你喜欢的词语( )( )。(2分)
在我国南海的西沙群岛上，住着成百上千种海鸟。
数量最多的是白鸟。这种白色的鸟最爱吃鱼，它们成群地在海面上寻找鱼群，傍晚才飞回海岛。
最大的海鸟叫信天翁。它的一只翅膀就有两张课桌那么长。它常常张开翅膀在海上飞，能飞好几百里才停下来。
1.这篇短文有小节。第三小节有句话。
2.这段话主要讲西沙群岛上有海鸟。其中最多的是，最大的是。
3.“成百上千”的意思是。
4.用“——”划出文中具体写信天翁很大的句子。
第二篇：人教语文四下第五单元练习题
第五单元练习题
班别：
姓名：
一、看拼音，写词语。
fēi
xiánɡ
shùn
jiān
liú
chànɡ
duō
zī
duō
cǎi
quán
lì
bīn
fēn
zhèn
hàn
kē
kē
bàn
bàn
zāo
tà
yǒu
xiàn
hú
xiàn
huā
fán
yè
mào
xiǎo
jìnɡ
zhuó
zhuànɡ
yù
wànɡ
yǔ
shì
chánɡ
cí
sāo
rǎo
tīnɡ
zhěn
qì
bù
jiǎ
sī
suǒ
bù
qū
ào
rán
tǐnɡ
lì
ɡǎi
tiān
huàn
dì
二、多音字组词。
弹dàn（）
重chónɡ（）
铺pū
（）
tán
（）
zhònɡ
（）
pù（）
三、比一比，再组词。
径（）
畅（）
绊（）
弧（）
撼（）
劲（）
杨（）
伴（）
孤（）
憾（）
经（）
珍（）
诊（）
缤（）
翔（）
拢（）
茁（）
蹋（）
滨（）
翻（）
扰（）
拙（）
踏（）
四、读下列词语，按要求填空。
灿烂
闯进
退出
兴高采烈
缠绕
暗淡
灰心丧气
垂头丧气
无精打采
纠缠
排斥
排挤
第五单元练习题
班别：
姓名：
一、看拼音，写词语。
fēi
xiánɡ
shùn
jiān
liú
chànɡ
duō
zī
duō
cǎi
quán
lì
bīn
fēn
zhèn
hàn
kē
kē
bàn
bàn
zāo
tà
yǒu
xiàn
hú
xiàn
huā
fán
yè
mào
xiǎo
jìnɡ
zhuó
zhuànɡ
yù
wànɡ
yǔ
shì
chánɡ
cí
sāo
rǎo
tīnɡ
zhěn
qì
bù
jiǎ
sī
suǒ
bù
qū
ào
rán
tǐnɡ
lì
ɡǎi
tiān
huàn
dì
二、多音字组词。
弹dàn（）
重chónɡ（）
铺pū
（）
tán
（）
zhònɡ
（）
pù（）
三、比一比，再组词。
径（）
畅（）
绊（）
弧（）
撼（）
劲（）
杨（）
伴（）
孤（）
憾（）
缤（）
翔（）
拢（）
茁（）
蹋（）
滨（）
翻（）
扰（）
拙（）
踏（）
四、读下列词语，按要求填空。
灿烂
闯进
退出
兴高采烈
缠绕
暗淡
灰心丧气
垂头丧气
无精打采
纠缠
排斥
排挤
1、写出三组近义词。
（）——（）
（）——（）
（）——（）
2、写出三组反义词。
（）——（）
（）——（）
（）——（）
五、四字词语填空。
热（）（）眶
（）然一（）
清香（）（）
傲然（）（）
（）（）十足
（）如（）来
不（）自（）
（）（）如生
（）地（）起
六、按要求填空。
1、人的生命是有限的。（）
2、我的一生始终保持着这样一个信念。（）
3、对于我来说，生命的意义在于
。（）
4、安静的手指，了那只蝴蝶，真是一奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩。
5、虽然生命短暂，但是。
6、谁都有生活的权利。
1、写出三组近义词。
（）——（）
（）——（）
（）——（）
2、写出三组反义词。
（）——（）
（）——（）
（）——（）
五、四字词语填空。
热（）（）眶
（）然一（）
清香（）（）
傲然（）（）
（）（）十足
（）如（）来
不（）自（）
（）（）如生
（）地（）起
六、按要求填空。
1、人的生命是有限的。（）
2、我的一生始终保持着这样一个信念。（）
3、对于我来说，生命的意义在于
。（）
4、安静的手指，了那只蝴蝶，真是一奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩。
5、虽然生命短暂，但是。
6、谁都有生活的权利。
第三篇：人教语文四上第五单元练习题
第五单元练习题
班别：
姓名：
一、看拼音，写词语。
pán
xuán
chénɡzhuān
jiàn
ɡé
zī
tài
bù
yī
tún
bīnɡ
bǎo
lěi
dǎ
zhànɡ
chónɡ
shān
jùn
lǐnɡ
fú
shǒu
zhì
huì
ɡōnɡ
diàn
qì
pò
xiónɡ
wěi
chánɡ
lánɡ
zhù
zi
