第一篇：我们成功了作文

我们成功了作文

在日常学习、工作抑或是生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编帮大家整理的我们成功了作文，欢迎阅读与收藏。

我们班上有许多的事令我们难忘，而且有很多的事情都成功了，然而，我觉得，最成功的就是六一儿童节举行的运动会。

那天，风和日丽，在校长的宣布下，我们开始了第一个项目——拨河比赛。第一场，我们班和五（1）班。在比赛中，他们班占了人多的优势，可我们班上也不甘示弱，所以有些人自愿打头阵，比赛快开始了，我们做完热身运动后，马上布好了阵：李铭锋打头，罗昊予压尾，这时，只听“嘟”一声哨响，比赛开始了，双方相持不下，系着红纱的粗麻绳时左时右，我们把牙齿咬得“咯咯”直叫，把脸胀得通红，使了全身的力气向后拉，终于占了一点上风：我们已经把他们班打头阵的几个人拉倒了！接下来，我们再接再厉励，这样他们班大部分同学倒下了，我们赢了这一场。第一场结束后，我们抻了抻手，跺了跺脚，喝了一点水，准备迎接下一场比赛。“嘟”，又一场比赛开始了，和我们对阵的五（3）班，由于我们刚才那一场用掉了太多的力气，所以，红纱有点编向他们那边，这时，我们全班的同学使出吃奶的劲儿，使劲向后拉。这时，我们有些人的手被那绳子磨破了，但他们顾不上擦擦，有些人手麻了但他们顾不上伸一伸。经过我们的一齐努力，终于把对方战胜了。最后，由于我们班连胜两场，所以，我们班是全年级第一，“噢！噢！我们赢了，我们赢了！”我们欢呼着，跳跃着，把所有的东西往天上扔，还有几个同学禁不住感动得哭了。通过这场比赛，我明白了无论对手是怎样的强大，只要你努力，还是可以赢得比赛的胜利。

我抬头望着这比平常更广阔，比平常更蓝的天空，大叫道：“六一节，我们明年再见吧！”

自信是成功的基石，爱迪生说“自信是成功的第一秘诀”是啊，面对现象环生的生活海洋，只有带上自信，让自信伴我们左右，满怀希望，才能乘风破浪，奔向成功的彼岸。

世界著名指挥家小泽征尔如果没有自信，也会与成功擦肩而过，在一场国际音乐指挥大赛的决赛上，前两名选手在指挥过程中都出现了一段不知谐的溃奏，但都“认真”地指挥过去了，还抱歉的向裁判员欠身微笑。小泽征尔是第三个，也是最后一个登上指挥台的。溃奏加分顺利的进行着，忽然，他停下了，向裁判席上的乐谱师说“是否弄错了”裁判冷眼相对，请继续演奏，这是最权威的乐谱！小泽征尔又是着指挥，到终于又停下来了，说是乐谱错了，裁判告诉他不可傲视权威，她却坚定的喊道“不！一定是弄错了”此时，裁判都站起来了，热烈的鼓掌，恭贺小泽征尔获得大奖成功只垂青于向小泽征尔这样的自信的人。

登山女英雄潘多有自信而登上珠峰之巅，那天寒风夹着雪花和冰冷无情的打在他的脸上，稀薄的空气让他感到闷，脚下的岩石滑而陡峭，她再一次从哪块岩石滑下来最终凭借了他的自信，终于爬上了顶峰。

其实仔细分析，他们的成功是必然的，面对珠峰潘多用自信翻越，面对权威，小泽征尔用自信怀疑，让我们踏着他们的足迹，带上自信上路，用实力踏平坎坷，走向光明！

“太阳总是在风暴之后，请相信彩虹！”每当我想起真正的英雄，我都会想起我的成功经历。

我记得在那节体育课上，体育老师宣布：“我的成功经验是什么？”；今天我们将进行一场400米赛跑，看看谁最有耐力“我一听到400米的声音，马上就发抖。我能跑那么远吗？

比赛开始了。我想一辆小野马跑了出来。在旅程开始时，我仍然冲在前面，看到我的同学落在我后面。我有点傲慢。200米后，我逐渐感觉到我的腿变得沉重，喉咙像火一样不舒服。我多么想坐在地上好好休息啊！我的速度减慢了，后面的学生一个接一个地超过了我。突然，我被什么东西绊倒了，差点摔倒。我停下来，弯下腰，双手按在腿上喘口气。我真的很想结束比赛。

突然，我听到了同学们的哭喊声：“我；来吧，来吧&我想：我不能让学生失望。只要我有最后的力量，我就应该坚持下去！坚忍不拔！突然，我充满了力量，看着面前的学生，我咬紧牙关，大步奔跑一个学生被我超越，两个学生被我超越，三个，四个我感觉到风吹过我的耳朵，最后的冲刺到了。我全力以赴冲到了终点，在欢呼声中，我躺在草地上，阳光灿烂。学生们跑了过来，微笑着对我说：“我不知道怎么办。”；你得了第一名，祝贺你&老师走了过来，竖起大拇指说：“我想，你赢了。”；干得好“我头上有一片蓝天。我感觉自己像超人一样悬在空中。

我超越了自己。我通过自己的努力获得了坚持和成功！在那一刻，我终于明白：没有人能轻易成功！

相信，每个人都有自己的发现，每个人观察的不一样，发现的当然也不一样了。我的发现虽然不奇特，但是，它足足可以影响人的一生。我发现了成功离我们并不遥远。

这个发现源于一件事，记得几天前，我去上奥数课，那天，老师要考试，卷子发现手后，我仔细认真地做着，生怕做错一道题，因为考不好，就要吃“皮带炒肉丝”，突然，在一道题上停了下来。怎么也做不出来，再看看分，10分，哇！也太大了点吧！我不由开妈嘀咕：“出卷老师，分出这么大。我一遍遍在草稿纸上做，一遍遍又理解题意，在半途中，我都不想做了。可是，有鼓力量推动着我，我仿佛看到了成功在向我招手，我努力地做，慢慢地想，终于做了出来，赢得了那10分，虽然很辛苦，但是，只要多看看那被我攻克出来的难题，辛苦的感觉就在不知不觉中消失了。一种成功的喜悦荡漾在心间，我笑了。看看窗外，阳光射入，照在我脸上，我仿佛从汗珠中看到了做题时的样子，我开心地笑了。

这不禁使我发现，原来，成功离我们并不遥远，只要认真去做，努力去做，成功的大门就会向我们敞开。

我曾经读过一个故事，讲的是一位科学家，他发明了传递音乐的工具。他试过很多次，可他都没发明出自己想再发明的“传话机”，原因很简单，在半途中，他气馁了，过了几个月，有人发明了“传话机”这人十分羡慕，便前去请教，那人坦然一笑，说：“我只是在你发明的基础上，加了一个螺丝。”这位科学家听了，十分后悔，后悔自己没有努力去做，没有坚持到最后。

