第一篇：人教版八年级上生物的知识点

知识的宽度、厚度和精度决定人的成熟度。每一个人比别人成功，只不过是多学了一点知识，多用了一点心而已。下面小编给大家分享一些人教版八年级上生物的知识，希望能够帮助大家，欢迎阅读!

人教版八年级上生物的知识1

动物在生物圈中的作用

1.掌握动物在自然界中的作用

动物在自然界中的作用主要有三点：

①维持生态平衡

②促进生态系统的物质循环

③帮植物传粉、传播种子。

(食物网中的动物与植物之间存在着相互适应、相互依存的关系，动物与动物之间存在着相互依赖、相互制约的关系，在生态系统中各种生物的数量和所占比例总是维持在相对平衡的状态，这种现象叫做生态平衡)

2.认识动物与人类的生活关系

人们利用转基因羊生产含有药物的奶，这叫做乳房生物反应器。利用乳房生物反应器可以节省建设厂房和购买仪器的费用，可以减少复杂的生产程序和环境污

染。模仿生物的某些特点发明创造出特殊的仪器设备，这叫做仿生，如：萤火虫与冷光，蝙蝠的回声定位与雷达，乌龟的背甲与薄壳建筑。

人教版八年级上生物的知识2

细菌和真菌

一、细菌和真菌的分布

1.观察菌落

菌落的大小/菌落的形态/真菌的菌落

区别细菌和菌落的颜色

2.培养细菌和真菌的一般方法

配制培养基，高温灭菌

接种

恒温培养

3.归纳细菌和真菌生存的条件

适宜的温度、有机物

二、细菌

1.细菌的发现

17世纪后叶，列文 虎克用自制的显微镜发现细菌

19世纪中叶，巴斯德研究细菌，说明细菌不是自然发生德

大小：个体微小，高倍镜或电镜下可见

形态：单细胞，有球菌、杆菌、螺旋菌

2.细菌形态和结构

结构：由细胞壁、细胞膜、细胞质构成，无成形的细胞核;鞭毛、荚膜、芽孢

营养方式：没有叶绿体，异养型，分为寄生和腐生两种方式

细菌的生殖：分裂生殖，遇到不良环境，可形成休眠体芽孢，速度很快。

三、真菌

多细胞个体：蘑菇：食用或者药用

1.各种各样的真菌

霉菌：青霉和曲霉的观察比较

单细胞个体：酵母菌：酿酒、做面包等

2.主要特征

细胞内有成形的细胞核;能够产生孢子，孢子能够发育成新的个体;体内没有叶绿素，营养方式属于异养。

3.真菌的繁殖

孢子繁殖

四、细菌和真菌在生物圈中的作用

1.认识细菌和真菌的主要区别和类型

细菌的种类：球菌、杆菌、螺旋菌。

细菌：由一个细胞构成，基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA(没有成形的细胞核)、荚膜、鞭毛，没有叶绿体。

生活方式：异养(寄生、腐生)。它们是生态系统中的分解者。

细菌的生殖方式是分裂生殖。芽孢是细菌的休眠体，能对不良环境有较强的抵抗能力。细菌快速繁殖和能形成芽孢的特性，使它们几乎无处不在。

真菌：细胞具有细胞核。种类：除多细胞的霉菌(青霉和曲霉)和大型真菌(如：香菇、木耳、灵芝、牛肝菌)外，大多真菌的生殖方式是孢子生殖。还有单细胞的种类，如酵母菌：生殖方式是出芽生殖。生活方式：腐生

真菌细胞与细菌细胞的最大区别是有无形成细胞核。

五、人类在不同领域对细菌和真菌的利用

1.细菌和真菌在自然界中的作用主要有：

①作为分解者参与物质循环

②引起动植物和人患病

③与动植物共生(如：地衣→真菌+藻类，根瘤→豆科植物+根瘤菌)。

2.微生物与人类生活

(1)食品制作：酵母菌：无氧时，分解食物中的糖类，产生酒精、二氧化碳，如酿酒时。有氧时，分解食物中的糖类，产生二氧化碳和水，如制馒头、包子、面包等。乳酸菌：无氧条件下，将葡萄糖转化成乳酸。制酸奶、泡菜等。(酿酒：酵母菌;制醋：醋酸菌;生物固氮：根瘤菌;制酸奶和泡菜：乳酸菌。制酱和豆豉：霉菌)

食品的腐败原因

由于细菌和真菌在食品中生长、繁殖活动引起的。

防腐

脱水法、腌制法、烟熏法、真空包装、冷冻法、罐藏法、巴斯德消毒法等。

食品保鲜的原理有两条

①杀死细菌、真菌②抑制细菌、真菌的生长、繁殖。

食品保鲜办法：高温灭菌法、真空包装法、冷藏法、腌制法、罐藏法、巴氏消毒法、脱水法等。

(2)制药：抗生素和利用转基因生物生产药物

有些真菌可以产生杀死某些致病细菌的物质，这些物质叫做抗生素。利用转基因技术把控制合成胰岛素基因转入到大肠杆菌体内，生产出来的胰岛素能治疗糖尿病。

(3)净化环境：厌氧菌将有机物分解产生甲烷。好氧菌产生二氧化碳和水。

人教版八年级上生物的知识3

动物的行为

一、动物的运动依赖于一定的结构

1.动物行为的概念：动物所进行的一系列有利于它们存活和繁殖后代的活动

运动时，肌肉的收缩、舒张牵引着骨绕着关节运动，因此，在运动中，骨是杠杆，关节是支点，骨骼肌产生运动的动力。

3.关节的结构和功能：既牢固又灵活

关节面(关节头、关节窝)：覆盖有一层软骨(减少摩擦，缓冲震动)

