第一篇：初三物理研究性学习方案

初三物理研究性学习方案

研究课题名称：噪声的危害与控制 研究者：初三全体学生

一、课题意义及介绍

1、课题的意义：

噪声影响人们身心健康，是当代社会的四大污染之一，而且都是发生在人身边的事情，学生能够耳濡目染，学生会对这次活动有着极大的热情和浓厚的兴趣。通过生活来进一步了解物理知识有益于提高学生学习的积极性，培养学生收集、分析和利用信息的能力，培养学生的创新意识和创新能力，培养学生合作意识和能力，培养学生对社会的责任心和使命感，符合研究性学习的宗旨。

2、课题介绍

在初步明白噪声的物理定义和环保含义的前提下，为了帮助学生在克服被动性学习的同时，能有效的形成对知识的主动探究，其设计思路是通过四个学生探究小组选定各自的课题，把独立的探究性学习与实践活动结合，体现学生在学习过程中的主体地位，并为他们提供一个开放性的学习环境。

二、研究性学习的教学目的和方法

（一）知识与技能 1.了解噪声的来源和危害.2.知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识.（二）过程与方法

1.通过体验和观察，了解防治噪声的思路.2.通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力.3.培养学生通过调查，访问网站，查阅资料等多种途径获取知识的能力.（三）情感态度与价值观

1.培养学生的环保意识，培养学生热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识，提高学生的道德修养.2.通过开展社会调查，培养学生参与社会实践的兴趣.三、参与者特征分析

初三学生对物理现象，尤其是生活中的物理现象有较浓厚的兴趣。学生思维较活跃，有过小组合作探究的经验，能积极参与讨论，探究的能力比较强。学生已学习了声音，对声音的产生、传播等有了一定的了解。学生对各种噪声的来源、危害情况了解不多。调查能力还是比较薄弱，在活动过程中教师需多加指导。

四、研究的目标与内容

学生在老师的指导下，利用课余的时间积极收集相关的资料，进入问题探究的状态，并在自主学习、小组合作探究的基础上，形成具体的探究目标和内容：

（1）噪声的种类有哪些、与什么因素有关？其声源在哪里？

（2）各种噪声会对人体产生什么危害、造成哪些不同的后果？

（3）可用什么行之有效的方法来减弱或消除噪声？

（4）对学校、家庭、公共场所和环境部门有哪些可行的建议？

（5）作为学校学生、家庭成员、社会公民的我如何发挥作用？

五、研究的预期成果及其表现形式

学生在个人小结和小组综合小结的基础上，将个人参与的“噪声的危害与控制”的体验、收获和有关的宣传标语进行归纳整理，提炼总结，并使其以调查报告的形式展现出来。学生调查报告的形式可是小论文、现场录音、现场录象、等。

六、研究性学习的阶段设计

第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）1．认真听取课题介绍。

2．积极思考，提出自己的疑问以及建议。3．在班级中进行讨论答疑。第二阶段 课题准备阶段 提出和选择课题

学生根据自己的有利条件进行选题。老师根据学生的讨论和建议提出以下四个课题：

1、学校内外的环境、人为噪声的调查。

2、家庭内外的环境、人为噪声的调查。

3、社会的噪声、政府环保行为的调查。

4、有哪些噪声能够为人所用、为民造福。成立课题组

1、学生分成四个学习研究小组。

2、推选课题组长，由组长布置各成员研究任务：组织、指导学生的小组讨论、小组成员分工。

第三阶段：课题实施阶段

1、制定实施阶段的学习目标，了解、收集课题所需要的各项信息。

2、通过网络、杂志收集与噪声有关各方面资料。

3、走访环保专业人士，咨询和与噪声有关国家法律法规的详细解释。

4、学生对每一项活动过程 第四阶段：评价、总结与反思阶段

1.采用讨论的形式请不同的小组进行成果展示和说明并向全班汇报调查情况，展示调查报告，交流调查体会。

2、让学生彻底认识到噪声的危害性和环保的重要性，活动也让学生体验了互助互爱，情感交流、心理沟通的过程，增强群体合作的意识，发展交流合作的能力。

七、总结与反思

各学生课题小组在确定好课题研究方案与计划后，就在规定时间内进行了研究活动的独立实施。本研究活动完全以学生为中心，学生可以向指导老师咨询、征求意见和寻求帮助，但老师的主要工作是做好了关键环节的指导。

通过这次研究活动，让学生深入生活，接触实际，既完善了教材，又拓宽了学生的知识面。体验科学探究的乐趣，保持大会自然的好奇心，激发科学学习的动机。培养了学生对社会的责任心和使命感，树立“我为人人，人人为我”的社会主义道德新风尚，加强了环保意识。

初三物理研究性学习方案

谭格庄中心初级中学

2011．9

第二篇：物理研究性学习报告

一、研究背景

随着人类社会的发展，越来越多的新发明逐渐走迈人们的生活。家用电器更是为我们提供了方便与丰富我们生活。而与同时，一个隐形杀手的潜伏在人们的四周。它无色无味，也许在短时间内不被人们发觉。可久而久之，它便威胁到我们的生命。为此，我们希望通过我们的研究，了解更多的辐射危害，寻找出可以防辐射的方法，给予更多人帮助。

