第一篇：青青作文600字[本站推荐]

【精选】青青作文600字4篇

在平凡的学习、工作、生活中，大家都接触过作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编精心整理的青青作文600字4篇，欢迎阅读与收藏。

进入九寨沟，我便被那美丽的景色迷住了。

巍峨的群山严肃地俯视我们，哗哗的流水声越来越近，我迫不及待地向溪水边奔去。

五彩池的绚烂斑斓，熊猫海的水天相接，沟内108个海子尤如蓝宝石镶嵌在层峦叠嶂的崇山峻岭之间，那么让人心旷神怡。不过，我还是最喜欢珍珠滩。

那是一幅多么美丽的流动图画：晶莹剔透的水珠如断了线的珍珠，滚落在石头上，皮球一样弹起高高的水花，再融入到溪水中，一起回到那湛蓝的湖泊。水如此翠绿，天又如此蔚蓝，水天一色，可又有大山的隔离，缭绕的云雾既像一条洁白的哈达缠绕山腰，又似一条神奇的天路直达云宵。

湖泊清澈见底，里面的树木纵横交错。那水，绿得如翡翠，清得如薄荷，好像她的香味已经渗透进了鼻腔，那样泌人心脾。珍珠滩旁边的树木又别有一番滋味——漫山遍野的花草长在石壁中，挺拔的劲松紧紧扎进坚硬的石缝，天边传来优扬的歌声，那么柔，让人的心久久不能平静。

轻轻碰一碰那优静的水面，就忍不住想要在水边嬉戏，却又畏惧那刺骨的寒冷，欲要摸，又怕碰落那可爱的珍珠。

再望着那雄伟的珍珠滩瀑布，我不禁吟诵起“飞流直下三千尺，疑是银何落九天”的诗句，又想起唐僧师徒在《西游记》片尾曲中那欢笑的场景，心里很是欣慰——九寨沟真不愧是四川的一块活化石！

九寨归来不看水，我领悟到了：水之清，层林倒映，水之变，千色锦缎，水之秀，玲珑剔透，水之姿，瀑布湍急…… 这不就是神奇秀美的九寨沟吗？

离开九寨，其实没什么悲伤的感觉，只是心里多了一幅画，一幅仙境般神奇的画。

身着白衬衫的你，笑的阳光，在我心中形成最为独特的风景。

那天你在上海开读者座谈会。我记得那天，阳光正好，微风不燥。

你是这样的男孩子，爱穿干净无暇的白衬衫，总面带使人感到温暖的微笑，会写使人醒悟的人生道理。你自信阳光，你温柔体贴，你认真而不乏幽默，终是在我心中成为一道亮丽的风景。

那天座谈会上的你，细心体贴地安排每一位读者就座，至少我并没有发现有哪位没有凳椅。一切安排妥当后，你才坐在讲桌前，开始了这次的座谈会。

我记得，读者发问环节，你耐心认真地回答每个问题；新书签名环节，你体贴用心地送上每份祝福；与读者握手环节，你礼貌亲切地微笑致意；与读者合影环节，你俏皮可爱的表现阳光个性……这样那样的你，都是我心中的风景。

依然不曾忘却那天，有两个小姑娘拉着横幅喊“浩叔”，你热情地摸摸她们的头并道谢，惹得不少女学生读者也对你喊“浩叔”。你粲然一笑，转过头去对她们开玩笑：“你们这样叫我，我会老很多的！”引得会场内阵阵欢笑。这样也是你，幽默自然的你。

你曾在书里写过：“你要忍，忍到春暖花开；你要走，走到灯火通明；你要看过世界辽阔，再评价是好是坏；你要卯足劲变好，再旗鼓相当地站在不敢想象的人身边。这件事，一步都不能让。”

