第一篇：疃里镇中心小学教师教学素养达标提升活动

疃里镇中心小学教师教学素养达标提升活动

实施方案

为全面推进素质教育，适应新课程改革的发展要求，全面提高我校教师业务素质与教学能力，促进教师专业化发展。学校决定在全校教师中开展教学素养达标提升活动。

一、指导思想

为提高全校教师的教育教学能力和水平为宗旨，遵循教师专业成长的科学规律，围绕课程改革的中心任务，加大师资队伍建设力度，努力提高教师教育教学能力、掌握和运用现代教育技术的能力以及适应课程改革的能力和教育科研能力，造就一支师德修养高、业务素质精、教学技能强、适应素质教育和课程改革要求的教师队伍。

二、参与对象

全体在职教师必须全部参加。

三、任务与目标

教师教学素养是教师专业成长的基础。这次开展的教师教学素养达标提升活动围绕教师普通话、硬笔书法、多媒体应用、教学才艺等基本项目素养展开，着力提升青年教师的基本素质和专业素养。

1.通过普通话培训和训练，改善个别教师普通话水平标准不高、要求不高、发音不准、表达不清、方言味重等现象，使广大教师牢固掌握普通话一般的发音、辨音知识，能准确、熟练地应用标准普通话上课、课下交谈，做到表达连贯、流利，语速适当；口齿清晰，语音准确，语调自然；充满自信，情感真实。使全体教师都能达到国家要求的相应普通话水平等级标准，努力提高普通话一级乙等水平人数的比例，切实让普通话成为校园语言，并在广大师生中开展经典诵读比赛活动。

2.通过规范汉字书写训练，充分调动广大教师钢笔字、粉笔字训练的积极性，使教师的钢笔字、粉笔字书写水平进一步提升，能正确运用钢笔、粉笔按照汉字的笔画、笔顺和间架结构，书写规范、美观的正楷字，并达到运笔熟练、流畅，具有一定的速度。

3.通过信息技术培训和训练，能够熟练操作电脑，灵活应用WORD文档、EXCEL表格、PPT课件、FLASH应用等功能，制作与教学内容相符的多媒体课件，掌握常见教学媒体、网络教学资源选择方法，结合学科特点运用多媒体进行教学。

4.通过才艺展示，提高教师教育教学的感染力、吸引力、亲和力，有效集中学生的注意力，使授课内容能达到易懂、易记、难忘的教学效果，努力提高课堂教学效益，突显教师的个性特点、教学专长和特色才艺，促进教师形成自己的教学风格。

5.通过开展学科素养，为全校教师研究教学、展示自我搭建平台，切实提高教师的教学设计、教材解读、有效评价及教育研究能力，促进教师专业水平和业务素质得到快速提升。

四、内容与形式

（一）活动内容

1.教师普通话：以《山东省普通话培训与测试指导用书》为基本指导用书，在普通话声、韵、调的发音要领及方言辨证，字词练习，朗读练习，说话练习等方面进行强化训练。

2.硬笔书法：包括钢笔字、粉笔字训练。学校购置硬笔书法字帖，做到人手一册，学校统一制作小黑板，做到人手一块。

3.多媒体应用：根据教育部《中小学教师教育技术标准》和《山东省中小学教师教育技术能力建设计划实施方案》的规定要求进行训练。特别是对WORD文档、EXCEL表格、PPT课件等功能要熟练掌握。

4.教学才艺：主要指能树立教师良好形象、提高教师威信、增强教师授课感染力、吸引力、亲和力的“绝活”或者是与众不同的授课技巧。如：自制教具、简笔画、徒手画图、多媒体三维动画制作等。

5.学科素养：（1）每学期在全校进行一次精品课展示。（2）每学期结合所教学科精心设计一课教学设计。（3）每学期根据自身教育实情写一篇经典性教育叙事。（4）每学期结合课堂实例自制一个精品课件。（5）每学期读一本教育经典专箸。（6）根据所教学科每学期自编一份标准试题。（7）每学年结合教学实践经验撰写一篇教改实践论文。（8）每学年在全校、教研组、面向学生或面向学生家长进行一次专题讲座。

