第一篇：月亮姑娘做衣裳 说课稿

中班语言活动：《月亮姑娘做衣裳》说课稿

一、说教材

故事《月亮姑娘做衣裳》蕴含着诸多的教育价值——月亮阴晴圆缺的现象用故事的形式描写得非常生动、有趣，并通过幼儿喜闻乐见的形式展现出来。故事既贴近幼儿生活，又富有趣味性，运用儿童生活中的做衣服事情来表现月亮变化的过程，前后有对比，层层递进，产生的幽默性和拟人化使儿童感到快乐。而且它的篇幅比较短小、精练，情节虽然有重复性，但展现的基点不同。这样的故事易于幼儿记忆，符合中班幼儿的年龄特点，也为以后展开其他活动奠定了基础。整个故事的呈现能激起幼儿的好奇心，充分调动幼儿的积极性与主动性。以“月亮姑娘穿不了衣服”为主线这一事实去抓住幼儿的好奇心，启发他们听、看“月亮的变化”并引导幼儿主动去发现月亮的秘密，不用多解释，幼儿自然而然会理解故事的内容。这是一个值得运用和富有教育价值的语言教材。

二、说活动目标

1、知识目标：倾听故事，初步理解故事内容，了解月亮的变化过程，知道月亮每天都有变化。

2、能力目标：积极参与故事情节的讨论，并根据故事展开丰富的想象，愿意大胆地表达自己

3、情感目标：对月亮变化这一自然现象产生浓厚兴趣，萌发幼儿热爱和探究大自然的积极性。的想法。

三、说教学重、难点

1、教学重点：理解故事内容，了解月亮的变化过程。

2、教学难点：提高幼儿对文学作品的表现能力，引导他们运用自己个性化的方式将故事讲述出来。

四、说活动准备 知识经验的准备：活动前让幼儿晚上在家和家长一起有兴趣地观察月亮，并学会记录月亮的变化。平时日常生活中有意识引导幼儿观察和发现事物的变化过程。教具的准备：

1、根据故事的情节制作多媒体课件。

五、说活动过程

（一）导入部分：引出故事主题，激发学习兴趣。

1、师：小朋友们，老师要给大家猜一个谜语：有时挂在山腰，有时挂在树梢，有时象面圆镜，有时象把镰刀。大家猜猜谜底是什么啊（月亮）今天，老师给你们讲一个和月亮有关的故事，故事的名字叫《月亮姑娘的衣裳》。

（二）基本部分：播放动画课件(月亮姑娘做衣裳)完整欣赏故事。

1、师：你们想知道月亮到底发生了什么事吗?请听老师带来的故事，仔细听一听故事与你刚才想的是不是一样?(第一次完整倾听故事)

2、故事的题目是什么?月亮姑娘为什么要做衣裳？她的衣裳合身吗？为什么？月亮姑娘做成新衣裳了吗？最后怎么样了？

（三）欣赏故事的重点片段(月亮姑娘去做衣裳的三段)。

1、演示图片，再次倾听故事，通过提问，帮助幼儿进一步理解故事的内涵，体会到月亮不同周期的变化。

2、师：月亮姑娘一开始像什么，第二次又像什么，最后变成什么?(像镰刀、像小船、像圆盘)师：月亮姑娘有没有做好衣服?为什么她一连三次做得衣裳都不合身?(因为她总是在不停地变化，所以，裁缝师傅无法量好她的尺寸)