成功确实离我们并不远，就看人产发现不发现。我相信，只要努力，成功一定会向我们招手。

我的发现就是这样一个并不奇特，但足足可以影响人一生的发现。

“不经历风雨，怎能见彩虹？没有人能随随便便成功``````大部分无听到《真心英雄》这首歌时，便会想起前几天去军训的日子。

军训的第一天早上，我来到班级，看见同学们一个个惊喜万分，大包小包带得整整齐齐。跟他们一样，我也很高心。虽然折实第一次出远门，但是我下决心一定要把这几天过得开开心心的，纵容有很大的困难，我们一定要去克服它。

来到训练基地了，看到那些严肃得像一群发。的老虎一样的教官，我就已经向导后果了。

开始训练了。我们的教官是李教官，李教官严肃地对我们说；“你们这些小屁孩儿，最好服从我的指挥。不然，我手中的辫子可不长眼睛，它飞到哪个人身上，最好别给我哭爹喊娘的，我可不像你们的班主任，还慢慢跟你们讲道理，我可没那么好的耐性。你们好好做，做好了会让你们轻松的，做不好，就在太阳底下慢慢地晒太阳把。你们这些小屁孩儿，今天最好把我说的话牢牢记住。”

第一个训练整整用了3个小时。我们班的同学只顾着盼下课，所以练得心不在焉，有的同学被教官打了几鞭子。

一天二天三天四天，盼望的这一天终于来到了，想想这几天。我一共被打了五下，虽然很痛，但也算得上是苦尽甘来。因为我们班得了第一名。当我们班的同学一听到主任念到“一班第一名”的时候，真是激动不已，当时的情况真是不能用语言来表达。

此时我不禁的想起了冰心奶奶的一首小诗：成功的花儿，人们只进惊羡她现时明艳！然而当初她的芽儿侵透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。

从这次军训中，我也悟出了一道理：成功来自艰辛的奋斗。

每个人都经历过各种风雨，获得过成功的骄傲，感受过失败的酸楚。但最让我记忆深刻的却是那一次运动会。

运动会即将来临，大家都很兴奋。运动会的前一天晚上，老师选好了运动员。我看了看报名表，不由得惊呆了。那张表上赫然写着我的名字，下面还接了一句话：四百米，八百米。什么情况啊！我这人一向耐力不好，八百米一定得不了名次。况且八百米和四百米还紧挨着，跑完八百米就要跑，接着就要跑四百米。我忧心忡忡地跑回了家，心里想着：不好，这回完蛋了！

第二天早晨，老师带着我们来到了操场上，第一场是一百米，第二场是二百米，第三场才是八百米和四百米。我神情恍惚的坐在椅子上，呆呆地看着那些运动员入场。也不知过了多长时间，老师过来叫了我一声：“准备好了吧！八百米和四百米快开始了。”我嗖的跳了起来，跟着老师来到了操场上。

一场下来，名次证在我的预料之中。两场下来，更让我近乎绝望。正在这时，老师又开始叫我：“四百米决赛啦，快走！”我的心立刻从低谷又跌到了冰川，不情愿的跟着老师走到了赛场上。“呯！”发令枪一响，我“嗖"的冲了出去。我只想尽全力，万万没想到的是我居然第一个冲过了终点线。“太好了！”我高兴的跳了起来，好朋友也都拥了过来向我表示祝贺。

耳边回想起动听的歌曲“他说风雨中，这点痛算什么，擦干泪不要怕，至少我们还有梦……”是啊！这歌不假，只要努力。我们就能成功。要记住，我们离成功不远。

踏着时间的步伐，伴着温暖的阳光，抬头看看，望望云。时间便趁虚而过，六年时间转瞬即逝，我已经是一名初中生了。我，跨进了初中的大门。

跨进初中以后，一开始的我感到非常的不适宜，陌生的环境，复杂的课程……都使我每天默哀万千遍。就在我哀叹之时，时间早已悄悄从我发梢边流过。

不知不觉间，我跨进初中，已有五个月了。在这段时间中，我慢慢地融入了这个集体。一开始被接纳的我，竟也成为了这个大家庭中不可或缺的一部分。我开始喜欢了这个集体。

在这五个月中，我们一起经历了许许多多。但最让我感动的，还是大家团结一致的力量，和不服输的心。

那是一次合唱比赛，大家都十分期盼。在那段时间中，选曲、选指挥、走过场……大家都付出了许多辛苦。记得在那时，大家都使出了全部的劲头，渐渐地。我们从连调子都找不准，变成了合唱能手。每一个人都倾尽了心思地去准备、去付出。不少同学在那段时间里，嗓子都唱得沙哑，却仍忍着喉咙的阵痛，坚持完成了排练，而老师更是如此，她为了让我们获得成功，可谓是付出了“洪荒之力”，排队形、改歌词……每一件事都要做到精益求精！而身为指挥的我便更不例外了，每日每夜的练习，使我的胳膊酸痛至极，可是我还是咬紧牙关坚持下来。也许你会问这是为什么？因为，我们是这个集体中的一份子，这件事是事关集体的荣誉！这一战，我们要赢！这，就是我们的信仰。

在比赛那天，大家都尽相展现自己最美的.姿态！看着大家满眼的星辰与希望，我不禁想到：无论此次是输是赢，我们都付出了努力，全身心的付出过。这，就是我们的成功！

我相信，三年的时间还会绵延流长。我和他们还应继续超越自我，追求自己的太阳。加油吧，少年！

人生有无数次成功，演出成功，比赛成功。

上学期，学校举行拔河比赛，同学们跃跃欲试，谁都希望成为拔河队员。一会儿三十个同学挑选出来了，都是些人高马大的同学，我也成为了这支队伍中的一员。

我们下楼参加比赛，操场上还空无一人，远处草坪上几只鸟“喳喳”着仿佛在为我们班助威。

一会儿，对手来了，他们排着队伍，急匆匆地向我们走来，好象想快点一决高下。他们走近，我们才看清楚，六（x）班的男生和女生都“苗条”得像“猴精”他们的袖子空荡荡的，更增加了我对成功的信心。