关节囊：由结缔组织构成，牢固地联系相邻两骨;内外有韧带，加固连结;囊壁的内表面能分泌滑液

关节腔：内有滑液，润滑关节软骨，减少摩擦，使运动灵活自如

4.骨、关节和肌肉的协调配合屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张

伸肘时，肱三头肌收缩，肱二头肌舒张

运动由运动系统、神经系统(调节)、消化系统(提供能量)、呼吸系统(提供氧气，排出二氧化碳)、循环系统(运输营养物质和代谢废物)相互配合，共同完成的。

动作产生的意义：动物发达的运动能力，有利于觅食和避敌，以适应复杂多变的环境。

二、先天性行为和学习行为

1.从动物行为的表现上，动物的行为可分为：取食行为、繁殖行为、迁徙行为、防御行为(警戒色，拟态，保护色)等

2.从行为的获得途径上，动物行为分为先天性行为和学习行为。

①先天性行为：凡是动物生来就有的，由身体里的遗传物质所控制的行为。是动物先天具有的本能，由遗传因素决定。

实例：蜜蜂采蜜、蚂蚁作巢、鸟类迁徙、小鸟在池边喂金鱼等

②后天性行为(学习行为)：不是动物生来就有的，而是动物在成长过程中，通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为活动。

实例：训练蚯蚓走迷宫，大山雀喝牛奶，黑猩猩吃高处的香蕉等

3.研究一种动物的行为

探究菜青虫的取食行为

探究动物的绕道取食

三、社会行为

1.概念：营群体生活的动物，群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活，从而具有一系列行为。

群体内的不同动物个体之间，通过动物的活动、声音和气味等来传递信息。

2.社会行为的特征：群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有的群体中还形成等级

3.具有社会行为的动物举例

白蚁群体(无等级制度：雌蚁、雄蚁、工蚁、兵蚁))

狒狒群体(有等级制度：“首领”雄狒狒、下级雄狒狒、雌狒狒、幼狒狒)

4.群体中的信息交流

动物动作、声音和气味等都可以起传递信息的作用

探究蚂蚁的通讯

人教版八年级上生物的知识4

生物的多样性及其保护

一、根据生物的特征进行分类

1.尝试对生物进行分类

概念：根据生物的相似程度把生物划分为不同的等级，并对每一类群的形态结构等特征进行科学的描述

生物分类法 依据：生物在形态、结构等方面的特征

目的：弄清不同类群之间的亲缘关系进化关系

2.从种到界

生物分类的目的和依据

生物的单位：门、纲、目、科、属、种

生物分类的基本单位：种

马：马种、马属、马科、奇蹄目、哺乳纲、脊索动物门、动物界

桃：桃种、梅属、蔷薇科、蔷薇目、双子叶植物纲、种子植物门、植物界

二、认识生物的多样性

1.生物多样性的概念

生物多样性：生物类种多样性(我国被称为裸子植物故乡)、基因多样性和生态系统多样性

三者之间的关系：生物种类的多样性实质上就是基因的多样性。每种具有独特基因库的生物生态系统中的其他生物是相联系的。生物数量的减少，将导致基因资源损失，并且必然影响它所在的生态系统。生态系统发生剧烈变化。将会加速生物种类多样性和基因多样性的丧失。

三、保护生物的多样性

1.生物多样性面临威胁

我国特有的部分珍惜动植物濒临灭绝的边缘

2.生物多样性面临的威胁的原因

生物的栖息地的破还(最终要的原因)

不合理的开发利用(人类的偷猎和捕杀野生动物)

环境污染 外来物种入侵

3.建立自然保护区的意义

是天然的基因库

天然实验室

活的自然博物管

实例：长白山自然保护区、青海湖鸟岛自然保护区

4.生物多样性的保护

将某些濒危物种迁出原地，移入新园、馆等进行特殊的保护和管理、建立濒危物种的种质库、颁布和完善法律和法规。

人教版八年级上生物的知识5

各种环境中的动物

一、无脊椎动物

1.腔肠动物

主要特征：身体有内胚层和外胚层构成，呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门;

代表动物：水母、水螅、海葵、珊瑚等;

水螅的繁殖方式：出芽生殖(无性)和有性生殖

2.扁形动物

主要特征：身体有内胚层、中胚层和外胚层构成，两侧对称，背腹扁平，有口无肛门;

代表动物：涡虫、华枝睾吸虫、血吸虫、绦虫;大多寄生生活;

涡虫的消化器官由口、咽、肠组成;

血吸虫生活史：受精卵在水中孵化，幼虫进入钉螺体内继续发育，最后进入人体发育为成虫;

猪肉绦虫生活史：受精卵在猪体内发育成幼体，感染猪肉，形成“米猪肉”，进而在人体内发育成成虫;

3.线性动物

主要特征：身体细长，不分节，呈圆柱形，体表有角质层，有口有肛门;

代表动物：蛔虫、蛲虫、钩虫、线虫等;大多寄生生活，消化结构简单，生殖能力强;

蛔虫的雌虫较大，雄虫较小，尾部向腹部弯曲;

4.环节动物

主要特征：身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成;靠刚毛或疣足辅助运动;

蚯蚓(环节动物)的形态特点：

(1)体形：长圆柱形，两端尖细，可减少土中钻动时的阻力，适于穴居钻行生活;

(2)身体由许多体节组成;

(3)环带：是区别蚯蚓前后端的标志。

(4)刚毛：协助运动;

(5)湿润的体壁：进行气体交换，完成呼吸。

代表动物：蚯蚓、沙蚕、水蛭等;少数寄生;

作用：蚯蚓可入药，可以分解有机垃圾，提高土壤肥力;在生态系统中，属于分解者;

5.软体动物

主要特征：体表有外套膜，大多具有贝壳;水生软体动物用鳃呼吸;运动器官是足;

代表动物：河蚌、蜗牛、乌贼等;

乌贼的壳—海螵蛸;鲍鱼的壳—石决明;

6.节肢动物

主要特征：身体和附肢分解，体表有坚韧的外骨骼;

