第一篇：写给乌塔的一封信大全

写给乌塔的一封信

在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都尝试过写信吧，书信是人们用于表情达意的一种交际工具。相信许多人会觉得书信很难写吧，下面是小编为大家收集的写给乌塔的一封信，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

写给乌塔的一封信1

乌塔：

你好!

我虽然未见过你，但是我从文中知道了你:有主见，胆大心细，生活经验丰富，正确认识。你爱旅游，独立。热情，活泼，自立，自强。

如果你以后要到中国来旅游的话，你可以让我做你的导游吧!你到中国来的话一定要去长城游一游呀!

你去每个国家旅游不但不问爸爸妈妈要钱。你是自己去帮超级市场或餐馆分发广告单。假期的时候还到别人家里陪小孩挣钱。我们都应该向你学习。

祝你

健康快乐！

唐璇

20xx年12月3日

写给乌塔的一封信2

乌塔姐姐：

你好！

我叫徐以勒，在黄泽镇中心小学读书。自从我学了你独自一人游历欧洲的这篇课文之后，我也想像你一样出去闯一闯。

我想起以前暑假时帮助爷爷挖树，爷爷发来的工资分我四分之一，我这样持续了一个多星期，大约攒到了三百多元。我拿了一百元和爸爸说：“老爸，我拿一百元买一些零食到山上玩上一玩。”老爸同意了。我去店里买了一根钓鱼竿和一些零食，就踏上了游历之旅。

山不在于多高，而在于是否能给我们带来不一样的感觉。这次的登山，我发现了一个秘密基地。那儿离水池很近，芳草环绕，时不时有鸟鸣相伴。我拿着鱼竿就在这个地方垂钓，一边钓鱼一边吃零食，可悠闲自在了。

乌塔姐姐，我做的这件事情虽然没有你的那么伟大，因为我现在还小。读万卷书，行万里路。我已经明白了出去闯一闯的意义。等到我有你那么大的时候，争取像你那样出国旅游。

乌塔姐姐，我这次去山上玩的事情和你游玩欧洲的伟大事情是无法相提并论的，但在我成长的路上，却迈出了重要的一步，对吧？

乌塔姐姐，希望你可以看到我给你写的的这封信，欢迎来我的家乡玩。我的家乡可是孕育了“书圣”王羲之、“富豪”马云等伟人呢！

祝

身体健康！

徐以勒

xxxx年1月6日

写给乌塔的一封信3

乌塔姐姐：

你好!

我是中国的一个男孩子，今年12岁，也很爱外出旅游。听说你为了一个人游遍欧洲，准备了三年时间，设计路线图、日程。一个14岁的女孩，竟有这么强的毅力和独立生活意识的意识!你们的家长很开放!可以同意你们一个人出远门，你、不会宠着你们，让你们去见见世面，我真羡慕!在中国，爸爸妈妈对我们千依百顺，所以我们很娇生惯养。我们是温室里的花朵，虽然娇艳，但生命力弱;而你们就是经历过风吹雨打的茁壮的有顽强生命的小树!

我们每天都被埋没在书山题海中，你们像一只快活的小鸟，在蓝天中无忧无虑地飞翔!我多么渴望书包变成羽毛，让我飞到天空，与你们一同嬉戏!虽然，我们中国某些地方比不上你们。可我们还是有优点的!中国被称为礼仪之邦传承者优良的美德。我们团结互助。去年四川发生了突如其来的汶川大地震，一方有难，八方支援，地震无情人有情。全国人民积极捐款，还为灾区搭了帐篷学校!

我们中国正以全新的姿态面对全世界。去年8月8日，举世瞩目的29界北京奥运会开幕了!开幕式上，大量的高科技产品为晚会增色不少。中国奥运代表团突破自我，勇往直前，获得51枚金牌，位居榜首!“神舟七号”载人飞行飞船冲上宇宙，创造了多个世界之最。

XXX

20xx年X月X日

写给乌塔的一封信4

乌塔姐姐：

你好！

我叫xxx，是xx省绍兴市塔山中心小学四年级二班的一个学生，我今年十岁，比你小四岁。

我看了汪晓洁女士为你写的《乌塔》，我刚看到课题的时候，因为乌塔只是一座有名的塔，要不就是一座满是乌鸦的塔，看了一遍后，我才明白“乌塔”是你的名字，还知道你一个人独自游欧洲，感到十分羡慕，在我们中国，我们都是家里的“小公主”“小皇上”爸爸妈妈总是不同意独自去楼下玩的，如果是我，爸爸妈妈同意了我也不敢去独自旅游，这是因为你有自理能力、防范能力……虽然我不能跟你一样独自出去旅游，但是，我会学习你的自理能力……

此致

敬礼！

xxx

20xx年xx月xx日

写给乌塔的一封信5

亲爱的爸爸妈妈：

您好！

最近你们都很忙，一直没时间管我的学习，我只好写一封信来向你们诉说我最近的情况。

前几天，我们学了一篇课文《乌塔》，是讲一位14岁少女独自一人游欧洲的故事，从中我感受到：要学习乌塔的独立精神，有主见以及她对生活的热爱，而且对我的触动也很深，一名14岁的少女竟然能用自己的钱独自一人游欧洲，说明为这次旅游做好了充分的准备。

同时，我又想起了自己只会衣来伸手，饭来张口，别说是欧洲，我连离家里最近的景点也不敢去。

我有时候怀疑，难道我连乌塔也不如吗？我觉得应该锻炼一下自己的独立、自主能力了。

敬祝

身体健康！工作顺利！

爱你们的宝贝：睿

写给乌塔的一封信6

乌塔姐姐：

你好！

我是从《乌塔》这篇课文知道你的。虽然与你素不相识，但是我知道，你是一个勇敢的女孩子。从你的那句：爱孩子，为什么就不能就不能让他们单独出门呢？我也知道了你是一个有独立思想的女孩。

是啊，中国是有游乐园、电视和儿童图书什么的。这些并不能使我们快乐，因为我们少了自由。我们整天依偎在大人的怀里，按照他们说的去做。但是他们并不知道，这只会使孩子心里更自闭。而有些孩子的父母，却对孩子非常溺爱，这样做却会使孩子产生一种惯性，只会依赖父母，不靠自己，不能在社会上立足。

虽然你的父母爱你，但是他们从不阻止你去做任何你喜欢的事情，就算去很远的地方游玩也不阻止。如果是在中国，父母们那是千万个不愿意。你的父母给了你自由，而你呢？你勇敢地去挑战对于你来很陌生的地方。若是我们，我们一定不敢去。因为我们的父母让我们产生了依赖，有些人就连去一个很近的地方都要父母陪着去，这样我们以后还能在社会上立足吗？

乌塔姐姐，听说你要来中国旅游。那你一定要来找我，我住在重庆市南岸区桃园路的嘉本花园213栋1-1。到时候你一定要来找我啊！我一定会带你游览我们重庆的各个美景，让你尝一尝我们重庆的地道风味火锅、各种著名小吃。

