下载文档第一篇：展语
1、您的健康是我们的心愿，您的满意是我们的追求。
2、一切为了病人，为了病人一切。
3、服务好，质量好，医德好，努力做到让群众满意。
4、点滴体现修养，细节彰显文明。
5、行医以德为长，服务以诚为本。
6、为了您的健康，请戒烟限酒。
7、远离辐射，走进健康。（CT）
8、爱心传递生命。
9、让眼睛更明亮，让心灵更美丽。（眼科）
10、救死扶伤，病人至上，热情服务，文明行医。
11、救护生命，争分夺秒。（急诊）
12、树岗位新风，展天使风采。
13、给我一份信任，送您一身健康。
14、“亲爱的员工：请把方便让给病人！”（电梯）
15、舒畅呼吸，美好生活。(呼吸肾内)
16、健康是登上幸福的唯一阶梯。
17、带着感情下病房，想着病人下处方。(呼吸肾内)
18、为老百姓服务，让老百姓放心。
19、情系万家，健康天下。20、依法执业，廉洁行医。
21、救死扶伤，恪尽职守，爱岗敬业，无私奉献。
22、正行风，树形象，促和谐，重服务，强医风，促满意。
23、人不穷理，不可以学医；医不穷理，不可以用药。（内三）
24、康复中心，为您托起明天的太阳。（康复）
25、人和心诚，德高业精，务实思新，救死扶伤。
26、您康复后的笑容，是对我们最大的鼓励。（康复）
27、仁爱满天下，健康千万家。
28、忠于职守，乐于奉献，廉洁行医。
29、让我为您打开光明的窗户，我们愿做您光明的使者。（眼科）30、以我真心、关心、耐心，换您放心，安心、舒心。
31、依法执业，廉洁行医。
32、摸着良心做事，守紧原则做人。
33、树正气，讲团结，求发展。
34、为民、务实、勤奋、清廉。
35、规范服务，规范收费，规范管理。
36、勤以为民，廉以养德，淡以明志，俭以修身。
37、顶不住今天的诱惑，将失去明天的幸福。
38、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
39、加强素质建设，树立行业形象。40、踏踏实实做事，实实在在做人。
41、树行业正气，守职业道德。
42、大医精诚，正于至善：厚积薄发，惠泽天下。
43、医道从德，术业求精。
44、加强和谐卫生，构建和谐社会。
45、加强医患沟通，共建和谐家园。
46、爱岗敬业，救死扶伤，做维护人民健康的忠实卫士。
47、优化执业环境，创建文明医院。
48、加强医德医风教育，推进社会主义核心价值体系建设。
49、以廉为荣，以贪为耻，以勤为标，以惰为戒。50、端正党风人人有责，反腐倡廉事事关心。
第二篇：扩 展 语 句
扩 展 语 句 教学目标：
1、了解扩展语句的常见形式。
2、掌握扩展语句的步骤、具体方法和注意点。教学重点：语句扩展的具体方法。教学方法：多媒体（或讲授、训练）教学过程
一、考点阐述：
扩展语句是2000年考试说明中新增的一个考点。它要求考生在提供的原句（包括词）的基础上，在不删减字词，不变动词序，不改变原句句型（有要求的除外）的情况下，通过增加原句修饰成分和增加分句，使简单结构复杂化，单纯语意更加具体、详尽、丰富的一种造句形式。
随着考试改革，扩展语句可能有更丰富的形式，有的只给出话题，或象征性的情景，要求进行更具体丰富生动形象明白的扩展。这种题型考的是考生两个方面的能力，一是考生分析问题的能力，一是考生语言表达的能力。这两种能力的综合，再加上这种题型考生平时做的虽然很多，但教师批改不认真和讲解不到位，所以学生的基础都比较差，教师在这个专题上要多下功夫，多讲解，多训练，这个题目的分数还是很得的。
二、考点探究 扩展语句的形式
1、组词成句：
这类题一般是提供三五个词语，要求将这些词语或短语组成一个意思连贯完整的句子或段落。一般有字数要求。
例
1、用下面这几个词构织一种现象，语句连贯，字数50字左右。毁骂 赞美 置之不理 欣然
2、使语句具体丰满： 这种类型的扩展，一般原句只有主语、谓语、宾语几个主干成分，为了使语句更加具体丰满，答题就要添加枝叶（定语、状语、补语），但添加的成分要符合一定的情景或情形。
3、使语句具体生动。
这类扩展题，原句一般只有对事件的概括的交代，没有作细致的生动的描绘，要求答题者进行生动的描绘，或采用比喻、拟人等手法，使之情境化，使之更加真实感人。
4、使语句具体明白。
这类扩展题的原句，一般是说明文字或带说明性质的语句。扩展这样的语句，需要把原句中模糊概念“数据化”——用具体的材料来体现这个概念的意思，使之更加清楚明白。
5、扩展诗句：
这类扩展题就是列出古诗文中的佳句，主要是写景的句子，然后要求学生依据意境，用散文语言展开，使之更具体、动人。
6、补充连接性扩展：
这类题一般留几处空缺，让学生依据前后文或全段内容，补充恰当的词语、短语或句子，使文段连贯一气，且语意更丰富、具体、形象。
三、解题技法
1、步骤
①认真阅读题面，仔细辨清题目要求。
②仔细审查所给语句，搞清楚该句所蕴含的主旨
③要根据要求和扩展方向，理出一条合理的思路 ① 根据这一思路拟一个合乎要求的扩展语段
2、具体方法
（1）添枝加叶法
就是给句子主干分别添加限制或修饰性的词语，使之形象丰富的一种方法。如：（2）拆分组合法
是把所给信息按照要求分拆后再加以改造组合，使之完美的一种扩展方法。（3）巧用修辞法
是根据原句，巧用修辞方法，使语言更趋完美的一种方法。
3、注意点
①不可将扩展语句理解为字面上的简单解释翻译
②先确定扩展中心，再扩展，不可主次不分，乱扩一气。
③扩展中的遣词造句要注意简明、连贯、得体，保持文气一致。
④运用修辞格来扩展语句，要注意修辞格的规则，考虑到它的修辞效果。③ 议论文语段的扩展要注意合乎逻辑。
压缩语段 教学目标：
1、明确压缩语段的几种类型。
2、培养学生对语段的理解、分析、概括能力。
3、掌握几种常用的压缩语段的方法。重点难点：
培养学生对语段的理解、分析、概括能力。教学设想：
1、分析知识要点，讲解高考例题。
2、概括压缩类型，理清解题思路。
3、点击解题误区，避免重蹈覆辙。
4、归纳解题方法，巩固练习成果。教学过程：
一、考点阐释
“压缩语段”就是将内容丰富的长语段，按要求浓缩成语言简洁、意思明了的短语段。其最基本的要求是在把握文段主旨的基础上筛选出语段主要的信息，并将其按要求概括表达出来。压缩语段是将长文读短的基础，是语文阅读的重要能力。主要是考查考生的提炼、概括、压缩的能力及表述能力。具体表现为三点：①对材料的理解，②对材料中相关信息的筛选，③语言概括与表达。此考点的考查方式较多，如概括主要内容，拟写一句话新闻或标题，拟写导语，给概念下定义等。这类试题一般与社会生活结合较紧密，反映了学以致用的原则；另一方面，现代社会信息量大，对信息准确、全面的提取与概括更显重要。在命题上，压缩语段综合考查了理解、分析、筛选、概括、语言表达等项能力，也有较好的区分度，是近年高考考查的一项重点。