代表动物：甲壳类(虾、蟹);多足类(蜈蚣);蛛形类(蜘蛛);昆虫类(蝗虫);

昆虫的主要特征：身体分为头、胸、腹三部分;头部有一对触角，一个口器;腹部有三对足，两对翅;腹部有气门，是呼吸器官;

二、鱼

水中生活的动物、四大家鱼：青、草、鲢、鳙;

1.鱼的尾鳍可以控制前进方向，也可以产生前进动力;鱼的侧线可以感知水流，测定方向;

鲫鱼适于水中生活的形态结构和生理特点：

①体色：背面深灰黑色，腹面白色，不容易被敌害发现;

②体形：梭形，游泳时减少水的阻力;

③体表：有鳞片保护身体，有黏液减少阻力，身体两侧各有一条侧线，有感知水流、测定方向的作用;

④有鳍游泳：(胸鳍、腹鳍：保持鱼体平衡;尾鳍：保持鱼体前进的方向);

⑤用鳃呼吸;水从口近，鳃盖的后缘出

⑥体内有鳔，能调节身体比重，在鳍协助下可以停留在不同水层;

⑦体外受精，水中发育。

2.鱼类的主要特征：终生生活在水中，身体表面大多覆盖着鳞片，用鳃呼吸，用鳍游泳，心脏一心房一心室。

3.观察鳃

形 态：鳃丝呈细丝状

颜 色：红色(因为有丰富的毛细血管)

结 构：有鳃弓、鳃丝、鳃耙组成三、哺乳动物

家兔的形态结构和生理特点：

①体表：被毛，有保温作用，对家兔维持体温恒定有很重要的作用;

②消化：牙齿分化为门齿(切断食物)、臼齿(磨碎食物);消化管很长，并且有特别发达的盲肠，与植食性生活相适应。

③血液循环：心脏为完整的四个腔，两条完整的循环路线，体温恒定。

④神经系统：由脑、脊髓、神经组成，大脑发达

⑤生殖：胎生(有胎盘)、哺乳，大大提高了后代的成活率。

⑥哺乳动物的主要特征;体表被毛，牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化，体腔内有膈，用肺呼吸，心脏四腔、体温恒定，大脑发达，胎生，哺乳。

例如：蝙蝠、鸭嘴兽、袋鼠鲸、虎、黑猩猩等

四、鸟

家鸽适于飞行生活的形态结构和生理特点：

①身体被覆羽毛;具有可用于飞翔的翼：两翼和尾部生有正羽，可以扩大两翼面积，使两翼扇动有力，尾部的正羽有控制方向的作用;

②身体呈流线型，有利于减少飞行时空气对它的阻力;

③有的骨很薄，有的愈合在一起，长骨中空，充满空气，减轻体重，胸骨发达，有龙骨突，胸肌发达，附着在龙骨突上;

④食量大，消化能力强，有喙无齿，直肠短，不储存粪便，有利于减轻体重;

⑤心肌发达，血液循环快，血液输送氧、营养物质的能力强;

⑥用肺和气囊进行双重呼吸，保证家鸽飞行时得到充足的氧气。

鸟类的主要特征：有喙无齿，被覆羽毛，前肢变为翼，骨中空，内充空气，心脏分四腔，用肺呼吸，气囊辅助呼吸，体温恒定，生殖为卵生。

人教版八年级上生物的知识点

第二篇：八年级上生物知识点总结（定稿）

八年级上册生物重点知识点总结

动物按有无脊柱，可分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。动物已知150万种，其中昆虫100万多种，是种类最多的类群。

1、腔肠动物主要特征: 身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门。

捕食器官为刺细胞，除了捕食，其还有攻击和防御的功能。消化场所在消化腔。

2、扁形动物主要特征：身体呈两侧对称，背腹扁平，有口无肛门。消化场所“肠”。

3、血吸虫的唯一中间宿主为钉螺。预防的三个原则：改水改厕、积极灭螺、远离疫水。

4、线形动物主要特征：身体细长，呈圆柱状；体表角质层，有口有肛门。

角质层的意义：线形动物主要是寄生生存，需要保护自己不被免疫系统及消化系统消灭。

5、环节动物特征：身体细长，由彼此相似的体节组成；靠刚毛与疣足辅助运动。

6、蚯蚓的运动是肌肉和刚毛的协同作用。呼吸器官为体壁，必须在体表湿润的情况下才能呼吸。靠近环带的是头。在粗糙的表面运动速度更快。

7、软体动物主要特征:柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳，运动器官是足。贝壳由外套膜分泌的物质形成，这一器官还与珍珠的形成有关。

8、双壳类软体动物的生活习性：用足缓缓运动；通过入水管和出水管吸水和排出水，过程中摄取水中的食物颗粒并排出未消化的残渣。用鳃呼吸。摄食、排除残渣和呼吸是同时进行的。

9、节肢动物的体表有坚韧的外骨骼，附肢和身体都分节。节肢动物的外骨骼的作用是保护自己和减少体内水分蒸发。

10、昆虫（以蝗虫为例）的结构特点：一对触角、三对足、两对翅。

（1）感知与摄食：感知和摄食的部位主要集中在头部，感受器官有一对触角、三只单眼和一对复眼。摄食部位是口器。

（2）运动：运动中心在胸部，负责跳跃的是三对足，负责飞行的是两对翅。（3）呼吸：呼吸通道是气门。呼吸器官为气管。

（4）昆虫的生长和蜕皮行为有关，昆虫一生蜕皮次数是固定的。

11、我国四大家鱼是青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼。鱼的主要特征：生活在水中，体表常有鳞片覆盖，用鳃呼吸，通过身体和尾部的摆动以及鳍的协调作用游泳。

