第一篇：课内比教学阶段性活动小结

公安县闸口中学“课内比教学”阶段工作小结

为了响应湖北省教育厅关于在全省教育系统开展“课内比教学，课外访万家”活动的统一部署，我校在金秋来临之前，积极主动对该项活动进行计划安排，并组织各教研组实施。现将前一阶段工作总结如下：

一、成立专班，制定各项计划

为了慎重开展本次活动，开学初，学校成立了以赵校长为组长的领导小组，学校教导处根据省教育厅对活动的要求和具体指导，联系我校的实际情况，特制定活动计划和方案。

二、宣传动员及时，工作部署有序

9月8日，学校再次召开“课内比教学”专题会，会上，主管教学的欧克金主任带领全体教师重新学习了省、市相关文件，宣读了《闸口中学教师“课内比教学”活动实施方案》，对活动中“说课”、“讲课”、“反思”等环节提出了具体的要求，并结合学校实际，将活动的实施阶段作出了详细的布置。

赵丕元校长在会上做了动员报告，要求此次活动要做到“六有四全二达到”，即有班子、有方案、有措施、有活动、有成效、有资料；全面实施、全员参与、全部覆盖、全程提高；达到提高教师素质，提升教育质量，促进学生发展，达到教师受教育，教学出成效，学生得实惠，社会能满意的目标。他还指出，在这一活动中，学校将严格过程督导，通过活动的开展发现和培养一批教学骨干和教学能手，促进教师教学水平整体提高；督促教务处采取科学的措施全程抓好活动管理，跟踪督查，及时跟进指导，并建立教师业务成长档案记录，使其成为教师绩效考核、年度考评、评先表模的重要依据。

三、活动具体实施

根据中心学校要求，所有教师都必须参与本次活动。原则上以教研组为单位，将每个教研组按年龄分成人数大致相当的两组，年龄偏小的教师上课，年龄偏大的教师说课，也可以上课。按县教研室统一发放的评价标准打分。学校将分成五个教研组：语文、数学、英语、文综、理综，语文教研组由赵萍老师负责，数学教研组由祝中标老师负责，英语教研组由胡兴坤老师负责，文综教研组由杨兆虎老师负责，理综教研组由孙文才老师负责。各组长把这次比武活动作为本学期教研活动的主要内容，负责具体安排并写出具体活动计划，对每节课都要评议打分，将评议的结果按照A、B、C分成三类，A类占30%，B类占50%，C类占20%。

四、时间安排：

语文组：第三周，四周，五周，六周（9月18日-10月15日）数学组：第三周，四周，五周，六周（9月18日-10月15日）英语组：第四周，五周，六周，七周（9月25日-10月22日）文综组：第六周，七周，八周（10月9日-10月29日）理综组：第六周，七周，八周（10月9日-10月29日）

到目前为止，语文组、数学组已基本完成课堂教学比武工作，正在进行档案资料的整理工作。

五、活动取得的阶段性成效

1、精心组织，全员参与热情高涨

接到学校通知，各教研组分别开始组织落实工作。在两天之内，各教研组组织上课教师申报好上课课题及时间，并按计划实施。语文组教研组长赵萍老师在开学第三周周三首先开始上课，自此，闸口中学“课内比教学”活动正式开始。起到了很好的抛砖引玉的作用。

2、精心准备，比赛课堂精彩纷呈

在本次“课内比教学”活动中，无论是年轻的青年教师，还是资深的老年教师，都本着严肃认真的态度。语文组严青松老师、赵祖琼老师本是考虑到年龄，安排他们说课，可是他们却强烈要求上课。每一位教师都在努力提高自己的课堂效率和教学质量，备课时查阅多种资料，虚心请教，多次修订教学设计，多数青年教师还自行设计了多媒体课件。比武场上，老师们焕发了青春和热情，他们在展示自我的同时，也演绎了课堂的精彩。袁龙平一堂精彩的综合性学习课《唱给母亲的歌》让在场听课的老师流下感动的泪。

3、潜心交流，互帮互学共同提高

“课内比教学”的主题是锤炼教师基本功，促进教师专业成长，提高教师教学水平。通过本次比武活动，在点评和互动中，老师们的教学思想得到了碰撞和交流，对有效性课堂的研究也更为深入。此次比武对教师基本功的提升起到了很重要的作用，为老师们互相学习、展示自我、共同提高提供了一个很好的平台。同时也最大限度的发挥了教研组的协作精神，资源共享。每节比武课下来，老师们及时汇总情况，做出自己客观而善意的评价，肯定优点和亮点，指出不足，老师们在团结中增进了友谊，提高了业务能力。

