第一篇：新教师培养管理办法

新教师培养管理办法

为加强新教师培养，使新教师尽快熟悉学院教育教学情况，尽快适应教师岗位工作，帮助新教师快速成长，特制定本办法。

一、培养对象

1.新聘用到学院从事教学工作，不具备高校教师系列中、高级职称的专任教师和承担实验、实践教学的实验岗位人员。

2.高校教学工作经历不足3年，年龄在35周岁以下（含），未接受过助教培养的专任教师和承担实验、实践教学的实验岗位人员。

3.学院或系部认为有必要安排参加培养的教师和承担实验、实践教学的实验岗位人员。

二、培养期限

培养期为一年。培养期内原则上不得承担主讲授课任务，如有特殊情况确需承担授课任务的，需经学院批准。

三、培养内容及措施

（一）实行岗前培训制度

1.在学院统一安排下参加学院和山西省高等学校师资培训中心组织的岗前培训和考核，并取得岗前培训合格证书。详见学院相关规定。

2.参加学院组织的教师高校进修助课或下企业实践锻炼。根据系部实际情况安排，如培养期内未安排，则第二年必须安排。

（二）实行导师培养

1.系部为新教师指定一名教学经验丰富、科研水平较高、专业方向相同（或相近）的副教授作为导师，每名导师可同时指导1-2名新教师。

2.导师应根据新教师的实际情况，做出详细的培养计划，培养计划在系部备案。

3.导师应指导新教师备课、上课、现场实习、专业实践，向新教师传授教学经验、讲课艺术、专业技能及教育教学方法，带领新教师完成教学改革、科学研究、课程开发等工作，指导新教师撰写教科研论文、参与竞赛，不断提高新教师的教学、科研水平和工作能力。

4.导师应定期对本人指导的新教师进行检查、考核和交流。5.新教师要向导师虚心学习、主动请教、接受指导，认真完成导师布置的学习、实践、科研任务，积极撰写论文、参与竞赛，定期完成各项总结。

（三）实行助课培养

1.系部安排新教师承担1门课程的辅助教学任务，助课课程原则上应为导师主讲课程或未来所承担的主讲课程。

2.新教师在确定助课课程后必须认真助课，熟悉课程的教学大纲、教学内容、教学要求等。要求助课期间全程听课，辅助主讲教师完成作业批改、实验教学、辅导学生等辅助性教学任务。

3.新教师除全程听取助课课程外，还应听取其他3名及以上教师、不少于10次的课程，并做好听课记录。

4.新教师在正式上课前，由系部组织试讲，请富有教学经验的教师进行评议，试讲不合格者，不能上讲台。

（四）实行团队培养

新教师可根据自己的研究方向选择进入相应的教学科研团队，积极申报或参与申报各级各类教学科研项目。

（五）担任兼职辅导员或班导师

新教师不仅应掌握专业知识和教学业务，还必须具有较高的思想政治觉悟、组织管理能力、解决实际问题的能力和做好学生思想政治工作的能力。因此，原则上每名新教师在完成教学任务的同时都应担任辅导员或班导师，由系部按照辅导员或班导师的管理办法进行考核。担任兼职辅导员可按学院相关规定享受待遇。

（六）协助教学管理

协助系部或教研室主任、综合秘书开展工作。如综合秘书岗位空缺，可兼任综合秘书，兼任期间可按学院相关规定享受待遇。

四、管理与考核

1.新教师培养期内不进行授课工作量考核。

2.学院对新教师的培养考核实行以系部为主。系部每学期应至少召开一次会议专门研究青年教师的培养、交流和考核，总结经验，布置新的培养任务，报学院备案。

3.新教师应同时参加培养考核和年终考核，两者均合格即为考核合格，绩效工资和奖金按学院有关规定执行。培养考核或年终考核不合格即为考核不合格，降级聘用，并继续参加培训，仍不合格者，解除聘用关系。

