第一篇：六年级叙事作文那儿充满了回忆700字

小文档网文秘助手(www.teniu.cc)之六年级叙事作文:那儿，充满了回忆_700字

清晨的风有些微凉，当经过母校时，看到那些小学生一个个身穿校服、戴红领巾、背着书包。此时，记忆像翻书一样，所以的画面全都浮现在脑海里。

那个什么都不懂的我踏进了小学的校门。对任何事物都充满新鲜感的我，这边张望，那边张望，当少先队的那些大哥哥，大姐姐在操场授予我们红领巾时，心里那种纯真的喜悦、“我是一个一年级的小学生啦！我是少先队员啦！好棒喔！”那种兴奋好不让人怀念每当星期一的时候，我们衣着整洁地排列在操场上。这一切多美好多欢乐！当再次走进母校时望着教学楼仿佛又听到我们的郎郎书声，写作业时的认真，回答问题时那种既害怕又不想退缩的勇气……太阳渐渐落山了，金黄的阳光照射在草坪上，手触碰的那一瞬间，有种莫名的伤感……

曾经的欢笑，曾经的悲伤，曾经的教训，曾经的喧闹，曾经的寂静，曾经的幼稚，曾经的疯狂，曾经在学校里数着哪个老师最帅，哪个老师最美，并列出排行榜；曾经让我累得喘不过气来的试卷；曾经那气死人的考试倒计时，曾经我最讨厌的通知书，曾经让我丢尽面子的数学。一切的一切，都随着毕业而去，一切的一切，都将成为我们永久的回忆，一切的一切，都不会消逝而是保存在脑海里，保存在这个让人欢喜让人忧的季节里。

看着母校里的一草一木、勾勒出一幅幅美丽的图画，记录下那些点点滴滴。母校有我最宝贵的“财富”、有我最美好的回忆、有着穰我无法释怀的东西、那里很安静、很纯真、很单纯、很温馨、它（母校）记录我―怀念那一切。

当我迈着沉重的脚步，离开美丽的校园，我，仰望着飘着白云的天空畅想时，才觉得“相见时难别亦难”！树绿了六次，黄了六次。甜蜜的岁月，怎能忘却？亲爱的老师，同学们，别了，亲爱的母校，别了；在梦里，我会变成蒲公英，在母校徘徊！

六年级:张雯雯

第二篇：高二叙事作文回忆700字

小文档网文秘助手(www.teniu.cc)之高二叙事作文 :回忆

_700字

时光就像一条永不停息的小河，匆匆地、悄悄地从人们身边流过。不知不觉中，一个值得回忆的202_年匆匆地走了，迎来了一个新的岁月，开始了人们的又一段旅程。

除夕夜，伴着迎接新年的鞭炮声睡着了。次日清晨，随着一声新年的问候，我睁开了向202_年寻视的双眼。翻开日历，翻开了新的一年，翻开了一段精彩的故事。我回想着自己过去的一年里，有过汗水，有过快乐，也有过悲伤，这些事让我轻声的笑了时光就像一条永不停息的小河，匆匆地、悄悄地从人们身边流过。不知不觉中，一个值得回忆的202_年匆匆地走了，迎来了一个新的岁月，开始了人们的又一段旅程。

除夕夜，伴着迎接新年的鞭炮声睡着了。次日清晨，随着一声新年的问候，我睁开了向202_年寻视的双眼。翻开日历，翻开了新的一年，翻开了一段精彩的故事。我回想着自己过去的一年里，有过汗水，有过快乐，也有过悲伤，这些事让我轻声的笑了出来。

二年级的时候，我在班上并不是个非常优秀的学生，我羡慕那些班干部们。他们学习好，拥有许多朋友。我渴望像他们一样。于是，我便开始向那扇带着锁的大门前进。我付出比别人多一倍的汗水。上课，我认真听讲，积极发言。下课时，当小伙伴们在操场上快乐的玩耍时，我在教室里静静地看书。课后，我按时、认真完成老师布置的作业，并尽量做到准确。终于，功夫不负有心人，我付出的汗水得到了收获。我的学习成绩提高了。

我想，新年是新的萌芽新的希望，新年是岁月的步履踏出的又一声脆响，新年是一串酿熟了的期盼，新年踩着历史的钟声自信地走来，像一面鲜艳的旗帜高高飘扬，像一阵暖洋洋的春风吹拂中华大地，新年的雄风将鼓舞我们中华民族走向空前的繁荣昌盛。新年将激励我向德志体全面发展而、奋进。

此刻，窗外又响起了噼里啪啦的鞭炮声，这是人们告别旧年的恋恋不舍，也是人们对新年的美好愿望，对我来说更是一个新的目标的开始，我将努力成为一个全优生。

第三篇：高三叙事作文回忆700字

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_700字

我的童年走过许多我难以忘记的人。辉哥哥，星哥哥，源姐姐，慈姐姐，仪姐姐，小洁，小芳，小静，你们都还好吗？好久不见，谢谢你们的陪伴，给我一个丰满而充满回忆的童年，那树，那水，那情，那人，一点一滴地渗透我的回忆，折射出一张笑脸，易碎的城堡