二、常见题型：
语段即相对独立的具有完整意思的—段话。说话人（或作者）在主要事件之外运用多种表达方式、多种修辞手段使语言繁复，从而达到具体、详尽、生动形象的目的。而压缩就是删繁就简，去粗存精，撮取其主要意思，在语意明确的前提下使语言更加简练精省。
压缩语段就是通过压缩、归纳等方式，概括出文段主旨，找出主要信息。主要考查对信 2 息要眯的概括能力。
语段压缩最基本的要求是在把握文段主旨的基础上筛选出语段主要的信息，并将其按要求概括表达出来。而不同表达方式构成的语段，其主要信息的特点也不一样。
（一）.给语段中的概念下定义。
这种题一般是为学生提供一个详细完整的信息材料，里面包含一个确切的信息术语，而与信息术语相关的信息，都在材料中。完成这种工作，作题者需首先提取相关信息，然后重新组合成连贯的语句表达出来。概括表达一般用“种差”+“邻近的属概念”=“被定义概念”的方式。
（二）.概括语段内容要点：
这种题目一般要求既要理清文章思路结构，又要概括各大部分大意，主要目的是把握文章思路。
（三）.新闻概写： ①什么是新闻？
“新闻就是新近发生的事实的报道。”有动态新闻、综合新闻、公报新闻、评述新闻等。新闻具有针对性、真实性、时效性以及语言的叙述性和简洁性。狭义的新闻有时专指“消息”。新闻是一种以记叙为主的文体，其有如同记叙文一样的基本要素，但由于各种部分的内容要求不同，故其各个部分的概述要点不尽相同。新闻必须具备时间、地点、人物、事件、原因（包括经过、结果）等五个要素。②新闻的结构：
概写新闻、并非一般要求下的内容概括，如单句找主干、复句看偏正关系及强调内容，句群抓中心句、分析结构层次等所能解决并合乎要求的，往往更需要考虑其文体特点。因而对新闻的结构也应有所了解。新闻的结构一般包括标题、导语、主体、结尾四部分。a标题
标题是新闻的“眼睛”，有一行标题和多行标题之分。其主标题旨在揭示消息的主题或重要新闻事实；副标题（又称辅题、子题）用以补充说明情况，或指出内容范围，作出内容提要等。概写标题通常要求的是一行标题（即主标题）的概写。
一般说来标题较标题新闻更简洁，往往不需要时间，只要求两个必备要素人物和事件，句中通常不停顿，文末不用标点。b导语
导语是新闻的纲领和中心所在，读者可以从导语中得到整个新闻的总印象。根据其主体部分拟写导语，要求简明扼要，重点突出，概括性强。常见的导语写法有叙述式、描写式和结论式等。
通常情况下，导语部分除时间、地点（报道具体时间具体地点的动态新闻要有时间、地点要素）外，其余要素均应具有。c主体
新闻的主体部分自然要有时间、地点、人物、事件（包括经过、结果）、原因五个要素。其在事件的顺叙中，有时还插入有关的背景材料和其他相关内容。
压缩主体时，自然要删去那些插叙、补叙部分的背景材料及其他相关内容。d结尾 结尾（有时可无）是整个消息的结束语，它用于揭示事实的意义，指出事件发展的趋向，具有画龙点睛的作用。除基本要素“人物”、“事件”外，其他要素往往不必出现。形式有小结式、评论式、希望式等。③新闻概写的类型：
⑴拟一句话新闻（消息）。如： ⑵拟写标题新闻。⑶拟写标题。⑷拟写导语。⑸压缩主体。⑹拟写结尾。四.拟写电报稿。
电报稿的特点是按字计价，所以要求文字越少越好，但又必须把人和要说的事交代清楚，语句还不能令人费解或产生歧义。注意点：
（1）根据语言环境拟定电文：拍发电报的时间、双方通讯联络的地点及与之相关的其它事项，应该写得简明扼要。如“（6）日（8）次到京接弟”，就简明而清楚的写明了车次、到达日期和通知对方接站事项。
（2）电报稿内容要精要准确，电报稿一般不加标点符号，写作时要避免产生歧义。如“手表不要退回”，就有两种意思，会使收报人产生误会。方法：
精简电文字数主要有以下几种方法： ①压缩电文字数
如“乘（184）次（7）日到沪盼接王”可压缩成为“（7）日（184）次到沪接王” ②改变句式
如将把字句“速将所借款寄回”改为动宾式“速寄借款” ③使用简称 如用“京、津、沪、云、贵、川”代替“北京、天津、上海、云南、贵州、四川”；“父”代替“父亲”，“讫”代替“完结”等
例：根据下面的材料，拟一份电报稿，电文和署名不超过15字。长风中学学生孙娟参加高考以后，父母让她到南京亲戚孙欣家去玩一段时间。孙娟到南京后7天，家中收到她被北京大学录取的入学通知书，专业是中文系。为了让孙娟做好上大学前的准备，母亲林英给她发了一份电报。答案：娟考取北京大学速归英 五.文段中心的概括。
这种题目一般要求将文章内容简要概括出来，提出枝节，保留要点，答题时做到简明扼要。
六.填充性概括。
这种题既要压缩文段意思，又要注意填入句子在文段中的作用，以及与前后文的衔接关系。包括总起句、总结句、评价句、过渡句。如： 【方法指导】
—、合并同类，并举异义。
所举语段的信息不止一个，一一筛选之后，看看相关信息、相同信息、不同信息各是什么，都是从哪几个方面来传达的，然后将相同的进行大合并，相关的进行小合并，不同的并列到一起。这种归类处理的方法是首要的，也是最基本的。
二、摘中心句，打叶削枝。
有些语段的信息是由中心句和关键句组成的。关键句是为中心句服务的，或从反面或从侧面，但都属旁敲侧击之句，而语段中的中心句就是内容的核心。压缩时，只需将这个中心句摘取出来，然后根据要求将多余的枝叶去掉，压缩就完成了。
三、去伪存真，删繁就简。有些语段，很多内容都是对某个关键信息的阐释、说明、补充甚或是拓展、引申、引言、序语，等等。实际上，这些内容都可以说不是实在的，而是“虚”或“伪”的，只是让大家便于理解关键的信息。这些繁琐的内容就像烟雾一样遮住了我们的双眼，我们应将其去伪存真，删繁就简，然后再概括表述出来就行了。
四、去粗取精，舍末逐本。
语段的多种信息中，往往有主次之分、轻重之别，压缩时，需要对语段信息进行正确分辨、准确权衡，确立信息的主体，分清主次，掂出轻重，然后舍弃次要的、轻微的，选择根本的、重要的、去粗取精、舍末逐本，最后压缩成句，准确全面地表述出来。
五、敲骨吸髓，融会贯通
有些语段，没有明显的主干句，看不出主次、轻重，几乎是并驾齐驱的，信息没有明确的指向性。这就需要对语段的每个信息进行推敲，一一找到它们的精髓所在，探明它们各自的意向，提炼出它们的要义，然后将其融合、贯通，抽象出它们的内在联系，压缩、概括出它们的核心意思。