（二）活动形式

采取集中培训和分散训练相结合的方式开展活动。教师之间通过教研活动、教育博客等形式交流互助，努力实现共同提高的培训效果。

五、活动安排

活动时间从2014年至2016年。其中，2014年主要活动安排如下，2015、2016年的主要活动参照执行。

第一阶段（4月1日—4月11日）：

宣传动员阶段，通过积极宣传，在全校教师中形成教学素养达标提升活动的浓厚氛围。本阶段做好以下工作：

1.成立领导小组，制定实施方案。

2.召开动员大会，统一思想，将达标活动要求转化为每个人自觉练习的行动。

3.参与教师制定个人提升计划，学校建立教师教学素养提升档案。

第二阶段（4月12日—10月31日）

实施落实阶段，学校根据教师实际情况创造性地开展活动，并帮助教师制定适合自身特点的提升计划。及时总结交流经验，推动此项活动扎实有效地开展。

第三阶段（11月1日—12月30日）：

评比阶段。

六、考核办法及参考标准

（一）考核办法

教师普通话：由测试员对教师进行现场普通话水平测试。

硬笔书法：现场书写，当场认定达标情况。

多媒体应用：现场操作，当场认定达标情况。

教学才艺：现场展示，当场认定达标情况。

（二）评分标准

教师普通话：依据《山东省普通话测试评分标准》打分。

硬笔书法（钢笔字、粉笔字先后进行）：

1.书写内容：现场规定名诗、名篇或名段，一般不超过30字。

2.评比标准：书写（30%）：格式标准、规范，必须用正楷或行楷书写，笔画清楚到位，无错别字、漏字、多字。结构（20%）：结构合理，笔画流畅，明亮度高，力量感强，分布匀称。字形（20%）： 章法自然，整体感观舒适，字形大小适中；字迹清楚、优美。效果（20%）：美观大方，卷面整洁，无涂改。速度（10%）：按平时写字速度掌握。

多媒体应用：

1.计算机与多媒体的操作技能（30%）。

2.信息的检索、加工与利用的能力（包括多媒体教学资源的收集、应用，网络在教学中的应用、专题学习网站在教学中的应用）（30%）

3.多媒体教学课件的制作能力（40%）

教学才艺：

创新性（20%）：项目选取、主题设计、表现形式等方面具有原创性。基本素质（30%）：表现出较好的基本功和良好的艺术素质。感染力（30%）：作品或者表演具有一定的艺术感染力。贴近性（20%）:展示内容与学科教学联系紧密，在学科教学中能够得到较好的应用，达到良好的教学效果。

学科素养：

针对每项内容制定相应的考核标准，学校负责检查评估。

七、组织领导

（一）深入宣传发动，提高思想认识。开展教师教学素养达标提升活动，是提高教师教学能力，增强教师整体素质，全面提高教育教学质量的有效途径。各级部要结合实际，广泛发动，深入宣传，采取多种形式，切实提高对开展教师教学素养达标提升活动重要性的认识，在全校形成领导带头练、骨干推动练、教师自觉练的良好局面。

（二）加强组织领导，注重活动实效。学校成立以校长为组长的教师教学素养达标提升活动领导小组，办公室设在教导处，负责全校教师教学素养达标提升活动的组织实施。

（三）培养先进典型，进行表彰奖励。学校每学期组织举办一次“教师教学素养大赛”，总结先进经验，推动全校教师教学素养达标提升活动工作深入开展，促进我校教师教学素养和学科教学能力的全面提升。

