第一篇：综合实践总结

耕耘与探索，幸福着教研的幸福

——教 研 叙 事

“从工作里爱上生命，就是通彻了生命最深的秘密。”伴着朝阳的祝福，和着清风的絮语，我的教育之旅一日长于一日。我已从生命里痴迷上了这份爱的工作。虽然现在不在一线教学，不像从前那样整日接触孩子，但领导给了我一个更好的成长平台——综合实践活动学科教研员，从而也让我在与一线教师共同进行教学研究的过程中，更为深刻地体味了教研员的职责与任务。

践行——艰辛地探索

担任综合实践活动学科的教研员以来，面对学科教师和教研现状，我努力进行各种尝试，一方面，我为本学科的老师搭建一个学习交流、展示互动的平台，我的目标是通过分期、分批的培训逐步提高我区老师把握综合实践活动学科的整体水平并让更多的老师成长起来。我先从身强力壮的老师们开始进行培训，借助劳动技术教育学校这块宝地来传授技术，反响特别好，老师们都盼望着去和劳动基地的老师多学些知识。让老师们多掌握一些经验与技术，再通过我们小教部组织的区域集体备课和课堂，传授给其他教师和学生们。让老师之间真正的互相学习交流，这种方式也很受大家的欢迎。并要求教师们向学校申请“综合实践活动展示台”，定期展示学生的作品。从而提高全区教师的技术水平，使全区的学生们受益——快快乐乐的上堂好课。

另一方面，我知道作为一线的老师多么不容易，能够得到一个证书是得经过多少努力，要上一堂区里课，是经过了许多个日日夜夜准备工作才出炉的，要上好一节市里、省里、国家的课就更难了。我在自己力所能及的情况下，先分别安排了中、小学的说课比赛。又结合市里的活动安排了中、小学的上课比赛。在马上进入期末的时候（6月末）老师说需要我去听课，我立刻赶到。不仅仅在区里给老师们创造机会，还努力在市里争取机会。在省里以至于国家也多给教师们争取机会。

在近三年的工作实践中，我发现了综合实践活动要教给学生的是学习方法，学习习惯和对知识的综合运用。就像专家们说的那样：综合实践活动要注重过程能力的运用，不注重知识的传授，允许学生在探索研究的过程中出现知识性的错误，鼓励学生通过亲身实践获得知识经验，这也是综合实践活动课程区别于其他学科课程的地方。

体验——快乐的感受

对于我们综合实践活动学科，注重的是让学生亲身体验，那么作为教研员我们也应注重教师们的体验。虽然说大家都不愿意组织出去实践的活动，那样即伤神又费力，还需要财力的支持。本学期市里有骨干教师与学科带头人培训活动。我区骨干就提议请市里教研员组织教师们去体验！教研员欣然地答应了，但需要我区来负责相关事宜。为了让全区的老师们能够真正的走出去，我们克服一切困难开始筹划体验活动。吴长伟老师为了此次活动多次带着家人去体验、去踩点，不仅仅奉献了许多时间还搭上许多费用！xx老师孩子小身体还不好，经常是把孩子哄睡后再去上网查找资料、选择奖品！xx老师、xx老师、xx老师随时做准备工作。xx老师作为总策划有时间就问一下各个环节工作情况！我为了能让我区的老师们更多的教师们参与体验活动，我自私的把活动时间定为我区的教研时间。在我们的充分准备下，活动特别顺利，老师们在体验活动中不仅收获颇丰，而且心情特别愉悦！百分之九十的老师们都一致强调希望多组织这样的活动，希望带他们走出教室多去体验！

