第一篇：浅谈班级文化建设

浅谈班级文化的构建

韩文明

构建班级文化就是通过培育班风、设计教室、谋划开展各种文化活动，以及教师的言传身教，使学生在潜移默化中受到熏陶与感染，并形成积极的道德情感，逐步内化升华为道德信念和道德理想。构建班级文化包括构建班级物质文化、班级制度文化和班级精神文化。高雅、生动、形象的班级物质文化，对学生具有无形的教育影响力和感染力；宽严相济、行之有效的制度文化是物质文化和精神文化的切实保障；和谐友爱、积极向上的班级精神文化是班级文化的灵魂。

一、洁、齐、美、趣的物质文化建设

班级物质文化建设主要是指教室环境建设。教室布置雅致有特色，内容体现班级精神风貌，特点突出“洁、齐、美、趣”，有利于师生生活、工作、学习与交际，有助于培养学生正确的审美观念、高尚的情操，激发学生热爱班级、热爱学校的感情，促进学生刻苦拼搏、奋发向上，增强班集体的向心力、凝聚力。苏霍姆林斯基曾经说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话。”因此，班级文化建设首先要抓好教室的环境布置。

1、集中智慧，设计班级标语

班级标语是班级整体精神、目标和文化的集中体现，主要针对学生的言行、品德进行要求、训导、告诫或防范，包括班名、班级目标、班训、班级口号以及砺志鼓励性名言警句等。在我所带的班级中，我总是集中全班同学的智慧，为班级起名字，树立目标，策划出班训和各种标语。比如，我带的高二（2）班为“砺志班”；班级近期目标就是“普班第一”，中期目标就是“逼近十一”（因为十一班是重点班），远期目标是“高考夺冠”；班训是“敬、静、净、镜”；具体训条为“敬重生命，安静有序，环境净美，窥镜反思，自主自立，自信自强，崇德乐学，砺志求实”；学习口号是“普班第一，逼近十一！”运动口号是“九天之上，我最闪亮，唯有二班，众人仰望！”励志口号是“学贯四海，德行五洲，凌翅九霄，问鼎苍穹！”课前口号是“学好XX，考上大学，我爱XX，我爱老师！”；班级标语是“静下来，酝酿砺志实力；拼上去，缔造二班传奇！坐得住，积淀砺志底蕴； 肯吃苦，创造二班辉煌！”在这样一种积极向上的文化的熏陶下，孩子们会茁壮成长。

2、精心布置，力求墙壁会“说话”

在教室左、右面墙壁的空白处悬挂四幅名言条幅，分别是“不傲才以骄人，不以宠而作威。”、“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。”、“聪明出于勤奋，天才在于积累。”、“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”，从而营造刻苦勤奋、奋发向上的学习氛围，以此来激励同学们不断地顽强拼搏、积极进取。在教室的后面墙壁的两处空白处悬挂中国地图和世界地图，让学生了解最基本的地理知识，鼓励学生立志周游世界。教室后面的黑板是学生展示才华和荣誉的地方。经过大家的共同努力，我班在学校开展的各种文体活动中均取得了很好的成绩（歌咏比赛二等奖、体育道德风尚奖、每周文明班级奖等），看到奖状可以增进学生的集体荣誉感，激发大家热爱班级的情感，从而增强集体的凝聚力和向心力。

二、言简意赅、高效合理的班级制度文化建设

所谓班级制度文化是指班级全体成员共同认可并自觉遵守的行为规范、制度准则以及监督机制所表现出来的文化形态。班级制度文化的建设，不仅为学生提供了评定思想品德行为的内在尺度，而且使每个学生时时刻刻都在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行，使之朝着符合班级群体利益，符合教育培养目标的方向发展。在班级集体中，我把那些规章制度、公约、纪律等内容用诗歌体的形式制定出来，便于学生既易于理解，言简意赅、高效合理。