中心小学 二〇一四年四月六日

中心小学教师教学素养达标考核领导小组

组

长：张卫东副组长：张素梅成员：李钗钗

王春英刘慎蕊王奉铁2014.4.中心小学

第二篇：文疃镇中心小学教师远程研修实施方案

文疃镇中心小学教师远程研修工程

实

施

方

案

为落实“莒南县2013年小学教师远程研修培训动员大会”精神，为切实保障培训效果，进一步做好研修工作，结合我镇实际，制定如下方案：

（一）研修目标

根据山东省中小学教师全员远程研修工程总体规划，于2013年暑期利用山东省教师教育网，组织小学教师围绕Intel未来教育《基于项目的学习》、教育技术能力、基于新课标的课例研究等主题，在课程专家引领下，通过专家讲座、案例分析、问题研讨等形式开展对话交流，组织全镇小学教师完成不少于36学时的全员远程研修,提高教师素质和教育教学质量，促进我镇基础教育改革与发展。

（二）研修内容

研修对象包括小学语文、数学、英语、科学、音乐、体育、美术和品德与生活（社会）8个学科的专任教师。研修内容以基于新课标的课例研究为主题，聚焦新课标贯彻和混合式课例研究，主要包括学科教学最新动态与发展趋势、教学中的学生研究、基于课标贯彻和学生学习的教学设计与研究、学科教学问题与对策、贯彻课标的混合式课例协同研究、课例研究常态化及其变式应用等。

（三）研修对象

小学语文、数学、英语、科学、音乐、体育、美术学科教师。

（四）研修时间

2013年7月15日至21日，准备阶段。组织参训教师检测帐号、密码，解决帐号密码错误问题，检验研修所用各种设备。

2013年7月22日，启动仪式。进行集中动员培训。

2013年7月23日开始，7月28日结束，集中研修6天。每天一个专题，共36学时。

（五）研修模式 1.研修组织

2013年小学教师远程研修按照省“省课程专家团队—市县学科指导组—研修小组—参训学员”的教学组织模式进行。

2.教学形式

参训学员在规定的时间内学习视频课程和网上课程资源（集中观看或以单机（电脑）播放方式学习视频课程）；按要求完成并提交作业，阅读课程简报，发表随笔感言；积极参与线上线下多种形式的互动交流和专题研讨；进行学习反思，学以致用。

（六）研修管理与保障 1.加强领导，落实责任。

学校成立远程研修工作领导小组，加强组织领导远程研修工作。2.严肃纪律，规范考核。

学校在研修期间实行集中组织与管理，责任到人，确保研修期间的网络畅通，确保人人参与，全程参与。按要求组织各科教师集中观看视频、参加讨论。分散研修，学校领导根据任教学科参与研修讨论。研修期间将严格考勤制度，无特殊原因不得请假。

3.宣传到位，争先创优

成立新闻宣传组，通过宣传会议、宣传报道，让组长认识到远程研修对提升教师基本素养的重要意义，明晰远程研修的基本步骤和自己担任指导教师的基本职责；让参训教师明确分组，同时提出互帮互助的要求，形成教师研修共同体。

4.全程跟进，及时反馈

研修过程中，校长、分管领导、各科室主任全程参与，和老师们充分交流，答疑解惑。同时组织技术人员陈朝阳、魏范广随时服务，保障网络随时畅通。在研修期间及时组织教研组长召开碰头会，通过学校平台交流情况，分享成功做法。研修教师依据课程研修的要求，完成观看视频、撰写作业、参与互动、总结反思等研修任务。