祝你

学习进步！

你的中国朋友：钟若兰

20xx年1月19日

写给乌塔的一封信7

亲爱的乌塔：

你好！

我是来自中国的李梓芸菲。我通过课文认识了你，了解了你独自旅行的故事。

你的开朗大方给我留下了深刻的印象。在旅馆里，你和一个陌生人没聊几句就开始熟悉起来，而且越聊越融洽，你还敢于反驳一个大人与自己不同的观点。这是值得我学习的，我是个性格比较内向的小姑娘，我平时不敢主动和陌生人说话，甚至要躲到妈妈身后呢。

你还是一个细心的、独立的孩子。你会为自己的旅行提前做好准备，例如制订路线，没到一地就会先查好当地警察局的号码等等。作为一个中国孩子，我的爸爸妈妈总是替我把这些事情办好了，不需要我自己去思考。相比之下，你的独立能力比我强多了。在未来的'暑假里，我也要向你一样，独立设计一次外出旅行的计划。不过外出的时候，我还是打算邀请爸爸妈妈一起去，毕竟我们国家的情况和你们国家不太一样，有了大人的陪伴，也许对我来说是个更好的选择。

你在外出的时候，知道打电话或者寄明信片回家，不让家人担心。在这点上，我们俩的做法是一样的，这说明我们都是非常懂事的孩子。

乌塔，你不是说要来中国旅行吗？我真希望我能成为你中国旅行时的好伙伴。请你记下我的地址，到时候要联系我哟！

祝：

生活愉快！

期待与你见面的朋友

写给乌塔的一封信8

乌塔：

您好！

我想和你交个朋友，好吗？读了关于你的那篇文章，我特别羡慕你，一个十四岁的孩子，独自一个人游欧洲，怎么可能嘛！可后来，我才相信，这是真的。我也想自己一人游欧洲，可爸爸妈妈会找出一万个理由来拒绝我。“太危险了！”“不行，学习怎么办？”“万一被坏人带走了，怎么办？”烦死了！

乌塔，你知道吗？你若是一直飞翔在天空中自由的雄鹰，那我就是公园笼中待飞的小鸟；你若是一棵经历过风雨的参天大树，那我就是温室里的一棵小草；你若是深海里的大鱼，我只是一条鱼缸里的鱼儿……

乌塔，你别以为我们中国孩子很幸福，可我们除了电视、电脑、图书、游乐园就什么也没有了。而你，走遍大千世界，比我们快乐千百倍。有句古话说的很好：“读万卷书，不如行万里路。”可现在的人们巴不得改成“行万里路，不如读万卷书！”

现在的家长把自己的孩子看成掌上明珠，捧在手里怕掉了，含在口里怕化了，父母的过分溺爱让许多中国孩子透不过气儿。中国孩子的父母简直就是“望子成龙，望女成凤”对孩子上了一把锁，是孩子无论如何也打不开的。

乌塔，我羡慕你有个“父母”，这个父母和别人的父母不同，他们支持理解你。

乌塔，你说的没错：光从书本中认识不到大自然的美，只有去体会，才能真正认识到它的美。有许多家长逼迫孩子天天看书，最后成了“书呆子”，考上了最好的大学，却不会拿勺子吃饭，最后“饿死”了。

乌塔，听说你已经游完了欧洲，希望你继续挣钱，以后来中国旅游！我在中国等着你的到来，让我们一起做好朋友吧！

祝学习进步！

小学生蔡静萱

XX月XX日

写给乌塔的一封信9

乌塔：

你好！

我是一个中国的十岁小姑娘。让我意想不到的是，你居然这么独立，勇敢。一个十四岁的小女孩会独自一人游欧洲。在中国，与你同龄的女孩子还是父母手中的“掌上明珠”，像一只小鸟被关在鸟笼里，虽然很安全，但不能享受鸟笼外美丽的大自然，不能去空中自由自在地翱翔。我想：要是中国的父母不那么溺爱孩子，敢放手让孩子自己去体验，就能让孩子变得更加独立。但又想想：保护孩子也是不能让他受到伤害。也许这就是中西教育方式的不同吧。

乌塔，我要向你学习。我要变得独立起来，不做一个“衣来伸手，饭来张口”的小姑娘。给你讲一个故事：一个同学成绩很好，考上了重点大学，却因为在宿舍不会自己打理自己而辍学。你的故事让我明白了独立的重要性，外出时我总是粘着爸爸妈妈，生怕自己跟丢，就连妈妈叫我去附近的商店买东西，我也不肯去。知道了你的故事，我感到十分羞愧，连这么点儿小事也不肯帮父母做。我要像你一样，凡事都要有计划，不能冲动。我今后会试着变得大胆，敢让自己去外面实践，不做一个“娇生惯养”的小姑娘。

乌塔，你有机会到中国来旅行时，和我联系哦，我们一起游遍中国的大好河山！

写给乌塔的一封信10

乌塔：

你好!我是一名来自中国的小学生。

我在语文书上知道你独自一人游欧洲后很吃惊。你仅仅才14岁，居然能自己一个人出国旅游。我真的很佩服你，你爸爸好妈能放心吗? 这使我联想到了中国的教育。我们中国人必须18岁以上才能离开父母打工挣钱，成人才能出国旅游。我们中国的小孩一般不会得到大人的许可而独自出远门。学校、电视、书本和游乐园几乎就是我们的整个世界。

你才14岁，还是一个孩子，在中国能独自出省旅游就已经很了不起了，你居然游遍了欧洲!你自己赚钱，独自一人去旅行，在我的心目中，你的行为真是伟大。你说：“光从电视和书本中认识世界总不完美。我从电视上经常看到意大利，但只有亲自来到这里，它的美丽才深深感动了我。”我好想好想见到你，问问你在书本之外你感受到的那些美丽世界。

XXX

20xx年X月X日

写给乌塔的一封信11

乌塔姐姐：

你好！

我佩服你的勇气，你14岁就独自周游欧洲，后来看了你的事迹我也出了一次远门其实就我一个人去小卖部里买了一瓶水，自己提回家而已。

乌塔姐姐你一个人游历欧洲会不害怕吗？你到了一个又一个陌生的地方，你不寂寞吗？我不了解，我也希望我自已可以像你一样游历大江南北。

真羡慕你，你有这么好的父母，有这么好的爷爷奶奶，他们都在背后支持着你去旅游，而我的家人却不那么做，放假时他们把我锁在家里，虽然有电视、电脑、食物，但我很闷只想打开窗户透透外面的新鲜空气我就会很高兴，真想把我锁在房间里的那扇大门打开，让我走出这沉闷的房间，可是门被锁了我只能在这个房间里待完烦燥的一天。