1、建立一套便于记忆、行之有效的班规

无规矩不成方圆。良好班风的形成离不开心灵教育，同样也离不开严格的管理制度，“以严导其行”，才能巩固已经形成的良好班风。任何一个班级都必须在《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《校规校级》等相关制度文件的要求和指导下，根据本班学生的自身特点和实际情况，通过民主的方式制定出宽严相济、奖惩分明、操作性较强的班规。班规必须让每一位学生熟悉，每一位家长了解，在大多数家长及学生的认可下，通过班会民主表决后方可实施。班规一旦执行，必须公正、严明。

（1）制定班规的原则

① 以《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《校规校级》等相关制度

文件为指导

② 实事求是，求真务实，程序简单，操作方便

③ 宽严相济，奖惩分明，公平正义，科学民主

（2）制定班规流程

（3）班规形成的渊源

2、实行“自主—有序”的班级管理体制，凸显学生主体地位

在班级管理中，我发现学生的自我管理能力较差，班干部缺乏主动为他人服务的意识，有一种“不在其位，不谋其职”的错误观念。为此，借助学校倡导的班级自主化管理模式，我采取“自主—有序”的管理机制，突出了自主而不是无政府主义，有序而不

扼杀民主管理的理念。在班级里，我制定了“值日班长责任制度”（每天设班长一人，具体负责当天的行为规范等常规事务），为使班级工作良性运转，配套推行了“班委轮换制”（班干、组长、科代表每学期调整一次，可民主选举，也可毛遂自荐），并建立了相关的自律小组负责制度，做到大家各司其职，分工明确，使管理真正落实到人，每月进行班级个人量化评比，对学生的学习工作做出定期的考核，并实行严格的奖惩制度。通过实践，我们发现只有不断地完善各项管理制度，做到“有法可依”，班级的各项工作才能顺利有序开展，学生自主管理、自主服务、自主监督的意识才能加强，班级才能迅速走上正常化轨道，从而形成了良好的班风。良好的班风会推动班级产生一种内在凝聚力，使学生在生活中自尊自强，在学习中平等竞争，在活动中互助互爱。

三、精诚团结、和谐友爱的班级精神文化建设

班级精神文化是班级文化的核心和灵魂，它主要是指班级成员认同的价值观念、价值判断和价值取向，道德标准、行为方式等等，是班级文化建设的深层次要求。苏霍姆林斯基说过：“集体是教育的工具。”班级精神是班主任和各任课老师在长期的教育实践中积淀起来的，是反映全班学生的价值并被全体师生认同的群体意识和精神力量，它是班级管理和建设良好班风的内驱力和核心，会对每一个学生的个体发展起着巨大的潜移默化的教育、激励和制约作用。我在班级精神文化建设中特别注重培养班级的凝聚力和集体荣誉感，培养学生如何做人，培养学生的积极创新的精神，以形成精诚团结、和谐友爱的班级精神文化。

1、积极培养班级的凝聚力和集体荣誉感

作为班主任，在班级工作开始时，未雨绸缪、通盘考虑的基础上，要突出重点，找到一个突破口，确定一个主攻点。比如针对我班学生借口功课多，出现大量抄袭作业的现象，可以创建“不抄袭作业”光荣栏；再如，考试作弊情况严重，以“求真务实，诚信考试”为主题召开主题班会等。同时，有阶段性地提出更高水平的近、中、长期目标。目标提出之后，还必须得到学生的认同，内化为他们行动的动力。这时，应充分发挥班主任和班干部及积极学生的示范引导作用，使多数同学在教师和班级骨干身体力行的带动下，认真积极地履行职责，使部分较落后的学生也能做到“依从、顺从”。接着，班主任再做耐心细致的思想教育工作，骨干的队伍就能从少数扩大到多数，从多数发展到全体，逐步使班级精神内化为每个成员的品质和人格，成为前进的精神动力。

人因为有了共同的奋斗目标才走到一起，并组成一个集体的。一旦班级凝聚力增强，集体荣誉感深入人心，班内每个成员都能有较高的自律要求、自我教育要求和自我控制能力，大家具有共同的目标、情感、意志，那么班集体建设的目标也就基本达到了。

