第一篇：数学赴河南沁阳永威学校学习考察报告

赴河南沁阳永威学校学习报告为借鉴学习名校经验，继续推进我校细化管理和课堂教学改革，进一步规范和完善课堂教学模式的基本步骤和操作流程，大力提高课堂教学效益，不断提升青年教师专业素质，促进学校办学质量和办学水平再上一个新的台阶。本学期，学校组织14人奔赴沁阳市永威学校参观学习。

我们参观了永威学校校园文化建设，听取了学校领导的回报，各学科老师的赛课及专家评课，翻阅了教师的教案、学生的作业、教学辅导材料及教导处的各种检查表格等，和业务校长、部分教师、学生进行了交谈，参观了学生宿舍、早操、课间操等活动。从教师队伍建设、教学管理、学生管理、教研教改等方面，对永威学校进行了全方位、多角度的观察、思考和分析。参加参观学习的同志们都非常珍惜这次难得的学习机会，蹲点入班听课，像学生一样虔诚、认真，深入教研组与教师畅谈交流，诚恳谦逊，观摩细致入微。

一、永威学校简介

沁阳市永威学校是河南永威集团董事长任太平2002年投资近两亿元兴建的一所集幼儿园、小学、初中、高中为一体的现代化民办学校。学校占地363.8亩，建筑面积10万多平方米，现有在校生4000余人，教职工456人。2006年8月，全国十大明星校长、原洋思中学校长蔡林森应邀来沁阳讲学。该市教育局局长魏振江得知这位德高望重的老校长刚刚退休，当场就邀他加盟永威。董事长任太平多次电话联系，四次从河南到江苏登门拜访蔡校长。终于在2006年10月19日，蔡林森加盟河南省沁阳市永威学校，先后担任永威学校初中部校长、永威学校执行校长、永威学校校长。他坚持持之以恒的精细化管理，短短两年时间，就把一个生源基础、师资水平并不理想的快倒闭的民办学校办成了焦作地区享有盛誉的名校，吸引了众多的参观学习者。

来到沁阳市永威学校，首先看到的是大门左上方墙上张贴的永威理念： 教育思想：没有教不好的学生

教学模式：先学后教，当堂训练

教学方法：堂堂清、日日清、周周清、月月清„„

再往里走，我们就被整洁的校园环境,浓厚的校园文化所震撼,举头,低首,侧目之间，全是精心设计的标语：“请、您好、谢谢、再见”，“踏着夕阳问一问，今天有多少长进？”，“迎着晨风想一想，今天该怎样努力？”，“不以大欺小，不欺辱同学”，“把饭吃饱，不浪费粮食。”，“你能行。”，“抬起头来走路”等等。这些标语具体、亲切、实在，是暗示、是开导、是激励、是安慰，胜过千言万语，无处不渗透着学校从行为习惯、文明用语、德育教育等细节入手，从一点一滴做起，使学生一走进校门就开始接受无声的教育。

教室里,整齐的桌椅板凳,统一布局好的黑板, 书架,小柜子,饮水机,淡黄色的窗帘,无不透露着人文关怀。走廊墙壁上，各班班主任的殷切期望，各小组比赛的成绩，就连走廊上方也是悬挂的英语单词、小学生易错的生字、课文要求会背的篇章；在每个楼梯的转弯处均布置有相同数量的成语故事（如愚公移山、南辕北辙）或百科知识（如为什么会有露水，为什么会打雷等）图画框，使学生时时浸润于校园文化的海洋，走在校园里的每一个地方都有一种享受“文化大餐”的感觉。

二、“先学后教，当堂训练”教学模式

永威学校的“先学后教，当堂训练”的课堂教学结构：

辅助环节先学后教当堂训练

（1分钟左右）（15分钟左右）（10分钟左右）（20分钟左右）板出出读检更讨完成 书示示书测或正论作业 课学自看练提（生）（师生）

题习学书习问

目指

标导

（看、练）（兵教兵）（练）我理解的“先学”，不单单是指学生泛泛地看书，而是在教师简明扼要地出示学习目标，提出自学相关要求，进行学前指导后，学生带着思考题在规定时间内自学相关的内容，完成检测性的练习。自学的形式可以多种多样、灵活多变，可以是看例题、读课文、看注释、做实验、发现疑难做记号、做与例题类似的练习题等。“后教”不是教师漫无边际、漫无目的地教，而是在学生充分自学后，通过个别询问、板演、提问等形式准确掌握学生的自学情况，最大限度地暴露问题后，启发学生通过讨论、质疑、交流等方式自行解决，通过学生讲解或相互交流，让已经学会的学生教不会的（即兵教兵），促使学生相互帮助，达到会的更精，不会的变会的双赢目的。如果发现确实属于学生都不理解的再由教师做引导、讲解。“当堂训练”是在“先学”“后教”之后进行的，时间一般在15—20分钟，分必做题、选做题和思考题，着重让学生通过一定量的训练，应用当堂所学的知识解决问题，从而加深理解在课堂上所学的重点和难点。

