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幼儿园德育工作规章制度（精选9篇）
在社会一步步向前发展的今天，制度使用的情况越来越多，制度对社会经济、科学技术、文化教育事业的发展，对社会公共秩序的维护，有着十分重要的作用。拟定制度的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编整理的幼儿园德育工作规章制度（精选9篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园德育工作规章制度（精选9篇）11、全园教职工应严守岗位，高度负责，保证幼儿人生安全，严防幼儿走失。
2、加强对幼儿的常规教育，培养良好的行为习惯，随时检查幼儿鞋带、异物，发现隐患，及时处理解决。要向幼儿进行安全教育，加强自我保护意识，提高幼儿自我保护能力，教会幼儿知道幼儿园的名称、家庭地址、父母姓名等防止意外事故。
3、带幼儿外出活动，请示领导，选好安全场地，有组织有纪律地进行。要随时清点人数，走路时注意幼儿不离队，不掉队。
4、建立健全幼儿接送制度，传达室门卫人员要有责任心，工作时间不能脱岗，外人不得随意来园，不得进班，有事可在传达室等候接待。
5、认真贯彻有关食品卫生规定，严防食物中毒。粥、菜汤、开水等要进行降温才能进入幼儿的活动区，要放在安全的地方。
6、药物必须妥善管理，放在幼儿摸不到的地方，吃药时必须认真核对，消毒药品，剧毒物品要专人管理，并放在幼儿不易接触的地方，药物一定有专人管理。
7、灭火器要放在显眼的地方，教职工掌握使用方法，灭火器要定期检查、更换，确保使用。离园后应有专人检查门窗水管电灯电扇录音机空调等，防止意外发生。
8、保证幼儿园房屋、场地、煤气、电器、电线线路、家具、玩具、生活用品以及体育器械的使用安全，定期由专人检修，避免摔伤砸伤，烫伤走失触电失火溺水中毒等事故发生。
9、工作人员要保证幼儿的安全生活，园内出现各种事故，要进行分析，作好记录，追究责任，根据情节大小进行相应的处罚，对于重大事故，要及时上报，不得延误。
幼儿园德育工作规章制度（精选9篇）21、考勤制度
A、为保证您的孩子的安全，请家长在接送时出示学员接送卡，并在学员出勤登记表中签到、签退；
B、为鼓励出勤率达90%的学员，中心于每学年末设立评比活动并给予奖励；C如学员因病或事需请假，请提前告知中心工作人员。
C、逢法定假日及中心寒暑假，课程安排将会提前作出公示。
2、停课
A．为保障您的孩子自身及其他孩子们的身体健康，如果学员出现以下任何一种情况，应及时就医并告知中心协助办理休学手续，待康复后出示医院开具的痊愈证明，学馆将恢复对其授课：
1）因病需请假一个月以上
2）患有传染性疾病
休学申请由书面形式提交，经批准后生效。
A、学员或家长在中心期间因违法规定，严重扰乱教师正常教学以及其他学员学习且经多次说服教育无效，中心有权停止对该学员授课；
B、因特殊情况（如遇不可抗自然灾害、大规模传染性疾病集中爆发、停电等），导致中心无法正常进行教学活动，将提前通知并作统一安排。
3、延费及退费
A．学员因生病、度假、出国等原因，需要长期请假者，每半年可享有一个月学费延费之权利（最短的请假周期为半个月，即小于半个月的假期不予延费）。
B。学员因搬家、出国等原因申请退费时，需携带缴费收据或发票、学员身份证明原件及家长身份证原件；办理退费须退还发票，如有遗失，不予受理。
C．报名费、教学材料等费用不予退还；
D．当学员就读时长不超过所缴纳学费一半之时长时，退费比例为剩余学费之70%。当学员就读时长不超过所缴纳学费一半之时长时，退费比例为剩余学费之50%。
E．退费时，刷卡手续费、发票税额均有学员家长承担。
幼儿园德育工作规章制度（精选9篇）3一、总则
（一）目的：有效预防、及时控制突发事件的发生，消除危害，保证生命财产安全。
（二）工作原则：以教办领导和相关部门负责人为主体成立指挥中心，以幼儿园领导和相关部门负责人为主体成立突发事件应急工作组。
（三）编制依据：《中华人民共和国消防法》、《中华人民共和国食品卫生法》、《传染病防治法》等。
（四）适用范围：幼儿园。
二、组织体系及职责任务
（一）应急组织机构与职责
1、决策机构：指挥中心，负责突发事件处理的决策及指挥。
2、工作机构：应急工作组，负责突发事件的现场处理。
（二）组织体系框架。
三、预防预警机制
（一）预防预警信息
幼儿园的相关部门及相关人员提供相关信息。
（二）预防预警行动
对相关人员进行相关知识及技能培训，提高防范意识和防范能力。
四、应急响应
（一）分级应急响应
突发事件的报告顺序是：发现人———幼儿园园长——教办————主管领导。
（二）信息报送和处理
突发事件的信息按报告顺序进行传递，由相关部门和人员进行确认，分清事件的等级，由决策机构进行决策处理。
（三）指挥和控制
由指挥中心进行指挥，由工作组进行现场控制。
（四）紧急处置
处置队伍由指挥中心统一调派，分突发事件类型落实处置措施。
（五）救护和医疗
现场救护以及医疗防疫；对轻伤人员进行处置，并协同运输将重伤人员护送到上级医院。
（六）应急人员的安全防护
对可能涉及的应急人员进行定期培训，加强对消防安全、交通安全、卫生防病、饮食安全等方面的`自防、自救教育，明确安全防护的工作流程，同时提供必要的防护器械。