“千里之行，始于足下。”六月十一日，带领教师们上泰姆凯迪去体验。泰姆凯迪是202_年市政府斥资2亿元重点打造的一个全新概念的少儿职业体验城。场馆位于市群力文化产业区，总建筑面积1万平方米，是东北第一家专业的少儿职业体验场馆。国际领先的业态，实体建制的职业体验场馆，教导孩子各种职业标准作业流程，并获取酬劳，学习分配所得。让孩子在扮演大人、动手参与社会分工的过程中，认知各种职业内涵与工作精神。通过这次的的社会实践活动，使老师们逐步了解了新社会，开阔了新视野，增长了才干，并在社会实践活动中认清了自己的位置，发现了自己的不足，对自身价值能够进行客观评价。这在无形中使我们对自己的未来有一个正确的定位，增强了自身努力学习知识并将之与社会相结合的信心和毅力。在实践中教师们真正的锻炼了自己，为以后的工作做了更好的铺垫，以后如果有机会，我会更加积极的组织这样的活动。

虽然活动前我们做了那么多的准备工作，我们比其他的活动多付出那么多，但看到老师们高兴地参观、积极地参与、快乐地体验、真诚地期待！我们觉得我们的付出是值得的，我们还应带领教师们去体验生活！

收获——感悟职业生命价值

接触综合实践活动近四年。只能说我才了解了综合实践活动学科的一点皮毛。真正的把综合实践活动开展起来，不仅有同事们的帮助，还有学科带头人刘颖老师的大力支持和学科骨干们的大力配合，在我们的共同努力下，才使我区的综合实践活动学科在全市能够“小荷才露尖尖角”。

本学期市里的“烛光杯”教学大奖赛，我区的两节均获得市里特等奖的好成绩。其中，王老师的课市里教研员老师要送到十月份的全国赛场，但由于xx老师的个人原因不能去参赛，很是遗憾。这一次次成绩的取得，使我体会到了一线教师他们那种无私奉献、齐心协力、精诚合作的精神。真令我钦佩„„

„„每当申报指导证书时，总有老师问我：“杜老师，你不报吗？不需要吗？”„„我在这个岗位，我能做什么，就是能为老师们多争取些机会，多做些我能做到的事情。我要让自己在这个工作岗位上带动全区的综合实践活动老师们，给我们综合实践活动学科的课堂上增加亮点，让我们综合实践活动的课堂更俏丽。

作为进修学校的教研员，托起一片晴空给明天的太阳，开垦一片绿洲给辛勤的园丁，努力进取、和教师们一起成长是我工作中不懈的追求！我将和教师一路同行，幸福着教研带给我们更多的幸福。

第二篇：综合实践总结

综合实践总结

五年级二班

综合实践活动的实施，是面向学生完整的生活领域，既关注学生的现实需要，尊重学生的兴趣和爱好，又兼顾学生的长远发展。它给了学生一个广阔的天地，让学生有机会走出课堂，走向社会，为学生的发展提供了开放的空间，并在活动不断深化的过程中实现学生个性的张扬和健康发展。本学期，我校在综合实践活动课程的开发、实施、研讨、评价和管理等方面均取得了一些进展。

一、资源开发求“深入”

综合实践活动的课程资源蕴藏于学生好奇的天性和教师敏锐的思维之中。有句诗说得好，“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，综合实践活动的课程资源就是动态变化的，它处于一个不断生成的状态，它是一种“活页资源”。本学期，我们班开设了每两月一次的主题活动，根据期初规定的十月份主题是“传统节日的研究”即开展了中秋节的研究的活动；十二月份的主题为“健康伴我行”，根据学生的年龄特点分别开展了环境与健康、运动与健康、饮食与健康、心理与健康等系列活动。

二、课程实施求“鲜活” 这学期，我们在活动中，学生的动手能力、实践能力、研究能力、创新能力等综合能力均得到了提高，主要表现在这样几方面：

1、在活动中了解传统节日。十月份适逢中秋一大传统节日，所以就组织学生开展了对中国传统节日的研究性学习。在成果交流时，学生的汇报形式多样，不单纯是以往的以文稿形式为主的汇报，现在能用故事、介绍、朗诵、讲解等多种形式进行成果汇报。通过活动，既提高了学生搜集资料、整理资料、交流资料的能力，同时也让学生对一些传统节日有了更进一步地了解。