二、生活中的电磁辐射

电磁辐射是一种物理现象，是指“能量以电磁波形式由电源发射到空间的现象”。电磁辐射有两大类：一是自然界电磁辐射源，来自某些自然现象，如雷电、台风、太阳黑子活动与黑体放射等。二是人工型电磁辐射源，人工型电磁辐射源，来自人工制造的若干系统或装置与设备，其中又分放电型电磁辐射源、射源电磁辐射源及工型频电磁辐射源。

三、电磁辐射的危害

1969年~1982年，美国与里州有951名男子死于脑瘤，当时该地区在发展多项电器工业，而这些人之中大部分就是电工或电器工程师。对此，得克萨州癌症医疗基金针对这一些人进行抽样化验，发现好多人的癌细胞比一般人的生长速度快24倍。吸收电磁辐射过多，会导致胎儿变形、骨髓早死、白内障、肺致病死性损伤。

四、有效防护电磁辐射措施

1、缩短一次接触电磁辐射的时间

2、使用防辐射护肤霜。

3、别把家用电器都集中在一起使用。

4、假如有应用手册，该根据指示规范，保持安全操作距离。

5、保持室内空气流通。

6、当电器不用时，最好将电源关闭。

五、各家用电器的辐射量（表格）。

家电种类

辐射强度（单位：毫高斯）

电视机

洗衣机

VCD

复印机

电脑机

150

吸尘器

200

微波炉

200

手 机

200

音 响

空 调

也许这些电器的电磁辐射不是很大，然而我们却不可忽视。电磁辐射有一个累计效应，偶尔一两次看不出什么毛病，但日月累积到一它程度就会慢慢对人体产生危害。

注意：对人危害三大要素

a、辐射源的强度

b、受辐射的时间

c、与辐射源之间的距离

六、调查周围人群对电磁辐射的认知程度。

为了更深入的研究，我们深入周围身边的人们，其中多数都是我们的亲人，在一次调查中，点共调查了20人，其中男的有12人，女的有8人。知道电磁辐射对人体有危害的人有8人，知道皮毛的有7人，5人可以说一点都不知道。可见，在日常生活中有大多数人不明白什么是电磁辐射。为此，更加地坚定我们对电磁辐射的研究。

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七、组员的感受

我们都认为了解电磁辐射是很紧要的，广大的人民群众在使用家用电器并不知道电磁辐射是对人体有危害的。就算知道的也不以为然，并不重视，久受电磁辐射的危害很快就会显现出来。因此，我们认为是否国家可以宣传电磁辐射的危害。这样的话，应该可以引起人们的足够重视。