你可以去一个人游历欧洲，不受家人约束的玩，你的课余生活真丰富呀，我的暑假不是写作业就是上学习班一天只有一点我的“自由时间”，你可真幸福。

你是一个勇敢的小女孩，还是一个自理能力强、自我管理能力强的孩子，我希望你能来中国玩，看看中国孩子是怎样生活的，可以看我们国家的大好河山。

敬祝：

身体健康！

xxx

20xx年xx月xx日

第二篇：致乌塔的一封信

致乌塔的一封信

在平凡的学习、工作、生活中，大家都有写信的经历，对书信很是熟悉吧，书信具有明确而特定的用途和接受对象，并有固定的或惯用的格式。那么你知道一封好的书信该怎么写吗？下面是小编为大家整理的致乌塔的一封信，希望对大家有所帮助。

致乌塔的一封信1

自强的乌塔：

你好！我从课文中认识你，让我知道了要学会自强自立不要总依靠大人，要用自己的双手去创造属于自己的那片蓝天，你让我知道了不亲自去体验是不可能感受到那里的“美”。

你的经验丰富，我感到惭愧，你“自己用了三年的时间准备了这次旅行，阅读了很多与这些国家有关的书籍。让我很羡慕，我要向你学习。

此致

敬礼！

xxx

xx年xx月xx日

致乌塔的一封信2

乌塔：

你好！我是伊伊，今年十岁，来自中国的浙江省。我上四年级，在课文中认识了你，想冒昧地给你写封信。

我很佩服你，一个人环游欧洲，而且安排很周密，竟花了三年的时间准备这次旅行，还不伸手向爸爸妈妈要钱，我吃惊极了！没想到一个十四岁的孩子居然能够独立地做到这些。

其实，我很赞同你的做法，我们已经长大了，可以独自生活了。不要每天都蜗居在家，应该要多见识外面的世界，多外出旅行才会增长许多知识。当然也应考虑周全，你做得很好，每到一地先查警察局的电话号码，再给家人打个电话或寄张明信片，已报平安，不让家人太记挂。

我是一名乒乓球运动员，经常去外地比赛。我从不让爸妈一起去，因为我觉得自己一个人能行，我能洗澡、吃饭、按时睡觉，不用大人操心。乌塔，我走的地方不如你多，不如你广，但我一定要学习你这种自力更生的精神，争取走遍所有的地方。

祝你

健康快乐！

伊伊

20xx年XX月XX日

致乌塔的一封信3

亲爱的乌塔姐姐：

你好！

听了你的故事，我们全班同学都很羡慕，你一个人游玩了差不多大半个欧州。

每天早上“叮叮……”闹铃想起来了，随着妈妈的催促声“起来了，宝宝一会儿上学迟到了。”我翻了翻身子，又睡着了。这时妈妈把我从舒适的被窝拽了出来。“你这个小孩，快点……把手伸直，妈妈给你穿衣服。”唉！我非常不情愿地在妈妈的帮助下穿好了衣服，走到了洗手间，妈妈已经把洗漱水都准备好了。早饭也放在桌子上，等待我去吃。“季韩鹏，快点把红领巾带好，不然就迟到了。“就这样每天重复着“衣来伸手，饮来张口”的.生活。

我们中国的孩子没有像你这样的胆量的，就算有，家长也不会同意的。有一次，我想到姥姥家去玩，需要坐一个多小时的车，妈妈反驳我说：“这可不行，如果你坐错车了怎么办？遇见坏人又该怎么办？”爸爸也连忙对我说：“鹏鹏，要不爸爸送你去吧！反正我今天也没有什么事。”哎！我多么希望自已能像雄鹰一样展翅飞翔。不要像风筝一样总是被她们拽在手中。

乌塔，我一定要做个自主自强的人，长大以后也要游玩欧州。

祝你健康快乐！

此致

敬礼！

xxx

xx年xx月xx日

致乌塔的一封信4

亲爱的乌塔姐姐：

你好。

我是来自中国的xxx，学习了你的故事，我真的好羡慕你，你就像是雄鹰盘旋在天空中，而我们却像是被囚禁的小鸟，只能在那阴暗的小角落鸣叫，我们中国孩子，要出趟门，父母都会帮你弄好，不会让你一人行动，而你们的父母会放手让你们一个人体验生活的乐趣，放宽心情。中方与西方的教育不同，差距也很大。以前，我一直认为我很独立，但是我学习了你的文章后，我才意识到我离目标差远了，现在就给你讲讲我的成长经历吧。

开始学钢琴这种乐器的时候，手指弹在琴上，只是觉得好玩，可后来一架一万多的钢琴摆在我眼前，我就慢慢觉得一块大石头重重的压在我心里。弹也弹不好。可后来，在一次钢琴课上，老师说：“心理学说如果自己为不值得的事生气的话，心里就会产生不良毒素，无意伤害自己。”之后，我就变得开朗，快乐，琴也弹得好了。

还有一次学滑板的时候。以前听说滑板特别好玩，我听了，回家就问妈妈，妈妈说：“滑板是一门脚上的运动器材，需要你不停的去摇它的轮子，保证滑板的平衡。”我一听就像“跟屁虫”一样缠着妈妈给我买一个滑板，妈妈经不住我缠，终于给我买了一个青色的滑板，漂亮极了！

一个星期天，妈妈对我说：“今天天气不错，嗯，是个练滑板的好日子，我陪你去滑滑板吧！”我一听，兴趣来了，立马拿起滑板，就和妈妈下楼了。妈妈先扶我上板，再慢慢放掉我的手，滑板一下子就倒了，因为妈妈在我后面，所以我不争气的哭了，后来，妈妈告诉我脚要使劲摇晃，我就小心翼翼的上板，可这次没有成功，又经过几次试验，我终于学会了。这就是些我的成长故事，希望你能来中国旅行！

祝旅游愉快。身体健康。

xxx

xx年xx月xx日

致乌塔的一封信5

亲爱的德国小女孩一一乌塔：

你好！

知道了你的经历后，我感到无比的惊讶：一个只有14岁的小女孩，居然独自一人游历了欧洲！我真的是既羡慕你的经历，又不得不为你的勇气和独立能力佩服的五体投地。嘿！乌塔，你可别笑我，我知道这种事在德国不足为奇，但在我们中国，大概一百万人中都没有一个能像你这样。

我好想知道你的这种勇气和能力究竟来自于什么？嗯，我想应该是靠你平常的锻炼和父母对你的支持吧！对不对？你们国家的孩子都像你一样有这种能力吗？我们中国的孩子各个都像温室里的花朵，经不起风吹雨打；各个都像母鸡翅膀下的小鸡，依赖性太强。所以说，中国始终信奉的是羊的教育，而欧洲始终信奉的是狼的教育！在此，我希望乌塔，你能把你的事迹传遍中国，让中国的孩子们也能做一只在蓝天中翱翔的雄鹰！