2、在活动中培养社交能力。如：“快乐中秋”就组织了部分学生去调查中秋节美食——月饼的销售情况；“酸奶的制作”也设计了请半数学生去调查人们对酸奶的喜好情况；“运动与健康”更是要求绝大多数的学生去采访体校生、体育老师，去调查人们的日常锻炼情况。虽然大部分同学是初次调查或采访，心里开始时都非常紧张，但通过这一系列的活动，使学生初步掌握参与社会实践与调查的方法。活动总结时他们都觉得自己的胆量变大了，敢和陌生人说话了，说明与人交往的能力在活动中确实得到了提高；而且在学写调查小报告和采访小报告的过程中，他们初步养成了调查统计的正确态度，发展了探究问题的初步能力。

3、在活动中增强心理素质。针对现在学生心理素质较差的现状，六年级的学生开展了“了解自我、赏识自我”的主题活动，通过活动使学生对自己有了更全面、更客观地了解，增强了自信心和耐搓力，增强了他们的心理素质。另外，六年级还开展了“做自己的守护神”的自我保护活动，提高了学生自我保护的意识和能力。

4、在活动中提升创新意识。如：在制作月相盒、观察月亮时的“实验”、“探究”、“创作”、“体验”等一系列活动中，让学生学会观察生活、发现问题，激发学生动手实践的兴趣，从而发展实践能力，提升创新意识。

三、评价方式求“多元”

综合实践活课程的评价要关注学生的学习状态、生命活力、创新意识和能力发展，所以对学生的评价我校从知识与技能、过程与方法、情感与态度三个方面展开。每次主题活动结束后，各个活动小组的组长组织组员进行活动总结、反思和评价。评价方式分学生自评、同伴互评和教师评价三种，以评价作为促进学生开展下一轮活动的动力。

四、组织管理求“有序”

由于综合实践活动是一门具有开放性、生成性、综合性的课程，所以在活动中，我组的每位老师都非常重视主题活动设计、指导，每次活动都井然有序。在每一项活动主题的实施过程中，教师能丰富活动方式，要求学生尽可能多地进行活动设计、资料搜集、调查、采访、实验、设计、制作、社会宣传、演示、表演、总结、交流、答辩、反思等学习活动；注重过程性资料的积累，并整理汇总。

学生是最大的受益者，因为综合实践活动为他们打开了想象的翅膀，也为他们搭建了展示自我的平台。

通过一系列的尝试，我们深深地体会到：实践活动无所谓好坏，只要实实在在，学生在能力、态度、情感等各方面有了一定的收获，情商得到了培养，就是一种成功，是我们教育引导的成功！要知道与综合课程的亲密接触一定是建立在实践的基础上，只有在“做中”才能“会学”！是啊，只有在不停地学习中，才能接近完善。只要我们有勇气和信心走出一条属于我们自己的特色之路！

第三篇：综合实践总结

杜村小学综合实践工作总结

（08－09学年第二学期）

一学期快结束了，综合组在学校领导和教导处的帮助和指导下相互协作、互帮互助，围绕综合组计划和学校校本培训开展了各项教学研究活动。现将工作总结如下：

一、重视学习，营造氛围。

本学期我们认真解读了各学科新课程标准、各学科的改进课堂的具体措施，结合自身的特点渗透到教学中。注重认识理解新课程改革的理念和思想能积极改革课堂教学，以学生发展为本，重视学生参与课堂教学。重视每次的教研活动质量。努力研究教材、研究学生，更新教学观念，用现代教学观指导教学，逐渐实现由经验型教师向研究型教师的转化，提高教学和科研水平。在学习《教育教学的常规管理要求细则》时，我们一一通读，并对照，认识到常规工作要常抓不懈。使组教师教育思想端正，认识到，作为教师，传授知识是我们的工作，但我们还肩负着跟更重要的任务就是帮助学生在人生成长的重要时刻能懂得如何做人。为此，我们各科教研组长从课堂听讲效果入手，听随堂课、及时点评。我们还利用业余时间相互交流教学中的问题，学习业务，钻研教材，认真备课，及时交流，总结，推广教学经验。尤其是学校领导的讲座内容，我们认真听，作为中心组内对相关的讨论，作为组长的也及时向组员传达。让组内的老师及时了解，以便全面推广阶段时，每位教师掌握实践的方法。