六、顺藤摸瓜，顺水推舟。
有些语段需要在中间加入一个衔接性的语句，使前后的意思完美地联接起来，还有的需要给语段写一个结论性的语句。实际上，这也是一种压缩，只不过比前面所讲的几种稍难一点，需瞻前顾后，仔细揣摩其要义和意向，顺藤摸瓜，顺水推舟。
当然，解答的技巧不止这几点，而且这几点也不是各自独立的，都是有联系的，我们不能拘泥于一种，而应力求全面、灵活地运用各种技巧，迅速整理出准确、全面、清晰的答案。【分类指导】 新闻类
高考压缩语段主要考查学生对有关信息的抽取、提炼能力，一般要求学生对一个或几个语段进行减缩。高考大都围绕“新闻”设题。考试形式一般有两种：一是提取要点，二是概括内容，如拟写标题、一句话新闻、组织导语和拟写定义等。本文就压缩新闻语段作一个总的评说，以方便高三同学复习。
新闻类语段压缩的原材料文字及信息量较多，而答题时却要求用极少的文字（一般１０－２５个字之间）来概括其主要信息。因此，学生往往感觉这类题目难度较大，且无规律可循。其实，只要避免一些常规性的错误，这类题目得高分并不难。下面谈谈学生做这类题目时常犯的一些错误：
一、压缩后的句子缺主语（即陈述对象）
二、主语（陈述对象）不准确
三、主要信息（指事件或行为）概括不准 例：⑥安徽枞阳农民重视文化从孩子抓起。（材料一）⑦北京７月份缉捕逃犯２００余名。（材料二）
分析：新闻压缩成一句话后，这句话一定要有具体事件，且要突出其最主要的信息（即新闻最想告诉读者的信息）。例⑥的错误之处在于没有具体的事件，例⑦的不足之处是没有突出最主要的信息——“网上”。（或“高科技”）
四、直接抽取一句话作答
分析：一则新闻，负载的信息往往不止一个，答题时，最好既突出最主要的信息，又能尽量增加一些次要信息，以便答案完整；而直接抽取一句话作答，信息量往往不足。因此，最好的做法是以一句话为主干，在这个主干上增加其它位置的信息。上两例可改为：ａ．安徽枞阳汤沟镇农民重智力投资，盖新房时建书房。ｂ．北京公安机关网上追逃成果显著。
五、答案超字数
综上所述，新闻类语段压缩一定要注意以下几点： １．句子一般采用主谓句。
２．主语（陈述对象）必须存在且要准确。
３．一定要概括出最主要的信息（指事件、行为）。４．在字数允许的情况下，尽量多负载信息。５．连同标点在内，千万不可超字数。l 新闻概写步骤方法 1.针对要求，确定要素 2.分析层次，筛选信息 ⑴抓住重要句子
所给原材料往往是一个语段或几个语段，筛选信息，要结合文体要素的确定分析其层次内容，找出内容上的关键语句(如总括句)和结构上的标志成分(如过渡句)。⑵把握关键词语
关键句子的主干和某些枝叶或复句强调内容中，往往负载着重要信息。概述信息时要尽可能运用原文中那些负载重要信息的原词；必要时，则应将若干词语概括抽象为新词。⑶注意附加条件
附加条件，既是条件的限制，又是答题角度的暗示。3.选择形式，组合信息 ⑴选择句式，安排层次。
标题，往往为短语(陈述式)形式。标题新闻、一句话新闻、导语等通常采用陈述句式，将“人物”和“事件”构成主谓句；而“时间”、“地点”则安排于状语位置。“原因”或作状语，或如“如果”一样安排于分句中——拟写导语可为分句，压缩主体可为句子。⑵控制字数(因多为限定概括)，注意标点(标点应占字格；标题末不标点)。综上，在把握特殊文体的要素基础上加之一般要求的内容概括方法，解答这类新闻概写题也便不再是什么难事了。l 新闻类技巧再关照：
（1）拟写一句话新闻或标题新闻：要把握语段语意，从中筛选出关键信息（读者最关心、最有新闻价值的内容），然后用简明的语言把它表达出来。①主体事件名称+②（必要的）时间（重要的高精尖科技实验时效性很强，有时要落实到分秒）、地点③主体事件目前的状态、结果、趋势（即人们最关心的新闻点）（2）拟写新闻标题：
新闻标题提挈全篇、浓缩文意，必须简洁、确切、醒目，即要用简明的语言概括出所报道的主要内容，点明其意义并要求富有吸引力。拟写新闻标题，不但要突出主题，内容上也要扣住文段中心，而且还要使标题醒目，引人注意。因此，好的新闻标题，往往用词别具一格、结构工整，善于使用修辞方法等 （3）拟写新闻导语： 要把消息中最基本、最核心的内容用最简明的话在开头一段中加以表述，它是为了让读者一目了然地了解整个消息的情况与结局，这是新闻的特殊格式。标准新闻导语一般包括：
①新闻单位名称+②消息发出地名称+③发出时间+④主体事件+⑤（主体事件发生的必要的）条件或原因+⑥主体事件的简约过程+⑦状态、结果、影响或发展趋势 说明：如果试题材料不包括前三项相关材料，前三项内容可取舍；④⑤两条可互换位置；⑥中的过程要句子、话完成，如果字数要求极严，可以用主体事件名称带出过程。4）一般性新闻材料的压缩：
对于一般性新闻材料答案应包括：①（必要的）时间、地点+②事件发生的原因、背景或其它条件+③事件发生过程的主要步骤名称+④事件过程的结果、影响或发展趋势。
记叙性语段
记叙性语段要看原语段写了什么事情，有几个情节，他们之间的关系是什么，哪些情节对刻画人物紧要，哪些是体现中心思想的关键之处，哪些是附带东西。议论性语段
压缩议论性语段，首先要把握论点和论据。其次要特别注意弄清原文的论证思路，弄清论点和论据的关系，恰当地使用关联词语和必要的过渡句。
其注意事项有：○1抓住中心句、过渡句。○2内容要全面，不在片面；特别要注意一些关联词，如“然而”“另一方面”“又”“其次”。说明性语段
压缩说明性语段，首先要把握被说明事物的要点，即事物的性质、特点及成因等，压缩时应重点保留。其次，要适当注意原文段说明方法的使用。
其注意事项有：○1抓住说明中心，压缩说明性语段首先必须整体把握，抓住说明中心及其特点；○2一般不使用修辞、举例等语句；○3注意表述的严密、清晰、连贯。各语段的压缩不能随意改变原文的句间关系。描述类语段
描述类压缩。其注意事项有：①注意描述的要素和对象；②注意景物描写；景物描写，或渲染气氛，或衬托人物，或往往写的得很具体、很优美，但许多不是文段的中心，所以要敢于忍痛割爱。【具体步骤】
1、反复审题，看清具体要求。题干至少读两遍，看清各个点上的要求。
2、辨明类型，确定压缩角度。记叙：理清记叙要素及主要内容。
议论：推出论点和论据，理表逻辑关系。说明：抓住对象的特征和说明顺序
3、理清层次，辨明主次，注意角度，决定如何取舍。
理清层次：切分语段的层次，将原段根据意思要点划出若干小层次，画出每一层中的重要词语、重要句子；归纳各层次意思，梳理要点，在勾画的基础上，概括出每层大意；将各层大意归纳到一块组合成句。（这里面“分层”最关键）浓缩后剩下的应该是精华与核心部分。