幼儿园德育工作规章制度（精选9篇）4一、认真招待幼儿园教职工职业道德规范，热爱幼教事业，热爱幼儿，全心全意为幼儿服务思想。
二、严格招待岗位责任制，不在班上干私事。
三、为人师表，言谈有度，为孩子作表率，老师之间互相尊敬。以老师相称，以礼相待，态度和蔼，不打闹，不议论别人等。
四、全园职工衣着整洁，发型大方，不配带发饰物，不化艳状。
五、不吃不拿不私分园内一切财物和食品，不侵占孩子的利益，不借用园内幼儿物品，不用幼儿用具，不躺不坐幼儿床。
六、不准接受家长礼物及馈赠，不利用幼儿及家长拉关系办私事。
七、工作人员衣物及杂物一律不准进幼儿活动室，睡觉室，工作人员不在岗位时间吃食物，吃饭，上班时间不准吃早点。
八、全园教职工都需要说普通话，教养员无论课上课下都必须说普通话，并做到三轻（说话轻、走路轻、拿放东西轻）。
九、职工家属和孩子一律不准进入幼儿园活动室、睡觉等。
十、幼儿教学活动时，工作人员一律不准随意进出活动室，以免分散幼儿注意力，不得在幼儿活动室喧哗。
十一、不得骑车出入园所，自行车需放在指定地方，保持园貌整洁。
十二、幼儿内不乱堆、乱放，做到五化（美化、净化、安全化、儿童化、绿化）。
十三、园内各班发现传染病及其它事故需及时报领导和家长，不准隐瞒弄虚作假。
十四、园所工作人员需服从领导，听从指挥，统一安排，服从调动，分工明确，密切配合，树立全局观念，共同做好工作。
十五、在一切为了孩子的共同目标下，统一思想，统一行动，搞好园内、班内团结。求大同存小异不利于团结的话不说，不利团结的事不做，开展批评与自我批评。
十六、模范遵守幼儿的一切规章制度。
幼儿园德育工作规章制度（精选9篇）5一、安全教育措施
1、成立安全工作领导小组，全面领导幼儿园安全工作。每月组织召开安全办公会，对各部门存在的安全隐患问题，提出处理办法与意见，每月组织一次安全大检查，对派查出的问题责任到人，限期整改。
2、加强宣传教育，强化安全意识：
（1）每学期幼儿园开展一次“安全教育月活动”，举办一次安全教育知识培训讲座等相关的形式多样的安全教育活动，利用升旗仪式、班会、广播、网络等途径广泛宣传安全工作的重要性和紧迫性，强化师生的安全意识。
（2）定期召开家长会，建立学校、社区、家庭“三结合”的安全教育网络。
（3）利用每年的安全教育宣传周活动，强化安全教育，提高师生的安全防范意识和自我保护意识。
（4）每学期组织全园师生进行一次安全疏散、安全自救的演练。
二、安全教育制度
1、利用一日教学活动对幼儿进行安全教育、法制教育，普及安全知识，培养幼儿安全意识和自救能力。
2、各班要重视自由活动管理，杜绝安全隐患，全体教师要严格执行幼儿园安全管理制度，切实抓好幼儿的安全，严防意外伤害事故的发生。
3、加强对班级活动场地的安全检查，确保活动安全，不组织存在安全隐患的活动。
4、班主任经常性的对幼儿强化安全意识，进行有的放矢的安全教育，密切注意安全动态，多引导、多跟班、多观察，杜绝自己管理范围内的安全责任事故的发生，将安全教育贯穿于一日活动中。
5、在进行户外体锻活动前，要仔细检查各类器材的安全状况，发现有不安全隐患的问题立即汇报，并停止活动，严防事故的发生。
幼儿园德育工作规章制度（精选9篇）6一、建立教职工考核制度，对教职工从思想品德、职业道德、业务能力、和素质等方面进行全面考核，将考核结果记录在案，作为评定职称、实施奖惩和工资评定的依据。
二、考核与评估相结合，日常考核与期末考核相结合，个人自评与园内评估相结合，确保考核工作的科学性、客观性、真实性。
三、考核采取定量与定性相结合的方法，教职工必须真实填写考核表格，保证考核工作顺利进行。
四、教职工必须自觉遵守幼儿园的考核评估，通过考核不断提高自身素质和业务能力，促进工作质量的提高。
（一）奖励
⒈凡改进工作效果很好、成绩显著者可获得专项奖（如保健工作成绩突出、教改中有突出成绩、幼儿膳食品种多样、创编教材或制作教具成绩显著、创设与教育相适应的环境成绩突出等）；
2、凡在县以上发表的优秀论文（或经验总结）可获得个人奖。
3、能为玉砫幼儿园争得荣誉，如在“六一”活动中做出成绩重奖。
（二）惩罚：
⒈不服从工作需要，不服从组织分配，体罚、变相体罚或虐待幼儿，工作失职，出了责任事故或差错（如幼儿走失、骨折、食物中毒、消毒不严格等），根据具体情况，扣除当月奖金；
2。工作擅离职守，干私活或无故旷工一天以上扣除当月奖金；
3。闹无原则纠纷、讲粗言烂语、造谣中伤、破坏团结等除进行批评教育外，视情节轻重给予经济制裁；
4。凡违反职业道德规范和本园师德要求，因自己的言行影响集体荣誉者，视情节轻重给予惩罚。直至解聘。
幼儿园德育工作规章制度（精选9篇）7一、指导思想和原则
依据“充实队伍，优化结构，提高素质”的指导思想，坚持提高保教人员队伍素质为中心，按需培训，学用一致，注重实效，多种形式并重的培训原则。
二、组织机构
负责人：李英
组长：黄雅莉
副组长：文亚妹
学分管理员：蓝丽瑞
三、主要形式
培训形式分技能技巧，专业知识，专题讲座，研讨、公开课观摩等形式。
四、实施与管理
1、由组织机构领导小组，全权负责园本培训的计划、安排、组织与实施。
2、学期初制订详细的教师培训计划，按计划组织实施。
3、在培训内容选择上，把培训内容与培训人员的专业特点结合起来，必须有利于学科的发展和教学工作的需要。
4、参加培训人员必须遵循时间按时参加培训活动。迟到、缺勤将详细记载并进行学分扣除，同时与年度考核挂钩。