二、提高教师能力，改进课堂教学。

我们还认识到研究教材，分析教材的三维目标，才能真正的全面提高课堂教育教学的质量，才能促进每个教师和学生都有进步，都有发展。我们首先从学科教材的内容上展开讨论，因此综合组提出了每个学科组要加强教材的分析，确定三维目标。因此要求备课组要加强集体备课，备课组要定时间，定内容开展备课活动。各学科教师制定围绕教学计划提前备 好一周课。进行点评回复，不同学科间开展互评，大力开展研讨活动、找问题，促效率。

二、促进教学发展

本学期我们围绕的学校校本课程展开教师制作课件培训活动，在开学初，我们就将学校的校本培训项目列为我们教研组的活动内容，融学习和实践于一体。大家积极的评价，谈看法，谈改进的策略，还把教学过程中的细节提出思考这些细节的相关因素，为改进教学提供的很好的依据。为此，还写了教育叙事研究报告。家都认真对待，通过整个活动，大家都对自己的课堂教学有了新的认识，重视了每个细节的活动，思考成功与失败，总结经验，提高教学。

三、对今后发展的思考

为建设一支高素质的教师队伍，人人力创特色项目作好基础。我们还要继续抓好综合组的教育教学发展的工作，平时要注重加强学习研究，在新的领域和空间发展教师的能力，为实现课程改革出一份力，在劳技、美术、信息等学科的综合实践中,努力在教育教学科研方面开拓新的角度、新的途径，使综合学科的教育教学工作上一个新台阶。

第四篇：综合实践总结

202_——202_学第二学期 综合实践课教学工作总结

杨喜春

转眼间，一学期的教学工作又结束了，根据学期初制定的综合实践活动课教学计划和校领导的重视及关注加上本人的不懈努力，已顺利的完成了本学期的综合实践活动课的教学任务。为使以后更好地开展好综合实践活动，促进学生的各方面发展，现将本学期综合实践活动教学工作总结如下：

一、工作回顾及取得成绩

（一）结合实际生活开展各项有意义的活动

综合实践活动课程是一门与生活有着紧密联系的课程。本学期，我根据实际情况，设计了与生活相关的多样化活动，比如在我为某某做点事的系列活动中，经过学生探讨，开展了我为老师做点事、我为家长做点事、我为同学做点事等活动。这些活动与实际生活紧密联系，具有可操作性强的特点，学生都能轻松完成，在这样的活动中，学生锻炼了自己的动手、动脑、动口能力。

（二）进行多学科的整合

综合实践活动学科实际就是一个小的综合学科，在本学科中，蕴涵了关于美术、地理、历史、家乡、品德等多方面的知识。我根据这个特点，在教学中进行了多学科的有机结合。本学期，我设计了“绿化校园 美化家园”、“养成良好的食品卫生习惯”、“珍惜生命，安全用电”、“防止火灾教育”的主题活动，在这项主题活动中，请学生探讨、研究怎样才能更好的完成此主题，有的学生画美丽的家乡、美丽的校园；有的学生上网查有关家乡的历史、特产；还有的学生写有关家乡的作文等等。整个活动中，包含了计算机、美术、语文、历史、生物等多方面知识，开阔了学生视野和学生的思维。

（三）培养学生的探究能力和合作意识

在本学期的综合实践活动中，我着重培养了学生的探究能力和合作意识。给出活动主题，让学生分析问题、理解问题，然后以小组为单位进行交流与动手实践，在实践过程中，每个小组成员都要积极参与并做好记录。这样，有利于保证全体学生的参与，并在活动中锻炼自己的各项能力。

（四）结合综合实践课程进行德育、美育

这学期我紧紧的抓住每个活动来进行德育与美育，让学生在活动中提高自己的审美能力，在活动中培养良好的思想品德。在为学生做点事的活动主题中，我让学生在活动后进行总结，学生深刻的感受到了帮助别人的快乐和被别人帮助的温暖。