“课内比教学”的活动正在如火如荼的开展之中，更多的老师们会通过此次活动大有收获，通过此次活动，将有更多的骨干、优秀教师脱颖而出，我们更希望他像一次大炼钢，对所有的教师都是一次锻造。

闸口初级中学 202_-10-16

第二篇：课内比教学活动小结

“课内比教学”活动小结

自9月底学校开展“课外访万家，课内比教学”活动以来，一年级积极做好安排和部署，在学校的统一部署下召开了一年级备课组长会和班主任会，大力宣传该项活动的意义并做出详细的部署，紧接着又召开了全体教师会将该项工作推向高潮。

在本活动展开阶段年级组都做出了充分的准备： 第一、年级组力求做到在每个教师上课的前几天必将老师们上课的基本信息以小黑板的形式公布出来，供老师们参考；

第二、年级组力求做到记录到位，考勤到位，资料收集到位。在每个教师上课时保证有两个以上的年级组成员到场听课，并如实记录备课组长、教师到场情况；

第三、年级组力求做到宣传到位，号召无课的教师积极听课、认真评课、集体议课。每个教师讲课时听课人数都达到了7人以上。

本次“课内比教学”活动，呈现出以下几个特点：

第一、年级组和备课组非常重视，支持力度很大，对参加比赛的教师，在调课和宣传方面给予了大力的支持。

第二、教师听课较积极。

第三、注重团队作战，每一位教师的优质课与组内其他成员的积极献计献策有很大关系。

第四、学生听课认真，积极配合，收获颇丰。

在后期，一年级将继续进行该项活动，武装好备课组，构建好研究团队，在团队中研究和交流，构建“把课堂当作战场”的一种理念贯穿到以后的教学过程中去。

第三篇：课内比教学活动小结

“课内比教学”活动小结

后坪镇中心学校 赵红艳

第一轮“课内比教学”活动终于圆满完成，我经历了讲课、说课、评课、听课等，深深感触到这次课内比教学不仅仅是一次活动的开展，更是一场智慧与能力的较量。老师们精彩纷呈的课堂表现，给我们送上了一份丰盛的精神大餐，让我们每个人回味无穷……

这次活动，对于我们这些年轻教师来说是个很难得的学习机会。通过活动，我觉得在教学方面收获的很多，这次活动让我看到了一群勤钻苦研，敬业乐业、与时俱进的同行们。几堂课的教学充分体现出了老师们的细心、耐心和精心。教学目标的确定、教学环节的优化、教学问题的设计、教学方法的安排、教学语言的组织……尤其是教学活动的呈现，更是体现出了新时代教师的综合素养和极其过硬的基本功。

作为一名年轻的老师，这几堂课有很多值得我学习借鉴的东西：

一、巧妙地使用媒体。在课堂上几位老师广泛地使用多媒体教学，不仅给人一种赏心悦目的感觉，而且创造了轻松愉快的学习氛围，激发了学生学习的积极性。

二、创设语言情景教学。每位老师总是在创设不同的情景，让学生在情景中理解语言知识和内容，在情景中轻松地掌握本课的重点难点；让学生在不同的语言情景中操练，也顺应了《新课标》要求。

三、精彩的预热导入，教学过程环环相扣。课堂上孩子们个个生龙活虎，各位老师生动的预热和丰富多彩的各种教学活动，使学生真正在体验分享学习活动。而且每位老师都在课前、课文处理、巩固和拓展时采用活动手段，使学生在玩中学，乐中学，很好的激发了学生学习的兴趣和激情。

四、教师扎实的基本功和自身的素养。良好的教学基本功是一堂优质课的关键。亲切和蔼的教态，准确深刻抑扬顿挫的语调,生动形象精练的讲解，清晰流畅美观的书写赏心悦目，更值得我学习。

这次活动让我想到了“木无本则枯，水无源则竭”，作为老师不能两耳不闻天下事，一心只教教科书。只有大量地阅读不断地给自己充电才能解决源头活水的问题。同时教无定法，我们要勤于学习，大胆实践，不断总结经验教训，在学生实际情况的基础上对教学有所创新，逐渐提高自己的教学水平。