5、组织教师业务培训和学习研究活动。
6、发挥有专长骨干教师对其他教师进行教学技能的培训。
7、教职工按时参与园本培训活动，不得迟到和早退，更不准无故缺席，每次活动作好考勤记录。
8、坚持业务学习制度，有计划的安排业务学习内容，使全体教职工不断获得新的信息，了解幼教发展动态。
9、组织教师积极参加各种类型的教学竞赛活动，做到在活动中学习反思，在活动中不断提升。
10、有计划派送骨干教师外出参观学习，参加各级各类的业务培训，并为她们搭健相应的展示平台。
11、关心教师，提高教师的文化素质，支持鼓励他们积极参加继续教育及学历进修。
12、抓好学分记载管理，各种资料及图片通过博客及时上传。
幼儿园德育工作规章制度（精选9篇）8为切实加强学校安全工作，严格学生上学放学管理，促进学校安全工作规范化，特制定以下制度。
1、全体教师认真遵守上、下课时间，按时放学。
2、遇特殊情况需要延时或提前上学、放学，提前通知学生家长。
3、建立学生不到校的追踪制度。
4、按时开启校门，按时静校。
5、严格执行来客登记制度。
6、每天上、下学时间段，门口要有值班教师，进行监督疏导，及时处理事件和不安全隐患。
7、放学时，各班要在班级门前排好队，班主任或带班老师要检查路队旗等各种标识，整队带到校门口，叮嘱好安全后放学。
8、一二年级学生，每天早、中、晚要由监护人接送孩子上下学，避免上、下学途中的意外事故发生。
9、放学时，一、二年级的学生，班主任或带班教师要逐一送到家长手中，防意外事故的发生。
10、家庭接孩子的人员要固定，并与班主任要相互熟悉，存在特殊情况的家庭（如：离异家庭、孩子吃小饭桌、他人代管、代接等情况）要有家长的委托书，与班主任说明情况，与委托人见面熟悉，避免意外事故发生。
11、如不能按时接孩子，应提前与班主任沟通或电话告知。避免意外事故发生。并由值班教师负责学生。
12、家长接孩子时不要拥堵校门，自觉、有序站在校门口两侧等候，做到文明礼让，方便你我他。
13、每天送孩子上学尽量错过高峰期，如提前到校，要叮嘱孩子站在校门口两侧的较安全地带，做到前后有序、不拥挤、不打闹。
14、上学期间，任何学生出校门，必须有年级主任、班主任或校领导的批准，并通知门卫老师后，方可出门，避免意外事故发生。
15、每学期初学校要与年级主任、班主任、家长签订接送孩子安全责任书，强化安全意识。
幼儿园德育工作规章制度（精选9篇）9为保障幼儿的安全，维护幼儿园秩序，我园特制订幼儿接送制度，具体内容如下：
1、幼儿上午7：40——8：30在家长的陪送下持卡准时入园（9：00关锁园门）。家长送幼儿入园时，必须亲自把幼儿交到教师手中，不能只把幼儿送到大门口，防止幼儿走失。
2、教师接待幼儿入园时，对家长提出的要求，反映的情况，所带的物品、药品都必须记在交接本上，以防止遗忘。
3、家长每天凭接送卡接送幼儿，如果接送卡遗失的幼儿请家长到各班老师那里进行补办。
4、早晨送孩子入园时，应自觉带孩子接受教师的晨检。
5、接送原则上由父母或指定的人员担任，家长不得委托未成年人来园接幼儿。如有特殊情况需其他人员接送的，请将接送卡交给委托人。不能给卡时，家长须提前与班主任联系，说明情况，并将委托人的姓名、性别、体貌特征、衣着特征及与孩子关系等具体情况告知老师，以确保孩子的安全。
6、因离园期间幼儿和家长过于密集，为确保幼儿安全，建议接到幼儿后尽快离园，如果还在幼儿园继续逗留和玩耍，请家长严格做好幼儿的安全防护工作，并注意教育幼儿爱护公物，爱护绿化。如在此期间发生意外，一切责任由家长自负。
7、拒绝陌生人入园，必须入园时请填写入园登记表。
8、严格按幼儿园规章制度和作息时间行事，不到接送时间不准家长接孩子，如有特殊情况，必须向老师说明，经允许方可。
9、幼儿离园时，教师要帮助幼儿做好准备，开大门后，由配班老师把孩子亲自交给家长。幼儿在园期间发生的事情要如实向家长反馈。
10、接送时间：
4：30——4：50小小班、小班
4：40——5：00中班
5：00——5：15大班
第二篇：规章制度(德育工作)
年段活动经费管理试行条例
一、学校每学期以年段注册人数每生10元划定为年段活动经费。
二、年段活动经费由学校统一管理，活动开支在划定金额内报销。
三、各年段在举行活动前，须以书面形式定出活动计划，包括活动内容、参加对象、人数、经费预算，补贴金额等情况，经政教处批准后经费预算交由总务处审核，造表补贴由下年段校级领导审批。
四、参加活动的教职工的补贴金额以活动时间为依据。
五、年段活动经费支出范围：
布置年段室，购买供年段室内使用的茶具、茶叶、锁，添置卫生用具，安排值班补贴，召开家长会，购买学生奖品，年段自行组织的教育活动费用。
各年段务必认真贯彻勤俭办一切事业的方针，讲求效益，精打细算，力求少花钱多办事，促进学校教育教学各项工作顺利进行。
班费管理暂行条例
一、学校每学期以班级注册人数每生5元的金额划定为班费，期初下拨50%，期末结算。
二、班费支出规定在划定范围内报销，超支不补。
三、班费超支需向学生收取时，应事先把本学期的班费开支及欲收取的报告经政教处或教务处审批后，送给总务处审核，经总务主任批准后方可执行。
四、学期结束前，班主任应把本学期班费收支情况在教室内张榜公布。
五、班费开支范围：
班级的公物维修、赔偿；购买教室的窗帘、锁、灯具、学生奖品；添置卫生用具；布置教室；组织有益于学生身心健康的活动；订购四种以内（包括四种）内容健康、能促进学生学习的报纸或杂志（限于班上有图书角的班级）；班级其他各项教育教学活动。