2、开展有利于形成班级凝聚力的丰富多彩的班级活动

通过组织开展内容广泛、形式多样的活动，提高学生合作意识，培育学生善待他人的情怀，增进学生彼此友谊，有利于班集体精神文化的构建。在学校，最能调动学生情感的就是体育竞赛活动。每每带班，我特别关注体育活动在构建课间文化活动中的作用。比如，我们班成立了“足球队、篮球队、跳皮筋队、踢毽子队”等多个运动兴趣小组，开展许多班内、兄弟班级间的运动活动。同时，我鼓励班里学生积极踊跃参加校运会。我班共有56人（女生46人，男生20人），总体上缺乏体育人才。针这种情况，我要求学生本着“锻炼自我、超越自我”的精神，充分挖掘班级每一成员的潜力，调动全班的积极因素，组成了“竞赛组”、“后勤服务组”、“宣传报道组”、“啦啦队”，提出尽力取得好成绩，但一定要取得精神文明奖的目标。另外，积极组织学生参加学校开展的各项文体活动，如艺术节、体育节、科技节以及各种设计、表演、演讲大赛、辩论大赛，卡OK比赛等活动。在各类活动中我都要求大家尽自己所能，提出目标，不断提高自我、超越自我，为班级争取荣誉。这些活动增进了同学之间的友谊，为形成班级凝聚力搭建了

桥梁，又使学生心情愉悦，对班级产生了自豪感、责任感和集体荣誉感。

3、培养学生诚实守信、善待他人的美好品质

建设班级精神文化时要注重诚信教育。当今社会上许许多多弄虚作假的现象无不影响着学生的心灵。我要求学生观看中央电视台“每周质检报告”栏目并结合学生自身了解的违背“诚信”经营行为的事例进行讨论，并由此延伸到对校园、班级的有违“诚信”的行为进行批判，引导学生说老实话、办老实事、做老实人，强化“诚信光荣，不诚信可耻”的道德观念，形成诚信者人人夸，不诚信者遭鄙视甚至受惩罚的班级道德氛围。诚信教育的有效性在于榜样作用，班主任的行为就是学生最重要的榜样之一。所以，我在班级管理中决不会因为考虑班级可以获得高的考评分数而掩盖班级问题。坚持不懈的进行诚信教育，这是教育“使人成其为人”的真谛。

教育的根本功能是促进人的成长和全面发展，只有培养学生的品德与修养，激发他们的梦想与激情，才是教育的成就。在理论中让学生感受善待他人的美好，在实践中让学生领会到善待他人的崇高与伟大。结合母亲节活动，我引导学生为母亲做些力所能及的小事，给母亲一句问候，送一束鲜花，并开展以母亲节活动的主题班会。通过此活动，使学生学会了去关心身边的人，关心班级，关心集体，关心学校，进而关心国家的强盛和民族的兴旺，关心人类的前途命运，关心我们赖以生存的地球上的环境污染、生态平衡、能源危机等问题，从而做一位有责任感的中国人。

4、培养学生的探究创新精神

“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”创新是新时代的主旋律，而创新人才的培养又取决于创新教育。发掘学生的创造潜能，培养创新型人才，班级管理显得尤为重要。在班级管理中，要特别重视学生个性的健康发展，尤其要注重发展学生的兴趣爱好，从而最大限度地开发学生的创造力。在以丰富多彩的活动中，培养学生的创造能力。我定期召开主题班会，结合学校开展的各种活动和竞赛，为每一个学生提供思考、创造、表现的机会，从而发展学生个性及特长。我班涌现出许多优秀的可塑人才，具有主持人风格的张楠、王永等同学，有绘画天赋的刘慧颖、高珊等同学，有音乐细胞的徐杨、马婧、王亚鑫等同学，有组织领导者风范的王永、高珊、管春等同学等等。在班级管理中我不再做“班爸爸”或“老保姆”，而是放心大胆地让学生去做，去尝试，解放学生的双手，开动学生的大脑，帮助学生学会观察、学会思考、学会创造。总之，校园文化是学校教育中的“小社会“，班级文化则是学校教育的“小家庭”。荀子曰：“蓬生府中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。”良好的班级文化对学生的全面健康发展起着潜移默化的作用。班主任要高度重视班级文化建设，不断总结、归纳班级文化构建的经验，借鉴各种优秀班级文化的模式，形成符合自己班级特点的有利于班集体可持续发展的优秀班级文化。