第四篇：“课内比教学”活动小结

阎河中心幼儿园“课内比教学”活动小结

为进一步贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，结合阎河中心学校202_年秋季学期教研计划，我园于上周开展了“课内比教学”活动，本次活动本着“快速转变教育教学观念，力促教师整体素质逐步提升”的主题开展，取得了巨大的反响。

经过一周紧张准备，于10月14—18日开展本次活动，所有幼儿教师全员参与，本次讲课活动，所有教师无论是从个人思想的转变还是从教学观念上的转变都进行了精心的准备。

喻凤芬老师所讲的中班语言《太阳的宝宝》，从幼儿的角度出发，精心设计教案，以游戏为基本活动方式，创设良好的活动氛围，充分调动了幼儿参与活动的积极性，可谓是给本次活动拉开了一个漂亮的帷幕。

吴婷老师的音乐欣赏课《茉莉花》给人耳目一新的感觉，她敢于挑战，大胆的尝试，精心设计课件和教具，用她独特的教学风格和生动的肢体语言充分调动了幼儿在课堂上的自主性。整堂课取得了很好的效果。

中年教师丁建军老师和吴慧老师分别讲的是数学《大的和小的》、《4和5》，虽然这两位老师在小学已从教二十多年，但现在她们早已快速转变了教育教学观念，在课堂上充分发挥幼儿的自主学习性，以幼儿为主体，用她们特有的语言魅力感染着每位幼儿。

邓田老师讲的体育《快乐宝贝》，整堂课将幼儿难以辨别的六个方向游戏活动中去，进行多种形式的巩固练习，在欢快的音乐中幼儿兴趣浓厚，参与积极，有效地使幼儿在游戏中快乐的学习。

喻凡莉老师所讲的社会《有趣的筷子》符合幼儿的兴趣与需要，具有较强的操作性，使幼儿主动自由的探索，为幼儿提供了充分参与和交流的条件与机会，让幼儿在活动中体验到学习的乐趣。

邓慧颖老师的语言课《漏雨啦》让我们感受到了她那极具感染力的语言。她教具准备丰富，用有趣的头饰将幼儿带到故事情节中去，让幼儿在角色扮演中感受动物间相互帮助的快乐。

丁敏老师的科学课《把水果找出来》让我们感受到了小班幼儿的童真童趣，同时也让我们体会到了小班教学的不易，整堂课丁老师都用它饱满的精神状态和耐心的话语引导着幼儿学习。

《我的小手》是丁贵芳老师所讲的一节健康课，她这节课设计思路明确，活动目标突出，让幼儿在动静结合的游戏活动中意识到小手的重要性，让幼儿在体验中去学习。

数学《单数和双数》张翼老师用她那激励性的语言使整堂课课堂氛围愉悦，幼儿都被张老师精心设计的课件与教具所吸引，主动积极的参与学习中。这堂课使得本次讲课活动得到完美的收关。

讲课教师课后进行了说课。说教材、说教法，每位讲课教师对自己所讲的课都进行了详细解说。在评课过程中，每位教师都非常用心的对每一节教学活动作了自己独到的分析，谈出了每节课的优点与不足及哪些值得学习借鉴的。通过一个星期的听评课活动，在以后的教学中，我们应该采用更加灵活多样的方式，允许幼儿自由自主地选择活动的内容和活动的方式，允许自由选择伙伴，允许有自己的见解，赏识每位幼儿，尽量发现幼儿的闪光点，并加以鼓励，引导幼儿探索和创新，要把幼儿当做真正具有自己思想见解的个体，尊重幼儿的观念和选择，实现教师与幼儿人格的真正平等，同时在上课时也要对教材深入研究，精心设计教学环节，教具准备要恰到好处。在评课时我们要以学习的心态去欣赏每一节课。

