第一篇：学校校园文化示范校总结

校园文化建设示范校创建工作总结

二0一六年七月十日校园文化建设示范校创建工作总结

学校认真贯彻落实《教育局加强校园文化建设工作实施方案》，结合学校自身实际积极开展校园文化建设示范校达标创建活动，经过全校师生的共同努力，校园文化建设工作有了新进步，取得了新成果。学校依据《市中小学“校园文化建设”评估标准》进行了自查自评，总得分为92分，具备了县级校园文化建设示范校申报条件。

一、制度文化建设情况

（一）班子建设：学校领导班子非常重视校园文化建设工作，把此项工作纳入的学校三年发展规划和年度计划之中，并及时召开阶段会议，总结、部署校园文化建设工作开展情况。学校成立校园文化建设领导小组，分工明确，责任落实，工作得力，对推进校园文化建设工作起到关键作用。

（二）制度建设：学校建立健全一整套的教育、教学、人事、财务等各类规范守则及考核奖惩制度，形成了《学校依法治校制度汇编》，各种制度执行有力；校园文化建设资料齐全，档案管理规范；学校抓住标准化建设的有利契机，把校园文化建设融入其中，积极投入资金，改善办学条件，校园文化建设上了档次、上了水平。

二、物质文化建设

（一）校园净化绿化美化：校园绿化整体规划科学，格局合 理，楼前花坛大方美观，新开辟的学农基地（菜园）既有绿化之美又有蔬果之香；校园内环境整洁干净，卫生死角得到彻底治疗，车辆摆放有序，校园内外、无乱倒、乱堆、乱停放、乱涂写等现象；“明厨亮灶”工程有效实施，食堂文化氛围浓厚，宿舍干净、温馨。

（二）校园整体设计与教学楼造型：校园整体设计布局科学、规范、安全、温馨，文化氛围较浓郁；教学楼色彩庄重，造型美观，宣传橱窗位于教学楼前，无论其造型还是内容均体现其教育功能和文化特色。

（三）功能教室：办公室、班级教室、图书室、专用教室等室内设计充分体现健康向上和人文色彩；体育活动等公共活动区既发挥其功能，又体现文化特色。

三、行为文化建设

（一）师生面貌：在创建校园文化建设活动中，学校把师生面貌的改变作为首要任务，通过师德师风教育活动，通过加强学校德育管理，促使全校师生面貌有了很大改观、进步。

全体师生无论从语言、行为还是服饰均做到“文明、规范、大方、优雅”，积极向上，饱满阳光；师生、生生关系和谐，充满着尊重、关爱与包容。

（二）师生活动：学校每周的升旗仪式已成制度、也形成了学校特有风采与文化；学校开学典礼和毕业典礼立意鲜明，富有教育意义和纪念意义；学校阳光体育运动、“体艺2+1项目得到 有力推进，各类体艺活动开展有声有色，学校体育节、艺术节活动充分体现了学校育人思想，促进了学生健康、快乐、全面成长。

（三）学校与周边关系：学校与乡政府、派出所以及涉教机构沟通良好，关系紧密，相处和谐，得到了当地政府的信任和支持，特别是学校的安全与稳定得到了乡派出所的有力支持、大力协助，确保了学校的和谐稳定与发展；学校建立健全家长委员会组织和制度，家长委员会的特殊功能得到有效发挥，家长、教师、学校共同关爱学生成长进步的氛围良好，家长对教师、对学校的满意度不断提升，“办人民满意教育”目标得到进一步的落实。

四、理念文化建设

（一）办学理念：学校树立“以人为本、服务社会，尊重规律，科学发展”的办学理念，努力办好人民满意的学校，办学方向正确，办学理念清晰，办学思路明确，办学措施得力；依据学校阶段性发展的需要，制定科学合理的办学目标，办学目标明确、定位准确。

（二）办学策略：学校能立足办学目标、确定路径、找准抓手，采取科学措施保证目标的实现。特别是在学校标准化建设中，学校借平台抓机遇，重管理强措施，使学校标准化建设工作稳步推进，从而也促进了校园文化建设水平的提高。

（三）校训校风与教风学风：

校训：明德、笃学、求真、创新；校风：博学、厚德、务实、创新；教风：笃学、敬业、爱生、表率；学风：文明、勤奋、求 真、向上。

校训校风与教风学风的确立是在征集全体教师、学生意见的基础上，依据九年一贯制学校的特点经反复讨论确定，体现办学理念，体现学校定位，体现育人根本，并在学校各项工作中得以很好的彰显与落实，充分体现了理念文化的意义。

总之，学校在校园文化建设工作中，能坚持导向性、系统性、独特性和群体性原则，紧紧围绕校园文化建设的工作内容，务实而又有创新的开展校园文化建设工作，取得了阶段性成果，基本达到了县级校园文化建设示范校的标准。但是，我们也清楚的看到存在的问题，比如：学校建筑整体的审美档次还不够高，校园美化程度有待提高，校门等物质设备有待改造，校园门厅、走廊、办公室等文化氛围还不够鲜明，等等。我们将正确面对和解决校园文化建设中存在的问题与不足，发扬成绩，取长补短，在争创县级示范校的基础上，把校园文化建设推向更高、更好的水平。

202_年7月10日

第二篇：校园文化示范校创建实施方案

大金店二中校园文化建设实施方案

及细则

校园文化建设关系到学校的精神风貌和校容校貌，体现着学校的精神特点，是德育建设的重要内容之一。它的作用在于创建一种良好的教育环境，达到以环境育人的目的。校园文化建设的意义在于师生共同参与，在实践中创建适合自己特点的校园文化。培养师生的德育素质和实践能力，校园文化体系的形成直接影响着师生的德育建设，它包含两个方面的内容：物质建设和精神建设。学校本着育人先育德的宗旨，通过各种形式在学校开展校园文化建设，为了使此项工作能长效的、有序地开展，特制定本方案。