几个老师来了，队员都随时准备出战，后面传来了周老师的喊声：“蹲下！蹲下身子向前，双手握住绳子准备好。”老师一边喊一边改正姿势，真是皇帝不急太监急。

只见裁判一声令下，双方运动员都使出吃奶的力气，个个满头大汗，不顾手臂的酸痛，竭尽全力往后拉，我们死闭双眼，脚指拼命点地。啦啦队扯破嗓门为自己班加油，也有几个外班的同学为咱们班加油。绳子渐渐向我们班移来，队员都放松了下来，一声令下，同学都尖叫起来，不用说，咱班赢定了。第二局开始，紧张的气氛又在人与人之间弥漫开来。一二加油！啦啦队还在孜孜不倦的叫喊。这时由于太放松，绳子瞬间被拉了过去。队员们愤怒地喊着，下次努力！第三局更紧张，这局定着胜负。也就是说，两队都回到了起跑线上。来不及多想，口哨又响了。有过失败的教训，我们都一本正经，龇牙咧嘴。“呀——”一声，我们不费吹灰之力，赢得了比赛。

“我们成功了！”这样的喊声在学校上空徘徊。

“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”信念是人生之舟的桨，理想是人生之舟的帆，成长的过程中，我深深地感受到，与优秀学生共事，使我在竞争中获益，向实际困难挑战，让我在挫折中成长。

当我们站在巍峨的泰山之巅，会情不自禁地赞叹它的身躯之巍峨，气势之磅礴，可是只要俯视足下，就可以看到组成这巍峨泰山的，正是那无数不显眼的细小沙石、泥土。当我们站在滔滔的东海之滨，会深切地感受到大海的广阔和浩瀚，可是只要回视陆地，就可以看到汇成之滔滔海洋的，正是那无数长流不息的涓涓细流。自然界是如此，人类社会又何尝不是如此？没有各门各类的职业劳动者，丰富多彩的社会生活就会黯然失色。

青春是美丽的，但一个人的青春可以平庸无奇，也可以放射出英雄的火花。可以因虚度而懊恼，也可以用结结实实的步子，走向光辉壮丽的成年。但祖国需要富强，我们都应该毫不犹豫地把青春贡献。

消极是失败，痛苦之源。要坚信，我能行！人生的道路固然坎坷，但绝不能因它的坎坷，就使我们健美的身体变得弯曲；生活的道路固然漫长，但绝不能因为它的漫长，就使我们求索的脚步变得迟缓。叹息的杯盏只有消沉的苦海，而自信却能使你成为生活的主人！

自己的命运自己主宰，我们的过去并不重要，重要的是抓住今天，抓住现在，踏踏实实地做好现在的事，将来就立奠基础。否则不仅错过了昨天，今天，也必将错过明天，落个终身遗憾。

自信吧！亲爱的同学们。把脚迈出去就是一个道路；把头抬起来就是一片蓝天，在人生的海洋里，驾着你事业的航船，摇动你奋斗的双桨，让自信随我们成功！让我们拥抱美好未来！

“哇，我们的鸡蛋没有摔破！太棒了！”咦？这是在干什么呀？哦，原来我们班在搞一个实验——鸡蛋保护器。也许你会问；“鸡蛋轻轻一碰就会破，保护器肯定很难做吧。”说对了，不过，我们可不是做个保护器这么简单，还要从四楼上摔到地球上去呢。“天啊！这怎么可能呢？”虽然这很难，但是经我们组每个人不懈的努力下成功了。

在“叮零零”，“叮零零”的一阵铃声响后，科学老师走进了教室，我们也开始了紧张而有趣的制作。

我们组带的材料还算全，为了确保完无一失，我们组还是按上次的办去做：一个塑料盒，一块棉花，一根棉线，一个塑料袋。我们先用棉花把鸡蛋包起来，然后把包好的鸡蛋放进塑料盒里，再把盒子密封好，最后用棉线把塑料袋拴在盒子的两端，看上去就像一个降落伞，好看极了。就这样一个鸡蛋保护器在我们四个人精心，细致的制作下完成了。

接下来就等着实验了，我们组还是由孙华宇负责“投掷”，由我，刁悦然，冉渝茹负责去楼下接鸡蛋和拆“蛋”

实验开始了，只听刘老师说；“放！”只见我们组的孙华宇同学拿起鸡蛋保护器，轻轻地从楼上放了下来，这时，我的情一下子紧张了起来。心想：上帝啊，菩萨啊，老天啊您一定保佑我们的鸡蛋千万不要碎。我正想着，只听“砰”的一声鸡蛋从天空中落了下来，我们急忙跑过去捡起我们的心肝宝贝。拆开一看，啊，完好无损

我们高兴地叫了起来：耶！我们成功了，我们成功了。

12月13日下午，东南少通社成立一周年暨迎新晚会选拔赛现场。

“第四名--十番音乐……”“耶！我们成功啦！”还留在现场的同学击掌欢呼。

虽然离我们的预想前三仅有0.01的差别，但是，我们终于成功晋级了，一个多星期的努力终于没有白费。

老师出于安全方面的考虑，不能出面，我只能自行号召组队。不同年段，不同班级的同学，花了我相当多的时间。最烦的就是很多同学答应的好好的，又临阵脱逃了。十番，是个团体性比较强的乐种，有些乐器少了，就成不了曲子了。从组队，到各种乐器的统筹配合……真的是磨破了嘴皮，终于，在一些热心的同学和家长的支持下，还是凑了不同乐种的九个同学，终于可以演奏一首完整的曲子了。

借服装、借乐器；兼顾各种乐器的声部，排队形；为了让现场观众认识十番，又不能占用太多节目的时间，写台词；逐个通知演出时间、地点及注意事项；组织同学走场排练……哈，真有点当导演的感觉！中间出现了好几次不顺，都想放弃了，但最终还是坚持下来了。

选拔赛现场，十番队员们身着统一的服装，手持特色乐器，信心十足……惊艳了一大片观众，一首动听的《钱箭与十番》，全场热烈的掌声，让我们都会心地笑了！走下台后，还有很多小记者和家长对我们说，“不错”“真棒”……让我真是开心，所有的辛苦，都是值得的。这次组队参赛，让我感受到，不是每件事情，都是一帆风顺的，很多时候，过程是曲折的，要经过自己的不懈努力，才会成功。

迎新晚会，我们有信心奉献给大家更好的节目！

在我们这个五彩缤纷的世界上，我们从一出生就过着正常人的生活，虽然平凡，但却快乐。可有谁想到过我们的身旁还有另外一群人，他们天生就有着各种不同的缺陷和遗憾。他们就是我们所谓的残疾人。

每当我看见电视那些残疾儿童，便会替他们感到深深的惋惜。他们虽然身体上残疾了，但他们的心灵却是完美无暇的。你们知道吗，那些残疾儿童和我们一样，有过理想，他们是多么渴望读书啊！可是因为种种原因他们不能上学。但是，他们在自己的生活道路上从来没有放弃过自己的理想而一次又一次地构建着理想的风帆，向往梦想的彼岸。这又有谁能感受得到，他们的这种付出和艰辛是我们常人难以忍受的，也是无法做到的。