各班必须坚持勤俭办一切事业的原则，厉行节约，精打细算，努力做到少花钱多办事。学校鼓励各班在划定范围内的班费中开支，节余者将酌情给予奖励，凡违反规定者将给予适当的处罚。
年段长考评制度
一、完成年段的计划和总结，按计划完成各项工作任务。（10分）
二、及时召开年段班主任会、年段教师会、年段学生大会，开展系列教育活动。（10分）
三、协调好年段各科任教师的教育教学关系。（10分）
四、协助指导班主任管理班级，处理本年段学生违纪事件。（10分）
五、能团结本年段教师，围绕学校中心任务，调动教师的积极性，全面协调地开展工作。（10分）
六、积极主动配合学校各处室完成各项任务。（10分）
七、针对本年段的特点和情况，开展针对性教育活动和适合本年段的开创性工作。（20分）
八、具有较高的理论水平，较强的组织和协调能力，坚持原则，大公无私。（10分）
九、考评采取段长自评，班主任评定，其总评均分为该年段长所得分，85——100分为优秀，70——84分为良好，60——69分为合格，59分以下为不合格，评定等级与奖金相挂钩。
十、考评具体事务由政教处负责落实和统计。
班级管理制度
一、教室墙壁应根据需要作适当布置，但不能过于复杂。
二、正面黑板上方悬挂国旗及“祖国利益高于一切”字样，不准悬挂或张贴 其他东西。
三、禁止在教室吵闹、打球、玩牌、下棋等不利于学习的活动，随时保持教室安静，创造有利于学习和休息的环境。
四、室内应保持卫生整洁，课桌椅要摆放整齐，劳动工具应定位放置。
五、不准在桌椅上乱写乱涂，乱刻画，靠墙桌椅应距墙壁10cm左右，打窗户 时应随手挂上防风钩。
六、提倡在教室挂窗帘，禁止在窗户玻璃上乱贴纸。
七、放学后学生离开教室，值日生或其他负责同学应自觉熄灯、关窗、锁门。
八、该制度由班主任负责实施，段长督促检查。
班会课制度
一、班会课必须突出教育内容，注意形式多样。
二、精心安排，提前准备，讲究实效。班会课要有明确的目的。
三、班会课的出勤列入学校考勤。
四、各班每学期须召开3——5次主题班会。
五、召开班会课须根据学校班级不同阶段的中心工作，按照学生年龄特征，分层次地开展教育。
六、学校每学期举行1——2次全校性主题班会观摩活动。
七、主题班会观摩课与教学公开课同样列入校级公开课。
八、主题班会课内容和主题须纳入班级工作计划。
九、本制度的实施有政教处负责。
评选优秀班主任办法
一、根据上级有关评优文件，结合学校实际进行。
二、在班主任工作量化考评的基础上另加在五中任班主任的年限分数，每任 一年可得1分，总分不得超过5分。
三、须连任三年或累计达五年以上的现任班主任才能参评。
四、以学期班主任考评成绩总和为学年班主任评优主要依据。
五、原则上同年不重复评选先进。
学校文体活动制度
一、学校文体活动由班级、年段、团委会、少先队、政教处协同有关部门分工配合。
二、学校年段每学年必须开展适合青少年年龄特征，有利于学生全面发展，提高学生素质的文体活动。
三、文体活动要纳入各有关部门的工作计划，做到有组织、有计划、有实施、有总结。
四、文体活动内容要从学校实际及学生年龄特征出发，讲究教育性、思想性、多样性和艺术性。
五、开展文体活动要与学校德育工作紧密结合，通过重大节日、纪念日举行活动，寓教于乐。
六、开展文体活动前要写出书面报告上交政教处，再报经有关行政领导批准。
七、开展活动过程中，组织者和实施者要精心安排，讲究效果；要有安全措 施，防止意外事故发生。
学生社会实践活动制度
一、学生社会实践活动每学期纳入德育工作计划。
二、学生每学年社会实践活动时间，不少于上级规定的天数。
三、每学期要有各年段社会时间活动计划安排，做到内容丰富，形式多样，主题突出，措施具体。
四、各年段（班级）开展活动前，要做好思想教育和宣传发动工作，使同学 明确目的、意义、做法，保证活动顺利安全进行，取得预期效果。
五、每次活动结束后，到政教处领取社会实践活动考核登记表，写好心得体会或调查报告。
六、班主任要认真写好学生参加社会实践活动的鉴定。
七、组织外出参观、游览、考察，要严格遵守有关规定，提前写出书面报告，上交政教处，经学校批准后方可组织活动。参加人数10人以上，还须上报市教育局批准。要坚持安全第一，对交通工具要严格要求。
八、外出活动前，要进行组织纪律教育和安全教育以及必要的文明礼貌教育，要关心学生，携带一定数量的常用药品和外伤包扎用品。
学生评优制度
为了全面贯彻国家的教育方针，实施素质教育，认真落实《中学德育大纲》，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人，树立典型，表彰先进，引导全体学生奋发向上，健康成长，结合我校开展创“三好”活动实际，特制订学生评优制度。
一、评选对象：
1、具有五中正式学籍的在校学生。
2、留级或休学的学生不能参评。
3、本已评为市级以上先进个人和集体不再参评（十佳学生除外）。
4、受处分的学生不能参评。
二、评选条件：
具有正确的政治方向，拥护党的基本路线，热爱祖国，热爱集体，热爱劳动，模范遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，尊敬师长，团结同学，遵纪守法，遵守社会公德。
1、三好学生