3、引发想象：如果你是裁缝，你能想出什么办法给月亮姑娘做衣裳呢？

4、教师小结：世间的一切事物都在不停地变化与发展。有的变得快，容易发现；有的变得慢，不容易被发现。月亮变化就是其中容易被人们发现的。

（四）结束部分：迁移故事主题，渗透科学知识教育

可以给小朋友讲一讲月亮为什么会有阴晴圆缺变化，以及太阳、地球和月亮的关系粗浅知识。

（五）延伸活动

1、为月亮姑娘设计衣服（绘画）。

2、把幼儿用书投放在语言角，让孩子们在区域活动时在语言角相互讲《月亮姑娘做衣裳》的故事。

3、在科学区投放月亮阴晴变化周期图表，有关月球的各类书籍和图片，萌发幼儿热爱和探究大自然的积极性。

六、说教法

根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点，我采用了以下教法：情境教学法、讨论法、提问法。

1、情境教学法：通过多媒体课件的使用及活动场景的设置，将情境教学法贯穿于整个活动中，在轻松自然的气氛中激发幼儿主动学习。

2、讨论法：是指让幼儿根据自身的生活经验互相合作，共同探讨问题答案的方法。在活动中，我将讨论法结合在讲述故事过程中。

3、提问法：提问是教师引导幼儿观察事物，要求幼儿再现已掌握的知识，启发幼儿积极思维的手段。提问在教学中发挥着不可替代的作用，我主要运用了解释性提问（如：月亮为什么要做衣裳？）、假设性提问（如：如果你是月亮，你们喜欢什么样的衣服？）等等。在提问问题时，针对不同能力层次的幼儿，比较容易的问题可让水平比较弱的幼儿回答，需要幼儿描述的问题就请能力较强的幼儿回答，像总结、归纳性的问题请能力最强的幼儿来回答，使每个幼儿都能体验到成功的喜悦。

七、说学法

整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点，本次活动，主要采用发现法、讨论法、讲述法。

1、发现法：教师提供适于幼儿进行发现活动的教材，使他们通过自己的探索、尝试过程，发现知识。在活动中，请幼儿回忆、讨论故事中人物的对话，通过提问和幼儿讨论，引导幼儿自己得出结论，充分体现幼儿的主动性和积极性。

2、讨论法：幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。

3、讲述法：主要教会幼儿能准确地回答问题，恰当地说明自己的想法和做法。在活动中，我采用多种形式的提问，为幼儿提供讲述的空间，启发幼儿用响亮的声音、完整的语言进行讲述，并且注意为每名幼儿创设讲述的机会。

结束语：俗话说“教无定法，贵在得法。”今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望在座的各位领导、老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子一起学习、一起探索！

第二篇：月亮姑娘做衣裳 说课稿

《月亮姑娘做衣裳》说课稿

盘县大山镇雨谷幼儿园

胡竹兰

一、说活动内容

《月亮姑娘做衣裳》这一则故事，生动、幽默，语言诙谐有趣，并且蕴含诸多的教育价值。如月亮的圆缺变化的自然科学现象；给月亮做衣裳的艺术手工活动等等。教师在活动中可以挖掘的教学资源十分丰富，这则故事是一个富有教育价值的教学材料。

二、说活动目标及重难点

知识：通过故事内容的学习，了解月亮的圆缺变化及故事中比喻手法的运用；

能力：积极参加故事情节的讨论，根据图片内容展开丰富联想； 情感：萌发探索自然科学的积极性。

在活动中，我将采用观察法、讨论法、讲授法、提问法、情景引导教学法来帮助幼儿更好的理解故事内容。在教学之前，我也十分认真的准备了教学PPT、相关教学图片、自制教具等以便给幼儿提供直观、形象的视觉刺激。

三、说教学过程

1、提问导入

通过提问，设置相关情境，让幼儿能够尽快的融入到故事情境中去。

2、师幼互动，初步了解故事 这一环节我将利用教学多媒体、图片、教具等，引导幼儿对故事情节有初步的了解，在幼儿观察图片的过程中我也将进行适当的引导和补充。

3、完整讲述故事内容，引导幼儿了解月亮的圆缺变化 这一环节我主要通过朗读故事、提问等方式来帮助幼儿认识月亮的圆缺变化，从而达到突破教学重难点的目的。

4、我是小小裁缝师

在本次活动的最后，我将此次活动的学习延伸到课外，将自然科学、艺术手工及语言多学科领域的学习融合到一起，引导幼儿在活动结束之后，通过观察月亮的变化规律，动手操作，为月亮姑娘做出合身的漂亮衣裳。