所以，我想真诚地对那些残疾儿童说：敬爱的朋友，你们那种敢于面对困难，百折不挠、勇往直前的行为实在令人感动，让人震憾。我相信你们的每一滴汗水都会迎接每一个胜利的到来，让我们去共同迎接美好明天的到来。俗话说，有志者事竟成，只要你们坚持着，就一定可以到达那理想的彼岸！然而实现梦想需付出超出常人十倍的代价，这就好比登山，你们登上半山腰的时候，平常人早已登上了山顶。可是你们想过没有，当你们历尽艰险，登上山顶，望着那无限风光的时候，胜利的喜悦一定会充满心头。当你回忆起从前的艰辛历程，便会感到那汗水流得其所、流得值得。我衷心的祝愿你们早日到达理想彼岸，建完梦想的桥梁。我愿成为你们的朋友，在你们需要的时候，我就会伸出我稚嫩的双手与你们一起去面对，让我们一起走向成功的彼岸。

如果有人问你，希望人生之路一帆风顺，还是多崎岖险阻？也许你会说，当然是一帆风顺。可是你想过没有，这样的人生有什么意义呢？一帆风顺，不经风雨的人生如一杯白开水，平静而不热烈，没有一丝变化，这样的生活是无趣的。若在生活中加一点挫折，使生命多了一些新鲜，增添了不少乐趣。挫折，造就了我们的成功。

在挫折中，我们迷茫过，手足无措过。担当我们战胜挫折后，心情豁然开朗，甚至更加坚定，当我们战胜挫折后，会喜悦，会兴奋，会被成就感所包围。但更有价值的是在这个过程中，不仅战胜了挫折和困难，更战胜了自己。

孟子曰：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益为所不能。”我们所遇到的每一个都是上天给我们的一个考验，若能用积极的态度克服艰难，经得起考验，势必可以担当重任，学习和工作路上必将取得成功。“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。”曾经有多少名传千古的伟人，在经历挫折之后绽放光芒，他们在困难中与外界环境和自身缺点作斗争，最终成功，成为一代英雄人物。

生活中，我们遇到的挫折比比皆是，他们是不可逃避的，重要的是正视挫折勇于面对他们，这样才会使我们的人生更加精彩，人格更加完善。

也许挫折才是那支能为人生画出最绚丽彩虹的笔，“自古雄才多磨难”，不正是如此吗？要记住，挫折，造就了我们的成功！

风雨过后，眼前会是鸥翔鱼游的天水一色。走过荆棘，前面就是铺满鲜花的康庄大道。登上山顶，脚下便是积翠如云的空蒙山色。在这个世界，一星陨落，黯淡不了星空灿烂。

一花凋零，荒芜不了整个春天，所以在我们生活当中，在走向成功的道路上，遇到多多少少的挫折，也是阻拦不了我们到达成功。

每当我们走向成功，看到美丽的风景，看到和之前发现的不一样的景色的时候，我们才会知道，所有的一切，你无论做了什么，你都要付出一些相应的代价。成功的背后不知道付出了多少心血和汗水，不知道经历了多少个困难。别人不知道，但是你自己很清楚，你知道这所有的一切，你走向成功，到底付出了多少努力，到底付出了多少心血，又付出了多少汗水，多地早已经数不清了。

你有多幸运，别人都会这样羡慕，这样说你，说你幸运。可他们终究是个旁观者，他们不知道，不清楚你到底付出了多少努力。可是没有关系，这些努力这些苦处，自己你清楚就够了。

但是我们终究要明白一个道理，如果没有风雨，或许眼前就不会是鸥翔鱼游的天水一色。如果不走过荆棘，如果不遇见荆棘，那么或许前面就不会是铺满鲜花的康庄大道。如果你不登上山顶，或许脚下便永远都不会是积翠如云的空蒙山色。所有的一切都不会是一样的结果，就算是巧合，也永远都不会是一样的。

那天，我们成功了，并理解了合作。

那是在小学六年级，那年举行了一次广播体操比赛。老师们对此非常重视，甚至不惜牺牲语文课的宝贵时间进行排练。一开始，我们也非常重视它，但是因为排练占据了我们喜欢的很多课程，所以我们对它有很多看法。排练时，他故意站得不直，队员故意排得不整齐。看到这一点，老师很着急，大声提醒我们，我们仍然故意不整齐地排队。直到老师生气并开始大声责骂我们，我们才慢慢排队。

可以想象，我们排练的结果是;我们班最后一名。回到教室后，我们都哭了，因为我们不能在其他班级面前抬起头，这对我们来说是一种耻辱！老师认为我们没有充分发挥我们的力量是因为我们紧张，所以我们没有太多地责备我们。

在这件事发生后，我了解到班级的荣誉感不仅是个人的，而且是集体的。因为班级的成绩取决于全体学生的努力。

巧合的是，不久，学校举行了一场排队比赛。这一次，老师也很体贴我们。他只上了语文课和体育课为我们排练。我们听从老师的命令，每一个动作都要小心。如果同学不认真，我们会主动盯着他训练。

最后，今天是比赛日。我们都充分发挥了我们的力量。如此整齐的步伐和响亮的口号，甚至连总统和法官都受到了鼓舞。排名很快就出来了。我们班还是第一名。这次是积极的。我们大声欢呼。

生活中苦难的磨练，犹如沐浴在火中的凤凰，更显优雅。但在苦难中，如何继续保持快乐的心情是最重要的&“这句话深深地烙在我的心里。快乐其实很简单，只是来自内心的需要和不需要。我认为真正的快乐是当你和你的伴侣成功的时候。

第二篇：《我们成功了》

品味涵咏，让语词苏醒过来

——《我们成功了》语段设计

【语段内容】

二年级上册第11课第1自然段

202_年7月13日的夜晚，北京申办202_年奥运会成功了。喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。【语段细读】

这是人教版二年级上册《我们成功了》的第一自然段，它主要描写了202_年北京申奥成功时，人们激动的心情和北京的热闹场面。语言简洁生动、表达凝练有序。仔细品味这个语段，有这样三个特点：

1．凝练的表达：本语段紧紧围绕“喜讯”二字铺叙开来，仅短短的两句话清楚地交代了喜讯的时间、内容，并生动地刻画了“喜讯传来”后人们的心情和北京的热闹场面，自然流畅，振奋人心，为下文做了很好的铺垫。

2．丰富的用词：语段中心情的传达、场面的刻画，主要体现在丰富的语词上。聚焦“涌”这一动作，既写出了人之多、走的速度之快，又与后面的“海洋”这一场面的渲染互相映照；又如“立刻”一词说明了时间之短，也写出了人们听到喜讯之后动作之快，表现出了人们按捺不住的心情。引导孩子体会这些丰富的语词的妙处，是本语段可挖掘的一点。

