第一篇：一年级上册语文总结

91班一年级上册语文教学总结

本学期，我能严格按照学期初制定的教学计划有条不紊地开展工作。认真备课、上课，及时总结教学经验，写好教学反思，把经验点滴投入教学中，充分发挥学生学习的主体作用。教学中总是采用学生感兴趣的方法，做游戏、讲故事、猜谜语、开展活动等，让学生轻松快乐地学习知识。还不怕麻烦，制作各种教具，辅助教学，有效地激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学的效率。现将本期工作简要总结如下：

一、抓好学生的学习习惯。

刚刚步入一年级的小朋友，想让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是有一定困难的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐姿到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地提醒和训练，通过一学期来的培养，我班学生绝大多数养成了良好的学习习惯。

二、重视学生的基础知识和基本技能的培养。（1）让孩子快乐识字

识字教学是一年级语文教学的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我针对学生因材施教，每学一篇课文就要求学生完成朗读或背诵课文，认读生字扩词，听写“我会写”字词任务。并经常引导学生对已学汉字活学活用，通过学编儿歌、“开火车”、“让学生当小老师”、“游戏”等多种形式激发学生学习的兴趣。

（2）强调孩子用正确的写字姿势学写汉字

写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。学生的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平，也可以体现其文化素养。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，我充分利用教材中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，临写.既从技能方面要求学生，又从习惯方面要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势我都特别注意。

（3）培养学生养成良好的读书习惯

让一年级学生学会读书，喜欢读书，将为他们今后的学习语文奠定牢固基础。首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能展开想象的翅膀，加上动作、表情富有个性地朗读。我还注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。

（4）培养学生的课前预习的习惯

一年级语文教材内容多，识字量大。学习新课之前布置学生在家里按要求预习：读读课文，圈画生字词、再认读记记。这样在课堂上学习新课的效率就高多了。

三、注重学生课外阅读能力的培养

书香校园是我们学校的特色。从学生到老师，再到家长，我们都努力营造读书的氛围。在开学初，学校给学生推荐了三本课外读物，鼓励学生利用学过的拼音，自己读课外书，在读书的同时又更好的掌握了拼音，一举两得。在此基础上，学校选定《日有所诵》为校本课程教材，每周的校本课语文老师指导阅读背诵诗歌，平常经常评选小老师带读诗歌，开展诗歌朗诵比赛，大大激发了孩子们的阅读兴趣，培养了孩子们的阅读能力。

四、做好培优补差的工作，提高教学质量

一个班级49个孩子，接受能力各有不同，面对孩子们的个别差异性，我努力抓好培优补差工作。坚持不放弃每一个后进生，都以良好的心态接纳他们，他们以更多的关心和爱护，相信每一个学生都能学到自己适合的知识，让他们在学习上有所进步。比如班上的罗文佳、张浩轩等孩子，开始时他们很不适应学校的学习、生活，我和副班主任多次和他们的爸爸妈妈交流，通过多方面的努力，他们的进步是各位科任老师有目共睹的。

五、与家长交流，获取家长的支持。

家庭教育对孩子的发展起着举足轻重的作用，特别是刚入学的一年级小朋友，不管是学习知识，还是学习习惯，都需要家长和老师达成共识，用恰当的教育方式、方法，亲自引领孩子步入学习的正常轨道。为了学生更好地发展，我在做好本职工作同时，加强和家长的联系，探讨教育方法，起到了事半功倍的效果。

经过一学期的努力，我班的学生都有了较大的进步，增强了我的信心，相信下学期我们还能取得更大的进步。不过在取得成绩的同时，也出现了教学上的不足：

1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯。

2、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的学习习惯。

在教学工作中有成绩也有不足，我将从这学期的工作中汲取营养，吸取教训，加倍完善自己，努力提高自身素养，以便在今后的工作中取长补短，更好地完成工作任务。

六年级下册语文教学总结

时光飞逝，岁月如流，六年级一年的教学一晃而过。作为六（2）班的语文教师，在学生毕业之后，静下心来，收拾一下一年的忙乱，反思一下一年工作的得失，几多感慨几多欣慰，又有几多遗憾在心头！