附： 文疃镇中心小学

远程研修新闻宣传组

组长：魏本军

（全面负责新闻宣传工作）

成员：徐晓燕 孙钦刚 刘兆澜 张 燕 明治安 徐红艳

（负责召开宣传会议及新闻撰稿、上报工作）

文疃镇中心小学 远程研修工作领导小组

组 长：魏金国

（全面负责远程研修工作）副组长：陈彦飞（负责后勤保障）孙永贵（负责技术指导）张传信（负责老师管理）魏本军（新闻宣传）

成 员：明治安 张守芹 张洪波 陈长国 赵广彬

吴德兰 徐恒民

（负责本单位教师研修）

陈朝阳 魏范广

（负责网络、设备检修，技术指导）

文疃镇中心小学 远程研修技术指导小组

组长：孙永贵

（全面技术指导）

成员：徐晓燕 孙钦刚 刘兆澜 张燕

（学科研修指导）

陈朝阳 魏范广

（电教技术指导）

文疃镇中心小学 远程研修后勤保障组

组长：陈彦飞

（全面负责后勤保障工作）

成员：陈朝阳 宋百会 张传本

（研修设备配备、维修、环境整理、其他后勤保障工作）

第三篇：教师教学素养达标提升活动工作总结

教师教学素养达标提升活动工作总结

2011年11月28日

教师教学素养达标提升活动工作总结

为全面推进素质教育，适应新课程改革要求，深入实施质量效益“双高工程”，全面提高教师业务素质与水平，促进全镇中小学教师专业化发展，根据《泰安市教育局开展全市中小学青年教师教学素养达标提升活动实施方案》（泰教发„2011‟14号）、《宁阳县教育局关于开展全县中小学教师教学素养达标提升活动的实施方案》（宁教办字„2011‟16号）和东疏镇教育办公室《关于开展全镇中小学教师教学素养达标提升活动的实施方案》（东教办发„2011‟13号）的文件精神，为加强教师教学素养基本功训练，不断提高教师的教学技能水平和教学业务素质，培养一支高素质的教师队伍，我校于2011年11月组织了“教师素养达标提升”验收活动。本次活动参加对象主要是学校四十五周岁以下的青年教师，共有15名教师参加了比赛。参加内容主要为普通话训练、硬笔书法、多媒体应用、教学才艺四项内容，活动历时二十天，基本实现了预期目标。

本次活动中，胡丽红、孔祥梅、李秀利、赵雪玲、刘永全、陈席六位老师获得一等奖，郑永、王娟、徐营、刘鸿梅四位老师获得二等奖。本次活动为教师教学素养的展示搭建了平台，为学校教师队伍建设及学校教学质量的提高提供了根本保证；活动在开展过程中呈现出了宗旨明确、组织到位、重点突出、课型丰富和成绩显著等特点；展示了学校课程改革的丰硕成果，汇集了不少优秀教学课件、教案及教学反思，推动了学校优秀课程资源的开发和积累。通过参与本次活动，老师们花了大量心血，自身收益无穷，更有前辈教师在背后献计献策，获奖教师的课程体现了集体的智慧，同时，大赛曝露出的不足之处应作为今后教学改革的参考借鉴。

今后的教学要坚持一下三点：

第一，课堂教学是提高教学质量的重要阵地，学生知识、技能的增加及做人道理的获得都在于课堂学习的好坏；

第二，教师是提高教学质量的关键，教师专业素养的高低直接影响对学生的培养和提高；

第三，教学法改革最重要的是改变观念，“学生为主体”是教学过程中的核心，“体验与操作”是课堂实践中的强调重点。

附：

（一）考核办法

教师普通话： 全体教师由考核组逐一进行测试评价，并将结果纳入考核中。

软硬笔书法：学校根据平时上交作品和最后的测试相结合，为每位教师打分考核，并计入考核中。

多媒体应用：根据平时的学习情况和最后的测试相结合，为教师量分，并计入考核中。

教学才艺：由每位教师先申请自己的才艺，由学校组成评委进行考核量分，并计入考核中。

（二）考核评分标准 教师普通话：依据《山东省普通话测试评分标准》打分。软硬笔书法（毛笔字、钢笔字、粉笔字先后进行）：

1.书写内容：现场规定名诗、名篇或名段，一般不超过30字（毛笔字8个）。2.评比标准：书写（30%）：格式标准、规范，必须用正楷或行楷书写，笔画清楚到位，无错别字、漏字、多字。结构（20%）：结构合理，笔画流畅，明亮度高，力量感强，分布匀称。字形（20%）： 章法自然，整体感观舒适，字形大小适中；字迹清楚、优美。效果（20%）：美观大方，卷面整洁，无涂改。速度（10%）：按平时写字速度掌握。