3、生动的比喻：北京申奥成功了，北京城沸腾了！作者巧妙地运用了“欢乐的海洋”这一恰当的比喻，将人们欢欣鼓舞的表现和北京城的热闹场面淋漓尽致地刻画出来。正是这样生动的比喻，给孩子设置了无限想象的空间，引导孩子想象画面，融情感悟，能够很好地引领孩子走进文本，感受文字的精彩、表达的秘妙。【教学设计】

一、点击中心语词，体验申奥的心路历程

1、认真读读这段话，想想这段话写了什么？（北京申奥成功的—）

2、孩子们，202_年7月13日的夜晚，北京申办202_年奥运会成功了！这对咱们中国来说，可是一个天大的——喜讯（卡片出示）

（1）准确认读：谁能读好这个词？指名读

（2）理解词义：“喜讯”是什么意思？文中的“喜讯”是指什么？

大屏幕逐字打出：202_年7月13日的夜晚，北京申办202_年奥运会成功了！

（3）背景介绍，增强体验

教师深情介绍背景（图片辅助）：孩子们，中国要举办这一次奥运会是多么不容易啊！早在100年前，我们中国人就想在自己的家门口举办奥运会，一直都没有实现。17年前我们才提出申请，可是那一次我们又输给了悉尼，当时全中国的人民都非常伤心。可是，我们中国人没有气馁，整整努力了8年，我们再次提出了申请，这回——我们成功了。

（4）你觉得这是一则怎样的喜讯呢？（）的喜讯（5）融情朗读：

带上你的理解把这则喜讯告诉全班同学、全校师生、全国人们、告诉全世界吧！

二、领会精确表达，感受人们的激动快乐

1、放声朗读第二句，你从哪些字、词中感受到人们的激动？

2、对照比较，体会“涌”的妙处

(1)比较：你能给“涌”换个词？（走、跑---）你觉得用哪个词更好？为什么？

（2）解析：看，涌是什么旁？和什么有关？

板画小结：是的，这个涌原来是指很多很多水一下子很快很快流出来的意思。（3）回归句子：这里指是指什么？（人很多，走得很快，就像潮水一样）（4）谈体会：一个“涌”字，让你体会到什么？ 小结：难怪课文说，北京立刻变成了欢乐的海洋。

三、融情想象画面，领悟场面的欢欣鼓舞

1、点击放大：欢乐的海洋

谁能读好这个词？指名读、小组读、齐读

2、想象画面：读着读着，你仿佛看到了怎样的画面？

3、情境再现：观看视频，说说人们都在什么地方干什么？

人们不约而同地涌上街头，有的，有的，还有的。

4、朗读比较：说说去掉“立刻”行吗？为什么？

北京变成了欢乐的海洋。北京立刻变成了欢乐的海洋。

5、融情朗读

第三篇：我们成功了

11、我们成功了

学习目标

1、认识14个生字。会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

3、增强民族自尊心和自豪感。

教学重点：认识生字，规范书写生字。正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。增强民族自尊心和自豪感。

教学流程：

第一课时

一、谈话导入

1、每个人都有成功的经历，请大家简单地用一两句话说说自己做什么事成功了，成功后感觉如何?指名述说。

2、大家说的都属于个人成功，有没有什么成功的事情是很多人甚至是几千、几万人努力的结果呢?指名述说。

二、创设情境

1、讲述北京申办奥运成功那神圣时刻的画面。

2、记得这情景吗?谁看了，这是什么时刻?

3、看过的同学当时心情怎样?

三、初读课文

1、激趣：今天我们要学的一篇课文就非常生动地描述了那感人的情景，请大家打开书，自由读读课文，看看课文描述的情景是否和你看到的画面一样。不认的字可以借助课文下边小礼物里的拼音，也可以互相请教。

2、学生读书，教师巡视指导。要求学生边读边划出难读的词、句，并把这些词、句认真读一读。

四、识字写字。

1、出示带生字的词语，指会读的同学先示范读一读，然后学生每个词读两遍，检查学生认读情况，可让学生单个读、指名领读、小组读来巩固。

2、在朗读重点词句中进一步指导认读生字。如，第一段中的“喜讯传来……”一句，第二段中的“人们挥舞……”一句，第三段中的“人们相第……”一句，都包含了较多的生字，可重点指导读正确。

3、出示单字学生认读，给这些生字找朋友，组成词语。

4、说说记字的方法，结合旧字识字，反复重现巩固识字。

5、写字指导：

引导学生发现：拥、抱、扬三字都有提手旁，都是左窄右宽的字；泪、洋都有三点水，也是左窄右宽的字。

提醒学生注意：1）、京的上横、互的下横是长横；

2）申、洋二字的竖为主笔。

3）互字中竖折的竖和横折的折笔应该向左边斜。

4）匹字的笔顺是：横、撇、竖弯钩、竖折；

5）、泪是从眼睛里流出来的，所以右边是“眼目”不是“日” 第二课时

一、导入。

202_年夏天的那个夜晚，我们十几亿华夏儿女的眼睛都盯着电视里的萨马兰奇，当听到萨翁那平稳而清晰的北京两个字时，我们的心沸腾了！电视里一遍又一遍地放大着“我们赢了”这句话，我们心里一遍又一遍地放大着自豪感和成功感。北京申奥成功，是整个中国的成功。这次竞争是体育的竞争，也是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，国际形象的竞争。我们赢了不仅是北京赢了，申奥赢了，更是中国赢了，中华民族赢了。世界选择了北京，北京将还世界一个惊喜。

二、了解背景：

学生将自已知道的中国北京申奥的情况说给大家听，老师再补充一部分小资料。帮助学生了解人们的心情。

三、朗读感悟

1、教师范读(激动、自豪的语气)，学生欣赏，并说说自已欣赏后的感受。即：你从老师的读中听出了什么?