一、指导思想。

校园文化建设的指导思想是：坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、江泽民同志的“三个代表”重要思想，胡锦涛总书记关于构建和谐社会的讲话精神为指导，贯彻上级部门关于校园文化建设的指导意见，结合我校教育硬件环境和教育教学的实际特点，本着育人先育德的宗旨，全面落实学校的办学思想和办学理念，培养师生热爱祖国、热爱社会主义的坚定信念，以及热爱学校、热爱集体、尊敬师长、团结友爱、诚实守信的思想情操、树立科学的世界观、人生观、价值观、践行八荣八耻、深入领会社会主义荣辱观的精神内涵。同时，学校提倡师生共建校园文化，让广大师生参与到校园文化建设中来，汇集广大师生的智慧、创建适合我校实际的校园文化，在实践中培养师生的思想品质，锻炼学生的意志，培养学生的才华，以实践推动建设，以建设促进实践，在良好的文化氛围中陶冶情操，提高修养，培养德才兼备的新时期合格的建设者。

二、目标。

校园文化建设的总目标是：建设良好的学校教育硬件环境，全面落实学校的办学思想和办学理念；建设健康向上的德育环境，正确引导师生的思想意识形态，形成良好的校园文化网络，实现以环境育人，以文化育人的目标。

三、建设内容与步骤。

根据学校的正处于建设之中以及学校现实状况这一实际特点，确定以下建设内容与步骤：

（一）建设内容：

1、物质文化建设：包括校园硬化、绿化、区域划分（学习区、运动区、生活区），卫生设施、文体设备，校园布置等。

2、制度文化建设，包括各种制度的整理、修订、制定等。

3、精神文化建设，包括学校风貌，学生风貌，学习风气，文明礼仪，德育活动，团队活动，宣传阵地，体育卫生等

（二）步骤：

校园文化建设大致分三个阶段。第一阶段：调研、制定规划阶段。

从202_年春开始，学校对校园文化建设进行调研，调查范围为校园文化建设领域，通过实地考查，查阅档案资料等方式，汲取好的经验，学习优点，进而思考学校校园文化建设的理论指向，指导思想，建设内容与体系，最后确定适合学校特点的建设方案。第二阶段：实施阶段

1、校园硬化、绿化建设

校园硬化、绿化建设是一项长期的工作，学校努力争取资金和各方面的支持帮助，在202_年底，完成旧教学楼修整，按照校园绿化工作计划，202_年春季以植树为主，教学楼前栽植松树、东墙喷涂写字，西墙喷涂写字，厕所前移栽好种易活有香味的植物，202_年夏季管理花园和培植草皮。

(1)花盆的布局:按规划放置于学校边缘而又不影响安全行走的地段.（2）区域划分

按照学校建设规划，学校划分为三个区域：学习区、运动区、生活区，以绿化的形式分隔三个区域，达到自然、协调、美观、整洁的效果，202_年7月前完成。

（3）卫生设施： 从202_年9月开始，设置固定的垃圾箱，垃圾池，购置卫生工具、美化厕所。（4）文体设备：

从202_年开始，学校每年有计划的投入资金，购置文体设备，逐步达到教育局要求标准。

（5）校园布置：

从202_年10月开始，对教学楼、教室、办公室进行布置，教学楼布置。以体现学校办学理念和书香气息为主，内容为师生的书画作品，教师的教育教学箴言、德育名言、警示语、楼梯两边设置安全提示语，教室布置以体现学校办学理念和班主任管理理念为主，班主任与学生共同参与设计班训、班歌、设计要体现班级特点，内容要健康、积极、向上、另外加学校常规教育，要求各班撰写与教室布置设计理念解说词，办公室布置以体现师德修养和教研为主，体现做艺术型、研究型教师的理念，原则上以本办公室教师自己的设计为主，到202_年4月底完成。

2、制度文化建设。

（1）从202_年11月开始到202_年3月，搜集、整理学校现有的正在实施的各项制度，分类汇编。

（2）从202_年年初开始，修订制度，对一些滞后的、不适合学校实际情况的制度进行修订。

（3）从202_年4月开始，依据教育教学发展的新特点，新趋势、新政策，结合学校实际情况，补充制定新的制度。（4）从202_年5月开始，分类汇编、完善种类制度使之系统化，达到依制度治校的目的。

3、精神文化建设。

精神文化建设是一项长期的艰巨的任务，建设要以学校的办学理念和办学思想为指导，培养学生良好的思想道德品质，形成良好的精神风貌、确立良好的校风、学风、教风。

（1）常规教育。

学校从纪律、卫生、出勤、两操、文明礼仪等五个方面考核班级、学生，由德育处、政教处具体负责执行，使学生从最基础做起，培养良好的学习、生活习惯。

（2）文明礼仪建设。文明礼仪建设是由学校德育处、政教处、团支部主抓的一项长期性工作，制定有具体的实施方案和建设制度，学校德育处、政教处把此项工作列为德育考核五项评比内容之一，在全校师生中倡导懂文明知礼仪，培养学生的思想情操、除考评外，通过广播室、黑板报、演讲会等形式形成建设网络，从各个细节渗透文明礼仪建设。