zāi
huā
shén
qīnɡ
qì
shuǎnɡ
jiàn
zhù
zhū
hónɡ
dī
àn
jīn
bì
huī
huánɡ
diāo
kè
shén
tài
zì
ruò
yǐn
yǐn
yuē
yuē
fó
xiānɡ
ɡé
jiā
yù
ɡuān
jǔ
shì
wú
shuānɡ
shī
zi
jiǔ
jīnɡ
shā
chǎnɡ
nán
zhēnɡ
běi
zhàn
yǎn
yìnɡ
yuè
yuè
yù
shì
ruò
yǒu
suǒ
sī
二、比一比，再组词。
旋（）
嘉（）
砖（）
隔（）
屯（）
旅（）
喜（）
传（）
融（）
吨（）
魄（）
廊（）
栽（）
恐（）
格（）
魂（）
郎（）
载（）
筑（）
阁（）
第五单元练习题
班别：
姓名：
一、看拼音，写词语。
pán
xuán
chénɡzhuān
jiàn
ɡé
zī
tài
bù
yī
tún
bīnɡ
bǎo
lěi
dǎ
zhànɡ
chónɡ
shān
jùn
lǐnɡ
fú
shǒu
zhì
huì
ɡōnɡ
diàn
qì
pò
xiónɡ
wěi
chánɡ
lánɡ
zhù
zi
zāi
huā
shén
qīnɡ
qì
shuǎnɡ
jiàn
zhù
zhū
hónɡ
dī
àn
jīn
bì
huī
huánɡ
diāo
kè
shén
tài
zì
ruò
yǐn
yǐn
yuē
yuē
fó
xiānɡ
ɡé
jiā
yù
ɡuān
jǔ
shì
wú
shuānɡ
shī
zi
jiǔ
jīnɡ
shā
chǎnɡ
nán
zhēnɡ
běi
zhàn
yǎn
yìnɡ
yuè
yuè
yù
shì
ruò
yǒu
suǒ
sī
二、比一比，再组词。
旋（）
嘉（）
砖（）
隔（）
屯（）
旅（）
喜（）
传（）
融（）
吨（）
魄（）
廊（）
栽（）
恐（）
格（）
魂（）
郎（）
载（）
筑（）
阁（）
堤（）
雕（）
智（）
慧（）
仗（）
提（）
截（）
知（）
雪（）
杖（）
三、多音字组词。
几jī
（）
佛fó
（）
乘chénɡ
（）
jǐ（）
fú
（）
shènɡ
（）
四、四字词语填空。
身（）魁（）
（）（）世界
南（）北（）
所向（）（）
（）（）拼搏
惟（）惟（）
（）首（）胸
神态（）（）
（）（）仅有
五、填上合适的词语。
（）地滑过
（）地呼唤
（）地抬
（）的堤岸
（）的琉璃瓦
（）的艺术品
（）的长城
（）的树丛
（）的宫殿
（）的奇迹
（）的长廊
（）的宫墙
六、填空。
1、一径，半帘。
2、树红树碧，远近秋。
3、四面，一城。
4、清风明月本无价。
5、这样的工程，在世界历史是一个。
6、昆明湖静得像，绿得像
。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎。
7、栽满了花木，这一种花，那一种花
。微风从左边的昆明湖上吹来。
8、我知道的“世界遗产”有：、、。
堤（）
雕（）
智（）
慧（）
仗（）
提（）
截（）
知（）
雪（）
杖（）
三、多音字组词。
几jī
（）
佛fó
（）
乘chénɡ
（）
jǐ（）
fú
（）
shènɡ
（）
四、四字词语填空。
身（）魁（）
（）（）世界
南（）北（）
所向（）（）
（）（）拼搏
惟（）惟（）
（）首（）胸
神态（）（）
（）（）仅有
五、填上合适的词语。
（）地滑过
（）地呼唤
（）地抬
（）的堤岸
（）的琉璃瓦
（）的艺术品
（）的长城
（）的树丛
（）的宫殿
（）的奇迹
（）的长廊
（）的宫墙
六、填空。
1、一径，半帘。
2、树红树碧，远近秋。
3、四面，一城。
4、清风明月本无价。
5、这样的工程，在世界历史是一个。
6、昆明湖静得像，绿得像
。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎。
7、栽满了花木，这一种花，那一种花
。微风从左边的昆明湖上吹来。
8、我知道的“世界遗产”有：、、。
第四篇：三年级语文上册第五单元
第五单元教学目标 一．总教学目标 本单元以“壮丽的祖国河山”为主题，选编了三篇主体课文。都是围绕着歌颂祖国大好河山，展现祖国发展、培养学生爱祖国的思想感情这一主旨编排的。在阅读教学中要和口语交际，习作等训练结合起来，以形成一个有机整体。继续注重词句的理解，注重文章内容的把握，培养学生边读边思考，积累语言的习惯。二．培养学生创新意识的措施：
1． 借助电教媒体、课件、投影仪等教学措施，使教学内容直观、形象、通俗易懂。2． 继续采用“自主、合作、探究”的教学方法，在自主中学习，在合作中提高。3． 把正确、流利、有感情的朗读课文，渗透到教学之中。