一、工作、压力

从得知从事六年级语文教学工作的那一刻起，我就倍感压力。毕竟，前面我校六年级的“三连冠”让我们这一届的所有的毕业班教师都会感到一种使命，一种责任：不管什么情况，我们都要让这一届的学生和以前每一届一样优秀，甚至要比他们更加优秀。带着这样的心理，我开始了六年级的工作。

然而，教学就是教学，有教者就必然有学者。要想有成绩，离不开教，也离不开学，两者是相互联系，不可分割的。工作中，我有时心急如焚，想一口吃成胖子；有时，只顾钻透教材，传达更多的信息；有时„„总这，在工作的过程中，经常忽略了学生的实际情况，造成了学生学习效果的“波澜起伏”。痛定思痛，认识到不管想法怎么样，还必须要了解和分析学生情况，有针对地教才行。

3我慢慢地沉下心来，稳下劲来，了解学生，分析学生，改变学生。同时，我也认真地向老教师学习，认认真真，踏踏实实地学习。终于，慢慢地扭转了学生学习波动大的局面。让尖子生做到稳，中等生做到实，后进生做到不断进步！

二、经验、成绩

一年的努力，让我收获很多。首先，六年级的工作让我改进了工作作风，成长了很多。快节奏，高效率，忙碌中体验着快乐，紧张中带着喜悦。我想以后的工作中，我会更加清楚地认识自己，更加深刻地认识到工作带给人的快乐。我会为此而快乐！

其次，在我和周主任以及学生们地共同努力下，学生也取得了许多可喜的成绩！班级开展的书法比赛马、作文比赛让学生的写字和写作文的兴趣和水平有了很大提高。

另外，一些学生在教学的过程中，也能渐渐改变学习的态度，成绩稳步上升，如赖棋英、李应明、郭进荣等。

具体措施如下：

1、重视夯实基础知识。

“教学质量是学校教育的出发点和归宿”。只有夯实基础，学生的语文成绩才能得到充分的体现。虽然已经是六年级的学生了，语文的基础知识和基本技能依旧不能忽视。这个学期，我要求学生从把字写认真、清楚开始做起，明确了学生学习目的，端正了学习态度，平时加强了生字和新词的默写，从源头上堵住了出错的概率。其次，分阶段、分内容注重了对语文基础的回顾和复习，如：结构相同找词语，修辞手法、改病句、缩句的操练，名言警句的积累、重点句的理解、把握课内外阅读、加强了写日记和听记作文等。此外，对于语文的作业，要求上课专心，不懂多问，力求掌握于课内。在充分了解、分析学生的基础上，因材施教，精讲精练不断提高学生的基础知识和基本技能。

2、重视学习方法指导

优生为什么经常有玩的时间，可成绩却不错，这是为什么呢？我想：学习最重要的莫过于是学习方法的革命。俗话说：“磨刀不误砍柴功”。老师重视了学法指导，学习效率将会大面积提高。首先，我要求优生小结一下自己的学习方法，在班队课中介绍给大家，其次，学生要做好课前预习，专心听课，及时作业，认真复习，平时要学会思考找规律学习。最后临睡前好好回顾当天所学，到礼拜天再重新温固知识。老师只有经常督促，学生才能坚持，一旦学生养成了好的学习方法，这将终身受益。

3、重视营造教学氛围

我国自古以来就讲究“师道尊严”、“一日为师，终身为父”。老师说一不二，学生对老师唯言是从，不敢越雷池半步。这种教学制度严重制约了学生的主体意识和创新意识的发展，因此语文教学就要民主化。在教学中，我没有将学生视为容纳知识的器皿，而是从人格平等的基本观念出发，允许堂上有不同的声音出现。

1、创设平等的民主氛围，消除老师的神秘感和权威性，将师生活动建立在友好、亲切、和谐的氛围之中。学生可以向我大胆地提出不同的观点及疑惑，我对于他们这些有新意的想法也不一定要说服，这样学生就会敢于提出疑问，自信心也会增强许多，独立分析、解决问题的能力也就会相应地提高。

2、倡导平等参与课堂教学的双边活动。课堂上的教授过程由明到隐，特别是在感受新知识后的问题探究阶段，更应该让学生仁者见仁，智者见智地主动学习，使学生的主体意识充分地体现出来。