你就是我不敢想象的人，却是鼓舞着我一路走来的人。开心时想起你的笑容，让我坚定信念要变好；悲伤时想起你的文字，让我重新振作继续向前走下去。

以及那段别人近似疯狂的叛逆期，因为有你的文字，我才能几乎平静地渡过这道每个人都要面对的难关。谢谢你，真的让你的书《愿有人陪你颠沛流离》在我的生命里变成现实。

我曾经过绚烂华丽的文字，也曾看过动人心弦的故事，却都不及你这般能吸引我。

快乐是你，自信是你，幽默也是你，这一切的一切都是你，你是卢思浩，你是那人间四月天，你是我心中那独特的风景。

青青子衿，悠悠我心。感谢有你，独成风景。

早晨的阳光调皮地在叶间嬉戏，淡绿色的风缓缓地从树丛中流了出来。一丝一缕细小亲密的气息都充盈着我敏锐的呼吸。

你看，绿树踮起脚来向上生长，追求着阳光的温热。

你听，一只云雀把清音洒到地上，洒在芦苇上。

你闻，锁不住的花香从山野，从小院，从天边轻轻袭来，肆意挥洒自己的青春。

浅浅的春意开始悄然窜动在大街小巷中，随心所欲地一点一点涂抹着新绿。打开窗，阳光争先恐后地进来，只为洒落一地的金黄。原野上的花朵密密匝匝，造物主将它们随意倾倒泼洒在这里。鱼儿也耐不住寂寞，在浪花里打闹。时间渐渐随风逝去，越来越浓的春意舍不得停下脚步。

我想，我要用一树一树的花开来丈量这迷人的春日，这是新生，是生机，伴随着阳光成长。我沉溺在春风里，我摇曳在绿丛中，尽情挥洒着欣喜的心情。

一丛丛绿色，近看像一簇燃着的绿火，远看像斑斑的苍苔。明净的露水，滴绿了路边的小草。微风和煦，荡起花香的涟漪。它们，美得如此含蓄；它们，美得如此深沉。

正是因为有了这绿色作为底色，大自然才多了几许醇美的意境，透露出一种生机之美。这色彩来的缓慢，来的激荡，在不知不觉中就染绿了大地苍白的发梢，拉近了夏初的脚步。蜜蜂从花中啜蜜，离开时总是不忘“嘤嘤”的道谢。种子们挣扎着要探出头来。瀑布欢呼“我得到自由”时便有了歌声。北归的鸟儿飞到亭顶日日歌唱。原来，春意早已深入各个角落。

心在梦境上，梦在清晨上，晨在春柳上，柳在青道上。

清晨的女儿把雨滴偷来用以镶嵌大地，洒落的液体在稀薄中消失，漫山遍野的映山红艳艳的红着。待在森林里，可以满耳都是鸟的欢鸣，有明亮的，有低沉的，还有沙哑的，似晶莹的露珠，从树叶上滑落下来，光洁的珍珠在玉盘中滚动，和着春意奏响森林独特的乐章。

这是一个春暖花开的季节。

千百年来，多少文人志士争相赞美各种花儿，我却不以为然，仍固执地喜欢那青翠而充满生机的小草。

有人会说，小草？它算什么！连朵花都不开！要这么说，那您就错了，每一种草都有自己的花。蒲公英的花是桔黄色的，菖蒲的花是碎碎的……每一种草花都有它独特的外貌，之所以不为外人称道，不过是因为它们不及那些名花们娇贵！那又怎样！生生不息的小草们照样冬去春来地发芽、成长、开花、孕育。神奇的小草啊，你告诉了我：不论多么渺小的人，都应有一个灿烂而又顽强的.生命！

白居易有诗云：“野火烧不尽，春风吹又生。”感慨的正是荒原小草的顽强。曾几何时，你绿意盎然，笑傲荒原，当寒冷和风暴袭来时，你抛却了往日的美丽与繁华，却又会留下些许的生命在地下，即便在你最脆弱的时候，强风算什么，暴雨算什么，狂妄的熊熊烈火啊，你又算什么？你们在这看似微不足道的小草面前，也不得不低下高昂的头。哪怕是烈火焚烧了小草的肢体，等到来年春归时，坚韧的小草们仍旧会“东山再起”。荒原的草呀，在如此恶劣的环境面前，你的生命力竟是那样地顽强！可我呢？在遇到困难时我是否拥有荒原草那面对困难不退缩、不放弃的精神？

花的美丽，少不了绿叶的衬托，露珠的璀璨，离不开小草的支撑。当露珠享受着人们赞美的时候，小草却默默地做着他们的展柜。小草啊，你的心中可有怨言？

你那眨呀眨的眼睛告诉我，能够为别人服务，能够给他人带来快乐，也是一种享受。我明白了，舞台上星光灿烂的歌星的身后，那灯光师，化妆师，服装师，音响师等不正是小草的化身？赛场上夺人眼球的体育健儿的成功，不也凝聚着教练，医师，营养师等人的汗水？……