五岁的时候，一片泥沙地成了我们的天堂，我们总会努力地为自己堆砌好多座城堡，选一座自己认为是最好的留着，再把其他的都砸了，就屁颠屁颠地跑到别人那里炫耀。会因为他人一句“我的更好”而争得脸红口赤。无论最后

是输还是赢，总汇是几个鬼脸收场，就回到自己的地盘，守护着那易碎的城堡，小心翼翼，如此谨慎。

开在河边的花

五岁的时候，香香的花朵对我们吸引力就像地心引力那么强。花儿倒是不少，我们却偏爱那没有栏杆的河岸上开出的香花。枝干完全斜了出去，我们短短的小小的身子完全摘不到。下面的河水不浅，足够淹没一个五岁的小屁孩，到最后不知道谁提议，我们就派最高的那个探着身子当采花大盗。我们在后面当帮凶，拉着他的手，不让他掉下河。后来，每次开不到一会儿就没了，但谁在乎着长在河边的花遭遇小孩子的毒手呢？

鱼雷下的受害者

五岁的时候，新年最开心的莫过于放烟火了。那时候总有人用车子许多小鞭炮到村子里卖。虽不怎么刺激，但我们依然玩得津津有味。其中有一个胆子大的小孩到小商店里花了几块钱买了一个鱼雷。一大群孩子包围着他，跑到一个既养鱼又养鸭的鱼塘。鱼雷就在这里遇见的他受害者。几条鱼翻了肚子浮在水面上，一只鸭子受了伤，惊得无数鱼鸭争渡。我们在旁边看呆了都忘了跑了，好在那鱼塘主人不在，免了批，免了罚。可是小孩子的天真与勇敢天性还在！

还好吗？陪我度过童年给我美好回忆的你们还好吗？你们还在回首曾经吗？

孩子，童年。象梦，醒了只能在回忆中回忆，而后剩下些许的惆怅。

第四篇：那儿,有您(700字)作文

精选作文:那儿，有您(700字)作文

或许，那只是一个普通的地方，但在我的心中，那是我人生道路上点我毅力的火把！

不知怎么了，我趴在桌子上，似睡非睡，肚子里装着地狱之火，热得生疼，轻吸一口气，想扑灭那场＂火＂，却好似在火上扇了一阵火，烧得更热烈了，想拿个杯子喝场＂大雨＂，可是那手却似千金重，怎么也提不起来了，无奈，无奈，只好趴在桌子上，昏昏沉沉。＂咚咚咚＂一阵熟悉的脚步声从耳边划过。冰凉的感觉迅速涌上我额头，我费力睁开眼，一个＂天使＂出现在我眼前，我看着您，笑着。

不知何时，我被带到那儿。我坐一个冰凉的东西上，＂哗哗哗＂那声音像水流。我睁开眼，发现在我眼前的是一个和蔼可亲的面孔，您披着一头长发，一直到肩头，一仵白色的衬衫在您的身上扭动。您转过来了，是您！您甩了甩您的手，站在我身旁，笑容再一次绽放，您伸出手，勾起像锹钯似的形状。我顿时惊醒：＂啊，我发烧了，她这是给我？痧呢！＂我连退后几步，想躲避。您没有生气，只是放下那一直盛开着的笑容，语重心长地给我讲了个故事。

从前，有一只狼妈妈，她生了三只小狼，老大老二都很厉害，唯独老三，它并不厉害。有一次狼妈妈想练习它们的跳扑能力，给他们一个球，前几次它们还很有兴致，可到后来，就直接趴在地上了。唯独老三，还在扑跳，其实老三扑跳的次数并不多，只是比老一老二多扑那么一两下。终于，狼妈妈来测验他们的扑跳能力了，老一老二能扑得到的，老三也能扑得到，老一老二扑不到的，老三更能扑得到。

