第一篇：202_--202_学年度第二学期气象小组活动计划

202_—202_学年度第二学期

气象兴趣小组活动计划

新的学期，新的气象。几年来，气象兴趣小组的活动，一直是我校科普特色的重要组成部分，为了进一步做好新课程和校本课程的落实和实施，不断加大科普教育力度，深化素质教育，全面提高全体学生的气象知识水平，特制订本学期工作计划如下：

一、二月底，制订好本学期气象兴趣小组的活动计划。

二、三月初，调整充实气象兴趣小组成员组成，特别是增加三、四年级学生的组成比例，做到分工协作。

三、充分利用每周一次的科普活动机会，加强对新成员的培训工作，培养气象兴趣小组成员认识气象符号，看懂气象术语等方面的能力。

四、培养气象兴趣小组成员的自觉认真、持之以恒的工作态度，认真做好每天的常规工作，特别是做好节假日的气象资料的收集和整理工作。

五、培养每个学生的工作能力，认真做好每天一次的气象观察、记录、整理、公布工作。

六、充分调动兴趣小组成员的积极性，发挥他们的辐射作用，以点带面，面向全校师生宣传气象科普知识，提高师生的气象科普素养。

七、认真做好每月一次和上半年的气象情况统计、公布工作。

八、认真做好总结工作。在每个小组成员认真做好自我总结的基础上，辅导学生认真撰写一篇有关气象方面的小论文，并组织进行评比。在此基础上，做好评选“优秀小气象员”的工作。

九、认真部署好暑假活动计划。

陈春生

大泊中心小学

第二篇：气象兴趣小组活动计划

外国语小学12-13 气象兴趣小组活动计划

一、指导思想：

“气象”是学生熟悉又陌生的科学术语，虽然每天打开收音机、电视、网络或者翻开报纸，都能听到或看到天气预报的消息，但气象的“具体指向”对于学生甚至部分成人都是模糊不清的，希望通过考察实践、参观访谈、网上搜索、实验操作等途径，使学生知道气象与人们生活的关系，了解一些基本的气象科学知识，体会气象工作者的劳动及价值，培养学生参与社会公共事务的公民意识，发扬学科学、爱科学、用科学的科学精神。

二、活动目标：

1、气象兴趣小组活动是培养学生参与意识、追求真理、崇尚科学与自然和谐共处等公民价值观的一个良好机会。建立以三至五年级学生为主的“气象兴趣小组”，利用校内气象观察园地，定

时、定点、定人员、定内容，分工合作、做到持之以恒地开展第二课堂活动。

2、从培训学生数据记录、日常管理、观察报告撰写等工作形成制度，坚持不懈地推行，把气象兴趣小组做成我校第二课堂活动的一个品牌。

三、组员对象：三到五年级学生

四、指导教师：董永伟老师

五、观测计划：

将所有组员分成5个小组，各组推选1名组长统管本组的观测活动（组员当中还明确资料查询员、观测记录员等分工）。

先进行实习观测，每天轮流观测由指导老师带领下进行（总共2周）。再由小组长统领本小组观测，每小组轮流1周进行观测。

此外每小组轮流出有关“天气与生活”的板报，每2周出一期。

六、观测时间：每天7：50

七、观测地点：外国语小学

八、观测项目：

室外气温、风向、风速、干湿球温度表并查算湿度、温度计、湿度计（换纸并找出气温和湿度的范围）、最高气温、最低气温、蒸发量或降水量。

附：兴趣小组名单：

第一小组：吴仪（组长）、王思雨 第二小组：姜广禄（组长）、王田雨 第三小组：于翔（组长）、柳广坤 第四小组：王康（组长）、王晓静 第五小组：张翔云（组长）、王春宁

202_年10月

外国语小学11-12 气象兴趣小组活动计划

为了进一步做好新课程和校本课程的落实和实施，不断加大科普教育力度，深化素质教育，全面提高全体学生的气象知识水平，配合此次“四配套”的投入，充分利用已有资源，特成立气象兴趣小组，并制订本学期工作计划如下：