哦，小草，小草，你委于我心的实在太多太多，让我怎能以轻巧的笔，来写尽你的伟大呢？我只能以我的心，来感受你，了解你，用你的精神灌溉我的心灵！

第二篇：【推荐】青青作文300字

【推荐】青青作文300字6篇

无论是在学校还是在社会中，大家最不陌生的就是作文了吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编精心整理的青青作文300字6篇，欢迎阅读与收藏。

春天是美好的，万物在温暖的阳光下茁壮成长。我们的校园也一样，生机勃勃，但我还是偏爱那些花红柳绿的大草坪。在这里，一枝枝柳条在春风的怀抱中缓缓地摇曳，宛如仙女的头发，我看着那争芳斗艳的花儿们，仿佛是在一个百花齐放的百花园里一样，闻招诱人的清香，心情舒畅，我越想越入迷，踏在那柔软的草地上，像是站在一层厚厚的地毯上似的，我心里高兴极了，真想在这个鸟语花香天里一边唱着那令人心旷神怡的歌，一边跳着使人陶醉的舞。我又躺在绿油油的草丛上，望着那蔚蓝的天空，真想变成一只自由自在的小鸟，从高高的蓝天上看着这副人与植物组成的美丽图画，我听说最近学校要将整个学校的任何地方都连上无限网，使所有的小朋友都能提着笔记本电脑来学校的草坪上上网后，我高兴得难以形容，因为我家正好有一台笔记本电脑，而且还能在这春意盎然的草坪上操纵。

啊！我为我的七彩校园骄傲，为我的青青校园自豪，我永远爱我的校园！

茅盾笔下质朴的白杨让人赞叹，陶铸歌颂的青松同样令人敬似。可是我却偏偏喜欢宏袅依依的青青杨柳。

在我们这个小城的迤逦江畔，随处可见杨柳。在微微的轻风中，摇摆着柔软的枝条。如果把白杨青松的树枝比作男人的臂膀，那么柳枝便是女人的手臂，细长而柔软，它们怀抱着春风如同母亲怀抱着婴儿。

柳树看起来如此的弱不经风，可狂风暴雨来临，在白杨青松的枝叶哔哔作响时，它只是慢悠悠地顺着风摇动，仿佛在享受着风搭建的舞台而轻歌曼舞。风雨过后，常见街道上躺着挺拔遒劲的“断肢残臂，却很少有杨柳纤细錒娜的身影，谁说柔软不是一种力量呢？

不仅如此，它还极其耐寒。初春的江城，当小草刚刚探出一点头来，一切还带着冬的冷肃时，杨柳就已经透出了淡淡的绿意。而初冬将近，莽莽苍山透出“层林尽染”的姹紫嫣红时，沿江的杨柳却仍是一派浓浓的'绿。绿得最早黄得最晚的生命，怎能让人不喜爱？

细细想来，其实做人又何尝不是如此。当我们的人生遇到了狂风急浪之时，奋力抗争，百折不挠当然是对的。但当过刚可能就会易折之时，选择默默地接受，静静地积蓄力量又何尝不是一种选择呢？

柔软同样可以有力量！

周二，我们四年级段去青青世界秋游，第一站：游乐场。

游乐场有两种大型器材：加长板滑梯和滚动木轮。我最喜欢的，当然是滑梯了！一踩上去，就有一种莫名的不安，让我不自觉得紧张起来。本来就有点担心了，可傅松南又来捣乱，他在梯子上一个劲儿地跳，目的是为了把别人吓个半死。阶梯摇摇晃晃，似乎随时都会倒塌，害得我每走一步都十分扣人心弦。此刻，我最想做的事就是跑过去，把傅松南当成苍蝇，拍死！我喊：“傅松南，快停下！”他不但不听，反而摇得更剧烈了。过了一会儿，我们就去动物园了。

一到动物园，我最先看到的就是蓝孔雀了。刚开始，我只看到两只孔雀，其中一只，只有颈部有蓝羽，而另一只全身都是蓝色的。不一会儿，站在身旁的张明珍对我说：“乐婷，你有没有看见那第三只孔雀？”“什么？”我问，“还有孔雀啊？”“是呀！你往屋顶上看。”我无语了，上面真的有孔雀，但它的羽毛只有灰色，一点儿蓝色没有，真奇怪！