3.多媒体应用：

①计算机与多媒体的操作技能（30%）。

②信息的检索、加工与利用的能力（包括多媒体教学资源的收集、应用，网络在教学中的应用、专题学习网站在教学中的应用）（30%）

③多媒体教学课件的制作能力（40%）4.教学才艺：

创新性（20%）：项目选取、主题设计、表现形式等方面具有原创性。基本素质（30%）：表现出较好的基本功和良好的艺术素质。感染力（30%）：作品或者表演具有一定的艺术感染力。贴近性（20%）:展示内容与学科教学联系紧密，在学科教学中能够得到较好的应用，达到良好的教学效果。

5．“三环节”教学：根据县镇教研室制订的“三环节”教学实施意见，根据平常业务检查、各种专项评比活动得分及学科考查三项按照4：2：4的赋分考核计入教师考核。

6.“十个一”学科素养：

由学校制定计划，教师按计划完成，分阶段对教师的材料进行打分考核，到年终给每位教师赋分考核并计入考核中。

第四篇：文疃镇中心小学教师远程研修实施方案

文疃镇中心小学教师远程研修工程

实施方案 为落实“莒南县2013年小学教师远程研修培训动员大会”精神，为切实保障培训效果，进一步做好研修工作，结合我镇实际，制定如下方案：

（一）研修目标

根据山东省中小学教师全员远程研修工程总体规划，于2013年暑期利用山东省教师教育网，组织小学教师围绕Intel未来教育《基于项目的学习》、教育技术能力、基于新课标的课例研究等主题，在课程专家引领下，通过专家讲座、案例分析、问题研讨等形式开展对话交流，组织全镇小学教师完成不少于36学时的全员远程研修,提高教师素质和教育教学质量，促进我镇基础教育改革与发展。

（二）研修内容

研修对象包括小学语文、数学、英语、科学、音乐、体育、美术和品德与生活（社会）8个学科的专任教师。研修内容以基于新课标的课例研究为主题，聚焦新课标贯彻和混合式课例研究，主要包括学科教学最新动态与发展趋势、教学中的学生研究、基于课标贯彻和学生学习的教学设计与研究、学科教学问题与对策、贯彻课标的混合式课例协同研究、课例研究常态化及其变式应用等。

（三）研修对象

小学语文、数学、英语、科学、音乐、体育、美术学科教师。

（四）研修时间

2013年7月15日至21日，准备阶段。组织参训教师检测帐号、密码，解决帐号密码错误问题，检验研修所用各种设备。

2013年7月22日，启动仪式。进行集中动员培训。

2013年7月23日开始，7月28日结束，集中研修6天。每天一个专题，共36学时。

（五）研修模式

1.研修组织

2013年小学教师远程研修按照省“省课程专家团队—市县学科指导组—研修小组—参训学员”的教学组织模式进行。

2.教学形式

参训学员在规定的时间内学习视频课程和网上课程资源（集中观看或以单机（电脑）播放方式学习视频课程）；按要求完成并提交作业，阅读课程简报，发表随笔感言；积极参与线上线下多种形式的互动交流和专题研讨；进行学习反思，学以致用。

（六）研修管理与保障

1.加强领导，落实责任。

学校成立远程研修工作领导小组，加强组织领导远程研修工作。

2.严肃纪律，规范考核。

学校在研修期间实行集中组织与管理，责任到人，确保研修期间的网络畅通，确保人人参与，全程参与。按要求组织各科教师集中观看视频、参加讨论。分散研修，学校领导根据任教学科参与研修讨论。研修期间将严格考勤制度，无特殊原因不得请假。

