第一篇：社会情感学习课堂教学教材三年级教案 向目标迈进

课题：向目标迈进 教学目标：

1、知道别人能够如何帮助我实现我的目标，也知道我能够如何帮助别人。

2、能明白照计划哪些事情没有做好？为什么没有做好？

3、能说出哪些地方做得好？如果重新计划的话，哪些地方需要改进？

4、当目标实现了过我的学习取得的成功的时候，能认识到这点。教学过程：

一，热身活动:抢凳子

1、准备几个凳子，游戏开始前，先把凳子摆成圆形，（凳子数额按照参加人数减一计算，）然后，学生在凳子外面围成一圈，就是敲鼓我放音乐时，学生就沿着圆形，顺时针或逆时针跑动，注意不能插队，当鼓声或音乐停下时，学生要迅速找到一张凳子坐下，因为凳子上一张，一会有一个人没有凳子坐，这个人就算是被淘汰了，这时要把凳子减少一张，其余的人进去玩，直到剩下最后一人为止。教师陈述：

同学们，我看到你们每一个人，在游戏中都很专注，也很努力。被淘汰的孩子，你们不要沮丧，相信你们可以在下一次游戏中表现得更好。二，主题导航，我感兴趣的事情 活动过程，一小组为单位请学生互相交流自己感兴趣的事情，

第二篇：社会情感学习课堂教学教材三年级教案 为自己负责

课题：为自己负责 学习目标：

1、知道要为自己的学习和行为负责。

2、能遵守共同的规范，能为集体荣誉感担自己的责任，与他人合作。学习过程

一，热身活动：承担责任

1、孩子们相隔一臂站成几排，教师喊1时，向右转，喊2时，向左转，喊3时向后转，喊4时，向前跨一步，喊5时，不动。当有孩子做错时，做错的孩子要走出队伍，站到大家面前先鞠一躬，举起右手，高声说，对不起！我错了！教师陈述：

你勇敢的承认了自己的错误，很棒，！

面对错误时，大多数情况是，没人承认自己犯了错误，少数情况是有人认为自己做错了，但没有勇气承认，因为很难克服心理障碍，极少数情况，有人站出来承认自己错了。老师相信你们在以后的学习生活中，可以直视自己的错误，勇于承担，并且改正。二，主题导航：成功的原因

1、以班级交流的形式，让学生自由发言，谈谈自己对成功的原因的理解。教师陈述；

同学们，在家里，或者在学校，我们总是成功的学会了很多事情，或者完成了许多任务。你们有没有思考过，为什么自己能学会这件事情？或者能完成这个任务？成功背后的原因是什么？让我们一起讨论一下。

提示：有些学生可能不能，很清楚的描述成功的原因，教师可以提示关键词让这些学生选择，例如，“运气”，“努力”，“聪明”…… 三，探究与体验：

活动一：裁剪句子

1.教师把复印好的“摸奖桶”材料分发给学生，每组一份。让学生共同阅读材料上的句子，并把这些句子都剪下来，并装进信封里，每组材料，装一个信封。

这个活动设计的目的是为了帮助学生培养学习的积极态度，学会适当的承担责任，让学生相信，如果他们成功了，是因为他们付出的努力，而不是因为他们认清好，如果他们没有成功，那么是因为他们需要更努力，而不是因为他们不够聪明。教师陈述：

老师分发给大家的材料中，列举了很多条成功的原因，大家通过阅读，思考一下哪些句子表示这个人是在自己身上寻找成功的原因。活动二：是否承担责任

1.小组讨论确定哪些句子表示这个人是承担责任的？哪些句子表示他们把事情的责任推卸给外界，而不是归结为自己的原因？

2.把学生召集到一起，讨论他们的想法，并强调突出他们理解上的分歧。教师陈述：

同学们，你们通过小组合作，确定了每个句子是否是这个人承担责任的表现。如果我们可以做到，把事情的责任归结为自身的原因，而不是推卸给外界，我们就能更好地达成我们的目标。

四，总结与反思：我对承担责任的认识

1、让学生回顾自己在本节课的表现，反思自己在小组讨论过程中是否有承担集体任务，努力的思考和讨论，反思在本节课开始时自己谈到的对成功原因的认识。教师陈叙： 孩子们，想想刚上课时，大家所谈到的自己对成功的原因的理解，现在是不是有了认识上的改变？