辨明主次
主要信息是指那些符合语段表达主旨的实质性信息。次要信息是指评价性的、重复性的、示例性的、解释性的信息。在筛除次要信息时，要特别提防并列信息的遗漏。要特别注意语段中的分号和句号。
要注意把握不同文体文段的主要信息。不管是何种表达方式的语段，其压缩方法基本是一样的，一是在把握主旨的基础上筛选主要的信息，二是将主要信息按要求概括表达。所以在压缩文段的题目中，把握文段的主要信息就显得很重要了。所谓主要信息，不同表达方式的语段信息特点也不相同。如以说明方式表达的语段，其主要信息是①被说明的事物；③被说明事物的主要特征；③说明的目的等。以议论方式为主的语段，其主要信息是①议论的话题、中心看法；②证明中心看法的证据③结论是什么等。以描写方式为主的语段，其主要信息是：①描写的景物②景与物的主要特征；③描写的角度及目的、感情等。以叙述方式为主的语段，其主要信息是：①叙述的主体；② 7 主体的经历及特征；③叙述意义及目的。抓住了以上信息，再概括压缩是较易的了。
4、考虑连贯，表达力求恰切。
如有上下文，须考虑连贯，同时语言的表达也要恰当。做到既简明又连贯，绝对不能写出病句。
5、回顾检查，确保万无一失。如字数、标点、角度及其它要求 【学情分析】
从考试情况来看，压缩语段是难度较大的题目。学生畏惧考题，失分严重，从应试的角度来看，失分的主要原因是：
1．审题不仔细。1999年全国题明确提示“包括价格变动情况”，但不少考生没引起熏[视。2001年全国题明确提示“不出现具体时间”，但不少考生熟“时”无睹。
2．无视材料的层次，胡乱归纳，乱凑字数。面对一个语段，只有先分析句子结构之间的关系，分清中心句、支撑句、过渡句、线索句，才能进行压缩。但有些考生跟着感觉走，随意地找答案点，随意地表述。
3．没有良好的做题习惯。比如，明明自己的字数感不强，可偏偏直接在空格内填写答案，结果是：要么字数还有剩余（此乃大忌），要么字数不够。最后被迫改了又改，一塌糊涂，引起阅卷者的反感。【教学要点】
1、依据教学大纲，了解《考试说明》对此项考查的要求。
2、通过分析高考试题，寻求规律，掌握考查的重点。
3、加强备考方法的指导，强化基础训练。
【教学方法】
讲练结合，注重积累。
【课时安排】
两课时
【教学过程和步骤】 A、知识点解说句式种类
B、根据表达语气分：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句B、根据主语的性质分：主动句、被动句C、根据结构的繁简分：长句、短句D、根据判断的性质分：肯定句、否定句 E、根据句子成分或成分句的位置分：常式句、变式句、“把”字句 F、根据语体风格分：语句、书面句 G、根据句式整齐分：整句、散句
H、根据句子数量分：单句、复句各种句式的特点
一、陈述句：毒品毁掉了讲师范可同的一生。一般性叙述，没着重强调。
疑问句：谁说不是毒品毁掉了讲师范可同一生？强调毒品危害的肯定性。感叹句：毒品毁掉了讲师范可同的一生啊！着重于抒发感叹语气。被动句：讲师范可同的一生被毒品毁掉了。强调重点是受事主语。把字句：毒品把讲师范可同的一生毁掉了。强调重点是动词谓语。否定句：毒品不是没有毁掉讲师范可同的一生。强调事实的存在。
六种不同句式，表达的内容基本相同，可表达效果有差异。孰优孰劣，要看需要和语言环境。
经常考查到的几种主要的句式
一、长句与短句
句子使用的词语多，形体长，结构复杂的叫长句，反之，就可称为短句。
长句特点：表意严密、内容丰富、精确细致。短句特点：表意灵活、简洁明快、节奏感强。
长句变短句。长句变断句，首先要认清长句的特点。长句的特点一般有三：一是修饰语（定语、状语）多，二是并列成分多，三是某一成分的结构比较复杂。根据这些特点，我们可以采用以下办法：
①提取主干法例 ②并列分离法
单句中的各种成分和复句中的各个分句，按一般习惯用法的稳定次序来排列的句子叫常式句或一般语序句。
汉语中单句正常的语序一般是：定语——主语——谓语——补语——定语——宾语。改变了单句中的成分次序或复句中分句的语序，这样的句子叫变式句或特殊语序句。（1）单句常见的变式句有主谓倒装句、状语提前句、状语后置句、定语后置句等。变式句强调的是前置或后置的部分。单句的常式句和变式句可以互换。①你怎么了？（常式句）怎么了，你？（主谓倒装）②我们昨天下午在礼堂举行了庆澳门回归文艺会演。（常式句）昨天下午，我们在礼堂举行了庆澳门回归文艺会演（状语提前）
③他急匆匆地走进来了。（常式句）他走进来了，急匆匆的。（状语后置）
④她一手提着竹篮，内中一个空的破碗；一手拄着一支比她更长的下端开了裂的竹竿：她分明已经纯乎是一个乞丐了。（常式句）
⑤她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。（定语后置）
常式句中颠倒了次序的部分，往往有强调作用，增强了表达的效果。
（2）复句的常式句一般是偏句在前，正句在后；复句的变式句则是正句在前，偏句在后。
我因临时有点急事，不能可您一起去北京了。（常式句）我不能和您一起去北京了，因为我临时有点急事。（变式句）
三、主动句、被动句和“把”字句
以主动者为陈述对象的句子，叫主动句；以被动者为陈述对象的句子，叫被动句。用“把”字将动词支配的对象放在动词前的句子，为“把”字句（实属主动句）
将主动句变为被动句（基本上适应“把”字句），适用于两种情况.1、强调意念上的“受事者”(动词涉及的对象)，而主动者不需要或不愿或无从说出；例如：许多屋顶被冰雹打烂。许多物资被洪水冲走。(分别强调“许多屋顶”和“许多物资”)
2、保持主语的一致，使句子表意更清晰，使句式更整齐。
四、整句和散句“整”和“散”都是指句子的结构形式。形式整齐匀称，结构相同或相似的，叫整句；形式不同，长短不一的，叫散句。
整句：节奏鲜明、音调和谐、易于上口、语势强烈。
散句：富于变化、错落有致、形式灵活、使用性广。我们生活在一个开辟人类新历史的光辉时代。在这样的时代，人们对许许多多的事物都产生了新的联想、新的感情。不是有许多人在讴歌那光芒四射的朝阳、四季常青的松柏、庄严屹立的山峰、澎湃翻腾的海洋吗?不是有好些人在赞美挺拔的白杨、明亮的灯火、奔驰的列车、崭新的日历吗?睹物思人，这些东西引起人们多少丰富和充满感情的想象！
这是一个整散句结合的典型例子。其中加横线的是整句，读来节奏鲜明，音韵和谐，充满激情；散句穿插其中，又使句式富于变化，错落有致。
五、肯定句与否定句
用肯定式来表达的句于，叫肯定句；用否定式来表达的句子，叫否定句。