休息了一会儿，我们就要去观马亭了。踏上观马亭，迎面吹来了一阵清新的风，带给了我凉爽。仔细一看，底下的城镇就如一幅波澜壮阔的画，真美。最后，我们又在青青草坪吃饱了零食，就回去了！

这一天过得真快乐啊！

在我们校园的东角边有一个美丽又好玩的地方，它的名字叫做青青园，为什么要叫它青青园呢？因为这里一年四季都绿树如荫、风景如画，还可以种蔬菜呢，同学们一下课都喜欢来这里玩。

春天到了，春姑娘在小鸟动听的歌声中来到了青青园，青青园里的工人们可勤劳了，每天都可以看见他们在松土、播种，中午又看见他们在浇水，像一个个勤劳的小蜜蜂。春天快结束了的时候，各种花儿争先恐后地开放着，有三两颗颜色相同开放的花朵，像一团团粉色的云霞，有不同颜色开放的花朵，五彩缤纷，像一幅美丽的画卷，这些花朵儿像喷了香水一样，引来了一群蜜蜂蝴蝶在翩翩起舞呢！

夏天到了，夏哥哥在知了声中踏着轻盈的脚步来了，清清园里一片绿油油，空气中散播着草儿树儿的清香味儿，树木枝繁叶茂像一把把绿色的小伞，可以帮我们挡一挡阳光。夏天是一个郁郁葱葱的季节，鸟儿们在唱歌，同学们在树荫下做游戏，他们在捉迷藏、跳绳、丢沙包，他们可以尽情地玩耍，玩累了就在大树下休息片刻。

秋天和冬天青青园里还是充满了一片生机，很多蔬菜瓜果都成熟了，同学们脸上都洋溢着丰收的喜悦。

这就是我们学校的青青园，我喜欢这里。

山是多么的高大而矮小，水是多么的清澈而浑浊。山，它为树而生，为土而存，是大地的万物之母，是苍天、宇宙之子。山用它广阔的胸襟，孕育了世界万物。水，它为鱼而存，为人而活着，它以晶莹剔透的纯洁之心无私奉献给人们。山青青，水茫茫。山不会为岁月而白发，水不会为时间而干枯，为什么？

山到处都是，满世界都有，你知道，那一座座山的想法吗？在一次次的相遇时，你曾对那座山问候过吗？山是无际的。水四处奔跑，你明白它的目标吗？你明白它的终点站吗？在无数次的相望后你曾对它有过点点的怜惜吗？在广袤的宇宙中，你对他们有过些许的关注吗？也许没有吧？！

山水间，你曾看到有许多蝴蝶、蜜蜂在飞舞，它在干什么，它在与山水玩耍，与山水共心灵。你体会过吗？当你对山水，发出“深呼吸”时，你会明白，这个世界有多么美好！会不知不觉得说：“山青青，水茫茫！”

羊历4069年，也就是狼历3725年，慢羊羊村长应经去世多年了，他临死前把下一任的村长的位子交给了喜羊羊。

喜羊羊与美羊羊结婚了，生了个小羊，叫乐羊羊。沸羊羊成了一个武术教练，他开了一家武术馆，招了一大群学生。暖羊羊回到了她的故乡------盘羊村，在那里她也找到了她的夫婿，过着甜美的生活。懒羊羊下定决心要减肥，所以，他开了一家减肥馆邀请所有的羊羊去体验。还有··········

说完羊了再说说狼，灰太狼的儿子和红太郎的表妹结婚了，他们一家快乐的生活着，灰太狼发明了一个‘吃饭机’，只要把草放进去，把口味调到肉的味道，就能吃到有肉味的草了。从此羊跟狼渐渐的成了好朋友它们一起快从此羊跟狼渐渐的成了好朋友它们一起快乐的生活着··········

第三篇：《草坪青青》读后感作文

我读了《草坪青青》的课文后，给了我很大的帮助，《草坪青青》读后感作文。以后我也要像他一样做 一个牌子：“别踩我，我也有生命！”的字样插在我们的花园里，让住在花里的人们和我一样爱护这些有生命的花草树木，读后感《《草坪青青》读后感作文》。这样我们花园才会更加漂亮！《草坪青青》读后感作文100字