（3）宣传阵地建设。

宣传阵地建设主要包括广播室、黑板报、少儿文学社、文化长廊等内容，通过这些阵地宣传党的教育方针、学校的办学理念，展示学生的各方面的才华，创设厚重的文化氛围。

广播室和文学社要有相应的工作思路、工作方法和工作制度，指导思想要明确，工作程序要简明，工作内容要以全体学生为主，反映学生的心声，展示学生的风采。

（4）卫生建设。

卫生建设主要包括：废品利用、校园整洁，净化学生的心灵，要体现这样的理念：废品本身并不废，所谓废，是人说它废。清扫：一扫校园、二扫心灵、三扫未来。

（5）校训、校歌、办学思想。

从202_年秋开始，在广大教师中广泛征集校训、校歌、这些内容的设计，撰写要有创意，能体现学校特点，能反映学校的办学思想，要凝炼、简洁务实创新，到202_年5月完成。

第三阶段完成、系统、改进、提高。

按计划到202_年底要完成第二阶段的建设工作，学校对建设工作作出评估，进行全面总结，使建设工作走向系统化科学化，对建设工作中出现的不足之处，提出改进措施，使建设工作提高到一个新的层次。

四、建设保障。校园文化建设是一项长期的艰巨的工作，只有坚持不懈的努力，才有利于文化氛围的形成，才能达到以环境育人的目的。因此，必须要有相应的保障措施，具体如下：

1、组织保障。

学校要成立校园文化建设领导小组，以保证工作的全面顺利开展，各成员必须认真参与各负其责。

组长：陈国强

成员：毕双喜 刘军伟 郑海明 顾炎辉 邵书昌 王宏伟各班主任

2、资金保障：学校应设立校园文化建设专项资金，为建设提供物质基础，以保证建设工作的顺利进行。

校园文化建设意义深远、任务艰巨。学校决定全面的有计划的开展此项工作。通过工作的全面开展，弘扬中华民族的优良传统，培养学生的思想品德与才能，熏陶学生的思想情操、搞好德育建设工作，创造良好的适合我校特点的文化氛围，达到以环境育人的目的，创建和谐校园。

大金店二中 德育处、政教处

202_年9月

大金店二中校园文化建设

实 施 细则

我校将坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以人文精神培养为核心，以服务全校师生为宗旨，以素质拓展为目的，立足实际，突出特色，通过加强校园文化活动的基础设施建设，创新校园文化活动的内容，拓展校园文化活动的领域，规范校园文化活动的模式，努力构建具有我校特色的校园文化体系，使我校校园全面实现净化、绿化、美化、净化。

一、指导思想

以“和谐发展、全面发展”为核心，以服务全校师生为宗旨，以素质拓展为目的，立足实际，突出特色，通过加强校园文化活动的基础设施建设，创新校园文化活动的内容，拓展校园文化活动的领域，规范校园文化活动的模式，努力构建具有我校特色的校园文化体系。

二、目标任务

总体目标：我校校园文化建设将围绕“绿意与理想同生，鲜花共笑脸绽放”这个总目标去进行，以校园物质文化建设为途径和载体，努力建设内容丰富多彩，格调健康向上，既充满生机活力又促进教师学生共同发展的校园文化

（一）物质文化建设：

1、优化校园外部环境。

校园环境规划体现一定的文化内涵，我校结合本地本校实际，将本校绿化的主题定位为“建设田园式、花园式学校”，巧妙设计各景点，花草树木布局错落有致、疏密合理，边边角角也不放过，力争做到“春有花，夏有荫，秋有香，冬有绿”。

（１）、绿化、美化工作

①做好绿化、美化环境工作。针对校园实际对校园进行绿化、美化，以实用、经济、美观为原则，以绿色植物、花坛盆花为主，适当设置景点，做到点面结合，使校园成为工作、学习的理想场所。

②加强对绿化工作的目标责任制管理。设专职绿化人员，定期对全校花草、树木进行修剪、养护。

（2）工作学习环境：

①对教室、办公室内部设施进行全面的维修和升级。各办公室上墙内容一律改为彩喷吹塑。

②对各办公室、教室主题墙壁建设实行承包到人制度，并把教室、管理好坏与奖罚进行挂钩。

③开展“文明班级”、“文明办公室”等评选活动。④定期、不定期进行各种形式的检查评比活动。（3）、人文景观建设：

①适当设置人文景观，充分利用教室内外墙壁的宣传作用。②在学校设置体现公民道德规范、职业道德要求、素质教育实施、课程改革目标、人文精神培养、终身发展需要等内容要求的名人名言语录牌和匾牌。

③根据不同时期的需要增设宣传橱窗、黑板报、布告栏等。

2、统一学校形象标识。

由副校办、美术组、音乐组牵头，广泛征集意见，进一步完善、统一学校各种形象标识，规范使用校旗、校歌，制作、美化各类指示牌。宣传小组负责办好学校校报，以充分显示学校办学思想和人文特色。

3、强化环境育人意识。

突出本地本校特色，使校园环境充满着文化色彩，“努力使学校的墙壁也讲话”。学校的校训、校风将以多种方式在校园内呈现，对内引领师生的教育行为，对外彰显归小人的教育品质。根据学生的年龄特征，在教室、办公室内外墙壁创设“文化长廊”。班级教室的布置要兼顾共性与个性，鼓励和引导学生参与班级文化建设，通过班风、学风、教风的建设来体现隐性文化，让教室成为学生表现自我，优化个性的场所。总之，就是要让学校的每一面墙、每个教室、每个宿舍、每条走廊都具有知识性和育人功能。

（二）精神文化建设：

1、打造“勤奋、务实、严谨、创新”的归小精神。

（1）继续开展师德建设活动。突出开展“对学生要有爱心，对工作要有责任心，对同事要有诚心”三心活动，使师生凝心聚力。

（2）与时俱进开展系列教育活动，对学生进行常规教育。

（3）提高师生的团队精神。在师生中创造性地开展一些活动，重点突出开展一些形式多样文体活动，让师生在活动中感受到快乐，感受到温暖。

2、打造“平等、乐业、求真、崇道”的教师文化。

开展校本研究，重视教学研究，加强教师进修。采取“经验交流、集体备课、案例分析、课堂研讨”等形式来提高教师的教学研究能力；用“终身学习”的理念指导、鼓励教师多学习，积极参加进修，促进教师养成自觉读书学习的习惯。