12、鱼类的鳍有尾鳍、臀鳍、背鳍、腹鳍、胸鳍五类，他们一起负责鱼类的游动时候的平衡及方向。其中负责保持竖直的是背鳍。

13、鱼类的运动方式主要是游泳，动力主要由身体和尾部的摆动提供。方向和平衡由鳍控制。侧线是鱼类感知水的压力变化的器官。

14、减少鱼类在水中运动时的阻力的两个措施有体表黏液和身体呈流线型。呼吸时，水从鱼嘴进来，在鳃的鳃丝中进行处理，然后从鳃盖后缘出去。

15、青蛙的幼体叫蝌蚪，生活在水中，运动器官主要是尾，呼吸器官主要是鳃；成体生活在陆地，运动器官主要是四肢，其中负责跳跃的主要是后肢，也可以在水中游泳，呼吸器官是肺，皮肤辅助。青蛙的听觉感知器官是鼓膜，位于眼后方。

16、爬行动物：体表覆盖有角质的鳞片或甲；用肺呼吸；在陆地上产卵，卵表面有卵壳。体表鳞片的两个功能：保护自己及减少体内的水分蒸发。卵壳的作用是：保护卵，减少卵内的水分蒸发。

17、鸟类的主要特征：体表覆羽；前肢变成翼；有喙无齿；用肺呼吸，有气囊辅助呼吸。

18、哺乳动物的特点：大多体表被毛（除穿山甲等生物外），绝大部分使用胎生（除鸭嘴兽外），哺乳，恒温。

19、骨胳肌的结构和特性：

结构：肌腱：骨骼肌两端较细呈乳白色的部分，一组肌肉总附着在两块不同的骨上。

肌腹：中间较粗的部分

特性：肌肉无论受到哪种刺激（包括由神经传来的兴奋）都会发生收缩，停止刺激，肌肉舒张。

关节包括关节头、关节窝、关节软骨、关节囊和关节腔。

使关节牢固的结构：关节囊，及关节内外的韧带；

使关节灵活的结构：关节软骨（减少摩擦，缓冲震动）、关节囊分泌的滑液

20、按照行为的获得方式可分为动物的先天性行为和学习行为：

（1）先天性行为：是动物生来就有的，由动物体的遗传物质所决定的行为。如蜜蜂采蜜，失去幼仔的母鸡抚育小猫。

（2）学习行为：是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，称学习行为，如鹦鹉学舌，小狗算数，猴做花样表演。

（3）尝试与错误实验的结果与动物的神经系统发达程度有关。越发达的动物，尝试与错误的次数越少。

（4）社会行为的特征：群体中有明确的分工合作，有的还有等级制度

（5）群体中的信息交流方式有动作、声音、气味等。蝶蛾类昆虫可用性外激素通讯。

21、动物在自然界中的作用：

（1）维持生态平衡（2）促进生态系统物质循环（3）帮助植物传粉，传播种子 生物反应器：利用生物做生产车间，生产人类所需的物质，具有成本低、效率高、设备简单、减少污染等优点。

仿生：飞机——鸟的飞翔 薄壳技术——乌龟的背甲 雷达——蝙蝠的回声定位

荧光灯——萤火虫的发光原理 宇航服——长颈鹿的脖子

22、细菌的形态结构和生殖方式

培养步骤：制作培养基、高温消毒、接种、培养。

生活条件：水分、适宜的温度、有机物、一定的生存空间，有的还有特殊条件。细菌的发现者：列文·虎克。微生物学之父：巴斯德。分类学之父：林奈。

细菌的形态：球状、杆状、螺旋状

细菌的结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA，有的有鞭毛和荚膜。没有成形细胞核（拟核，原核生物）、叶绿体

生殖方式为分裂生殖。

芽孢是休眠体，不是生殖细胞，对不良环境有较强的抵抗力，落在适当环境中又能萌发成细菌。

23、霉菌和蘑菇的营养方式：细胞内没有叶绿体，利用现成有机物，从腐殖质中获得生命活动所需要的物质和能量。

24、细菌和真菌的区别：细菌体内没有成形细胞核 真菌：细胞内有真正的细胞核，孢子生殖。

25、细菌和真菌在物质循环中的作用

① 作为分解者参与物质循环：细菌和真菌把动植物遗体分解成CO2，水，无机盐

② 引起动植物和人患病

③ 与动植物共生：地衣（真菌和藻类共生）

根瘤（根瘤菌与植物共生，根瘤菌能固氮）

26、微生物与人类生活：

①食品制作：

酵母菌（真菌）无氧呼吸，分解食物中糖类，产生酒精、二氧化碳；有氧时，分解食物中的糖类，产生二氧化碳和水。

乳酸菌（细菌）无氧条件下，将葡萄糖转化成乳酸。制酸奶、泡菜等。

②食品的腐败原因：由于细菌和真菌在食品中生长、繁殖活动引起的。

防腐：脱水法、腌制法、烟熏法、真空包装、冷冻法、罐藏法、巴斯德消毒法等。

③制药：抗生素（治疗细菌或真菌感染）和利用转基因生物生产药物

27、植物分类比较形态结构，被子植物中，花、果实、种子是重要依据。

动物分类比较形态结构、生理功能。

28、分类单位：界、门、纲、目、科、属、种。基本单位：种。

分类单位越大，包含生物类别越多，生物间的相似程度越低、亲缘关系越远；分类单位越小，则相反。

29、生物的多样性包括生物种类的多样性、基因的多样性（一个物种是一个基因库）和生态系统的多样性。种类多样性的实质是基因的多样性。我国是裸子植物的故乡。苔藓、蕨类、种子植物居世界第三位。

30、最有效的保护生物多样性的措施是建立自然保护区。

31、保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性，是保护生物多样性的根本措施，建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施。

第三篇：八年级下册冀教版生物知识点

多读书，读不同观点的书，能够丰富自己的知识，能够拓宽自己的思路，能够增强自己判断真伪的能力。下面小编给大家分享一些八年级下册冀教版生物知识点，希望能够帮助大家，欢迎阅读!