3、教法设计尽量做到灵活多样。我通过新鲜的刺激来引发学生的兴趣，创设愉悦的氛围，想方设法让学生通过各种活动获得学习的乐趣，唤起求知的欲望.三、不足、遗憾

当恋恋不舍地送走这一届的学生时，心中总有几分遗憾和愧疚，总觉得还有许多同学应比现在更好一些才对；有些工作应该能做的更好一点才是。比如，像这一届的张发林、邱远明、郭龙荣等同学的学习习惯不好，可以多加引导，加以改进。学生的学习能力还可以从更多的方面去培养等等。

子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”时间地流逝，六年级的教学任务也告一段落，当我想我在这一年的工作中，教了不少，也学了不少，它们一定会为我以后的工作打下扎实的基础。

第二篇：一年级语文上册总结

202_—202_年部编本一年级语文上册教学总结

部编语文教材课程的实施：突出德育为魂，能力为重，基础为先，创新为上的理念。内容上：强化中华优秀传统文化教育、革命传统教育，国家主权教育和法制教育等。不仅提供学生展示自我学习的平台，也为我们教师提供了展示自我教育的平台，同时给教师们带来了新的机遇和挑战。为此，一学期来我在实践教学中，深入学习课改精神，认真领会教材的编写意图，加强教学方式，方法的改革和变革。现将本学期的教学情况总结如下：

1、教学思想方面。加强学习，端正态度。增强政治敏感性。努力成为孩子幸福人生的指导者和引路人。要全面、正确领会新课程改革理念，建立新的教学观念，做好相关的笔记摘抄，并把新的理念切切实实付诸行动，提高教学质量。

2、坚持“文道统一”，体现语文学科特点。夯实语文基础，对学生进行全面的语文启蒙教育。主要关注文章语言形式和思想内容的关系问题，要出来好语言文字训练目标与政治思想教育目标的关系。自然渗透立德树人，弘扬中华优秀传统文化。将社会主义核心价值观，中华民族优秀传统文化，良好的思想道德风尚等人文教育内容自然地融合在教材之中，激发学生热爱祖国的思想感情，培养自尊自信，勤劳勇敢，自强不息的美好品德，增强社会主义责任感。

3、教学资源方面。结合拼音教学、识字教学、阅读教学和听说教学等具体内容，沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习活动，拓展学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。如：在班级中布置“图书角”或“课外阅读天地”等，准备一些课外拼音读物供学生阅读；鼓励学生通过家庭、学校、社会等途径进行环境识字等，巩固汉语拼音，增加识字量，培养阅读兴趣。

3、教学常规方面。认真履行《中小学教学工作规范》，按要求规范地备课、上课和改作。特别是把好备课关，结合实际，挖掘教材本身愉快因素，选择生动活泼、适合低年级学生教学的方法，如直观法、情景教学法、愉快教学法，通过幻灯、投影、录像、录音等手段，营造民主、宽松的学习气氛，让学生自主、探究地进行学习，逐步从“学会”上升为“会学”。努力抓好识字、写字、朗读、听说等常规教学训练，精练指导方法，保证训练时间，促进习惯养成，让学生的听说读写能力得到整体地发展。

4、学生学习方式方面。改变学生单

一、被动的学习方式，组织研究性学习，注重培养学生的合作精神，根据学生个性、成绩、兴趣、特长等实际情况调整并固定好小组。确定小组长及成员分工，开展小组长合作学习，营造“在竞争中合作，在合作中竞争”的学风。

5、拼音教学方面。渗透趣味性，活化教学内容。通过穿插游戏、编儿歌等形式，让学生在动中学、趣中学。激发学生学习的兴趣，提高课堂教学的实效。

6、识字教学方面。培养识字能力，让学生运用汉语拼音读准字音，运用偏旁结构、笔画笔顺分析记忆字形，揭示汉字规律，运用多种方法识记。写字方面要让学生学习正确地执笔、写字姿势，养成良好的写字习惯。

7、阅读教学方面。紧扣词句训练，充分利用插图和其他直观教学的方法，结合生活实际帮助学生理解词语和句子的意思。要重视朗读指导，克服低年级学生朗读课文时常见的指读、唱读等毛病，让学生学会正确的朗读课文。