敬祝

健康快乐

一位中国小学生

20xx年xx月xx日

第三篇：乌塔

27、乌塔

学习目标：

1、有感情的朗读课文。

2、理解课文并能对文中的人和事进行评价增强独立生活、自立自强的意识。

课时安排：一课时

一、教学过程：导入新课，板书课题

二、出示“学习目标”

1、有感情的朗读课文。

2、理解课文并能对文中的人和事进行评价增强独立生活、自立自强的意识。

三、读课文，解决字词障碍（第一次先学后教）

师：请同学们认真听课文录音（或师范读），要求：坐姿端正，听准字音，快速给不认识的字注音，听完以后看谁能正确朗读课文。

1.师放录音或范读；

2.学生按要求完成字词注音；

3.指名读；

4.如发现别人有错的，请举手纠正，师板书错误或易错字词

5.视情况完成“后教”；

6.齐读。

四、再读文，要求流利、通顺。（第二次先学后教）

师：课文中的字音大家都读得很准很正确了，相信接下来，大家一一定能把课文读的通顺、流利的；好，3分钟后我们来比试比试。

1.自由练读；

2.指名读；视情况完成“后教”； 3.生评价。

五、再读课文、理解课文（第三次先学后教）自学指导：请同学们默读课文，思考：这篇课文讲了一件什么事？乌塔这样做好不好？（三分钟后我们交流）

1、生自由学。

2、汇报答案，生可补充。

师追问：乌塔这样做好不好？你赞同那一种说法？为什么？

交流

总结

板书：

27、乌塔

生活上

独立自主

思想上

很有主见

教学反思：

课文描写了一位十四岁的德国小姑娘，独自一人游欧洲的事。这对从没出过远门的中国小朋友来说，是一件想都不敢想的事。因此这篇课文无论是从内容上，还是思想意义方面都让我班学生感到新奇、兴奋。故对这篇课文的读书积极性相当高，可以说是主动地去读，专注地去读，兴致勃勃地去读，自然收获也相当多。无论是情感的熏陶，思想的启迪，还是审美的乐趣。总之，学生的个性得到了张扬，真正做了一回主人。

学完课文后,我在班级里举行了“一个14岁的小姑娘独自漫游欧州，究竟是好，还是不好？”辩论会。这是我班学生最喜欢的一种学习形式。正反双方进行了一场激烈的“口水之战”：

正方认为只要作好充分的准备，可以一人外出旅游，这对乌塔今后的成长有好处；乌塔真勇敢，让人好佩服；这是他们做梦都不敢想的事；乌塔是那么自由，离开爸爸妈妈的管束，像小鸟那样飞出去了。哪像他们除了学校就是家，活动的空间那么小，简直是井底蛙，笼中鸟；什么时候他们也像乌塔那样出去走走，闯闯，看看外面的世界有多精彩„„

反方认为乌塔还小，不应该一人外出旅游，这样太危险；一个小女孩独自外出，家长一定非常非常担心呀！俗话说得好，儿行千里母担忧呀！一个小孩子独自到异国他乡，她能安排好个人的出行和生活起居吗？没有大人的指导，她能增长多少见识呀！漫游世界可是很花钱的哟！虽说乌塔有自己赚点钱,可也要花掉父母辛辛苦苦挣的很多钱„„

好一场唇枪舌剑,真可谓是“仁者见仁，智者见智”。

赞可夫说过：只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生丰富多彩的思想，情感，词语。今日，我重温此语

28、尺有所短

寸有所长

学习目标：

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、会认7个生字。

3、学习书信的格式和写法。

课时安排：一课时

教学过程：

一、揭题、示标

书信是交流感情的一种方式。今天，我们一起来学习书信体的文章——《尺有所短寸有所长》。

1、出示学习目标：正确、流利、有感情的朗读课文。

2、会认7个生字。

3、学习书信的格式和写法。

二、读课文，解决字词障碍（第一次先学后教）

师：请同学们认真听课文录音（或师范读），要求：坐姿端正，听准字音，快速给不认识的字注音，听完以后看谁能正确朗读课文。

1.师放录音或范读；

2.学生按要求完成字词注音；

3.指名读；

4.如发现别人有错的，请举手纠正，师板书错误或易错字词

5.视情况完成“后教”；

三、学习课文（第二次“先学后教”）

自学指导：请同学们自由朗读课文，思考：信中主要讲了什么问题？自己对这些问题有什么看法和体会？（5分钟后，我们来交流。）

1、学生自读课文找答案

2、交流

四、解决疑难（第三次“先学后教”）

自学指导：

请同学们认真看书信的格式，写信时应注意什么?(2分钟后我们交流)

1、生自学。

2、指名答，生补充。

书信：开头

正文

结尾

署名

日期

五、当堂训练

请同学们以给老师写一封信为例，写一封信。

板书：

28、尺有所短

寸有所长

取长补短

教学反思：

上完了这篇课文后之后，我觉得在以下几个方面还可以有所改善：

1．在教学时，建议在学生自读自悟的基础上，引导学生围绕“课文主要提出了一个什么问题”“如何解决这个问题”“从中悟出些什么”展开讨论，让学生各抒己见。同时，引导学生体会柯岩在回信劝告国强时是非常真诚、耐心的，这样才可能令国强信服。然后拓展延伸，鼓励学生推想：国强的问题还有可能会是什么原因造成的？你对此有何看法？引导学生结合自己的经历畅所欲言，教师要注意倾听，相机指导，形成互动。

教师还应根据文后的提示，引导学生共同讨论从课文中发现的书信的格式、写法。

2．对要求认读的词语，应让学生多读几遍，并结合上下文理解大意。

3．本文的课题富有哲理，教师可以让学生结合自己的生活实际，用举例的方法说说自己的理解。

4．课后，可以建议学生之间互通书信，内容可以是互相沟通、消除误解，也可以是交流彼此对成长中遇到问题的一些看法，在实践中学习用书信进行书面交际。

第四篇：乌 塔

《乌 塔》 备 课 组 学习资 料

攀枝花市第25小学四年组

《乌塔》教材简说

这篇课文写了一个１４岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的事情，反映了国外少年儿童独立生活的能力和自立意识，同时也反映了他们对生活的热爱。

文章按事件发展顺序来写。先写初逢乌塔，是在罗马的旅馆里，主要写她“睡得正香”和起身后利利索索地收拾好行装，准备按计划继续游览；接着写晚上回到旅馆后“我”和乌塔的谈话，主要写了乌塔的这次旅游的行程之长，安排之周，准备之久，以及独立生活的意识；最后写乌塔和“我”道别，继续她未完的旅程。

选编这篇课文，目的在于在前篇课文教学的基础上，进一步培养少年儿童独立生活的意识和能力，克服依赖思想，注意在生活中经受锻炼和考验；另一个目的就是进一步培养独立阅读的能力以及读后表达自己见解的能力。