（1）学习目的明确，学习态度端正，勤奋努力，积极参加课外兴趣小组活动，学习成绩优秀，名列年段前40名，各科成绩达优秀以上，体育合格。
（2）由年段长负责评选。
2、优秀学生干部
（1）基本具备“三好学生”条件。
（2）能严格要求自己，热心为集体工作，群众关系好，能团结其他干部一道工作。
（3）工作积极肯干，有较强的工作责任感和组织能力，在学生中能起模范带头作用，并具有较高的威信。
（4）在学校、年段或班级工作中成绩显著，效果良好。
（5）由年段长负责，各班评选一名。
3、积极分子
（1）具有明确的学习目的，积极参加各种活动。
（2）单项成绩显著，特别是部分学科成绩或体、音、美方面有特长为班级学校争得荣誉或在某一方面表现突出。
（3）由年段长负责名额分配，各班不得超过3人。
4、先进班集体
（1）有健全的班委会机构，形成领导核心，干部素质良好，团结协作，以身作则，密切联系群众，带领全班同学出色做好班级工作。
（2）有朝气蓬勃、积极向上、乐于助人、遵纪守法，集体观念强，文明健康的良好班风，班级无违纪违法现象。
（3）积极开展健康有益的文化科技活动和课外活动，班级活动丰富多彩，有良好的班级环境。
（4）各种常规检查评比优良，学习气氛浓厚，总体成绩良好。积极参加体育锻炼，班级体育合格率高，公物保管良好。
（5）欲申报的班级填写申请表送交政教处。
5、十佳学生
（1）学习目的明确、态度端正、勤学好问、较好地掌握各门功课的基础知识和基本技能，有较强的分析问题和解决问题的能力，积极参加学校、年段、班级各项有益活动，学习成绩优良。
（2）在校期间无违纪记录。
（3）在班级工作中能严格要求自己，有较强的工作责任感和组织领导能力，在实际工作中成绩显著，效果良好。
（4）能严格遵守《中学生日常行为规范》，成为学生的典范。
（5）在技能（特长）方面有突出贡献。
（6）表现突出，为集体做好事，贡献较大。
（7）各班推荐1名典型学生，公布候选人先进事迹，学校确定候选人材料，再由学生投票选举产生。
（8）各班须认真审查填写推荐表，主要事迹不得少于500字，报送政教处。
6、校级以上的先进个人须由班主任提出申请，年段推荐，按校级评优标准择优推荐。
7、校级以上的先进集体，先由班主任提出申请，年段推荐，政教处核实，按校级标准由评优小组讨论决定。
生管工作制度
一、及时有据安排宿舍与床位。
二、每天按作息时间督促寄宿生按时作息。
三、选派室长，监督卫生、内务，评比公布。
四、每晚点名，严防外人随便出入。严禁寄宿生晚上外出迟归。
五、按时开灯、熄灯，开门、关门。按时上锁，开放宿舍铁门。
六、抓好安全教育，防火防盗，保证寄宿生人身与财产安全。
七、严格公物赔偿制度，定期检查落实。
八、定期召开室长与寄宿生大会，布置落实学校的有关规定。
九、定期检查卫生，保证卫生间清洁和宿舍的整洁。
十、及时处理偶发事件。
保卫人员工作制度
一、坚持“以防为主，以自治为主”的原则，积极发动全体师生共同参与，开展“三防”工作，确保校园安全。
二、积极开展创安活动，接受学校或公安部门交给的任务，维护校园治安秩序。
三、协助学校搞好安全设施建设，经常突击检查，发现隐患或漏洞，及时处理。
四、做好节假日护校工作。
五、做好外来人员的检查和登记工作。
六、做好学校和全体师生的财产保卫工作，加强学生自行车管理，确保学校 公私财产的安全。
七、督促门卫严格遵守学校的规章制度，严格履行职责。做好外访人员的登记工作。
八、对校内偶发事件及时给予处理。
九、对校内发生的重大刑事案件或重大事故，应保护现场，及时向学校和公安部门汇报，协助处理。
十、认真落实外来人口管理制度，对基建民工、住校三天以上的教职工亲属朋友要及时收齐身份证影印件，做好登记工作。
十一、完善安全保卫工作的各种记录检查资料。
门岗管理制度
一、铁门上锁时间：
冬、春7：20——11：4514：00——16：35
18：30——21：0522：00——5：30
夏、秋7：10——11：3514：30——17：05
19：00——21：3523：00——5：30
二、坚持校门准时上锁、开锁。
三、严禁外人到校闲逛，学骑自行车、摩托车、学开四轮车。
四、上课或自修期间，禁止学生随意出入。
五、严禁攀越校门或围墙。
六、严禁外来小商贩、捡废旧物品者进入校园。
七、非本校师生、住校家属，进出校门须向管理人员登记、言明事由，方可 放行。
八、对严重违反本规定，拒不接受批评、全劝阻者，学校组织有关人员依照有关条例予以严肃处理。
第三篇：德育工作规章制度
德育工作规章制度
一、为加强德育工作，依据《中华人民共和国教育法》及有关规定制定本制度。
二、德育工作必须坚持以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，把坚定正确的政治方向放在第一位。
三、德育工作要坚持从青少年儿童的实际出发，遵循学生思想品德形成的规律和社会发展的要求。
四、德育工作的基本任务是，培养学生成为热爱社会主义祖国、具有社会公德、文明行为习惯、遵纪守法的公民。
五、德育工作要注意同智育、体育、美育、劳动教育等紧密结合，要注意同家庭教育、社会教育紧密结合。
六、学校必须设立学德育工作领导小组。
七、要定期开展德育专项检查，建立切实可行的德育评估制度。
八、学校必须按照课程计划开设思想品德课和思想政治课，不得减少课时或挪作它用。
九、学校要认真贯彻落实《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，形成良好的校风。