8、口语交际方面。课内外坚持讲普通话，实行生生监督、师生监督，继续强抓课堂常规教学，培养学生良好地倾听老师、同学发音的习惯。平时教学注意给学生创造各种听说机会，激发学生说的愿望，及时纠正语病。开展“争当说话小能手”、“故事会”、“念儿歌”等活动，把握时机给予指导，切切实实地提高学生口语交际能力。

9、思想品德教育方面。针对低年级儿童的心理特点，由近及远，深入浅出，提高学生的思想道德认识，增强判断是非能力，指导日常行为。对“活动”、“做一做”之类的题目，帮助学生形成良好的道德行为习惯。

第三篇：一年级语文上册教学总结

一年级语文上册教学总结

随着时间的流逝，转眼我和这些学生已经相处了一个学期了，回顾这一学期的工作，我觉得，有苦，有甜，有笑，有泪，现将具体工作总结如下：

一、抓好学生的学习习惯：

一年级是学生从幼儿园到小学的转换点，很多幼儿班的习惯也随之带了过来，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的两个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培养，我班学生都能养成良好的学习习惯。

二、抓好学生的基础知识教学：

一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

（1）注重汉语拼音知识的掌握：

汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与其他老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。（2）抓好写字训练。

写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己示范。其次，我充分利用教学光盘中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。（3）抓好读书训练。如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受来。

总之，在新课标精神地指导下，我将继续更新观念，开辟课程学习的广阔天地。不过，由于一小部分学生年龄上的差异，以及家庭教育的差异，学习上出现了一些问题，因而本班出现了两极分化的现象，我会在今后的工作中，使一年级的语文教学再上一个新台

第四篇：一年级语文上册教学总结

202_-202_第一学期语文教学工作总结

一年级新课程的内容多、知识面广，但又是打基础和培养良好习惯的关键时候，而学生活泼好动、自我控制能力较差，对大量枯燥的练习不感兴趣，容易产生厌倦心理，教学中如果把握不好，有可能使学生获得的知识显得很零碎，不扎实。所以我总是想方设法带领学生轻松学习,让学生感觉学习是一种快乐,现将具体工作总结如下：

一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受 学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

（一）注意新课导入新颖。

“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念„„引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

（二）培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。

三、写字教学是一年级语文教学工作的难点。

能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。学生的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平，也可以体现其文化素养。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，我充分利用教材中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，临写.既从技能方面要求学生，又从习惯方面要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。

四、注重课内外结合。

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读《安徒生童话》《小学生古诗词必背70首》《十万个为什么》等课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。此外，注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。

五、存在的不足

1、没重视发挥他们的主体性，在今后的教育教学工作中应该多加以引导。

2、教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。这还需要我不断地努力，掌握更多理论知识的基础上，注重实践，多向其他老师学习。

3、培养学生语言条理性、完整性，也是一年级教学的重点。但我在培养学生的口语交际的能力方面还不够重视，没有安排一定的课时去完成，下学期一定注意。

总之，这个学期的教学工作有得有失，“得”要继续发扬，“失”要努力改正，力争在今后的教学中取得更加优异的成绩。

202_-202_第一学期数学教学工作总结

本学期，我担任一年级的数学教学工作。学生刚刚入学，学习习惯还未养成，再加上家庭及学生智力的差异，我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了一定效果。现小结如下：

一、以课堂教学为核心：

1、备课。学期初，我认真钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。

2、上课。

（1）创设各种情境，激发学生思考。放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。

（2）及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。

（3）努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。

3、批改作业。

针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后，仍给满分，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。

4、注重对后进生的辅导。

对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。

5、做好测试评估工作。

评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为教师改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的知识掌握情况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解。如：将试卷中错误较多的类型依次进行讲解。希望通过这一改变，能让学生从不同角度掌握、运用知识。

二、积极落实素质教育

坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适应的教学观念，改变“以知识为本”的传统认识，树立“以学生发展为本”的新观念，紧紧围绕学生的探索与创新活动展开，呈现出“乐、实、活、新”的教学情境。例如：找规律；动物拼图；我当小医生等活动，都极大的激发了学生的兴趣，解放了学生的眼睛、嘴巴和手，创造了让学生操作、实验的机会。