你想，他都能坚持，你为什么不能坚持到胜利呢？我想了想点了点头，又重新坐到了位置上。

那天，是您，让我学会了坚强，学会了勇敢！

在那儿，有您老师，有您给我抓痧；有您给我笑容；有您给我讲故事；有您初一:月旁古道 篇一：作文有哪几类

作文有哪几类：

记叙文：记述某个人或者事情

说明文：说明某个人或者事情的特征等等

议论文：议论文嘛，最重要的就是要有论点、论据等等

散文：抒情叙事散文这个区别与记叙文的最大特点就是他形散而神不散，看似很散乱，没有记述事情或者人但是却抒发了某种情感。

一、记叙文

记叙文是写人记事的文章。可根据内容需要，穿插使用描写、抒情、说明、议论等手法。一般记叙文有事件的起因、经过、结果、人物、地点和时间六大要素。

我们可以用顺叙、倒叙、插叙或补叙法写作。

记叙文的一般要求：

（一）感情真实。

（二）内容具体而有重点。

（三）结构清晰而完整。

二、说明文 说明文是说明事物、阐释道理的文章。它以说明为主要的表达方式，对事物的性质、特点、成因、功用等作出科学的解释，以传播知识为主要目的。

说明文的一般要求：

（一）内容须带科学性和知识性。

（二）有层次、有条理地解说论点或看法。

（三）文字简洁。

三、议论文

议论文是用来分析事理、阐明观点和主张的文体。它以议论为主要表达方式。议论文的一般要求：

（一）开头时，根据题目所规定的范围，定下一个立场或论点。

（二）以所持论点为基础，提出有力的论据或道理来令读者信服。

（三）层次须分明、语言要简练。

文体知识包括：记叙文、议论文、说明文、应用文等四个方面的常识。

（一）、记叙文 是以记叙、描写为主要表达方式、以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。

1、记叙文的分类

（1）从内容及表达方式分： ①简单记叙文 ②复杂记叙文

（2）从写作对象的不同分： ①以写人为主的记叙文 ②以叙事为主的记叙文 ③以写景为主的记叙文 ④以状物为主的记叙文

（二）、说明文 以说明为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功

能、制作方法、发展过程和事理的成因、功过的一种文体。

1、说明文的分类

从说明对象（内容)分 ①实体事物说明文 ②事理说明文 ③科学小品文

从语言表达方式分 ①平实说明文 ②文艺性说明文

2、说明文的特点

（1）内容上具有高度的科学性（2）结构上具有清晰的条理性（3）语言上具有严密的准确性

（三）、应用文

应用文是一种切合日常生活、工作及学习的实际需要，具有一定格式、篇幅短小、简明通俗的实用文体。

1、应用文的种类

（1）书信类

一般书信、专用书信（感谢信、表扬信、慰问信、介绍信、公开信、证明信、申请书、建议书、倡议书、聘请书）、电报、汇款（2）笔记类

日记、读书笔记

（3）公文类

通知、通报、报告（调查报告、科学报告）、请示、计划、总结、会议记录

（4）宣传类

广告稿、演讲稿、板报、新闻、通信、产品说明书

（5）告示类

启示、海报

（6）礼仪类

请柬、祝辞（贺信、贺电）、唁电、唁函、（7）契据类

条据（收条、借条、领条、欠条、请假条、留言条等）、合同（协议书）、公约、（8）传志类

传记、地方志、家史（校史、村史）

（四）、议论文

议论文是以议论为主要方式，通过事实、摆道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。

（1）、议论文的分类

按内容目的分：①一般性政论文 ②评论 ③杂文（随笔、杂谈、笔记）④读后感 按论证方式分：①立论文 ②驳论文

一．看图写话作文 1.认真看图，培养观察力

从画面中人物的形体，相貌，服饰等——人物性别，年龄，身份

观察周围环境——事情发生在什么时候，什么地方

2.合理想象，培养想象力

（通过合理想象）

静止的画面————————————动态的画面

创新思维，大胆想象 3.看图说话，培养口头表达能力

要先看明白，在想象的基础上，然后用语言组织说出来，要遵循一定顺序，条理清楚

二．想象作文

（1）、生活是想象作文的基础

培养自己观察生活的能力，养成留心观察周围事物的习惯。

1.观察周围事物，捕捉典型材料，平常的小事也可写出新意来。

2.动用多种感官，丰富写作素材。观察不仅仅是看，要动用耳、口、鼻手、脑等感官去多方面地感知或判断，获得真实、全面、深刻的印象，为作文提供丰厚的材料。

（2）、想象要合理、丰富

（3）、想象要创新

三、写景作文 写景，就是用语言文字把人们看到的、听到的和接触到的各种自然景物具体地、生动的描绘出来，以此来烘托环境气氛，突出文章的中心或衬托人物的心情，抒发作者的思想感情。

1、抓住景物的特征，全面细致地观察。

观察和感受景物还需要发动各种感觉器官。从不同感觉、有动有静地写景

2、把握写景顺序，写出层次。

我们描写景物时，可以由高到低，由远到近，由整体到局部，由物到人，由动到静等。总之，把握住写景的顺序，描写出的景物才能层次分明，清晰自然。描写景物的顺序通常有两种：

4、注意情景交融。

写景的目的，不应为写景而写景，重要的是反映作者的思想感情。

四、写人作文

1、写好人物的形象。人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。

2、抓住人物的特点。每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。

3、选用典型事例。人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。

4、运用细节描写。细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。

一、写一个人。

（一）通过写一件事写一个人。有的文章写人只写了一件事，写这一类的作文要注意以下几点：

1、要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人的精神面貌的事例是很多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。

2、要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。

3、要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体，这样人物形象才能丰满。

4、为了使读者对人物了解得更全面，使重点记叙的这件事有充分的依据和坚实的思想基础，使人物的形象更加丰富，文章的开头可以对人物作简要的介绍。

（二）通过几件事写一个人。

我们在生活中会接触到各种各样的人，有时使用一件事来反映一个人就显得比较单簿，不足以充分反映人物的特点及其品质，因此，必须用两三件事才可能说的明白，再现得充分。通过几件事写一个人，要注意以下几点：

1、几件事不能相互矛盾，人物的性格在几件事中要和谐、统一。

2、概括交代和具体描写相结合。在一篇简短的作文中要用几件事写一个人，不可能将每一件事详细叙述，因此一般可以彩杨交代和具体描写相结合的方法。即先概括交代一些事例，再具体记叙一两件事。