举例：下面就八年级数学“同底数幂的乘法”具体谈一下。

1、教师上课后就开门见山地告诉学生这节课我们学习同底数幂的乘法的数字乘法，然后把课题板书在黑板上，并借助幻灯机出示本节课的教学目标：掌握同底数幂乘法的法则，并能准确地进行计算。（让学生读一读）接着出示自学指导，认真看课本95页例1的解题格式和步骤，思考例1进行同底数幂的乘法法则运算第一步确定什么，第二不确定什么？（5分钟后比一比谁能熟背同底数幂的乘法法则及其推导过程）

2、5分钟后老师叫停，开始检测：前面板演同学做完后，教师问：“谁跟他们写的不一样？把你的写在黑板上”。同桌交换练习本，扣在桌子上。

3、后教：然后就是结合学生板演教师进行精讲，引出同底数幂的乘法法则

4、最后一个环节就是当堂训练：作业是课时练习p55页第2、3题。练习是63页做一做后6题。64页第1、4题。

这节课跟我们平时的上法不同在于我们上课时唯恐学生不会，肯定是先讲同底数幂的乘法法则，再讲做题过程中容易出错、学生应该注意的地方，然后才会放手让学生去做题，还没做几道题就下课了。而上面这位老师的上法则是上课就先让放手学生自学，自学完就出题考一考，当出现问题时再更正，教师再精讲，做错的学生印象比较深刻，自然听得就比较认真，然后再给15分钟的时间去充分练习巩固。你觉得哪一种效果更好一些？

通过几天的跟踪学习，我体会到“先学后教，当堂训练”这种教学模式有以下几个优点：

1、学生自学能提高教学效率。以前我们总是惟恐学生学不会，就细讲、细讲、再细讲，重复了一遍又一遍，耽误了许多时间，效率当然谈不上。而让学生先自学，再检测，就促使学生不得不深入地动脑去学，去找出解决问题的办法，办法找到了，知识也学会了。

2、有利于培养学生的竞争意识，变被动学习为主动学习。由于老师规定学生自学几分钟之后就要考一考，学生就有一种紧迫感，如果不努力看书自学就会落后，只有争先恐后的动脑学习。

3、有利于转化落后生，培养优等生，缩短差距。由于教师不讲，学生自学，教师就有了足够的时间去了解落后生，针对个别情况个别辅导。而优等生本身知识就学得牢固，理解得深刻，再加上能给别人做讲解，做别人的老师，更激发了他们的成就感、积极性，会更愿意努力学习，水平也就越来越高。

4、有利于减轻学生的课业负担。课堂上学生由于自主学习，理解深刻，就能当堂完成作业，课下不需要进行大量的题海战术，就能够举一反三，运用自如。

总之，“先学后教，当堂训练”这种教学模式如果能够恰当的掌握、运用，不但能体现新课程标准要求的充分发挥学生的主观能动性，让学生自主学习的理念，还能全方位的提升学生素质，值得我们学习运用。

三、日常教学的四清工作

永威学校的“四清”，即堂堂清、日日清、周周清、月月清。

“堂堂清”就是要学生在课堂上就像在考场上一样紧张地学习，当堂能理解、记忆的知识力求不把问题留到课后。“日日清”就是今日事今日毕。当天学的知识，该会背的都会背，该运用的都会运用，做错了的都要更正。“周周清”就是普查本周所学的各科知识。通过普查要达到两个过关：一是知识点要过关。二是能力要一一过关。包括例题能口述、习题都会做、做错的都会更正等。“月月清”就是要逐月检查知识掌握的质量，查漏补缺，使每一个学生都能形成一个较完整的学科知识体系。“四清”的实质是使课本上所学的知识达到人人过关，人人满分。“四清”面对的是全体学生，重点是差生，可以使差生尽快赶上来。