三、教学安排
《古诗两首》
2课时 《富饶的西沙群岛》
2课时 《美丽的小兴安岭》
2课时 《“东方之珠”》
1课时 《语文园地五》
2课时
单元自我评价
2课时共计11课
17、古诗两首 教学目的：
1、对照注释，理解诗句的意思。
2、会认2个生字，会写4个生字。
3、会朗诵、背诵两首古诗，会默写《望天门山》。教学重难点：理解诗句的意思。教具准备：生字卡片、教学挂图。第一课时
一、导入新课。
1、中国是诗的国度，古诗作为我国悠久文化的宝贵遗产，深受同学的喜欢,最近课余你又收集了哪些古诗,背给大家听一听，好吗？ 2.指名由学生自由背诵古诗。
今天我们一起来学习一首古诗《望天门山》。板书课题。
二、学习古诗。
1、对李白进行简要介绍。
2、第一步：1）.谈谈你对李白的了解。2）.说说你对题目的理解。教师点拨。第二步：
1.小组合作,利用字典、注释、插图自学古诗互相交流。重点词：天门、楚江、中断、天（通）、至此回（在这里打转）2.通过自学,你明白了什么？全班交流。
3.还有什么不明白的问题,请提出来大家解决（集体解决）4.抽学生说说本诗的意思。教师可做适当讲解。第三步：
1.再用喜欢的方式读这首诗,想想这首诗表达了作者怎样的感情。（学生能体会多少就体会多少，教师适当点拨）2.交流。第四步：
1.体会作者的赞美之情,有感情地朗读本诗,先自由读,再读给全班听。2.背诵这首诗。
三、学写生字。
1、学生自由准备，为要求会写的4个生字组词，想给哪个字组就给哪个字组，能组几个就组几个。
2、观察这些字在田字格的位置。
3、老师指导书写并示范。
4、学生在课堂作业本上写，教师巡回指导。
四、作业。1.背诵本古诗。
2.搜集、背诵李白的诗。第二课时
一、复习导入。
1、上节课我们学习了一首古诗，大家还记得吗？请大家一起背一背。
2、这节课我们将去领略另一首古诗的迷人风光。板书课题。
3、齐读课题。
二、学习生字。
1、请小朋友们自由读古诗，在读的同时用铅笔勾出生字，多读几遍。
2、谁愿意当小老师教大家认读生字？（师出示生字卡片）
3、独立思考：用什么方法识记这些生字最快。
4、对生字进行扩词训练。
三、学习古诗。
1、对苏轼进行简要介绍。
2、第一步：1）.谈谈你对苏轼的了解。
2）.说说你对题目的理解。教师点拨。第二步：
1、组合作,利用字典、注释、插图自学古诗互相交流。重点词：潋滟、空蒙、奇、西子
2、过自学,你明白了什么？全班交流。
有什么不明白的问题,请提出来大家解决（集体解决）
4、学生说说本诗的意思。教师可做适当讲解。
5、读这首诗,边读边想描绘的画面。
先小组交流,再全班交流；抽学生上黑板把想到的画面画下来,结合画面讲述。第三步：
1、用喜欢的方式读这首诗,想想这首诗表达了作者怎样的感情。（学生能体会多少就体会多少，教师适当点拨）
2、交流。第四步：
1、体会作者的赞美之情,有感情地朗读本诗,先自由读,再读给全班听。
2、背诵这首诗。
四、完成课后练习。板书：古诗两首
天门山
歌颂祖国大好河山 西湖
教后反思：
18《富饶的西沙群岛》 教学目标：
1、会认14个生字，会写13个字。
2、有感情朗读课文
3、读懂课文的主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
4、摘抄课文中优美的词句，丰富语言的积累，教学重难点：
描写海水色彩和海域物产的段落是本课的重点也是难点 教学安排： 2课时
教学过程： 第一课时
一、导入新课：
同学们，在我国的最南端，在海南岛的东南海面上，有一片岛屿，像朵朵星莲，像颗颗珍珠星罗棋布于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。那里有蓝天，有碧水，是一个独具特色，令人陶醉的地方。下面，请同学们仔细回忆一下，西沙群岛最突出的特点是什么？（板书：风景优美，物产丰富）
二、学习生字
1、通过课前的预习，你理解了哪些词语？
2、指名读生字
3、齐读，开火车读
4、说说你是用什么方法记住它们的
三、讲读课文
请同学们打开书，快速浏览课文，看看课文从哪几个方面写出了西沙群岛的风景优美，物产丰富？（板书：海水、海底、海滩、海岛）
（一）海边
过渡：那就让我们先来到西沙群岛的海边，欣赏那晶莹剔透的海水吧。
1、我想请一位同学读读课文第二自然段，其他同学仔细听，看看你能不能找出海水的特点。指生读你读得真流利！
谁来说说西沙群岛的海水有什么特点。（板书：五光十色、瑰丽无比）①“五光十色”是什么意思？你还知道哪些表示颜色多的词语？ 同学们积累的词语真多。为什么课文用“五光十色”，而不用我们说的这些词呢？ 对，“五光十色”不仅说明海水颜色多，还说明颜色鲜艳明亮。②那么“瑰丽无比”又是什么意思？