2、说说你们现在的心情，（指名说说自已的心情）请带上这种心情朗读课文。学生练读课文。

3、小组开火车朗读，比比谁能把自己的心情表达出来。

4、指名朗读，相机指导全班学生朗读。如：第一段中的“不约而同”是什么意思？为什么人们都不约而同地涌上街头？北京立刻变成了欢乐的海洋是什么意思？第三段中的“中华世纪坛人如海，歌如潮”是什么意思？从“任激动的泪水尽情流淌”这句话中能体会到什么？

5、老师听了大家的朗读非常感动。让我们一起自豪地向全世界宣称--我们成功了!(师生齐读课文。)

四、实践活动：

“我为202_年奥运会出力”

可让学生自主收集资料，了解奥运，了解北京，关注体育；再想想我们能为202_年奥运会做些什么 教学反思：

第四篇：我们成功了

《我们成功了》第一课时教学设计

教学目标：

1、认识“讯、传、约、聚、挥、锣、呼”7个生字，会写“申、京、匹”三个字。

2、有感情地朗读课文第1、2段，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

3、增强民族自尊心和自豪感。

课前谈话：

1.同学们，在我们的生活中，每个人都有自己成功的经历，请大家想一想，自己做什么事情成功了，成功以后的感觉如何？指名说。（随机板书）高兴，激动，开心----当我们取得成功时的滋味是美好的，但国家的成功，民族的成功更会让人们热血沸腾。2.202_年咱们中国北京也有一件大喜事，知道是什么吗？（202_年奥运会），是呀，正是因为202_年7月13日的夜晚，北京申奥成功，中国才有机会成功举办202_年奥运会。

一、直接导入。

今天我们就来学习一篇有关申奥成功的课文，题目是我们成功了。板书课题。指名读，齐读。

二、初读课文，学习难读的字词句。让我们一起走进那一个不寻常的夜晚。

1、自由读课文，把课文读通顺，读正确。不认识的字请下面的小树叶来帮忙，难读的地方多读几次。

2、很多同学都养成了预习的好习惯，已经给课文标上自然段的序号！一共是（4）个自然段,下面请4个同学读4个自然段。

3、随机纠音。难读的词语：不约而同，涌上，传来，喜讯（指名读，齐读。）

4、难读的句子：喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。

三、播放实况录像创设情境，学习课文第1段。1．出示两张对比图

让我们一起去翻看两张老照片

照片一 第一张是1993年9月23日晚，北京第一次申奥失败时的照片。时间过去了八年，中国不懈努力和奋斗了半个多世纪。

照片二 第二张是202_年7月13日晚，北京申奥成功时的照片。你看出了人们怎样不同的心情？

课件出示第1自然段内容：202_年7月13日的夜晚，北京申办202_年奥运会成功了。指名读。齐读。2．观看录像。

想看看那激动人心的一刻吗？出示录像，边点击边讲解。

让我们穿越时空，来到202_年7月13日的夜晚，这位是前奥委会主席萨马兰奇爷爷，他宣布202_年夏季奥运会主办城市是——北京。

课件出示：喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。（1）我看到同学们脸上的笑容，说说你此时的心情？（高兴、激动等）

带着这种心情去读一读第二句话。（自由读，指名读）

（2）指名读。指名说。随机理解“欢乐的海洋”，“涌”等词。

（3）女同学读，齐读。（4）齐读第1段

四、看图说话，学习第二段。

接下来，我们到最热闹的天安门广场去看看。

（一）学习第1句。

课件出示一张图片。你看到了什么？（人多）是呀，（天安门广场聚集了几十万群众。）你从哪些词读出人多？(几十万)（聚集）读词。指名读。齐读。

（二）学习第2句。

1.天安门广场真是人山人海。激动的人群是怎么庆祝申奥成功的，我们走近了去看一看。你看到了什么，你仿佛听到了什么？ 结合学习词语：挥舞，锣鼓，高呼。（动作）2.课文中是这样描写的。

人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼：“我们成功了！” “我们爱北京！”“祖 国万岁！”

自由读，指名读。这高呼只有一遍吗？（不是，一遍遍。）

3.引读：是呀，人们不停的挥舞着国旗，这红色象征着祖国的胜利，民族的胜利，读——

人们尽情的敲锣打鼓，呐喊高呼，这声浪一阵高过一阵，读—— 人们一遍遍地高呼——

这声音震耳欲聋，响彻云霄，在天安门广场上久久飘荡。

4.（1）人们挥动红旗，敲锣打鼓，呐喊高呼，此时此刻，如果你也在天安门广场，你还会怎样庆祝申奥成功呢？（跳舞，唱歌----）指名说。

（2）加上你的这些动作和表情，同桌练一练这段话，你一定会有全新的体会。（3）读第2段话。

上台一组读第二段。齐读第二段。

五、巩固生字。

1、孩子们，让我们平静一下心情，202_年北京举办奥运会的时候，我们还太小没有机会去。当时有一个小朋友也特别想去，我们来读读他的两篇日记吧！先自个儿读读，谁愿意站起来读读？其他小朋友想读的也可以一起来！

202_年7月13日夜晚，当电视台传来申奥成功的喜讯时，我们全家敲锣打鼓，在阳台上挥动国旗，欢呼歌唱。

202_年8月8日晚，我和爸爸妈妈，还有很多小伙伴，约好聚在我家，观看奥运会开幕式。

六、写字教学：申、匹、京

一起来看看“匹”字，什么偏旁？师范写，里边写个“儿”，最后一笔是竖折。

再仔细观察这两个字，怎样才能把他们写漂亮呢？有了你们的提醒，一定能写好，在语文书上描1个，写1个。点评

今天这节课先上到这儿，下节课我们带大家去中华世纪坛看看！板书： 我们成功了 匹 高兴，激动

202_.9.26 3

第五篇：我们成功了

《我们成功了》教学设计

蒲场镇大溪小学

文联富

【设计理念】

２００１年７月２３日晚是我们中国人民的不眠之夜，北京申奥成功了，北京赢了，中国赢了！全国各族人民的心中洋溢着自豪感和成功感，他们都以不同的方式来表达自己内心的喜悦。人民奔跑着，狂呼着，举国上下一片欢腾。播放录像，创设情景，重现当年的狂欢情景，激发学生的民族自豪感；指导学生进行分组学习，培养学生的合作意识；引导学生搜集资料，渗透处理信息和自主学习能力的培养。

【学习目标】

１、认识“讯、传、约、聚、挥、锣、呼”等１４个生字。会写“申、匹、互、京、泪、洋”等１０个生字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪的情感。