八年级下册冀教版生物知识1

第一章生物的繁殖

第一节绿色开花植物的生殖

1.有性生殖:由受精卵发育成新个体的生殖方式.例如：种子繁殖(通过开花、传粉并结出果实，由果实中的种子来繁殖后代。)(胚珠中的卵细胞与花粉中的精子结合成受精卵→胚→种子)

2.无性生殖:不经过两性生殖细胞结合,由母体直接产生新个体。例：扦插，嫁接，压条，组织培养

3.嫁接：就是把一个植物体的芽或枝，接在另一个植物体上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。

嫁接的关键:接穗与砧木的形成层紧密结合,以确保成活.第二节动物的生殖和发育

一、昆虫的生殖和发育

1.完全变态: 在由受精卵发育成新个体的过程中, 幼虫与成体的结构和生活习性差异很大,这种发育过程叫变态发育.卵→幼虫→蛹→成虫。举例：家蚕、果蝇、蝇、蚊、金龟子

2.不完全变态:卵→若虫(跳蝻)→成虫。举例：蝗虫、蟋蟀、蝼蛄、二、两栖动物的生殖和发育

1.变态发育:卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙

2.特点：卵生，体外受精。

三、鸟的生殖和发育

1.过程:筑巢、求偶、交配、产卵、孵卵、育雏几个阶段。

2.特点：卵生 体内受精

3.鸟卵的结构：一个卵黄就是一个卵细胞。胚盘里面含有细胞核。卵壳和壳膜——保护作用，卵白——营养和保护作用，卵黄——营养作用。胚盘——胚胎发育的场所。

八年级下册冀教版生物知识2

第二章生物的遗传和变异

第一节遗传

遗传每种生物所繁殖的新个体，在形态结构、生理机能上都和自己的亲代相似，这种现象叫做遗传。

性状：生物体的形态结构、生理特征。

人体常见的遗传性状：耳垂、舌头、眼皮、鼻尖、大拇指、酒窝。

相对性状：同种生物同一性状的不同表现形式，如番茄果实的红色或黄色、家兔毛的黑色或白色、人的双眼皮或单眼皮等。

相对性状有显性性状和隐性性状之分。例如，人的一对相对性状：双眼皮(AA)

和单眼皮(aa)，双眼皮是显性性状，单眼皮是隐性性状，结合(AA×aa)后的后代(Aa)只表现出显性性状。

当细胞内控制性状的一对基因，两个都是隐性(aa)时，隐性基因控制的性状就会表现，否则(AA、Aa)，为显性性状。

显性(大写A)隐性(小写a)

基因控制生物的性状。例：转基因超级鼠和小鼠。

生物遗传下来的是基因而不是性状。

人类基因组计划：人类基因组计划旨在为构成的人类基因组精确测序，发现所有人类基因并搞清其在染色体上的位置，破译(解读)人类全部遗传信息。

第二节变异

同一物种内不同个体之间的差异叫做变异。

生物的变异有遗传的变异和不遗传的变异之分。

有利变异：能提高生物个体 生存和繁殖能力的变异。

不利变异：会降低生物个体的生存和繁殖能力的变异。

变异原因：染色体畸变，基因突变，环境因素。

变异在生物进化上的意义：变异使生物能够适应不断变化的环境，为生物的进化提供原始材料。

第三节遗传病与优生

遗传病：由于遗传物质发生变化而引起的疾病(白化病、色盲、血友病、侏儒症、先天性愚型病等)

遗传病的类型:单基因遗传病,多基因遗传病,染色体异常遗传病。

优生学就是应用遗传学和医学的原理及方法，减少患有遗传病及缺陷的患儿出生，全面提高人口素质的一门学问。

遗传咨询又叫“遗传商谈”或“遗传劝导”，是指医生或遗传专家对咨询对象提出的问题予以解答。其中包括：

(1)分析遗传病的发病原因和遗传方式。

(2)推算后代的再发风险率。

(3)提出防治这种遗传病的策略方式及方法。

(4)对咨询者在选择配偶、生育计划上提出建议和指导。

产前诊断：就是在胎儿出生前，医生利用专门的检测手段，如B超等手段对孕妇检查，以确定胎儿是否患有某种遗传病或先天性疾病。

八年级下册冀教版生物知识3

第三章生命的起源与进化

第一节生命的起源

1、关于生命起源的问题，化学进化学说认为生命的产生过程大致分为三个阶段：首先是原始地球上简单的无机化合物形成原始的有机物质;二是在第一步的基础上，逐渐发展为复杂的有机化合物;三是随着地球上自然条件的演变，上述物质进行复杂的相互作用，最后产生出具有新陈代谢特征，能生长、繁殖、遗传、变异的原始有生命的物质。

2、1965年，我国科学工作者利用氨基酸，在世界上首次合成了结晶蛋白质——牛胰岛素。1981年我国科学工作者又利用简单的有机物，人工合成了组成生命的另一种重要物质——核酸。

3.蛋白质、核酸是生命中重要的物质。

第二节生物的进化

1、生命的起源：原始的海洋是生命的摇篮，原始的生命起源于非生命的物质

2.生物进化证据：①生物化石;②脊椎动物发育过程许多相似地方

3.生物进化历程

植物：原始生命体→藻类植物→苔藓植物→蕨类植物→种子植物(裸子植物、被子植物)