一、开学初，安装好学校小气象站，选取合适的学生成立气象兴趣小组，做到分工协作。

二、每周一次兴趣小组培训活动，培养气象兴趣小组成员认识气象符号，看懂气象术语等方面的能力。

三、培养气象兴趣小组成员的自觉认真、持之以恒的工作态度，特别气象资料收集和整理工作。

四、认真做好每天三次的气象观察、记录、公布工作。

五、充分发挥兴趣小组成员的辐射作用，以点带面，面向全体学生宣传气象科普知识，提高学生的气象科普素养。

六、充分利用校园网、红领巾广播站、学校班级的板报、宣传橱窗等阵地，面向全体学生宣传气象科普知识。

七、在每个小组成员认真做好自我总结的基础上，认真撰写一篇有关气象方面的小论文，并组织进行评比。

八、每学期做好气象情况统计汇总工作。

九、总结评选“优秀小气象员”。部署好假期活动计划。

202_年10月

外国语小学10-11 气象小组活动计划

天气与我们的日常生活密切相关，学生通过学习，已经了解了一些有关天气方面的相关知识，怎样才能做到学科学用科学呢？让学生体验气象观测的全过程，理解长期观测和记录数据的重要性，体会到长期测量和记录天气数据对人们的生活是非常有用的。

第一阶段：准备阶段

1、网上查找有关气象站的相关数据，了解一些相关信息，例如：百叶箱的相关知识等。

2、设计制作气象观测记录表。第二阶段：初步实施阶段

成立外国语小学部气象小组，小组成员由班级推出上课表现好又对气象观测感兴趣的同学。把课上学到的知识运用到实际观测中去。

1.气象小组成员负责每天记录气温的变化，风的观测（记录每天的风向和风力），云和雨的记录（记录每天的云量和雨况）。

2.如发现有不负责的气象小组成员及时更换。

3.为了激发其他同学对气象观测的兴趣，组织观看百叶箱，讲解相关的气象知识，有兴趣的同学可以通过考试来验收自己所学到的知识。

4.鼓励气象小组成员写观测日记或感受。

5．学校以班级为单位，每周轮换一个班级，班级内设立小组。为样班级依次是：六年级，五年级，四年级，三年级。

第三阶段：逐步完善阶段

对气象观测记录表进行逐步完善。对气象知识的宣传。学会对气温的统计、分析，在适当的时候带领低年级的同学进行观测。

通过气象站、气象小组让学生经历对天气的探究，引导他们利用观察、测量、描述、记录、等方法开展对天气现象的研究活动，去发现自己生活环境中天气要素的变化。

学会使用一些简单的气象观测仪器，学会收集相关信息，了解各种各样的天气，能坚持长期观测。

二〇一〇年10月

第三篇：气象兴趣小组活动计划

洪泽县实验小学

一、活动目的

1.让学生了解丰富的气象知识，增进个人兴趣，气象兴趣小组活动计划。

2.让学生了解气象观测仪器的构成、原理、功能。

3.让学生学会正确使用温度计、湿度计、风向标、雨量器等进行气象观测活动。

4.培养学生科学精神和实践能力。

二、活动计划

1.开学初，检查学校的小气象站，选取合适的学生成立

气象兴趣小组，做到分工协作。

2.每学期对兴趣小组成员进行培训，培养气象兴趣小组

成员认识气象符号，看懂气象术语等方面的能力，工作计划《气象兴趣小组活动计划》。

3.培养气象兴趣小组成员的自觉认真、持之以恒的工作

态度，特别气象资料收集和整理工作。

4.认真做好每天的气象观察、记录工作。

5.充分发挥兴趣小组成员的辐射作用，以点带面，面向

全体学生宣传气象科普知识，提高学生的气象科普素养。

6.充分利用校园网、红领巾广播站、学校班级的板报、宣传橱窗等阵地，面向全体学生宣传气象科普知识。

7.在每个小组成员认真做好自我总结的基础上，认真撰

写一篇有关气象方面的小论文，并组织进行评比。

8.每学期做好气象情况统计汇总工作。

9.总结评比并部署好假期活动计划。

第四篇：气象种植小组活动计划

202_——202_学第二学期

气象种植小组活动计划

一、指导思想

第二课堂活动是素质教育过程中培养学生能力的一种手段，是培养学生能力的重要途径。我们气象种植小组必须认真抓好此项工作，通过二课堂活动的开展来开阔学生视野，陶冶学生情操，发展学生个性特长，全面提高学生素质，本学期，为了将学生的科学实践活动更推上一个高度，进一步开展完善气象种植二课堂活动。