平时我们也进行这些培优补差的工作，但却不能准确、及时、严格、扎实，更不能持之以恒。有时是因为要赶教学进度，有时是因为学生要放学静校，家长又监督不力„„到永威学习，我深刻感受到：永威的教师是把四清工作做到了极致，做到了完全彻底，做到了坚持不懈、持之以恒，不放过每一个小小的细节。

四、今后落实的工作措施

一个普通的私立学校、二流的师资、三流的生源，却创造了全市一流的教育质量和品牌。靠的是什么？靠的是“从严治校，层层承包”的精细化管理。靠的是扎实推进教师赛课制度，以此为契机提高教师素质；靠的是认真开展教师备课。

所以反思我们的教学，更明确我们今后努力的方向：

1、及时发现教师在教学中的问题，并加以培训。加大对教师队伍建设的培训力度。只有高素质的教师，才会有高效率的课堂；进一步深化“青蓝工程”做细、做扎实。

2、深入学习永威经验，领会其精神实质。结合我校实际灵活运用并创新“先学后教”模式。相信学生具有独立学习的巨大潜能。把更大的学习空间还给学生，教师做好导演者。

3、向课堂45分钟要质量。教师要善于精讲，以确保学生有足够的主动学习和做作业时间，使“课时”主要不是“教时”而是“学时”。

4、吃透教材内容,升华教学内容。

教师在课前必须花费很大的功夫准备教学,要吃透教材,精选习题,精心设计教学,才能在课堂上做到尽量精讲精练。

5、课堂必须讲求实效。在我们的课堂上，可能是热闹多了些，安静少了些。语言多了些，学生的思索少了些。表演多了些，对学生的帮助少了些。我们也应该像永威学校的老师那样，把更多的时间给学生，让他们更好地自主性学习。这样下去，我们的教学改革一定能迎来一个崭新的天地。

6、课堂必须堂堂清、日日清。只有这样，才能充分保证学习的质量，否则，都会使学生的问题越攒越多。

7、教师必须批阅学生的当堂检测。他们的当堂检测，基本都是课后教师自己批。只有如此，教师才能充分了解学情，有针对性的查漏补缺，不放过任何一个学生。

8、教学目标要精炼。每节课的目标要精炼，有可操作性。

9、课堂要重点关注、提问后进生。他们的课堂上，提问的总是后进生占大多数，学生的回答也是吞吞吐吐，对错参半，教师总是及时的加以鼓励、表扬。这样，可了解所有的掌握情况，并可树立后进生的学习信心。更好的提高全体学生的学习成绩。

10、工作要有激情。学校的董事长和校长，都是60、70岁的人了，可他们的讲话总是激情四射，斗志昂扬，贯彻整个会场。这种工作精神、人生精神，值得我们每一个人学习。

11、对人要真诚、热情。如有一个校长没有发到会议资料，到校长办公室要，正好碰到蔡校长，他安排并亲自看着工作人员将他们的资料发到该校长的邮箱。这种待人接物的品质和精神，多么值得我们学习？

12、管理要严、细、实、恒。师、生的所有教学、工作、生活细节，能量化的都要量化，并每天一公布、纳入考核，不讲私情，公平公正，以促进全校工作的严格提升。

13、要坚持有效、长效的赛课、点评制度。每天都要安排几节课让教师赛课，全体学校领导都要听，并利用每节课最后学生做作业或当堂检测的时间进行实事求是的严格的点评，肯定优点，提出不足，促其改进。

总之，我们去学习的不仅仅是他们成功的经验，更重要的是他们在教育方面的创新和突破，以及对工作认真负责、实事求是的精神。学习永威并不是为了模仿，重要的是学了之后怎么样把别人成功的经验融汇到我们日常的教学工作中，在取其精华的基础上，加以运用，在运用的基础上，有所创新.