是啊，海水异常美丽，没有什么能比得上，你能把它的美丽读出来吗？ 指导有感情朗读，评价读书。第二课时 上节课我们一起欣赏了西沙群岛的海水 海水这么美，你们想不想亲眼看一看？
（解说：听，海浪拍岸的声音，看，如此湛蓝的海水，就像一块蓝色绸缎在舒展运动。海水蓝如宝石，绿如翡翠，夕阳下，海水又呈现出另外一番景象，怎能不令人浮想联翩？）同学们，海水美吗？我们一起用朗读表现出来吧！齐读课文第二自然段 这些句子写得真美，你能把它记下来吗？练习背诵
（二）海底 过渡：海面呈现出如此奇异的色彩，潜入水中，你一定会为海底世界的美丽与神奇赞叹不已！
1、请同学们自读课文第3、4自然段，边读边想：这两段写了海底的哪几种水产品？它们各有什么特点？在文中画出有关词语，并与同桌交流。①我们先来看珊瑚各种各样美我们来看一看吧（课件）珊瑚美吗？作者用比喻句写清了珊瑚的样子写的多美啊！你能读出珊瑚美吗？指导读指读 ②再来看看海参与大龙虾多懒洋洋“蠕动”是什麽意思？海参的爬行速度相当慢一小时还走不了三米路呢！（女生读）
③大龙虾威武全身披甲你能说说你对“全身披甲”这个词的理解吗？你能用动作表演一下威武的样子吗？（男生读）
2．他们多有趣啊让我们一起再来仔细欣赏欣赏吧（课件）
3．这三种水产品真是各有特色，但是西沙群岛海底最多的还是鱼，请同学读一读课文第4自然段，看看你从那些词句看出鱼多？用笔画下来 1“成群结队”是什麽意思？
2“数不清”说明鱼多，你能通过朗读表现出来吗？指读 你注意到他除了读“数不清”，还读了哪个词？各种各样说明鱼不仅数量多，而且种类多组读
3“一半是水，一半是鱼”，大海是浩瀚无边的，地球上2／3的面积都是海洋，西沙群岛的海里是水和鱼各占了一半吗？指导读齐读
4大家看一看，课文中都向我们介绍了那几种鱼？指生读 谁能把他读出来呢？读（评价）5我们来亲眼看看这些鱼吧（课件）
西沙群岛的海底当然不只是这几种鱼，还有更多各种各样的鱼呢 你看—（课件）
据有关资料记载，西沙群岛海里的鱼可有400多种呢！
海滩海岛同学们喜欢海底的鱼吗？让我们一起读出对他的喜爱之情吧
西沙群岛的海底世界真实太美妙了，太神奇了，而他的海滩和海岛也是值得留恋的地方，我们快去看看吧
请同学们默读5.6自然段，看看这两段都写了什麽内容？ 1海滩上有什麽？他们都有什麽特点？
①贝壳美多②海龟这是它的生活习性，这是渔业工人捕捉海龟的乐趣，你能读出来吗？ 海岛课文描写海岛都写了啥？1西沙群岛不仅是鱼的乐园，是贝壳海龟的家还是鸟的天下呢 字读第6小节，看看为什麽说这儿是鸟的天下？ 你怎麽才能读出自己的感受，读出鸟多男生齐读
西沙群岛不仅是个风景优美物产丰富的地方，因为他地理位置重要，它还是祖国的南大门 齐读最后一自然段 ㈢总结
同学们，西沙官兵用自己的双手把一座荒芜的珊瑚岛，建设成为绿树成阴，鸟语花香的南海绿洲。勤劳勇敢的西沙儿女正在用他们的智慧和汗水，建设和保卫着自己的家乡。我们相信，可爱的西沙群岛在他们的努力下必将变的更加美丽，更加富饶！让我们共同祝愿西沙群岛明天更美好。我们伟大的祖国更家繁荣富强！板书：富饶的西沙群岛 海水 海底 海滩 海岛
教后反思： 美丽的小兴安岭
一、学习目标：
1、认识本课的20个生字，学会其中的15个。能正确读写下列词语：抽出、欣赏、浓雾、献出、酸甜可口、又香又脆、密密层层、严严实实、人参、又肥又厚、松鼠、飞舞、宝库等。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
4、体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
二、学习方法：运用问题探究教学方法。
三、学习重、难点：
1、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
2、学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
四、教具准备：课文挂图、学习提纲、第一课时
一、创设情境，发现问题
1、出示课文挂图，让学生欣赏，初步感受小兴安岭的美。你能用哪些词语来形容这些图画的美？〈激发学生的学习兴趣，调动求知欲〉
2、揭示课题导入：同学们刚才看到的就是我们这节课要学习的小兴安岭的四季美景图。（教师板书课题：美丽的小兴安岭）
3、学生读题，依课题质疑。
一、独立学习，感知全文
1、学生自读课文，力求把课文读通读顺。〈强调读熟每一句，每一个词〉
2、指名学生交流①指名学生用一、二句话说说课文的主要内容②有哪些较难读懂的词句。
二、自主学习，读中识字
1、借助拼音，自读课文
（提出自学要求：读准字音，读通句子，标出自然段，划出生字新词。