八、疑难问题

电器在使用过程中是否产生的电磁辐射都是相同？

每一种电器的使用是否有一个安全的距离？

九、参考文献

1、《电磁波传播与研究》

2、《电磁波》 黄宏嘉 著

3、《电磁波传播原理》 候杰昌 著

调 查 问 卷

亲爱的阿姨叔叔：

您们好，这是我们的一个调查问卷，我们想了解您对生活中的电磁辐射的认知程度，谢谢您的合作。

1、您知道电磁辐射吗？

① 知道 ② 不知道

2、您知道电磁辐射的来源吗？

① 知道 ②不知道

3、对电磁辐射的危害，您有防范过吗？

① 有 ② 没有

4、一般您是怎样防范？

①不与电器接触过近

②使用防范工具

③擦防护辐射霜

④其他方法

5、长久接触电器，您出现过什么症状吗？

① 有 ② 没有

6、以后您会对电磁辐射有严加防范吗？

① 会 ②不会

第三篇：物理研究性学习课题

物理研究性学习参考课题1、3、5、7、9、温度对水的折射率的影响

2、各种汽车加速性能的对比研究 观察分析自行车上增加和减少摩擦的做法

4、刹车时车轮被抱死的利与弊 影响拔河胜负的因素

6、调查灶具的演变 刀中的力学知识

8、玻璃幕墙的光污染与预防 运用物理知识研究影响推铅球成绩的因素

10、弹性材料的弹性研究

11、估测高压锅内的水温

12、研究弹簧环子的周期和小球质量的关系

13、古代中国的物理学贡献

14、生活中的电磁辐射

15、物体从不同高度下落，所受空气阻力的大小关系

16、水流速度研究

17、研究泊松亮斑

18、电阻的测量

19、电动机转动中的物理量研究20、液体流速对电阻的影响

21、注水肉与电阻率的关系

22、污水的霍尔效应研究

23、本地地磁场强度的测定

24、本地重力加速度的测定

25、探究接触力与非接触力的内在联系及形成电与磁的本质联系

26、探究各种家用电器铭牌的含义

27、电动自行车行驶安全隐患的研究

28、电热灭蚁器

29、节能台灯与生活空间

30、风力发电

31、制作小水气压计测山高

32、双联开关的多种接法

33、钢筋分布中的力学知识

34、开关的升级换代

35、土壤的力学结构

36、手机幅射的调研

37、物理问题与模型

38、中学物理实验中的打点计时器的原理与制作39、魔术表演中物理知识

40、研究影响滑动摩擦的因素

41、研究弹簧环子的周期和小球质量的关系

42、菜刀上的力学知识

43、调查研究：灶具的演变

44、高中物理学习困难调查

45、男女生对高中物理的学习差异

46、浅议物理作业在物理学习中的作用

47、浅谈可再生能源

48、调查研究：家用电器的发展带来的安全问题

49、小论文：从电球箱到臭氧层

50、小论文：温泉效应

51、用激光笔做光学实验

52、小论文：从伽利略望远镜到哈勃太空望远镜——人类对宇宙的认识史

53、用激光笔做光学实验

54、摄影技术（相机自备）

55、太阳能的利用

56、从“石油文明”到“核文明”

57、万有引力与天体运动

58、古代中国的物理学贡献

59、时代呼唤纳米科技60、生活中的电磁辐射

第四篇：物理研究性学习步骤

一课题研究的目的、意义

物理学是以观察、实验为基础的学科，是通过实验,分析、综合、归纳得出物理概念、规律；同时又培养学生科学探究的方法，尊重事实、勇于质疑的科学精神。

研究性学习丰富了物理的教学情境，为学生学习概念、规律创造条件，培养学生的认知能力，探索学习能力；也更易调动学生思维和积极性，增强学生学习物理的兴趣，培养学生积极参与、不断探索的精神和科学的研究方法。

二、本课题主要的研究方法

调查问卷法。运用教育科学理论的知识，分析所搜集材料和统计的数据，以调查分析的结果为依据，提高学生学习物理具体有效的方法，寻找一条在学科教学中培养学生实际动手动脑思考的能力的有效途径。

三、本课题研究的步骤及时间安排

具体计划如下：

第一阶段：

指导学生了解本课题当前的研究形式，明确本课题研究的理论意义与实践意义。

第二阶段调查阶段。

l、对所选课题研究情况进行调查。

2、收集、整理、统计、分析调查数据和材料。

3、撰写调查报告。

第三阶段撰写课题研究报告，结题验收阶段。

1、收集、整理实验数据，撰写实验报告。

2、总结研究成果，撰写课题研究报告。

第五篇：物理研究性学习报告

物理研究性学习报告自行车中的物理学原理

初三（6）班 刘子楷

研究项目:研究自行车中的物理学原理

物理原理:摩擦力,向心力,固定转轴的平衡

摩擦力

物理意义:一个物体在另一个物体表面上相对另一个物体滑动时,要受到另一个物体阻碍它的滑动的力叫滑动摩擦力.互相接触的两个物体相对静止时,如果具有相对运动的趋势,两物体之间的力是静摩擦力.具体应用:当我们骑车时,摩擦力无处不在.手握车把时手与车把的摩擦,车胎与路面的摩擦.按住刹车时,车会立刻停下.摩擦力的危害:车胎如果很光滑,那么在水面上很容易打滑.零件各部位锈蚀,则不利于行车速度,刹车不灵,则会发生危险.影响因素:根据f=μN,摩擦力与:①接触面的压力大小有关;②物体间摩擦因数有关.改变摩擦力的方法:

①减少有害摩擦:自行车车胎中有气体,可以减少内圈与外胎的摩擦.在链条上涂润滑油.②增大有益摩擦:车胎上印有花纹与胶行,车把,踏板上有凸凹不平的条纹,可以防止打滑.刹车与轮胎内侧很粗糙,增大摩擦系数,从而增大摩擦力.摩擦力的方向:行驶时,由于后轮是主动轮,受静摩擦力作用,摩擦力方

向与车前进方向一致,而前轮是从动轮,所以受滑动摩擦力作用,方向与运动方向相反,所以前轮摩擦力方向向后,后轮的方向向前.向心力

物理意义:物体绕一点做圆周运动时受到的指向圆心的力叫向心力.作用情况:自行车在平直的路面上行驶时,竖直方向的合力为0.遇到一急转弯时,车身偏向弯道内侧.因为自行车转弯时,路面对车支持力的方向不再竖直,而是偏向弯道内侧,它与重力G的合力指向圆心成为车转弯的向心力,此时车胎与地面还有一定的摩擦力,所以能保持倾斜而不倒.实际应用:在国内,由于自行车是靠右行驶的,向左转弯较多,所以车胎左侧比右侧磨损程度重一些.固定转轴物体的平衡

自行车的飞轮可看作一个固定转轴,上下端有链条带动它转动,物理建模.前后飞轮的圆圈中心在一直线上,由链条带动飞轮转动,由于前后飞轮的半径不同,所以脚踏车的力,与车的牵引力大小不等,形成一个不等臂杠杆的模型.后轮的飞轮与后轮轮胎也构成固定转轴,飞轮的半径为r,车轮半径为R,飞轮由钢丝带动车轮转动.具体应用:根据杠杆平衡的公式F1L1=F2L2,通过改变L1,L2来使F1,F2变大式变小,变速自行车正是应用这个原理,通过改变前后飞轮的半径,使骑车时踩踏板的力变小,从而使骑车更轻松.