4.培养考核合格标准：（1）取得岗前培训合格证书。

（2）高校进修或企业锻炼考核合格（未安排则不要求）。（3）助课课程教案、课件等资料完善，试讲合格。（4）培训总结、听课笔记等资料完善，导师评价合格。（5）主持或参与一项校级研究项目，撰写提交一篇论文。（6）辅导员或班导师考核合格。（7）协助教学管理工作系部考核合格。以上有一项未完成或不合格即为不合格。

五、附则

1.本办法由人事处负责解释。2.本办法自公布之日起施行。

第二篇：新教师培养

职教中心机电系青年教师“一帮一”培养计划

一、指导思想

中青年教师是学校的主力军,是学校的希望所在,为全面提高我校教育教学质量，促进我校青年教师专业化成长。通过“一帮一”结对培训方式，关心青年教师的学习、生活和工作，激发他们的热情,凝聚人心。现结合我校实际，对青年教师作如下培训计划。

二、对指导老师的要求

1．原则上指导老师要有五年以上教龄，思想品德好、爱岗敬业、有进取心和团队合作精神。

2．必须有丰富的教育教学经验和专业知识。并在专业教学工作中成绩突出。

3．要指导新教师备课、教学反思、教学方法的合理运用，互相听课交流。

4．要积极参加学校开展的教育教学管理、专业知识等培训，获取最新的教育教学信息及专业知识，更好地指导新教师。

5．听新教师的课，每学期不少于8节。听课后要及时进行评价，肯定优点，指出缺点，提出改进意见。

三、对新教师的要求

1．要爱岗敬业、热爱学生，自我学习，充分利用学校教学设备，进行多媒体及理实一体化教学。

2．每周星期三教研室业务学习，要与教研室同事交流教学设想和教学方法。

3．要积极参加学校各项活动，加强与学生交流，掌握教育教学技巧。

4．加强与指导老师联系，虚心向老教师学习，掌握教学过程的各个环节：熟悉课程标准、教材、教学计划制订、备课、授课、作业评阅及学生学习评价、命题、了解学情、专业技能训练等。

5．一个学期听课不少于8节，每学期上交工作总结1篇。

6．积极参加学校开展的校本培训、专业课程开发与研究工作，能积极参加高中级工以上技能提高培训，能规范地进行技能操作，学会组织技能示范和学生技能指导。

指导老师与被帮带教师安排 青年教师“一帮一”结对安排表

北票市职教中心202_年3月1日

第三篇：新教师培养

202_花甸中学新教师培养计划

新教师是一个学校的新鲜血脉，是一个学校发展的后备力量。因此我们要重视对新教师的关怀和培养，帮助他们早日成为教育、教学的能手。

一、指导思想：

按照教育改革和学校发展总体要求，结合我校青年教师实际，紧紧围绕敬业态度、操守德行、学问修养、业务能力、管理水平等方面，全面提升青年教师的道德水平、学科素质、教学水平、教育科研能力，建设一支综合素质优良、具有创新精神的青年教师队伍。

二、培养对象：

教龄三年以内的教师以及调入本校未满2年的青年教师。（张美研、杨竣舒、乔鸿磊 宋晶 陈晓辰 管大权）

三、培养目标：

“一年合格，二年胜任，三年成熟”。三年内，使新教师能胜任学科教学工作。三年后，使青年教师具备较高的专业教学水平，能开展教科研工作，适应学校教育、教学发展的需要，成为学校的教育教学骨干力量。

四、具体措施：

（一）培养形式：

聘请本校骨干教师和优秀教师与新教师师徒结对，并签订师徒协议书，使新教师通过对师傅教学实践的观察、模仿和师傅的具体指导，不断掌握专业技能，提高能力和水平。

（二）培养内容和途径：

1、培养内容：教师职业道德规范、学科课程标准、学校各种规章制度、学校教育教学常规、学校考核方案、课堂教学评价、学校校本教研制度等等。

2、培养途径：师徒共同备课研究，互相听课、评课、交流教学经验，撰写心得及反思，提高教育教学能力。

（三）培养计划：

学期初指导教师根据新教师和学科特点，拟定切实可行的《新教师培养计划书》，新教师根据指导教师拟定的《新教师培养计划书》制定有利于自己成长的《新教师成长计划书》，学期结束，指导教师和新教师都要对自己本学期的培养、学习情况进行全面、客观的总结。