3、培养“好学、上进、张扬、守信”的学风。

常年开展各种主题中队、班会、“四节”、读书等活动，帮助学生发现自己，肯定自己，体验每天有进步和成功的快乐。

（１）、宣传舆论

①充分发挥校园黑板报、广播站、校报和宣传橱窗的主阵地作用。②引导校园文化气氛健康向上，开展形式多样的宣传活动。③扩大宣传阵地、宣传设施和宣传内容。结合学校活动，把文明校园建设与学校的中心工作紧密结合起来。

（2）校园文化：

①本着“和谐发展、全面发展”的宗旨组织开展丰富多彩学生课外活动。常年开展各种主题中队、班会、读书等活动；落实中央7号文件精神，开展“阳光体育运动”；按照“123技能培养计划”，使每名学生能学会一样乐器，或擅长一项体育运动；举办好“四节”活动；开展好“弘扬和培育民族精神月活动”；坚持“第二课堂”活动；坚持日常行为规范的养成教育；结合国际、国内时事，开展形势教育大课堂活动，对学生进行爱国主义教育，集体主义教育、人生价值观教育等德育教育活动；在各种活动中，帮助学生发现自己，肯定自己，体验每天有进步和成功的快乐。②举办艺术节、文化节、科技节、教师论坛、青年教师才艺大赛、学术报告、专题讲座等活动，丰富校园文化。

③开展各种健康向上，生动活泼的体育比赛和文娱活动。

（三）制度文化建设：

制度本身就是一种文化，因此制度形成必须由管理者和师生共同参与制订，这样形成的制度，将会“取之于民，用之于民”，更显出它的优越性，最后能够转化为全体教职工主动遵守的制度。

1、完善教职工代表大会制。

这是一项代表教职工心声的制度，学校工会要发挥其职能作用，把这项工作做好。

2、继续完善各种制度

《教职工考核制度》、《班级考核制度》、《教学工作制度》《德育工作制度》、《学生管理制度》等等，使其更具有人性化、更加合理化。

3、坚持依法治校，加强民主管理与监督。

公开学校举报电话，鼓励师生有问题积极反映，校长将及时给予回复。

三、具体措施

1、统一思想，提高认识，明确校园文化建设的重要性。校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体，大力加强和建设校园文化是学校管理的一个重要内容。推进高品位校园文化建设是发展先进文化的重要内容，是实现教育现代化的必然要求。高品位的校园文化，能为社会提供新的文化规范，有利于培养造就大批有较高文化素质和人文精神的人才，因此全校教职工要提高对加强校园文化建设的重要性、必要性的认识，把思想自觉统一到学校校园文化建设的行动上来。

2、加强领导，明确职责，确保校园文化建设工作的顺利进行。成立由学校党支部、行政为主要成员的校园文化建设组织机构，全面组织领导校园文化建设工作。根据目标任务，明确各处室的职责，确保校园文化建设工作的顺利进行。

3、以人为本，发挥师生在校园文化建设中的主体作用。师生是学校的主体，校园文化是师生员工学习、工作以及生活的一种精神氛围与物质环境，每个师生员工都生活在其中，并且自觉或不自觉地参与这种精神氛围和物质环境的建造与变革，又自觉不自觉地接受这一文化氛围的陶冶、引导和塑造。为此，要充分发挥他们在校园文化建设中的主体作用，使校园文化建设在学校发展过程中，真正达到“求真务实，以乐醒人，以美育人”的积极效果。大金店二中

202_年3月5日

第三篇：校园文化示范校汇报材料

庄头镇中心学校

创建校园文化示范校汇报材料

澄城县庄头镇中心学校位于澄城县城东北近郊，是一所六年制完全小学。学校现设8个教学班，学生345名，教师47人。校园占地面积13300平方米，校舍建筑面积2800平方米，是一所高规格、现代化的寄宿制小学。学校校园环境幽雅，文化氛围浓厚，领导团结务实，管理民主科学，展示着农村花园式学校的亮丽风景。

校园文化建设，是提升办学层次，塑造师生人格的有效手段。作为农村学校，庄头镇中心学校在上级教育行政部门的关怀和支持下，在全体师生的共同努力下，学校的教育教学有了长足发展，各项工作快速步入正轨，逐步形成特色。面对新的形势，全校上下审时度势，按照“打造教育优质品牌”的总体目标，决定从“建设精致的校园文化”入手，进一步提升学校的办学水平和办学品位。经过不断努力，学校文化建设取得了一定的成果，现将工作的开展情况作以汇报。

一、正确把握办学方向，努力打造学校特色

（一）办学理念明确

近年来，学校坚持以“品格启航、赢在起点、全面发展”为办学理念，以“学会求知、学会做事、学会共处、学会做人”为校训，以教师发展为本，以校本培训为载体，立足规范，突出特色，引领教师做文化人，形成了“规范+特色”、“合格+特长”的办学模式，切实

者的政策理论水平。着重抓好班主任和辅导员的队伍建设，如通过班主任基本功竞赛、德育工作例会、中队辅导员培训等，提高班主任工作的水平。学校建立和形成了德育工作领导小组负责部署实施，全体教职工人人参与德育工作的良好格局。