3、通过对比的方法写一个人。通过对比方法写一个人，一般有三种：

通过对比的方法写一个人要注意：

（1）要突出主要人物及其主要特点。

（2）要写出人物的真实表现，不要捏造事实，采用拔高或贬低的方法。

二、写两个人

写两个人，一般是写《我和**》，**应包括亲人、同学、朋友、老师等熟悉的人，要写好这一类型的作文必须注意：

（一）要写好人物之间的联系。《我和**》，题目中突出了一个“和”字，这就要求从双方写起，通过具体的事例，写出“我”和**之间的联系。在叙事过程中，要写出彼此之间都想了些什么，说了些什么，做了些什么。只有从双方落笔，才能把握住题目要求写的重点。

（二）用对话展开情节。写《我和**》作文时，由于要写出两个人之间的关系，所以一定要写好两个人之间的对话。要用对话展开情节，用对话表现文章的中心。

注意点：

一、抓住特点。

有的同学爱学习、有的同学爱帮助别人，有的同学爱做小手工，有的同学爱吃零食，等等。这“爱学习”“爱帮助别人”“爱做小手工”“爱吃零食”就是这些人的主要特点。写人的作文就是要抓住这些特点，通过特点反映出这个人是什么样的人，有什么样的思想品质。如《胆小的我》，就是抓住了“我”胆小的事，写出了“我”胆小的性格特点。

二、选好事例。

写人的文章，也要写事例，通过一个或几个事例来表现出这个人的特点（最好用两、三件事来写一个人）。选择事例时，要选那些能打动人、影响人、感染人，给人印象深刻的事例，也就是要选择典型、新颖的事例。

三、运用描写。

要想把人物写得栩栩如生、活灵活现，就要运用动作、语言、心理、神态、肖像等多种描写方法

四、写出细节。

要把人物细微的动作及其变化，写具体，写生动。如《胆小的我》中“把礼物放在了一个明显的地方”，下页篇二：那儿有一片清凉 那儿有一片清凉

烈日炙烤着大地，到处是耀眼的光和耀眼的绿。不止一条，无数条光线汇聚成光束注入大地热情的力量。不止一片，无数的叶子在歌唱，此起彼伏的夏日之歌。

汗珠顺着我的脖颈，像两三条毛毛虫似的扭捏下滑，翻滚在衣服与皮肤之间，很不是滋味。我左顾右盼，希望有买水的地方，可走了大约一里路，给我的却只有失望。“渴死了，水„„水„„”我的喉咙在抗议。不经意间，我看到一家不起眼的小卖部，有些破，还有些旧，但是挺干净的。我欣喜若狂，迅速冲了过去，扯着嘶哑的声音说：“老板，来一瓶矿泉水。”一只粗糙、干裂的手把水递了过来，我像是抓住了救命稻草，一口气喝了半瓶，啊，一片清凉！

手伸进口袋里摸索，咦，钱呢？双手不停得把身上所有的口袋都翻了个底朝天。完了，钱没带。脸，在发烫，每一寸皮肤都涌起针刺般的燥热，手心里渗出的虚汗却异常冰冷。我不敢抬头，怕老板的冷言相对，旁观者的嘲讽。

“小姑娘，怎么了？是不是没带钱？”

“嗯„„嗯，忘„„忘在家了。”我窘迫地回答道。

“没事的，不就一瓶水吗！下次记得，就来还；不记得了，就算我请的。”老板温和地说。我大吃一惊，重新打量了这老板，黑白相间的头发杂草丛生，脸色黝黑，还带着放射状的皱纹，但很是和蔼。

内心不知如何感谢，只是轻轻的一句“谢谢”。一阵清风悄悄地从远处袭来，吹起了粘在额头上的发丝，抚平了因窘迫而浮躁起来的心，让我重新得到了平静，真可谓“心静自然凉”啊！我赶紧跑回家拿钱，奔走了数里路，付清了钱。抓起柜台上剩下的半瓶水，喝了下去，又是一片清凉。我望着老板，感谢地笑了笑，他也会意了，轻轻地给了一个微笑。

无论有多少事情发生，有多少事情已被遗忘，但我会记住那儿，一个不起眼的地方，一位和蔼的老人，还有那一片清凉。

第五篇：论《那儿》的叙事策略.