3.宣传到位，争先创优

成立新闻宣传组，通过宣传会议、宣传报道，让组长认识到远程研修对提升教师基本素养的重要意义，明晰远程研修的基本步骤和自己担任指导教师的基本职责；让参训教师明确分组，同时提出互帮互助的要求，形成教师研修共同体。

4.全程跟进，及时反馈

研修过程中，校长、分管领导、各科室主任全程参与，和老师们充分交流，答疑解惑。同时组织技术人员陈朝阳、魏范广随时服务，保障网络随时畅通。在研修期间及时组织教研组长召开碰头会，通过学校平台交流情况，分享成功做法。研修教师依据课程研修的要求，完成观看视频、撰写作业、参与互动、总结反思等研修任务。

附：文疃镇中心小学

远程研修新闻宣传组

组长：魏本军

（全面负责新闻宣传工作）

成员：徐晓燕孙钦刚刘兆澜张燕明治安徐红艳（负责召开宣传会议及新闻撰稿、上报工作）

文疃镇中心小学

远程研修工作领导小组

组长：魏金国

（全面负责远程研修工作）

副组长：陈彦飞（负责后勤保障）

孙永贵（负责技术指导）

张传信（负责老师管理）

魏本军（新闻宣传）

成员：明治安张守芹张洪波陈长国赵广彬

吴德兰徐恒民

（负责本单位教师研修）

陈朝阳魏范广

（负责网络、设备检修，技术指导）

文疃镇中心小学

远程研修技术指导小组

组长：孙永贵

（全面技术指导）

成员：徐晓燕孙钦刚刘兆澜张燕

（学科研修指导）

陈朝阳魏范广

（电教技术指导）

文疃镇中心小学

远程研修后勤保障组

组长：陈彦飞

（全面负责后勤保障工作）

成员：陈朝阳宋百会张传本

（研修设备配备、维修、环境整理、其他后勤保障工作）

第五篇：范镇中心小学教师素质提升年活动实施方案

范 镇 中 心 小 学

教师素质提升年活动实施方案

一、指导思想

以“学生在我心中”主题实践活动为抓手，以增强教师队伍政治素养、职业道德水平、业务能力为重点，打造政治合格、师德高尚、业务精湛的教师队伍，创先争优，办学生喜欢的学校、人民满意的教育，做学生喜欢、人民满意的教师。

二、总体目标

1、政治素养明显增强。加强政治理论和政策形势教育，广泛宣传全镇经济社会发展成果和发展新思路，用“集中精力谋发展、干事创业争一流”统一广大教师的思想认识，用学校发展提升年活动作为目标，增强广大教师的政治鉴别力，提高向心力、凝聚力和战斗力。

2、职业道德明显提升。认真学习践行《中小学教师职业道德规范》，以热爱教育、热爱学校、热爱学生为标准，加强正面教育和自我教育，争做学生喜欢的教师。

3、业务能力明显提高。积极参加各种培训评选工作，努力打造专业型、专家型的教师队伍。

三、保障措施

（一）表彰校级师德标兵，参加师德报告教育活动。

四月份开展“校级师德标兵表彰暨师魂在我心中联谊会”，认真组织全体教师参加上级组织的师德报告会（3——4月份），并开展好学习讨论，结合师德报告会内容，立足本职工作，组织教师进行学习交流，进一步增强班子成员及教师恪守职业道德的意识，自觉规范职

业行为。

（二）认真组织参加镇区“十佳师德标兵、感动教育人物和学生喜欢的教师”评选活动。

坚持把师德教育贯穿于评选活动的全过程，通过树立典型、表彰典型、宣传典型等方式，大力弘扬高尚师德，用身边事教育身边人。四月月份评选镇十佳师德标兵和感动教育人物候选人；通过教师互评、家长评议、学生评议相结合的方式，评选校级学生喜欢的教师，并给予表彰。