同样一个意思，使用不同的句式来表达，在程度上有差别。例如：
克隆羊的技术可以掌握。(肯定句式)9 克隆羊的技术不难掌握。（否定句式）
克隆羊的技术并非不能掌握。(双重否定句式)以上三种不同的句式，表达效果上有差别，由轻到重。用双重否定句式比用肯定句式表达的程度要重，这是一般情况，不能绝对。有时候，使用双重否定句式，比用肯定句式显得委婉。
作业布置：
1、专项复习配套练习；
2、有关资料相关习题。
第三篇：扩 展 语 句教案设计
扩 展 语 句教案设计 教学目标：
1、了解扩展语句的常见形式。
2、掌握扩展语句的步骤、具体方法和注意点。教学重点：语句扩展的具体方法。教学方法：多媒体（或讲授、训练）教学过程
（一）、考点阐述：
扩展语句是2000年考试说明中新增的一个考点。它要求考生在提供的原句（包括词）的基础上，在不删减字词，不变动词序，不改变原句句型（有要求的除外）的情况下，通过增加原句修饰成分和增加分句，使简单结构复杂化，单纯语意更加具体、详尽、丰富的一种造句形式。
随着考试改革，扩展语句可能有更丰富的形式，有的只给出话题，或象征性的情景，要求进行更具体丰富生动形象明白的扩展。由文学作品中的描写谈起，引出扩展的话题。
一、什么是扩展语句？ 简单——〉丰富 概括——〉具体 抽象——〉形象
怎样将简单变丰富，概括变具体，抽象变形象呢？这就是我们今天学习的重点。
二、怎样扩展语句？
2000年全国高考试题第27题(6分)27.根据下列两种情景，以“歌声”为重点，分别扩展成一段话。每段不少于30个字。(6分)情景一：毕业典礼上 同学们 歌声 情景二：考试前夕 我 歌声 步骤一：审题
读题目（注意重读）。
题目要求有哪些要点？（要注意审题，划出要点，不要遗漏）归纳：①“根据情景”②以“歌声”为重点③每段不少于30个字。步骤二：印发错误答案，讨论发现错误所在
下面我们来看一些例句。这些例句都是2000年高考考生的答案。请同学们认真对照题目要求，讨论两分钟，讨论什么呢？就是这几个句子扩展好不好，注意，一定要以题目要求为判断的标准和依据。同学简单讨论，学生回答，教师引导归纳。再问：题目的要求有哪些？例句有没有遵守题目的要求？ 同学回答，教师归纳。（每个句子都简单分析一下）（投影）
1、夜晚，操场上彩旗招展，灯火通明，在学生会主席主持的毕业典礼上，面带笑容的同学们所唱出的充满豪情的歌声在空中飘扬。
（这个扩写，毕业典礼就占了30个字，没有以歌声为重点，对歌声的描写上，也只是对歌声性质的概括性描述。）
2、在毕业典礼上，同学们围成一圈，手拉着手，人人发自内心唱出了一首团结的歌。
（把重点落在“同学们”的身上。）
3、在紧张的考试前夕，充满焦虑心情，连日来睡不好觉的我被这优美动听的歌声打动了。
（重点落在“我”的身上。）
大家都看出来了，上述这些例句都存在重点不突出的问题。我们在扩展句子时一定要注意审题，抓住扩展的重点。
（一）存在的问题：（板书）
1、重点不突出。（板书）
除了重点不突出这个问题外，大家再看一下，对歌声的描绘够不够具体形象？为什么不够具体形象呢？
扩展的例句子大多在歌声前增加了定语，比如“充满豪情的歌声”“团结的歌”“优美动听的歌”，这相对于孤零零的“歌声”两个字而言，的确丰富了。但是，我们学过一些有关音乐描写的课文，比如《琵琶行》中“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语„„”再如《明湖居听书》中写音乐“忽羯鼓一下，歌喉遽发，字字清脆，声声宛转，如新莺出谷，乳燕归巢。”（该例句投影），这些描写都注意从音乐自身属性，比如音调（铿锵的音调）/音色（清脆圆润）/音量（大小）/音速（快慢）等方面来进行描写，给我们留下了深刻的印象。相比之下，上面几个重点不突出的例句只是侧重于从性质上加以概括。就好比“他很瘦”那个句子，如果我们不对“瘦”这个扩展重点进行形象描绘，即使用再多的程度副词加以强调，如“他真的十分特别特别的瘦。”（该例句投影），也仍然无法给我们形象直观的感受。因此，这几个例句都还存在一个什么问题呢？
2、缺乏形象性。（板书）
步骤三：给出正确（参考）答案，讨论发现这些句子的优点所在
这些问题是扩展语句中存在的最为普遍的问题，下面我们先看一看考场上学生扩展的精彩句子。（投影：）
①毕业典礼上，同学们又一次唱起了那首熟悉的歌，歌声时而低婉，时而高昂，饱含着惜别的眷恋之情，也表达了对未来的坚定信心。
②毕业典礼上，同学们不约而同地拉起手，唱起了歌。歌声透露着浓浓的离愁，飘得很远很远，久久缭绕于同学们的心头。
③毕业典礼上，同学们唱起了“再见吧母校”，歌声在校园里回荡，它像山间叮咚的泉水，又如蓝天飘过的白云。
问：和那些不好的句子比较一下，这些精彩的句子究竟好在什么方面？请同学即席回答。
答：相对于扩展不好的句子，更加重点突出、形象具体。
问：那么，这就是说明，我们在扩展语句时候，应注意什么问题？ 步骤四：引导归纳扩展时应该注意的问题 学生回答，教师归纳。
（二）应该注意的问题：（板书）
1、要注意审题，抓住扩展重点（板书）
2、对扩展重点形象具体化处理。（板书）步骤五：引导归纳应注意问题的处理方法
问：我们在做这类题目时应该怎样突出重点？如果题目中没有“以××为重点”这样的要求，我们又该怎样确定扩展重点呢？
答：针对题目要求，先确定扩展重点，然后抓住扩展重点进行展开。如果题目中没有要求，就要自己反复斟酌，加以确定。（具体方法可以到步骤六时加以说明。）问：形象具体的手段有哪些？同学们对照上面的几个精彩的句子，看这些例句分别采取了哪些手段，使句子更加形象具体的呢？
学生回答、互相补充回答，教师归纳：我们概括的手段不是全部，而且这些手段不一定都能用到。（板书）
三、扩展手段有哪些？（板书）
1、正面描写：（板书）就是给句子主干分别添加限制或修饰性的词语，使之形象丰富的一种方法。如：
①乌鸦飞走了——枯枝上的乌鸦突然向着远处的天空，箭也似地飞走了。（单句的扩展）
②牧场上长着酥油草，溪水在漫流——辽阔的牧场上，长着一色青翠的酥油草，清清的溪水齐着两岸的草丛在静静地漫流着。（复句的扩展）
② 鼓声传到远方——鼓声像溪水，像暴雨，像白云，淌过草地，掠过村庄，飘过山岗，一直流到远方。（综合扩展）
（或者对中心语“添枝加叶”，即前面加上定语，后面加上补语等形式，或者以扩展重点为陈述对象。）
2、侧面烘托：（板书）
（山之精神写不出，以烟霞写之。“风”很难写，你可以写树叶晃动；“愁”难写，你可写“白发三千丈”，你可以写“一川烟雨、满城风絮、梅子黄时雨”；歌声不会正面写，你可以写人们的反应，也可以借助修辞。《陌上桑》《琵琶行》）