论《那儿》的叙事策略 杨文军

(仰恩大学 中文系,福建 泉州, 362014 摘 要 :《那儿》所采用的双线结构和间离策略使工人阶级英雄“小舅”的崇高形象获得了说 服力;在话语设置上, 《那儿》存在一个由众声喧哗到工人阶级英雄话语独白的过程,这是服 从于作者的叙事立场的;《那儿》所运用的反讽和隐喻提升了该小说的艺术层次,对当下的底 层叙事具有借鉴意义。

关键词 :《那儿》;双线结构;间离;复调;反讽;隐喻

曹征路的小说《那儿》在《当代》 202_年第 5期刊出之后,引发了热烈而持续的大 讨论。一个中篇能获得如此反响,这种热度 在当下文坛实属罕见。到 202_年初为止, 共 有七次较为集中的关于《那儿》的讨论,另 有许多文章也不同程度地涉及到《那儿》。[1]可是纵观这些讨论和文章,发现其焦点并不 是作为文学文本的《那儿》本身,而是《那 儿》所切中的“国企改革”这根敏感的社会 神经,仿佛《那儿》之所以具有(讨论上的 价值, 不是因为它在艺术上有何过人之处(很 多论者认为 《那儿》 “ 不是一篇高水准的作品” [2] ,而是因为它“以文学的方式” ,表现了 一场“悲壮与凄凉交织的、失败了的国有资 源保卫战” , “ 生动形象地向我们显示了郎(咸平教授用经济学和数字化方式所揭示的严 峻现实。” [3]当然, 《那儿》所涉及的题材的 价值是勿庸置疑的,作者曹征路的创作初衷 也非常明确,就是质疑“那种少数人获益却 让多数人承担成本的改革” [4]。但是一个有 着自觉的艺术追求的作家,不会仅仅满足于 讲述一个关于“国企改革”的故事,在曹征 路看来,一个有社会责任感的作家除了“要 说出皇帝新衣的那一点点率真” , 还要有一种 “审美展开的耐心” [5]。文学的叙事艺术不 仅仅是一个形式问题,脱离艺术性而谈论内 容和题材,不仅不会廓清、反而往往会遮蔽 内容和题材的意义。对于《那儿》艺术性的 简单质疑, 曹征路表示不满:“就我自己的追 求而言,我在这篇小说的双线结构、叙述张 力、跨文体的交叉并用、象征隐喻的多处设 置,语言的粗砺性追求,以及意境的营造等 方面

还是下了些功夫的。” [4]本文试图从双线 结构、间离效果、复调性、反讽和隐喻诸方 面来观照《那儿》的叙事策略。

一、双线结构与间离策略

曹征路在创作谈中说:“ 《那儿》是‘小 舅’的故事,更是‘我’的故事。从篇幅上 说也是对半开。” [4]“我” 作为小说的叙述者, 一面在讲述工会主席“小舅”(朱卫国的故 事,一面在讲述自己(报社记者,知识分子 的故事,这样,小说便具有了一个由“小舅” 与“我”的故事构成的“双线结构”。之所以 要在叙述上设置这样一个双线结构,作者解 释说:“选择这样的叙事角度就是想表现时代 的复杂性。知识分子在这个时代总体上是得 益群体,这就决定了他们的立场,他们对底 层人民的苦痛是很难感同身受的,至多也就 是居高临下的同情而已。这就是叙述者的起 点, 由这里开始, 他走向人间。” [4]也就是说, 小说不仅要表达一个工会主席为工人请命的 主题,而且要表达一个关于知识分子的“背 叛与承担”的主题,后者是作者要特别提请 读者“注意”的一个主题。但同样重要的一 个原因是:当作者立意要塑造一个具有工人 阶级的优秀品质的崇高的英雄形象(“小舅” 时,他很快就发觉自己面临着一个巨大的叙 述困境。一个时代有一个时代的叙述语境, 上世纪五六十年代是一个英雄崇拜的时代, 是工人阶级话语占统治地位的时代,那个时 代的小说要讲述一个英雄的故事,要表达一 个崇高的主题,是很自然而且必要的事情;但是在一切英雄都被打倒、一切崇高都被解 构的“后现代”语境下,在工人阶级从国家 权力结构中跌落的新世纪,还要来讲述一个

英雄的故事和表现一个崇高的主题,那就是 时代的错位和语境的错位,必将遭到读者的 讪笑,他们会认为作者不是幼稚就是虚伪。一个希望通过写作来揭露某种不公,弘扬某 种正气,树立某种道德高标,从而对这个时 代和社会有所担当,对弱势群体的艰难处境 有所悲悯,而又对一个追求狂欢、热衷欲望 化和个人化叙事的文学时代有着清醒认识的 作家,不会再象五六十年代的作家那样怀着 道德的自信将一个英雄的故事原原本本地讲 述出来,他必须把这个英雄放在这个价值观 念混乱的时代,以一个看透一切世事的“聪 明人”的口气,对他和他所代表的价值体系 进行最苛刻的质疑甚至嘲笑,让所有的话语 都对他进行围剿,如果在这种质疑和围剿中 他仍然能够金刚

不倒,那他就能说服作者自 己,也能说服哪怕是最吹毛求疵的读者。也 就是说,作者是在一个道德沦丧的时代,怀 着道德的不自信来开始他的英雄叙事的。于 是他就煞费苦心地设置了这样一个双线结 构,让一个有点玩世不恭的报社记者“我” 以一种轻佻的语气来讲述“小舅”的英雄事 迹。