第二篇：赴河南沁阳永威学校学习报告

赴河南沁阳永威学校学习报告

彭楼中学孙泽民

2009年4月12日至4月23日，我们一行七十多人参加了沁阳市永威学校教学模式培训，学习永威学校先进教学模式和科学精细管理。先后听取了蔡林森校长的报告，李富兴校长的“先学后教 当堂训练”课堂结构的操作要领、“四清是优质教育的必由之路”及“重在效果，难在后教”的经验介绍等报告会，参观了永威学校校园文化建设，重点听了语文数学老师的公开课及领导、教师互评课，翻阅了教师的备课、学生的作业、教学辅导材料及教导处的各种检查表格等，和部分教师、学生进行了交谈，参观了学生宿舍、课间操、早操等活动。从教师队伍建设、教学管理、学生管理、教研教改等方面，对永威学校进行了多角度的观察、思考和分析，我非常珍惜这次难得的学习机会，蹲点入班听课，像学生一样的虔诚、认真，深入教研组与教师畅谈交流，诚恳谦逊，细致观摩。期间听课26节,听评课12节参加学习心得交流会5次,随结对老师备课三节上课两节。这一次的培训，以下几方面印象比较深刻个人认为值得借鉴：人格治校抓管理、责任承包抓落实、精准指导促进步

这里我只谈一下精准指导分三方面稍加展开：

一、令人震撼的教师培训方式

1、永威学校的青年教师较多其中不少是大学刚毕业应聘过去的。为了让他们以最快速度掌握或基本掌握课堂教学改革，先学校规、课堂教学模式，再进行集体备课，单独备课，全员赛课等一系列的岗前培训。在教师培训上也采取先学后教，如教师的粉笔字培训，先让老师在黑板上各写10个字，自评和别人的对比找出毛病，再找别的教师评，使自己认识到和别人的差距，感觉无地自容，由此产生动力，主动下功夫练习。

2、学校每天都举行赛课，每学期每个老师可以轮两到三次，课后每个老师都可以畅所欲言发表自己的观点和看法，随时随地进行教研。最精彩的是蔡校长的评课，他能抓住每个学科的不同特点，一针见血的指出教师授课中出现的错误，并且不留一点情面；他又能随时叫起一位教师评课，这样其实也是一种培训，督促每个教师不仅上好自己的课，还要多看书，多学教学理论。例如评析周会老师所讲的画家和牧童一课，评课的同时又给出了自己的设计，信不信服自己比较，让不少老师难堪一时感激一生，亲切地说他管理上是校长，业务上是导师。

3、在平时的培训过程中，学校狠抓了集体备课。备课时，先把去年最好的教师的教案复印给大家，由老教师给大家讲教案，疏通教材；然后大家修改教案，比谁改得好；各自改好后，进行集中交流，取众人之长，由有经验的老教师执笔、定案；再把定下的教案印发给大家。上课前，个人根据本班实际，再对教案作适当调整。每节课上完后，必须写好教后一得。授课时，教研组长总是一节不漏地听同学科教师的汇报课，及时发现、研究问题，并通过赛课及考后分析会等相互交流意见和建议，群策群力，扬长避短地解决教学中普遍存在的问题。例如卫利粉老师的一节公开课教案被蔡林森校长推翻修改了20多次才或许拿上讲台。

集体的智慧、统一的教案，相互间的课堂观摩，再加上真诚的协作精神，敬业的校长，使新教师迅速地走上一条从模仿到创新、从引进到创造的成功教学之路，青年教师成熟周期大大缩短。

二、紧张有序高效的课堂

（一）永威学校课堂教学结构分四部分：辅助环节（板书课题、出示目标、自学指导）——先学环节（巡视组织、检测效果）——后教环节（引导更正、发现问题）——训练环节（布置作业、当好监考）。

1、辅助环节。开始上课时，教师三言两语，用富有激情的话导入新课，如同指挥员下达作战任务那样，准确地揭示教学目标，激发学生学习动机，调动学生学习的积极性。蔡校长常说一句话：课堂如战场，指令不明确学生就会无所适从。

进行自学前的指导。在揭示教学目标、学生自学之前，教师要提出明确的自学要求，即自学什么内容，用多长时间，届时如何检测，自学的方法，如看书，是独立围绕思考题看书、找答案，还是边看书、边讨论、边解决疑难等等。

2、先学环节。在学生自学时，教师要加强督导，教师主要“导”在两个方面：（1）督促学生按照老师要求的方法自学，确保完成任务。可及时表扬速度快、效果好的学生；可给后进生说几句悄悄话，帮助其端正自学态度。教师一般都说话不多，以免分散学生自学时的注意力。（2）通过巡视、个别询问、板演、提问、讨论等形式进行调查，极大限度地暴露学生自学中的疑难问题，并认真分析带有共性的问题，进行梳理、归类，为“后教”作好准备，这实际上是教师在进行“第二次”备课，以学定教。