2、抓建章立制。为使德育工作进一步规范化、科学化，学校制定了一系列的德育工作规章制度，以加强对德育工作的过程管理。学校制定了《班主任管理规程》，修订了《班主任考核条例》、《班主任工作职责》、《教师值日制度》等，结合新颁发的《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，学校成立了“红领巾监督岗”，开展中队黑板报评比，坚持每月一次的班主任例会，每周一次的升旗仪式，每月一次的主题队会，每学年一次的德育工作总结表彰会制度，使德育工作更趋规范化。

3、抓考核评价。学校通过建立和完善考核机制有效地提高了班主任工作的积极性，首先对班级的常规工作坚持不懈地进行检查评比，并把检查结果与优秀班集体、常规示范班评比和班主任考核挂钩，其次，扎实开展了“十佳队员”、“三好学生”、“优秀学生干部”等评选活动，树立了学生身边的学习榜样。

（二）重视学生养成教育，提高学生行为素养。

1、德育实践活动丰富多彩。开展了做“文明好少年”评比活动，每周评为文明好少年的同学，将其事迹在升旗仪式上的荣誉时刻给以公开表彰，以此来激励学生养成良好的行为习惯。还开展了“我为校园争光添彩”、“人之规诵读”、“读书主题活动”、“七个一分钟”等丰富多彩的活动。

2、关注学生身心健康，促进弱势群体健康成长。教师关爱每一位学生，尤其是贫困家庭和残疾儿童家庭子女，给以更多的心灵交流与行为引导。并建立了贫困学生助学基金。教师爱心要求明确。一是热爱学生，即有童心、爱心、耐心，爱所有的学生，给特殊学生（身心有障碍的，单亲的，后进的„„）以特殊的爱；二是尊重学生，即尊重学生的“人格、权利、情感、需求、爱好”。三是建立良好师生关系，即和学生交朋友，理解学生，信任学生，宽容学生，发扬民主，正确评价学生，老师有错也要自我批评，老师也要向学生学习。学校形成了“趣贯始终，情满课堂，爱洒校园”的氛围，无时无处不让学生感到爱，享受到爱，同时使学生从中学会了爱，爱生活、爱集体、爱他人。

3、培养学生自理能力。学生自己的事情自己做，自己的事务自己管，在班级管理中，我们还推行“班级的人，人人有事做，班级的事，事事有人做”的管理模式。

4、加强安全法制教育。学校与公安、交警等部门密切配合，开展好学生的安全法制教育，增强了学生的自我保护、自我防范意识。每学期定期聘请法制副校长为全校学生上生动的法制教育课。

（三）深入开展德育研究，提高德育理论水平。

学校定期举办班主任工作经验交流会，主题中队活动研讨会，大力开发德育校本教材。

（四）拓宽德育渠道，营造大德育氛围。

1、加强校园文化建设。学校增添了绿化面积；美化了校园墙壁、；办好了板报、橱窗及班级图书角、文化角、壁报等，真正做到了让“草木传情、墙壁说话”。

2、丰富德育资源。学校充分利用网站和微信平台，上传中华传统美德、中华民族精神、中华文化等系列资源。

3、强化全员德育、全程德育、全方位德育。学校牢固树立人人都是德育工作者的理念，在充分发挥德育主阵地、主渠道作用的同时，各学科结合学科特点适时适度渗透德育教育；任何时候、任何地方都重视德育工作。

4、构建“学校、家庭、社会”三结合的德育网络。学校建立了革命传统教育和劳动教育基地，采用“请进来，走出去”的形式进行革命传统教育和劳动教育。学校定期举行“教育教学开放日活动”，邀请学生家长来校，参观校园环境、教学设施，听孩子们上课，感受学校的教育氛围。引导全体家长更新教育观念，掌握科学的育人方法，组建了家长委员会，各班建立了家校联系册。随着我校德育工作的深化，其成效愈加明显，校风日趋良好。

三、科研培训一体化，促进教师专业成长

科研兴校目标明确。学校坚持以教学为中心，倡导研训结合，以培促研，以研促培，扎实开展校本教研活动，创新校本培训模式，搭建多元平台，促进教师专业成长。

（一）落实校本教研，科研与教学有机整合。

为进一步加强对课堂教学优化的研究，使课堂教学改革从“新、精、活、实、巧”五个方面取得实质性进展，提高课堂教学含金量。学校开展学科教研、优质课赛课活动、教研月活动、希望之星评比活动、新课程改革观摩研讨活动等，努力体现理念“新”、讲练“精”、课堂“活”、过程“实”、方法“巧”。同时开展教学开放日活动，探索建立社区、家长有效参与课程改革的新机制。

（二）加强课题研究，增强科研能力。

1、课题研究扎实开展。近年来，我校深入开展了远程教育、综合实践活动、语文、数学、德育等各级各类课题的研究工作。各课题研究组在组长的带领下制定阶段性的研究计划，并带领相关老师开展理论学习和行动研究。

2、小课题行动研究出成果。每个教研组有明确的研究专题，做好过程性资料的积累，在扎实的课题研究中不断提高教师的科研能力。积极参加上级教育学会组织的论文评比等多种形式的教科研成果交流活动，并积极参加各级教育刊物投稿。

（三）大力开发校本课程，提炼丰富教育资源。

（四）建设一支“师德高尚，业务精湛，乐业爱生”的教师队伍。

（1）狠抓师德建设，增强团队意识。

进一步强化教师的事业心责任感，严格执行教师从教行为的有关规定。通过开展职业道德教育，按时开展政治学习，落实师德规范，强化依法执教。同时，以评选优秀教研组为着力点，以活动为载体，通过赛课、演讲赛、大合唱、拔河赛等活动，增强教师的凝聚力和团队意识。一种“争先创优、团结互助”的风气正在形成。