（三）创新形式，组织参加好各种培训

1、积极参加小学骨干校长的高级研修，提高培训实效。

2、积极参加小学校长挂职培训工作。

3、认真参加全区学校业务校长、学校中层干部培训，全面提升教育管理干部素养，以引领学校各项工作创新发展。

4、认真组织参加区第十一期骨干教师培训班，提升骨干教师的教育理论水平。组织到名校考察活动，提高教学实践能力，培养更多的名师。

5、认真组织参加小学教师的远程研修。推进教师教育信息化建设水平，充分利用好省教师教育课程资源平台，加强组织管理，提高培训效果。

6、充分利用寒暑假，组织好英语、音、体、美、信息技术教师的培训工作，制定信息技术的培训达标验收实施方案，通过集中培训，自我实践、课堂比武、达标验收等方式提高信息技术的实用技能，年内教师能达到熟练使用班班通，会下载处理教学资料等基本要求。落实好信息技术的提升达标验收。

7、做好班主任培训工作。参加好第六期班主任培训班，组织参加中国基础教育编辑部3月份在泰安举办的“魅力班主任成长”研讨会，不断更新班主任的思想观念和教育观念，提升班主任专业素养，提高班级管理水平。

（四）开展教学基本功大比武活动

认真落实区教研室《课堂教学效益提升工程指导意见》，一是要根据情况在中高年级实行学案导学，实行自主合作探究的教学方式；二是要认真研究备课，提高备课的质量，要由基于教学内容的备课转为基于课程目标的备课，做到备课的“八备”要求；三是优化课堂教学策略，转变教与学的方式。课堂教学严格做到“三讲三不讲”，探讨研究高效课堂模式；四是结合课堂教学研讨月活动开展教师教学基本功大比武，每学期进行一次比武活动，活动结果纳入教师专业成长评价与综合评价；五是探索“高效课堂”教学模式和评价方式，促进课堂教学效益的全面提升，每学期进行一次课堂验收评价。

（五）强化学习，加强作风建设

进一步加强班子成员的政策法规及教育管理基本理论知识普及学习教育，努力打造“理论上有素养、业务上懂政策、作风上过得硬、工作上有能力、品格上高素质”的学校班子队伍，为我校的健康发展和管理工作科学化、规范化提供保障。

1、加强学习型班子建设。有针对性的开展专题调研和学习实践锻炼活动，同建设服务型班子紧密结合起来，完善学习制度，建立有效的学习机制，以服务带动学习，以学习促进服务，提高学习效果。

2、认真参加领导干部培训班，提高管理水平。通过参加培训、实地考察实践等多种形式，强化班子成员的政策理论水平和管理能

力，完善履行职责必备的知识结构，进一步拓宽视野，提高政策执行力。

3、开展班子成员作风整顿活动。班子成员要讲政治、讲团结、讲学习、讲奉献、讲纪律，比能力、比水平、比效益，热爱教育事业、热爱教师、热爱学生。强化首问负责制、限时办结制、调度督查制、责任追究制、绩效考评制，进一步倡树认真负责、勤勉敬业、雷厉风行、真抓实干的工作作风，认真组织对班子成员的考核。

（六）建立健全工作机制，确保活动落到实处

1、严格执行教师培训经费投入制度。确保生均公用经费的5%用于教师培训；同时，要科学安排，保证每位教师每年至少参加一次培训。

2、建立培训管理制度。按照实施方案中制定的活动内容，认真组织落实，保证培训取得实效。

3、建立宣传制度。通过校园广播、动员大会、举办教师基本功大赛等形式，对干部教师素质提升活动进行宣传发动，营造深厚的氛围，引导广大干部教师积极参加各项培训提升活动，不断提高自身水平，活动中涌现的典型事迹，突出的活动积极逐级上报，促进活动的顺利开展，推进教育教学质量的全面提高。

范镇中心小学

2012年3月