附：班规

每日常规

铃声响急起床忙梳洗急整床

早自习朗读忙不迟到不外逛

上课时宜紧张眼耳手齐用上

课堂外喜气洋拓视野体安康

自习课需安静勤温故知新章

就餐号入食堂讲清洁莫抛粮

灭灯后安静躺睡眠足精神旺

一日事细思量守常规奔理想

重点要求

课堂上

走进课堂精神爽 进出报告挂嘴上 坐好挺直认真听 勤做笔记多思量 积极回答氛围好 禁止睡觉不迟到 静动结合有秩序 遵守纪律学习好

下课后

及时复习整笔记 提前预习划重点 勤学好问想问题 放松心情很重要

晚自习

铃声一响不说话 安安静静守纪律 刻苦钻研解疑难 自主学习就数咱

文明礼貌

朴素大方又整洁 烟酒拒绝体安康 尊师爱友重团结 敬老爱幼孝父母 不骂人来不打架 垃圾语言拒门外 见到老师问声好 文明礼貌美名扬

班级安全

交通安全

要过马路眼放明 看清左右方可行 人行道上靠右走 车辆未近早避身

财产安全

父母血汗应珍惜 量财而行能自理 钱财不可随便放 可存银行可交师

饮食安全

喝酒吸烟损健康 文明学子不应尝 讲究卫生习惯好 合理餐饮身体棒

运动安全

各类运动重安全 健康身体是本钱 比赛输赢是其次 伤手伤脚无笑脸

疾病安全

有病早治早康复 讳疾忌医最糊涂 突发疾病莫着急 同学老师齐相助

第二篇：班级文化建设

怎样进行班级文化建设

主 讲 ： 周丽君

“环境造就人。”班级文化建设对学生的影响和熏陶是潜移默化的，对学生的成长起着重要的作用。班级文化贯穿于班级教室等各个场合和学生的言语行动之中。班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统，一种行为方式，它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级同学的学习、工作、生活等各个方面中，形成一种良好地自觉地行为习惯，潜移默化地影响着学生的行为。班级作为学校的基层单位，班级文化建设是校园文化建设的基础，搞好班级文化建设，对于营造良好的学习成才环境，促进学生的身心的健康发展具有极其重要的作用。为此，本学期我校加强班级文化建设，通过丰富多彩的教育活动，启迪学生思想，升华学生人格，陶冶学生情操，弘扬学生道德，使文明守纪、勤奋读书、乐于助人蔚然成风。

主 题

建温馨家园炫团队风采

总体目标

让班级充满活力，充满人情味，充满昂扬向上、积极进取的文化氛围，让班级成为每一个学生温馨的家。

班级文化建设要求

1、以人为本。在班级建设中，我们提出了“把班级还给学生”“让班级成为学生成长的乐园”。提倡赋予班级个性文化内涵，教师要从学生兴趣爱好、家长素质、家庭氛围和教师的个性特长等因素出发，与学生一起自主选择、自主思考，构建独特风格的班级文化，引导全体学生自觉、积极地参与班级文化建设的活动中来。