（2）加快学历进修，重视技能培训。

每学期学校针对不同层次的教师进行现代教育信息技术培训，加强教师外出培训。

（3）出台激励机制，加速业务成长。

一是评比活动系列化。学校开展教学设计、教学案例、教育故事、教学反思、读书笔记等评比活动，激励青年教师脱颖而出。二是完善教研月先进个人等评比细则，并做好考核工作，使权利与义务并存，调动广大教师积极性。三是加大对教科研成果的表彰力度。四是认真实施青年教师培养工程，选苗子、压担子、让一大批青年骨干教师迅速成长起来。

四、教学工作扎实有效，教学质量稳步提高

（一）健全教学制度，完善教学管理。

制定了《教职工月评考核细则》、《教育科研成果奖励办法》等教学管理制度，进一步规范教学“六认真”工作。为实现资源共享，切实提高了备课的实效性，学校大力提倡电子备课，充分运用远程教

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第四篇：示范校总结

固堤小学活动育人课程建设情况总结

一、组织机构和制度建设

1．学校要成立校本课程开发领导小组，保证校本课程的有效实施。进行校本课程设计与开发，是学校面临的一个既重大又陌生的问题。为了做好这一工作，学校要成立校本课程开发领导小组，并配备专门人员。校本课程开发领导小组的职责就是：在上级有关部门和学校办学理念的指导下，在深入研究校本课程理论的基础上，制定包括校本课程计划在内的校本课程设计与开发方案，并带领教师搞好课程资源的开发与建设，指导教师搞好课程实施。

2.学校要建立必要的规章制度，给予校本课程一定的政策支持。在学校有关开展校本课程总的指导思想、实施目标、实施原则、实施体制系统领导下，应当建立起以下一些规章制度：校本课程的教师评价制度、校本课程的学生评价制度、学生参与活动方面的制度、学校实施校本课程的档案建设方面的制度、学校设施、设备使用方面的制度、教师学习和教学研究制度、社会资源利用方面的制度。

学校要通过建立必要的规章制度，使校本课程的实施和管理尽快走向规范化。

二、课程开发情况 1.实施对象和课时安排：

从一年级开始分年级逐步开设，纳入课时计划，保证每周1课时。保证师资和上课时间，配备指导老师进行实施。实施过程中做到有计划、有步骤，认真备课、上课，确保达到预期的课程目标。

2.完善课程的管理机制，促进课程和谐发展。

成立“探索生活中的奥秘”课程开发领导小组，具体领导、组织、协调校本课程的开发与实施。根据学校实际，制定学校校本课程计划，建立相关的课程管理保障制度，确保课程健康运行。

3.发挥教师资源优势，构筑学生知识平台。

在实施过程中，充分发挥指导老师的指导性，努力贯彻新课程资助、合作、探究的理念，努力体现学生的主体性、获取知识的直接性、内容生成的动态性，学生之间的互动性和教学评价的多元性。

4.认真编写《探索生活中的奥秘》校本课程教材。

在编写校本课程的过程中，指导老师要尽量做到适合学生的需要，大量搜集各类训练思维创新的实验、故事、试题等资料。在课程开发领导小组审核的基础上，编写出本课程的教材。教材图文并茂、浅显易懂。

5.加强校本课程培训，提高实施效果。

以教研组、年级组为单位对指导老师进行专题培训，使全体老师对本课程有全面的了解，以利于对学生进行思维创新的辅导，以提高课程实施的效果。

三、课程实施及保障(一)实施过程

1.实施对象和课时安排：

从一年级开始分年级逐步开设，纳入课时计划，保证每周1课时。保证师资和上课时间，配备指导老师进行实施。实施过程中做到有计划、有步骤，认真备课、上课，确保达到预期的课程目标。

2.完善课程的管理机制，促进课程和谐发展。

成立“探索生活中的奥秘”课程开发领导小组，具体领导、组织、协调校本课程的开发与实施。根据学校实际，制定学校校本课程计划，建立相关的课程管理保障制度，确保课程健康运行。

3.发挥教师资源优势，构筑学生知识平台。

在实施过程中，充分发挥指导老师的指导性，努力贯彻新课程资助、合作、探究的理念，努力体现学生的主体性、获取知识的直接性、内容生成的动态性，学生之间的互动性和教学评价的多元性。

4.认真编写《探索生活中的奥秘》校本课程教材。

在编写校本课程的过程中，指导老师要尽量做到适合学生的需要，大量搜集各类训练思维创新的实验、故事、试题等资料。在课程开发领导小组审核的基础上，编写出本课程的教材。教材图文并茂、浅显易懂。

5.加强校本课程培训，提高实施效果。

以教研组、年级组为单位对指导老师进行专题培训，使全体老师对本课程有全面的了解，以利于对学生进行思维创新的辅导，以提高课程实施的效果。

(二)课程保障

校本课程开发是学校的自主行为，它不同于国家课程和地方课程，有强有力的行政保障。因此，在实施过程中，更需要得到学校领导和全体师生的大力支持。我校在校本课程的开发过程中，一直十分注重课程开发的管理与保障。

1.组织保障。学校领导高度重视，校长任组长，成立了校本课程开发小组，全面负责实施校本课程的开发工作。

2.经费保障。学校划拨专项经费用于课程开发和实施，确保校本课程研发的顺利进行。

3.加强对教师的培训。认真组织教师学习同类课题的相关文献资料，把握其内涵和精神实质，了解国内外及本地区的先进经验，转变观念，提高科研水准。

4.认真组织研讨活动。研究期间每学期要组织课题组内交流、学科组内研讨、校级观摩等活动，使培训与开发有机结合，通过反复的实践、观摩、研讨、碰撞，提升开发能力。

5.建立校本课程开发评价制度。评价机制的建立是校本课程开发有效运行的保障。要做好学生学习方式的评价体系的构建和校本课程的实施与评价体系的研究。

四、课程实施效果

1．提高了学生的学习兴趣，激发了学生的学习热情

校本课程的实施丰富了学生的知识，开阔了学生的视野，大大提高了学生学习的兴趣，学生学习热情空前高涨。学生说，自从我上了创新与生活课后对自己更有信心了，能从学习中体会到学习的乐趣了。校本课的实施充分锻炼了学生实践能力，培养了学生的创新能力。