“气象”是学生熟悉又陌生的科学术语，气象的“具体指向”对于学生甚至部分成人都是模糊不清的，希望通过考察实践、参观访谈、网上搜索、实验操作等途径，使学生知道气象与人们生活的关系，了解一些基本的气象科学知识，体会气象工作者的劳动及价值，培养学生参与社会公共事务的公民意识，发扬学科学、爱科学、用科学的科学精神。

二、完成目标

（一）气象活动部分：

1．达到气象小组活动是培养学生参与意识、追求真理、崇尚科学与自然和谐共处等公民价值观的一个良好机会。建立 “气象小组”，利用校内气象观察园地，定时、定点、定人员、定内容，分工合作、做到持之以恒地开展活动。

2．师生通力合作，从培训学生、数据记录、日常管理、观察报告撰写等工作形成制度，坚持不懈地推行。

（二）种植活动部分

1、达到活动内容是以适合时令季节的种植养殖内容训练的形式，对种植植物、养殖小动物等进行专业训练，培养学生热爱大自然的品质。

2、达到活动内容是学校教学内容的延伸、提高或拓展，因此活动内容要充实，形式要丰富多彩，通过活动挖掘学生潜能，以培养学生一技之长为契机。

3、达到活动内容是以发展兴趣特长，提高学生综合素质为目的的，应

坚持以激发学生兴趣为主，通过活动来提高学生的综合素质、一技之长或社会活动能力。

具体方案

第二周：确定小组成员名单

第三周：对新成员进行气象器材培训，向全体成员宣传校园气象网站，并进行注册更新

第四周：组织对种植的花盆、土地进行松土

第五周：观看养兔视频，布置养兔的笼子，做好室外保温，并提示学生注意记录养兔子中的心得。

第六周：组织学生整理气象生物园的环境，为种植做准备。

第七周：观看养蚕视频，布置养蚕的盒子，分发蚕卵。

第八周：种萝卜、白菜、豌豆、菠菜

第九周：种花生、各种豆子、野薏米

第十一周：交流学生养蚕、养兔的经验以及记录。

第十二周：给各种花草间苗，除草。

第十三周：更新校园气象网

第十四周：组织学生种植、养殖养护活动

第十五周：学生养蚕活动结束总结

第十六周：学生收获豌豆、菠菜。

第五篇：气象兴趣小组活动计划

周奋中心校小学部08-09

气象兴趣小组活动计划

一、指导思想：

“气象”是学生熟悉又陌生的科学术语，虽然每天打开收音机、电视、网络或者翻开报纸，都能听到或看到天气预报的消息，但气象的“具体指向”对于学生甚至部分成人都是模糊不清的，希望通过考察实践、参观访谈、网上搜索、实验操作等途径，使学生知道气象与人们生活的关系，了解一些基本的气象科学知识，体会气象工作者的劳动及价值，培养学生参与社会公共事务的公民意识，发扬学科学、爱科学、用科学的科学精神。

二、活动目标：

1、气象兴趣小组活动是培养学生参与意识、追求真理、崇尚科学与自然和谐共处等公民价值观的一个良好机会。建立以三至五年级学生为主的“气象兴趣小组”，利用校内气象观察园地，定时、定点、定人员、定内容，分工合作、做到持之以恒地开展第二课堂活动。