2、发挥群体，识记字词〈放手让学生自主学习，根据不同字的特点有重点的指导音形义，提高课堂识记能力。〉 学生自主识记
三、师生交流，选择学习内容。
1、学习课文第一自然段。（1）、轻声自读，说说这段告诉了我们什么？（树多成海）（2）、引导学生说省略号还能指什么？
2、学习最后一自然段（1）、齐读，学生交流学习收获。（2）、学生质疑：“为什么小兴安岭四季景色诱人，是花园，是宝库？
四、学习小结：通过读课文，同学们了解了小兴安岭的哪些知识？ 第二课时
一、复习导入
师：上节课，我们认识了小兴安岭的概貌，（1）请您说说小兴安岭是怎样的？
（2）有感情地朗读第一和最后一个自然段。
二、学习“春景图”
1、学生自读课文，了解自然段的写法。（1）、这段话有几句话，每句话写了什么景物？（2）、认真再读段落，课文是怎样描写这些景物的？（3）、有哪些不明白的地方吗？学生质疑，合作解疑。（4）、你最喜欢的句子是哪些？把它美美地读一读
三、合作学习，探究问题
1、学生围绕问题，分组自读二、三、四自然段。
2、小组合作，完成下表。研究问题 为什么说小兴安岭一年四季景色诱人，是花园，是宝库？ 研究小组
四季 景物 特点
春 树木、积雪、小溪、小鹿 生机勃勃 夏
秋
冬
研究
（1）请小组的同学选择其中的一个季节展开讨论与质疑，形成一致意见。（2）、小组汇报学习收获（3）引导学生归纳，你发现表中的景物哪些是写景美，哪些是写物宝。〈让学生明白写什么，怎么写〉
（4）让学生选择自己喜欢的语句练读并能读给同学听，感受语句的优美。（5）、学生选择自己喜欢的一种景物特点介绍给同学，可以加入自己的理解或想象。
五、分层导学，运用问题，拓展实践 第一层次：我学懂了
1、指名学生说说课文哪些地方让你动感情？请读给你的朋友听听。〈让学生体会语句的优美〉
2、引导学生用自己的话说图意。〈深化对课文的理解〉 第二层次：我会说
1、学生选择自己身边的一种景物，说出它的特点。板书设计：
美丽的小兴安岭 春树木抽枝动物活动 夏树木葱茏雾气笼罩 秋秋风吹来落叶飞舞 冬北风刮来动物过冬 20 东方之珠
一、教学目标：
1、了解课文是从哪些方面介绍香港的，激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。
2、有感情读课文，积累优美词句。
3、仿造课文第4段的写法，练习说（或写）一段话。
二、教学重难点：
感情朗读，积累文中的好词。
三、教学准备：
1、布置学生预习课文。（读几遍课文，读一读生字新词。）收集有关香港的资料。（历史、回归、现在等的图片或文字）
2、多媒体课件
四、教学过程：
（一）、导入
（课前播放《东方之珠》，学生听或轻轻拍手哼唱。）
1、伴随歌曲，我们走进了课堂，你们知道刚才唱的是什么歌曲吗？东方之珠的“珠”是什么意思？（珍珠）东方之珠指哪里？
2、你知道香港在什么地方吗？（课件出示中国地图：地图上画圈的地方就是香港，它在祖国漫长海岸线的南端，是一个著名的港口。）
3、为什么把香港称为东方之珠呢？学习了课文我们就知道了。
（二）、检查预习情况
1、昨天，同学们预习了课文，现在还有没有不认识的字？敢不敢接受老师的检查？（开火车读词语）有没有不理解的词语？（交流、联系句子、课件演示等）香港贸易清澈海豚闪耀 粤菜佳肴应有尽有 琳琅满目物美价廉璀璨无比一应俱全亚太地区
（粤菜：广东风味的菜。亚太地区：太平洋周围的40多个国家和地区。璀璨无比：形容珠玉等光彩鲜明。霓虹灯：彩色的灯。闪耀：闪烁。琳琅满目：读句子，看课件，就是商品多的意思。）
2、解决了生词，现在你们能不能把课文读通顺呢？自由地小声读课文。
（三）、学习第1段
1、无声的默读有助于思考，请默读第一段，思考为什么把香港称为东方之珠呢？
2、交流。（香港是亚太地区的航运中心、贸易中心和金融中心，还是购物、美食和旅游的好去处。）
（四）、学习2―5段
1、整体感知：
①听老师读课文2－5段，同学们来感受。
②同学们谈感受：在听老师的朗读中，香港给你们留下什么印象？（美丽、繁华）③你知道课文是从哪些方面来描写香港的美丽和繁华的？在哪一段描写？（板书：市场 美食 海洋公园 夜景）
课文的每一段又是怎样具体地描写香港的美丽和繁华呢？
2、深入理解，指导朗读：
市场①默读第二段，边读边想，哪些词语最能体现香港市场的繁华？ ②课件演示第二段，哪些词最能体现香港市场的繁华？你从这个词中体会到什么？其余同学补充。
③这么繁华的万国市场，你能够通过读课文来展现吗？指名朗读。美食逛了香港的万国市场，我们再去看看香港的美食。