学生进行自学时，教师要做到：第一，要激发动机，提出明确的自学要求。学什么内

容，用多长时间，达到什么目标，做哪些题目都有明确的要求。第二，要指导先学的方法。如教会学生使用工具书、向同学求助、举手向老师求助等。第三，在学生自学时，教师要广泛调查，尤其要摸清学习基础差的学生中的疑难问题。教师检测的方法以口头提问、练习板演为主。教师的组织主要以巡视为主，一是教师站在讲台上进行目光巡视，确保巡视到每个学生；二是要进行行间巡视，搜集和发现学生在做题过程中出现的错误，指导和观察讲台上学生的板演。

3、后教环节。分两部进行，第一步更正，第二步讨论。在后教中要明确教什么？即教的内容，绝不是依据教材照本宣科，而是教学生自学后还不会的地方。要明确教的要求，教师不能就某个问题讲问题，要由个别到一般，上升到理论，让学生知其然，也知其所以然，还要指导实践，重点培养学生运用知识解决实际问题的能力，这样从理论到实践架起一座桥梁，以免学生走弯路。要明确教的方式。后教不是教师一言堂，而是学生兵教兵的过程，先让会讲的学生教，学生不会教时，教师才开口讲，教师讲解要避免重复，力戒学生讲一句，教师重讲一句；学生讲一遍，教师重讲一遍。教师的讲解有五种基本方式：一是补充讲解，二是更正讲解，三是点评讲解，四是归纳总结讲解，五是按顺序讲解。

4、当堂训练环节。教师要做到精心设计作业、面向全体因材施教、指导学生做题方法、强调学生作业当堂独立完成、多练精炼、有错必究等。在这个环节中，教师的主导作用是：

（1）保证训练的时间不少于15分钟，确保能够把刚学到的知识转化为能力。（2）训练的内容重在能力的培养，不搞死记硬背。（3）训练的形式像考试那样完全独立地、快节奏地按时完成，教师不作辅导，学生不得抄袭。（4）要强调学生纠错，有题必做，有错必纠。这样的课堂作业实际上是高强度的训练，它能全面提高学生的素质，能及时地反馈出准确的信息，便于教师进行补缺。

“先学后教，当堂训练”的课堂教学结构不是教条。每门学科、每个课型都有不同的模式，比如数学课上，先让学生看概念、看例题，再让学生做与例题类似的题目，教师针对问题点拨后，学生完成课堂作业。理化课上，先引导学生自己做实验、写实验报告，归纳结论，教师只帮助解决疑难。音乐课上，引导学生练习节奏，跟录音机听学歌，教师作适当指导等。要求教师淡化结构意识，采用时，不死搬硬套，一切从教材实际、学生实际出发，顺乎学情、顺乎自然，讲究实效，灵活进行。有时集中学，再集中教，最后集中练；有时学一点、教一

点、练一点，再学一点、再教一点、再练一点，分散进行等等。教师采用“先学后教、当堂训练”的教学结构时，教师教的时间一般不超过１５分钟，有的不超过１０分钟，其余时间都还给学生，让他们自己学习。学生学习积极性高了，始终处于紧张兴奋状态，他们的学习能力强了，自觉暴露出来的不良习惯得到了纠正。同时，学生在课堂教学的全过程中高度紧张地学习，取得事半功倍的效果，负担轻了，学生学得主动，学得轻松，素质全面提高了。

（二）易于把握的评价

1、看效果。效果不单指知识，效果好就是好课。

2、看标志。效果好的标志是学生学的紧张。

3、查引导。学的紧张靠老师引导。

4、评课方式：先自评后他评。从目标的设定与达成到教学细节的操作方式，评的准确，指导到位，对执教人负责，有利专业发展。在永威听到的每一节评课无不以此为基准，尤其是蔡校长的评课，言辞激烈近于尖刻却不是嫌弃，让人感受到的更多是一种爱惜，是他在教学上的精益求精，是在以他的人格魅力、精湛学识和现实的行动能力教育着青年教师，是一种对自己学生的关爱。

评课不说优点只说缺点会给执教人造成全部否定的认识，不利执教人的进步，说优点走过场太空泛也不受欢迎;说缺点不指导或指导不到位没有说服力同样不受欢迎。这需要评课人既要本着对执教人的尊重客观地评课，又要有精深专业基础，否则于人于己都没好处。