以上内容就是我本次的说课内容，希望各位领导及老师能够批评指正！谢谢！

第三篇：月亮姑娘做衣裳

月亮姑娘做衣裳

活动目标：

1、理解故事内容，学习描述月亮变化的语句。

2、初步了解故事中比喻手法的运用。

3、让学生懂得包括月亮在内的世上的万物都是变化着的 活动准备： 自制月亮变化图。活动过程：

1、以猜谜语的形式导入活动。

（1）小朋友们，我们一起猜个谜语好不好？（好！）（2）我们来看谜语：

“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。”（3）小朋友们猜出来了吗？

噢，是月亮。小朋友们真聪明！下面我们就来看一个和月亮有关的故事。小朋友们注意！看完后我有问题要问你们噢。

2、播放这个故事的视频。

故事看完了，哪位小朋友说一下这个故事名字叫什么?（月亮姑娘做衣裳）故事里说了件什么事?（月亮姑娘有点冷，她想做件衣裳）小朋友们回答得真棒！那么，月亮姑娘做成衣裳了吗？我们再来看故事。

3、教师运用课件讲故事，帮助幼儿理解故事内容。

(1)课件出示图1、2，讲述后提问：于是，月亮姑娘决定找一位裁缝师傅做一件衣裳，月亮姑娘为什么要做衣裳?（凉风吹得她有点冷）

1（2）课件出示图3，讲述后提问：这是裁缝师傅第几次给月亮姑娘做衣裳？（第一次）

（3）课件出示图4、5，讲述后提问：为什么裁缝师傅给月亮姑娘做的衣裳太小了？（因为月亮姑娘长胖了一点儿）这是裁缝师傅第几次给月亮姑娘做衣裳？（第二次）

（4）课件出示图6、7，讲述后提问：为什么裁缝师傅给月亮姑娘做的衣裳连套也套不上了？（月亮姑娘又长胖了一点，弯弯的象只小船）于是，月亮姑娘让裁缝师傅再给她做一件衣裳，这是裁缝师傅第几次给月亮姑娘做衣裳了？（第三次）

（5）课件出示图8，讲述后提问：这次裁缝师傅给月亮姑娘做的衣裳能穿上吗？（穿不上）对！肯定穿不上。为什么穿不上?(因为月亮姑娘又长胖了一点，变得圆圆的，象一只圆盘一样)（6）好了，小朋友，下面我们来看一下在这个故事中裁缝师傅给月亮姑娘做了几次衣裳？（三次）月亮姑娘为什么三次都没做成衣裳？（因为月亮姑娘在不断地长胖、变化）

4、向幼儿介绍故事中的比喻手法。

（1）下面请小朋友们拿出老师发给你们的各种形状的月亮，按照故事中月亮的变化，给她们排一下顺序吧！小朋友们棒极了！你们都把月亮变化的顺序排对了，下面，我们一起来看一下。

(2)月亮姑娘出来时，细细的，弯弯的，好象小姑娘的眉毛。

(3)过了五天，月亮姑长胖了一点儿，好象弯弯的镰刀。（4）五天又过去了，月亮姑娘又长胖了一点，弯弯的象只小船。（5）又是五天过去了，月亮姑娘变得圆圆的，象一只圆盘一样。（6）故事里把月亮姑娘比作什么?(小姑娘的眉毛、弯弯的镰刀、小船、圆盘)老师告诉你们，这样的句子叫比喻句。这样的比喻好听吗?（好）

6、再次播放这个故事的视频，让学生懂得世上的万物都是变化着的。

2（1）这个故事好玩吗？我们再来看一下这个故事。

（2）小朋友们，今天我们看的这个故事叫什么来？这个故事告诉我们一个道理：月亮姑娘是变化的，世上的万物都是变化的。请大家回家后，到晚上的时候，仔细地观察月亮，看一看她像什么，把她画下来，明天拿给别的小朋友看，好不好？下面，我们一起到外面看一看大自然中还有哪些东西是不断变化的？ 附：故事

夜晚，月亮姑娘出来了，细细的，弯弯的，好象小姑娘的眉毛。凉风吹得她有点冷，她就撕了一块云彩裹在身上，月亮姑娘想：我还是找一位裁缝师傅做件衣裳吧。

裁缝师傅给她量了尺寸，让她五天以后来取。过了五天，月亮姑娘长胖了一点儿，好象弯弯的镰刀。她来取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上连扣子也扣不上。