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第四篇：莲叶青青

《莲叶青青》（第二课时）教学设计

赵华敏 教学目标：

1、理解课文内容，抓住重点词、句品读体会，体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。

2、学习课文前后照应的写法，进行仿写。

教学重点难点：引导学生抓住课文的重点词句品读，体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。

课前准备：搜集描写荷花的诗句。教学过程：

一、创设情境 谈话导入

1、揭题：（出示荷花图）孩子们，瞧，湖面上有许许多多美丽的荷花，古往今来，喜欢荷花的人比比皆是，歌咏荷花的诗句更是不胜枚举。孩子们搜集到哪些描写荷花的诗句，谁愿意读读你搜集的诗句。孩子们搜集到的描写荷花的诗句真多、真美，有写荷叶的，有写荷花的，有写荷香的，还有写荷花品质、各部分的用途的等。

孩子们，可这些班驳陆离的诗句都不是作者要找的，倒是这一池青青的莲叶，让作者心生感动，不由得想起了自己的祖母。令作者感动的到底是什么呢？今天，我们就再一次走进课文《莲叶青青》，到字里行间去寻找答案。

2、板书课题，齐读课题。

二、整体阅读 把握重点

学生自由读课文，看看课文中最令“我”心生感动的是什么事？（祖母拿荷叶 给小孩治病）

三、品读2-4自然段 体会喜爱

1、过渡：祖母拿几片普通的荷叶给小孩儿治病不是一件很普通的事儿吗？“我”为什么会如此感动？（因为荷叶是祖母最心爱的东西）师：你是从哪儿体会到的？（从荷花的种植、生长的过程中体会到的）师：文中有句话叫：祖母对荷花下的功夫——令人吃惊

2、、出示自学指导

（一）：

（1）自由读课文的2—4自然段，想一想课文哪些地方可以看出祖母祖母对荷花下的功夫令人吃惊。

（2）用“——”划出有关的语句，读一读这些句子。试着用“当……时，祖母……”的句式说一说

3、学生汇报

读一读你找到的句子，从这些句子中你体会到什么？（爱莲）（1）过渡：最能表现祖母喜爱荷叶的句子是---（大屏幕出示）

“小荷叶终于长出来，那是一片太小太小的叶子。孩子们都很不以为然地看着祖母，祖母却是一脸欣喜，就像看一个新生的孙子。” 看插图，祖母种荷花的表情，体会“一脸欣喜”。（2）试着用“当祖母……时，祖母……” 的句式说一说。当雇人挑来河泥时，祖母（还要抓一把看看成色，就像看粮食。）

当把一枝枝早已挑好的种藕种下时，祖母（弄得两手污泥，一直糊到胳膊肘。）

当小莲叶快要冒尖时，祖母（就守着荷花缸，不让孩子们靠近。）当小荷叶终于长出来时，祖母（一脸欣喜，就像看一个新生的孙子。）当荷叶长大了，有人夸奖时，祖母（就把人家让进来，倒贴茶水请人观赏。）

4、师：读到这儿，感动我的是什么？

——祖母对荷叶的喜爱之情。从荷花种植、生长的整个过程我们都深切地体会祖母确实非常喜欢荷叶。因为是十分喜爱，祖母下的功夫才会“令人吃惊”。可她为什么要剪下心爱的荷叶呢？

四、品析5-7自然段 体会关爱

1、师：下面咱们再来仔细阅读一下课文的5-7自然段。大屏幕出示阅读提示：（1）仔细阅读读课文5-7自然段，想想祖母为了给小孩儿治病是怎么做的？又是怎么说的？

（2）用自己喜欢的符号标出重点语句，读给小组内的同学听，想想你们从中体会到了什么？在书上做批注。

2、小组学习，教师巡视。

3、全班交流，适时点拨。

A、“祖母丝丝地吸着冷气，好象要替那个小孩儿忍受痛苦。”（大屏幕出示）（1）、交流：你体会到了什么？追问：主要是从哪些词体会到的？（丝丝地）你能把你的这种体会读出来吗？（个别读）

（2）、看图想象：这个孩子的疮到底有多严重？祖母“丝丝地吸着冷气”，想替小孩忍受痛苦。疼在孩子身上，可真是急在祖母心里，可见祖母是个多么慈祥、多么善良的老人。［板书：心地善良］