（四）培养过程：

加强教育教学常规培训。新教师在师傅的指导下，贯彻执行 “5个做法”：

1、经常把备课教案给师傅审核修改。

2、新教师每周记录一次教学心得和反思。

3、每一周师傅和新教师至少互听1节课，4、新教师每月撰写一篇阅读教育教学理论专著或学科教学杂志的读书笔记。

5、新教师在师傅指导下每一学期开一节教学汇报课。

五、考核管理

1．学校加强对师徒活动的管理，每月召开一次例会或深入师徒中了解情况。

2．建立新教师培养档案，认真做好活动的各项记录。3．每学期末，对新教师进行量化考核。考核合格的新教师可以转正，考核不合格的教师需延长一年试用期，参加下一年组织开展的新教师培训。

花甸中学 202_年3月3日

第四篇：如何培养新教师

如何培养新教师

“百年大计，教育为本”，教育大计，教师为本，教育是高度专业化的职业。“教书育人，为人师表”的工作性质决定了教师不是一般的人群，必须具有高度的职业道德，良好的职业情感，广博的文化知识，过硬的专业技能。上古文明，现代科学，天下奇门正道皆为教师广博于天下。唐代伟大的教育家也写到：“古之学者以师传道授业解惑惑而不从师，其惑不能解矣，其道不能悟，其心灵不能启”。可见，一名真正而名副其实的教师在一个国家社会文化，经济，政治，发展中的重要地位和作用。

作为学校，不仅仅是培养学生，促进学生发展的场合，更是培养教师、促进教师发展的场所，只要教师发展了，学生自然发展了，当然学校肯定就发展了，那么怎样来发展教师呢？

一、求真务实，强化教师所从事教育的思想和职业道德素质。学校领导经常在新教师中开展人生、理想专题讲座，用生动的事例，辩证的分析，真诚的交谈时他们知道。虽然教师行业非常清贫，在物质上更多的是奉献，就如人们常说的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。但是，要有成就他人，献身自己的远大人生理想，要确立正确的世界观、价值观。必须讲究教师职业道德，树立全心全意为学生服务的思想，为人师表，敬业爱岗，甘守清贫，全身心投入教书育人的伟大事业的毕生理想。

二、关心生活，引领学习。

由学生走上工作岗位，“摇生一变”即成为一个真正意义的成人，又是一名人民教师在一个陌生的环境和人群里开始独立生活和工作。年轻又总会怕这怕那，作为学校主动经常帮助他们置好“锅碗瓢盆，柴米油酱”生活必需品，联系住处，使他们找到家的感觉，使他们觉得工作所在单位自然跟家庭一样，跟原来学习的学校一样，学校领导就是他们的父母，学校教师就是他们的亲人，不是一个孤立无援的人，世界哪里都充满了爱。其次，要使新教师明白：在学校学习的知识，远远不能满足我们的教学需要，如一部分专业知识要在教学实践中边教边学，在实践中学习，在学习中发展。新课程改革为教师提供了全新的挑战，面对新思想的学生，新理念的课改，新编排的教材，必须要加强新的教育理论学习，更新教学观念。第三，要帮助新教师树立现代课堂教学的全新理念，切实转变习以为常的教学形式和教学行为，让自己真正成为课堂教学的组织者，引导者，参与者和促进者。在教学方式上，主要以学生为主，突出自主、合作、探究的教学方式，关注体验的教学方式，提倡交流与合作学习。