（三）扎实的“四清”管理

“四清”我们都不陌生，即“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。

但真正借鉴到手的却不多，原因常出在对四清的操作细节不清关键处的把握不准，与之相关的制度不配套。永威为什么抓出了效果，是因为能从实际出发在细节上下功夫注意了以下几点：1）从实际出发，怎样效果好就怎样干。2）“四清”的对象应该是每个学生，但重点是后进生，教师从最后一名抓起。3）“四清”的方法是以课本为本，引导学生读书、练习，自背、自练、互背互查，老师抽查，以点带面，人人过关。4）合理安排清的时间，计算时间注重效率。5)“四清”要过好知识和能力关，清什么要明确。6）“四清”的管理靠制度。李富兴校长在“四清”管理是优质教育的必由之路的报告中所做的诠释，值得每一位借鉴者深思。

落实四清很多问题不是个人能解决的，比如学生的课堂行为习惯的养成，就需要全校一盘棋各科老师要求要一致，以免有令不行难以完成堂清。

三、科学精细的管理促养成进入永威学校，到处都能看到醒目的标语。每个墙壁都会说话，小标语生动，贴近学生生活，比如：弄脏的是墙壁，丢掉的是脸面；拾起一片纸，干净全校人；教师衣着会说话，举手投足显人品等。

到永威学什么？用永威学校老师的话说：学模式更应学管理。管理跟不上，什么模式也难学到手。只有科学精细的管理才能培养出好的学习行为习惯，只有养成好习惯先进的教学模式才能发挥其真正价值。而学校管理最终落实到班级落实到学生，因此：

1、要加强班主任队伍建设，形成德育工作合力

学校管理中应抓好班主任队伍建设，构建班主任队伍科学的管理机制。制定班主任岗位职责，建立文明班级、优秀班主任考核评比制度，有效地提高班主任工作的积极性。同时紧紧抓住“选拔、培训、激励”这三个环节，定期组织班主任开展学习、现场观摩和交流研讨等活动。

（1）、加强班主任工作方法的指导。健全班主任例会制度、开展班主任工作论坛、以老带新、班主任工作方法探讨等多种手段，让班主任适应班级管理工作的特点，倡导班主任扮演好（教师、父母、医生、保姆）四位一体的角色。

（2）、在管理过程中，要从学生中来，到学生中去。班主任都能做到六个及时（及时掌握学生，了解学生最新思想动态；及时发现苗头性问题；及时分析和研究问题学生的深层次原因；及时解决和处理问题；及时总结和反思工作；及时汇报重大问题），十到位（早读、升旗、课间操、班队会、劳动课、教育活动、集会、课外体育活动、自习课、学生宿舍），五清楚（清楚学生的家庭情况、清楚学生的爱好特长、清楚学生的需求与愿望、清楚学生的思想动态、清楚班级存在的主要问题）。

（3）、规范班主任师表形象，做到“三不、四勤、五心”。三不即不歧视学习困难和品德有缺陷的学生，不体罚或变相体罚学生，不老眼光看人；四勤即勤下班级，勤抓学习，勤钻教研，勤做思想工作；五心即热心、诚心、细心、耐心、恒心。

（4）、加强对“问题学生”教育方法的研究，各班建立了学困生和行为不良学生档案，分析成因，并制定对策、措施，注重过程的落实，努力促其转化。

2、家校联合抓行为规范养成教育，让学生养成一个良好学习和生活习惯

大家都知道教育是学校、家庭和社会三方共同的责任。学校应结合自身的特点和需要，出台相关措施明确三方责任，要求他们协助学校解决一些学校所不能解决的问题，要让他们清楚不仅监督学校工作，还需配合好学校的工作，出问题了不能一边倒的推到老师身上学校身上，自己也要承担责任，是明确而不是推卸。针对我校学生的现状，很多学生的陋习源自其家长的素质，但无论其素质高低期待孩子成才的愿望是一致的，只是想好却不知如何做而已，因此学校要有把教育范围扩展到学生家长的勇气，充分利用家长会和相关措施的宣传给予洗脑和必要的指导，以利于学生规范养成教育抓成功，学生的学习和生活习惯好了，学生也就成为老师眼中的好学生，成为家长心目中的好孩子。

4、要加强校园文化班级文化建设，促进学生和谐发展。

要通过举行内容丰富、形式多样的德育教育活动，推进班级文化建。每逢节日应开展节日教育活动，丰富学生校园生活，促使学生素质全面提高，促进学生和谐发展。举办类似“健康快乐我成长”为主题的校园文化艺术节。艺术节上可以举办毛笔字比赛、钢笔字比赛、现场命题绘画比赛、节约型校园海报展览、电脑操作比赛、小主持人选拔赛、有奖知识问答比赛、综合文艺汇演等系列活动，利用不同的形式开展学生技能活动，综合提高他们的各方面技能。