裁缝师傅决定给她重新做一件，重新量了尺寸，让她再过五天来取。五天又过去了，月亮姑娘又长胖了一点，弯弯的象只小船。她来取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘连套也套不上。裁缝师傅涨红了脸，说：“我只好重做了。”又是五天过去了，月亮姑娘来取衣裳，裁缝师傅看到月亮姑娘变得圆圆的，象一只圆盘一样，吃了一惊

“啊，你又长胖了!”裁缝师傅叹了一口气，对月亮姑娘说：“唉!你的身材量不准，我没法给你做衣裳了。”

原来，月亮姑娘每天都在变化，所以她到现在还穿不合身的衣裳。你看，白天太阳公公出来了，她不好意思出来，只虽顺晚上才悄悄地露面。

第四篇：月亮姑娘做衣裳

月亮姑娘做衣裳

夜晚，月亮姑娘出来了，细细的，弯弯的，好像小姑娘的眉毛。凉风吹得她有点冷，她就撕了一块云彩裹在身上。

月亮姑娘想：我还是找一位裁缝师傅做一件衣裳吧。裁缝师傅给她量了尺寸，让她五天后来取。过了五天，月亮姑娘长胖了一点儿，好像弯弯的镰刀，她来取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上扣子也扣不上。

裁缝师傅决定给她重做一件，重新量了尺寸，让她再过五天来取。五天过去了，月亮姑娘又长胖了一点儿，弯弯的像只小船。她来取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘连套也套不上。

裁缝师傅涨红了脸，说：“我只好重新做了。”又是五天过去了，月亮姑娘来取衣裳，裁缝师傅看到月亮变得圆圆的，像一只圆盘那样，吃了一惊：“啊，你又长胖了！”裁缝师傅叹了口气，对月亮姑娘说：“唉！你的身材量不准，我没法给你做衣裳了。”

原来，月亮姑娘每天都在变化，所以到现在还穿不上合身的衣裳。你看，白天太阳公公出来了，她不好意思出来，只能在晚上才悄悄地露面。

1、给下列括号前的字注音

衣裳（）

涨（）红

师傅（）

镰（）刀

2、比一比，组词

裳（）

裁（）

傅（）常（）

栽（）

付（）

3、正确连接左右两项（1）弯弯的 夜色

（2）量

尺寸

迷人的 爷爷

裹

红领巾

和蔼的 小船

系

毛毯

4、读短文、填空。

（1）这篇短文一共有_________个自然段。

（2）月亮姑娘每天都在变化，像_________，像________，像________，像___________。

5、为什么裁缝师傅没法给月亮姑娘做衣裳？_______________________________________。

6、您能把下面描写月光的诗句补充完整吗？（1）床前明月光，_________________。（2）明月几时有__________________（3）______________,月是故乡明。

7、想象月圆时的样子，展开想象，仿照第一自然段第一句的表达方法，把它描述下来。______________________________________________________________________________

8、月亮一直在变化，但它也有规律，做的衣服还是能派上用场的。你认为是这样吗？

第五篇：月亮姑娘做衣裳

湘教版二上：《月亮姑娘》教案（2）

一、教学要求：

１、初步了解月亮圆缺变化的特点。

２、能正确流利地朗读课文。

二、教学准备：

收录机、朗读课文的磁带、剪纸挂图、头饰等。

三、教学设计：

（一）用谜语导入新课：

同学们，今天由周老师给大家上课。在上课前我们一起来猜一则谜语，好吗？有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像镰刀．谜底是什么？（月亮。）那么今天我们一起来学习第２０课《月亮姑娘》。（板书课题：２０、月亮姑娘）

月亮为什么叫做姑娘呢？因为她和许多小姑娘一样也喜欢穿漂亮的衣裳呢。那么我们一起来听听录音，思考几个问题：课文中的裁缝师傅一共给月亮姑娘做了几次衣裳？月亮姑娘最后有没有穿到合适的衣裳？