3、修辞方法：（板书）是根据原句，巧用修辞方法，使语言更趋完美的一种方法。
例：把“春草嫩绿夏草青”扩展成内容丰富的一段文字。
春草冒出尖尖的脑袋，似针似线，点缀着初春的大地；脚下是绿油油的一大片草地，向远方延伸，仿佛一幅碧绿的画卷，舒展在游人的前方。（比喻、夸张、排比、对比等，借助修辞可增强语言的表现力）具体方法
1、组词成句：
这类题一般是提供三五个词语，要求将这些词语或短语组成一个意思连贯完整的句子或段落。一般有字数要求。
例
1、用下面这几个词构织一种现象，语句连贯，字数50字左右。毁骂 赞美 置之不理 欣然
[参考答案]：作品遭人毁骂，我们常能置之不理，说人家误解了我们或根本不了解我们；作品有人赞美，我们无不欣然引为知音。
▲▲（补例）依据合理的想象和联想，将这几个词组成一段不少于30字的生动的话。
候鸟 游船 稀薄
[参考答案]早来的候鸟常常一群群落在浮水上，像乘载游船，欣赏着日渐稀薄的冬意。
【练习1】以下面的词语为内容，扩展为不少于30字的句子或句群。雨 雨声
（答案见考点9第2题）
2、使语句具体丰满：
这种类型的扩展，一般原句只有主语、谓语、宾语几个主干成分，为了使语句更加具体丰满，答题就要添加枝叶（定语、状语、补语），但添加的成分要符合一定的情景或情形。
例2：下面这个句子对事情叙说得太简单概括，依据原句内容，展开想象和联想，尽量使原句语意具体丰满。姑娘摘葡萄。
[参考扩展]美丽的维吾尔族姑娘轻巧地摘下了一串玲珑剔透的葡萄。
▲▲（补例）请依据一定情景，展开想象，把原句扩展成一句不少于30字的具体丰满的话。愁绪扰着心情。
[参考扩展]“剪不断，理还乱”的愁绪一段时间来一直扰着我那本就不甚宁静的心情。
【练习2】由于原句很简单，有些语意表达得不太清楚，请依据某一道理，把原句扩展成一句具体丰满的话。飞蛾（或蝴蝶）值得赞美。
扩展：为着追求光和热，将自己的身子扑向灯火，终于死在灯下或浸在油中的飞蛾，的确是永远值得我们这些有着高贵生命的人赞美的。
3、使语句具体生动。
这类扩展题，原句一般只有对事件的概括的交代，没有作细致的生动的描绘，要求答题者进行生动的描绘，或采用比喻、拟人等手法，使之情境化，使之更加真实感人。
例3：将下面的这个句子扩展，使之细致生动。琴声吸引了许多路人驻足倾听。
[参考扩展]优美的《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲，轻轻地飘出小白楼的窗户，穿过蒙蒙细雨，洒落在林间的小路上。许多行人情不自禁地停下脚步，听得如痴如醉。
▲▲（补例）扩展下面的句子，使之生动。不少于30字。孩子们承受的压力太重了。
扩展：为了将来有一个好前途，孩子就必须背上比自己还重的书包早早开始跋涉。家长为了给孩子一个自己未能达到的地位，给孩子一个压力；同龄人的相互竞争，给孩子一个压力；孩子朦胧的愿望，给自己一个压力。种种压力合起来，比贴上神符的五行山还重。
【练习3】扩展下面的句子，使之生动。不少于30字。应该给他人以鼓励。
扩展：鼓励他人，用诗人的话说就是提来自己心灵的泉水，去灌溉别人成长的幼芽，培植人间真情的鲜花。
4、使语句具体明白。
这类扩展题的原句，一般是说明文字或带说明性质的语句。扩展这样的语句，需要把原句中模糊概念“数据化”——用具体的材料来体现这个概念的意思，使之更加清楚明白。
例4—
1、长江是著名的河流。
[参考扩展]发源于青藏高原唐古拉山的长江，全长6300公里，是中国的第一大河，也是世界上第三大河流。例4—
2、梵高的坟茔十分朴素。
[参考扩展]梵高的坟茔坐落在一所极平凡的公墓里，梵高和他心爱的弟弟德奥合葬，两块墓碑，方身圆顶，没有任何文饰，没有花岗岩的墓室，碑前只有一抔黄土，覆盖着长青的蕃藤。
▲▲4—
3、（补例）扩展下面这个句子，使语句具体明白，不少于50字。牛蒡花十分坚强。
[参考扩展]这棵牛蒡花有三个枝杈。其中下枝已经断了，残枝像砍断的胳膊突出着。另外两枝都有一朵花。这两朵花原是红的，现在变黑了。一枝是断的，断枝 头上有一朵沾了泥的花耷拉着；另一枝也涂抹了黑泥，但仍然向上挺着，看样子，整棵灌木曾被车压过，过后才抬起头来，因此它歪着身子，但总算站起来了。【练习4】以“特大洪水”为扩展点，用说明的方法，扩展下面的句子，使具体明白些。
1998年长江流域的洪水是一次特大洪水。
[参考扩展]1998年长江流域的洪水，流量大、流速急、持续时间长，是百年不遇的一次特大洪水。
5、扩展诗句：
这类扩展题就是列出古诗文中的佳句，主要是写景的句子，然后要求学生依据意境，用散文语言展开，使之更具体、动人。
例5：将“挂绝壁松枯倒倚，落残霞孤鹜齐飞”（卢挚《秋景》）扩展成一段借景抒情的文字。
[参考扩展]我一路登上山腰，此时已是夕阳西下。举目远望，西边那陡峭山崖上，悬挂着一棵苍松，枝叶下垂，紧贴崖壁。远处，如血的残霞映红了半边天空，一群野鸭排成一线，渐渐消失在天际。
【练习5】将“枯藤老树昏鸦”“小桥流水人家”“古道西风瘦马”三句中的一句扩展成一段话，表现孤独寂寞的心境。
扩展：一路征程，不觉已是黄昏时分。抬眼所见，是一棵缀着稀疏黄叶的千年古树，树身缠绕着几根枯黑的牵牛藤蔓，树顶的乌鸦“哇哇”叫个不停。不知这种漂泊异乡的日子，何时是一个尽头。
6、补充连接性扩展：
这类题一般留几处空缺，让学生依据前后文或全段内容，补充恰当的词语、短语或句子，使文段连贯一气，且语意更丰富、具体、形象。
例6：穿一套很随意的衣服，在街上漫无目的地游逛。带着点温热和咸味的风迎面扑来，撩起发丝，拂过衣襟，如。要求：用比喻的方式写出人的感受。答案：蜻蜓点水般点过心湖。
【练习6】穿过时光隧道，从童真到火热的青春，再由成熟到最终的复归于平静，如，而我们似是主角又像观众。
要求：填入一个恰当的比喻，表达出我们对人生的感悟。答案：戏那样，一场场地上演着
3、注意点
①不可将扩展语句理解为字面上的简单解释翻译
②先确定扩展中心，再扩展，不可主次不分，乱扩一气。③扩展中的遣词造句要注意简明、连贯、得体，保持文气一致。
④运用修辞格来扩展语句，要注意修辞格的规则，考虑到它的修辞效果。③ 议论文语段的扩展要注意合乎逻辑。
步骤六：学生讨论完成高考题的第二个语段，师生评改。
怎样扩展语句这个问题，我们纸上谈兵，谈了不少，还没有进行真正的操练，下面我们就进行 实战演练。
下面给你们3分钟时间，同学们扩2000年高考题的第二个句子，请每个小组讨论之后在投影胶片上写上你们的答案。步骤七；小结