（3）、师：你认为这句话该怎样朗读？谁再来读读这句话，（体会祖母善良。）过渡：看到孩子这种情况，祖母又是怎么做的呢？

B、“看了一会儿，她醒过神来，赶快拿一把剪刀，走到荷花缸边，咔的一声，剪下一枝最大的荷叶。”（大屏幕出示）（1）、请生读，谈你体会到什么？

师：你认为这句话该怎样朗读？（语速要快，语气坚定，不迟疑）（抽生读，谁来向他挑战）齐读。（读出祖母想尽快帮小孩治好病，尽快减轻小孩痛苦的急切心情。）［板书：剪叶治疮］

（2）、老师来引读，对比体会祖母对莲叶的喜爱和对别人无私的帮助。师：尽管种藕时，您弄得两手污泥一直到胳膊肘，可为了孩子的病，您却 ——赶快拿一把剪刀，走到荷花缸边，咔的一声，剪下一枝最大的荷叶。师：尽管小莲叶快要冒尖时，您百般呵护，可为了孩子的病，您却 ——赶快拿一把剪刀，走到荷花缸边，咔的一声，剪下一枝最大的荷叶。师：尽管您对莲叶的喜爱就像疼爱新生的孙子，可为了治孩子的病，您却 ——赶快拿一把剪刀，走到荷花缸边，咔的一声，剪下一枝最大的荷叶。（3）过渡：不仅如此，而且——（读）：每隔几天，她就要给那个小孩儿剪一枝荷叶，荷花缸里也就越来越萧条。为了小孩的病，您舍弃了自己最爱的荷叶，一家人都觉得可惜了这一缸好荷叶，可您却——谁来读读祖母说的话？ 大屏幕出示：老太太却念念有词地说：“真是一物降一物，凉气逼暑气，荷叶派上了大用场，不开花也罢了。”

（1）注意，祖母说这番话时是怎样说的？（“念念有词”）怎样说才叫“念念有词”地说？（念念有词：老年人语气语调慢，低声，自言自语）谁来“念念有词”地说一说。从祖母的话中你读懂了什么？

（2）、一物降一物，凉气逼暑气：一物指什么？（荷叶）降是什么意思？（降伏 制服）第二个一物又指什么？（疮）派上大用场：莲叶可以观赏，是我家 的独特风景。荷叶也曾年年被祖母送给邻居们泡茶喝。可是今年给孩子治病，才叫派上了大用场。

罢了：能换一个词（算了）带进句中吗？（不开花也就算了）（祖母爱莲叶，盼开花，没了莲叶，自然开不了荷花。在祖母看来，孩子的病治好了，比看开荷花还重要。不开花就算了。［板书：关爱他人 ］

（3）、你认为该怎样朗读这句话呢？（读出祖母的语气，“大用场”的肯定、“不开花也罢了”的淡然）请生读。评议，再读。

4、小结主要内容。

师：祖母十分爱莲，却毫不犹豫地拿来给小孩儿治病，祖母是如此善良，让我们怀着对祖母的崇敬之情再来有感情地朗读一下课文的第五段。

五、学习写法 拓展延伸

1、体会写法。

师：如今，看到这一池莲叶，就像看到了一池清凉。假如祖母拥有这一池清凉，她还会送人吗？男生齐读课文最后一段。

师：真是一池清凉，众人分享。难怪作者多年以后，看到荷叶，就会不由得想起祖母。女生齐读课文的第一段。

师：你发现了什么？文章开头由莲叶想到祖母，结尾也是由莲叶想到祖母，像这种写法叫“首尾呼应”，它能使文章浑然一体，让我们从头到尾都感受到孙子对祖母的怀念，同学们在今后的作文中不妨借鉴一下。

2、探究课题：老师有个疑问，课文明明一直是在写祖母，为什么以《莲叶青青》为题呢？青青的莲叶给人们带来的是清凉，祖母就是那为大家带来清凉，带来关爱的青青莲叶。孩子们，请再深情地读读课题。

3、拓展延伸：学了课文之后，我们都被祖母善良、关爱他人的品质深深感动了，我们要像祖母那样做个有爱心的人。其实，感动无处不在，我们的生活中有很多拥有这种情怀的普通人。（如：爸爸、妈妈、清洁工、警察等等）写出你心中的爱: 爱，是祖母救治乡邻的青青莲叶。

爱，是冬日里妈妈织的毛衣，驱走严寒，给我温暖。爱，是公共汽车上给老奶奶让座。爱，是（）。

六、作业：

在我们身边像祖母一样善良、热心的人还有很多，你是否看到某种事物时，也会不由得想起了某人，运用本文的前后呼应的写法写一篇作文。注意描写人物的外貌、动作、语言和神态。