①默读课文第三段，边读边想，哪些词句最能体现香港美食的繁华？ ②交流哪些词最能体现香港美食的繁华？你从这个词中感受到什么？ ③到底有哪些美食可以大饱口福？（课件演示。）怪不得人们把香港称作“美食天堂”。香港不但是万国市场、美食天堂，还是一个旅游胜地。每一个到香港旅游的人都要到举世闻名的海洋公园去看看。
海洋公园①现在我们就去看看海洋公园里海狮的表演。（课件播放）海狮的表演怎样？（精彩、有趣、可爱„„）
②看看课文第四段中，用了哪个词来概括海狮的表演？（出色）
课文是怎样具体描写海豚海狮出色的表演呢？（课件演示，你从“一会儿„，一会儿„。有时„，有时„”体会出什么？）读出你的体会。逛了香港的万国市场，品尝了香港的美食，观看了香港海洋公园海豚和海狮出色的表演，香港夜晚的景色更是令人陶醉。夜景 ①让我们一起来欣赏香港的夜景。（课件播放）
②夜景美，文章更美，让我们一起通过美美地读这段文字，把它记在脑子里。
7、学了课文优美的文字，听了同学们动听的朗读，我情不自禁地也想跟作者一起说（猜猜我会说什么呢？）香港，真是一颗璀璨无比的“东方之珠”。（你们没把我的感情读出来，想想怎样读才能表达出对香港的热爱。）
（五）、总结、扩展交流
1、回顾课文内容，用“香港＿＿＿＿＿＿＿＿，我多想＿＿＿＿＿＿＿＿。”的句式说说你此刻的感受，最好用上今天学了的优美词句。
2、课前，你还了解了香港的什么？
3、老师收集了关于香港回归的一些资料，请同学们看课件。板书：
东方之珠（美丽、繁华）
市场
美食
海洋公园
夜景 教后反思： 语文园地五 学习目标
①了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式，并能在平时自觉积累词语。②背诵古人描写景物的诗句，并能在平时的读写中应用。
③增强热爱祖国壮丽河山的感情，培养口语交际和书面表达的能力。课前准备
①搜集和整理曾经出游时拍摄过的照片，并回忆当时的情景。②小黑板，词语卡片。第一课时
口语交际
①揭示交际话题：风景优美的地方。
同学们，你们去过或最想去哪些风景优美的地方？ ②大家去过的或想去的地方真不少！假如你去过那个地方，你能把观赏到的优美色向大家介绍吗？假如你最想去某个地方，能讲讲想去的原因吗？ ③可是怎么向大家介绍呢？学生讨论，教师板书： 结合照片或图片 说具体说清楚 语言生动形象 ④生生交际。
可以与自己同座交流，也可以自由组合成小组进行交流。⑤全班展示交流。
学生自由上台介绍，相互评说。⑥拓展延伸。
a．祖国地大物博，风景优美，可是由于人们缺乏环保意识，使有些优美的风景失去了往日风采，大家想想看，我们怎样使祖国的山更青，水更美？
b．学生相互讨论，谈感想，出主意。教师鼓励学生当环保小卫士。第二课时 我的发现
①学生自由读文中两组句子，注意句子中加点的字。②教师提问：读了这两组句子，大家有什么发现？
③学生讨论交流，发现同一个字在不同的句子里意思不同。④引导学生查字典，了解“深”和“封”的多义。海水有深有浅。
深──与“浅”的意思相反。夜深了，老师还在工作。
深──久，时间长。
他收到远方同学的一封信。封──封起来的或用来封东西的纸袋。纸包。密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。封──密闭。⑤拓展延伸。“封”和“深”除了这两个意思外还有哪些意思？还可让学生举例说说，还有哪些字也有好几个意思。读读背背
①借助拼音自由读读列出的诗句。②指名读。集体齐读。
③学生试着说说诗句的大概意思。
④学生自由地背一背诗句，可以相互抽查。⑤指名背诵。小组背诵。集体背。
⑥你还记得哪些描写景物的优美诗句？给大家背一背。第四课时读读记记
①学生在小组内自读所列词语，并说说这些词语的构成有什么特点。②全班交流。教师引导学生掌握词语的构成特点。AABB式：严严实实 来来往往 舒舒服服 确确实实 ABAC式：不松不软 又香又脆 又唱又跳 又说又笑 不慌不忙 不紧不慢 不知不觉 不闻不问 ③学生读读记记这三组词语。
④学生根据词语的构成特点，再说几个这样的词语，看谁说得又多又准确。宽带网
①引导学生通过图书、网络搜集反映祖国迷人景色、富饶物产的资料。②指导学生将搜集到的资料进行分类。如： 风景类，物产类；
文字类，图画类，文字图画结合类；
③在大家搜集了比较丰富的资料以后，我们选一个时间召开“可爱的中国”资料展示会，好吗？
第五篇：(最新)人教三年级数学上册第五单元教学设计
第五单元 时 分 秒
秒 的 认 识
学习内容：（人教版），三年级上册，第59—61页，练习十四第1、3题。
内容分析：结合学生熟悉的新年联欢晚会的场景，使学生直观认识生活中“秒”的存在。教学时可以用录像的形式让学生看一下这个场景，也可以让学生回忆一下每天新闻联播前面也有这样的倒计时，还可以拿一个钟让学生听一下“滴答声”，初步感受1秒的长短。学习目标：