三、参加教育教研活动：

1、改变教育观念。明确教育是为学生今后的发展服务的。阅读教育期刊，思考培养学生创新意识、实践能力的方法和途径。

2、“走出去，请进来”。到其他学校听课，自己上公开课，大家交流、讨论：在新的课程标准下如何在教学中发展学生的主体性。创造各种适宜的、开放的情境，逐步培养学生的创新意识、能力和实践能力，明确方向，促进教学。

四、不足之处

对教材的钻研深度还不是很透彻，对数学教学工作还缺乏经验，对学生的年龄特点知识掌握规律还不是很明了，对学生的要求还不是很到位，更重要的是没有充分调动家长参与教育，学校家庭的教育不能形成合力，以致于成绩上不去。

在今后的教育教学中，我将努力逐步树立素质教育的观念，通过课堂教学主渠道去实施，以期为学生今后的发展服务。

202_-202_第一学期

语文

教 学 工 作 总 结

拟定人：舒杨梅 202_年1月12日

第五篇：一年级上册语文知识点归纳总结

一年级上册语文知识点归纳总结

一，汉语拼音 声母表

23个

b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 韵母表

24个 a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong 整体认读音节

16个

zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying

前鼻韵母 an en in un ün 后鼻韵母 ang eng ing ong平舌音

z c s 翘舌音

zh ch sh r

二，偏旁部首及代表字

氵三点水（江 河 沙）

日 日字旁（明 晚）讠言字旁（语 认 识）

忄竖心旁（快 慢）雨

雨字头（雪 霜）

冫两点水（次 冷）

犭反犬旁（猪 狗 猫）

扌 提手旁（打 把 拉）鸟 鸟字旁（鸭 鸡 鹅)