充分发挥激励机制作用。可以开展优秀班主任、三好学生、优秀帮扶员、“十星”(公德星、尊师星、学习星、进步星、卫生星、团结星、文体星、守纪星、劳动星、仪表星)评比等活动，充分调动全校师生的积极性。

总的说来永威之行，最深刻的感受就是：永威实事求是一切从实际出发，这里的实际就是一切从学生中来到学生中去，没有教不好的学生。

无论课堂教学还是管理永威的做法都具有现实的指导意义，所以个人认为无论课堂教学还是班级管理，都应该结合学校实际先试点发现问题改进后再铺开。我们区推行三六五之所以有效果但不明显，与精力过于分散，问题还没搞清就出台了这样那样硬性规定，不待你动先自缚手脚，又急于推开有关。并不是所有的老师都不想改，思想认识转变的问题应该与想改怎么改的问题更好的结合，工作的中心应有所分别，能解决什么就解决什么，认识上的问题是几张文件几条规定所能改变的吗？可是试点示范重点突破首先解决怎么改的问题，给想改者、会改者提供必要的支持和政策保障，鼓励他们大胆实践积极创新却是现实的可行的。实事求是，从实际出发才会有助课改成功。

以上仅是我本次考察学习后的一点体会，若有不妥之处，望请领导和同仁们批评指正。

第三篇：赴河南沁阳永威学校考察学习

赴河南沁阳永威学校考察学习心得体会

涧头二中袁继孝

09.04.27

在河南沁阳学校学习考察的日子，每天的学习和收获都让我激动和震撼着，从蔡校长的人格魅力到教室的团队精神，从育人环境到学生的良好行为习惯，无不展示着永威学校的良好的精神风貌，尤其是蔡林森校长“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式，让我在以往多年的教学困惑一一解开。

首先我感受最深的是永威学校朴实而先进的教学理念，“没有教不好的学生”是蔡校长的教育理想，是他几十年教育生活高度律己的写照，这其中包含了一位教育工作者的责任，信念，和积极地心态，这也正是永威学校的魅力所在。就我个人而言我能做的是做好自己，尽最大的努力来影响别人。

作为一名普通的教师，我体会最深的是课堂教学模式的简约高效。教师对自己严格要求，上课前两分钟，他们目光专注，扫视全班学生，很快的将学生带入准备状态，为紧张高效的课堂做好充分的准备。教室备课不是单纯知识点的储备，更多的是备学生。每一个环节无论是学前指导还是“后教”环节都精心准备。教师的语言简洁准确达到了无以复加的地步，体现了教师良好的素质。短短一分钟的学前指导包含了时间，内容，要求，方法目的等，高度概括，将学生送入学习的快车道。“二次备课”更体现了教师高度的责任心，他们准确的了解学生，充分把握学情，为“后教”作充分的准备。训练环节教师充当了监考老师的身份，将目光集中在学生身上，通过课堂作业的完成，确定堂清对象。这样的课堂实事求是，自然简约高效，没有丝毫的哗众取宠。在上课细节方面教师总是精益求精，“后教”环节更体现了教师的探索研究的精神，他们绝不浪费点滴的时间，总是思考着怎样才能将更多的时间还给学生，让学生充分自主。学生能解决的问题老师绝不代劳，学生不会的问题，教师注意引导，实现“兵教兵”。学生会的问题要问个为什么，让学生真正自主，真正掌握知识，“知其然且知其所以然”，课堂应体现教师应有的智慧，用智慧走进课堂，用心灵走进学生，做一个教育职业的“聪明人”。

管理的精细化是高效课堂的保障。实现高效课堂应抓住学生这一主体，怎样让学生实现高效学习，怎样让学生拥有内在的动力，“四清”管理就为高效课堂提供的有力的保障。学生有了“清”的压力，才会产生内在的动力，才能实现紧张高效的课堂，达到当堂理解，当堂识记知识，当堂完成作业，将知识化为能力。学生自身的动力自然养成良好的学习习惯，学校也会形成良好的学风，教学质量的提高成为必然。