作者坦言:“起初这样写就是为了产生间 离效应, 使叙述更客观。写着写着 , 我的态度 发生了变化,我被愤怒左右了,主观情绪开 始加入,我控制不了自己。” [4]“间离效果” 这个术语在此处非常重要,它不仅可以解释 作者何以要采用双线结构,而且也可以解释 这一双线结构何以没有贯彻始终。“间离” 一 词来自布莱希特。布氏认为,传统戏剧通过 激发观众的情感共鸣,而让观众产生一个真 实的幻觉,其后果就是“观众看见的东西只 能象他与之情感融合在一起的剧中英雄人物 所看见的东西那样多。” [6]60观众与剧中英雄 人物产生了共鸣,从而大大限制了他们的思 考。为此就要消除幻觉与共鸣,其方法就是 “间离” , 即演员、角色和观众三者之间的间 离。演员只是在“表演”角色,而不能完全 融化到角色之中,演员在舞台上既是他或她 本人,也是剧中人物,演员必须不时采用语 言和动作提醒观众:这只是在演戏,让观众 时时保持清醒的批判立场,避免与剧中人物 融合。用布氏的话说,就是“演员作为双重 形象站在舞台上,既是劳顿(布莱希特戏剧 《伽利略传》中伽利略的扮演者又是伽利 略,表演者劳顿不能消逝在被表演者伽利略 里,„„站在舞台上的确实是劳顿,他在表 演他是怎样想象伽利略的。即使在观众对他 赞叹不已的时候,他们仍然不会忘记这就是 劳顿”。“我们让演员一边吸烟,一边为我们 表演,他不时地放下香烟向我们表演想象的 人物的另一种举动。” [6]25这样,演员实际上 成了一个第一人称的叙述者,他或她一边讲 述剧中角色的故事,一边不时地表现自己。以此来看《那儿》 , “我”在小说中的作 用类似于劳顿(演员 ,而“小舅”相当于伽 利略(角色 , “我” 以嘲弄的态度在表演(讲 述 “小舅”。不同之处也非常明显,首先在 于所面对的观众(读者不同,其次,观众(读者 的不同决定了作者叙事目的的不同。布莱希特时代的观众仍然是一些旧式的观 众, 他们到剧院去, “是为了把自己的感情卷 入戏剧中去,着迷,接受影响,提高自己, 让自己经历恐惧,感动,紧张,自由,松弛, 受到鼓舞,逃脱自己的时代,用幻想代替现 实。” [6]61布莱希特就是要把这些观众从真实 的幻觉中解放出来。而我们这个时代的读者 不再相信英雄和崇高的真实存在,他们打开 小说,随时准备嘲

讽英雄的虚伪,崇高的虚 无。有鉴于此, 《那儿》的作者便设置了一个 与这样一些“聪明”的读者同类型的叙述人 “我”。“我”对一切都采取戏谑的态度,把 卖淫的下岗女工杜月梅戏称为“霓虹灯下的 哨兵” , 对为讨回七百块钱工资而跳楼的民工 没有半点同情,甚至因这个民工跳楼未遂而 “悲愤” ,对“小舅”为工人执意上访的崇高 动机不太相信:“我说,你太崇高太伟大了, 所以让我不太相信。” 这样一个叙述者, 很快 就会得到读者的认同, “小舅” 的一切英雄壮 举,都会受到叙述者和读者的一致质疑,要 追究其形而下的个人动机(比如:是为了他 所爱的女人杜月梅。“我”一边在表演“小 舅”的高尚举动,一边对着读者做鬼脸,读 者便在会意的哄笑中瓦解了 “小舅” 的崇高。在“我”介入矿机场事件之前,叙述的逻辑 重心显然偏向于叙述人和读者这边, “小舅” 的声音消失在一片笑声之中。但随着“我” 的介入,逻辑重心开始转移,小说的叙事结 构和风格也逐渐发生变化。“我” 本来不相信 上访能起到什么作用,但因“小舅”的固执 请求, 也就答应为他写上访信, “只当陪小舅

玩上一把”。“小舅”上访之后, “我”开始发 生变化:“我发现我也染上了某种宏大的毛 病,我的额头也开始像皮带轮子一样深刻起 来。我居然相信小舅能带回一点好消息回来, 居然。” 而且给报社写过几篇反映下岗工人看 病难和孩子上学难的小通讯。此时的“我” 虽对“小舅”的行为还保持着自觉的批判意 识,却开始不自觉地认同“小舅” ,已经习惯 了“我”的叙述态度的读者也同时开始谨慎 地认同“小舅”。随着“我”的介入程度进一 步加深,这种认同感也逐渐加强了。等到矿 机厂领导和市委合谋将工人第三次出卖, “小 舅”率领工人们为保卫厂子所作的最后一搏 以失败告终, 跪在地上号啕大哭的时候, “ 我” 直接对读者说:“写到这里,我浑身颤抖,无 法打字。我只能用‘一指禅’在键盘上乱敲。我不能停下来,停下来我要发疯。我也写不 下去,再写下去我也要发疯。”至此,叙述者(演员、“小舅”(角色和读者(观众完 全融合了, 彼此之间的间离性不复存在, “小 舅”的英雄形象为三方一致认同,他的自杀 悲剧使冷漠的读者在掩卷之后对国有企业改 革和下岗工人的处境产生了忧思的冲动。作 者利用间离的策略达到了一个反间离的叙事 效果。