十、教师要认真遵守《教师职业道德规范》，爱岗敬业，依法执教，热爱学生，尊重家长，严谨治学，团结协作，廉洁从教，为人师表。
第四篇：浅谈幼儿园德育工作
陶行知先生是我国伟大的教育家,是我国现代教育建设和改革的先行者和典范,其教育理论博大精深,其办学实践充实、丰富,充分体现了革命性、实用性和科学预见性;他倡扬健身是为了造就身心健全的人,康健民族,以利社会;他的“健康第一”思想,对于教育和体育改革具有重要的指导价值。
陶行知特别重视基础教育，早在留学美国期间，他就很重视学习德国教育家福禄培尔和意大利教育家蒙台梭利等人的幼儿教育思想，而且对国外幼儿教育事业予以极大的关注。他认为教育要唤起民众，必须从启蒙开始，必须从基础教育开始。在《创设乡村幼稚园宣言书》一文中，他明确指出：“幼儿教育实为人生之基础”，“凡人生所需要之重要习惯、倾向、态度，多半可以在六岁以前培养成功。”[2]他强调说：“教人要从小教起，幼儿比如幼苗，必须培养得宜，方能发荣滋长，否则幼年受了损伤，即不夭折，也难成材。”
而我国是个历史悠久的文明古国，我们的祖先历来注重文明礼貌教育，素有“礼仪之邦”的美称。礼貌待人是中华民族的美德，是我们国家民族文明、进步的表现。现在，文明礼貌不仅反映了当今社会人与人之间的相互关心、相互尊重的友好关系。是教育的关键期，培养幼儿良好的文明礼貌的行为习惯，使幼儿终身受益。教育家洛克说：“事实上，一切教育都归结为养成幼儿的良好习惯，往往自己的幸福都归结于自己的习惯。”文明礼貌是一种良好的道德行为习惯，心理学研究发现，整个幼儿阶段是培养道德行为习惯的最佳时期。俗话说：“三岁看小，七岁看老。”人的行为在很大程度上取决于他的习惯，因此，我们应抓住幼儿养成教系，而且也反映了人们自身文化修养水平。文明礼貌是良好的道德行为。德育教育是学前教育的重要组成部分，是有目的、有组织的塑造儿童心灵的活动。幼儿良好的个性奠定基础。幼儿的身心发展特点决定了幼儿可塑性大，容易接受 积极的心理状态是幼儿形成正确思想情感和良好品德修养的关键。各种思想的影响。这—时期对幼儿施以良好的教育和潜移默化的影响，激发幼儿学习的兴趣。在《幼儿园教育指导纲要》实施细则中，明确指出从小班到大班在礼貌教育上有了不同层次的要求。但是，如今我国的独生子女居多，存在的问题也比较多，他们如同温室里的花朵，家庭中的皇帝和小公主，往往以自我为中心，出现了娇惯任性、情绪波动大、攻击性行为较多等亲社会行为极差的现象。因此对幼儿进行文明礼貌教育至关重要。
幼儿园如何对幼儿进行文明礼貌这一品德教育呢?它的核心应该是,爱心教育，只有懂得爱的人才会，欣赏爱，理解爱，所以文明礼貌教育不只是教幼儿口头上的一些礼貌用语而是发自幼儿内心的。而它的本质是幼儿的社会化过程中学会人与人的相处。因此可以采取以下几种措施:
一、教师自身素质教育对幼儿潜移默化的熏陶 叶圣陶在《习惯成自然》一书中指出：“要有读书的能力，必须把书本打开，认认真真的去读；要有文明礼貌德行为，必须走进环境，点点滴滴的熏陶。” 由于幼儿年龄较小的缘故，他们离开家庭、离开父母会产生一种不安全感，老师就成了他们唯一的依靠。这就要求教师要象妈妈一样去细心呵护、关心、帮助每一个孩子，消除他们的恐惧心理，创设一种宽松和谐、民主平等的精神环境，用爱心去温暖孩子的心田，孩子在获得爱、感受爱的同时，逐渐也学会了如何去关心、帮助别人，同时一种互敬互爱、懂礼守纪的良好个性、行为品质也在逐渐的形成。作为教师的我们要意识到自身行为的榜样作用，加强品德修养和心理修养，随时注意自己的言行态度对幼儿潜移默化的影响。例如：我们不小心撞到了孩子，就会蹲下去真诚的向孩子道声“对不起”；我们在打扰孩子的时候，就会悄声的说
“对不起，打扰一下”；我们在需要帮助的时候，就会对孩子说：“你可以帮我一下吗？”、、、、、、以往，教师都会处于居高临下的位置，然而今天我们真正走入了孩子们的世界，溶入了孩子们的心灵，找准了自己的角色定位。同时，孩子们也在这种彬彬有礼的环境中自然而然的习得了各种礼貌用语。
二、充分发挥同伴教育资源的榜样示范作用，将教育与自我教育相结合
在《幼儿园教育指导纲要》实施细则中，明确指出幼儿同伴群体是宝贵的教育资源，是幼儿成长环境的重要组成部分，由此可见，同伴群体，发挥着举足轻重的作用，在幼儿园中，幼儿间交往最多，因此我们应充分发挥同伴群体的榜样示范作用，通过同伴的亲身体验，使幼儿自我发展。
爱游戏是孩子的天性，游戏也是孩子认识世界，探索周围世界的一种积极活动。礼貌教育可以尝试着让孩子在无压抑的游戏环境中进行。如创造性游戏中让幼儿去尝试如何礼貌待客。通过评比竞赛的形式，更可以激发幼儿不断进步，在你追我赶的氛围中不断强化行为习惯。例如：在班中我们设置了小动物摘果子的比赛墙面。根据幼儿运用礼貌用语次数的多少为小动物增加果子数量，从而评选出文明之星。
三、加强家园联系，做到家园一致
培养孩子的文明礼貌习惯，同样也离不开家长的教育和影响。试想：如果一个家长满口脏话，动手就打人，那他的孩子有怎能做到文明礼貌的去对待别人呢？家庭是幼儿园教育不可缺少的一部分，因此要做到家园一致，给孩子一个正确的发展倒向，成为孩子成长的表率。
四、以活动为载体，多种教育形式相结合
1、善于发现偶发事件中的教育价值，将现实教育与随机教育相结合
孩子们之间总会发生一些教师异想不到的事情，这时的教师不要独断专行，要善于发现偶发事件中的教育价值把握时机积极引导。例如：