本课的教学重点和难点是从叙述、描写中了解人物特点、感悟较深层意思并谈出自己的见解。

教学目标：１、认识本课的５个生字。

２、能有感情地朗读课文。

３、读懂课文内容，并能对课文的内容发表自己的见解。

《乌塔》教学建议

１、这篇课文是略读课文，教师要引导学生独立读懂课文，要给学生充分默读和思考的时间，帮助学生理清课文的叙述顺序，了解课文写了一些什么事。课文通过“我”和乌塔初次见面和晚上的第二次谈话，突出体现了乌塔的自立精神。这种自立精神从初次见面就可以看出来。这个１４岁的小姑娘，虽然独自一人在异国他乡，但是从“睡得正香”，收拾行装，提醒“我”去超市买冰淇淋、矿泉水这些小事情中，给我们留下了一点不胆怯，做事从容不迫，还很有经验的印象。晚上谈话，从乌塔介绍自己漫长的旅途，她的自我保护意识（每到一地先查警察局电话号码和经常和家里保持联系）；旅游前的准备（查阅资料、挣旅游费）；用自己的钱给家人买礼物；就父母爱孩子和允许不允许孩子单独出门的问题与“我”的争论和她的见解；以及在旅游实践中的个人体会这些事情中，我们对乌塔的自立精神有了更充分的了解；有主见而不盲动；胆大心细，会待人接物„„从中我们可以看到一个人的自立精神，生活经验，生活能力，只有通过实践才能锻炼出来。帮助学生了解课文写了一些什么事，目的是使学生理解课文内容，同时为学生发表自己的见解做充分的准备，有了这个基础，学生才会有所感触，有话可说。

２、在学生了解了课文内容后，要引导学生针对这些内容发表自己的看法和见解。教师就这些事件的一点或几点，组织学生讨论。讨论的时候要注意以下几点：① 要紧紧围绕自立精神而谈，可以就可不可以单身一人外出旅游谈，也可以谈与自立精神有关的其他事情；② 可结合自己的生活实际谈；③ 要鼓励学生发表不同的意见，允许争论，讨论不必求得一致。不管学生怎样争论，但应该让学生认识到，学了课文后并不是要求学生像乌塔一样独自一人外出旅游，安全是第一位的，而是要克服依赖思想，逐步提高独立生活的能力。

３、课后可让学生把课文内容讲给父母听，听听父母的意见。

导学式教案《乌塔》说课设计

【说教材】

《乌塔》是九年义务教育小学语文第7册第7组的一篇略读课文，课文主要讲了一个14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的事情，反映了国外少年儿童独立生活的能力和自立意识，同时也反映了他们对生活的热爱。

文章按事情发展顺序来写。先写初逢乌塔，是在罗马的旅馆里，主要写她“睡得正香”和起身后利利索索地收拾好行装，准备按计划继续游览；接着写晚上回到旅馆后“我”和乌塔的谈话，主要写了乌塔的这次旅游的行程之长，安排之周，准备之久，以及独立生活的意识；最后写乌塔和“我”道别，继续她未完的旅程。【教学目标】

１、认识本课的５个生字。２、能有感情地朗读课文。

３、通过引导学生读懂课文内容，并能对课文的内容发表自己的见解，进一步培养学生独立阅读的能力以及读后表达自己见解的能力。

４、培养少年儿童独立生活的意识和能力，克服依赖思想，注意在生活中经受锻炼和考验。

根据新课程标准以及教材在单元中的位置，这篇课文的教学重点、难点是： ⑴ 培养学生独立阅读的能力。

⑵ 从叙述、描写中了解人物特点，感悟较深层意思并谈出自己的见解。【说教法学法】

教育家陶行知老先生说过：“好的先生，不是教书，乃是教学生学。”教学中不仅要教学生学会，更需教教学生会学。

为确立学生主体地位，教学中灵活运用自学法和讨论法，通过发现问题——解决问题——总结问题的学生自主学习过程，培养学生的自学能力，语言表述能力、训练思维的灵活性，敏捷性。在整个学习的过程中，把学习的主动权交给了学生，使他们不仅学懂了这篇课文，还使他们知道今后在学习这类文章时，如何去挖掘人物的品质，从中发展了学生的智力，培养了学生的思维能力。【说教学设计】

一、谈话导入，激发兴趣

1、提问：如果让你们一个人去国外旅游，你们想不想去，敢不敢去呢？ 指名个别学生简单说说自己的情况。

2、导入课文：有一位14岁的德国小姑娘却一个人去了四五个国家，她还打算周游世界呢。这到底是怎样的女孩，她又是怎样旅游的呢？我们一起看课文。（板书课题）这样设置悬念，能激发同学们的学习兴趣，也让学生从整体上去了解文章的内容。

二、自读课文

1、布置学生自读课文，建议学生先根据课前的阅读提示去自学，对于不理解的地方与同桌讨论解决。

2、检查自学情况，梳理、归纳学生提出的问题。

3、提问：文中的乌塔一个人去过哪些国家的城市？

4、观看多媒体幻灯片〈迷人的欧洲〉

三、深入学习，领悟课文

1、让学生快速读课文，谈一谈乌塔是一个什么样的孩子，她是怎样旅游的。引导学生由相关事件去感受乌塔的特点，如从“她一见我，立即坐起来打招呼„„她一听，高兴得大叫„„”可知其热情、活泼；从“事先设计好了旅行路线和日程。每到一地就先查警察局的电话号码，去帮餐馆或超级市场分发广告单，陪儿童玩”可知其生存能力强；从她 “给家里拨电话或寄明信片”可知其有责任感；从她“准备了整整3年，读了很多有关这些国家的书籍？可知她做事有条理。

2、提问：让一个14岁的小姑娘独自去那么远的地方，好不好？

教师对学生的回答不做评价，引导学生到文中找出能说明自己观点的内容。通过辩论来引导他们提高认识。当双方争执不下时，教师要引导双方从课文中找出依据来反驳对方，使得原先持反方观点的同学发现自己的担心是多余的，因为乌塔已经用自己的亲身经历告诉了人们，小孩子独自出行并非不可行。

4、提问：当乌塔问“我”关于中国孩子的情况时，“我”说中国的父母因为爱孩子而不让他们独自远游。这时乌塔说了些什么去反驳？指导学生有感情地朗读。

5、启发思考：由此可见国外的父母和中国的父母对孩子爱的方式不一样，一个重在“管”，一个注意了适度的“放”。这两类态度哪一种更有利于我们的成长？

6、组织讨论：如何理解“光从电视和书本中认识世界是不完美的”？你认为中国的孩子缺少乐趣吗？

四、讨论交流，拓展延伸

1、设计问题，让学生选择感兴趣的话题发言。问题如：我们可不可以像乌塔一样单身外出旅游？自立精神与冒险有什么区别？怎样才算自立？从乌塔的身上，你受到了什么启发？

2、总结，提出建议：我们要学习乌塔的精神，但并不是要像她一样独自旅游，而是要在日常生活和学习中克服依赖思想，提高自己独立生活的能力，要像乌塔一样有主见而不盲动，胆大心细，会待人接物。同时也要明白，一个人的自立精神、生活经验、生活能力，只有通过实践才能锻炼出来。