３、激发学生的民族自尊心和自豪感。

【教学重点难点】

正确识记本课生字，引导学生体会人们激动、自豪的情感，有感情地朗读课文。

【教学准备】

１、申奥成功的录像带。

２、制作多媒体教学课件。【教学时间】

２课时

【教学过程】

第一课时

一、激情谈话，导入新课

同学们，２００１年７月２３日晚是我们中国人民的不眠之夜，北京申奥成功了，北京赢了，中国赢了！举国上下一片欢腾。下面的录像就是人们欢庆申奥成功的场面。

二、观看录像，渲染气氛

１、提出要求，仔细观察录象，看看人们当时的动作、表情。

２、用自己的话，描述人们庆祝胜利的情景。

三、初读课文，感知内容

１、自读课文，看看课文是怎样描写当时欢乐的情景的？

２、再读课文，争取把字音读正确，句子读通顺。

３、课件出示生字词语，开火车读，抽查读。

４、引导学生说说识记生字方法：

识记生字的字形，有的可结合旧字认识新字，如：

转—传军—挥萝—锣陆—击用—拥包—抱专—砖

杨—扬目—泪其它生字记忆方法可启发学生根据自己的习惯加以记忆。

四、范读课文，体会情感

１、教师有感情地朗读课文。

２、你从老师的朗读课文中，能体会到什么？

<<我们成功了>>说课稿

蒲场镇大溪小学

文联富

一、说教材：

《我们成功了》这篇课文来自（人教版）义务教育课程标准实验教科书二年级（上册）第三组第11课。这篇课文所介绍的是202_年7月13日的夜晚，北京申办202_年奥运会成功。喜讯传来，北京人民到处欢歌笑语、人潮如涌、热泪横飞.从这欢乐的场面背后所折射出来的是中国人近百年的主办奥运会的梦想成真；所透露出的是中国的综合国力在国际上得到了应有的承认；所表露出来的是中华儿女的拳拳爱国之心。在文章的第一段交待了申办202_年奥运会成功的讯息，接着以“喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋”而统领全文。接着描写了天安门广场和中华世纪坛这一历史建筑物和现代建筑物前，人们激动、欢乐的场面。最后一段“202_年，奥林匹克旗帜将在中国北京高高飘扬”。这句话，不仅是一个讯息，而且还赋予了很多意义：对奥运的憧憬、对成功举办的期盼、申办成功后油然而生的民族自豪感等。文章字里行间所流露出来的那种爱国之情是我们无法不关注的。

申办奥运成功的那一年，我们的学生年龄并不大，不过三四岁。对当时的情形并不了解，更重要的是这些孩子并不明白，申办奥运会成功意味着什么。这是他们生活上的空白区。苏霍姆林斯基曾说：“不能把小孩子的精神世界变成单纯的学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上，他的生活就会变得不堪忍受，他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。”我觉得这一课，如果让孩子适当地了解中国申办奥运的艰辛，在历史上，中国的奥运之旅是的漫长而艰难，更能让孩子觉得语文与生活相通，文人所关注的问题也是生活中亿万人同样关注的话题，使之爱上这门学科。针对这样的学情和文情，我制定了如下教学目标：

教学目标：

1、会认14个生字，会写10个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、在朗读、学习中，体会到申奥成功后人们激动、欢乐的场面，激发起爱国之情和民族自豪感。

阅读教学要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。因此有感情地朗读是本课的重点所在，同时，识字教学也是重点。对于低段的孩子来说，非智力因素的培养与智力因素的培养是同等重要的：本课在非智力因素方面主要是培养学生正确书写、认真读文、用心感受的习惯。低年级的形象思维占优势，理解申奥成功后，人们激动、欢乐的场面，激发起爱国之情和民族自豪感是本课的学习难点所在，生字词“不约而同、聚集”的理解也是学习难点所在。

课文是一个整体，我们在设计教学的过程中也要考虑到整体性的原则。以往的教学有存在这样一个问题：第一课时空，第二课时挤，第三课时空。同时安排得没有坡度，不能在教学中让学生课课皆有得。因此在备课时，我都会根据课文实际情况，给课文分课时，每个课时都有训练重点所在，都有明确的目标，这样做更能有的放矢。

本文的课时安排如下：

第一课时：

1、通过交流课前所收集的资料，初步了解中国申办奥运的近一百年的历史，及申办奥运的条件等。

2、会认14个生字，会写“申、匹、互” 等7个生字。

3、能正确、流利地朗读课文。

4、学习课文的第一自然段，理解“涌上街头”所表达的激动，理解“不约而同”所表达的是亿万人齐心合一，共同关注申奥有问题。会用“不约而同”说话。

第二课时：

1、进一步认识14个生字，会读会写3个生字。

2、通过理解“欢乐的海洋、聚集、挥舞、高呼、歌如潮、拥抱”等词，能有感情地朗读课文。

3、在读中在理解中初步培养起爱情之情和民族自豪感。

二、说教法、学法

方法在古希腊里是道路的意思，是解决问题的途径、手段，正确的方法能起到事半功倍之效，是走向成功的桥梁。

根据文本情意浓厚、所描写的场面热烈的特点。我主要采用的教学方法是：

1、理解朗读法：朗读是从章节的美感入手，来熏陶朗读者的情怀。但这要有一个前提，那就是阅读者要能够从音节或者音节所描绘的对象中感受到美的力量。那就是要求朗读者对语言所描绘的内容有较为深刻的把握。脱离了这种把握，朗读就变成了浅层次的东西，无法深入到文本所蕴藉的美中去了。理解朗读法可以使朗读从浅层次的状态转入到真正的对美的体悟中去。

2．情境教学法：“作者胸有境，入境始于亲”，教师只有在教学过程中想方设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方法把学生完全带入这个情境之中，才能让学生在具体情境的启发下有效地进行学习。特别是本文离学生生活实际较远，这种方法尤为有效。

由于学生对这一课所描述的内容，缺乏生活经验，因此本课指导学生学会的学习方法是：

1、读书入境法：朗读是一种古老而又富有生命力的学习方法，新课标强调要让学生充分地读，在读中实现学生素质的全面提升。在学习课文的过程中，我着力创设情境，开展多层次、多视角的读，（如齐读、轮读；自由读、男女读、分组读；轻声读、快速读、诵读、范读、引读等。）让学生入情入境，在读中整体感知、培养语感、受到情感的熏陶，优化学生的综合素质。

2、合作探究法：《新课标》指出：学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。

三、说教学流程：

一）、闯字词宫：

《新课标》指出：识字写字是阅读和写作的基础，是1～2年级的教学重点。识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法；力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。课之初，我选用了孩子所喜欢的“福娃”中的“贝贝——熊猫”，导入新课，激发学生学习的兴趣。

我说：这节课，“福娃”贝贝来到了我们班，他设了很多关卡，让我们小朋友去闯。有信心成为闯关英雄吗？

今天我们要闯入的第一关是“识字林”，请同桌间相互读一读这课“我会读”中的字宝宝和词语宝宝，全读对的打个胜利的手势。

（爱闯关，喜欢挑战是低段孩子的特点，用这样的方式能很快地把学生注意力集中到课堂上来。）

二）、指导学法：

课堂的评价一定要及时，才能起到作用。在孩子读完生字词后，我用兴奋地声音告诉学生：恭喜你们，成功进入第二关“读书城”。通过上节课的学习，我们知道了202_年7月13日的夜晚，北京成功申办了202_年奥运会。喜讯传来，北京立刻成了欢乐的海洋，让我们再去读读第一自然段，体会喜讯传来时北京街头的欢乐景象。

低段孩子的学习，更多的是需要老师授之以法，长期坚持，才能逐步达到“不教”的目的。在这里，老师提出一个让孩子思考自己应该如何读书的问题。老师说：读好书有很多方法，你觉得读课文第2、3段，哪些句子可以看出北京变成了欢乐的海洋。你认为用什么方法去读书效果比较好？