竹字头(笑 笔 笛)彳双人旁(往）

目 目字旁（眼 睛）足 足字旁(跳 跑）

亻单人旁（休 体 住）口 口字旁（唱 听 叶）

月 月字旁（肚 朋 腿）人

人字头（会 合 全）

门 门字框（闪 问 闻）宀 宝盖头（字 家宁）

土 提土旁（地 场 城）

王

王字旁（球 玩）

石 石字旁（砍 码）火 火字旁（炒 烧）

口

方框（国 园 圆）辶 走之底

（过 远近）

禾

禾字旁（秋 秒）八

八字头（谷 分 公）

饣 食字旁（饱 饭 馒）女 女字旁（好 妈 奶）

心 心字底（想 思 念）

三、量词的使用

一条鱼

一条路

一条毛巾

一条小河

一条尾巴

一条（架）彩虹

一座桥

一座山

一座房

一座城市

一座天安门

一只猫

一只猴子

一只鹅

一只耳朵

一只鸡

一个家

一个果子

一个人

一个故事

一个影子

一个西瓜

一个肚子

一个朋友 一颗星星

一颗宝石

一颗心

一群人

一群鹅

一群猴子

一块田

一块面包

一块草地

一块西瓜

一本书

一本作业本

一朵白云

一朵花

一片叶子

一片风光

一双手

一双耳朵

一双鞋

一把尺子

一把扇子

一头牛

一匹马

一阵风

一幅画

一棵树

一架飞机

一间房子

一件衣服

一辆车

一张纸

一所学校

一口牙

一支笔

一位老师

一袋瓜子 很青很青的山

很亮很亮的星星

很红很红的花 很多很多的云

很高很高的山

很美很美的花儿

很清很清的河水

很大很大的西瓜

很长很长的路

很红很红的苹果

很多很多的小鸟

很绿很绿的草

AABB式的词语

高兴

高高兴兴

许多 许许多多

多少

多多少少 漂亮

漂漂亮亮

仔细

仔仔细细

大小

大大小小 红火

红红火火

日夜

日日夜夜

大方

大大方方 来往

来来往往

明白

明明白白

快乐

快快乐乐 开心

开开心心

上下

上上下下

前后

前前后后 AAB式的词语

大大的 小小的高高的白白的红红的 尖尖的长长的闪闪的 清清的 青青的绿绿的 细细的远远的 圆圆的 方方的

ABAC式的词语

又细又长

又白又胖

又唱又跳

又明又亮 又说又笑

又高又大

又香又甜

又多又好 又大又圆

又大又红

又大又甜

又蹦又跳

越来越好 越飞越高

越下越大

越跑越快 越来越多 越老越黄

越刮越大

越长越高

越来越快

越来越黑

看看 看一看

说说 说一说

比比 比比一比想想 想一想

读读 读一读

听听

听一听 数数 数一数

唱唱 唱一唱

写写 写一写 开开 开一开

用用 用一用

四、反义词

远—近

去—来

黑—白

大—小

早—晚

出—入

左—右

上—下

开—关

多—少

好—坏

有—无

短—长

前—后

回—去

反—正

外—里

东—西

进—出

天—地

前—后

对—错

热—冷

暖—冷

弯—直答—问

明—暗

升—降

深—浅

快—慢头—尾

今—古

哭—笑 重—轻

高—低（矮

五、给词语加上形容词

美丽的鲜花

美丽的春天

清清的河水

红红的苹果 火红的枫叶

高大的松树

青青的豆角

青青的草地

青青的瓦

暖和的衣裳

暖和的被子

暖和的天气 雪白的云朵

雪白的棉花

雪白的墙

雪白的肚皮

白白的墙

白白的雪花

弯弯的月儿

弯弯的小路

尖尖的铅笔

高高的山

高高的房子

高高的大树

圆圆的足球

圆圆的荷叶

圆圆的脸蛋

闪闪的星星

蓝蓝的天空

小小的船儿

长长的尾巴

金色的阳光

大大的西瓜

可爱的小熊

快乐的生日

金黄的秋天

大大的公园

绿色的小伞

明亮的灯光

红红的太阳

漂亮的衣服

鲜艳的花朵

甜甜的笑容

高高的灯笼

宽宽的门

大大的窗

长长的小路

长长的小河 六、一般的比喻句

弯弯的月亮像小船。

蓝蓝的天空像大海。红红的太阳像火球。

闪闪的星星像眼睛。白白的云朵像棉花 “有”的使用

我家门口有一棵小树。

江上有一座小桥。天上有一架飞机。地理有很多大大的西瓜。

树上有许多苹果。公园里有许多小朋友。花园里有许多很香的花。水里有许多小鱼。

“越”的使用

雨越下越大。

天越来越黑。

飞机越飞越高。

我越长越高。

西瓜越长越大。

气球越吹越大 风越刮越大。

南瓜越老越黄。

小树越长越高。我越长越高。

飞机越飞越高。

七、填空题经常会填

（北京）是我国的（首都）。

我们（爱）五星红旗。

我们（爱）北京。

（五星红旗）是我国的（国旗）。

八、“从”在句子中的使用

雨点儿从云彩里飘落下来。

小明从屋里跑出来。小松鼠从树上跳下来。

我从学校走出来。雪花从天上飄落下来。

小方从公园走出来。

叶子从树上落下来。

小鸟从树上飞下来。

九、语气词及标点符号的使用

你去北京吗？

你是小学生吗？

我的书包呢？

你的本子呢？ 他是你的朋友吧？

天要下雨了吧？ 今天是你的生日吧？

她就是你的妈妈吧？ 他就是你的同学吧？

我的尺子呢？ 弟弟多可爱呀！

大家快来呀！

花儿真香啊！

雨下的真大呀！

苹果真甜呀！

气球好大呀！

我们学校多美啊！

冬天真冷啊！

天上的星星真亮啊！青蛙在洞里睡着啦！

我们8岁啦！我今天得100分啦！

我今天上一年级啦！

各种句式的掌握

小兔爱吃草，也爱吃萝卜。

我爱爸爸，也爱妈妈。你是学生，我也是学生。

你有桃子，他也有桃子。

菜园里有白菜，有南瓜，还有茄子。书包里有尺子，有作业本，还有书。

扩词，扩句

束

一束束

一束束美丽的鲜花 棵

一棵棵

一棵棵高大的松树 个

一个个

一个个红红的苹果 只

一只只

一只只可爱的小兔 棑

一排排

一排排高大的树 颗

一颗颗

一颗颗闪闪的星星 朵

一朵朵 一朵朵美丽的鲜花 座

一座座

一座座漂亮的房子