五、课后安排：

把这个故事讲给父母听，看看他们说些什么。

从乌塔看中外小学生的不同

《乌塔》一课记叙了德国小姑娘乌塔独自一人游欧洲，在罗马的青年旅馆与作者相识的故事。乌塔才14岁，上小学，可她独自一人游历欧洲，让文章的作者敬佩，更让我敬佩。

乌塔勇敢，独立自主性及生活能力强，热情，有爱心、孝心，办事周到，有计划……而中国孩子呢？他们（包括我）都是家里的宝贝，爸爸妈妈爷爷奶奶都很爱我们，会带我们一起出去玩，但一般不放心让我们一个人出远门，那是因为中国的独生子女太娇气，缺乏自立能力和吃苦精神；可这些又是为什么呢？那是因为爸爸妈妈太娇惯我们了。家长们望子成龙，可家长们的爱心表现为让孩子免受苦，殊不知过多的呵护只能使我们失去生活、生存能力。不信，我可以讲一个故事，名叫《夏令营中的较量》，故事的梗概是这样的：

1992年8月，由日本福冈民间团体组织77名日本孩子到中国，一起举行了一个草原探险夏令营活动。故事大致分为四部分：

1、中国孩子病了回大本营睡大觉，日本孩子病了硬挺着走到底。

2、日本家长乘车走了，只把鼓励留给发高烧的孩子；中国家长鼓励孩子，但在艰难路段把儿子拉上了车。

3、日本孩子的吼声在草原上震荡。

4、中国孩子的表现在我们的心中压上了沉甸甸的问号。

我想：还没看故事，看看这些小标题，你可能有些气愤了吧？难道中国孩子就不如别国孩子强？难道他们就这么娇气吗？

未来的社会是一个充满了竞争的社会，如果祖国的花朵的根只浮在地表而不深深地、稳稳地扎实扎牢，那我们的中国能不落伍吗？

我教《乌塔》

九年义务教育六年制小学语文第7册教材第7组第27课《乌塔》，给我们所有接触这篇课文的老师、学生和家长上了一堂深深的教育课。这篇课文写了一个14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的事情，反映了国外少年儿童独立生活的能力和自立意识，同时也反映了他们对生活的热爱。

学着本文或学习本文后，我们的学生和家长都做出了不同的反响。

一、学生的立场

我们的孩子是这样说的：“读完《乌塔》，我觉得我们就像一只鸟，想飞，可又被人关在笼子里，怕我们飞不了，飞不动。可是，不尝试着飞，又怎能知道自己的能力？即或我们能飞，但天天被关在笼子里，那么，即使上天赐给我们一对翅膀又有何用？我要向我的父母宣告：‘我有翅膀，我要飞翔！’”很显然，这个孩子用自己的语言，把矛头指向那些“望子成龙”、“望女成凤”的家长身上。的确，我们现在许多孩子都是家长的心肝儿，不管到哪儿，家长就会紧跟身后，耐心地盯着孩子的一举一动，孩子们玩的每一个环节都在家长的监视中，这样，孩子们不仅玩得不痛快，也玩得不顺心。家长的这些所作所为，都是为孩子好，目的很明显：别让孩子伤着。结合着乌塔，倾听着孩子们的心声，我和孩子们总结了八条中国有些孩子不能像乌塔一样的理由：

1、有些孩子太受家长宠爱，家长不让孩子自己出门玩儿，限制了孩子的自由，拘束了孩子。

2、有些孩子自己有依赖心，自己的事不能自理，必须要家长跟着，不能独立生活。

3、有些孩子太懒，不能自己受苦去挣钱，付不出自己的旅费。

4、有些孩子在假日宁愿抽出时间玩，也不愿自己挣钱，比较贪玩。

5、有些孩子做不好充分的准备，也想不到要做充分的准备。

6、有些孩子出门会想家，不坚强，动不动就哭鼻子、流眼泪。

7、有些孩子不会待人接物，在生人面前无法与人交流，也不善于与人交往。

8、有些孩子不能迅速地适应环境，离开了“温室”，也不能生活。可见，我们的孩子也是很有理性的，他们站在自己的角度上，很深刻地反思了自身的不足，孩子的意识是明智的，关键是在这种中国式的家庭里，我们的家长肯不肯撒开手中的线，让孩子们做一个断线的风筝。

欣赏完中国的个别孩子，再让我们来看一下国外的青少年是如何培养自立的：

1、美国中学生的口号是：“要花钱，自己挣！”他们的家庭教育是以培养孩子富有开拓精神，能够成为一个自食其力的人为出发点的。

2、日本教育界有句名言：“除了空气和阳光是大自然的赐予，其余的一切都要通过劳动才能获得。”在这一观念指导下，许多日本孩子学好功课的同时，他们还利用课余时间做些力所能及的家务，或到社会上打工挣钱。

3、瑞士这个不大的国家，为了不让孩子成为无能之辈，从小就着重培养孩子自食其力的精神。

4、德国一贯重视培养孩子“勤奋、正直、可靠、乐于助人、作风正派”等品格。因此，孩子需要独立地去完成自己应该做的事。德国人常说，他们的首要责任就是让孩子懂得，一个人走向社会最终要靠自己，靠自立和自强。

我们比他们差吗？

二、家长的角度

一个家长这样说：“只有博览群书，使自己有一个丰富的大脑，努力地去掌握各种知识，这样才能够完成自己的愿望。‘光从电视和书本中认识世界总不完美。’我们要让自己的孩子亲身去经历、去体验，这样才能锻练孩子的意志，使他们养成独立自主和思考的意识。这是我们做家长应尽的义务，我们要积极和孩子进行思想沟通，共同学习，给孩子们创造一个良好的家庭环境，使他们努力成长为一名优秀的栋梁之才。”感谢我们有这样的家长，起码他们让我们有了希望，看见了新式教育的曙光。

三、我的深思

“我从电视上经常看到意大利，但只有在这里它的美丽才感动了我。”多么感人的一句话！乌塔的这句普通的话正应了我们中国的一句俗语：“百闻不如一见”或“实践出真知”。可是，当今中国许多孩子的生活状况，无不为“小皇帝”、“小公主”包围着，“衣来伸手，饭来张口”。把乌塔跟我们的孩子比较一下，德国小女孩显然是占尽了上风！这是中国式教育的一个失误，也是中国式教育的一个悲哀！其实，天下的孩子独立意识都是很强的，只要耐心培养和积极引导，我们的孩子也许并不比“人家”的差。反思我们过去的教育理念，中国式家长的教育方法过于封闭，似乎是太过关心、照顾甚至是保护自己的孩子了。因此，改变孩子们的成长方式，让孩子们“想怎么样就怎么样”，首先就要改变家长的思想观念，让孩子从我们的呵护、牵挂、忧虑、设计、计划、任务等等诸如此类的“育婴日志”中解放出来，得到孩子们所应有的尝试、挑战的机会，独立自主的发展空间，以及一条在孩子们自己不断的尝试中所寻找到的属于自己的真正的路。一个明智的家长，要有目的、有步骤、有计划地逐步放开对孩子的束缚，把那颗独立意识的幼苗，放入你精心酿造的营养液中，最终使它开花结果。