教学资源：摸奖桶

1.我在游戏中输了，因为我没有练习。2.我在游戏中输了，因为对方作弊。3.因为他都我发笑，所以我被老师叫出教室。4.在那次贫血检验中我答得很好，因为题目很简单。5.我的数学作业得到了很好的评价，因为老师喜欢我。

6.小娟不想跟我交朋友，因为她刚来学校的时候，我对她不是很友好。7.那次拼写检测我答得很好，因为我很认真的做作业，学新单词。8.我为我自己感到自豪，因为小兵打小芳的时候我做了正确的事情。9.我的数学作业得到了很好的评价，因为最近我在班里学习很用功。10.我擅长游泳，因为我每天放学后都去练习。11.我完不成作业，因为我必须看我最喜欢的电视节目。12.我必须拿走那块巧克力，因为我不拿的话他们就会骂我。13.我没有拿到那部游戏的戏份，因为我还没背台词。

第三篇：社会情感学习课堂教学教材三年级教案 辨别欺负行为

活动课题：课堂环境中积极师生关系的重要性 活动时间：2016年3月31日 活动班级：二年级 授课人：黄梅 活动目的：

1、通过活动使学生知道，良好的师生关系不仅需要师生共同构筑，精心维护，还需要有良好的学习环境。

2、和谐的师生关系是影响学生积极学习的重要因素，只有师生之间关系协调，两者才会产生感情上的共鸣，从而进入教育教学的最佳境界。活动重点：教师如何才能与学生建立起良好的师生关系。活动难点：如何培养学生在课堂活动中积极主动地学习，交流。活动过程：

一、组织教学，谈话导入

1、师生问候！

2、谈话导入

人的一切活动都处在一种特定的关系之中，关系制约着人的活动方向，积极性和效能性。学校的教学活动也是如此。师生关系是教学活动顺利进行的先决条件，是影响实现预定教学目标的决定性因素。

二、开始教学

（一）师生交流谈论：

师：你们知道我是谁吗？我的名字呢？还有我喜欢做什么？我有和特长？你们都知道吗？ 生：、、、、、、师：大家说得很好，今天我为自己准备了一面旗子，现在我们大家一起来看一看我都有些什么爱好和特长吧！同学们，你们知道自己是谁吗？你们有喜欢做的事情、特长和爱好吗？ 生：、、、、、、师：那你们想把它写下来吗？ 生：、、、、、师：今天老师也为大家准备了彩旗，请大家吧自己的名字写在上面，并且画上代表自己的图案（比如喜欢做的事情、特长或者爱好等）。

（二）活动开始：

1、向学生发放彩旗

2、学生开始写

3、师巡视学生活动情况并作适时的指导

（三）学生呈现自己的成果：

1、请学生说一说他们所写文字或图案的意思。

2、师作小结，并作奖励！

（四）展示学生的成果（彩旗）同时提醒大家我们是一个集体。

三、课堂总结：

通过今天的活动让我们明白，只有建立起亲切、积极的关系。学生才更热爱学习、喜欢上学，也更有自信，学习效果也会更好。你们（学生）只有读懂老师的心，才能读懂老师的意。同学们，让我们大家共同学习，共同进步吧！

第四篇：社会情感学习课堂教学教材三年级教案 同情被欺负者

活动主题：同情被欺负者 活动目的：

1、知道欺负事件中的倾诉者，被欺负的，参与者和目击者。

2、能体会欺负事件中人们的感受。

3、能同情被欺负者。活动过程

一.热身活动：大树和松鼠

1.分组，三人一组。二人扮大树。面对面，伸出双手，搭成一个圆圈。一个人扮松鼠，站在圆圈中间。其他没有成对的同学一人担任临时员，2.老师喊“松属”大树不动，扮演“松鼠”的人必须离开原来的大树，重新选择其他的大树，临时人员此时也扮演松鼠，参与大树的选择中，落单的人退出游戏。

3.老师喊“大树”，松鼠不动，扮演大树的人必须离开原先的同伴重新组合成一对大树，零圈住松鼠，临时人员此时就扮演大树，参与到伙伴的选择中，落单的人退出游戏。4.老师喊地震，扮演大树和松鼠的人全部打散并重新组合，扮演大树的人也可以，扮演松鼠，松鼠也可以扮演大树，临时人员此时也参与到伙伴的选择中，没成对的人退出游戏。教师陈述，：