这个问题起到了很好的引领作用，因为是第二课时，还是二年级的课文了，让孩子思考这个问题，他是能说出一些办法的。如：边读边想、边读边演、边读边划等。这些方法都是读书的好方法，但是在本课中，“边读边演”不是特别好，因此要引导学生，这种学习方法更适合童话故事等类型的文章，而边读边想和边读边划，在学生说出后，还应引导学生，想什么？划什么？这样主能有目放矢。

三）、闯读书城：

《新课标》指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理

解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

本课这一环节的安排更侧重于，让学生说说从哪些地方可以看出“整个北京城变成了欢乐的海洋”这个问题而展开。让学生畅谈感受，教师做适当的引导。比如，这一课的重点研究与引导的句子，我做这样的指导：

“中华世纪坛人如海，歌如潮。”如果细心的老师都能发现，这一句话，不仅是对第二自然段内容的总结，还连接了第三自然段的内容，这是一个过渡过。因此在抓住“欢乐的海洋”这一条的同时，我又抓这一条暗线。让学生畅谈，什么是“人如海、歌如潮”；哪些地方看出“人如海、歌如潮”；为什么会“人如海、歌如潮”？

“人如海”主要从聚集了几十万群众可以看出，而“歌如潮”则较如：如：第二自然段的“在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼：我们成功了！我们爱北京！祖国万岁！”第二自然段的“江泽民主席等国家领导人来到欢乐的人群中，与大家同欢呼，共歌唱，把庆祝活动推向高潮。”

这一环节，让学生充分地读、谈感受；运用课件，播放现场的录像，调动学生的情绪，带领学生步入申奥成功的情境，帮助他们更好地理解课文，激起爱国之情和民族自豪感。读到最后，老师加入引读的行列。

师：举国欢庆呀！小朋友，老师被你们的朗读深深被感动了，也想和大家一起来合作读读书，好吗？（短短一句话，让学生明白，其中老师也和你们一样，也为此事所激动所感动，学习是相互的，不是孤立的，学习不仅仅是任务，更是一种享受。）

老师引读之后，激情饱满地说：小朋友，身为一个中国人，身为炎黄子孙，此时此刻你的心情是怎样的？学生把自己的情感一一表达，有激动的，有自豪的，有兴奋的，有骄傲的，有高兴的，有想欢呼的。

都说：“作者胸有境，入境始于亲”。教学中，教师通过让学生反复读，体会“人如海，歌如潮”，通过看现场录像，体会北京变成了欢乐的海洋，把学生完全带入的申奥成功之后的现场情境中，此时的读，不是读书，而是想抒发心中的感受。这时，教师又说：“小朋友就带着你此时此刻的心情，再一次读整篇课文吧。”同时，又让课文回归了整体。

小朋友就带着你此时此刻的心情，再一次读课文吧。

四）、闯阅读屋：

小朋友成功闯过 “读书城”，走进“阅读屋”。申奥成功第2天，山东淄博的小草写了篇日记，福娃贝贝今天也把它带来了，让我们好好读一读吧！（读《申奥》）

在《申奥》这篇文章中，不仅表达了一位小朋友的激动之情，同时，本课所认读的生字都在上面有所呈现，这样让孩子又一次巩固了字词，只有不断地刺激孩子，不断复现所学的知识，让学生在具体的情境中学习如何运用，这样的学习会更有效。

师：他用日记的方式来表达当申奥成功的欢快。如今申奥成功3年了，为202_年的北京奥运会，你准备做些什么呢？请你把它写下来。

课堂小练笔具有任务明确、节奏快、费时少、负担轻、效果好的特点。在这儿，安排小练笔，学生并不觉得这是老师要求他去写的，而是自己有话可写，有话想写，能引起学生的情感共鸣，激活学生的创新思维，让学生在和谐轻松的环境中完成写作任务。也许学生写得并不好，但这也是学以致用，从低段开始，长期坚持，必定能提高学生的语文素养。

五）、闯写字园：

于永正老师曾说：“学写字就是学做人。字是人的第二张脸。单从这个意义上讲，我认为就应当教孩子写好字，应当让每个学生拥有第二张漂亮的脸。”而让学生学会读帖，学会观察分析，有助于他们养成良好的书写习惯。

师：美猴王一高兴打开了“写字园”的城门欢迎小朋友进入呢！如果你能认真就可成闯关英雄了。（拥、抱、扬）

引导学生观察，说说发现了什么。主要是“提手旁”、左右结构，并且左窄右宽。重点指导学生学会书写“提手旁”，特别是提的写法。

六）、拓展延伸：

师：课后，你可以画或写日记、小诗，我们再进行“我为奥运做点事”的展示会。

四、说板书：

新课程实施以来，很多老师都淡化了板书的作用。但是正像写字教学一样，一个老师精心设计了板书，对学生良好的书写习惯定然会有潜移默化的作用。有人说：好的板书是文章结构的简缩，能体现作者的写作思路和课文重点。本课的板书，我是这样设计的：

我们成功了（申办202_年奥运会）

人如海：聚集、几十万

欢乐的海洋

歌如潮：欢呼、共歌唱

这样的板书，把整课的脉络清晰得以展现。能帮助学生更好地理解课文。

五、结课：

总之，本课时的教学，我根据多年来自己形成的“朴实、扎实、真实”的教学风格，从低年级儿童好猎奇、好感动，但注意力集中时间不长的心里特征出发，运用现代教育技术，采用情境教学法，从激发学生兴趣入手，突出学生为主体，指导学生有理解地朗读、感悟，充分调动学生的学习积极性，让学生在情境中深入地理解了词句，在情境中深入地打开同感的阀门，使教学达到了一个较理想的境界。

<<我们成功了>>教学反思

蒲场镇大溪小学

文联富

我们成功了这篇课文的目的是让学生在朗读中充分感受祖国人民在申奥成功时表现出来的激动和喜悦之情，体会到申奥的成功是中华民族的成功，是我们全中国人民的骄傲，从而增强孩子们的民族自尊心和自豪感。我由于没能找到申奥成功的录象实况，学生没能感受到当时的热烈场面，朗读课文时，总不能把语言文字中蕴藏的激动、兴奋用朗读表达出来。细读课文我发现，本篇课文共有4个自然段，都是围绕第1自然段的第2句“喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。”这句话来写的！假如在指导学生进行朗读的同时注重能力的培养，让学生读读2、3、4自然段，从哪些地方看出“北京立刻变成了欢乐的海洋”？学生就会有目的、有方向去思考。想想自己几年书教下来，在理解教材备课时，总是捡了这头，丢了那头，或者是过分地注重一方面，而忽略了某一方面，看来钻研教材，认真备课的确应该引起大家的重视呀！