总之，在以后的工作中，只要我们不懈的努力，不断的反思总结，相信我们大家的专业技能和综合素质会得到更大提高！

第五篇：课内比教学活动小结

课内比教学活动小结

在全体教师积极参与和鼎立配合下，我校“课内比教学”教学比武竞赛活动已经圆满完成。

按照县教育局、镇中心学校“课内比教学、课外访万家”活动通知和方案要求，我校在9月下旬就认真制定了“课内比教学”方案，并组织全校教师学习县教育局和本校“课内比教学，课外访万家”活动方案，广泛宣传动员。为加强对“课内比教学”活动的领导，学校成立了领导小组，谭志沐校长任组长，书记及贾德治副校长任副组长，学校各处室主任及各学科教研组长为领导小组成员。与此同时，学校制定了相应的考评机制，把教师教学比武情况记入教师业务档案，作为教师绩效考核、评优晋级的重要依据，也作为推荐、评选骨干教师必备条件。大家一致认识到：这是一项非常有意义的活动，既能提高教师的师德修养和专业技能，又是办人民满意的教育最有效的途径，还是我们广大教师参与学习、展示自己的一个平台。

从9月26日起，我们组织了一周新到我校教师及新教学科教师的展示课为“课内比教学”拉开了序幕。“比教学”活动中我们要求每位教师写好一篇教案、一篇说课稿、一篇反思，认真听好评好组内每节课、适当选择组外听课。历经三周分组“比教学”活动完成，整个活动讲课、听课的数量创历史新高。活动中全体教师认真备课，没弄虚作假，不论是讲课教师还是听课教师，不论老教师还是年轻教师，积极性和热情都非常高，都本着学习、提高的心态面对备课、讲课、听课和评课，都希望在本次教学活动中汲取营养，不断提高自己的业务水准。充分体现了我校教师对课堂教学改革的满腔热血和殷切希望。充分表明了我校教师真抓实干，立足发展，努力提高教学质量的信心。活动达到了团结、调动广大教师积极钻研教材，充分利用多媒体技术，提高教学艺术的目的，取得了本次课内比教学初步预期的效果。接着我们又用两周的时间进一步完成说课、听课、评课等活动，锤炼推荐到镇级教学比武的教师。学校组织到镇级比武教师不在本班上好一节“研讨课”，“研讨课”中充分体现出了老师们的细心、耐心和精心。教学目标的确定、教学环节的优化、教学问题的设计、教学方法的安排、教学语言的组织„„都体现出了新时代教师的综合素养和过硬的基本功。以此为契机学校深入持久地开展了教学比武活动，打造了高效课堂，提高了教师专业素质。通过努力，我校有七名教师推荐到县级参加比武活动。

这次“赛课”活动不仅为各位教师提供了一个展示自己教学才艺的舞台，也营造了浓厚的教研氛围，掀起了学习运用新课程理念，掌握现代教育技术的热潮。这次赛课不仅仅是一次活动的开展，更是一场智慧与能力的较量。老师们精彩纷呈的课堂表现，给我们送上了一份丰盛的精神大餐，让我们回味无穷„„

尽管我们的教师在此次课课内比教学都积极参入，也时常有精彩呈现，但总体显得底蕴不足，缺少内涵。显示出上课还不够老练，调控能力不强，上一节好课并不难，难得的是每节课都精彩，需要不断的反思和提高，并且将这种精神和态度用到平时教学上。课堂设计不合理、课前准备不充分，部分年青教师上课时，不敢放开，特别着急，提出问题后，学生没来得及想，马上提问，答不上来，坐下，再问下一个„„试图控制课堂，必须答出教者希望得到的答案，必须得按照老师的思路答题。对教材的理解和把握欠缺，部分老师暴露了在专业功底上的弱点，专业术语不准，学科语言不规范；有些老师的课堂语言非常随意，想说什么说什么，用随意的语言来解释严谨的科学知识。课堂气氛呆板，缺乏激情，教师应该以激情点燃激情！老师上课要有激情，学生的兴奋点才能被激发出来，老师死气沉沉，学生很难兴奋起来。缺乏激励，有的学生的回答很有特色，很可爱，老师却没有深度点评，更没有激励。注重了课前的预设，忽视了生成的精彩。课前预设是教学成功的前提，但不是唯一。如果课中能把握生成，那么我们的课堂将更为精彩，这一点在整个活动中不能不说是一个小小的遗憾。不可否认，这次比武活动的课，我们的教师都花费了大量的时间和精力去作了充分的准备，预设了课的每一个环节。同样的，课堂上，我们教师为了完成自己预设的内容，控制欲望也是非常强的，生怕学生的不合作会坏了自己的课堂，因此即使课中出现了生成的亮点，出现了学生鲜活的回答、教师不能接过来，而被我们教师掩盖，匆匆地进入下一个环节，缺少了精彩的生成。