掩卷静思，我作为一名家长和一位“人类灵魂的工程师”，身上肩负着“走出误区”的重任。最后，我把《桃花心木》里种树人的一段话，送给全天下所有培育“桃花心木”的人：“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，深化了对环境的感受与情感的感知，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。”

<<乌塔>>教后记

十四岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的故事，令孩子们的心为之一震。乌塔的自立意识和独立生活的能力，以及她对生活的热爱，拓宽了孩子们的眼界。

回顾我们周围的孩子，无不在父母的羽翼下，过着衣来伸手、饭来张口的生活。孩子们就像温室里的花朵，每天在父母的精心呵护下，无忧无虑，经受不得任何风吹雨打。中国孩子的生活，除了学校、电视、电脑游戏、儿童图书和游乐园，便别无乐趣。如此狭窄的生活圈子，不知圈禁了多少孩子的梦想。

因此，在教学《乌塔》这篇课文时，我把重点放在“开阔学生的视野，使学生在了解其他国家儿童的成长经历的基础上，培养自己独立生活的意识和能力”上。

在教学过程中，除了引导孩子们品读感悟乌塔对事物的独特见解外，还注意引导孩子们与同学交流自己的见解。孩子们都赞同乌塔的做法，独自一人游历欧洲，这是一个多么勇敢的举动呀！

孩子们羡慕乌塔，对乌塔佩服得五体投地，不仅仅是因为乌塔的勇敢，敢独自一人游历欧洲，更重要的是乌塔自主学习的精神（设计好旅行路线和日程，用三年的时间准备这次旅行，阅读了很多与这些国家有关的书籍）、敢于挑战自我（独自一人游欧洲）、自力更生（为了挣旅费，每个周末去帮餐馆或超级市场分发广告单，假期还到别人家里陪小孩玩。）

可是，当谈到让孩子们独自一人出远门时，他们都争先恐后地摇头。为什么？因为孩子们缺少那份勇气与胆量。其实，我也知道，应该提醒孩子，向乌塔学习，并不是要模仿她独自外出旅游，而是要在生活中克服依赖思想，培养自己独立生活的能力和自立的精神，丰富自己的阅历。

于是，我问孩子们：“除了看书学习外，还有什么好办法可以增长自己的见识？”

孩子们自然明白：“外出旅游，这是最好的办法。既可以开阔自己的眼界，又可以增长自己的阅历，丰富自己的经验。积累了经验，这是人生的一笔宝贵的精神财富。” 可是，孩子们又在担心：担心周围环境的安全隐患，担心人情的冷淡，世态的炎凉等等。这些，或多或少都存在，孩子们的担心都可以理解。但是，总不能因为这些，就放弃了美好的梦想。建议孩子们斟酌一下，有什么更好的办法？

“有办法了！我可以学乌塔，事先阅读与旅行地点有关的书籍，设计好旅行路线和日程，再让爸妈陪同自己一块儿外出。我给他们当向导。”天真可爱的孩子，为自己有这个两全其美的办法兴奋异常。

接着，我给孩子们补充了《山居岁月》和《两个意大利的男孩》的故事。几乎每个孩子都明白了故事的意图：应该努力培养自己独立生活的意识和能力。

真希望所有的家长，都能放手培养孩子独立自主的生活意识和能力！希望所有的孩子，可以飞得更高、更远！

《乌塔》初备稿教学反思

今天，我和孩子们一起学习了《乌塔》一课。小姑娘乌塔的行为不但对于我们班级中的每一个孩子来说是一种震撼，对于我来说也简直不可思议。一个十四岁的小姑娘，竟然独自一人到欧洲去旅行，真让人佩服。

为了上好这节课，我这样设计课堂教学的：首先让学生读课文，初步理解课文内容，然后在熟读课文的基础上了解乌塔是个怎样的女孩，并从课文中找出相关语句作为依据。”接着以“一个小女孩该不该独自出游”为论点，让学生分正方、反方展开辩论。

刚开始，课堂教学按照我的设计有条不紊地进行着。没想到，到了最后一环节，让学生围绕论点展开辩论时，课堂却变得混乱起来，同学们七嘴八舌地提出自己的见解和疑问，双方争执不休直到下课铃响，也没有辩论出个之所以然来。结果，这堂课在我的懊悔中，在学生的满头雾水中结束了。为什么会这样呢？究其原因，我觉得我的教学存在两点问题。一是因为我没能将课堂教学与生活实际很好地相结合。学生们课外知识比较贫乏，对于国外孩子的教育和生活情况一无所知，对于其他国家的国情也不了解，所以对于乌塔的很多行为都觉得不可思议，因此就有同学提出了“法律规定，不准不满十八岁的参加工作，为什么乌塔能够打工赚钱去旅游呢？”等诸多疑问。如果我能在课前让学生搜集了解有关外国孩子生活和学习情况的资料，那么对于学生理解“14岁的乌塔为什么能独自一人游欧洲。”就有很大帮助了。

二是我驾驭课堂的能力较差，当学生因为“一个人出游如果出现了危险怎么办？”这一问题时，我茫然不知所措，如果我能针对这个问题提出了反问：“是啊，不管做什么事情安全都是很重要的，可乌塔有没有考虑到这个问题呢？还有，课文围绕‘十四岁的乌塔独自一人游欧洲’这个问题都讲了哪些事？”再组织小组继续读课文，从课文中找出论据证明自己的观点。如：乌塔为了实现自己的目标她是如何做准备工作的？（整整花了三年的时间，读了大量的书籍以了解欧洲各国基本情况，在家设计好了旅游路线，做好了周密的考虑，还利用每个周末的时间去挣钱准备旅费等。）她这种持之以恒的顽强自立精神不正是我们需要的吗？为了安全起见，每到一个地方就先查警察局电话，以备求助。为了不让家里人担心，定时给家里人打电话，寄明信片。她这种考虑周到、有备无患，心里有着他人的品质不正是我们所需要的吗？„„这样才能真正形成了人与教材的对话。如果这样安排的话，那么我相信这节课留给学生的就不是困惑了，而是心灵的震撼，是无限的思考。