我们上面进行的训练就是扩展语句的一种类型：根据表达需要将概括、抽象的一句话丰富、具体化，即根据语境要求，将概述性的句子通过联想、想象，加以描写扩展，成为具体、形象的句子，我们可以称为“丰富内容型”。这种类型的扩展，我们应该注意什么呢？最后重复强调板书或者投影：①要注意审题，抓住扩展重点②对扩展重点形象具体化处理。
五、强化训练
1、按要求扩展下面的语句：
原句：琴声吸引了许多路人驻足倾听。
要求：扩展为字数在70字左右的一段话，使之具体、生动。参考答案：
优美动听的小提琴协奏曲，轻轻飘出小白楼的窗户，穿过蒙蒙细雨，撒落在林间小路上。许多行人情不自禁地停下脚步，倾听这如泣如诉的琴声，每个人都听得如痴如醉。
2、按要求扩展下面的句子。
要求：以原句为总说，再写两个分说的句子，每个句子不少于30个字。原句：青年人读书，既要博又要专。
扩句：青年人读书，既要博又要专。__________________。
请同学们回答，根据题目要求，你要扩展这个句子，应该注意什么问题？ ①重点是“博与专”。这是续写句子的中心。②续写要求两个分说的句子。③每个句子不少于30个字。
请问，这两个分说的句子你打算写什么内容？
分说的第一个句子要阐述什么是“博”、“专”，还有“博”、“专”的重要性，第二个句子要阐述二者的辩证关系。参考答案：
“博”就是要广泛涉猎，博览群书，它能丰富你的人生阅历，增长你的智慧；而“专”则要求你深入研究，求得甚解，它能够使你独具慧眼，决不人云亦云。“博”是“专”的前提，而“专”是“博”的深入，两者的关系密不可分。
3、按要求扩展下面的句子。原句：几个孩子在小河边的青草地上欢快地玩着。要求：以“玩”为重点，扩写成一段话。
扩句：几个孩子在小河边的青草地上欢快地玩着。____________。这道题目，你会如何扩展？
答：重点已经点明了，没有字数的要求，在扩展时可以采用排比的方式。（参考答案略）小结
这种阐述内容型的扩展应该注意什么问题？（强调原有板书）①要注意审题，抓住扩展重点（围绕中心也是扩展的重点）②对扩展重点形象具体化处理。
总结
下面我们对今天的扩展语句训练课进行简单总结。今天我们的扩展语句训练课重点讲了两个问题： 一是什么是扩展语句。二是怎样扩展语句。
通过上述两种类型的训练，我们发现，这些训练材料有的在题目中点明了重点，有的并没有点明重点，需要自己确定；有的是描写性的扩展，有的是议论性的扩展。无论是哪种类型的扩展，我们都应注意审题，抓住扩展重点，并且对扩展重点进行具体形象化的处理。（根据需要，可再次强调板书或投影，对讲课内容进行归纳、总结）
巩固训练。
1、按要求扩展下面的句子：
要求：运用联想和想象，丰富下面的语句。其中要有一个比喻或拟人句；只要保留原词语的电（闪）、雷、雨（水）即可。
原句：闷热的夜，令人窒息。忽然，电闪，雷鸣，雨水如注。扩句：闷热的夜，令人窒息。忽然，_____________________。问：你认为做这道题应注意哪些问题？你怎样扩展？
答：题目要求很明确，对修辞方法的要求应特别注意。在扩展中，分别以电闪、雷鸣、雨水为描述对象（这是扩展重点），进行形象描绘。同学讨论，投影学生的答案，学生互相讲评。最后投影参考答案：
忽然，一道道闪电划破漆黑的夜幕，一阵阵沉闷的雷声如同战鼓轰鸣，接着便下起了瓢泼大雨。（比喻句）
忽然，一道闪电，一声清脆的雷鸣，天神犹如接到命令，立刻撕破天幕，把天河之水倾注到人间。（拟人句）
2、按要求扩展下面的句子：
要求：以原句为起始句，根据句意，对起始句进行具体阐述，不少于60个字。原句：翻开古诗文，你可以一一品味历史文人深切的思想感情。扩句：翻开古诗文，你可以一一品味历史文人深切的思想感情。______________________________________。问：你认为做这道题应注意哪些问题？你怎样扩展？
答：选择古代诗文，要选择哪些表达深刻思想感情的句子。（有哪些思想感情？忧国忧民、杀敌报国等等。）扩展的内容应该是通过举例的形式来证明中心句。（参考答案）
读杜甫、白居易，从“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”、“安得万里裘，稳暖皆如我”中，你懂得了什么是忧民情结；读陆游、辛弃疾，从“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”、“了却君王天下事，赢得生前身后名”中，你明白了什么是爱国情怀。李白“安能摧眉折腰事权贵”的傲骨让你钦佩，苏轼“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”的豪放让你感叹，文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的忠心让你折服„„读着、品着，你已经和诗人融为了一体，他们深切的思想情感无不深深打动着你的心。
3、按要求扩展下面的句子： 原句：长城是有机整体。
要求：在原句基础上，扩展后的句子要合理地表述下列内容：①长城是由关隘、城堡、墙体、烽燧等子系统组成的，②这些子系统是相互联系的，③这些子系统按特定结构方式组合在一起，④长城具有防御功能。扩句：长城是 的有机整体。
4、按要求扩展下面的句子。
要求：将杜甫《登高》中的“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”诗句扩展成一段语。
5、按要求扩展下面的句子。
要求：以原句起始句，根据句意，对起始句进行具体的阐述，不少于60个字。原句：山水各有各的情趣。
扩句：山水各有各的情趣。____________________。
6、按照下面句子的思路，合理展开，组成一段话。
原句：与传统形式的资源相比，信息资源具有无限性和共享性。扩句：与传统形式的资源相比，信息资源具有无限性和共享性。_________________________。
第四篇：兰州交通大学毕业生心语展
我校毕业生心语展活动圆满落幕
6月26日，由我校招生就业处主办，大学生职业发展工作室承办的以“放飞梦想，扬帆起航！”为主题的毕业生心语展活动在体育场门前举行。
六月，毕业生离别的日子。对于即将走出学校的毕业生来说，四年的大学生活即将结束，风风雨雨一路走来，所有的喜怒哀乐随着时间沉淀下来，推动着他们的人生攀登到另一个高度。
在此次活动中，毕业生以个人或组队的形式，并根据自身条件，在组织者现场提供的展板上写下了对母校的祝福、对学弟学妹的期待，并且晒出了各种毕业照及师友合影照片。青春是短暂的，青春是不朽的，青春是用来怀念的——毕业生心语展，以开放式的平台、以致青春的姿态、以心语征集的形式，为我们留下了毕业生最珍贵的回忆。