二、从众声喧哗到独白

季亚娅等人认为《那儿》是巴赫金意义 上的“复调小说” [7],此说并非无因,该小 说的确具有复调小说的某些特征。首先,小 说存在彼此不同的众多话语,形成了众声喧 哗的景观。《那儿》大致存在三种话语类型:工人阶级话语、知识分子话语和领导阶级话 语。这三种话语类型又分别存在若干不同的 亚类型:工人阶级话语至少可分为以 “小舅” 为代表的具有阶级觉悟的工人英雄话语和以 “小舅妈”为代表的丧失了阶级觉悟的工人 庸众话语;知识分子话语可分为以“我”为 典型的丧失了启蒙意识的精英话语、以西门 庆为典型的放弃了精英立场的商人话语和以 留美博士处长为典型的背叛了阶级出身的政 客话语;领导阶级话语可分为挖空心思出卖 工人利益的贪官话语和 “上边”、调查组的清 官话语。此外,还有众多无法归类又无法忽 略的话语,如外婆的老年痴呆症话语,民工 的跳楼秀话语, 宠物贩子话语, 包工头话语, 基督徒话语等等。这些话语主体都争先恐后 地发出或新或旧、或左或右、或无奈或得意、或崇高或庸俗、或真诚或虚伪、或清醒或糊 涂的声音,形成了音色复杂的话语交响。其 次,小说具有潜对话特征。第一,在战争年 代付出了重大牺牲、在和平建国时期为共和 国的工业奠定了基础,而今在“国退民进” 的国企改革中丧失了切身利益的矿机厂工 人,小说本来应该是为他们树碑立传的,而 且确实是在为他们鸣不平,可是小说中出现 的工人阶级已经几乎完全丧失了其应有的阶 级觉悟和优秀品质,且不说“我妈”和“小 舅妈”这些严重市侩化了的工人,一般的工 人也都市侩化了。“小舅” 想发动全厂三千名 工人签名抵制卖厂,但看热闹的多,签名的 少,已经签名的一些工人后来也悄悄把名字 擦掉了, “这样的结果是小舅完全没有料到 的,他不能接受这样的事实。在他看来,他 两次出去上访,经历千辛万苦,完全彻底是 为了维护工人的合法权益,到头来却是热脸 蹭了冷屁股,这怎么可能?他想不通,工人 阶级怎么能这么冷漠?这么自私?这么怕 死 ? 这 还 是 从 前 那 些 老 少 爷 们 兄 弟 姐 妹 吗?” 甚至他的两个师傅也对他说:“你说你 为大家好没有用,你算老几呀?就算厂子不 卖了,你就能保证搞好吗?到时候不还是人 家说了算?” “你摸良心想想, 工人都拿 128, 你拿多少钱?你早就不是工人啦!” 可是后来 当卖厂就要成为既成事实的时候,工人们又 来求他出头,小舅并不理会,他们就骂他:“日你妈朱卫国,你把大家都骗了又甩手不 管了?”这样,工人的光辉历史与工人的庸 俗现实就形成了对话和交锋。所有工人中只 有被认为“早就不是工人”了的“小舅”还 葆有工人阶级意识,可是第二,他的英雄行 为

也有也动机不纯的嫌疑。“小舅” 上访是直 接受了他曾经的女徒弟杜月梅的刺激,上访 回来见工人号召不起来,就气馁了,又是杜 月梅的一席话让他重新鼓起干劲,决定带领 工人拿出房产证作抵押,贷款集体购股与贪 官们最后一搏。失败之后“小舅”本来无须 采用那种壮烈的方式自杀(用空气锤砸掉自 己的脑袋 , 但是根据市里的文件精神, 他能 在新成立的公司中分到 3%的股份,正是这

3%的股份让 “小舅” 与杜月梅及工人们彻底 孤立了,这是“小舅”的自尊心无法接受的, 为了证明自己的清白,自杀似乎成了唯一的 出路。也就是说,在“小舅”的这一系列英 雄行为中,夹杂着私人动机:感情和自尊。如果不是因为杜月梅, “小舅” 还愿意一再为 工人出头吗?这样,一个大公无私的英雄朱 卫国便和一个带着私人动机的并不那么崇高 的朱卫国形成了对话和交锋。

但并不能因为《那儿》中存在众声喧哗 和潜对话,就说它是复调小说。巴赫金在研 究陀思妥耶夫斯基的文本时指出:“有着众多 的各自独立而不相融合的声音和意识,由具 有充分价值的不同声音组成真正的复调—— 这确实是陀思妥耶夫斯基长篇小说的基本特 点。在他的作品里,不是众多性格和命运构 成一个统一的客观世界,在作者统一的意识 支配下层层展开;这里恰是众多的地位平等 的意识连同它们各自的世界,结合在某个统 一的事件之中,而互相间不发生融合。” [8]29可见,众多的声音和意识彼此独立,地位平等,是复调小说的本质特征,但是《那儿》 中的各种声音并没有获得真正平等的地位。《那儿》是一部有明显倾向性的小说,作者 的工人阶级立场使“小舅”的为工人阶级伸 张正义的英雄话语压倒一切其他声音,成为 小说的主旋律,这是《那儿》获得众多“新 左派”评论家亲睐的主要原因。作者之所以 一开始要让工人阶级的英雄话语与其他话语 对话,是为了让前者在这种对话中逐渐成为 雄辩的声音,也就是说,这是一种出于策略 性考虑的虚假对话。在巴赫金看来,真正的 对话具有不可完成性,对话的双方不会随着 小说的结束而结束,而是会永远争论下去。但是《那儿》中的对话在小说没有结束前就 完成了,其他所有声音都被否定、消融,沦 为附庸,只剩下工人阶级英雄话语的独白。这正是作者鲜明的叙事立场所要达到的目 的。