动物：原始生命体→原生动物→腔肠动物→扁形动物→线形动物→环节、节肢软体动物

→软体动物→鱼类→两栖类→爬行类→鸟类和哺乳类

4、生物进化的总趋势：由简单到复杂，由低等到高等，由水生到陆生。

5、法国博物学家拉马克根据他在动植物学等方面的研究，提出了生物进化的理论，创立了“用进废退学说”。其论点是：环境变化是物种变化的原因。

6.自然选择：自然界中的生物，通过激烈的生存竞争，适应者生存下来，不适者被淘汰的现象，叫做自然选择。

7.人工选择：根据人类需求和爱好，经过不断选择而形成生物新品种的过程叫做人工选择。

第三节人类的起源和发展

1、人由森林古猿进化而来的。

2、类人猿包括黑猩猩、猩猩、大猩猩和长臂猿。

人与类人猿本质区别：人能劳动、能在劳动中制造和使用工具;人有语言，有思维。

3、人类的发展大约经历了四个阶段：南方古猿阶段、能人阶段、直立人阶段和智人阶段。

八年级下册冀教版生物知识4

第一章我们生活在地球上

第一节生物圈——所有生物的家园

1、生物圈：是地球表面全部生物及其生活领域的总称。

2、生物圈的组成：大气圈下层、水圈、土壤岩石圈的表面及活动于三圈之中的生物。

3、生物圈的范围：地表以上100m和水面以下100m。

4、生物圈为生物生命活动提供的生存条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度等。

第二节生物与环境的关系

1.生物与环境之间是彼此联系、相互影响。

2.环境影响生物生存因素：

非生物因素(阳光、温度、水、大气、土壤等);生物因素(种内关系、种间关系)

种内关系：指同种生物的个体之间关系(种内互助、种内斗争)

种间关系：指不同种生物个体或种群之间的关系。

种群：在一定地域内同种生物个体的总和。

共栖：两种都能独立生存的动物生活在一起而彼此都有利的现象(寄居蟹与海葵关系)

共生：两种生物共同生活在一起，相互依存，彼此得益，如果使两者分开，则双方或者一方不能继续生存(藻类与真菌关系)

第三节生物对环境的适应和影响

1.生物对环境适应：保护色(昆虫、北极狐、熊等)警戒色(毒蛇、黄蜂等)，拟态(竹节虫)。

三、生物与环境之间的相互关系

1、环境影响生物

2、生物适应环境

3、生物影响环境

第四节 生物与环境组成生态系统

1.生态系统：在一定地域内，生物与环境形成的统一的整体。

2.生物圈是最大的生态系统，它包括森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统等。

8.食物网：在一个生态系统中，许多食物链彼此相互交错连结而形成的复杂营养关系。

9.生态平衡：生态系统中的环境和各种生物的数量及所占的比例，能够在较长的时间内保持相对稳定，这种现象叫做生态平衡。

10.破坏生态平衡因素：自然因素和人为因素两类。

八年级下册冀教版生物知识5

第二章 人类与自然界的协调发展

第一节控制人口的过度增长

1、我国人口急剧增长的年代：18世纪以后

我国人口迅速增长的原因：在人的出生率较高的情况下，医疗卫生水平的提高，生活水平的提高是人的死亡率大幅降低。

2、世界人口增长特点

世界人口的增长速度还在不断增加，每增加10亿人口需要的时间越来越短。

3、人口过度增长对社会造成的问题：粮食匮乏，交通阻塞、住房紧张，水资源短缺等。

4、我国控制人口增长的具体要求是：晚婚、晚育、少生和优生。

第二节合理利用自然资源

1、自然资源：凡是人类可以从自然界直接取得，用于生产和生活的物质。

2、自然资源：①不可再生资源：有些资源不能更新或补充，利用一些就减少了一些(金属矿石、化石燃料)

②可再生资源：有些资源可以再生或更新。(水、生物、土壤)