2、将教育贯穿于幼儿的一日生活，注重幼儿实践的机会
一个生活在现代化国家的公民，首先应该是思想进步、品德高尚的人。如果 有害的“废人”。一个人的思想品德体现了他为社会服务的方向，因此，培养幼 一个人身上的品德教育失败了，那么这个人在社会上就等于是“废人”，甚至是 儿良好的道德认识、道德情感、道德意志使其逐步转化成一种自觉的行为习惯以 适应社会，成为对社会有用的人是每个教师、家长以及全社会共同的责任。
五、具体措施：
幼儿期是人格开始形成的基础阶段，适时适度的品德教育将为形成、发展、巩固。幼儿年龄小，认知范围窄，其态度、习惯、个性都处在奠基时期，我们要注意通过丰富多彩的教育内容，扩大幼儿的道德认识，培养丰富健康的道德情感，形成良好的道德行为，锻炼坚强的道德意志。
幼儿良好的个性品德培养是通过幼儿园的全部教育活动实现的，幼儿园的一日生活活动，形式多样，内容丰富，是有针对性地对幼儿进行良好行为习惯、个性培养、发展个性倾向提供锻炼的好机会。教师方面：
1、根据幼儿的年龄特点和《幼儿园教育指导纲要》的要求及“八荣八耻”荣辱观，结合五大领域的教学活动和日常生活，制定了本学期的幼儿德育教育工
作计划。以全面提高我班幼儿的思想素质，促进幼儿健康、和谐地发展。
2、提高自身素质加强学习，培养习惯。
3、深入学习《幼儿园教育指导纲要（试行）》，对照本班幼儿水平，进行有的放矢地教育。
4、利用网络，学习先进的德育工作经验，结合我班具体情况实践。
5、学习有关文章、理论，对照实践，寻找差距，不断做好本职工作，抓好思品工作。
6、我班教师紧密配合，分析班级情况，作到目标明确。班级情况：
1、一部分幼儿遵守规则的意识和自控能力较差。
2、心中有他人的意识不足，不会同情、体谅、帮助关心他人。
3、不爱惜劳动成果，吃饭掉饭粒，图书随意撕等不尊重成人的劳动。
4、意志品质不够坚强，做事不认真，没有克服困难的精神。
5、文明行为习惯缺乏，没礼貌，不谦让。
针对上述情况我主要进行如下教育：
第一、常规教育，常抓不懈。具体为（1）班级每天进行晨谈，根据周计划切实际地开展，充分发挥晨谈的教育作用。（2）有重点围绕季节、时事展开、丰富幼儿的知识，指导幼儿了解初浅的德育知识。（3）开展系列活动，介绍先进人物（如：雷锋），引导幼儿学好样，做个守纪律、好行为的孩子（4）开展丰富多彩的教育常规活动，让幼儿在学习的同时，品德、行为也得到同化。（5）有效发挥德育氛围的主渠道教育作用。
第二、日常生活中渗透品德教育。
我们的品德教育工作不是单独的说教而是渗透在幼儿一日生活的各个环节之中的。每时每刻都在对他们进行教育：
晨间活动：我们教会幼儿简单的礼貌用语，如早晚跟老师说“早上好”“再见”，让幼儿学习礼貌用语，增强文明意识。
课间活动：我们教育孩子要相互关心、互相照顾，先学会的幼儿帮助不会的幼儿复习课上所学的内容，要学会谦让，好玩的玩具大家一起玩。
进餐：我们培养幼儿良好的进餐习惯，指导幼儿独立进餐，吃饭时不掉米粒、不剩饭菜，吃完后能自觉地将小勺放好，让幼儿克服“饭来张口、衣来生手”的不良习惯。
午睡：教育幼儿睡前自己脱下衣服并叠整齐，能独立上床迅速入睡。
离园活动：要求幼儿不追逐、不吵闹，安安静静等父母来接。
第三、教育活动中的品德教育，主要是主题活动中的德育教育。
教师应充分利用各种教学活动，综合运用各种教育手段，让幼儿在玩中学，懂得道理，受到熏陶，培养幼儿良好的生活习惯、卫生习惯、生活自理能力、自我保护的意识和能力。如每年有不少传统的节日，这些都是很好的德育教育的时机，我们在欢庆节日的同时，都可以开展主题教育：“三·八”节我班进行爱妈妈、爱阿姨教育。节前，老师向幼儿介绍节日的名称、日期，学歌曲《我的好妈妈》，同时要求每个幼儿在家了解妈妈对自己的爱和操劳的辛苦，从中使幼儿萌发尊敬妈妈的情感；节日当天，进行了“我对妈妈说句心理话”活动来表达幼儿对妈妈爱意和祝福；节后，教师要求幼儿在家为妈妈做一些力所能及的事情，并请家长记录下来，拿回幼儿园一起交流，在孩子之间起到榜样和激励的作用。在整个主题活动中，使幼儿懂得妈妈对自己的爱和付出，并且明白了要表达自己的感情，并要付之行动的道理。“五·一”准备进行劳动教育；“六一”进行好儿童教育；“十·一”节进行爱国教育等等。
此外还在幼儿身体运动中进行德育教育。身体运动是身体表达思想和情感的能力和动手的能力。户外活动和体育游戏是孩子们最喜欢的活动，幼儿体育游戏形式多样，内容丰富多彩，这就为德育渗透提供了得天独厚的条件。如在玩跳绳、玩皮球等为主的小型游戏中，教育幼儿互谦互让，不争抢活动器具；在玩滑梯、秋千等数量不多的器械玩具时，引导幼儿友爱、合作一起玩；在各类竞赛性游戏中，激发幼儿的团结意识，明白团结一致、互相协作就会胜利的道理；在自由活动时，幼儿不慎突然摔倒，其他幼儿就会自然流露出“爱心”去帮助他；当幼儿走独木桥，个别幼儿产生畏惧情绪时，老师都及时而恰如其分地进行勇敢教育与尝试教育。
参考文献：《陶行知全集》，四川教育出版社202_年版。
第五篇：幼儿园德育工作
幼儿的德育工作小议
幼儿的德育工作有一定难度，所以作为一名幼教工作者要对幼儿充满爱心，用爱的纽带联结师生关系、同伴之间和谐的环境气氛，使幼儿情感得到和谐完美的发展，同时，我们要针对幼儿年龄特点，探索幼儿德育渗透规律，把德育工作做得更好。