2、从培训学生数据记录、日常管理、观察报告撰写等工作形成制度，坚持不懈地推行，把气象兴趣小组做成我校第二课堂活动的一个品牌。

三、组员对象：三到五年级学生

四、指导教师：金荣祥老师

五、观测计划：

将所有组员分成5个小组，各组推选1名组长统管本组的观测活动（组员当中还明确资料查询员、观测记录员等分工）。

先进行实习观测，每天轮流观测由指导老师带领下进行（总共2周）。再由小组长统领本小组观测，每小组轮流1周进行观测。

此外每小组轮流出有关“天气与生活”的板报，每2周出一期。

六、观测时间：每天7：30

七、观测地点：周奋中心校小学部

八、观测项目：

室内气温、气压、风向、风速、干湿球温度表并查算湿度、温度计、湿度计（换纸并找出气温和湿度的范围）、最高气温、最低气温、蒸发量或降水量。

附：兴趣小组名单：

第一小组：吴仪（组长）、王思雨 第二小组：姜广禄（组长）、王田雨 第三小组：于翔（组长）、柳广坤 第四小组：王康（组长）、王晓静 第五小组：张翔云（组长）、王春宁

二〇〇八年十月 周奋中心校小学部09-10

气象兴趣小组活动计划

为了进一步做好新课程和校本课程的落实和实施，不断加大科普教育力度，深化素质教育，全面提高全体学生的气象知识水平，配合此次“四配套”的投入，充分利用已有资源，特成立气象兴趣小组，并制订本学期工作计划如下：

一、开学初，安装好学校小气象站，选取合适的学生成立气象兴趣小组，做到分工协作。

二、每周一次兴趣小组培训活动，培养气象兴趣小组成员认识气象符号，看懂气象术语等方面的能力。

三、培养气象兴趣小组成员的自觉认真、持之以恒的工作态度，特别气象资料收集和整理工作。

四、认真做好每天三次的气象观察、记录、公布工作。

五、充分发挥兴趣小组成员的辐射作用，以点带面，面向全体学生宣传气象科普知识，提高学生的气象科普素养。

六、充分利用校园网、红领巾广播站、学校班级的板报、宣传橱窗等阵地，面向全体学生宣传气象科普知识。

七、在每个小组成员认真做好自我总结的基础上，认真撰写一篇有关气象方面的小论文，并组织进行评比。

八、每学期做好气象情况统计汇总工作。

九、总结评选“优秀小气象员”。部署好假期活动计划。

二〇〇九年十月

周奋中心校小学部10-11

气象小组活动计划

天气与我们的日常生活密切相关，学生通过学习，已经了解了一些有关天气方面的相关知识，怎样才能做到学科学用科学呢？让学生体验气象观测的全过程，理解长期观测和记录数据的重要性，体会到长期测量和记录天气数据对人们的生活是非常有用的。

第一阶段：准备阶段

1、网上查找有关气象站的相关数据，了解一些相关信息，例如：百叶箱的相关知识等。

2、设计制作气象观测记录表。第二阶段：初步实施阶段

成立周奋中心校小学部气象小组，小组成员由班级推出上课表现好又对气象观测感兴趣的同学。把课上学到的知识运用到实际观测中去。1.气象小组成员负责每天记录气温的变化，风的观测（记录每天的风向和风力），云和雨的记录（记录每天的云量和雨况）。

2.如发现有不负责的气象小组成员及时更换。

3.为了激发其他同学对气象观测的兴趣，组织观看百叶箱，讲解相关的气象知识，有兴趣的同学可以通过考试来验收自己所学到的知识。

4.鼓励气象小组成员写观测日记或感受。

5．学校以班级为单位，每两周轮换一个班级，班级内设立喂养小组。为样班级依次是：六年级，五年级，四年级，三年级。

第三阶段：逐步完善阶段

对气象观测记录表进行逐步完善。对气象知识的宣传。学会对气温的统计、分析，在适当的时候带领低年级的同学进行观测。通过气象站、气象小组让学生经历对天气的探究，引导他们利用观察、测量、描述、记录、等方法开展对天气现象的研究活动，去发现自己生活环境中天气要素的变化。

学会使用一些简单的气象观测仪器，学会收集相关信息，了解各种各样的天气，能坚持长期观测。

二〇一〇年九月