3、自然资源的利用：①合理利用自然资源的原则②合理开发利用;③避免浪费和污染环境。

第三节保护生态环境

1、环境污染：大气污染、水污染、土壤污染、噪声污染。

2、生态破坏：森林锐减、水土流失、土地沙漠化和物种灭绝。

3、当今世界的环境问题：环境污染和生态破坏。

第四节建立良性循环的生态农业系统

1、生态农业系统就是人类按照自身的需要，用一定的手段来调节农业生物种群和非生物环境间的相互作用，通过合理的能量转化和物质循环，进行农产品生产的生态系统。

2、人在生态农业系统中的作用，提高太阳能固定率、生物能利用率的方式，农业遗弃物的再循环率等。

3、发展生态农业的重要意义：生态农业有助于保护生态环境，维护良好的生态平衡，使资源得到持续的利用，提高生态农业系统中的生产率。

第四篇：八年级上册生物知识点

动物的主要类群

一、动物的分类

动物 无脊椎动物：身体内没有脊椎骨构成的 脊柱。

脊椎 动物：身体内有脊椎骨构成的脊柱。

二、无脊椎动物

常见类群

代表动物

主要特征

腔肠动物

水螅

身体呈 辐射对称 ；体表有 刺细胞 ；有口无 肛门

扁形动物

涡虫

身体呈两侧对称；背腹 扁平 ；有口无 肛门

线形动物

蛔虫

身体细长，呈圆柱形；体表有 角质层 ；有 口 有 肛门

环节动物

蚯蚓

身体呈圆筒形；由许多彼此相似的 体节组成；靠 刚毛 或 疣足 辅助运动

软体动物

河蚌

柔软的身体表面有 外套膜，大多具有贝壳；运动器官是 足

节肢动物

蝗虫

体表有坚韧的 外骨骼 ；身体和附肢都 分节

三、脊椎动物

体形：分为头部、躯干部和尾部三部分，大多呈 流线型，能减少水中力。

鱼 运动：通过 尾部 和躯干部的摆动以及 鳍 的协调作用游泳。

呼吸：用 鳃 呼吸。从鳃盖后缘流出的水，成分变化是： 氧气减少，二氧化碳增多。

主要类群：青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈等。

两栖动物 主要特征：幼体生活在水中，用 鳃 呼吸；成体大多生活在陆地,也可在水中，用 肺 呼吸，皮肤可 辅助 呼吸。

主要类群：蜥蜴、龟、鳖、蛇、鳄等。

爬行动物 主要特征：体表覆盖角质的鳞片或甲；用 肺 呼吸；

在陆地上产卵，卵表面有坚韧的 卵壳。

主要特征：体表覆羽；前肢变成翼；有喙无齿；有气囊辅助肺呼吸。

适于飞行的特点：①身体呈 流线型，体表被覆 羽毛，前肢 变成翼，鸟

②骨骼薄而轻、坚固 ；直肠 短，不储存粪便，有利于减轻体重。

③食量 大、消化 快，用 肺 呼吸，有气囊 辅助呼吸，故该呼吸方式为 双重呼吸，心脏占体重的百分比大，心搏快，有利于快速提供营养和氧气。④体温 恒定。

生殖发育： 特点：哺乳、胎生。

哺乳动物 意义：提高了后代 存活率。

主要特征：体表被毛； 胎生、哺乳 ；牙齿有门齿、臼齿 和犬齿的分化。

1、以上动物类群，从低等到高等的顺序是：

腔肠—扁形—线形—环节—软体—节肢———鱼—两栖—爬行—鸟—哺乳。

2、腔肠动物和扁形动物的共同点是有口无肛门。

3、体表有刺细胞的是 腔肠动物；体表有角质层的是 线形动物。

体内有气囊的是鸟类，体温恒定的有鸟类、哺乳类

4、蚯蚓的呼吸靠 湿润的体壁 ；运动是 肌肉 与 刚毛 的配合完成运动。

蝗虫胸腹部有气门，它的呼吸器官是 气管 ；外骨骼的作用是保护和防止体内水分蒸发。

鸟的呼吸器官是 肺，辅助呼吸的是 气囊。

5、真正的陆生动物是从爬行动物 开始，因为生殖和发育脱离了对水的依赖。

动物的运动和行为、动物在生物圈中的作用

一、运动系统的组成1、运动系统主要由骨、关节、和肌肉组成。

2、骨：在运动中起 支架 作用。

3、关节（如右图）：

关节头 , 4 关节窝 , 5 关节软骨 , 2 关节囊 , 3 关节腔。

使关节牢固的结构是 关节囊，属于 结缔 组织；

能减缓两块骨的撞击和减小摩擦的结构是 关节软骨。

脱臼指的是 关节头 从 关节窝 中滑脱出来。

关节在运动中的意义：关节在运动中起到 支点 的作用，能使运动更加灵活。

4、肌肉

骨骼肌（如右图）由中间的 3 肌腹 和两端的4 肌腱 构成，在运动起动力作用，具有受到刺激收缩的特性。两端肌腱分别附着在不同的 两 块骨上。

屈肘时：[ 1 ] 肱二头肌收缩，[2 ] 肱三头肌 舒张；

伸肘时：[ 2 ] 肱三头肌 收缩，[1 ] 肱二头肌 舒张；

双臂自然下垂时，肱二头肌和肱三头肌同时 舒张 ；

直臂提重物时，肱二头肌和肱三头肌同时 收缩。

5、运动的产生

骨骼肌受到 神经 传来的刺激，骨骼肌 收缩，牵拉 骨 围绕着 关节 活动，从而产生运动。

二、动物的行为（分类依据 获得途径）

1、先天性行为：是动物生来就有，由体内 遗传物质 决定的。例如：鸟的迁徙、小鸟喂鱼等。

2、学习行为：是在 遗传物质 的基础上，通过环境因素的作用，由 生活经验和 学习 而获得。

3、社会行为的特征：群体内部往往形成一定的 组织，成员之间有明确的 分工、有的群体中还形成 等级。

4、信息交流：动物的 动作、声音 和 气味 等都可以传递信息。

三、动物在生物圈中的作用

1、生态平衡：在生态系统中各种生物的 种类、数量和 所占比例 总是维持在 相对稳定 的状态。

2、动物能促进生态系统的 物质循环。

3、动物能帮助植物传粉、传播种子等。

细菌和真菌、病毒

一、细菌和真菌的分布

1、培养细菌、真菌的一般方法：① 制作培养基；② 高温灭菌；③ 接种；④ 恒温培养。

2、菌落： 一 个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体。

①细菌菌落：体积 小，表面 光滑粘稠 或粗糙干燥；

②霉菌菌落：体积 大，呈 绒毛状、絮状或蜘蛛网状。

3、最先发现细菌的是荷兰人 列文虎克，被称为微生物学之父的是 巴斯德。

二、细菌、真菌的特征

种类

细菌

真菌

常见种类

球菌、杆菌、螺旋菌

霉菌、酵母菌（单细胞）、大型真菌

相同点

细胞结构

都有 细胞壁、细胞膜、细胞质和DNA

营养方式

绝大多数细菌和全部的真菌营养方式都是 异养

不同点

细胞结构

没有成形的 细胞核，有的细菌具有荚膜和鞭毛

有真正的 细胞核，不具有荚膜和鞭毛

生殖方式

分裂 生殖

孢子 生殖

其他

能形成 芽孢度过不良环境

不能形成芽孢

三、细菌和真菌在自然界中的作用