2、实用美观。以精神文化的建设为核心，确立具体可操作的班级公约，室内布置力求简洁美观，力求育人的目的。

3、自主创新。突出班级特色，形成独特的班级文化，培养品学兼优、学有所长的学生群体。

班级文化建设具体措施

（一）班级布置

积极营造浓厚的班级文化，发挥环境育人的熏陶作用。做到让“四壁说话”，让“每一堵墙”成为“无声的导师”。

1、班级展示牌：

我们的班级特色名称、班级全家福照片、我们的班主任我们的口号（班主任征集后学校统一制作）。

2、班级环境布置：

前有国旗班风，后有主题鲜明、色彩丰富的黑板报，班务栏、图书柜等版块的基础上，各班根据自己班级特色设置其它专栏，如班级生物角、科技园、小眼睛看大世界、美文荟萃、露一手、班级之星、炫我风采、你真棒我也行、成长在线、加油站、知识海洋等等（栏目可以自定）以体现班级的个性化布置和班级特色。每个版块由班主任和学生共同构思、设计、布置，布置体现“实用美观”，突显文化扭氛围和育人作用。力求生动活泼、符合小学生的特点。

（二）班级日常管理。加强卫生管理（卫生角、墙面、地面、桌椅、讲台整洁）和爱护公物教育。

（三）班级制度化建设。建立班风、班级公约，以此约束学生的言行。认真学习《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》的基础上，结合班级实际（午餐、路队、班级存在的问题等）召集同学共同制定班级公约，结合学校行为达标评比

办法，制定班级行为达标评比办法等，增强班级成员之间的凝聚力、集体荣誉感，形成良好的班风、学风。

（四）班级活动文化：

活动是实现教育的有效的形式和途径，班级文化活动具有独立性、主动性和灵活性等特点，更能吸引学生参与。班级活动要注重对学生的思想品德教育，按学校要求认真组织，开展晨会、班队活动、综合实践活动等教育活动，做到活动主题明确、备课认真、详细，活动能正常有效地开展，学生活动有较为明显的成果。鼓励学生参加各种文娱体育活动，如文艺汇演、舞蹈、球类棋类比赛等，学生的爱好、多样，有健康的审美情趣，积极配合学校的阳光体育运动，打造阳光校园。积极参加社会实践，以“岗位育人”的理念服务家庭、学校、社区。班级文化建设的创建主题：

自我管理特色： 创建学生自主、自治特色班。

和谐家庭特色： 创建和谐家庭特色班。开展每人为班级建设献一策、做好事活动。

卫生免检特色：创建清洁卫生示范班。

常规管理特色：创建常规管理示范班

自主学习特色：创建自主学习特色班。开展学习方法研讨活动。

文明礼仪特色 创建文明礼仪示范班。开展文明行为展示活动

心理科学特色：创建心理健康教育特色班。开展心理健康研讨活动。

文学特色：创建文学特色班。开展每人读一本好书，每人写一篇好文章活动。举办文章诗歌展览。

艺术特色：创建艺术特色班。开展艺术活动，举办艺术作品展、举办艺术特长展示。

各班主任根据自已班级同学的实际情况和自身管理特点，自选一个主题，也可自已规划创建主题，充分展示学生的作品，做好班级文化的建设工作，体现班级的特色，鼓励和引导更多的学生共同参与班级文化的建设。

关注班级，关注班级文化建设是每一个教育者特别是每一个班主任的重要思考内容。如何让每一个班级充满活力，充满人情味，让班级成为每一个学生温暖的家，这是本方案的初衷，也是我校班级特色文化建设的一个努力方向。当然，学校要加强班级文化建设更离不开家长和社会的支持，我们要将这三方面紧密联系，形成教育的合力，共同促进我校班级文化建设的发展。

第三篇：班级文化建设浅谈

班级文化建设浅谈

班级文化建设是班级管理的核心内容，对班级管理起着积极的指向作用，对学生的教育和发展起着潜移默化的的影响。班主任在班级管理过程中首先要进行班级文化建设。

一、班级文化的内涵及构成班级文化是一个班集体的思想观念、价值取向、行为规范、审美情趣、思维方式等的总合。班级文化就像一种无形的场，看不见，摸不着，但随时随地都在发挥着重要的作用。