三、发挥特长，激发教学思想，感受成功之乐。

在新教师走上工作岗位之前，学校对他的能力做全面了解和掌握，再实时安排他们的教学工工作，使他们在开始工作中尽量少遇困难或不遇困难，减少工作压力，从而激发教学热情，为终身从事教育事业打下一个思想基础。由于困难少，成功多。新教师的思想就更更充足，为他进一步专研教学任务，分析学生在今后的教育教学工作中建功立业加足了油，卯足了劲。第四，当新教师第一次走向新教室，新讲台时，校长最后亲自护送。在学生面前给新教师做放大性的介绍。给他们增添信心：为师生的友谊奠定基础，在学生心中树立新教师的良好形象。

四、对新教师加强校本培训，开展“青蓝”工程，结对子帮扶活动。

教师专业化的成长有三个途径：一是专业引领，二是同伴互借鉴，三是自我学习和反思。为了使新教师正确尽快成长起来，学校要经常让他们走出去听第一线教育专家教授，观摩优秀课堂教学，看名师课堂实录，领略专家风采，理解课改，转变观念，学习先进教育理念和教学技能。学校要有组织开展“青蓝”工程，结对子帮扶活动，充分发挥学校内部优秀教师作用，让他们与青年教师结对，让一位经验丰富的教师做指导教师，并将知道效果纳入指导教师的年终考核，这样在外因的促使和内因的需求作用下，双方就会主动协调配合，自动研究备课，相互听课，一起解决问题。另外就是开展集体备课，在集体备课中分别说出自己的思路，方法和建议，总结形成定案，再通过上课，评课，找出优缺点，再弥补，再上课。是新教师从中受益，在教学中少走弯路，更好更快的成长，有效的促进了新教师的成长。同时，教师的自我学习和反思是自我成长的核心。所以学校要经常引导新教师在平常的教育教学活动中，善于学习和思考，反省和解决教育教学中存在的问题。如果教师仅仅满足于获得的经验而不对经验加以思考，那么他们的发展将大受限制。反思也体现了教师的研究能力，表现在对自己的教育实践和周围发生的教育现象进行反思，善于从中发现问题，从而改进自己的工作，并形成了自己的经验。

五、加强新教师基本功培训，为课堂教学奠定坚实的基础。新教师往往缺乏教学所必备的基本功，如“三字一画一话”。二是如何说课和评课，因此，要使他们成为一名优秀的教师，学校必须加强五项基本功的培训。首先是“三字一画一话”培训（钢笔字、毛笔字、粉笔字、简笔画和普通话）。学校在举行教师校本培训师，专门开设“三字一画一话”的培训课程，规定每日完成一定量的“三字一画一话”的书写任务。开展教师讲话规定说普通话，经常性举行“三字一画一话”竞赛，在兴趣和智能中提高上述字面能力。其次要进行说课培训，说课有利于提高教学活动的实教，有利于提高教师备课的质量，有利于提高课堂教学的效率，有利于提高教师的自身素质，是衡量教师课前准备质量高低的主要标准。第三是对新教师进行评课培训。因为评课有利于促进教师转变教育思想，更新教育观念，调整课改新理念，有利于帮助和提高教师不断进行总结教学经验，形成教学风格，从而提高教育教学水平。

六、搭建展示平台，让新教师在激励中跨越式发展。“一个人不管他多么有能力如果没有展示和别人肯定的机会，这种能力一定不存在，二是衰退在改没有”反之，他会跨越式发展，乃至登峰造极。作为一名新教师，学校在培训 的基础上，给他们创造机会。让他们在实践中实现自我价值，一是在校内登上教研课、观摩课、示范课的讲台上，上之前，学校领导要帮助他们做好课前准备：从专研、教材、备课、课件准备等模拟场景，在场景中演练，直到得心应手，这样不但熟悉了过程，更主要是学会了如何安排和把握过程，在过程中来找到自信，然后送他们在学生和其他教者面前表演自己，从而感受到成功的喜悦和自信。第二是推他们在大江大浪中锻炼自己，学校领导争取机会让他们走出校门，与外地教师同台竞技，取长补短，与专家零距离接触，让他们自己感受到新思想，新理论，新方法的。第三是在学校其他活动中让这些新教师唱主角，如各种重大节日的文体活动。一是听他们的意见和建议，二是下任务要求他们写方案，扮角色，从中感受到学校领导对他们的信任和重视，用最大化去评价和肯定他们的成绩，然新教师在激励中跨越式发展。