（五）个人主动学习

因为综合实践活动是新课程下的新的学科，所以我本人对本学科的教学方法不甚了解，但我在工作中不断摸索，工作之余不断学习相关知识，增强自己的教学水平。

二、存在问题

不足之处是个别同学在了解学校和社区主题活动中，不积极参与，没有对自己生活和学习的地方进行了解清楚，调查了解过程中不认真记录，没有做到爱护自己的校园和家乡，责任心不强，做事单

一、思路不开阔。

因综合实践活动这一课程没有教材，所以在上课时不利于学生的理解和记忆，本人有时也不能很好的把握课程的部分内容。

三、努力方向

学习是无止境的，在今后的工作中我会一如既往地积极学习综合实践活动方面的相关知识，用新的知识不断来武装自己的头脑，探讨借鉴优秀的活动方案，利用业余时间阅读相关的理论书籍，并作好笔记，能或多或少学到一些新的东西，并能联系、利用到自己的工作实践中，在今后综合实践教学中，应不断努力探究，搞好这门课程的教育教学工作。

202_.6.28

第五篇：综合实践总结

综合实践总结

黄塘中心小学401班 王培辉

活动与传统教学相比，它是丰富的、大量的、直接的，具有开放性的，能突破时间和空间对孩子们的束缚，让孩子们亲身参与，给他们多方面的信息刺激；能调动学生多种感官参与活动，激发兴趣，使孩子们在愉悦中增长知识，培养能力，陶冶情操。因此，综合实践活动对学生的发展具有独特的价值，是一种主动探究的学习。可是如何在低年级开展好综合实践活动呢？我谈一些在摸索中得到的体会：

一、综合实践活动的过程要有体验性

综合实践活动作为一种实践性课程其价值就在活动中，而在探究过程中，学生会遇到许多困难，这就需要一种良好的探究品质来支持学生完成实践探究任务。综合实践活动不是教师“教”出来的，而是学生“做”出来的，要防止浅尝辄止，必须留给学生充足的活动时间与空间，让学生亲历一个完整的实践活动过程，在实践尝试中培养探究的品质。一般来说，每次实践活动，都应该让学生从活动准备阶段到活动实施阶段，再到活动总结阶段开展自主实践，经历活动主题的提出、制订活动方案、收集处理信息（文献资料或第一手资料）、进入实际活动情景、进行总结交流的全过程，让学生在亲历的过程中养成周密思考、周密安排、按计划进行的探究作风，培养善始善终、坚韧不拔的探究毅力；让学生在亲历解决问题的过程中养成尊重客观事实，实事求是的严谨探究态度。也只有让学生亲历探究的全过程，学生才会

真正有所知，有所悟，才能真正让学生“全面参与”并“深度实践”，才能培养学生良好的探究品质。

二、综合实践活动的内容要有趣味性

兴趣是最好的老师，学习内容富有趣味，能极大地调动儿童的学习积极性，使孩子们产生强烈的探究愿望。根据孩子的年龄特点，小学低年级开展的综合实践活动内容应以游戏为主，让学生在玩中学，寓学于玩，玩中求知。综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活的，如果在内容上就不能吸引他们，何谈活动？

三、综合实践活动的评价要有鼓励性

综合实践活动的评价必须重视对学生的发展功能，关注学生成长的过程与个体差异，不仅考虑学生的过去，重视学生的现在，更着眼于学生的未来，所追求的不是给学生下一个精确的结论，更不是给予学生一个等级分数并与他人比较，而更多地体现对学生的关怀，不但要通过评价促进学生在原有水平上的提高，达到基础教育培养目标的要求，更要发现学生的潜能，发挥学生的特长，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。这样的评价，真正促进了每一个学生的身心发展，方能称得上“有效”。因此，综合实践活动的评价一定要有鼓励性。

不经历风雨，怎么见彩虹？过程才是最美的。综合实践活动的价值正在于过程的体验，让学生在实践中学会研究，学会做事，也让教师不断为了这一目标去研究、去探索。