此次毕业生“心语展”活动，展示了毕业生们的风采，抒发了他们对于母校的依依不舍之情，同时，也表达了在校学生对于毕业生的良好祝愿。
第五篇：小学 英 语 展 示 活 动 方 案
红沙沟小学 英 语 展 示 活 动 方 案
凌河镇红沙沟小学
2012.2
红沙沟小学 英 语 展 示 活 动 方 案
为了提高广大学生学习英语积极性，展示我校学生运用英语的实际能力，营造英语教学大环境，按照上级精神,现制定我校英展示活动方案如下：
一、活动目的：
本次活动旨在培养学生喜爱英语的积极感和学习英语的浓厚兴趣。通过英语展示活动开拓学生的视野，提高学生热爱国语言、学习国际语言的自觉性。通过开展形式多样的英语活动，全面提高我校学生的英语兴趣、英语表达和运用能力、表技巧及审美能力等综合素质，展示我校英语个性化教学成果，营造浓厚的英语视听环境，创设良好的英语文化氛围，丰富校园文化，深化英语教学改革，推进素质教育。
二、活动组织：
成立本届英语展示活动领导小组。
组
长：王德中
副组长：赵美宇
成员：高英英、李玉梅、赵美宇、刘天瑞、阎瑞才
三、活动主题与组织要求：
1、活动主题：在英语的舞台，展现魅力自我
2、组织要求：各班级要在英语教师的组织下，全面开展、全体参与本次活动，并通过活动来激发学生们学英语、用英语的积极性，促进广大师生创新意识与创新能力的提高。各班要抓紧时间组织排练，力争展示出各班级英语实力，反映出丰富多彩的校园生活。
四、校园活动内容 ：
（一）举办丰富多彩的英语竞赛活动：
1、英语单词过关活动。
学校把各年级全书的单词编拟成试卷，让全年级的学生一一过关。最终评出“英语单词王”若干名，并与期末评价相结合。
2、英语口语竞赛。（1）、英语诗歌背诵（3-4年级可以朗读）竞赛，各个班级学生抽签决定课文题目来背诵。先在小组内进行选拔，后在班内进行评比，并与期末评价相结合。根据师生意见评选出“英语金话筒”得主若干。（2）、英语对话比赛。
以小组为单位，自选话题进行对话表演。可以是教材中的，也可以是课外的。根据师生意见评选“英语表演奖”得主若干，并与期末评价相结合。
4、英语阅读能力竞赛。
根据各年级学生水平和教材要求，编拟阅读试题进行测试。根据成绩评选出“英语百事通”若干名，并与期末评价相结合。
5、英语书写比赛。（五、六年级学生）
英文书写比赛活动，先以班级为单位,人人参加,从中筛选较好的一些参加年级比赛，评选“英语书法家”若干。比赛时,须统一书写内容、书写格式以及其
他要求。
6、英语板报展示。
以班级为单位，以“绿色环保 ”为主题出墙报的形式，来帮助学生巩固所学知识, 提高学习兴趣。每期的墙报应具有味性,短小易懂, 多以英语童谣和chant为主, 辅以一些介绍英语国家风俗习惯的内容,和学习方法交流等，增长学生的见识,增强学生跨文化意识,提高跨文化交流能力。
7、英语手抄报展示。
以“绿色环保”为主题，每生办一份手抄报。活动先以班级为单位，人人参加，从中筛选出5---10份较好的，参加级比赛。优胜者将获得“英语小能手”称号。
8、英语知识采撷集锦。
为了更好地培养学生的自主学习能力，丰富知识，开阔视野，让学生通过书籍、网络、广播、电视等各种传播媒介来主动收集有关英语国家的节日、事件、庆典、食品、风俗习惯，英语商标，外国邮票、英文包装纸、英文说明书、各种英文标志等，或打印，或摘抄，最后以年级为单位集体整展出。
（二）建立“英语长廊”，开展“英语日”活动：
1、布置具有良好英语氛围的室内环境。
2、开放“英语长廊”，快乐学英语。
3、建立英语角，开展英语派对、有奖竞猜等活动。
学校的英语教师可以根据学生的不同年级,利用中午上课前30分钟的时间, 轮流组织英语角活动。每周一次的topic内容都须与现实生活紧密相关。对于低年级的学生由于所学的英语词汇量和学到的短语句子较少, 交流有一定的难度，可以让学在英语角大声朗读或背诵课文中学到的小诗,tongue twister、chant, 散文等，以培养学生的语感。
（三）英语电视台（每周五中午12：30---13：00）：
由英语优秀的学生担任播音员，广播稿来源于学生自己动手写的一些简单的小故事或趣事，鼓励学生把自己身边和周围生的事，试着用英语来表达。同时还播放每周一诵、每周一歌等, 尽量给学生营造英语学习环境和氛围, 提高学生学习英语的兴趣。
（四）师生自排的英语节目演出，英语歌曲演唱，英语课本剧表演等。
1）、每天课前2分钟学唱英语歌曲。
2）、以年级组为单位，由班主任负责组织，英语教师协助、指导，每班准备一个节目参加学校期末的现场直播展演活动（节目内容、形式不限，参与的学生数尽可能多一些，时间大约3----5分钟）
（五）、英语校本课活动: 各年级每星期二下午第三节课开始开展一次英语校本课活动, 教师可以组织学生唱歌、会话、表演课本剧、英语快板、讲、朗诵、游戏等,小组人数由小组的活动特点及学生自愿的原则来确定。每一个兴趣小组有一位老师负责指导,以便对小组情况进行检查, 或帮助他们解决困难, 提出具体指导意见。
五、活动日程
1、启动准备阶段（2月份）：
学习区活动方案，研究制定本校活动方案，积极筹备英语展示活动，并于2月16日前
2、学校及协作体间展示阶段
1）、学校各项英语活动展示时间安排：
1、英语听力竞赛：3月31日，各年级随堂进行。
2、英语单词过关活动：3月18日，各年级随堂进行。
3、英语口语竞赛：3月29日，各年级随堂进行。
4、英语阅读能力竞赛：5月15日，各年级随堂进行。
5、英语书写评比：初定6月10号，5--6年级同学参加。
6、英语板报展示：期末测试结束。
7、英语手抄报展示：期末测试结束。
8、英语知识采撷集锦：期末测试结束(3---6年级）。
9、开放“英语长廊”，开展“英语日”活动：期末测试结束。
10、英语沙龙活动：期末测试结束。
注：每次活动开展之后,首先要算出成绩, 排出名次, 公布获奖名单, 以资鼓励。参赛者的获奖作品要及时张贴，做到善始善终。2）、协作体间英语活动展示。
虚心向兄弟学校学习，加强英语展示活动的成果交流，形成资源共享、优势互补、取长补短，促进协作学校共同提高英语教学水平。
总之，我们相信，在英语活动准备及展示期间，经过相关师生的精心策划、积极参与，一定会共同创出特色、赛出水平的，也一定会进一步激发全校师生的英语学习兴趣，丰富英语知识，拓展英语视野，提高全校师生的英语运用能力的！