第五篇：莲叶青青

《莲叶青青》教学设计

[教学目标]

1．有感情地朗读课文。

2．理解课文内容，把握文章的主要内容，体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。

3．学习结合关键词语，理解重点句子的意思。

4.会认“玄、雇、肘、蔫、疮”5个生字，会写“玄、斑、驳、缸、雇、藕、肘、疮、萧”等9个字，掌握“斑驳陆离、一缸、雇人、种藕、胳膊肘、欣喜、生疮、萧条、不以为然”等词语。[教学重点]把握文章的主要内容，体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。

[教学难点]体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。[教学准备]多媒体课件。

[学前准备]课前学生以小组合作的形式上网或查阅有关莲叶的资料（文字、图片、音像等），进行资料展示。[教学时间] 三课时。[教学过程]

第一课时

一、出示荷叶的画面。这是什么？

资料：荷花:又名莲花、水芝、水芙蓉、莲。睡莲科多年生水生植物。根茎（藕）肥大多节，横生于水底泥中。叶盾状圆形，表面深绿色，被蜡质白粉，背面灰绿色，全缘并呈波状。叶柄圆柱形，密生倒刺。花单生于花梗顶端、高托水面之上，有单瓣、复瓣、重瓣及重台等花型；花色有白、粉、深红、淡紫色或间色等变化；雄蕊多数；雌蕊离生，埋藏于倒圆锥状海绵质花托内，花托表面具多数散生蜂窝状孔洞，受精后逐渐膨大称为为莲蓬，每一孔洞内生一小坚果（莲子）。花期6月－9月，每日晨开暮闭。果熟期9月－10月。荷花栽培品种很多，依用途不同可分为藕莲、子莲和花莲三大系统。

你看到荷叶，你会想起什么？有什么感受？

［此处设计意在于鼓励学生说话，不拘于形式，引发学生对课文的好奇和思考。］

作者望着那一望无际的田田莲叶，会生出许多感动，想起自己的祖母。

二、初读课文，扫除障碍

1．自己读课文，注意读准生字，把课文读通顺。

2．同桌互相读课文，检查识字情况。

3．指名读生字新词，正音。

xuán玄chuānɡ疮zhǒu肘

4.结合生活实际、上下文或查字典理解词语含义。

斑驳陆离：形容色彩繁杂。

欣喜：欢喜快乐。

不以为然：不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）

萧条：寂寞冷落，毫无生气。

念念有词：指人不停的自言自语。

5.分节指名读课文，巩固生字、新词的读音。

[意在体现以学生为主体，运用已有知识自主学习，整体感受课文。］

6.组词语：

斑（）玄（）疮（）啸（）潇（）

班（）弦（）创（）萧（）箫（）

三、质疑解难

1．自读全文。找出不理解的问题。

2．学生交流，师生共同梳理归纳问题。主要解决以下疑难：

（1）为什么看到一池莲叶，“我”就心生感动，想起了祖母？

（2）祖母为什么能毫不心疼地剪下那么心爱的荷叶？

（3）课题为什么以《莲叶青青》为名？„„

[通过质疑，激活学生的思维，激发学生的兴趣。]

四、指导写字

1．投影出示生字，自读，指名读。

2．学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。

3．指导写字：课件演示，指导重点字，学生通过观察自己总结应该怎么写。

藕：草字头，左下“耒”，右下“禺”

萧：“肃”的笔顺是横折，长横，横，竖，小撇，点，竖撇，竖

缸：部首“缶”，字形左高右低

［培养学生学习的主动性，打破单纯的老师教学生学的教学模式。］

五、作业：

读一读“词语花篮”中的词语，从课文中找出自己喜欢的词，写在空花篮上。

第二课时

一、创设情境：

出示荷叶图。这就是一望无边的田田莲叶。[板书：莲叶]

到了炎炎夏日，莲叶亭亭地舒展开，色泽碧绿，青翠清凉[板书：青青]