班级文化主要包括精神文化、制度文化和物质文化三个方面。精神文化也称为观念文化，是班级的核心理念和价值观，处于核心地位；制度文化是班级的管理制度，物质文化是班级的物质环境。制度文化和物质文化是精神文化在班级组织制度上的凝聚和体现。

从班级结构来看，班级文化是学校文化、教师文化和学生文化的融合。班级是学校的基本组织单位，班级的核心文化与学校文化保持一致；班级成员主要是教师和学生，在长期的共同学习和生活中，教师与学生形成了思想观念的共识。

二、班级文化建设的重要意义

班级文化是班级管理的核心要素，是学校文化建设的一部分，对学校的发展、学生的发展和教师的发展都有着重要和深远的意义。

1．班级文化对学生的教育具有促进作用

班集体是学生学习和生活的环境，环境中的任何一个元素，尤其是文化元素对学生有着潜移默化的影响。健康的、积极向上的班级文化对学生的教育具有促进作用，这种作用不需要强制，而是学生主动地、自觉地适应着文化的熏陶。班级目标、班级倡导的核心价值观引领着学生的思想观念的形成和行为的选择。班级的物质环境、班级的管理制度、各种各样的班级活动，都蕴含着班级文化元素，学生身处班级环境中，遵守和执行着班级管理制度，通过参加班级组织的活动，逐渐养成了良好的行为习惯，形成了正确的思想观念，身心和人格得到健康发展，潜能得到发挥，这些无不渗透着班级文化的促进作用。

2．班级文化对班级管理具有导向作用

班级管理目标、班级管理制度的制定，班级活动的开展，都是在一定的指导

1思想下进行的，这些指导思想经过长期的班级管理实践，逐渐形成了班级文化。班级文化一旦形成，便对班级管理起着指导作用。例如：对护理专业的学生倡导“三心”（关心、爱心、责任心）和“三静”（静、净、敬）教育，班级目标、班级制度和班级活动是围绕“三心”和“三静”的指导思想形成和开展的，长此以往“三心”和“三静”便形成了班级的核心文化。这一核心文化指导着班级管理的思想和行为，提升班级管理效能。

3．班级文化对学校文化建设具有推动作用

班级文化建设是校园文化建设的重要组成部分，学校文化对班级文化具有导向作用，反过来班级文化对学校文化具有推波助澜的作用。当一个班级具有鲜明的特色，学生具有突出的表现，就会成为学校的亮点，成为教师和学生心中的品牌，这个班级的文化很快就能发展为学校的文化。如果将每个班级的文化亮点加以放大，就发展成为学校的文化亮点。因此，建设具有品牌效应的班级文化对学校的教育发展具有良好的推动作用。

三、班级文化建设的策略

班级文化不是班主任一人预设的，不是学生自然形成的，而是班主任和学生在长期的学习和生活中融合而成的，班主任起着主旋律的作用，班干部起着示范作用，班级中的非正式组织对班级文化也具有一定的影响。要建设良好的班级文化，需要不断地进行策略探索。

1．充分发挥班主任的主旋律作用

学生是班级的主要成员，每个学生有各自的思想观念和价值观，就像交响乐中的每个旋律，班主任要发挥好主旋律的作用，就能使交响乐演奏出美妙的旋律。

首先，班主任要发挥好自身的榜样作用。在班级管理中有一个共识：什么样的班主任带出什么样的学生。学生在观念方面，处事方面与班主任存在诸多相似处，这充分说明了班主任榜样作用的意义。因此，班主任要谨言慎行，处处为学生树立好榜样作用。

其次，班主任要与学生共同制定班级发展目标和班级管理制度。在班级管理中班主任具有绝对的权威，但权威使用过当，会成为学生对立的导火索。因此，制定班级管理目标要从学生的实际出发；制定班级管理制度要参考学生的意见。例如：学生入学之初的班级管理目标是：适应学校环境，养成良好的卫生、纪律