三、反讽和隐喻

《那儿》中运用了大量的反讽(主要是 字面反讽 , 这极大地丰富了小说的肌质。根 据布鲁克斯的定义,反讽是“语境对于一个 陈述语的明显的歪曲” [9]335,造成一个陈述 语的实际意义与其字面义的对立和紧张,从 而产生丰富的蕴义;反讽不仅使陈述语指称 当下语境,而且指称其本来语境,从而拓展 了文本的时空结构。比如, “霓虹灯下的哨兵” 本是 1950年代的一部话剧的名字, 该话剧讲 述上海初解放时,特务以香风美女腐蚀解放 军, 排长陈喜禁受不住诱惑, 欲与妻子离婚, 后经大家教育,提高了觉悟,与妻子和好, 同战士们一道将特务一网打尽的故事, 《那 儿》却用以戏称出卖肉体来维持生计的下岗 女工,这使会心的读者在一笑之后不能不随 即把当下的语境与 1950年代初上海的语境 作对比,一种物是人非的心酸之感就会油然 而生。又如杜月梅年轻的时候经常唱《年轻 的朋友来相会》 :“年轻的朋友们,大家来相 会,天也美,地也美,春风惹人醉„„咱们 二十年后再相会!” 那时正是工人阶级的黄金 时代,但谁能想到二十年后的杜月梅沦为了 出卖肉体的下岗女工。再如, “小舅”起草的 倡议书上有“一千个不答应一万个不答应” 之类的话,这本是文革用语, “小舅”照搬在 这里,就使人感到荒唐可笑,但“小舅”认 为只有如此才能吓倒那些出卖工人利益的工 贼,这就荒唐得悲壮起来,具有了堂吉珂德 刺风车的意味。此外,诸如“我们主编操心 的都是后现代问题,比如我市有多少人买了 第二套房第二辆车,为什么野菜比蔬菜贵, 吃骨头比吃肉还养人,死在家里比死在医院 更符合人道精神,看谁能勇敢地面对乞丐, 等等。” “现在说的苦难都是没有历史内容的 苦难,是抽象的人类苦难。你怎么连这个都 不懂?那还搞什么纯文学?再说你小舅都那 么大岁数了,他还有性能力吗?没有精彩的 性狂欢,苦难怎么能被超越呢?不能超越的 苦难还能叫苦难吗?”这些反讽式陈述语是 对回避现实苦难的知识界的绝妙讽刺。隐喻也是《那儿》的作者苦心经营的一 个方面。为了深化小说精心塑造的英雄形象 的历史内涵和艺术内涵,作者为“小舅”设 置了多重隐喻,把他比成大连监狱博物馆素 描画上那个为工人争福利和权力的工人领 袖,甚至把他比成替人们赎罪的耶稣,但最 见笔力的是 “小舅” 与义狗罗蒂的同构隐喻, 正如作者所说:“ ‘同构性’不仅是个命运的 隐喻象征,而且在技术上是我展开思想感情 的要件,如果把狗的故事剔除,则完全陷入

了工厂事件的叙述,那在艺术上就会失败, 在思想深度上也会平庸,人物也就不会像现 在这样丰满。你想, 小舅是亲手处理罗蒂的, 但他自己并不认为这是错误的,这本身就是 隐喻。有了这条线索就出现三个方向的情感 空间:一是引出他与世俗人情的抗争,二是 引出他的性格特征描写,三是烘托他的精神 高度。这些效果都是在艺术上追求情感冲击 力所需要的。” [4]可以说多重隐喻的设置使 《那儿》获得了较为丰厚的形而上的意蕴。

近年来,随着人们对欲望化、个人化叙 事的厌倦和对纯文学的反思,现实主义重新 成为众多作家实践的路向,文学应该有所担 当的观点获得众多评论家的重新肯定,关注 当下生活的底层写作也成为文坛讨论的热 点。刘庆邦的 《神木》、《卧底》 , 陈应松的 《马 嘶岭血案》、《松鸦为什么鸣叫》、《太平狗》 , 鬼子的《瓦城上空的麦田》、罗伟章的《大嫂 谣》 ,楚荷的《苦楝树》等是新世纪底层叙事 潮流中的优秀之作,但是大部分作品不是因 过于专注苦难事件本身而缺少形而上的审美 意蕴,就是因执着于形而上的审美把握而丧 失了现实的批判性。《那儿》 在一定程度上兼 顾了以上两方面,它所采取的叙事策略值得 借鉴,它的不足之处值得反思。

参考文献

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