1、作为分解者参与物质循环：细菌、真菌把动植物遗体分解成二氧化碳、水 和无机盐。

这些物质又能被植物吸收利用，进而制造 有机物。

2、引起动植物和人患病：如人患足癣是由某些真菌引起的。

3、与动植物共生：例如，地衣是 真菌 和 藻类共生形成的； 根瘤菌 与豆科植物共生等。

四、人类对细菌和真菌的利用

1、食品制作： 酵母菌 用来酿酒和蒸馒头等； 乳酸菌 用来制作泡菜和酸奶；

醋酸菌 可以用来制醋； 霉菌 用来制作酱、腐乳。

2、食品保存：

①食品腐败的原因：细菌、真菌的 生长繁殖。

②防止食品腐败的原理：把食品中的细菌、真菌 杀死 或 抑制 它们的生长和繁殖。

一般高温会杀死细菌和真菌，低温会抑制它们的生长和繁殖。

3、疾病防治方面：抗生素是由 真菌 产生的，能杀死某些致病 细菌 的物质。

4、环境保护：利用细菌 来净化生活污水和工业废水。

5、据细菌结构的示意图，回答问题：

（1）填写图中细菌各部分名称：①_DNA______ ②__细胞膜______

③__细胞壁_ ④___荚膜_____ ⑤_细胞质__ ⑥_鞭毛_______

（2）细菌和动植物细胞主要区别在于，它没有成形的__细胞核__________．

（3）当_细胞壁__增厚时，细菌能够形成休眠体，称作__芽孢_____，以抵抗不良环境。

（4）细菌体内没有__叶绿体__，大多数细菌只能利用现成的_有机物___生活，（5）细菌的生殖方式是__分裂生殖_______，一个细菌繁殖n次得到__2n____个。

五、病毒

1、病毒没有 细胞结构，构成： ① 蛋白质 外壳

内部的② 遗传物质

2、病毒不能独立生活，必须寄生在 活细胞 内，否则会变成 结晶体。

3、据寄主类型，分为：

植物 病毒，如烟草花叶病毒

病毒的种类 动物 病毒，如流感病毒

细菌病毒，又叫 噬菌体

4、病毒的形状有 球状、杆状、蝌蚪状。

5、人们将毒性减弱的病毒制成 疫苗 能用来预防疾病。

生物的多样性及其保护

一、尝试对生物进行分类

藻类植物：无 根、茎、叶 的分化

不结种子的植物 苔藓植物：有茎和叶的分化，无真正的 根

蕨类植物：有真正的 根、茎、叶。

1、植物分类

裸子 植物：种子裸露，种子外没有 种皮 包被

种子植物 单子叶植物：子叶 一片，叶脉为 平行脉

被子植物

双子叶植物：子叶 两片，叶脉为 网络脉

2、在被子植物中，花、果实 和 种子 往往作为分类的重要依据。

无脊椎 动物：腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物等。

3、动物分类 脊椎 动物：鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟类、哺乳动物。

二、从种到界

1、分类依据：生物在 形态结构 和 生理功能 等方面的特征（相似程度）。

2、不同等级的分类单位： 界、门、纲、目、科、属、种。

3、分类的基本单位： 种。

4、分类单位越大，包含的物种 越多，但物种间的相似程度 越小，亲缘关系 越远 ；

分类单位越小，包含的物种 越少，而相似特征 越多，亲缘关系 越近。

三、认识生物的多样性

1、生物多样性的内涵：生物 种类 的多样性、基因 的多样性和 生态系统 的多样性。

2、生物种类多样性的实质是 基因 多样性；

3、我国是 裸子 植物最丰富的国家，被称为“ 裸子植物的故乡 ”。

四、保护生物的多样性

1、生物多样性面临威胁的原因

①栖息地的破坏，森林面积较少； ②人类的偷猎和捕杀野生动物；

③ 环境 污染； ④ 生物 入侵。

2、我国特有的珍稀动植物

①珍稀动物：金丝猴、朱鹮、扬子鳄、长臂猿、麋鹿等；

②珍稀植物：水杉、珙桐、桫椤、望天树等。

3、保护生物多样性的措施

①最有效措施—— 建立自然保护区 ；

②根本措施：保护生物的栖息环境、保护生态系统的多样性。

第五篇：人教八年级上数学教学计划

2014-2015学年八年级数学上册教学计划

孙永刚

一、指导思想

教育学生掌握基础知识与基本技能培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简单的推理。

二、学情分析

八年级是初中学习过程中的关键时期，学生基础的好坏，直接影响到将来是否能升学。八年级（3）（4）班，学生思维非常活跃，但后进面较大，有少数学生不上进，思维不紧跟老师。在学习能力上，学生课外主动获取知识的能力较差，应在合适的时候补充课外知识，拓展学生的知识面，提升学生素质；在学习态度上，绝大部分学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去，少数几个学生对数学处于一种放弃的心态，学生的学习习惯养成还不理想，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课专心致至学习的习惯，主动纠正(考试、作业后)错误的习惯，部分学生不具有，需要教师的督促才能做，陶行知说：教育就是培养习惯，这是本期教学中重点予以关注的。

三、学生已具备的知识和技能、生活体验

八年级学生已经学习了数的运算，用简单的逻辑推理进行相关试题的证明，在学生所学知识的掌握程度上，整个班级已经开始出现两极分化了，对优生来说，能够透彻理解知识，知识间的内在联系也较

为清楚，对后进生来说，简单的基础知识还不能有效的掌握，成绩较差，学生仍然缺少大量的推理题训练，推理的思考方法与写法上均存在着一定的困难，对几何有畏难情绪，相关知识学得不很透彻。

四、存在问题

1、基础知识不扎实。

2、看题不清，审题不准。

3、考虑不周，漏解的现象较多。

4、抄错题的现象也很常见。

5、做综合题缺少思路和方法。

五、教学措施

1．作好课前准备。认真钻研教材教法，仔细揣摩教学内容与新课程教学目标，充分考虑教材内容与学生的实际情况，精心设计探究示例，为不同层次的学生设计练习和作业，作好教具准备工作，写好教案。

2．营造课堂气氛。利用现代化教学设施和准备好教具，创设良好的教学情境，营造温馨、和谐的课堂教学气氛，调动学生学习的积极性和求知欲望，为学生掌握课堂知识打下坚实的基础。

3．写好课后小结。课后及时对当堂课的教学情况、学生听课情况进行小结，总结成功的经验，找出失败的原因，并作出分析和改进措施，对于严重的问题重新进行定位，制定并实施补救方案。

六、奋斗目标

在期末考试中，争取进入全县乡镇中学前六名。