1、认知目标：使学生认识钟表的结构；还认识较小的时间单位秒，知道1分=60秒，初步建立1分、1秒的时间观念。
2、能力目标：使学生在开放的活动中充分发挥自己的观察、比较能力，培养学生独立思考和小组合作的意识。
3、情感目标：教育学生珍惜时间，从小养成良好的生活、学习习惯。重点：认识较小的时间单位秒，知道1分=60秒。
突破方法：通过让学生三次不同形式地观察钟表，在观察、比较中求知。难点：建立1秒及1分（60秒）的时间观念。
突破方法：让学生在开放的活动中亲身体验1分、1秒所做的事情，充分感受1分、1秒的时间观念。
教学准备：多媒体课件、钟面模型、活动所用的器材等。评价设计：
目标一检测：采用学生口头回答和课后问题。
目标二和三检测：采用练习作业、总结汇报和家庭作业 教学流程：
一、创设情境，激趣导入。播放动物运动会场面。
同学们，你们想去奥运会吗？今天老师带你们观看动物运动会。（课件出示动物运动会百米赛跑情景。）
哪个小动物是冠军？为什么？
像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。今天，我们就共同来认识这个新朋友。
二、引导探究，合作求知。
1、认识“秒”。
那你们知道在生活中哪些地方用到“秒”吗？学生自由说。（课件中准备了三个镜头：新年倒计时、红绿灯、跑步比赛。）
2、介绍计量“秒”的工具。
你们知道有哪些钟可以计量“秒”？学生自由介绍。（课件出示四幅图片：电子表、秒表、机械钟、刻漏。）
3、三次观察，合作求知。仔细观察钟面你有什么发现？ 第一次观察。（独立观察）
请拿出你们的钟表，观察秒针，用自己的话介绍一下秒针。第二次观察。（同桌合作观察）
请同桌合作观察秒针的运动，结合屏幕这个问题，你有什么发现？（课件出示：秒针走1小格是多少时间？走1大格呢？走1圈呢？）学生汇报。
②师用课件演示秒针分别走5小格（每小格停顿一下），即1大格有多少秒，再继续演示秒针走3大格、6大格和1圈，引导学生说出秒针分别走的秒数，从而得出：秒针走1小格是1秒，走1圈是60秒。（把这句话板贴出来）
③请一对好朋友到讲台分工拨一拨秒针，说一说秒数。④同桌利用学具盒互动拨一拨、说一说。第三次观察。（小组合作观察）
请同学们四人小组合作，进行第三次观察：
秒针走1圈，分针走了多少？找出秒针和分针之间的关系来。学生汇报。
②师利用课件演示秒针和分针同时走动。从而引导学生得出结论： 1分=60秒，并板书出来。
③（秒针走1小格是1秒，走1圈是60秒，也就是1分钟。1分=60秒）
三、活动体验，感受1分、1秒。
1、分组活动，加强体验。感受1分。
那如果给你1分钟，我们又能做些什么呢？我们来做做试验。画画、写字、看书、做口算题、默古诗
师定下活动要求，再利用课件“秒针走1圈的画面”计时。②感受1秒。
那假如老师再给你们一秒时间，你们可以干什么？ 学生感受
3、认识1分、1秒的价值。
①1分钟时间不算长，可同学们都能做很多事情。对比1分钟，1秒钟的时间实在太短了，可有的事物1秒能做很多事情，请看课件介绍，并小声地读读。（课件出示：喷气式飞机每秒飞行500米。卫星每秒飞行7900米。）
②同学们还知道这方面的信息吗？（学生自由说。）
③课后我们也可以搜集这方面的信息，找个班会时间举行一个信息交流会。
4、畅谈感受。
同学们，虽然1秒时间非常短，可能拍一下手就过去了，可时间是一秒一秒积累起来的，那现在你对时间有什么看法呢？请谈谈对时间的感受。（教育学生珍惜时间。）
四、联系生活，发展提高。
1、课内练习。
请打开书63页，做一做第1题。学生汇报。
2、补充练习。
课件出示两题练习，设计如下：
A、请判断下面的时间单位用得是否合适。
1、我们每天做早操用20分。（）
2、小芳跑50米用了10分。（）
3、小亮吃饭用了15小时。（）
4、小兰每天从家步行到学校用了12秒。（）
5、我们上数学课时，所唱的《拍手歌》大约15分。（）B、连线。
请学生上讲台连线。C、动动脑
秒针从数字3走到数字6经过多长时间？ 分针从数字3走到数字6经过多长时间？ 时针从数字3走到数字6经过多长时间？
五、畅谈收获，延伸号召。
1、畅所欲言。时间过得真快，我们一节课40分钟快要过去了，我们在这段时间里过得怎么样？有什么收获？
2、延伸展望。你还想学到什么？
3、情感号召。
相信同学们今后都能珍惜时间，做时间的主人。行吗？号召：“我能行！
教学反思：培养学生认真读题的学习习惯，提高其解决问题的能力。最后通过欣赏“秒的寄语”，进一步让学生体会秒应用的广泛性，了解比秒的更小的时间单位，既拓展了知识，又激发了学生学习的兴趣。
《时间的计算》
学习内容：课本第62页的例
1、例2及“做一做”。学习目标：