七、校长应是新教师成长的指导者。

孔子说“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。校长必须以自身的模范、行为为新教师做出示范和榜样，清正廉洁，作风正派，工作主动带头，身体力行，为他们 饱人生理想之路，就像大雁北非一路跟来，新教师专业成长在教学任务上校长要亲自抓，参与指导，深入教学第一线，了解教师教学能力和业务水平，找出差距，研究提升对策，通过参与备课，深入听课，指导性点评，专业讲座等形式，在教学观念，教学方法，现代教学手段的应用，如何备课，上课，批改作业，反思等方面，予以指导和要求，从而使新教师更新观念，改善教学方式，规范课堂教学，不断提升自身业务修养。

我们学校的办学思想是：“发展教师，发展学生，发展学校，发展文化”。而发展教师是学校的首要任务，新教师，既是学校的生力军，又是主力军。指导新教师的培养和发展，就是学校的可持续发展。

第五篇：新教师培养计划（精选）

落别乡坝湾小学202_新教师培养计划

一、新教师基本情况

王

梅

女

出生于1988年5月2日，毕业于云南师范大学商学院汉语言文学专业，202_年9月招考分配到我校特岗教师；

雷

春

女

出生于1991年10月2日，毕业于黔南民族师范学院汉语言文学专业，202_年9月招考分配到我校特岗教师。

二、培养目标

通过培养，使新上岗教师摸索出适应自己学生的教学方法，尽快适应教师岗位，成为学校教育教学骨干力量。

三、工作措施

1、领导、老教师、青年骨干教师与新教师结对帮扶，结对领导每周至少1次走进新教师课堂听课，并有针对性的现场示范指导，对所听的每一堂课相应的教案进行检查，与上课教师交换意见；结对教师随时与新教师交谈教学中的问题，每两周至少听一次课，每周至少关心一次新教师作业批改及辅导学生情况，并提出指导意见，做好记录。

2、教务处严格要求新教师，组织新教师认真学习学校教学常规管理制度和“六认真”考核细则，明确教学工作的基本要求是“全、严、实、精、活”。

全：全面关心学生，面向全体学生、全面育人、全程育人。

严：有严密的科学态度，对自己、对学生要严格的要求。

实：从实际出发，踏踏实实，讲求实效。

精：工作精益求精，精心设计每一节课，精心批改每一道作业，教学语言要精练清晰，板书要精简扼要。

活：讲课情绪活跃高昂，教法灵活，学生应有充分活动的时间。

在此基础上，努力做到“三个注重”，体现“五个要素”。“三个注重”即注重创设轻松和谐的教育氛围；注重多种教学手段及教学艺术的综合运用；注重培养学生的自主意识，交给其“钥匙”。“五要素”即课堂教学应注意调节情感，创设情境，激发兴趣，鼓励学生探究运用，引导学生创造性地学。

3、教务处认真督促新教师备课、听课、作业批改、辅导学生、课后反思等。

（1）新教师备详案，不得照抄照搬参考书，可以从网络上多处下载整理为自己切实可行的教案，做到一课一案，包括作业评讲课，教务处定时、不定时检 查。

（2）新教师每周至少听课三节，其中1节必须是结对帮扶的教师的课，并写好听课笔记及收获。

（3）新教师写教学反思。每单元教学后写反思1篇，500字以上，期末总结反思1篇，202_字以上。

（4）新教师写工作日记或周记，记录工作的成败与收获。

（5）新教师每学期读一本教育理论专著，并做好读书笔记。

4、教务处为新教师安排2次汇报课。

落别乡坝湾小学

二0一四年九月