2．提高了教师的教学能力和理论水平

校本课的实施提高了对教师素质的要求，教师不能只会讲课，而且还要会编教材，通晓课程理论知识，掌握现代教育技术。我校对校本课程教师素质提出了明确的要求：要求每位任课教师都要做到“二能五会”。“二能”即能当好一门学科的专业教师，能承担一门校本课程。“四会”即会教育教学，会制作教具或课件，会计算机辅助教学，会进行教育科研活动。为此，我们立足于教育教学的校本培训，使教师的整体素

质得到大幅度的提高。

3．改变了课程单一的现状，丰富了课程内容和形式

校本课程的实施改变了我校长期以来单一执行国家和地方课程的现状，丰富了学校课程内容。

五、课程推进计划

1.盘点资源，确定放向。校本课程开发应该从考察学校所处环境着手，从学生自身情况着手，才能开发出适合本校特点的课程。我校是一所乡镇驻地小学，拥有一支学历达标、素质精良、具有开创精神的教师队伍，软件、硬件设施齐全，因此开展“校本课程资源开发与研究”定位准确。

2.精心策划，细化目标。校本课程目标决定着校本课程的性质。目标一旦确定，课程组织、课程实施和课程评价就有了依据。在确定目标时，全组成员综合分析了影响目标设置的各种因素，认真、全面的考察学生在未来社会中的角色，从学生的长远发展出发，制定了课程纲要。

3.科学规划，落实主题。科学地规划校本课程，要确定课程的构成要素、课程内容及呈现方式。我们在分析小学生特点的基础上，以发展学生创造性作为课程基本方向。

4.注重过程，务实研究。（1）坚持走出去，请进来，加强理论学习，转变教育观念，明确目标。学习校本课程理论相关知识，不断提高自身的理论和业务素质，转变观念，为校本课程开发夯实理论基础。（2）学校为校本课程资源的开发提供了有力的保障，并保证校本课程研究的时间相对固定。（3）严格遵循教科研的科学性和循序渐进原则，寻找出合

适的校本课程资源开发、实施的最佳切入点，然后以点带面，逐步形成适合乡镇小学特色的小本课程开发模式。

活动育人课程建设情况总结

固堤小学 202_年5月

第五篇：校园文化总结

202_-202_学第一学期

校园文化建设工作总结

开学以来，我校在抓教育教学工作的同时，重点实施学校文化建设工作。经过不断努力，我校以提升学校文化的品味为突破口，以发挥文化环境育人功能为出发点，立足实际，着眼长远，整体筹划，全面推进，分步实施，树立起完整的学校文化形象，打造学校文化品牌，赋予校园丰富的生命力，给教师搭建施展才能的平台，为学生的发展提供更广阔的空间。传承民族传统，营造奋发向上、文明健康、崇尚和谐的校园人文环境，形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。现将我校学校文化建设工作总结如下：

一、指导思想

坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十八大精神为指导，以社会主义核心价值观为导向，以全面贯彻教育方针、全面提高教育质量为宗旨，以实施素质教育为核心、以培养学生创新能力和社会实践能力为具体目标，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，发挥校园文化在育人中正确导向、鼓舞激励、规范管理的作用，通过校园文化建设突出办学理念，形成办学特色，优化育人环境,营造和谐校园。

二、工作目标

提炼具有时代性的办学育人理念，培养优良的校风、教风、学风；以开展各种文明创建活动为中心，努力建设内容丰富多彩，格调健康向上，既充满生机活力又促进师生共同发展的校园文化，形成学校浓厚 1的文化氛围；通过校园文化建设活动，促进学生思想道德和科学文化素质健康协调发展，努力构建和谐校园。

四、工作要点

（一）显性文化建设方面：显性文化建设方面除争取项目改善办学条件外，主要围绕“六化”工程来不断加强和提升：

1、净化方面，加强卫生管理，养成卫生好习惯。落实好每天晨检工作，做到勤洗手、勤剪指甲、不留长发；做到不随地吐痰，不乱扔纸屑；教室、校园卫生做到每日清扫，垃圾定点堆放，及时清理，达到教室窗明几净；桌面、墙壁无乱涂乱画痕迹，桌兜、书包无废纸、零食及包装袋等，地面无垃圾、果核、纸屑；绿化带无垃圾等。

2、绿化方面，加强绿化养护，保证成活率。对校园布局进行整体规划，宜花则花，宜草则草。

3、美化方面，学习园地要定期更换，突出主题，黑板报内容要注重教育主题的实效性。加强开学初的宣传工作，通过版面展示学校办学理念、先进事迹、重大活动掠影等。

4、校园交通方面。严格执行路队制和家长接送子女的有关规定；加强校园车辆管理，要求学生不得骑自行车上学，教师做到在校园内、进出校门时推车行走，骑摩托车、驾驭机动车的老师要晚于学生通行时段5分钟后进、出校门，确保校门口交通安全。

5、亮化方面。重新粉刷维修教室，做到房屋通风透光，整洁明亮，校园灯，教室、厕所在保证节能的同时，做到灯光通明，满足师生工作和生活的正常需要。

6、文化方面。校园标语内容要贴近生活，发人深省。教室内的学习园地、学生风采照和手抄小报等，要及时更换，体现特色，文化氛围浓厚，让走进校园的每一位师生心旷神怡，感悟连连。