这是一个大树和松鼠的游戏，孙暑期要安全的地方才能快乐的生活，所以他一定要找到一棵大树，大树需要强壮的力量才能迎击风雨，所以他们总是成林成片，相互支持，在这个游戏，大树，松鼠，都需要找到他们的活，谁失去了伙伴，可能就失去了安全。二，主题导航：团队和谐的重要性，1、小组讨论：在大树与松鼠的游戏中，当你无法找到伙伴而不得不离开游戏时，你有什么样的心情？(比如说，沮丧，失落，有一点难过，……)

2、教师陈述: 有一个安全的团队真好，只有在申请这个团队的时候，我们才知道它的重要性，生活中，我们能够给彼此一个安全，快乐的团队吗？ 三，探究与体验

1、欺负有很多种，娜娜的故事，是欺负的哪一种？在这个故事里，谁是欺负者？谁是被欺负的？谁是欺负的参与者？谁又是欺负的目击者？

2、你能讲出多少关于被欺负者感受的词语？（例如，悲伤，愤怒，无助，窘迫，惊恐。。。）

四、总结与反思：被欺负的感受

教师提问：

在分享完娜娜的故事之后，还想和大家分享一个很不开心的孩子的日记。听完日记，请你告诉老师，这个孩子可能遇到了什么？你能描绘她现在的心情吗？

日记：日复一日，我去上学。只会发生不好的事情，我身上没发生过好的事情，如果班上同学在我鞋子里，他们或许能理解我的感受，要是他们每天能了解我的感受就好，即使在我的梦里，我遇到的都只是不好的事情，仅此而已，我只能告诉我的仓鼠，但是仓鼠不会回我话，我阻止不住眼泪，我只想干一件事，我能有一个可以说话的朋友，说出我心里的话，仅仅只是一个朋友，我想要的。

教师陈述：现在我们知道了，欺负会给别人带去这么多的痛苦，我们能共同努力，我让欺凌发生在我们的身边，让身边的每一位小伙伴都快乐起来，好吗？

第五篇：向心中的目标迈进

向心中的目标迈进

——竞聘大队长、副大队长演讲稿

尊敬的教师，亲爱的同学们：

大家好!

我叫李如水，是吉林油田钻井小学五年五班的一名小学生。我竞聘的题目是《向心中的目标迈进》。

首先，我想先跟大家分享一下关于我名字的秘密。我的名字是爸爸给我起的，源于台湾著名散文家林清玄的一篇散文《如水》。从小，爸爸就要求我背熟这篇散文中提出的“水的五则”：一是自己活动并能推动别人的，是水；二是经常探求自己方向的，是水；三是遇到障碍物时能发挥百倍力量的，是水；四是以自己的清洁洗净他人的污浊，有容清纳浊的宽大度量的，是水；五是汪洋大海能蒸发为云，变成雨、雪或化为雾，又或凝结成一面如晶莹明镜的冰，不论其变化如何，仍不失其本性的，也是水。

说实在的，小时候，我并不懂得这“水的五则”究竟有着怎样的含义。上学了，随着老师们的悉心培育和精心教导，随着一次次舞蹈、古筝、书法比赛的获奖，随着从不间断地勤奋好学、尊敬师长、团结同学、关心集体、助人为乐，我一天天长大，渐渐成长为爱好广泛、多才多艺、品学兼优的好孩子。同时，在成长的过程中，我一点一点明白，这“水的五则”其实就是水的“五德”，也就是我们应该具有的最宝贵的“人之五德”。正因为有这“水的五则”，我才成为老师眼里不怕困难、勇往直前的好学生，同学眼里热情、懂事的好朋友，才实现了一个又一个目标。

因此，我在明白了“如水”的真正含义下，今天很荣幸地站在这里，参加竞聘少先队大队长或副大队长。这次竞选对我来说既是一种鼓励，又是一种鞭策，更是向着一个更高的目标迈进!我向大家保证：如果我能当选，我将用“热心”为同学服务，用“真诚”做老师的得力助手，用“努力”开展工作，用“汗水”护卫学校的整洁、有序，用“精心”管理大队部的事务，使校园生活更加多姿多彩！同时,如果我没能当选,也绝不会气馁, 仍然要象水一样，做能推动别人的、常探求自己方向的、以百倍力量通过障碍的、有容清纳浊度量的、永不失本性的人。

最后，请大家支持我，投我一票！让我们在快乐中共同进步!共同成长！

谢谢大家！