“播下一种习惯，收获一种性格，播下一种性格，收获一种命运”。这句谚语阐释了品德的重要，古人云“少成若天性，习惯成自然”就是小时候养成的行为习惯就像与生俱来的一样，长大了都不会轻易改变，因此，作为幼儿园老师应重视幼儿期对孩子进行的品德教育，完善其人格魅力，使其成为一个品德高尚、对社会有用的人。只要把自爱之心扩大到爱别人，我们就可以把自爱变成美德！这种美德，任何一个人都可以在心中找到它的根底！
那么怎么在幼儿期对孩子实施品德教育呢？根据我多年的教育经验，总结
一、教师要尊重孩子，树立现代儿童观,要有强烈的渗透意识。
作为一名幼教工作者，我们就应该树立这样的观念：幼儿园的一日活动以及各个环节都渗透着德育的因素。幼儿园中时时有德育、处处有德育。例如在美术活动中，老师有了德育的意识，就会不但注重对幼儿构图技能技巧的培养，更要注重培养幼儿与其他小朋友团结协作的品德和良好习惯，如果没有良好的绘画习惯，绘画的水平也就难以提高。作为跨世纪的幼儿教师，我们要体察孩子的感受，尊重和信任孩子，从而培养幼儿的自尊和自信，并且保护和利用孩子的同情心，培养他们的善良品质，还要保护幼儿的羞愧和内疚感，让孩子从小就懂得对自己的行为负责，培养孩子的责任感。“世界上没有完全相同的两片叶子”更何况是人，我们幼师应视每个孩子为完整的具有独特个性的人，密切同孩子交往，聆听孩子的心声，注重孩子人格的全面发展。
二、有时要注重自身形象，言传身教，促进幼儿良好品德的形成,在日常活动中潜移默化地对幼儿进行德育，要结合每个活动的特点进行渗透。
幼儿园的一日活动有各自不同的特点，怎样才能将德育有机地渗透到幼儿园的一日活动中去呢？我认为最主要的是应当结合每个活动的特点。幼儿园的日常生活是平常的，琐碎的。在潜移默化之中对幼儿良好习惯的形成产生不可忽视的影响。因此，我们要充分利用日常生活中的德育因素，对幼儿进行良好的生活习惯和行为习惯的培养。
三、建立科学合理的一日生活常规。
俗话说：“没有规矩不成方圆”幼儿园孩子年龄小，可塑性强，我们教师要根据幼儿的年龄特点，制定科学合理的一日生活常规，这样可以帮助孩子养成良好的行为习惯，如老师每天在门口迎接幼儿入园，见到孩子面带微笑问声早上好，这时孩子会微笑回敬您老师早上好，久而久之，是孩子养成讲礼貌的行为习惯。
四、把幼儿的思想品德教育贯穿于一日教育活动中，重视教育环境的渗透作用。
由于幼儿的思维的局限性，品德教育必须直观、形象、具体才容易为幼儿所理解和接受，比如：用“拔萝卜”的故事或图书教育幼儿团结友爱，通过体育游戏培养幼儿组织纪律和集体荣辱感，通过规则游戏体验各种规则的重要性，通过区角活动使幼儿学会助人和自主，懂得珍惜劳动成果，从而学会正确的接人待物方式，逐步让幼儿克服以自我为中心的行为习惯，加深与同伴的感情体验和认识上的共鸣，逐渐学会协调自己与他人的关系，在集体活动中，幼儿应学会相互谦让，互相帮助，友好相处。教师还应做个有心人，留心观察孩子在生活中的各种行为，针对不同问题，采取集体或个别的方式进行指导、纠正，适时提醒孩子按正确的规则去做，使其良好的行为习惯得以巩固。
五、如何促进儿童能得到自然的发展。
孩子们不仅没有多余的力量，甚至还没有足够的力量来满足大自然对他们的要求；因此，必须让他们使用大自然赋予他们的一切力量，这些力量，他们是不至于随便滥用的。一切身体的需要，不理是在智慧方面或是体力方面，都必须对他们进行帮助，弥补他们的不足。
在给他们帮助的时候，应当限制在他们真正需要的时候才帮助他们，决不能依从他们胡乱的想法和没有道理的欲望，因为，胡乱的想法不是自然的，所以即使不使它实现，也不会使孩子们感到难过。应当仔细研究他们的语言和动作以便在他们还不知道佯装的年龄时，辨别他们哪些欲望是直接由自然产生的，哪些是由心里想出来的。这些准则的精神是多给孩子们以真正的自由，好让他们养成驾驭他人的习惯；让他们自己多动手，少要别人替他们做事。这样，尽早让他们做事，把他们的欲望限制在他们力所能及的范围内，他们就会尝到力不从心的事情的苦头了。
六、合理运用评价，强化良好行为，消退不良行为，使其成为道德高尚的人。
对于幼儿的良好行为给予肯定和奖励，可以帮助幼儿对具体的行为要求有更深入的理解，也有助于将行为要求上升为更规范的行为。教师要重视示范性教育影响。教师是幼儿的镜子，幼儿是教师的影子。幼儿对教师的高度崇拜心理，使他们对教师的各种行为表现都能认真地模仿和学习，可见教师对幼儿心理发展和品德形成的影响是非常大的。因此在幼儿德育工作中，教师一定要注意自己的示范性影响。俗语讲“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”可见身教重于言教，教师的一言一行，都会潜移默化的影响和感染孩子。教师只有不断地加强自身修养，才能给幼儿以身示范的教育影响。
七、家、园同步做好德育工作，合理运用因材施教原则。
3-6岁的幼儿，其道德意识正处于一种朦胧阶段，家长是幼儿第一任教师，家长的品德行为，对子女的教育方法，对幼儿品德形成和发展具有潜移默化的作用。应此，我们要做好家、园联系工作。要求家长配合做到同步教育。对幼儿进行德育一定要因材施教，即要根据幼儿的身心发展特点采取有效的教育方法。实行因材施教的前提条件是承认儿童间的个体差异，并了解他们的特点，例如可以通过谈话或个别观察等方式手段“听其言观其行”。家长和教师要注意孩子的所作所为，观看他们所走的道路，考察他们的情感倾向，这就可以把一个人的思想面貌了解透彻。