和学习习惯，并与学生一起制定了与目标一致的管理制度。以后的每个学期，根据学生的发展变化，对目标和制度进行相应的调整，使其具有持续性和发展性。

2．树立班干部的示范作用

班干部在班级管理中起着桥梁的作用，既是班主任的助手，又是学生中的管理者，在班级文化建设中具有示范的作用。

首先，要选出有能力的班干部，而且班干部的基本素质要与班级文化具有一致性。例如：作为班长应具备的素质：不仅要学习好、模范遵守纪律，还要宽容、大气，遇事从大处着想；与人合作、人际协调能力强；具有一定的组织能力。这样的班长才能做到尊重人，关心人，以身作则。

其次，要对班干部进行培训。班级管理的目标和制度，不仅是教师管理的依据，也是班干部管理的依据，因此，要组织班干部学习目标和制度，理解其内涵，使其在工作中能恰当的驾驭，给学生做出表率作用。

3．对非正式组织进行正确引导

班干部是班级中的正式组织，在班级中还存在着非正式组织，非正式组中的成员具有相似的性格，共同的情趣、爱好，相同的观念和价值观。当非正式组中的价值观与班级文化一致时，对班级文化建设有促进作用，反之起阻碍作用。作为班主任，要深入学生中，了解班级中的非正式组织及其核心观念，要引导他们与班级文化保持一致，至少不能让其在班级中形成气候。

要引导非正式组织成员的价值观与班级文化保持一致，必须与他们进行交流和沟通。首先，教师要保持倾听的态势，了解他们的想法、兴趣以及追求；其次，教师要适时的纠正他们偏颇的观念，分析错误观念的后果，使其回到正确的方向上来。

4．开展有意义的班级活动

班级文化通过班级活动可以得到充分的体现和升华。如：开展护士素质的教育活动，使学生的言行、举止、着装文雅、端庄。开展友谊教育活动，使学生之间建立真正的友谊，体现关心和爱心。开展榜样教育的活动，了解南丁格尔开创护理事业的历程，激发学生对护理事业的责任心。

总之，班级文化的建构不是急促而成的，需要一定的过程和时间。西方的教育家们研究发现，一种积极的班级文化的形成，一般需要两年左右的时间。两年

时间建构起来的班级文化，对学生以后的学习和工作将产生长远的、意义深刻的影响。

第四篇：202_班级文化建设

莲塘八小班级文化建设方案

一、班级文化建设目的班级文化建设具有班级特色、书香氛围浓厚、环境优美整洁、富有激励性，关注孩子的习惯养成及全面自由、健康成长。

1、制定富有特色的班级口号、班风、班训等，努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围。落实到具体行动中，培养班级的凝聚力和集体荣誉感。