齐读课题。

二、学文探究：

1．为什么看到一池莲叶，“我”会心生感动，想起了祖母？

——对祖母的回忆，为什么会感动？

2．一年又一年，“祖母对荷花下的功夫让人吃惊”。

祖母下了什么功夫“让人吃惊”？默读课文2——4自然段，找出相应的句子。

3．学习小组内，试着用“当„„时，祖母„„”的句式说一说自己刚才画的句子。

［充分相信学生，让他们根据自己的认知水平和能力来进行创造性学习。加强语文学习的操作性、实践性］

4．学生汇报：

（1）当挑来河泥时，祖母还要抓一把看看成色。

（2）当种下挑好的种藕时，祖母两手污泥一直到胳膊肘。

（3）当小莲叶快要冒尖时，祖母守着荷花缸不让孩子们靠近。

（4）当小荷叶长出来时，祖母欣喜得像看到了新生的孙子。

（5）当莲叶长大，有人夸奖荷叶时，祖母会倒贴茶水请人观赏。

5．读到这儿，感动我的是什么？

——祖母对荷叶的喜爱之情。因为是十分喜爱，祖母下的功夫才会“令人吃惊”。

6.选择第二至四自然段中感动自己的句子练习朗读。

小组内评读。

看插图，祖母种荷花的表情，体会“一脸欣喜”

再练习朗读，体现对关键词语的理解。

指名读课文。

[品味词句，引导学生感受祖母对莲叶的特殊喜爱，为下文理解课文作铺垫]

7.祖母非常喜爱荷叶。为什么却能毫不心疼地剪下那么心爱的荷叶？

阅读第五至七自然段。祖母怎么说的？怎么做的？

8.学生汇报：

（1）祖母丝丝地吸着冷气，好像要替那个小孩儿忍受痛苦。

——为人善良的老人，富有同情心。

看插图，祖母像往常一样，热情地与一位抱小孩的妇女打招呼。

祖母想到的是孩子的病痛。这句话怎样读？

指导朗读。“丝丝地”语速慢，替孩子忍受痛苦。

（2）她醒过神来，赶紧拿一把剪刀，走到荷花缸边，“咔”的一声，剪下一枝最大的荷叶。

理解词语“醒过神来”，“赶紧拿„„“咔”的一声，剪下一枝最大的荷叶”

——明白女人的来意，毫不犹疑地剪下莲叶，很痛快地剪莲叶，挑最好的莲叶给孩子治病用。

此时，感动你的是什么？

——快点剪，早些用上，孩子的病快点好。一心为他人着想。

怎样朗读？

——想象祖母剪莲叶时的情景。

“醒过神来”，“赶紧拿”，“咔”的一声，剪下一枝最大的荷叶”语速快，语气坚定、不迟疑。

（3）每隔几天，她就要给那个小孩儿剪一枝荷叶，荷花缸里的荷叶也就越来越萧条。

——隔几天就剪一枝，祖母毫不心疼地剪下那么心爱的荷叶，一点不后悔。可一缸的莲叶能有多少，剪的比长的快，荷叶自然越来越稀疏，没有了生气。

指导朗读：“每隔几天，她就要„„”

（4）“真是一物降一物，凉气逼暑气，荷叶派上了大用场，不开花也罢了。”

——荷叶可以观赏，是我家的独特风景。荷叶也曾年年被祖母送给邻居们泡茶喝。

可是今年给孩子治病，才叫派上了“大用场”。

——没了莲叶，自然开不了荷花。在祖母看来，孩子的病治好了，比看开荷花还重要。不开花就算了。

此时，感动你的又是什么？

——祖母关爱他人的美好情感。

读出祖母的语气，体会祖母的心情：“大用场”的肯定，“不开花也罢了”的淡然。

9.祖母对莲叶有特殊的喜爱。她自己种莲自己欣赏，不送人泡茶、治病行不行？

——祖母一心想到的是给别人治病。自己精心种的荷花派上了大用场，更有价值。

10.你想对祖母说些什么？

11．练习用你的朗读表达你的心情。

组内每人选择一段话朗读，再推荐给全班同学听。

12．老师范读第八自然段。你猜想祖母会做什么？

——观赏、泡茶、治病、蒸荷叶饭、做菜“叫化鸡”„„

真是一池清凉，众人分享

三、总结升华：

课题为什么以《莲叶青青》为名？

男生读第一自然段，女生读第八自然段。

——体会首尾呼应。表达对祖母深切的怀念，由衷的赞美。

［启发学生的想象力，发展学生语言，引发学生分析思考问题，进行探究式学习。］

四、作业：有感情地朗读课文。