（二）学习新课。

１、听录音朗读，整体感知课文。

下面请同学们打开书１１３页，一边听录音朗读一边思考老师提出的问题。

同学们把课文认真地听了一次，那么现在老师想请几位同学来回答刚才的问题。

２、学习第一自然段。

现在我们一起来具体的学习课文。谁能把第一自然段大声的朗读一次？

我们知道月亮是什么时候出来的呢？瞧，月亮出来了。（出示像眉毛的月亮图，贴在黑板上。）我们看到的月亮是什么样的呢？（细细的，弯弯的。）像什么呀？月亮细细的、弯弯的，多像小姑娘的眉毛，多可爱呀！（板书：小姑娘的眉毛）晚风凉凉的，月亮姑娘感到有点冷，她就怎样呢？（扯了一片云儿披在身上。）请同学们齐读第一自然段。

晚风吹得月亮姑娘有点儿冷，她想去找裁缝师傅做衣裳。裁缝师傅一共做了几次呢？那么请同学们自己把第二、三、四自然段读一次。

３、学习第二自然段。

第一次裁缝师傅给月亮姑娘做衣裳是哪一个自然段呢？（第二自然段。）那么请女同学把第二自然段齐读一次。

月亮姑娘找裁缝师傅做衣裳，裁缝师傅给她做了吗？是当时就给她做好了吗？那么过了几天后，月亮姑娘穿上了新衣裳了吗？为什么？（因为过了几天，月亮姑娘长胖了）瞧，月亮姑娘来取衣裳了。（出示像镰刀的月亮图。）这时候的月亮姑娘长胖了，像弯弯的镰刀了。（板书：弯弯的镰刀）那么裁缝师傅做的衣裳怎么能穿呢？出示裁缝师傅第一次做的衣裳，演示。衣裳多漂亮呀！可惜太小了，穿在身上连扣子也扣不上！同学们觉得可惜吗？谁能用一种很可惜的语读第二自然段的最后一句话。

４、学习第三自然段。

衣裳不能穿怎么办呢？裁缝师傅只好给月亮姑娘重做一件。那么裁缝师傅给月亮姑娘第二次做衣裳在哪一个自然段呢？请男同学齐读第三自然段。

裁缝师傅第二次给月亮姑娘做衣裳，月亮姑娘该有新衣服穿了吧？为什么又穿不得呢？

（出示像小船的月亮图）瞧，月亮姑娘又长胖了，这时候像什么了呢？（板书：弯弯的小船）裁缝师傅做得衣裳在这里呢！怎么能穿呢？（演示。）

５、学习第四自然段。

裁缝师傅两次给月亮姑娘做衣裳，月亮姑娘两次都不能穿，裁缝师傅感到很不好意思了，我们从哪儿可以看出来呢？（裁缝师傅涨红了脸）他为什么不好意思呢？又是几天过去了，月亮姑娘来取衣裳了，这一次，月亮姑娘该能穿到合适的衣裳了吧？瞧，月亮姑娘来了！（出示像圆盘的月亮姑娘）这时候月亮姑娘成了一只圆盘。（板书：一只圆盘）裁缝师傅有没有想到月亮姑娘会变得这么胖啊？我们要用一种惊奇的语气读。全班同学齐读第四自然段。

（三）听录音，请几位同学演一演课文内容。

（四）请几位同学画月亮，并说说为什么这样画。

（五）月亮一次次长胖，那月亮姑娘做的衣裳是不是没有用了呢？老师和同学们简单介绍有关月亮的知识。听了之后，同学们，你们想对月亮姑娘说点什么呢？

《月亮姑娘》教学反思

《月亮姑娘》这篇课文，用拟人的手法，借月娘姑娘做了三件衣服都穿不得的故事，介绍月亮在一个月之内经常变化的科学知识。这篇课文有：披、件、寸、决、连、扣等生字。我在教学这课书生字的时候先在我班进行了试讲.同学们在选用一个生字或者多个生字连成一段通顺的话。学生说：“月亮姑娘决定在心连心做一件衣服，裁缝师傅给她量好尺寸做好了，还钉了很漂亮的扣子，可是等月亮姑娘来拿的时候，月亮姑娘长胖了，衣服太小了，那就只好披着吧。”把我们学习的六个生字都用进去了。其他的也有一部分学生选择了不同的字来说话，他们说的内容比较多，说地也很流畅。但是不是人人参与了，我想以后我要多用点时间，让学生会说，爱说，说得好。通过学习，学生初步了解了月亮圆缺变化的特点，让学生在多次的朗读声中得到语言锻炼，使语文生活化教学更加见成效。