我个人粗浅的认识在这一内涵丰富的模式面前显得如此微不足道，但在以后的学习和教学中，我会用心实践，用心感悟，不断摸索创新，一不虚永威之行。

第四篇：赴河南沁阳永威学校学习心得

赴河南沁阳永威学校学习心得

东校区教师曹中勤

在学校领导的精心安排下，我有幸来到河南市永威学校学习，走进永威校园，走进永威

课堂，所见所感，使我受益匪浅。

走进永威，干净整洁的校园，高大的教学楼，宽阔的操场，让人耳目一新。到处都是

警示语：“沐浴晨光想一想，今天该怎样努力？”“踏着夕阳问一问，今天又多少收获？”走

进校园有鼓励勤学好问的标语。当学生看到这些标语，他们一定会对自己的学习充满信心，教室门口是一道亮丽的风景，每个班都有自己的班训，有奋斗目标，每个班都有纪律、卫生、学习评比栏，让学生在竞争中不断地提高发展，在潜移默化中都受到教育，培养了好品质，真正体现了教书更是育人。

“没有教不好的学生”是永威学校的根本办学理念，“从最后一名学生抓起”他们真正做

到了把课堂还给学生学生成了课堂的主人，极大地调动了学生学习的主动性，对学生的终生

发展奠定了基础。

永威有先进的教学模式“先学后教，当堂训练”在我们的日常教学中，学生上课容易走

神，很容易分散注意力，减弱听课效果，永威的“先学后教，当堂训练，解决了这一难题。

使每个学生在课堂上像考试那样独立的紧张的思维，注意力高度集中，一点也不松懈，解决

了课堂上学生的积极性和学生纪律问题，这样以学生 为主体的课堂，就变得紧张、愉快、高效。

永威给我的最大触动就是每天的“赛课”活动。教师每天登上赛课的讲台，听课的不只

是自己的学生，还有很多同行。长期的锻炼，自己的胆量有了，心里不再畏惧了，老师们直

言不讳的点评让自己的教学水平提升了，大庭广众下语言的表达能力也更强了。这样的活动，每天虽说紧张，但却是充实的。

通过这次学习，我增长了见识，丰富了经验，今后我要转变教育观念，在实践中先模仿

其课堂教学结构模式，在实践中慢慢悟出实质的东西，根据实际情况恰当运用“先学后教，当堂训练”的教学模式，创新出适合自己的教学方法。

第五篇：赴河南沁阳永威学校学习心得

赴河南沁阳永威学校学习心得

东校区教师

曹中勤

在学校领导的精心安排下，我有幸来到河南市永威学校学习，走进永威校园，走进永威课堂，所见所感，使我受益匪浅。

走进永威，干净整洁的校园，高大的教学楼，宽阔的操场，让人耳目一新。到处都是警示语：“沐浴晨光想一想，今天该怎样努力？”“踏着夕阳问一问，今天又多少收获？”走进校园有鼓励勤学好问的标语。当学生看到这些标语，他们一定会对自己的学习充满信心，教室门口是一道亮丽的风景，每个班都有自己的班训，有奋斗目标，每个班都有纪律、卫生、学习评比栏，让学生在竞争中不断地提高发展，在潜移默化中都受到教育，培养了好品质，真正体现了教书更是育人。

“没有教不好的学生”是永威学校的根本办学理念，“从最后一名学生抓起”他们真正做到了把课堂还给学生学生成了课堂的主人，极大地调动了学生学习的主动性，对学生的终生发展奠定了基础。

永威有先进的教学模式“先学后教，当堂训练”在我们的日常教学中，学生上课容易走神，很容易分散注意力，减弱听课效果，永威的“先学后教，当堂训练，解决了这一难题。使每个学生在课堂上像考试那样独立的紧张的思维，注意力高度集中，一点也不松懈，解决了课堂上学生的积极性和学生纪律问题，这样以学生 为主体的课堂，就变得紧张、愉快、高效。

永威给我的最大触动就是每天的“赛课”活动。教师每天登上赛课的讲台，听课的不只是自己的学生，还有很多同行。长期的锻炼，自己的胆量有了，心里不再畏惧了，老师们直言不讳的点评让自己的教学水平提升了，大庭广众下语言的表达能力也更强了。这样的活动，每天虽说紧张，但却是充实的。

通过这次学习，我增长了见识，丰富了经验，今后我要转变教育观念，在实践中先模仿其课堂教学结构模式，在实践中慢慢悟出实质的东西，根据实际情况恰当运用“先学后教，当堂训练”的教学模式，创新出适合自己的教学方法。