（二）隐性文化建设方面：

学校文化建设需要一个长期的积累和积淀的过程，积累是量的增加，积淀是去伪存真，是质的灵魂的凝聚。其内涵要体现一个“人”字，即文化通过各种手段表达“人”和“人”之气韵。要将形成深厚的文化底蕴作为发展和提升文化品位的先决条件，从学校的传统、现在和未来的整体通盘考虑的基础上全面规划、查缺补漏、重点建设。建设过程中避免将校园文化变成一元化的教学文化，应试文化，要不断完善学校管理制度，发挥教师专业特长，解决师资供需矛盾，调动广大教师参与教学和科研的积极性，大力开展各类活动，开办兴趣小组，以活动促进师生思想道德建设和技能的提升。

1、加强校训校风建设。校训校风是学校办学理念的集中反映，是校园文化的灵魂。在各项工作中，要进一步宣传“雕琢教师形象、打造学校品牌”的办学理念，培养“团结、务实、敬业、奉献”的学校精神。以此来丰富校园文化的内涵，体现学校的精神风貌和校园特色。

2、加强制度建设。依据《小学教师职业道德规范》在教师中开展比师德、比作风、比敬业、比奉献活动。每位教师要努力成为社会文明的典范，学生效仿的榜样，家长依赖的朋友和参谋。要切实将养成教育长期坚持抓下去。认真组织开好各种会议，定期举办制度学习、检查等活动，落实各项管理制度，把依法治教，依法治校作为建设和谐

校园文化的核心工作来抓。

3、宣传时代精神，体现德育为首的精神源泉。以构建人尽其才、利益协调、安定团结、紧张有序，充满生机和活力的和谐校园为目标，积极推进和谐理念，培养和谐精神，建设和谐文化。落实国旗下讲话、周工作点评、入学教育、防近视宣传，红领巾艺术节、敬师仪式、法制宣传、安全教育等活动，加大课堂教学和活动开展管理等措施，养成学生健康向上的精神风貌。

4、从日常活动入手，加强德育实效。

从学生行为规范的养成教育入手，教会学生求知、做事、做人。认真贯彻《中小学生守则》、《日常行为规范》，重点提高学生的自我管理、自我教育的能力，采取明理－－导行－－自律的模式，抓反复、反复抓，常抓不懈。通过值周，管理人员的日检查、周评比、升旗仪式中每周工作点评等形式，树榜样、抓典型，把学生的行为规范养成工作落到实处。

重视校园人文环境建设，使校园处处体现教育和熏陶作用，开展丰富多彩的学校文化活动，形成健康向上、生动活泼的良好育人环境。

5、把社会主义核心价值体系融入德育教育的全过程，把民族精神教育和时代精神作为社会主义核心价值体系教育的着力点，坚持以理想信念教育为核心，以爱国主义、社会主义、集体主义教育为主线，着力培养学生的良好行为习惯和基本道德，引导和帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

6、立足课堂主渠道，增强育人的科学性。构建以基本知识、基本技

能、情感态度与价值三位一体的课堂教学目标，树立“校园课课皆育人”的意识，使课堂成为培育和发展学生道德素养的主要阵地；进一步加大思想品德课教学的过程管理，确保教学目标的实现。

7、立足班级主阵地，增强育人的实效性。通过“文明班级”评选等形式，创建积极健康向上的班级文化。通过丰富多彩的班级教育活动，使学生学会在自我暗示、自我激励、自我教育中发展自我，完善自我。充分发挥班主任在“帮促”工作中的关键作用，协调任课教师与“帮促”对象进行沟通、交流，不断调整帮促策略，提高“帮促”的实效性。

8、加强学校、家庭、社会三结合的网络教育。牢固树立全员德育思想，增强“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”的意识。在平时生活和活动中时刻牢记“学校无小事，事事在育人。教师无小节，处处是楷模”。

五、工作措施

1、坚持统一部署、全员参与、全面落实。

2、加大经费投入，保证校园文化建设的正常开支需求。

3、本着“追求品味，着眼于先进性、育人性、个性化、整体性的原则”，搞好班级美化，做到图文结合，使班级成学习、活动、休闲的理想育人乐园。

（1）各班根据本班特点，师生共同制订目标、文明公约，纪律、安全、卫生等管理制度，以制度促管理，以良好的班风校纪为保证，确保目标和计划的实施。充分调动学生的主动性，发动学生积极参与设计，形成团结、和谐、奋进的班集体。

（2）让每一面墙壁会说话。各班根据学生的年龄特征和有效阵地精心设计，教室的布置要兼顾共性与个性，创设不同的风格与追求，鼓励和引导学生参与班级文化建设，通过班风、学风建设来体现隐性文化，体现班级特色，让教室成为学生表现自我，张扬个性的场所。

4、开展形式多样的校园文化活动，让师生寓教于乐。充分利用 “五.一”、“六.一”、“七.一”、“十.一”、“教师节”及传统节日开展丰富多彩的活动。举办好每学期一次的运动会，搞好“六一”文艺汇演，通过各种竞赛活动的开展和作品的展示丰富校园文化的内涵。

5、与时俱进，开展系列教育活动，唱响和谐校园主旋律。对学生进行社会主义荣辱观教育；深入贯彻落实《小学生守》、《小学生日常行为规范》。对学生进行常规教育。

总之，“最好是暂时的标志，更好是永恒的追求”加强学校文化建设，是落实科学发展观的需要，是推进素质教育的需要，是提升学校文化内涵的需要，是提高育人水平的需要。加强学校文化建设，优化育人环境还需要学校、社会、家庭的密切配合，只有大家都重视学校文化建设，以人为本，环境育人的功能才会得到真正加强，学生才能真正健康的发展。

寺滩小学

202_年1月