1、使学生会进行一些有关时间的简单计算，进一步体会到数学与生活的紧密联系。
2、初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。重难点：使学生会进行一些有关时间的简单计算。评价设计：
目标一检测：采用学生口头回答和课后问题。
目标二和三检测：采用练习作业、总结汇报和家庭作业 教学流程：
一、创设情境，激发兴趣。
师：小朋友，今天我给大家带来一位小导游，你们想认识她吗？（播放录像，出现一位漂亮的小导游。）
导游：同学们，你们好！很高兴认识大家！我想采访大家，星期天你们都做些什么呢？你们想和我过一个快乐的星期天吗？ 出示：快乐的星期天
二、联系实际，讲授新课。1.时间的换算。
（1）导游：你们知道，我们家乡发生了日新月异的变化，你们想不想去看一看呢？现在就跟随我一块儿去看看吧！
（播放录像：柳州的变化，龙潭公园等场景。）
（2）导游：我游览了两个小时了，你知道2小时等于多少分吗？ 生：2小时是120分。师：你是怎么想的呢？
生：1小时是60分，2小时是2个60，是120分。
（3）导游：你们真聪明！可KITTY猫不服，出了一些题要考考你们，你们敢挑战一下吗？ 出示题：
3时=（）分3分=（）秒 240分=（）时1时=（）分 2分=（）秒180秒=（）分 指名说。
问：240分等于4时，180秒等于3分，你是怎样想的？ 汇报。
2.时间的计算。（1）情境教学。
导游：同学们，这几天正上演迪斯尼动画片《海底总动员》呢，很好看，你们想看吗？一起走吧！
（进电影院，小导游和售票员阿姨的对话。）导游：请问阿姨，《海底总动员》几点钟开始呢？ 阿姨：10：45分开始。导游：谢谢阿姨。
导游:现在是10：30分，电影10：45分开始，我再过多长时间才能看上电影呢？（2）讨论算法。
师：大家这么快就知道是15分，你是怎样想的？请把你的好方法讲给组里的小朋友听。（小组讨论）
师：谁愿意介绍你的好方法？
汇报：① 数钟面上的大格，有3个大格就是15分。② 数小格，15个小格是15分。③ 45-30=15（分）
师：你说的真好，用计算的方法时，在同一个小时内，我们只要用分钟相减来求经过的时间。„„
师：小朋友，你们真棒！这么多算法里你最喜欢哪一种呢？说说你的理由。汇报。
小结：大家认为用算式计算比较方便，以后要根据实际情况选择合适的方法。（3）情境练习。
导游：还有更好玩的地方，走吧！（录像：游览柳侯公园）
导游：同学们，现在是2：40，我是2：00进去参观的，你知道我参观了多长时间吗？能用今天所学的知识，帮我算算吗？ 生：用了40分钟。
师：你是怎么算的？和同桌讲一讲。（同桌交流算法）
三、钟表王国
师：你们出色的表现，吸引了钟表王国的国王，今天王国里要举行盛大的比赛，邀请聪明的你们去参加，想去吗？走吧！1.拨表比赛。（教科书第63页的第4题）
师：王国里正举行拨表比赛，按要求拨表，填出答案。汇报。
2.智慧大比拼。
师：机器猫表要来考考你们，经过了多长时间，你会算吗？ 出示钟面：7：15—7：50 2：55—3：25 3.运动会比赛。
师：看，热闹的运动会，都有哪些项目？你想参加哪个？请算出你参加的比赛项目用多长时间，算对了，就可以参加比赛去了！出示：运动会日程安排
50米跑：上午9：00—10：00 1分钟拍皮球：上午10：20—11：00 1分钟跳绳：上午11：05—11：45 跳远：下午2：30—3：25 4.比速度。
师：这里有三只可爱的小动物在比速度，它们都认为自己最快，想请你们当评委，帮它们排排名次，好吗？
先出让学生猜测谁的速度快，自由说。再出示：跑相同路程所需的时间。
狗、12：00—12：45 豹子、1：05—1：15 大雁3：55—4：15 学生计算，汇报。
5.联系生活，连一连。
中央台的新闻联播1小时30分 做眼保健操5分钟
一集蓝猫三千问30分钟 看一场电影20分钟
6.请小朋友计算下面经过的时间。吃饭：7：15—7：35 锻炼：9：25—9：45 看书：3：10—3：55 看少儿节目：5：40—6：00 问：你自己做这些事情需要多长时间？
我们几点上的课？现在是几点？上了多长时间？
四、全课小结
师：这是KITTY猫的作息时间表，看它把时间安排的非常合理，不浪费时间。我们也要合理安排时间，珍惜时间，做个时间的小主人
教学反思：通过本节课的练习学生能够计算简单的经过时间和时间单位之间的互化。在练习环节中，我用生活中的素材作为练习内容，让学生能体会到数学就在我们身边，生活中充满着数学。促使学生以积极的心态投入学习，在实践活动中理解知识、巩固知识，树立起学好数学、用好数学的意识。同时还教给学生用列竖式的方法计算经过时间，效果较好。