2、发挥每一位学生的创造力，积极参与班级布置并定期更换，让每一堵墙都“说话”，形成班级良好的物质文化环境。

3、建立健全的班级制度，包括班级公约、奖惩制度、值日生制度等等，以此约束学生的言行。

4、建立班级岗位责任制，实行岗位轮换制度，让每一位学生参与到班级的管理中来，培养学生的责任感，鼓励学生发挥主人翁精神。

5、定期组织丰富多彩的班级活动，在活动中培养学生的合作意识,增强班级凝聚力。

6、建立班级图书角，努力扩大班级藏书量，调动每一位学生的读书积极性，鼓励学生制作读书卡片，写好读后感，让全体学生“感激书籍，享受阅读”。

二、班级文化建设内容：

1．确立班级中队名称、班风、班训及班级口号等；

2．栏目中必须设立图书角，营造书香氛围，其他栏目设立可形式多样，新颖合理；

3．建立可视、可行、可创的班级物质文化及精神文明。

三、班级文化建设评比要求

1．评委由德育中心组成员及各年级组长担任，本年级不予打分。总分为10分，打分保留两位小数。

2．各栏目主题健康，积极向上，有教育引导意义；

3．内容丰富，形式多样，突出图书角；

4．整体布局美观，书香氛围浓厚，给人以美的感受。

四、奖励设置

各年级评出一等奖1名，二、三等奖若干名，分数最低的班级不予评奖。附：班级文化建设评分表及总评分表

莲塘八小

202_．2．7

莲塘八小班级文化建设评分表

评委：时间：

莲塘八小班级文化建设总评分表

第五篇：班级文化建设

班级管理中的班级文化建设

上传: 刘小贤更新时间：202_-8-16 5:43:3

3班级管理中的班级文化建设

班级文化建设通过班风建设、教室设计、开展各种文化活动，以及教师的言传身教使学生在潜移默化中受到熏陶与感染，并形成积极的道德情感，从而将道德认识内化、升华为道德信念和道德理想。班级文化的内容包括班级物质文化，班级制度文化和班级精神文化。高雅、生动、形象的班级物质文化，对学生具有潜移默化的教育影响力和感染力；制度文化是物质文化和精神文化的保障；良好的班级精神文化是班级文化的灵魂。

一、“细心”作好班级物质文化建设

班级物质文化建设是指教室环境建设。苏霍姆林斯基曾经说： “无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话”。教室是学生学习、生活、交际的主要场所，是老师授业、育人的阵地，是师生情感交流的地方。整洁、明丽、温馨的教室环境可以激发性情、陶冶情操，给人以启迪教育。因此班级文化建设首先要抓好教室的环境布置。我认为教室布置须“细心”，得注意每一细节，还得随时留心，随时调整。在抓教室环境布置时，首先是班级格言，本学期我将“逝者如斯夫，不舍昼夜”作为本班的班级格言。班级格言要入心，真正成为学生的提示和鞭策。这需要班主任时刻的引导，尤其是面对初三的学生，让他们感受到时间紧迫，善待时间以全力冲刺确属当务之急。其次是教室物件的摆放，针对这一点，班主任需要从细小环节作出要求，教室的桌椅板凳、劳动工具、生活学习用具等等可视器物的摆放必须整齐划一，干净美观。在这一点上，教师可以安排班上比较细心的同学专门负责落实，这样，无论什么时候，就会让所有同学、老师感受到一个干净整洁、美观大方的育人环境。再者就是教室里各类张贴必须统一而且美观的进行张贴，不可杂乱。最后，教室里的每一个角落都保持绝对干净是作好班级物质文化建设不可忽视的大前提。

二、“爱心”帮你做好班级精神文化建设

班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂。它主要是指班级成员认同的价值观念、价值判断和价值取向，道德标准、行为方式等等。怎样才能帮助学生建立起共同的班级认同呢？我个人认为作好这件事需要有足够的爱心，只有我们确实是出于真心的爱学生，为了学生的发展，不受私心的干拢，才能真正地实现。我在班级精神文化建设中特别注重培养班级的凝聚力和集体荣誉感，培养学生如何做人与作学问。首先要用爱心制定班级目标，引领师生向目标攀登班级目标有总体目标和分目标。总目标一般指在整个小学、初中、高中等阶段，班集体要达到的一个指标。它包括学习、纪律、道德、班风等分目标，这些目标都可以用标语的形式写出来，或张帖在教室的醒目位置，或作为学生的座右铭张贴在学生的课桌上。

三、班级制度文化的建设，为学生提供了评定品格行为的内在尺度，使每个学生时时都在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行，使之朝着符合班级群体利益，符合教育培养目标的方向发展。但是，制度的制定不是困难所在，而是长期一贯的执行，因此作好班级制度文化建设的关键是要有耐心，耐心作好日常监督，耐心作好班干部的指导，耐心作好日常榜样的树立，耐心作好后进生的转化。

在班级管理中，各位班主任或多或少地都在进行着班级文化建设工作，我们只要有意识的利用班级文化具有的潜移默化性，自我教育性等特点，采取渗透的形式，把教育思想贯穿于整个文化环境中，充分发挥班级文化的育人功能，我相信我们的班级会成为更为和谐班级，我们的学校会成为更优质和谐的学校