用好教材 灵活疏导——《乌塔》教学后记

《乌塔》是一篇略读课文，文中的乌塔无论在行动中还是在理念上都有强烈的自立精神，这与我们现在的独生子女有着极大的反差。教学中如何创造性地使用教材，既让学生对教材深入把握，体会乌塔的自立精神，又从中受到启发思考自己今后将如何去做。

我是这样引导的：“十四岁的乌塔独自一人游历欧洲，你听了这件事有什么感受？”学生都认为乌塔很了不起，这是他们想都没想过的事情，因为这样做很不安全，我可不敢。针对学生的这

些想法，我这样设计问题疏导：是啊，不管做什么事情安全都是很重要的，可乌塔有没有考虑这个问题呢？还有，课文围绕“十四岁的乌塔独立一人游历欧洲”这个问题都讲了哪些事？你对这些事又有什么看法呢？

这一设计使学生深入自学课文，展开讨论，真正形成了人与教材的对话。如：乌塔为了实现自己的目标是如何准备的，整整花了三年时间，读了大量的书籍以了解欧洲各国基本情况，在家设计好了旅游路线，做好周密的考虑，还利用周末时间赚钱准备旅费等。她这样持之以恒的顽强自立精神不正是我们所需要的吗？她既节约又大方，既对自己负责又关心他人，她对自己的路费精打细算，可给亲人买礼物却很大方；为了安全起见，她每到一地就先查警局电话，以备求助；为了不让家人担心定时给家人打电话、寄明信片。她这样考虑周到、有备无患，心里有他人的品质不也正是我们所需要的吗？

最后让学生思考“面对这样的同龄人的所作所为你们想说点什么？”学生受到了启示：并不是我们简单地敢与不敢去模仿他人的行为，重要的是学习乌塔的精神品质，做什么事都要有持之以恒的自立精神。

第五篇：乌塔

27*乌 塔 教学内容：

27* 乌塔 教学目标：

1、能认读本课生字词，理解不懂的词语。

2、通过阅读课文，了解乌塔是如何独自一人游欧洲的。

3、从乌塔独自一人游欧洲这件事中受到启示：我们中国孩子也应该学会自立。

4、有感情地朗读课文。

教学重点重难点：

年仅14岁的乌塔为什么能独自一人游欧洲，你对此事有何看法和见解？ 教学准备：相关课件等。

课时安排：一课时。教学时间： 教学过程：

一、欣赏激趣 今天，老师先请大家放松一下，一起来欣赏一组美景——【课件出示：欧洲美丽风光图片】 美吗？你想说些什么？ 这么美丽的地方，要能亲自体验一番，该多爽啊！

二、导入新课 有一位德国小姑娘独自一人游历了这些美丽的地方。大家想认识她吗？ 这节课我们就一起来认识这位了不起的女孩，她的名字叫乌塔。【课件出示：27*乌塔】

三、初读感知

1、个性自读： 瞧（指课题中的“*”），这个小星号告诉我们这是一篇—— 首先来看自学提示【课件出示：自学提示1】

2、感知交流： 谁来说说这篇课文讲的是件什么事？（这篇课文讲的是一个14岁的德国小姑娘乌塔独自一人游欧洲的事。）这篇课文讲的是乌塔独自游欧洲的事

现在，老师想考考大家，读书是否细心。【课件出示：“考考你”（词语）】 咱们一起来读。

3、难词理解： 你明白这些词的意思吗？谁有疑问？我们有了疑问，怎么办呢？请同学们快快在课文中找到它们的位置，读一读，想一想。找到弄懂，以举手说说你的理解。“语塞”就是我一时不知道该怎样回答乌塔的问题。“逻辑”，我觉得“不合逻辑”,就是不合道理，不合常规。看来，只要我们认真细心地读书，就会有所收获。

四、再读探究

1、简介欧洲 【课件出示：欧洲地图】这是欧洲地图。欧洲位于东半球的西北部，自然资源丰富，经济文化发达，是世界第六大洲。

2、明确路线 乌塔都游历了欧洲哪些地方呢？请你快速浏览全文，在文中找到有关语句，画出来读一读。谁来说一说？ 【课件出示：乌塔游历了欧洲，从家乡德国汉堡出发，到过法国、瑞士、奥地利，在意大利去了威尼斯、米兰、佛罗伦萨，此时正身处罗马，最后还要去希腊。】

3、发表看法： 哎呀，这么长！一个14岁的小姑娘独自游览这么多地方，好不好呢？【课件出示：自学提示2】 赞成乌塔做法的同学请举手，不赞成的请举手！

4、小组准备： 请同学们小组合作学习，再读课文，在课文中找到能证明自己观点的语句。先在小组内讨论交流，五分钟后，我们来进行一场小小辩论赛。

5、激情辩论： 我们的“小小辩论赛”马上开始！【课件出示：“小小辩论赛”谁愿意来？】正方—— 反方—— 老师来当主持人。旅游可以使人开阔眼界，增长见识。一个14岁的小姑娘独自游历欧洲，到底好不好？请双方辩个究竟！【课件出示：预设】 辩论结束！这些小辩手能言善辩，表现出色。通过辩论，我们知道：由于乌塔用三年时间做了充分准备，所以她的欧洲之旅非常惬意，同时身临其境的游历也使她感受到欧洲更真实的美丽！

6、了解乌塔： 【课件出示：你认为乌塔是个什么样的孩子？从哪看出来的？】 【课件出示：预设】 同学们通过读书，更深入地了解了乌塔，非常好！

7、个性观点 在乌塔看来，独自游历是件很自然的事，而中国的孩子很少独自旅游，所以乌塔说——【课件出示】一起读。对此，你有何看法？ 【课件出示：光从电视和书本中认识世界总不完美。】咱们一起读读！只有亲自体验，你感受到的世界才更完美。

8、教师建议： 相信只要大家做好充分的准备，而且具备了独自出行的能力，相信你也能遨游世界，见识不同的风土人情，感受各地的无限风光！

五、课堂延伸:。

1、一分钟演讲。学习了本课，请你联系自己的实际，谈谈感受。给大家一分钟准备时间，等会儿来个“一分钟演讲”！我们学习乌塔不光要学习她独自旅行的勇气，更重要的是要学习她独立生活的意识和能力！

2、阅读链接： 读完这篇文章，老师感受很深，给大家写了一首小诗。一起来读读，好吗？【课件出示：“小诗欣赏”《勇敢独立的好少年》】

六、总结全课： 在这节课上，我们认识了乌塔这位了不起的德国女孩，她热情勇敢独立，给我们留下了很深的印象。相信今后大家也会像乌塔一样，在实际生活中锻炼自己各方面的能力，成为一个自立自强的人！

七、布置实践作业：【课件出示】

1、把这个故事讲给父母听，听听他们的意见。

2、写一篇读后感《由乌塔所想到的》。板书设计：

27*乌 塔 充分准备

热情 有计划 勇敢 有条理

独立 有主见 自游 有责任心